教研活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編收集整理的教研活動(dòng)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
教研活動(dòng)總結(jié)1
一、 回顧主題式教研活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┐_定主題
我們組在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行組內(nèi)討論，確定本學(xué)期的教研活動(dòng)主題，有關(guān)空間與圖形內(nèi)的內(nèi)容。主要研究在空間與圖形教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)想象能力。
�。ǘ﹪@主題開(kāi)展理論學(xué)習(xí)
根據(jù)主題，教師們尋找理論資料開(kāi)展學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我們要求教師思考：
1、 哪些知識(shí)點(diǎn)可以培養(yǎng)孩子的想象力？
2、 在教學(xué)的什么環(huán)節(jié)可以進(jìn)行想象力的培養(yǎng)？
3、 在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的主動(dòng)想象？ 通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，我們開(kāi)展了一次學(xué)習(xí)交流會(huì)。
�。ㄈ﹪@主題組織開(kāi)展教學(xué)
確定教學(xué)內(nèi)容，由我們組的虞相余老師對(duì)它進(jìn)行了兩次教學(xué)演繹。
�。ㄋ模� 針對(duì)教學(xué)活動(dòng)作觀點(diǎn)報(bào)告和評(píng)課
組內(nèi)有分工和合作，一人上課，一人作觀點(diǎn)報(bào)告，另一人作評(píng)課，每人都參與活動(dòng)過(guò)程，同時(shí)在探討又是合作共同討論。這個(gè)環(huán)節(jié)由王建華老師做觀點(diǎn)報(bào)告《在空間與圖形教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)想象能力》，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理論高度的提升，并形成了課題的.研究。最后由施經(jīng)泉老師做評(píng)課活動(dòng)。
二、 活動(dòng)的啟示
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引導(dǎo)教師“教中研”、“研教合一”，也就是引導(dǎo)教師樹(shù)立“教學(xué)即研究”的意識(shí)，在教學(xué)中觀察、積累、反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)。從本次校本教研活動(dòng)來(lái)看，我們從確定主題（來(lái)源于教學(xué)實(shí)踐）——理論學(xué)習(xí)、實(shí)施教學(xué)（同伴互助或?qū)＜乙I(lǐng)）——活動(dòng)小結(jié)申報(bào)課題（服務(wù)于教師） 。每一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展都切實(shí)可行，每一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展也是實(shí)實(shí)在在的為教師教學(xué)服務(wù)。雖然在教學(xué)實(shí)踐中，我們?nèi)匀挥幸恍﹩?wèn)題得不到滿意的解決，但我們已經(jīng)盡力了。我們的活動(dòng)確實(shí)使教師受益了。這活動(dòng)符合一線教師的實(shí)際情況，有利于促進(jìn)教師全員參與提升研究水平。
�。ǘ┨岣呓M內(nèi)人員的合作精神和凝聚力
在教研活動(dòng)中，圍繞教研主題，將科研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓老師們?cè)诤献髦邢嗷W(xué)習(xí)，共同分享，在一定程度上能促進(jìn)我們教師專業(yè)水平的提升。教與研，原本就因相互交融，互源共生。這番真切的經(jīng)歷更讓我們感受到，組內(nèi)人員具有高度的合作精神和凝聚力非常重要，使我們合作愉快。提升教研的實(shí)效性要開(kāi)發(fā)集體智慧的潛能，在新理念的支撐下，在漸進(jìn)式的教學(xué)行為跟進(jìn)過(guò)程中理性剖析，煥發(fā)教研的本真。
教研活動(dòng)總結(jié)2
伴隨著新課程改革的步伐，我校的小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科，搭上了網(wǎng)絡(luò)教研這一新的教研模式快車。根據(jù)學(xué)校教研的安排，我們學(xué)校由校長(zhǎng)牽頭、教研組長(zhǎng)組織，依據(jù)每次的教研主題和課例，組織相關(guān)教師參與討論。現(xiàn)將開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)的情況小結(jié)如下。
一、基本情況
學(xué)校進(jìn)行了多次網(wǎng)教學(xué)絡(luò)研究討論活動(dòng)，成立了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“UC”教研群，認(rèn)真規(guī)劃每期教研活動(dòng)，從設(shè)備、資金多方面為網(wǎng)絡(luò)教研開(kāi)設(shè)綠色通道。教科室針對(duì)每一次的研究主題，提前張貼通知，并將活動(dòng)內(nèi)容及主題下發(fā)到每個(gè)教師，要求教師們提前準(zhǔn)備材料，積極排麥。整個(gè)活動(dòng)我們學(xué)校全程參與，在參與中，各位教師踴躍排麥。達(dá)到了此次網(wǎng)絡(luò)教研意在加強(qiáng)各城鄉(xiāng)之間、各學(xué)校之間的聯(lián)系與合作的目的。
二、活動(dòng)反思
1、網(wǎng)絡(luò)教研跨越了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校之間的時(shí)空距離，使廣大的一線教師能夠得以實(shí)現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，促進(jìn)了我校小語(yǔ)、小數(shù)學(xué)科教學(xué)的研究，改變了教師默默無(wú)聞、憑個(gè)體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的狀態(tài)。實(shí)現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。
2、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長(zhǎng)。剛上講臺(tái)的教師，對(duì)教材重、難點(diǎn)的把握和課堂的駕馭是最難的�！氨鶅鋈�，非一日之寒”，需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，潛心的研讀文本，然后針對(duì)教學(xué)目的進(jìn)行各種教學(xué)資源的整合。如何早日達(dá)到在教學(xué)中“游刃有余，進(jìn)退自如”的境界，除了教師自身的素質(zhì)，向行家里手學(xué)習(xí)不失為一條捷徑。通過(guò)“UC”這一研討活動(dòng)，年青有為的新秀與經(jīng)驗(yàn)豐富的師長(zhǎng)，熟知理論的管理者及深諳教育教學(xué)規(guī)律的專家聚集一起，大家暢所欲言，通過(guò)觀摩，傾訴困惑，經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，得到啟示，從而得以提高。在這種形、影、聲皆具的交流、研討中，不僅使教師加深對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)了教師駕馭教材的能力，而且隨著研究的深入，教師自我發(fā)展、自我提高的意識(shí)將不斷加強(qiáng)，促進(jìn)了教師更快地成長(zhǎng)。
3、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了單純、簡(jiǎn)單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師的轉(zhuǎn)變。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深入，對(duì)教師的'專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求——由單純的教書匠向研究型的教師轉(zhuǎn)變，做一名智能型的教師。通過(guò)“UC”，我們不僅僅是學(xué)習(xí)，更重要的是去反思、去研究，并不斷在自己的教學(xué)實(shí)踐中加以驗(yàn)證。
三、存在不足
隨著信息技術(shù)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)教研這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關(guān)注和投入。通過(guò)這一學(xué)期的運(yùn)行，我們發(fā)現(xiàn)許多教師由于日�，嵥榈氖挛锢p身，主動(dòng)積極參與意識(shí)不夠，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研缺乏充分的認(rèn)識(shí)。有效的深層次的教研氛圍有待進(jìn)一步形成。網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)在營(yíng)造一種合作、積極、有利于新課程實(shí)施的教研氛圍，身處此時(shí)的一線教師，在辛勤耕耘的同時(shí)，要以高度的責(zé)任感和使命感，敢于去更新、去創(chuàng)造自身的教育教研行為，唯此，才可能收獲甜美的教學(xué)之果，也才會(huì)有“教研是一條幸福之旅”的體驗(yàn)。
我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學(xué)實(shí)踐、努力提升學(xué)科理念，使“UC”教研成為我校教師教學(xué)技能不斷豐富、不斷成長(zhǎng)的搖籃。
教研活動(dòng)總結(jié)3
時(shí)間飛快流逝，一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束，回顧一學(xué)期來(lái)的教研工作以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，以提高課堂效率為重點(diǎn)，全面提高教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我對(duì)本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下，期待在反思中不斷進(jìn)步。
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平
本學(xué)期，我反復(fù)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，經(jīng)常閱讀教育教學(xué)類的相關(guān)專業(yè)資料，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)；利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)觀摩名師的教學(xué)風(fēng)采，學(xué)習(xí)新的教學(xué)技術(shù)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念，新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，有效的教學(xué)方法，以此來(lái)提高自己的教學(xué)水平。
二、堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處
1.個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注重資源共同分享。認(rèn)真鉆研教參，深入研讀教材，把握編者意圖，教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，確定教學(xué)方法。備教材、備學(xué)生、備目標(biāo)，備課力求做到挖掘“深”、設(shè)計(jì)“新”、內(nèi)容“實(shí)”。
2.努力上好每一節(jié)課，帶著愛(ài)、帶著激情走上講臺(tái)，努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)“求真”、“求實(shí)”、“求新”、“求活”，充分利用多媒體、利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.認(rèn)真用心設(shè)計(jì)、批閱作業(yè)，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的.雙減指導(dǎo)思想。
三、培優(yōu)補(bǔ)差，全面發(fā)展
認(rèn)真輔導(dǎo)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)給予肯定鼓勵(lì)，是不同層次的學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
總之，作為教師在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中不斷反思，新學(xué)期我會(huì)不斷努力把工作做的更細(xì)更實(shí)，盡量減少不足，爭(zhēng)取更大的提升，使我們的教研工作更上一層樓。
教研活動(dòng)總結(jié)4
20xx年是“教育質(zhì)量提高年”，突出以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識(shí)，實(shí)施以研促教、以研興教的目的，也為進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教育局20xx年教學(xué)工作要點(diǎn)，結(jié)合我校本學(xué)期聯(lián)片教研工作計(jì)劃，20xx年4月9日上午在陶樂(lè)第一小學(xué)組織一次公開(kāi)觀摩課交流活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校之間的合作與交流，使各校在理念碰撞與信息共享中揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨利棄弊，不斷提高學(xué)校自身的辦學(xué)水平，為教師提供一個(gè)進(jìn)步、開(kāi)放的教學(xué)教研環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)自由、和諧的施展空間。
本次活動(dòng)各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心部署，從活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的形式、場(chǎng)地的布置到教學(xué)內(nèi)容的制定、做課教師的選拔等都進(jìn)行周密地策劃、細(xì)致地安排，使本次活動(dòng)有序、高效、圓滿。為片區(qū)廣大教師搭建一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)教師間資源共享，共同提高，共同發(fā)展。
本次活動(dòng)開(kāi)設(shè)的學(xué)科主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，各聯(lián)誼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師一百多位齊聚一堂，共同聆聽(tīng)了六節(jié)課，其中，陶樂(lè)第一小學(xué)做課兩節(jié)、陶樂(lè)第二小學(xué)做課兩節(jié)，紅崖子中心學(xué)校做課兩節(jié)。這六位做課教師大都是教學(xué)第一線的年輕骨干教師，他們精力旺盛，資質(zhì)較深，具有課改的新理念、新思想，教學(xué)有其獨(dú)特的風(fēng)格，各具特色的精彩教學(xué)給與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來(lái)啟發(fā)和美的享受。評(píng)課與交流將由各校組織教師在多功能室進(jìn)行。課后，兩校領(lǐng)導(dǎo)及教師在我校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學(xué)成果展室，各校領(lǐng)導(dǎo)親切交談，共同商討了下一步交流研討的計(jì)劃。
本次聯(lián)片教研活動(dòng)凸現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好。
六位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件，通過(guò)努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。如楊筱萍老師《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》一課中，教師創(chuàng)設(shè)了小朋友摘蘋果、掃雷計(jì)劃游戲等有趣情境，并將這些情境編織成“情境串”，引領(lǐng)一年級(jí)學(xué)生在趣味中興致盎然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；高紅霞老師執(zhí)教的《 地震中的父與子》一課，收集汶川大地震的資料，出示課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，由此導(dǎo)入美國(guó)洛杉磯的一次大地震，新穎自然導(dǎo)課，把學(xué)生帶入課文的情景之中。教師的激情教學(xué)使師生深受感染。余桂琴、劉素萍老師組織學(xué)生進(jìn)行了一些趣味練習(xí)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和能力，也讓學(xué)生切身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。高紅霞、王淑霞老師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生做得好的地方予以鼓勵(lì)，不足之處予以善意的指正，凸現(xiàn)出課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。總之，幾位老師的課顯示了教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。
2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。
本次活動(dòng)著重突出了“構(gòu)建和諧課堂，追求有效教學(xué)”這一主題，這也正是本學(xué)期教研室開(kāi)展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破，講練有機(jī)結(jié)合，激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。
3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。
以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然，而今，教師在無(wú)意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。
�、�、所有教師都把課堂的.探究權(quán)交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，深刻的印象必將伴其一生。
②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然；在問(wèn)題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)；比如五、六年級(jí)的兩個(gè)語(yǔ)文教師都布置了“根據(jù)課文動(dòng)手寫一寫”的小練筆作業(yè)；這些無(wú)不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng)。
�、劢滩牡摹吧罨背蔀楝F(xiàn)實(shí)。幾節(jié)課，教師們都為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺(tái)，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研！
教研活動(dòng)總結(jié)5
為了促進(jìn)臨沂北路園小學(xué)線上體育教學(xué)工作的提升，進(jìn)一步提高體育教師隊(duì)伍的專業(yè)能力，提升教學(xué)效果，臨沂北園路小學(xué)體育組全體教師于11月15日利用騰訊視頻會(huì)議開(kāi)展教研活動(dòng)。
教研組長(zhǎng)秦鵬飛老師，對(duì)于上周線上體育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，并對(duì)本周的體育教學(xué)工作進(jìn)行了部署分工。面對(duì)線上教學(xué)存在的`種種問(wèn)題，各位老師積極研討，集思廣益，調(diào)整了具體的教學(xué)內(nèi)容，找到了一套更加適合學(xué)生的線上教學(xué)方法。
在此次教研活動(dòng)中，朱孟欽老師執(zhí)教了一節(jié)先行課。本節(jié)課，課程內(nèi)容豐富。朱孟欽從理論到實(shí)踐都進(jìn)行了細(xì)致的講解。課中，還用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言提示學(xué)生注意動(dòng)作規(guī)范，同時(shí)還提醒學(xué)生在上網(wǎng)課期間注意用眼安全。體育組全體教師線上觀摩學(xué)習(xí)，并給予點(diǎn)評(píng)。
在線上教學(xué)的過(guò)程中，老師們更要注重學(xué)生的體質(zhì)健康，改進(jìn)體育教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，共同推動(dòng)臨沂北園路小學(xué)體育教學(xué)工作的前進(jìn)。
教研活動(dòng)總結(jié)6
時(shí)間：第1周
參加人員：初中數(shù)學(xué)教研組成員地點(diǎn)：辦公室研討主題：
1、導(dǎo)學(xué)案的修改研討；
2、交流各備課組教學(xué)工作計(jì)劃。記錄：
1、集體備課時(shí)間：周三下午第三節(jié)。
2、公開(kāi)課計(jì)劃：備課組內(nèi)每周一次研討課；教研組內(nèi)每月一次研討課。重點(diǎn)研討了如何使用“導(dǎo)學(xué)案”提高課堂效率？
3、導(dǎo)學(xué)案修改意見(jiàn)：各備課組進(jìn)一步修改導(dǎo)學(xué)案，使之更具有實(shí)用性、時(shí)效性和延續(xù)性。
通過(guò)導(dǎo)學(xué)案改變課堂模式，力求課內(nèi)完成書本所有作業(yè)，課外做好預(yù)習(xí)和部分提高題。
4、關(guān)于培優(yōu)、補(bǔ)差工作：各備課組開(kāi)設(shè)競(jìng)賽班，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；加強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。時(shí)間：第2周
參加人員：初中數(shù)學(xué)教研組成員地點(diǎn)：辦公室活動(dòng)主題：
做好中小學(xué)銜接，使學(xué)生盡快融入初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
一、教師們針對(duì)自己的做法與經(jīng)驗(yàn)發(fā)言
劉老師：盡快讓學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，擺脫依賴性，增強(qiáng)自覺(jué)性，多指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、重視預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，讓他們能提前進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)氛圍，更好的適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。
2、嚴(yán)格要求專心聽(tīng)講，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的習(xí)慣。
3、初一的老師在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要經(jīng)常針對(duì)學(xué)生熟悉的生活，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，充分運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了更直觀、更親近的感覺(jué)，從而成為他們快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛在動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性。
二、就幾個(gè)知識(shí)進(jìn)行討論：
1、在“有理數(shù)”這一章，由于數(shù)的擴(kuò)充引入了負(fù)數(shù)、有理數(shù)、絕對(duì)值、相反數(shù)等新的概念，并要準(zhǔn)確理解，就會(huì)使那些認(rèn)為“數(shù)學(xué)就是計(jì)算的數(shù)”的學(xué)生望而生畏。因此應(yīng)先復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過(guò)的有關(guān)內(nèi)容，盡可能用已有的知識(shí)引出新知識(shí)。例如負(fù)數(shù)概念的引入，這是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，要耐心地讓學(xué)生表示物體的長(zhǎng)度、重量、溫度的.表示，僅用自然數(shù)、零和分?jǐn)?shù)是不夠的，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上獲得理性認(rèn)識(shí)。
2、在“一元一次方程”這一章，小學(xué)簡(jiǎn)易方程的數(shù)量之間是用和、差、積、商等數(shù)量關(guān)系來(lái)說(shuō)明，而在一元一次方程中在理論上有了同解原理，有關(guān)解方程的一些步驟提高到理論上的理解。
三、統(tǒng)一思想
利用好我校是中小學(xué)一體的大好機(jī)會(huì)，進(jìn)一步進(jìn)行銜接方面的思考與實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行再反思與研討。
時(shí)間：第3周
參加人員：初中數(shù)學(xué)教研組成員地點(diǎn)：辦公室
活動(dòng)重點(diǎn)：如何高效參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)
一、聽(tīng)課、評(píng)課是提高學(xué)科課堂教學(xué)效益與學(xué)科深入改革發(fā)展的需要。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組具體要求
2、多與兄弟學(xué)校進(jìn)行交流
3、教研、教學(xué)評(píng)選，教學(xué)交流，青年教師進(jìn)行培養(yǎng)。
課的種類：實(shí)踐課、研究課、匯報(bào)課、選拔課、亮相課、推門課。聽(tīng)課后，總要對(duì)各堂課根據(jù)不同的要求、內(nèi)容，做不同的評(píng)價(jià)。聽(tīng)課、評(píng)課的作用：
1、研究教學(xué)
2、交流經(jīng)驗(yàn)
3、宣傳方向
4、評(píng)價(jià)教師
課堂上，可以反映上課教師的思想、水平、素質(zhì)和課堂效果。
二、聽(tīng)課、評(píng)課是對(duì)課堂教學(xué)的全方位的了解與評(píng)價(jià)
1、聽(tīng)、評(píng)教學(xué)內(nèi)容
2、聽(tīng)、評(píng)教學(xué)過(guò)程
3、聽(tīng)、評(píng)教師素質(zhì)
4、聽(tīng)、評(píng)教學(xué)效果
三、聽(tīng)評(píng)課是提高課堂教學(xué)效率與教師素質(zhì)的好方法。聽(tīng)課是評(píng)課的依據(jù)；評(píng)課可以促進(jìn)聽(tīng)課。聽(tīng)課有四“要”與四“找”：要聽(tīng)、看、記、想。找優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特點(diǎn)、亮點(diǎn)。其中亮點(diǎn)可以是：態(tài)度、板書。評(píng)課有四“性”：
針對(duì)性：不同學(xué)科，不同課型，不同要求。
理論性：從理論入手，提高層次。最好有教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)為依托。
激勵(lì)性：充分肯定、鼓勵(lì)教師的課程。時(shí)效性：對(duì)教師與教育有推動(dòng)、促進(jìn)作用。聽(tīng)課、評(píng)課的時(shí)候還要注意：
聽(tīng)課時(shí)，虛心接受評(píng)課教師的建議，不要急于解釋。評(píng)課不帶個(gè)人情緒。
時(shí)間：第4周
參加人員：初中數(shù)學(xué)教研組成員地點(diǎn)：辦公室
研討主題：對(duì)徐老師的課進(jìn)行評(píng)課
本課以平行四邊形的有關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)，引出三角形中位線的概念，進(jìn)而探索研究三角形中位線的性質(zhì)，最后利用性質(zhì)定理進(jìn)行有關(guān)的論證和計(jì)算，步步銜接，層層深入，形成知識(shí)的鏈條。
教師的基本功非常的扎實(shí)，比較容易接受新的教學(xué)理念，多種教學(xué)方式貫穿于其中，教態(tài)大方自然，笑容可掬，充滿激情，教學(xué)上很有創(chuàng)新意識(shí)，是深受學(xué)生喜愛(ài)的教師。
1、本課以實(shí)例操作引入課題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣且充分體現(xiàn)了概念的生成過(guò)程。沒(méi)有像以往那樣把概念直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是通過(guò)生活實(shí)例自然呈現(xiàn)。使學(xué)生更深的體會(huì)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活”的道理，很真實(shí)，很自然。
教研活動(dòng)總結(jié)7
3月x日中午開(kāi)始，大寨中心小學(xué)利用半天的時(shí)間開(kāi)展了前原片學(xué)習(xí)“洋思”模式教研活動(dòng)，我校梁麗娟老師和楊志鵬老師分別就“洋思”教學(xué)法各上公開(kāi)觀摩課一節(jié)，學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及前原片四校教師集體參加了聽(tīng)課及研討活動(dòng)。共有我校朱春妮等8名教師參加了研討發(fā)言。教者在教研活動(dòng)中突出多媒體輔助教學(xué)作用，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)流程，并利用課件提高教學(xué)效果。
在教研活動(dòng)中，課堂教學(xué)突出了三個(gè)特點(diǎn)：
一是突出課改學(xué)科的引領(lǐng)作用。在教研活動(dòng)中以二年級(jí)和五年級(jí)學(xué)洋思課堂教學(xué)為平臺(tái)，尤其是以洋思教學(xué)模式為基礎(chǔ)與常規(guī)教學(xué)有效結(jié)合給課堂教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來(lái)的變化。
二是突出學(xué)習(xí)方式的促進(jìn)作用。在教研活動(dòng)中，要求教師不但注重合理地選擇教學(xué)方法，重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)方法的.轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠以自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式為主，從而達(dá)到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高學(xué)習(xí)效果。
三是突出多媒體課件的輔助作用。在教學(xué)活動(dòng)中，要求教師改變以往圍繞課件設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的做法，從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，依流程設(shè)計(jì)教學(xué)輔助手段，突出互動(dòng)性和實(shí)效性，從而有效地提高教學(xué)活動(dòng)的成效。研討發(fā)言教師能緊扣”洋思”精髓，緊緊圍繞“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談方法，談感受，為其他教師對(duì)”洋思”教學(xué)模式的貫徹學(xué)習(xí)提供了很好的理論指導(dǎo)，受到廣大教師及學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
今后教學(xué)工作中，前原片教師將在學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)之下，繼續(xù)積極深入學(xué)習(xí)“洋思”教學(xué)法，以便能更好的適應(yīng)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)成績(jī)，把我學(xué)區(qū)教育教學(xué)水平提升到更高的層次。
教研活動(dòng)總結(jié)8
20xx年是朝陽(yáng)小學(xué)“教育質(zhì)量提高年”，突出以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識(shí)，實(shí)施以研促教、以研興教的目的，也為進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教育局20xx年教學(xué)工作要點(diǎn)，結(jié)合我校本學(xué)期聯(lián)片教研工作計(jì)劃，20xx年５月２０日上午，由青銅峽四小，高閘中心學(xué)校、郭橋中心學(xué)校、巴浪湖學(xué)校、黃沙窩學(xué)校組成聯(lián)片教研組，我校承辦的以“構(gòu)建和諧課堂，追求有效教學(xué)”為主題的聯(lián)片教研活動(dòng)如期進(jìn)行了。 本次活動(dòng)我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心部署，從活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的形式、場(chǎng)地的布置到教學(xué)內(nèi)容的制定、做課教師的選拔等都進(jìn)行周密地策劃、細(xì)致地安排，使本次活動(dòng)有序、高效、圓滿。
本次活動(dòng)開(kāi)設(shè)的學(xué)科主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)與信息技術(shù)，各聯(lián)誼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師二百多位齊聚一堂，共同聆聽(tīng)了十二節(jié)課，其中，青銅峽四小開(kāi)課兩節(jié)。這12位做課教師大都是教學(xué)第一線的年輕教師，他們精力旺盛，資質(zhì)較深，具有課改的新理念、新思想，教學(xué)有其獨(dú)特的風(fēng)格，各具特色的精彩教學(xué)給與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來(lái)啟發(fā)和美的享受。評(píng)課與交流將由各校組織教師在“吳忠教育信息網(wǎng)”“朝陽(yáng)小學(xué)博客圈”進(jìn)行。課后，青銅峽四小的領(lǐng)導(dǎo)及教師在我校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學(xué)成果展室，兩家領(lǐng)導(dǎo)親切交談，共同商討了下一步交流研討的計(jì)劃。
本次聯(lián)片教研活動(dòng)凸現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好。
十二位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件，通過(guò)努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。董芳老師通過(guò)算式卡片和教學(xué)掛圖、練習(xí)題進(jìn)行教學(xué)，被大家贊為---“實(shí)用”；楊文姬老師將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，課件運(yùn)用熟練，被老師們譽(yù)為---“時(shí)尚”；青銅峽四小的李春梅老師上課重點(diǎn)突出，語(yǔ)言流暢，教學(xué)功底扎實(shí)；楊蓉老師用多媒體課件讓學(xué)生看到了一只只美麗的海鷗，演繹了一段催人淚下的海鷗送別老人的動(dòng)人畫面等等�？傊�，幾位老師的課顯示了教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。
2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。
本次活動(dòng)著重突出了“構(gòu)建和諧課堂，追求有效教學(xué)”這一主題，這也正是本學(xué)期教研室開(kāi)展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的.完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破，講練有機(jī)結(jié)合，激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。
3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。
以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然，而今，教師在無(wú)意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。
�、佟⑺薪處煻及颜n堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，深刻的印象必將伴其一生。
�、�、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然；在問(wèn)題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)；比如五、六年級(jí)語(yǔ)文的兩個(gè)教師都布置了“根據(jù)課文動(dòng)手寫一寫”的小練筆作業(yè)；四年級(jí)英語(yǔ)都把英語(yǔ)單詞與實(shí)物課件對(duì)稱。這些無(wú)不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng)。
�、邸⒔滩牡摹吧罨背蔀楝F(xiàn)實(shí)。幾節(jié)課，教師們都為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺(tái)，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研！
按照市教育局《關(guān)于全面深入開(kāi)展主題教研活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，學(xué)期初，我校與xx一中的王x副校長(zhǎng)，xx二中的矯x副校長(zhǎng)共同協(xié)商，確立本學(xué)期的聯(lián)片教研主題“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣”，并制定了本學(xué)期的聯(lián)片教研計(jì)劃，并于本年度十月末開(kāi)始，各校輪流開(kāi)展主題教研活動(dòng)。
本年度十月中旬，我校派出蔡x校長(zhǎng)、張x組長(zhǎng)和語(yǔ)文組趙x老師赴北京參加由北京十一中學(xué)校長(zhǎng)、國(guó)家總督學(xué)李希貴發(fā)起的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”年會(huì)。他們帶回了語(yǔ)文界最前沿的訊息。乘著本次聯(lián)片教研活動(dòng)的東風(fēng)， 我校的語(yǔ)文教研活動(dòng)主題就確立為“問(wèn)題引領(lǐng)，海量閱讀”。以李希貴校長(zhǎng)的最新理念為指引，旨在為我校的語(yǔ)文教學(xué)打開(kāi)新的局面，同時(shí)也希望跟兄弟學(xué)校展開(kāi)研討，開(kāi)創(chuàng)出更為合宜的教育教學(xué)新思路。
從本次語(yǔ)文教研活動(dòng)的教學(xué)效果來(lái)看，呈現(xiàn)出了一些可喜的成果，但也存在著諸多的弊端有待完善。
一、教師能夠更新教育思想，打破以往的教育思路，大膽引進(jìn)課外教學(xué)資源，在一節(jié)課的教學(xué)中，引進(jìn)一篇近兩千字的敘事散文、兩篇時(shí)文、四首詩(shī)歌，作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。并刪繁就簡(jiǎn)，以核心問(wèn)題做引領(lǐng)，讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習(xí)之中。
二、教法與學(xué)法靈活多樣，以讀為主，充分體現(xiàn)了在讀中品其文、學(xué)其法、悟其理。針對(duì)不同的體裁，設(shè)置不同的讀法，長(zhǎng)文速讀、短文品讀、詩(shī)歌誦讀。整個(gè)語(yǔ)文課堂洋溢著濃濃的語(yǔ)文味，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)有的特質(zhì)。
三、習(xí)題的編排獨(dú)具匠心。長(zhǎng)文設(shè)置了概括事件、查找情感變化曲線，短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫訓(xùn)練，詩(shī)歌則以音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，教師范讀導(dǎo)向。既傾向于中考題型的演練，又注重陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)其語(yǔ)感。
四、存在的不足主要體現(xiàn)在課堂四十五分鐘的時(shí)間局限與海量?jī)?nèi)容的引進(jìn)上，新的思路總需要有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的新模式，所以課堂編排過(guò)滿，學(xué)生的接受情況難免不盡如人意。另外，教師對(duì)文章的挖掘能力和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)水平也有待于進(jìn)一步的完善。
在課后的研討活動(dòng)中，各校教師都能各抒己見(jiàn)，展開(kāi)熱烈的討論，各種建議都能對(duì)此種教學(xué)模式起到改進(jìn)和完善的作用。
通過(guò)這次聯(lián)片教研活動(dòng)，我校教師受益匪淺，同時(shí)也堅(jiān)定了我們進(jìn)一步開(kāi)展教研工作的決心和信心，相信在一次次的校正和改進(jìn)中，我們的教育教學(xué)工作會(huì)開(kāi)創(chuàng)出新的局面！
教研活動(dòng)總結(jié)9
一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了，時(shí)光的流逝，記載著付出和辛勞，見(jiàn)證著積累和成長(zhǎng)，我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中，取得了很多成績(jī)，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因?yàn)閻?ài)，讓我們對(duì)自己的事業(yè)充滿著激情，因?yàn)榧で椋覀儾粩嗟脑谂Φ膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這，就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長(zhǎng)。
教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來(lái)，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思，從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經(jīng)驗(yàn)，確立目標(biāo)。
2、開(kāi)展課題研究，摸索教育經(jīng)驗(yàn)。
課題，對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開(kāi)展和摸索，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開(kāi)了研討，從最初的大量理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí)，從大、中、小各年級(jí)各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的.教學(xué)活動(dòng)。這一過(guò)程，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高。最后，我們的教師也從藝術(shù)領(lǐng)域之唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶歌詞，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的，提高音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，老師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材，并各自撰寫了研究報(bào)告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生活安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外，期末到各班教學(xué)情況測(cè)試和總結(jié)，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
4、精心組織大型活動(dòng)，增強(qiáng)宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織了家長(zhǎng)開(kāi)放日、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開(kāi)始的節(jié)編排、落實(shí)，到六一表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長(zhǎng)開(kāi)放日和匯報(bào)表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。
5、安全工作。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責(zé)任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí)，做為教師，堅(jiān)持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn)，使我園本學(xué)期的安全事故大大降低，無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問(wèn)題：（1）結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識(shí)；（2）教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí)；（3）教師技能、技巧的培訓(xùn)；（4）特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng)，讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
教研活動(dòng)總結(jié)10
由于本輪疫情的影響，學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了3周的線上教學(xué)，4月29日下午，新西小學(xué)全體體育教師以及分管領(lǐng)導(dǎo)史尚宏主任開(kāi)展了線上教研活動(dòng)，對(duì)新發(fā)布的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀，并且共同研討線上教學(xué)以來(lái)存在的一些問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略，為接下來(lái)的.教學(xué)提供有利的幫助和支持。
史尚宏主任首先對(duì)“五一”期間的疫情防控工作進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，教師在放假期間非必要不出省、不離市，不聚集、不聚餐；從4月30日起開(kāi)始在釘釘群里進(jìn)行“三碼”打卡；“五一”期間按時(shí)值班、做好記錄。最后，大家史主任針對(duì)大家授課期間出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行梳理，提出中肯的建議和措施，增加線上體育課的多樣性。
接下來(lái)體育組長(zhǎng)閆金蘭老師解讀了教育部最新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)體育的要求，“體育與健康”課將超越外語(yǔ)成為小、初階段第三大主課，全面提升了小學(xué)及初中體育課權(quán)重，從今年9月起，“體育與健康”課占總課時(shí)比例10%—11%。
教育部對(duì)學(xué)校和體育教師提出了較高的要求，因此要求體育老師要在運(yùn)動(dòng)技能、教學(xué)、課堂管理等方面不斷提升自己，以滿足新課標(biāo)的要求。對(duì)于線上授課來(lái)說(shuō)，體育課程與其他課程相比，線上教學(xué)資源、教授內(nèi)容、教授方式等方面經(jīng)驗(yàn)尚缺，通過(guò)本次教研活動(dòng)的開(kāi)展，各位教師相互交流線上體育教學(xué)內(nèi)容、方法、形式等，努力解決線上教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，并表示靈活借助線上教學(xué)方式，更好的促進(jìn)學(xué)生在線上體育課中掌握鍛煉的方法，形成健康的體育行為，從而進(jìn)一步提高體育課的教學(xué)效果。
教研活動(dòng)總結(jié)11
一學(xué)期來(lái)，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度，采取課題牽動(dòng)策略。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：
一、教學(xué)常規(guī)工作管理
從整體優(yōu)化出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，開(kāi)學(xué)初，我組積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識(shí)，信息資源共享，認(rèn)真落實(shí)了集體備課制度，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，抓好備課過(guò)程中的各環(huán)節(jié)。據(jù)抽查，各備課組至始至終都能認(rèn)真執(zhí)行。
二、教研組建設(shè)
根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)全組教師的熱烈討論，制定了工作目標(biāo)和具體計(jì)劃，有定期的`教研活動(dòng)制度、備課制度、相互聽(tīng)課制度、教研組活動(dòng)記錄。組內(nèi)教研氣氛濃厚，各教師聽(tīng)課都在15節(jié)以上，年輕教師都積極參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動(dòng)。全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力強(qiáng)，有良好的師德師風(fēng)。
三、教科研活動(dòng)
1、加強(qiáng)年級(jí)組聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，各年級(jí)組老師，積極開(kāi)展集體備課，每次研討課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案，課后及時(shí)召開(kāi)專題研討會(huì)，針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。我們教研組尤其重視評(píng)課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開(kāi)課之后，教研組都要在組內(nèi)開(kāi)展認(rèn)真的說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。這樣組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
2、本期我們數(shù)學(xué)組與銀田學(xué)校數(shù)學(xué)組進(jìn)行了校際交流活動(dòng)。由……執(zhí)教的三堂課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的集體智慧，得到了各級(jí)高度評(píng)價(jià)。
3、課題組成員以課題帶動(dòng)全組成員進(jìn)行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中兩極分化的成因及對(duì)策”研究，全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)水平。
四、工作實(shí)績(jī)
1、執(zhí)教的《粉刷圍墻》集全組之智慧，在“我是主席小同學(xué)”的主題競(jìng)賽活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)。
2、老師在省數(shù)學(xué)老師風(fēng)采演講中獲得二等獎(jiǎng)。
3、老師在說(shuō)課比賽中獲得市一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。
教研活動(dòng)總結(jié)12
本學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，初三數(shù)學(xué)備課組教研活動(dòng)按時(shí)、有序召開(kāi)，時(shí)間是每周四下午，地點(diǎn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；全體老師積極準(zhǔn)時(shí)參加，進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課、編制導(dǎo)學(xué)案，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，比較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)小結(jié)如下：
�。ㄒ唬┕餐芯烤幹茖�(dǎo)學(xué)案、制作課件進(jìn)行集體備課
根據(jù)學(xué)校安排，每周四下午進(jìn)行集體備課，本學(xué)期我們初三數(shù)學(xué)組一共編制了兩本教學(xué)案，所有老師根據(jù)教學(xué)案有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材，分章節(jié)制作課件，再組內(nèi)共享按計(jì)劃統(tǒng)一進(jìn)行備課。每周教研活動(dòng)大家在一起商討、交流，最后定教學(xué)方案，上課以前還要教師自己二次備課，考慮自己學(xué)生的實(shí)際情況。一學(xué)期下來(lái)，通過(guò)大家努力，逐漸形成了我們自己的特色，每名教師上課都能熟練運(yùn)用我們自己編制的教學(xué)案，課堂也有了比較規(guī)范的模式。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)電子白板技術(shù)，加強(qiáng)高效課堂教學(xué)的模式研究
本學(xué)期，繼續(xù)深化研究高效課堂教學(xué)的模式化，積極探討課堂學(xué)生如何活動(dòng)，提高參與率。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問(wèn)題，向?qū)W生介紹問(wèn)題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。
教學(xué)過(guò)程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過(guò)知識(shí)的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的。認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)……，最后達(dá)到熟練的過(guò)程。
（三）加強(qiáng)聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)老師們的提高
本學(xué)期學(xué)校的公開(kāi)課活動(dòng)比較多，全體教師都能按要求按時(shí)參加，積極參與，按規(guī)定完成聽(tīng)課任務(wù)，經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，互相探討，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并進(jìn)行有目的地評(píng)課。
這也是給我們老師有一個(gè)很好的展示的`機(jī)會(huì)，也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也促進(jìn)了新課改研討氛圍的初步形成，組內(nèi)8名教師都上了公開(kāi)課，甚至有的上了兩次，使全體教師認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到更要細(xì)心專心全心去做好學(xué)好新課程改革。在上公開(kāi)課我們都做到了：
1、精心備課
2、認(rèn)真上課
3、積極評(píng)課
4、及時(shí)總結(jié)反思
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在取得一些成績(jī)的同時(shí)，我們也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個(gè)思考：如何讓學(xué)生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導(dǎo)點(diǎn)撥？如何進(jìn)一步提高學(xué)生參與率？如何讓組織課堂學(xué)生活動(dòng)？如何建設(shè)學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組？這些都是值得我們?nèi)ニ伎己徒鉀Q的問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期備課組活動(dòng)豐富多彩，我們?nèi)龜?shù)學(xué)全體老師統(tǒng)一協(xié)調(diào)行動(dòng)、共同合作、共同配合，取得較好成績(jī)，今后，我們還將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更大的飛躍。
教研活動(dòng)總結(jié)13
一學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧一學(xué)期的學(xué)區(qū)教研活動(dòng)，我們花園學(xué)區(qū)教師的教研收獲還是很多的�；▓@學(xué)區(qū)包括的學(xué)校有韓村鄉(xiāng)總校、五四路小學(xué)、前進(jìn)小學(xué)、愛(ài)民小學(xué)、花園街小學(xué)。為了下學(xué)期更好地開(kāi)展學(xué)區(qū)教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的教研活動(dòng)總結(jié)如下：
一、關(guān)于班級(jí)音樂(lè)會(huì)的研討
針對(duì)開(kāi)學(xué)初的全區(qū)教研時(shí)觀看的韓村鄉(xiāng)沈莊小學(xué)的班級(jí)音樂(lè)會(huì)視頻進(jìn)行研討。每個(gè)學(xué)校都派出了一名老師進(jìn)行了代表性的發(fā)言，總結(jié)了本學(xué)校開(kāi)展班級(jí)音樂(lè)會(huì)的情況，還有個(gè)別教師提出了班級(jí)音樂(lè)會(huì)開(kāi)展中遇到的問(wèn)題，我們也集思廣益，各抒己見(jiàn)，進(jìn)行了分析和建議。并制定了本學(xué)期末班級(jí)音樂(lè)會(huì)的初步模式。
二、關(guān)于器樂(lè)進(jìn)課堂的研討
器樂(lè)教學(xué)是本學(xué)期教研的重點(diǎn)和主題。在學(xué)區(qū)教研時(shí)，針對(duì)不同學(xué)校，不同教師，不同樂(lè)器等方面，我們進(jìn)行了研討。請(qǐng)花園學(xué)區(qū)的周春媛老師，沈莊小學(xué)的賈二曼老師講口風(fēng)琴吹奏教學(xué)的`心得，其他老師補(bǔ)充更好的方法。請(qǐng)愛(ài)民小學(xué)的柴蕊老師講豎笛教學(xué)的心得，五四路的王丹和李麗萍不愧是音樂(lè)教學(xué)方面的老教師，很多經(jīng)驗(yàn)也值得我們學(xué)習(xí)。還針對(duì)天鵝小學(xué)馬老師的豎笛課堂教學(xué)進(jìn)行的評(píng)課，關(guān)于器樂(lè)進(jìn)課堂，大家均受益匪淺。
三、賈二曼老師的器樂(lè)公開(kāi)課的同課異構(gòu)
本學(xué)期有器樂(lè)進(jìn)課堂的公開(kāi)課活動(dòng)，花園學(xué)區(qū)推薦賈二曼老師參加本次活動(dòng)。賈老師選擇了三年級(jí)的起始課《我會(huì)彈琴了》，采用口風(fēng)琴進(jìn)行教學(xué)。所有學(xué)區(qū)教師都對(duì)此課進(jìn)行了同課異構(gòu)，提出自己的看法和見(jiàn)解，幫助賈老師完善了這節(jié)課的構(gòu)思和過(guò)程。
以上三點(diǎn)就是本學(xué)期學(xué)區(qū)教研的主要內(nèi)容，還有很多不足之處。在今后的教研活動(dòng)中，花園學(xué)區(qū)會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取讓學(xué)區(qū)所有的教師通過(guò)教研有所收獲，真正讓教研服務(wù)于音樂(lè)教學(xué)。
教研活動(dòng)總結(jié)14
根據(jù)小學(xué)教研室的安排部署，12月18日新集鎮(zhèn)六所兄弟學(xué)校在東營(yíng)小學(xué)進(jìn)行了區(qū)域教研活動(dòng)。我作為數(shù)學(xué)學(xué)科主持人，全程參加了活動(dòng)。下面，把活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
本次區(qū)域教研，行仁莊小學(xué)和大羅村小學(xué)共同承擔(dān)數(shù)學(xué)學(xué)科的作課任務(wù)。月會(huì)后，我積極與行仁莊小學(xué)劉慶濟(jì)校長(zhǎng)溝通，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)校實(shí)際情況，確定了“如何評(píng)價(jià)一堂課”這一研討主題。確定這個(gè)主題主要是為將來(lái)的省、市教學(xué)評(píng)估做鋪墊，確保學(xué)校教研活動(dòng)的開(kāi)展。另外，這個(gè)主題有著很強(qiáng)的.開(kāi)放性、可操作性，在模式創(chuàng)新如火如荼的今天，深入研討這個(gè)主題，對(duì)我們的高效課堂建設(shè)能夠起到很好的助推作用。應(yīng)該說(shuō)，如果笑聲、贊美聲、驚訝聲、爭(zhēng)辯聲、否定聲充滿課堂，游戲、挑戰(zhàn)、競(jìng)爭(zhēng)融入其中，學(xué)生一定會(huì)快樂(lè)地徜徉在數(shù)學(xué)的殿堂。在確定主題、確定人選的基礎(chǔ)上，我及時(shí)與授課教師溝通，在選課上下功夫，爭(zhēng)取突出主題、強(qiáng)化主題。
數(shù)學(xué)學(xué)科教案下發(fā)到相關(guān)學(xué)校，確保聽(tīng)評(píng)課教師人手一份，為教研活動(dòng)做充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，在總主持人主任的協(xié)調(diào)下，數(shù)學(xué)學(xué)科兩位授課教師在東營(yíng)小學(xué)進(jìn)行了首次試講。我們深入東營(yíng)小學(xué)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)科主持人、作課教師一起進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)前的拉練。在聽(tīng)課后，與作課教師面對(duì)面交流，提出了具體的、有指導(dǎo)性的意見(jiàn)。教師們及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步完善預(yù)設(shè)的教案。
新集鎮(zhèn)六所學(xué)校在東營(yíng)小學(xué)進(jìn)行了為期半天的區(qū)域教研活動(dòng)。數(shù)學(xué)學(xué)科的教研活動(dòng)嚴(yán)格按照活動(dòng)程序進(jìn)行，全體與會(huì)教師圍繞活動(dòng)主題，結(jié)合兩位老師課堂教學(xué)實(shí)際，以自己獨(dú)特的視角，從不同角度對(duì)課例進(jìn)行了評(píng)價(jià)。大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，把研討活動(dòng)推向深入，可以說(shuō)是思想的碰撞，智慧的嫁接。真正做到了“研有所獲，研有所用，研有所長(zhǎng)”，充分體現(xiàn)了研討的實(shí)效性。
教研活動(dòng)總結(jié)15
在教研過(guò)程中，我校以校本教研為突破點(diǎn)，保證研討的問(wèn)題落到實(shí)處，提高了教師的水平，在實(shí)踐中，我們的做法是：
一、健立健全教研網(wǎng)絡(luò)、提高教師的參與率
教研組是教研活動(dòng)開(kāi)展的基本組織單位，教研組的建立是開(kāi)展教研活動(dòng)的基礎(chǔ)。我校在業(yè)務(wù)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，根據(jù)實(shí)際需要，按學(xué)科對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行了分組，如科學(xué)組、語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組等。這樣的分組形式靈活自如，使教研活動(dòng)主題更加明確，時(shí)間安排更為便利，促進(jìn)了教研活動(dòng)的順利開(kāi)展。在開(kāi)展教研組活動(dòng)時(shí)，我們嚴(yán)格要求人人參與。保證每位教師都有權(quán)力和機(jī)會(huì)參與相應(yīng)的教研組活動(dòng)。每一組教研活動(dòng)都有特色，都有帶頭人，實(shí)踐下來(lái)，教師們參加活動(dòng)的積極性提高了。
二、從大教育觀著眼，讓教師在學(xué)習(xí)、研究中成長(zhǎng)
理論是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為了讓教師從理論上了解更多的教育科研理論的理念和方法，根據(jù)我校教研組在開(kāi)展教研活動(dòng)中面臨的一些困難和存在的問(wèn)題，我們有針對(duì)性地找一些相關(guān)資料和文章組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。目的是通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，理解完善本學(xué)期教研的內(nèi)容，讓教師們明確要解決什么問(wèn)題以及這個(gè)問(wèn)題的價(jià)值所在，明確本階段組研究?jī)?nèi)容的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)是什么，在學(xué)習(xí)方式中采取討論、看材料、做筆記等形式進(jìn)行，使所學(xué)的知識(shí)與教研內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，提高教師的認(rèn)識(shí)，達(dá)到觀念上的轉(zhuǎn)變。
我校十分重視教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以提高教師的自身素質(zhì)。因?yàn)榻處煹臉I(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響開(kāi)展教研活動(dòng)的成效。每學(xué)期我們分批送教師到校外觀摩學(xué)習(xí)。校內(nèi)每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)各種專業(yè)雜志；積極參加各類自考、函授學(xué)習(xí)等。以提高教師的專業(yè)技術(shù)水平。在通過(guò)各種途徑開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，要求教師在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)行為。在教育教學(xué)實(shí)踐中，教師們也逐漸地認(rèn)識(shí)到，理論與實(shí)踐之間有很大的距離，光靠書本知識(shí)來(lái)充實(shí)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程有一定的難度，因此，我們要求教師在學(xué)習(xí)后逐步學(xué)會(huì)反思，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，這樣才會(huì)不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
三、從“說(shuō)課”、“評(píng)課”中獲得感悟，提高教師的專業(yè)水平
在教研活動(dòng)過(guò)程中，教師們普遍認(rèn)識(shí)到要在特定教育情景下把握好自己的行為，依靠的不是教材，不是幾條空洞的教育策略和幾種教育方法，而是教師的'智慧和創(chuàng)造力，是教師自己對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的反思和改進(jìn)，在實(shí)踐中，我們采取了最為普遍的“備課—聽(tīng)課—說(shuō)課—評(píng)課”方式進(jìn)行探討研究，對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行反思。
要對(duì)一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行探討，教研組內(nèi)的某教師首先設(shè)計(jì)出一份的教育教學(xué)活動(dòng)方案，然后大家就此方案進(jìn)行（即：集體備課）討論，提出自己的見(jiàn)解和看法。教研組成員對(duì)教師活動(dòng)進(jìn)行觀摩實(shí)踐，并作好記錄，以備后面討論時(shí)用（這一環(huán)節(jié)為聽(tīng)課），活動(dòng)結(jié)束后，執(zhí)教教師就自己設(shè)計(jì)活動(dòng)的思路、活動(dòng)過(guò)程中的感受、活動(dòng)實(shí)施效果以及活動(dòng)后的反思等進(jìn)行說(shuō)明、解釋和自評(píng)（這一環(huán)節(jié)為說(shuō)課）接著聽(tīng)課人員對(duì)執(zhí)教教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)，教育教學(xué)過(guò)程，教學(xué)效果等發(fā)表自己的看法，認(rèn)識(shí)和感受，提出問(wèn)題，指出需要調(diào)整的內(nèi)容（此環(huán)節(jié)為評(píng)課）這種獨(dú)特的聽(tīng)評(píng)課方法雖以大家聽(tīng)熟悉的觀摩與評(píng)議的方法似乎一致，但和我們過(guò)去的觀摩評(píng)議活動(dòng)又有所不同，因?yàn)樵O(shè)計(jì)的方案結(jié)合了大家的意見(jiàn)，是在新的理論指導(dǎo)下的一種探討與實(shí)踐，而不是以所謂的“幾條標(biāo)準(zhǔn)”去衡量和評(píng)價(jià)活動(dòng)的質(zhì)量，指出幾條優(yōu)點(diǎn)和不足。這種“聽(tīng)評(píng)課”的目的是為了針對(duì)所要研究與解決的問(wèn)題進(jìn)行探討，幫助教師建構(gòu)屬于他們自己的實(shí)踐性知識(shí)，消除教師在組織觀摩活動(dòng)時(shí)的緊張情緒，提高大家對(duì)理論探討的興趣。這種模式能更多地集中在促進(jìn)教師的自我反思，促進(jìn)教研組的集體反思，能有效地促進(jìn)教師獲得新的認(rèn)識(shí)，并在下一步工作實(shí)踐中大膽地作出新的嘗試。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師們也大膽嘗試怎樣對(duì)孩子進(jìn)行“有意義的教”和才能促進(jìn)孩子“有意義的學(xué)”等問(wèn)題進(jìn)行深入的思考，從根本上提高教師的研討水平。此外，為鼓勵(lì)教師們積極認(rèn)真的對(duì)待每一次教研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師從“要我說(shuō)”轉(zhuǎn)變到“我要說(shuō)”的研討觀念和氛圍中，每次研討活動(dòng)，我們都會(huì)有意識(shí)設(shè)計(jì)出讓教師學(xué)習(xí)反思.
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