綜合活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編收集整理的綜合活動(dòng)總結(jié),歡迎大家分享。
綜合活動(dòng)總結(jié)1
一、對(duì)課程開(kāi)發(fā)的說(shuō)明
本學(xué)期中開(kāi)展的綜合實(shí)踐課是在上學(xué)期的綜合實(shí)踐基礎(chǔ)上的延續(xù)。開(kāi)展本課程的目的是讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐,進(jìn)而增強(qiáng)了探究和創(chuàng)新意識(shí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,促進(jìn)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力的形成,開(kāi)闊學(xué)生的視野,完善學(xué)生的思維能力,加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,對(duì)平時(shí)課堂教學(xué)起到了良好的促進(jìn)和拓展、提升的效果。
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力:通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng),積極發(fā)展學(xué)生敏銳的觀(guān)察力,掌握科學(xué)的觀(guān)察方法,使學(xué)生善于全面、完整地認(rèn)識(shí)事物,從不同層次、不同角度提出問(wèn)題。
正確分析問(wèn)題的能力:通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,掌握正確的分析方法,能提出比較恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方案。
解決問(wèn)題的能力:通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆秃?jiǎn)單的技術(shù)來(lái)解決問(wèn)題。
二、課程開(kāi)發(fā)過(guò)程的說(shuō)明
在開(kāi)發(fā)初期,充分考慮本校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上選擇課程設(shè)置的形式及內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低,普遍感覺(jué)物理學(xué)習(xí)較難,學(xué)習(xí)興趣不足,學(xué)生動(dòng)手能力較差及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的單一和自主學(xué)習(xí)能力及合作意識(shí)較差。故在設(shè)置課題時(shí)充分考慮到學(xué)生的學(xué)情,而且結(jié)合了現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容及參考了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
在開(kāi)展的形式上,考慮以上學(xué)情,課程中有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)操作,有提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及視野的視頻科教(拓展學(xué)生的視野),而且在課程開(kāi)發(fā)中注重學(xué)生對(duì)信息的處理與查閱(如上網(wǎng)針對(duì)某一問(wèn)題自主查閱資料,最后形成自己對(duì)這一問(wèn)題的看法和觀(guān)點(diǎn)并形成文字的報(bào)告)。在課程的組織上始終以小組合作為載體,在過(guò)程中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,積極提倡學(xué)生主動(dòng)提出自己的看法,促進(jìn)學(xué)生討論,教師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者。在討論問(wèn)題是盡可能的讓學(xué)生自己解決,討論統(tǒng)一,然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。根據(jù)課堂內(nèi)容合理的選擇了使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)的活動(dòng)。盡可能構(gòu)建一個(gè)積極,活躍的課堂環(huán)境。
課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中有一個(gè)備課組共同開(kāi)發(fā)的統(tǒng)一方案及實(shí)施的主要過(guò)程。課前每人一份講義并及時(shí)上交教務(wù)處,如又必要提前對(duì)學(xué)生需要的材料進(jìn)行準(zhǔn)備或告知。
課程的實(shí)施過(guò)程中,每一堂課都有統(tǒng)一的目標(biāo)。在目標(biāo)制定過(guò)程中,以課程內(nèi)容為主題,結(jié)合了學(xué)生的學(xué)情及認(rèn)知水平。目標(biāo)的制定過(guò)程參考了《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)綜合實(shí)踐的要求,充分考慮學(xué)生感興趣的問(wèn)題,結(jié)合了物理聯(lián)系生活的一面(以物理在生活中的體現(xiàn)為載體),而且適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生物理學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充。在目標(biāo)的達(dá)成過(guò)程中能讓學(xué)生有比較開(kāi)闊的發(fā)揮空間,體現(xiàn)學(xué)生的自主性及靈活性。
在課程開(kāi)發(fā)前面向?qū)W生對(duì)所開(kāi)設(shè)的課程進(jìn)行了宣講,對(duì)課程開(kāi)設(shè)的目的,要求,內(nèi)容,形式,意義,評(píng)價(jià)方法進(jìn)行了說(shuō)明。
三、課程實(shí)施的說(shuō)明
課程開(kāi)發(fā)是充分利用學(xué)校資源,運(yùn)用學(xué)校多媒體教室進(jìn)行視頻播放,學(xué)生課堂所需要的資料課前進(jìn)行及時(shí)印刷,利用學(xué)校機(jī)房進(jìn)行資料查閱,教室實(shí)施問(wèn)題討論與交流,而且課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中有專(zhuān)門(mén)的'教師進(jìn)行指導(dǎo)。
在實(shí)施的時(shí)間分配中,一堂課四十分鐘里,教師指導(dǎo)實(shí)踐大約只占15分鐘,其余時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流,必要時(shí)讓學(xué)生自己給其他學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行講解。教師在課堂的作用只是引導(dǎo)和拋出某一問(wèn)題。
在課程實(shí)施的過(guò)程中不斷的征求學(xué)生對(duì)課程開(kāi)發(fā)的意見(jiàn)以及學(xué)生感興趣的問(wèn)題征集。在課程框架內(nèi)進(jìn)行合理的調(diào)整與改進(jìn),或者把某一問(wèn)題進(jìn)行處理以滿(mǎn)足學(xué)生的情景設(shè)置及心里特點(diǎn)。
四、評(píng)價(jià)機(jī)制的說(shuō)明
課程評(píng)價(jià)總共分為四個(gè)部分
1、考勤:考勤占評(píng)價(jià)總分值的25%,以百分制計(jì)算。曠課一次扣二十,遲到一次扣五分,請(qǐng)假一次扣十分。
2、平時(shí)表現(xiàn):占評(píng)價(jià)總分值的25%。小組討論積極的,而且達(dá)到了一定的效果,集體加五分,小組內(nèi)表現(xiàn)突出,具有小組引導(dǎo)能力的個(gè)人加五分。小組內(nèi)成員參與課堂積極性不高或不參與的小組扣五分,個(gè)人扣十分。能夠?qū)ψ约旱挠^(guān)點(diǎn)在全班同學(xué)前進(jìn)行發(fā)表的另加五分。該部分一100分為基礎(chǔ)。
3、作業(yè):占評(píng)價(jià)總分值的25%。在課程實(shí)施的課堂實(shí)踐以外,適當(dāng)?shù)牟贾每膳c作業(yè)。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)以學(xué)生是否又自己獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn),是否體現(xiàn)自身主觀(guān)能動(dòng)性,是否圍繞課堂內(nèi)容,作業(yè)書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范,認(rèn)真。作業(yè)以百分制認(rèn)定。
4、總結(jié)性評(píng)價(jià):以測(cè)試的方式進(jìn)行,內(nèi)容。滿(mǎn)分100分,占總值的25%。
綜合活動(dòng)總結(jié)2
我校自建校以來(lái),努力實(shí)施新課改,積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì),關(guān)注自然,體驗(yàn)生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展本事,促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng),進(jìn)而愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)等方面的思想素質(zhì)的提升,激勵(lì)其情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的正確構(gòu)成,號(hào)召、推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會(huì)職責(zé)和義務(wù),培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。
根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標(biāo),為體現(xiàn)校本化的觀(guān)念,在我校一至六年級(jí)分別確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì)三個(gè)分目標(biāo),同時(shí)在課程資料、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了很多有益的`嘗試,從而取得了豐碩的成果。
現(xiàn)就我校XX年綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情景作一匯報(bào)。
一、貫徹新課改精神,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),利用本校有利資源,引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐本事和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、積極參加社會(huì)實(shí)踐的愛(ài)國(guó)主義精神,提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐本事、創(chuàng)新精神和探究本事,以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
我校把科學(xué)課搬到我校的認(rèn)知園來(lái)上。充分利用認(rèn)知園的豐富資源,拓寬學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。不論春夏秋冬,無(wú)論是烈日炎炎的盛夏,還是滴水成冰的嚴(yán)冬,我校始終堅(jiān)持每周五午時(shí)由科學(xué)教師帶領(lǐng)兩個(gè)班的學(xué)生前往認(rèn)知園勞動(dòng)參觀(guān)學(xué)習(xí)?粗鴮W(xué)生們?cè)诮處煹膯l(fā)引導(dǎo)下認(rèn)知各種植物后興奮的表情,教師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興:一顆愛(ài)科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了!
為了提高孩子們的自我約束本事,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式,珍愛(ài)生命、珍重健康,我們特和在學(xué)校附近的`菜農(nóng)聯(lián)系,帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀(guān)學(xué)習(xí)。
二、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn),貼近學(xué)生生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,存在于社會(huì)之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn),是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認(rèn)識(shí)自我存在的價(jià)值和意義,這就需要學(xué)生自我去研究生活、研究世界。為了幫忙學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材,提出有實(shí)際社會(huì)意義的研究性課題,來(lái)探索和解決一些具體問(wèn)題。
我校五年級(jí)的學(xué)生,在班主任教師的帶領(lǐng)下,讓學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)自我所在莊進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計(jì)的知識(shí),并以書(shū)面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié),針對(duì)菜農(nóng)種植的蔬菜提出自我的見(jiàn)解,使學(xué)生對(duì)近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動(dòng)的過(guò)程中,不僅僅使學(xué)生的想象力、探究問(wèn)題的本事得到了提升,更激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會(huì)獲取最新的信息。
綜合活動(dòng)總結(jié)3
我班在綜合實(shí)踐活動(dòng)中采取的策略是:邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐。前一階段我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)工作取得了比較好的效果,得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。我們?cè)趨⑴c中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式,現(xiàn)將綜合實(shí)踐活動(dòng)工作總結(jié)如下。
一、實(shí)踐方面
首先,成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)施小組,制定了學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃,并按計(jì)劃開(kāi)展了多次學(xué)習(xí)與研討活動(dòng),進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念,明確了課程實(shí)施方向、組織形式,尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。我班的綜合實(shí)踐活動(dòng)基于學(xué)習(xí)者的直接體驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生、生活、社會(huì),在以學(xué)生自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作中體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和實(shí)踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的課程形態(tài)。其基本理念包蘊(yùn)著三種教育思想的融合,即綜合教育的思想、實(shí)踐教育的思想、主體教育的思想的有機(jī)融合。結(jié)合課本內(nèi)容及學(xué)校政教處、團(tuán)支部的工作,對(duì)本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容重新作了調(diào)整。其次,經(jīng)過(guò)前一階段的實(shí)踐研究,同學(xué)們對(duì)主題的開(kāi)發(fā),研究的方式方法有了更多的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好、個(gè)性、原有知識(shí)層面。本學(xué)期我們以九年級(jí)綜合實(shí)踐小組為龍頭,帶動(dòng)其他組的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究,研究走到評(píng)價(jià)階段,目前正在討論,擬定出一個(gè)能突出我校特點(diǎn)、個(gè)性化的綜合實(shí)踐學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè),以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。在對(duì)九年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、水平、能力、興趣愛(ài)好等方面的情況進(jìn)行了全
面調(diào)查的基礎(chǔ)上,充分激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)他們的參與積極性,結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點(diǎn)和依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)理論,制定了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、九年級(jí)的活動(dòng)實(shí)施方案,經(jīng)過(guò)科任的教師實(shí)踐與修改,使之趨于科學(xué)、合理,更能貼近學(xué)生、貼近教師、貼近學(xué)校。再次,我們考慮到,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中,學(xué)生的一些實(shí)踐活動(dòng),需要得到社會(huì)、家長(zhǎng)的`支持與合作。為此,我們通過(guò)多種途徑,進(jìn)行了廣泛的宣傳,使社會(huì)及家長(zhǎng)也充分認(rèn)識(shí)到:在教育改革的大背景下,為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升,實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程十分必要和及時(shí),為此,我們營(yíng)造了課程實(shí)施的良好社會(huì)氛圍。在課程的具體實(shí)施過(guò)程中,我們十分注重教師的角色把握,要求教師首先是與學(xué)生一樣,是實(shí)踐活動(dòng)的參與者,其次才是實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變,必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用,要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的切身體驗(yàn),而且,實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應(yīng)呈多樣性,如個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級(jí)集體探究等。本學(xué)期我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長(zhǎng)記錄冊(cè)這一方面上。我班綜合實(shí)踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)”為主題,進(jìn)行深入探討與研究,指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“中學(xué)生綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)手冊(cè)”。注意運(yùn)用“自評(píng)”、“他評(píng)”、“集體評(píng)”、“再評(píng)”等多種評(píng)價(jià)方式,及時(shí)對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)(包括知識(shí)、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),并與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過(guò)使用手冊(cè)與未使用手冊(cè)兩種班級(jí)的實(shí)驗(yàn)對(duì)比,我們發(fā)現(xiàn),手冊(cè)非常適用于九年級(jí),能有效的指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。
二、思考
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程,引起了我們的幾點(diǎn)思考:
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過(guò)程中,如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題,則會(huì)影響課程實(shí)施與管理的有序性,影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性;如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題,則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮,從而影響學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。如何使兩者有機(jī)融合,相得益彰,值得我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中進(jìn)一步探索。
2、使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“生物課”、“制作課”等,我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識(shí),加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn),真正使教師和學(xué)生“活動(dòng)”起來(lái),將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。
3、對(duì)于課程的管理與評(píng)價(jià),如何做到科學(xué)、有效、持續(xù),需要我們的思考和實(shí)踐,逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)體系。
綜合活動(dòng)總結(jié)4
三月份,我有幸參加了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí),透過(guò)學(xué)習(xí),我懂得了很多,明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的潛力。它能夠使我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中了解社會(huì),讓我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),也打開(kāi)了視野,使我受益匪淺。
首先,此次綜合實(shí)踐課中教師創(chuàng)設(shè)必須的問(wèn)題情境,讓課堂中充滿(mǎn)著研討、探究、思考的氣氛。在實(shí)踐活動(dòng)中,教師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的.束縛,讓學(xué)生大膽嘗試,鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,不斷探究。增強(qiáng)學(xué)生的策略意識(shí)、提高學(xué)生解決問(wèn)題的潛力,成為活動(dòng)的落腳點(diǎn)。教師帶給很多機(jī)會(huì),讓學(xué)生從事主動(dòng)的觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理、交流等活動(dòng),將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,把知識(shí)變成活的。在活動(dòng)中,不僅僅關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的方法和策略,而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,教師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)認(rèn)定和尋找最佳策略。
其次,讓我學(xué)會(huì)了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題。能夠把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn),也能夠發(fā)掘?qū)W校周?chē)鐓^(qū)教育資源,設(shè)計(jì)主題。使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得愉快,學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們感受到原先學(xué)習(xí)是這么快樂(lè)的事,學(xué)生在每一節(jié)課堂上,享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。
再次,此次綜合實(shí)踐活動(dòng)課,讓我體會(huì)到了小組合作的重要性透過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng),互相學(xué)習(xí),互相幫忙,共同探討出知識(shí),并且在實(shí)踐中深化鞏固了知識(shí),這是我們平時(shí)課堂里所沒(méi)有做到的,也是值得我們學(xué)習(xí)的。
綜合活動(dòng)總結(jié)5
一、思想重視,措施跟進(jìn)
暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)是提高中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的重要途徑,是服務(wù)群眾、磨練意志、增長(zhǎng)才干、豐富閱歷,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感的有效方式。
我校歷來(lái)重視此項(xiàng)活動(dòng),并將此作為新生入學(xué)第一堂必修課,納入課程管理體系,人人參與,在軍訓(xùn)期間集中展示,由校團(tuán)委牽頭組織學(xué)校相關(guān)人員評(píng)價(jià),計(jì)入學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課程評(píng)價(jià)體系。9月x日召開(kāi)由團(tuán)委主持,分管校長(zhǎng)、學(xué)部主任、各班班主任、團(tuán)總支書(shū)記參加的調(diào)度會(huì)。責(zé)成各班團(tuán)支部書(shū)記、班干部在本班教室布展并給予初步評(píng)價(jià),分出三個(gè)等級(jí);然后由領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng),評(píng)出優(yōu)勝班級(jí),同時(shí)指出各班存在的缺點(diǎn)與不足,在軍訓(xùn)結(jié)束后的周末回家進(jìn)一步補(bǔ)充完善。主要問(wèn)題是:“三小”之中普遍存在剪疊紙布等較為簡(jiǎn)單的低技術(shù)含量的手工制作,缺少高質(zhì)量尤其是創(chuàng)新型的作品;社區(qū)服務(wù)缺少有力的活動(dòng)圖片與相關(guān)服務(wù)單位的公章;社會(huì)調(diào)查缺少活動(dòng)圖片,調(diào)查不夠深入等不足。為此團(tuán)委專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì)議落實(shí)整改并安排級(jí)部給予學(xué)生指導(dǎo)與規(guī)范。在國(guó)慶節(jié)放假開(kāi)學(xué)之后,學(xué)校再一次進(jìn)行評(píng)價(jià)驗(yàn)收并推出61件作品參與滕州評(píng)選。
二、科學(xué)規(guī)劃,充分預(yù)案
每年暑假之前根據(jù)滕州市局文件精神結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定學(xué)校的活動(dòng)方案;顒(dòng)方案制定的`標(biāo)準(zhǔn)除了嚴(yán)格執(zhí)行市局文件精神意外,還結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,一方面嚴(yán)格精細(xì)化各項(xiàng)活動(dòng)程序,務(wù)必使高一新生立足農(nóng)村或社區(qū)實(shí)際,同時(shí)另一方面明確各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容,務(wù)必使高一新生力所能及。引領(lǐng)同學(xué)們放眼自然社會(huì),大處著眼,小處著手,從身邊的小事做起,圍繞社區(qū)村莊做文章,特別是小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)作以解決具體的生活學(xué)習(xí)難題為突破,以方便節(jié)省、低碳環(huán)保、簡(jiǎn)便耐用為方向。社會(huì)調(diào)查先從自己的家庭、社區(qū)、村莊等入手,著重在社會(huì)焦點(diǎn)比如“老年人”“兒童”“城鎮(zhèn)化”“環(huán)保”等。
我們的方案還要求學(xué)生就近就便,聯(lián)系同伴,合作研究。合理地利用家里的網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)會(huì)搜集、整理、提煉、處理信息。有條件的多跑圖書(shū)館,多問(wèn)相關(guān)人員,做到腿勤、眼勤、手勤、腦勤,養(yǎng)成良好的思維學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)鍛煉自己的社會(huì)人際交往能力。示范引領(lǐng),方案中加了附錄,著重展示歷屆社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)我校的優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品,比如參評(píng)第七屆全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育創(chuàng)新作品展評(píng)活動(dòng)的朱家正同學(xué)的小發(fā)明“火箭助推器與遙感測(cè)繪”,小課題研究一等獎(jiǎng)作品“中國(guó)式披薩”——菜煎餅的制作等。附錄還列舉了各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容的樣式表格,便于學(xué)生操作。
以上預(yù)案在假期新生報(bào)到前匯編成冊(cè)編入《放飛夢(mèng)想啟航人生》學(xué)校校本課程一書(shū)。在新生報(bào)到注冊(cè)時(shí)連同市局社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)通知一并發(fā)給學(xué)生,使學(xué)生有本可依,有法可循。
三、管理嚴(yán)密,層層落實(shí)
責(zé),分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)排憂(yōu)解難,各學(xué)部團(tuán)總支書(shū)記除了具體安排執(zhí)行外,要及時(shí)向團(tuán)委書(shū)記匯報(bào)活動(dòng)開(kāi)展的情況和遇到的困難,團(tuán)委再把具體情況特別是困難向分管校長(zhǎng)反映。分管校長(zhǎng)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)校一切力量解決困難與問(wèn)題,這樣就保證了活動(dòng)的順利有效開(kāi)展。從初選到評(píng)選再到布展,到總結(jié)表彰,各學(xué)部團(tuán)總支書(shū)記在此項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。
綜合活動(dòng)總結(jié)6
國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確規(guī)定:“從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程”,強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念和市教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神指導(dǎo)下,堅(jiān)定不移地依照新課程理念,開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入,努力提高教師的課程實(shí)施能力,著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實(shí)施素質(zhì)教育。 現(xiàn)就我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)如下
一、注重活動(dòng)實(shí)施和教師培訓(xùn)的有機(jī)統(tǒng)一
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施對(duì)教師知識(shí)與能力提出了新的要求。在知識(shí)方面,任何一個(gè)課題的研究,都最少涉及到兩個(gè)以上的知識(shí)領(lǐng)域。能力方面,它需要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、課題設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查、數(shù)據(jù)處理、報(bào)告撰寫(xiě)等方面的能力。這些就對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)。我們的教師,大都是師范專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的,對(duì)專(zhuān)業(yè)以外的知識(shí)知之不多,知之不深,再加上我們的教師長(zhǎng)期以來(lái)在應(yīng)試教育中摸爬滾打,對(duì)于學(xué)科教學(xué)十分在行,而對(duì)于課題研究,就不那么得心應(yīng)手。因此,在課程實(shí)施中,要加強(qiáng)教師的培訓(xùn),使教師的課程意識(shí)和課程開(kāi)發(fā)能力以及教科研能力不斷提高。另外,在綜合學(xué)習(xí)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施中,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師的合作。綜合學(xué)習(xí)課題,都具有跨學(xué)科的特征,以學(xué)科為劃分依據(jù)的教研活動(dòng)難以適應(yīng)綜合學(xué)習(xí)開(kāi)展的需要。在具體實(shí)踐中,教師間的合作和交流也都突破了學(xué)科界限,這樣的交流形式,應(yīng)當(dāng)制度化,定時(shí)間、定地點(diǎn),讓教師交流體會(huì)和策略,商討疑難問(wèn)題,分享做法與經(jīng)驗(yàn),在促進(jìn)課題實(shí)施的同時(shí),也進(jìn)一步促進(jìn)了教師自身的發(fā)展。可以將考慮分層、分模塊培訓(xùn),使各層次的教師都得到逐步地提高。
二、以綜合實(shí)踐教材為扶手,通過(guò)課題研究驅(qū)動(dòng)綜合實(shí)踐課開(kāi)展
為深化課程改革的研究,教師們對(duì)照課標(biāo),對(duì)綜合實(shí)踐課程的作用明確了認(rèn)識(shí),意識(shí)到上好綜合實(shí)踐課能推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)的健康發(fā)展,我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施水平得到很大的提高,較為突出表現(xiàn)在:以綜合實(shí)踐教材為扶手,通過(guò)把課本上一個(gè)個(gè)主題,確定為研究課題,明確了實(shí)踐主題,同時(shí)注重課內(nèi)外學(xué)生綜合實(shí)踐能力的養(yǎng)成,讓學(xué)生們通過(guò)調(diào)查、收集文字圖片資料、走訪(fǎng)等活動(dòng),做足了“實(shí)踐功夫”;課堂教學(xué)組織形式多種多樣,參觀(guān)游覽式、娛樂(lè)競(jìng)賽式、主體對(duì)話(huà)式、信息點(diǎn)擊式等各具特色;引導(dǎo)實(shí)施新的教學(xué)評(píng)價(jià),注重多元化、過(guò)程性評(píng)價(jià)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,走出教室,參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在實(shí)踐中,我們注重學(xué)生的`社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)參與意識(shí)、公民責(zé)任感及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師指導(dǎo)作用不容忽視。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體,強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn),但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀(guān)者,而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,而且還要與學(xué)生共同開(kāi)展探究實(shí)踐的過(guò)程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程,包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、課題確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識(shí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生各種能力。在實(shí)施過(guò)程中,教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促,要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好研究日記,及時(shí)記載研究情況,真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn),為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。
四、綜合實(shí)踐要重過(guò)程,而非結(jié)果。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生,我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境,要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果,但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低,我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有,我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,他又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的;我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn);我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。在實(shí)施過(guò)程中,我們教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到哪些困難,會(huì)提出哪些問(wèn)題,針對(duì)這些提供信息、啟發(fā)思路、引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新,而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論,往往很多教師會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地將自己的主觀(guān)經(jīng)驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)加給學(xué)生,這是我們教師在活動(dòng)過(guò)程中最要注意的一點(diǎn)。
五、建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)辦法。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣可以用考試來(lái)測(cè)定,它強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),不僅允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決可以有不同的方案,而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)重視學(xué)生的過(guò)程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)為主,注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性,操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。在具體評(píng)價(jià)的操作中,我校將采用以下方法:1、“檔案袋評(píng)定”:將學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中設(shè)計(jì)的方案、提出的問(wèn)題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。2、“多元化評(píng)定”:在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,教師要善于了解學(xué)生,了解他們的個(gè)性差異,從學(xué)生發(fā)展的角度,及時(shí)給予他們鼓勵(lì),促使他們更積極、更主動(dòng)的實(shí)踐。此外,積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)甚至邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參與評(píng)價(jià),建立這種開(kāi)放式的多元評(píng)價(jià)體系,將使評(píng)價(jià)更加科學(xué),更加全面,更加真實(shí)。
總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè),給我們師生提供了共同成長(zhǎng)的平臺(tái),讓我們?cè)谛碌慕膛c學(xué)中一展身手。我們今后將不斷探討,不斷發(fā)現(xiàn);我們也將不斷進(jìn)步,不斷發(fā)展,為新課程改革,為祖國(guó)的教育事業(yè)增添一道亮麗的色彩。
綜合活動(dòng)總結(jié)7
地球是我們?nèi)祟?lèi)的母親,人類(lèi)生存的家園,則大自然是我們生死相依的朋友,人類(lèi)的一切生活和生產(chǎn)活動(dòng)都離不開(kāi)環(huán)境。對(duì)于保護(hù)環(huán)境,同學(xué)們又了解多少?知道多少?環(huán)境對(duì)人類(lèi)又有什么影響呢?因此,我們對(duì)本校各年段同學(xué)的環(huán)保意識(shí)做了個(gè)小調(diào)查。
經(jīng)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn):35.8%的同學(xué)環(huán)保知識(shí)了解豐富;46.7%的同學(xué)了解較多的環(huán)保知識(shí);17.5%的同學(xué)環(huán)保知識(shí)了解較少。從這個(gè)結(jié)果可以看出本校學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)較不錯(cuò),但少數(shù)同學(xué)的環(huán)保素養(yǎng)還有待加強(qiáng)。
本調(diào)查還發(fā)現(xiàn)50.8%的同學(xué)有很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí);39.2%的同學(xué)有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí);5%的同學(xué)有一點(diǎn)環(huán)保意識(shí);5%的同學(xué)缺乏環(huán)保意識(shí)。從這個(gè)結(jié)果可看出本校絕大部分學(xué)生的環(huán)保意識(shí)較強(qiáng),只有極少同學(xué)環(huán)保意識(shí)較弱,甚至缺乏,這些同學(xué)應(yīng)多學(xué)習(xí),提高個(gè)人的'環(huán)保素質(zhì),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的義務(wù),但是,我們?cè)趯W(xué)校里卻發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)亂扔垃圾,如裝珍珠奶茶的瓶、零食的包裝盒、塑料袋。更可惡的是某些同學(xué)會(huì)亂吐痰,如有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓的二樓或三、四樓的同學(xué)往下吐痰,下面的一些同學(xué)走過(guò)就被吐到頭上了。同學(xué)們,你們想一想,作為一所省二級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué),當(dāng)你邁入這所學(xué)校,見(jiàn)到此景,你又有何感想呢?在此,我希望同學(xué)們能夠做到以下幾點(diǎn):
1、保護(hù)環(huán)境,從我做起,從現(xiàn)在做起,從身邊做起。
2、講究衛(wèi)生,不亂扔垃圾,不隨地吐痰等等。
3、提倡同學(xué)們自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。
4、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木
……
這是我給同學(xué)們的建議。為了我們?nèi)祟?lèi)的母親—地球,為了自己,為了子孫后代,讓我們共同攜手去創(chuàng)造一片更美好的天地,。讓我們的地球更加美麗。
綜合活動(dòng)總結(jié)8
所謂綜合實(shí)踐活動(dòng),主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類(lèi)現(xiàn)實(shí)性,綜合性,實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類(lèi)新型課程.
本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,注重過(guò)程,強(qiáng)調(diào)開(kāi)放,重視師生互動(dòng).注意做到以下幾方面:
1,基于學(xué)生的需要,動(dòng)機(jī),興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì),實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域.
2,回歸生活世界.從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,實(shí)踐性,現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題,事件,現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容.
3,立足實(shí)踐.不再局限于書(shū)本知識(shí)的傳授,2008年北京奧運(yùn)會(huì)熱點(diǎn)等我都納入自己的教學(xué)中.讓學(xué)生親身參與,主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的'方式也是多樣的.實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查,參觀(guān),訪(fǎng)問(wèn),更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題.特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)地去探索,發(fā)現(xiàn),體驗(yàn),重演,交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力.
4,著眼創(chuàng)新.著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn).與學(xué)科課程相比,綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松,自由的空間.它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己設(shè)計(jì)方案,自己收集資料,自己解決問(wèn)題.在這一過(guò)程當(dāng)中,學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái).因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索,主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中,不斷地有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力,為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ).
綜合活動(dòng)總結(jié)9
為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,根據(jù)鎮(zhèn)教委的有關(guān)的精神以及本校實(shí)際,寒假期間,我校開(kāi)展了豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).現(xiàn)在分四個(gè)方面總結(jié)如下:
一、高度重視認(rèn)真組織
基于對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí),我校對(duì)此項(xiàng)工作高度重視,成立了由校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,認(rèn)真制定計(jì)劃,由少先隊(duì)大隊(duì)部、組織實(shí)施,分班落實(shí)的組織系統(tǒng)。在作業(yè)式上,學(xué)校針對(duì)此項(xiàng)工作做了專(zhuān)門(mén)布置,少先隊(duì)大隊(duì)部分年段下發(fā)了作業(yè)紙,每個(gè)學(xué)生人手一份。如下:
二、結(jié)合學(xué)校實(shí)際開(kāi)展多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
走進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。我!白哌M(jìn)社區(qū)活動(dòng)”主要安排在四年級(jí)。每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真填寫(xiě)了“社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄表”,有的學(xué)生的表上蓋了社區(qū)公章;有的學(xué)生的表上社區(qū)負(fù)責(zé)人簽了意見(jiàn),有的學(xué)生對(duì)活動(dòng)的過(guò)程做了詳細(xì)的描述。社區(qū)活動(dòng)的內(nèi)容也很豐富。、學(xué)生的小發(fā)明、小制作能夠讓學(xué)生應(yīng)用科學(xué)原理,根據(jù)已有的科學(xué)技術(shù)知識(shí)和實(shí)際能力,對(duì)于日常學(xué)習(xí)、生活、工作和勞動(dòng)中,那些使用不方便、不稱(chēng)心的'用品和工具加以改進(jìn)、改革和創(chuàng)新,或者是利用身邊普通的材料、物品、廢品或新材料、新產(chǎn)品加工制作成有新價(jià)值的實(shí)物。作品體現(xiàn)了以下要求:
。1).創(chuàng)新性。作品立意要新穎,能夠在原創(chuàng)的或在原有基礎(chǔ)上有較大的創(chuàng)新和改進(jìn)的實(shí)物。作品體現(xiàn)了學(xué)生的動(dòng)手能力,體現(xiàn)作者的想像力和創(chuàng)造性。
。2).科學(xué)性。作品的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作和成果能符合科學(xué)原理,使用無(wú)損于健康和道德;充分體現(xiàn)科技含量;材料上更節(jié)省,性能上更優(yōu)越,使用上更方便,副作用更少。
。3).藝術(shù)性。作品能讓小學(xué)生用身邊的科學(xué),改進(jìn)日常生活中經(jīng)常接觸到的東西,不是去搞高深的、尖端的、難以辦到的科技發(fā)明項(xiàng)目。作品在選題、設(shè)計(jì)、制作、美工上要有較高的藝術(shù)水平,可視性強(qiáng),有一定的收藏和保存價(jià)值。
。4).實(shí)用性。作品的目的能為了應(yīng)用更方便,作品應(yīng)能接近生活、生產(chǎn)實(shí)踐,能夠解決實(shí)際問(wèn)題,有可預(yù)見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
。5).節(jié)約性。作品應(yīng)該能充分利用廢舊物品、材料制作,應(yīng)充分體現(xiàn)節(jié)約思想和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。.探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。
寒假中,六年級(jí)學(xué)生還進(jìn)行了探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),并且寫(xiě)出了詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告。如,楊文卓寫(xiě)的《關(guān)于壓歲錢(qián)支配的調(diào)查》,李操媛的《城鎮(zhèn)交通狀況的調(diào)查》,王鈺鑫的《關(guān)于村莊環(huán)境整治的調(diào)查》,萬(wàn)如意等同學(xué)的〈滕州人怎樣過(guò)春節(jié)〉的調(diào)查等等。不僅選題貼近我們的生活,而且調(diào)查報(bào)告很有質(zhì)量。
三、反饋、評(píng)比、展示情況
寒假一結(jié)束,學(xué)生報(bào)名的第一天,我校就要求分班進(jìn)行反饋、交流、逐項(xiàng)進(jìn)行評(píng)比。學(xué)校利用開(kāi)學(xué)典禮的時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)總結(jié),對(duì)假期表現(xiàn)突出的人和事進(jìn)行全校的表彰。少先隊(duì)對(duì)各班評(píng)比后上交的資料進(jìn)行匯總,分四大板塊進(jìn)行展出,并組織相關(guān)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)看。
四、經(jīng)驗(yàn)與不足
此項(xiàng)工作由于領(lǐng)導(dǎo)重視,有計(jì)劃地扎實(shí)推進(jìn),因此,做到了有的放矢,富有成效。、把鎮(zhèn)教委要求與學(xué)校特色(環(huán);顒(dòng)、探究學(xué)習(xí))結(jié)合起來(lái),保持了學(xué)校特色的延續(xù)性。分年段布置寒假綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,突出了針對(duì)性。、豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)拓了學(xué)生的眼界,活動(dòng)檢驗(yàn)了學(xué)生的養(yǎng)成禮儀,學(xué)生調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)解決所遇問(wèn)題,切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。
綜合活動(dòng)總結(jié)10
20xx年的春天,我們小橋小學(xué)有幸成為“湖北省綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”,在新理念的引領(lǐng)下,在各級(jí)專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我們開(kāi)始了全新的探索之旅。親近自然,融入社會(huì),完善自我,在多彩的活動(dòng)中,我們看到了世界如此精彩、生命如些美麗。
一、我選擇,我喜歡
鳥(niǎo)兒選擇了藍(lán)天,才會(huì)展翅飛翔;魚(yú)兒選擇了大海,才能自由遨游。因?yàn)橛辛诉x擇,世界才如此精彩。尊重生命,尊重生活是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最大特色。源于現(xiàn)實(shí)生活,尊重自主選擇,關(guān)注個(gè)人興趣,在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)和活動(dòng)主題的確立上,我們的原則是:
1、堅(jiān)持生活性原則。社會(huì)是我們賴(lài)以存在和發(fā)展的基礎(chǔ),也是綜合實(shí)踐活動(dòng)不竭的鮮活的源泉。關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)、關(guān)心生活熱點(diǎn)、融入社會(huì)生活、從生活中來(lái),到生活中去,是我們選擇綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的基本原則。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇,我們關(guān)注了社會(huì)的焦點(diǎn)。20xx年十月____日,一條電視新聞吸引了國(guó)人的目光,一幕慘烈的畫(huà)面,震撼了幼小的心靈……(衡陽(yáng)火災(zāi))。一時(shí)間,電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)……關(guān)于衡陽(yáng)火災(zāi)的報(bào)道成為了社會(huì)的焦點(diǎn)……于是,在同學(xué)們的要求下,我們開(kāi)展了“烈火和硝煙散去后的思考”這一主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。
社會(huì)焦點(diǎn)是人們感興趣的話(huà)題,它的資源極為豐富,學(xué)生們參與的興致也很高,往往能得到家長(zhǎng)、社會(huì)的支持,能全方位、多角度讓學(xué)生自由活動(dòng)。在“神五”升空后,我們開(kāi)展了“與嫦娥共舞”的實(shí)踐活動(dòng),溫總理來(lái)武穴視察禽流感防治情況時(shí),我們開(kāi)展了“禽流感不可怕”的主題活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇,我們關(guān)注了生活的熱點(diǎn),從“我健康,我快樂(lè)”到“小出色,大學(xué)問(wèn)”、從“家長(zhǎng)打麻將情況的調(diào)查”到“廣告與我們的生活”、從“城東污染的調(diào)查”到“武穴城區(qū)綠化情況的調(diào)查”……無(wú)不體現(xiàn)著課題的選擇與生活的聯(lián)系。因?yàn)槲覀冎哺畹奈滞,所以,我們的活?dòng)才絢麗多彩。
2、注重可行性原則。在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我們都要求指導(dǎo)老師進(jìn)行可行性論證。一是內(nèi)容的可行性。要求所選內(nèi)容一定要符合學(xué)生的認(rèn)知能力,要切合大多數(shù)學(xué)生的興趣,例如,六(2)班開(kāi)展的“愛(ài)的小屋”設(shè)計(jì)活動(dòng),內(nèi)容就很符合學(xué)生的興趣,而六(1)班幾個(gè)同學(xué)擬開(kāi)展“足球的研究”,因?yàn)榇蠖鄶?shù)女同學(xué)的強(qiáng)烈反對(duì)而沒(méi)有實(shí)行。二是經(jīng)費(fèi)的可行性。很多綜合實(shí)踐活動(dòng)都需要活動(dòng)經(jīng)費(fèi),要家長(zhǎng)或?qū)W校掏腰包的,因此,我們的活動(dòng)課題基本選擇的都是少花錢(qián)多辦事,不花錢(qián)也辦事的課題,這就減輕了學(xué)校、家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然,有些活動(dòng),家長(zhǎng)可能花了錢(qián)也愿意,比如六(2)班開(kāi)展的“愛(ài)的小屋”設(shè)計(jì)活動(dòng),就得到了家長(zhǎng)們的大力支持。三是安全的可行性。關(guān)于青少年上網(wǎng)問(wèn)題,也是社會(huì)的焦點(diǎn)和熱點(diǎn),也有不少的班級(jí)交了這樣的主題報(bào)告申批表,但學(xué)校教科室就是沒(méi)批,為什么?一是學(xué)生到那樣的地方調(diào)查,采訪(fǎng)太不安全,二是擔(dān)心有些同學(xué)意志力不強(qiáng),可能反而會(huì)被網(wǎng)吧爭(zhēng)取過(guò)去,淪為新的網(wǎng)民。
3、尊重自主性原則:活動(dòng)主題的選擇要尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好,為學(xué)生自主性的發(fā)揮提供廣闊的空間。為了最大限度的發(fā)揮學(xué)生的自主性,我們采取的方式是“大課題、小任務(wù)、細(xì)分工、共協(xié)作”。例如,在《關(guān)于外出務(wù)工情況的調(diào)查與思考》這一活動(dòng)中,在確定活動(dòng)主題之后,學(xué)生們都提出自己想研究的問(wèn)題,然后,教師進(jìn)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi),(對(duì)某一子課題感興趣的小組就可以組成一個(gè)組,然后開(kāi)展活動(dòng))提煉出了四個(gè)子課題:
外出務(wù)工對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn);外出務(wù)工者權(quán)益的保護(hù)情況;外出務(wù)工者工作生活情況;外出務(wù)工對(duì)子女成長(zhǎng)的影響。
然后,學(xué)生選擇自己喜歡的子課題,并組成小組開(kāi)展活動(dòng)。
4、立足社區(qū)性原則。
《綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施細(xì)要》中明確指出:綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇要反映每一所學(xué)校所在特區(qū)的特色。我校充分挖掘了社區(qū)特色,有效整合了社區(qū)資源,開(kāi)展了幾次精彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng):
。1)武穴市第一人民醫(yī)院是我們的老鄰居,撒老師和同學(xué)們正在發(fā)展《我健康,我快樂(lè)》主題活動(dòng)。
。2)“禽流感,不可怕”,防疫站的叔叔在給我們講預(yù)防禽流感知識(shí)。
。3)全國(guó)知名企業(yè)—廣藥集團(tuán)和中牧安達(dá)藥業(yè),就和我們一街之隔,它們?yōu)槲溲ㄊ械慕?jīng)濟(jì)騰飛作出了貢獻(xiàn),可是,對(duì)他們環(huán)境污染的調(diào)查,我們一刻也沒(méi)停,瞧,我們正在向吳叔叔反映污染情況。
。4)城東水果批發(fā)市場(chǎng),武穴市農(nóng)產(chǎn)品果市,武穴市園林處,都是我們綜合實(shí)踐活動(dòng)寶貴資源。
二、我實(shí)踐,我投入
一次活動(dòng),就是一次知識(shí)的重構(gòu);一次經(jīng)歷就是一段情感的生成,一回梳理,就是一種能辦的整合,……在實(shí)踐活動(dòng)中,我們遵循了以下幾個(gè)原則:
1、活動(dòng)的親歷性原則。在活動(dòng)中,我們充分利用了各種物質(zhì)條件、精神條件,通過(guò)多種途徑為學(xué)生提供具體的現(xiàn)實(shí)情境,改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生們走出課堂,置身于廣泛的大自然和豐富的社會(huì)生活中去親自接觸和感知各種人和事。使他們通過(guò)親身經(jīng)歷,實(shí)際操作與活動(dòng)來(lái)獲得探究問(wèn)題,與人交往的能力以及正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
[各種學(xué)生活動(dòng)畫(huà)面、配音、幻燈片播放]
2、活動(dòng)的自主性原則:在活動(dòng)實(shí)施中,我們充分尊重學(xué)生的興趣,從選擇子課題到任務(wù)分工、從挑選協(xié)作伙伴到聘請(qǐng)指導(dǎo)老師,從選擇活動(dòng)方式到確定活動(dòng)時(shí)間,我們都極大滿(mǎn)足了學(xué)生們的要求。
[同學(xué)們?cè)谄刚?qǐng)指導(dǎo)老師,×××同學(xué)在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃]
我們?cè)谘芯恐蟹浅?qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探索,或讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容、過(guò)程;或讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如,三(2)班開(kāi)展的《葉子的研究》,老師們不定期把學(xué)生們帶到大自然中去,采集各種不同形狀、不同顏色的葉子,同學(xué)們興致勃勃的.對(duì)各種葉子進(jìn)行細(xì)心的觀(guān)察、比較、想象、制作,形成了豐富的活動(dòng)成果。
3、活動(dòng)的協(xié)同性原則,綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開(kāi)放性、跨學(xué)科性、主題性等特點(diǎn),課程的實(shí)施非常注重協(xié)作精神,我們的方法是采取“三線(xiàn)聯(lián)動(dòng)”的協(xié)作方法:
學(xué)校協(xié)作線(xiàn),學(xué)!议L(zhǎng)會(huì)
教師→家長(zhǎng)會(huì)
學(xué)生→討論場(chǎng)面
三、我收獲,我快樂(lè)
天真的目光,純潔的心靈,收獲來(lái)的是帶著露珠的一樣多彩果實(shí)。他們的目光也許不夠犀利,他們的語(yǔ)言里還透著幼稚,他們的文字歪歪斜斜,……然而,這已經(jīng)足夠讓他們快樂(lè)了!在評(píng)價(jià)活動(dòng)成果方面,我們注重了以下幾點(diǎn):
1、成果的開(kāi)放性和多樣性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)方式是開(kāi)放的,活動(dòng)時(shí)間是開(kāi)放性的,同樣,綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果也是開(kāi)放性的,如“五十六個(gè)民族我知道”活動(dòng)成果展示會(huì)上,舞蹈、歌唱、服裝、小品各具特色;“玩石子”成果展示會(huì)上,石破天驚;《外出務(wù)工情況的調(diào)查與思考》的成果更是豐富多彩:有故事、有幻燈片、有小隊(duì)報(bào)、有圖片展、有歌曲、有統(tǒng)計(jì)表……
2、成果的實(shí)踐性和生成性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)成果要注重實(shí)踐性。三(1)班班暑期開(kāi)展了主題為《家庭盤(pán)裁的研究》實(shí)踐活動(dòng),一位同學(xué)養(yǎng)花失敗了,開(kāi)學(xué)時(shí)就買(mǎi)了一盤(pán)交給老師,而另一位同學(xué)開(kāi)始也失敗了,但她的媽媽給她講了關(guān)于666粉的故事,告訴她發(fā)明666粉的人,經(jīng)過(guò)了665次實(shí)驗(yàn)還是失敗,直到第666次才成功。這位同學(xué)聽(tīng)了666粉的故事,也準(zhǔn)備做665次實(shí)驗(yàn),但第二次就成功了。同樣交的是花,但我們要肯定第二位同學(xué),綜合實(shí)踐活動(dòng),要親歷活動(dòng),體驗(yàn)過(guò)程,所有的成果要是自己通過(guò)活動(dòng)得到的。綜合實(shí)踐活動(dòng)成果要注重生成性,今天活動(dòng)的成果,可能就是下次活動(dòng)的主題。四、我體驗(yàn)我成長(zhǎng)
在活動(dòng)中,我們不僅關(guān)注活動(dòng)的本身及探究的結(jié)果,更關(guān)注學(xué)生通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)和自我塑造。每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),我們都要求學(xué)生采用“收集——整理——總結(jié)——反思”這樣的秩序進(jìn)行,然后根據(jù)反思中的問(wèn)題或不足再次開(kāi)展活動(dòng)。
例如:“外出務(wù)工好不好”,在同學(xué)們中引起了爭(zhēng)論,作為主導(dǎo)老師,我把他們分為正反兩方,讓他們對(duì)自己搜集到的素材再次進(jìn)行整理、反思、補(bǔ)充,兩天后,我們舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。通過(guò)反思,同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)的層面上加入了理性的思考,都試圖透過(guò)表面現(xiàn)象去尋找事物的本質(zhì),李××同學(xué)在辯論中說(shuō):誰(shuí)愿意離開(kāi)家鄉(xiāng),誰(shuí)愿意遠(yuǎn)離親人,誰(shuí)不想家的溫暖,誰(shuí)不盼愛(ài)的溫馨,出門(mén)在外,實(shí)在是生活所逼,我采訪(fǎng)了很多務(wù)工者,他們都說(shuō)想家人,他們都說(shuō),回家團(tuán)聚才是他們最大的愿望。因此,我認(rèn)為,外出務(wù)工不好,只不過(guò)是生活所逼,別無(wú)選擇!
綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該走入學(xué)生的生活與心靈,應(yīng)該將見(jiàn)聞轉(zhuǎn)化為體驗(yàn),將活動(dòng)融化成情感,在反思中對(duì)自己及同學(xué)的表現(xiàn)的進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此,每開(kāi)展一次活動(dòng),我都要求學(xué)生寫(xiě)好活動(dòng)日記,記下自己所看、所聽(tīng)、所感,并對(duì)自己和本小組同學(xué)在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),××同學(xué)在日記中寫(xiě)道:“×××真是一位細(xì)心的人,今天去華新工地采訪(fǎng),幸虧他帶上了暈車(chē)藥,否則,我可慘了,還有李××同學(xué),她的表現(xiàn)太出色了,那位阿姨居然被她死磨硬纏的接受了采訪(fǎng),如果不是他,我的計(jì)劃可就泡湯了,以后,我得向她們學(xué)習(xí),遇到挫折、絕不氣餒,一定要堅(jiān)持下去……
作為主導(dǎo)老師,我認(rèn)為自己也在活動(dòng)中得到了鍛煉,我走入了學(xué)生的世界,讀懂了學(xué)生的心靈;為了得到家長(zhǎng)的支持,更會(huì)處理與家長(zhǎng)的關(guān)系了。(家長(zhǎng)會(huì):家長(zhǎng)參與活動(dòng)指導(dǎo)圖片)
與學(xué)生們一塊活動(dòng),每遇挫折,我都與學(xué)生們一道想辦法解決,在后面的活動(dòng)中,我會(huì)考慮得更周到,當(dāng)然,收獲最大的還是學(xué)會(huì)了怎樣“綜合利用,協(xié)調(diào)處理”了,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的融合,教師資源的配置,活動(dòng)單位的聯(lián)系,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,學(xué)生家長(zhǎng)的配合,我都一一想辦法爭(zhēng)取。我想,這將是我人生的一大收獲。
拓展延伸
綜合實(shí)踐活動(dòng)要在實(shí)際的調(diào)查以及資料的搜集基礎(chǔ)上解決問(wèn)題,開(kāi)展活動(dòng),但活動(dòng)本知以及探究的結(jié)果并不是綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo),綜合實(shí)踐活動(dòng)更重要的是走入現(xiàn)象背后,走入生活實(shí)際,把活動(dòng)向生活世界、人生歷程中延伸。
我們的情感得到了延伸:針對(duì)部分務(wù)工子弟性格孤單,成績(jī)不好的現(xiàn)象,第四小組的同學(xué)發(fā)出了“手拉手、一幫一”的倡議,號(hào)召全校同學(xué)與務(wù)工子弟結(jié)對(duì)子。瞧,看倡議書(shū)!痢痢梁汀痢痢脸闪撕门笥眩恐苓到他家住兩晚。
我們的能力得到了發(fā)展,×××同學(xué)自從跟曹老師學(xué)做幻燈片后,便迷上了電腦,每天早晚都到校微機(jī)室學(xué)習(xí),現(xiàn)在他是電腦高手,還經(jīng)常幫助數(shù)學(xué)老師做課件。
我們的責(zé)任心得到加強(qiáng)。如:針對(duì)部分務(wù)工子弟入學(xué)難的問(wèn)題。同學(xué)們給教育局長(zhǎng)寫(xiě)了一封信!痢痢镣瑢W(xué)總結(jié)了打工的六大陷井,他還專(zhuān)門(mén)打印出現(xiàn),發(fā)給同學(xué)們,讓他們送給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)務(wù)工的親人。
我們的視野更加拓展:我們并沒(méi)有滿(mǎn)足于暫時(shí)取得的成績(jī)。今年,九月關(guān)于打工回流問(wèn)題,又一次引起了他們的關(guān)注。瞧,×××同學(xué)又把這些資料裝入了自己的小檔案袋里。
綜合活動(dòng)總結(jié)11
本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程按照計(jì)劃的進(jìn)度完成,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),并且取得了一定的成績(jī)。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的參與度大,積極性高,充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)質(zhì)。
第一,教師課前全面、認(rèn)真地備課,課后能及時(shí)地反思,不斷地進(jìn)步,漸漸地開(kāi)始讀懂綜合課的精髓,摸索出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法,提高了教學(xué)效率。
第二,學(xué)生喜歡上綜合實(shí)踐活動(dòng)課,興趣非常高,課堂氣氛活躍。在輕松愉快的課堂發(fā)揮出各自的特長(zhǎng)和發(fā)掘了自身的潛能。各方面能力有了一定的提高,有利于其終身的發(fā)展。
雖然這一學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課取得了一些成績(jī),但也存在著很多不足,并在這學(xué)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些比較難解決的問(wèn)題,羅列如下:
1、老師的理論和實(shí)操水平還是很有限,有時(shí)并不能完全的.備到全部的知識(shí)和學(xué)生的各種情況以及提問(wèn)。
2、有時(shí)很難控制好這些正處在好奇和好動(dòng)年齡的初一學(xué)生的課堂紀(jì)律。
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求的是盡量的走出課堂,但40多個(gè)孩子的安全問(wèn)題卻阻礙了我們的課堂形式,把我們局限在課室了,沒(méi)有達(dá)到課程的目的。
4、學(xué)生完成作業(yè)的情況并不理想,因?yàn)椴恍枰荚,所以根本不緊張,往往交一份作業(yè)要老師催幾遍。
5、在評(píng)價(jià)方面,存在著很多的問(wèn)題,現(xiàn)在基本上都是教師一個(gè)人對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),方式單一且不甚科學(xué),需要改進(jìn)和完善。
以上是在本學(xué)期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一些情況的總結(jié),雖然沒(méi)有什么大的成績(jī),但起碼我們進(jìn)步了,相信憑著學(xué)生和老師們的努力和不斷的探索,這個(gè)課程會(huì)開(kāi)展得越來(lái)越好。
綜合活動(dòng)總結(jié)12
這學(xué)期我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組對(duì)今年流行個(gè)人裝扮進(jìn)行了課題研究。
在這次活動(dòng)中我們學(xué)會(huì)了很多,了解了很多關(guān)于服飾搭配的知識(shí),讓我獲益匪淺。在今后的實(shí)踐中,我也將運(yùn)用到這些知識(shí),為我的生活添姿加彩。
經(jīng)過(guò)這次研究性學(xué)習(xí),我感受到這種活動(dòng)的重要性。社會(huì)實(shí)踐告訴我,在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀(guān)念和掌握成熟技術(shù)的潛力,善于經(jīng)營(yíng)和開(kāi)拓市場(chǎng),富有團(tuán)隊(duì)精神等素質(zhì)。要有嚴(yán)密的思辨潛力和理性的思考潛力,致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美,只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會(huì)的需求,并立于不敗之地。我們要時(shí)刻與外界社會(huì)持續(xù)同步發(fā)展做到與時(shí)俱進(jìn),不與社會(huì)脫節(jié)。我也了解到一個(gè)人外在形象是很重要的,他給別人留下的印象,會(huì)為你贏(yíng)得多一份欣賞。我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余,沒(méi)有太多的時(shí)間,沒(méi)有花在個(gè)人裝扮搭配上,那么,我們小組針對(duì)這一實(shí)際問(wèn)題來(lái)研究這個(gè)課題,來(lái)為我們的同學(xué)帶給更多的推薦。
我也了解了今年的.服飾搭配知識(shí),對(duì)我們的學(xué)生生活很有用處,所以,我覺(jué)得我們就應(yīng)在以后的研究中多進(jìn)行這方面的研究。
不同性格的人選取服裝時(shí)應(yīng)注意性格與色彩的協(xié)調(diào)一個(gè)人的服裝顏色務(wù)必與周?chē)h(huán)境與氣氛相吻合、協(xié)調(diào),才能顯示其魅力。
我們要使服飾的色彩搭配協(xié)調(diào),原則上,就要盡量使得服飾的色彩屬于同一色系。這是一種最基本的搭配方法。要是再結(jié)合上面介紹的極色、輝光色的靈活搭配運(yùn)用,就能使你的服飾搭配得心應(yīng)手,千變?nèi)f化!
綜合活動(dòng)總結(jié)13
今天我們學(xué)校舉行了“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”校館銜接活動(dòng)。早上一起來(lái),手拉開(kāi)窗簾,向窗外望,想看看是不是大好的天氣?結(jié)果拉開(kāi)窗簾,迎接我的卻是一片霧蒙蒙的天空,街上走路的行人都打著雨傘,穿著雨衣。我想:完了完了,今天不會(huì)去不了了吧?和爸爸再三確認(rèn)過(guò)活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行后,帶著準(zhǔn)備好的物品,來(lái)到了學(xué)校。
剛走進(jìn)班級(jí)就發(fā)現(xiàn)班級(jí)里一片喧鬧,大家都在討論著,關(guān)于活動(dòng)的事,大家小聲細(xì)語(yǔ)的議論到:“今天好像是去世業(yè)洲拔青菜,挖山芋!
輪到我們上車(chē)了,我們坐上了大巴,懷著激動(dòng)的心情向世業(yè)州駛?cè)ァ?/p>
來(lái)到世業(yè)州一下車(chē),老師正好對(duì)調(diào)我們直奔山芋地,我們?nèi)齻(gè)人一組,每組拿一個(gè)鐵鍬,小何和小楊一組。一開(kāi)始,我沒(méi)找到規(guī)律,看見(jiàn)別的組一個(gè)一個(gè)挖上了碩大的山芋,我急得滿(mǎn)頭冒汗,我跑到別的組去偷師學(xué)藝,原來(lái)他們都是先把土地上的滕給扒開(kāi),尋找根在哪里,然后一鐵鍬就下去,就能挖出一窩山芋。
學(xué)習(xí)之后,我回到我的組把技巧傳授給他們他們,我負(fù)責(zé)找根,他們兩個(gè)負(fù)責(zé)鏟山芋和裝袋,這樣明確的分工,我們的挖山芋的效率也高了很多,一下子就挖了滿(mǎn)滿(mǎn)一袋。這時(shí),我們頭上都起了豆大的汗珠,我們辛勤的.勞動(dòng)終于收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的糧食。
沒(méi)過(guò)多久,老師招呼我們?nèi)フ嗖,兩個(gè)老奶奶在摘青菜的大棚兩旁,含著微笑,看著我們進(jìn)去摘他們種的青菜。這時(shí),我在他們的心中想的肯定是滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感,進(jìn)了大棚,看見(jiàn)了一望無(wú)際的青菜,一片綠油油。低頭一看,一棵棵青菜躺在地上,雖然很小,但是看起來(lái)很精神,我們一個(gè)人摘了滿(mǎn)滿(mǎn)的一大包,看著菜農(nóng)們的快樂(lè)的表情。我也體會(huì)到了種菜給他們帶來(lái)的幸福感。
太陽(yáng)升上天空,快到中午了,我們?cè)摶厝チ。上了大巴,同學(xué)們歡聲笑語(yǔ),每個(gè)人都收獲頗豐,同時(shí),我們也理解到了農(nóng)民們勞作的辛苦。迎著風(fēng),我們也感受到了農(nóng)民收獲的幸福!
綜合活動(dòng)總結(jié)14
本學(xué)期我從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā),在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”等諸多方面組織了綜合實(shí)踐活動(dòng),特將活動(dòng)情況總結(jié)如下:
一、口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練活動(dòng)。
如舉行了“故事會(huì)”“演講會(huì)”“朗誦會(huì)”“古詩(shī)背誦比賽”等活動(dòng),這些活動(dòng)的開(kāi)展,提高了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,加深了對(duì)課外讀物的理解,培養(yǎng)了學(xué)生流利講普通話(huà)的能力。另外還組織了以“環(huán)保”為話(huà)題的辯論會(huì),把語(yǔ)言和具體情景結(jié)合起來(lái),達(dá)到了鍛煉的目的。
二、寫(xiě)作能力訓(xùn)練活動(dòng)。
舉行了以“感恩”為主題的“作文比賽”“課外讀文”“剪報(bào)、輯報(bào)、辦報(bào)”等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅使學(xué)生豐富知識(shí),學(xué)會(huì)感恩,提高閱讀興趣,培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣,還幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí),提高了閱讀和寫(xiě)作能力。
三、語(yǔ)文講座活動(dòng)。
用講座的形式介紹一些有關(guān)的'語(yǔ)文知識(shí)。舉行了“語(yǔ)法講座”、“標(biāo)點(diǎn)趣話(huà)”、“閱讀欣賞”、“怎樣寫(xiě)話(huà)題作文”等活動(dòng)。內(nèi)容通俗、淺顯,注意了趣味性,盡可能結(jié)合學(xué)生實(shí)際舉例。
四、語(yǔ)文游藝活動(dòng)。
通過(guò)游藝活動(dòng)為學(xué)生提供思維活動(dòng)的材料,在創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的情境中培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性;另一方面提供學(xué)生說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),在有效的談話(huà)中發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。
以上活動(dòng)的開(kāi)展,既豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容,又能為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但也存在一些問(wèn)題:由于場(chǎng)地和時(shí)間的關(guān)系并不是所有學(xué)生都能得到訓(xùn)練和提高,采用的形式有時(shí)候不能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等,今后我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)繼續(xù)利用本學(xué)科的特點(diǎn),多搞一些有益的實(shí)踐活動(dòng),全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
綜合活動(dòng)總結(jié)15
所謂綜合實(shí)踐活動(dòng),主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類(lèi)現(xiàn)實(shí)性,綜合性,實(shí)踐性問(wèn)題為資料,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,實(shí)踐潛力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類(lèi)新型課程。
本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,注重過(guò)程,強(qiáng)調(diào)開(kāi)放,重視師生互動(dòng)。注意做到以下幾方面:
1,基于學(xué)生的需要,動(dòng)機(jī),興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì),實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。
2,回歸生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有必須的綜合性,實(shí)踐性,現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題,事件,現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程資料。
3,立足實(shí)踐。不再局限于書(shū)本知識(shí)的傳授,2008年北京奧運(yùn)會(huì)熱點(diǎn)等我都納入自己的教學(xué)中。讓學(xué)生親身參與,主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的潛力,實(shí)踐的'資料是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查,參觀(guān),訪(fǎng)問(wèn),更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,透過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。個(gè)性是學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)地去探索,發(fā)現(xiàn),體驗(yàn),重演,交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐潛力。
4,著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力的培養(yǎng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比,綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松,自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己設(shè)計(jì)方案,自己收集資料,自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中,學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力能夠充分發(fā)揮出來(lái)。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,以培養(yǎng)這天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在用心探索,主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中,不斷地有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨(dú)立思考問(wèn)題的潛力和解決問(wèn)題的潛力,為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
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