中班科學活動總結

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，不如我們來制定一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家整理的中班科學活動總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班科學活動總結1

　　紙蜻蜓是我國傳統(tǒng)的民間游戲，既制作簡單，轉起來又好玩，還會因為某些條件的改變而改變，非常適合孩子們進行科學探索活動。

　　根據中班幼兒的年齡特點，我將目標定位如下：

　　1.觀察發(fā)現紙蜻蜓旋轉下落的特點。

　　2.比較發(fā)現兩種紙蜻蜓不同的下落速度，并大膽猜測原因。

　　3.愿意探索，大膽交流，感受科學活動的樂趣。

　　在活動設計過程中，我將重點放在吸引幼兒嘗試實驗，親歷探究活動，讓孩子學會主動探究、獨立思考，提高他們學習的積極性，形成初步的科學探究精神。

　　活動主要有三個環(huán)節(jié)：

　　一、導入激趣；

　　二、觀察探索；

　　三、活動延伸。

　　第一環(huán)節(jié)中，我出示紙蜻蜓并提問：“這是什么？你會玩嗎？”幼兒之前已經玩過紙蜻蜓，因此能夠馬上進入第二環(huán)節(jié)，在游戲中觀察探索紙蜻蜓的下落方式。首先觀察一種紙蜻蜓的下落方式，然后觀察對比發(fā)現兩種紙蜻蜓下落時的區(qū)別，小結后進入延伸。

　　在我的預設中，幼兒應該能夠比較明顯地發(fā)現紙蜻蜓是旋轉下落的，并將適合的標記送給它，然后通過對比，發(fā)現兩種紙蜻蜓下落速度不同，一快一慢。從平時活動時幼兒的表現來看，我認為幼兒應該能夠猜測到兩種紙蜻蜓一種比較重，一種比較輕，所以會一快一慢下落。

　　不過，預設總歸是預設，活動中還是出現了問題。

　　1.重要道具“紙蜻蜓”出現問題。

　　在制作紙蜻蜓時，我經過試驗，紙蜻蜓都是能飛的。但是，將紙蜻蜓堆放在一起后，部分翅膀的角度發(fā)生了變化，影響了落下的方式和速度。而我發(fā)現這個問題后，沒有能夠馬上處理，提醒幼兒重新調整翅膀的方向，把問題一直留著，也影響了下面的環(huán)節(jié)。

　　2.出現問題后教師引導不到位。

　　由于平時科學活動組織較少，對科學問題自身缺乏常識，遇到問題不知如何馬上回應解決，導致了活動中教師的引導也出現問題。

　　課后大家一起評課，老師們的建議讓我深感自己的不足。

　　要上好一堂科學活動是很難的，從選擇活動、目標定位、材料準備、主要環(huán)節(jié)等各個方面都要考慮的十分細致周全，并且對于老師提出的問題也要深刻的思考：為什么我要這么問？這樣的問題孩子會如何回答？孩子回答了之后我怎么去反饋？一系列的問題如何設計才能使活動出彩，如何讓孩子能夠在探索中獲得他們想要的，這都需要認真的研究�？茖W活動要做到三個激活：激活情感，激活思維，激活交流�？此坪唵蔚娜�句話，卻包含了許多的.意思。

　　1.教師的提問，要能激發(fā)幼兒積極主動地參與活動，啟發(fā)幼兒積極思考、大膽操作、主動發(fā)現。

　　2.提問要問重點，保持幼兒思維清晰，重點是幼兒應該掌握的內容，因此對重點要反復設計提問的問題，使幼兒理解和掌握重點，從而保持思維的條理性、連續(xù)性和穩(wěn)定性，并為幼兒進而解答一些相關問題奠定基礎。

　　3. 教師在設計提問時要注意具有啟發(fā)性、開放性，能啟發(fā)幼兒在活動中的動手動腦，多用“你看看會怎樣？”“你發(fā)現了什么”“看看會有什么變化”等提問，發(fā)散幼兒的思維。幼兒在積極、主動的科學活動中會有許多發(fā)現，教師開放性的提問，能讓幼兒大膽地表達，為幼兒思維的發(fā)展開辟了廣闊天地。

　　4. 提問要講究語言的藝術性。集體教學活動提問時，幼兒根據教師口頭提問來回答問題。因此，教師的提問語言至關重要。應盡量做到以下幾點：

　�。�1）準確、嚴謹。教師的提問語言必須具有科學性、準確性以免造成幼兒失誤或困難。

　　（2）清晰、簡煉。教師的教學語言受特定的教學內容和授課時間的制約，教師要以最簡潔的語言傳遞最大的知識信息量，就必須做到語言簡煉流暢，通俗易懂。特別是口頭提問不宜太長或轉變太多，這使幼兒記不住、很難找到問題的核心。

　�。�3）誠懇、和諧。教師提問的態(tài)度要誠懇，語言要親切，氛圍輕松和諧。在語調、語速的控制上能抑揚頓挫，疏密相間，酌情正確處理提問和問答的關系，使幼兒能非常自然地聽清問題，并能從容不迫地思考、回答問題。

　　由此可見，在組織幼兒的正規(guī)性科學活動時，教師的提問設計十分重要。它是教師的教育觀、兒童觀、組織性、教育機智的重要體現。如果在提問設計中能注意以上幾點，相信一定能充分發(fā)揮幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性，將幼兒科學素質的早期培養(yǎng)落在實處。

　　遺憾的是在《紙蜻蜓》的教學過程中，我沒有做到這些，沒有將活動開展的很好，很多細節(jié)沒有注意，這個作為我的反思與大家分享，希望自己在以后的科學活動中能夠將這些總結運用到教學活動中，從而使活動起到更好的效果。

中班科學活動總結2

　　時間的流逝，分秒的飛逝，范文寫作一學期很快就過去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學習生活，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下，良好的情感和態(tài)度正逐漸養(yǎng)成。能力、知識與技能也得到了進一步的發(fā)展，現將本學期的各項教育和教學工作加以總結，具體體現在以幾點：

　　一、科學領域內容：

　　1.幼兒初步能夠對周圍新奇事物感興趣并經常提出簡單問題，繼續(xù)學著用各種感官去感知事物，喜歡觀察、探究與生活相關的社會、自然現象。

　　2.幼兒認識常見的動植物，在老師的帶領下學習認識小動物，能夠參加簡單的種植活動，并愛護動植物，關心勞動者。

　　3.幼兒喜歡參加數學活動，能在老師提醒下保持穩(wěn)定注意，會動腦、動口、動手地擺弄、操作數學活動材料。

　　4.幼兒能夠根據物體的3——4個特征分類、排序，區(qū)別前后、高矮等空間方位，知道白天、黑夜、早晚、今天，比較兩組物體的多少，一樣多，認識5種以上基本圖形。

　　5.學會手口一致地點數20以內實物，并說出總數，順數100以內數字。

　　注意：

　　1、積極為幼兒創(chuàng)設科學活動的環(huán)境，營造科學學習的氛圍

　　2、發(fā)揮自然角的作用，激發(fā)幼兒對科學的求知欲望

　　3、將游戲做為教育的“媒體”，寓科技教育于科學游戲中

　　二、教育教學：

　�。保�我們班兩位老師深入細致的備好每一節(jié)課，在備課中我們認真研究教材，力求準確把握難點重點，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認識規(guī)律的教學方法及教學形式，注意弱化難點強調重點，并不斷歸納總結，提高教學水平。

　�。玻�認真上好每一節(jié)課，上課時注重幼兒主動性的發(fā)揮，激發(fā)幼兒的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)幼兒的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高幼兒的思維素質。

　　3．堅持聽課．注重學習其他老師的教學經驗，努力探索適合自己的意見與教學模式。

　　4．注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用到教學中．做到學有所用。

　　5.我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)，在幼兒入園后不久我們進行一日常規(guī)教育．培養(yǎng)了幼兒良好的生活習慣，我們還教幼兒學會一些力所能及的事．自己的事情自己作．由于我們老師統(tǒng)一要求．統(tǒng)一管理使我班的幼兒從小就養(yǎng)成良好道德行為習慣。

　　三、教學主要內容：

　�。ㄒ唬�、其一，針對幼兒品德進行教育

　　1、班內幼兒能尊敬師長，和同伴友好相處。在游戲中能做倒互相

　　謙讓，不掙搶玩具。

　　2、對幼兒進行愛祖國教育，升旗時行注目禮。愛自己的國家，知道首都，以及國家的一些名勝古跡。

　　3、愛班級，愛集體，懂得愛護公共財物，有集體榮譽感。

　�。ǘ�）、其二，對幼兒健康方面的.教育

　　1、經常組織戶外活動，保證戶外活動的時間。

　　2、教育幼兒養(yǎng)成洗手的好習慣，并保持儀表整潔。飯后不能劇烈運動。

　�。ㄈ�）、其三，對幼兒進行學習方面的教育

　　1、能學會簡單的兒歌，古詩，聽懂故事，理解故事的內容，并學著講故事，表演故事的主要內容。

　　2、能掌握1-10以內數的組成，簡單的加減法，并有一定的推理，思維能力。

　　3、積極參加游戲，在游戲中有一定的想象能力，并和同伴有一定的合作能力。

　　4、能對周圍事物產生好奇，好問，有一定的求知欲，有探索的欲望。

　　5、認真上好興趣班內容，幼兒基本能熟練掌握10以內3個及多個數相加或相減的口頭加減運算。

中班科學活動總結3

　　活動目標：

　　1.通過觀察，知道春天來了，感受春天的美。

　　2．從花、草、樹中找出春天來到時的特征，并用語言表達自己的認識和發(fā)現

　　活動準備：

　　1．家長帶幼兒到公園、野外游玩時，注意引導幼兒觀察春天的景色。

　　2．選擇合適的室外場所或公園。

　　活動重點、難點：找出春天的特征，并能用語言表達自己的認識和發(fā)現。

　　審美元素： 春天是個美麗的季節(jié)，花兒開了，小草綠了，蝴蝶姑娘飛來了，在活動過程中孩子們通過尋找春天的特征，從而感受到大自然的美好。

　　活動過程：

　　1. 引導幼兒回憶冬天樹木的樣子。師：冬天時，樹木是什么樣子？（光禿禿的）師：春天到了，本來光禿禿的樹枝上會有什么變化呢？

　　2. 帶領幼兒在幼兒園里尋找，觀察小芽，并用自己的方式表達出來。

　　（1）師：我們一起去看看樹木有什么變化？教師帶領幼兒邊走邊觀察園內樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的“小芽”

　�。�2）師：你在哪里找到小芽的？小芽是什么樣子的？你能不能用自己的身體動作做出小芽的'樣子呢?

　　3.引導幼兒根據已有的經驗自由表達對春天的變化。師：除了小樹長出了綠色的小芽，你還在哪里找到了春天呢？引導幼兒說出長出了小青草，迎春花開了，蝴蝶姑娘飛來了。

　　4.教師小結：春天來了，天氣暖和了，樹上長出了綠色的小芽，地上長出了小青草，蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去，春天真是一個美麗的季節(jié)。

　　5．幼兒欣賞歌曲《春天》。

中班科學活動總結4

　　隨著新年鐘聲的敲響，一學期的工作又接近尾聲了，回顧這學期我中班組科學專題工作，有收獲，也有不足，現做總結如下：

　　一、加強理論學習，提高教師理論水平。

　　全面學習新《綱要》中對中班科學這一領域的目標內容及要求，學習科學活動的組織方法。除此之外，認真學習《幼兒園五大領域目標》中的科學領域目標，并將目標貫穿于準備、過程、結果及評價等環(huán)節(jié)中，規(guī)范教師的教育行為，使教師在制定活動計劃時找到知識點和能力點，找到相應的理論依據，讓活動目標全面而準確，并將目標貫穿于準備、過程、結果及評價等環(huán)節(jié)中，規(guī)范教師的教育行為，做到心中有目標，時時有目標。并以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，將新觀念轉化為教師的教育行為。

　　二、豐富多彩的專題活動是提高科學教學活動質量的基礎。

　　1.通過相互聽科學隨堂課活動，讓教師積極探索在科學活動中如何運用啟發(fā)式教學，引導幼兒在活動能力中自我發(fā)現、思想匯報專題探索、尋求解決問題的方法，變被動學習為主動學習。通過組內教師的共同研討，提升教師執(zhí)教科學活動的能力。

　　2.開展網絡學習活動，共同學習了《如何把握幼兒科學活動的指導策略》、《幼兒園科學教育活動的設計與指導》，引導教師用《綱要》理念去選擇教育內容、分析教育現象、反思教育行為，刷新教學理念，把握整個活動的基本框架，賞析課堂教學新方法，不斷地給教師充電。

　　3.開展中班科學專題活動《神奇層層疊》，整個活動充溢著游戲的快樂和科學的神奇，層層遞進的環(huán)節(jié)不斷給幼兒帶來強烈的質疑和發(fā)現的驚喜。以層層疊游戲貫穿于活動中，非常適合幼兒的年齡特點，在玩中思，在思中樂，為幼兒提供了輕松有趣的氛圍開展科學探究活動。以本次活動為載體，帶領組員一起選材、組內共同研討教案、主備人整理教案、修改教案、組內試上、反思調整、園內展示。讓教師全程參與活動過程，提高教師設計教案的能力和反思能力。本學期我們還加強了教材分析、如何突破重難點以及老師在活動中的科學、精練的組織語言的研討。每次現場研討不僅僅著重于活動環(huán)節(jié)的設計，而是和上課的老師共同分析教材內容，共同探討應該從哪幾個方面來分析；并和老師斟字酌句，共同探討如何把過渡語提得更加自然，如何把一些操作要求提得更加簡明扼要而又清晰易懂，并把這些研討的過程落實到備課中去，可以說，我們現在的現場研討更關注細節(jié)，更注重實效。

　　二、資料豐富詳實，實踐與反思并重。

　　我組圍繞本學期科學專題計劃，注重“實踐——反思——實踐”的操作，理論結合實踐，發(fā)現問題，展開研討，對自身教學工作進行反思，總結經驗，在進行實踐認證，反復磨練和學習，從而提高教師的設計教案、組織教學、參與教學研討的的能力。重視資料收集，做好每一次教研活動的記錄工作，詳實地記錄下整個教研活動中爭辨、研討的過程，組長兼執(zhí)教老師認真寫好學期計劃、總結、教案設計和反思，并對教研資料進行整理，力爭資料的有序和規(guī)范。

　　四、下學期工作方向：

　　1.教師方面：不斷學習理論知識，堅持理論結合實踐教學理念，多反思、多交流，提高藝術欣賞教學能力。

　　2.幼兒方面：能比較和發(fā)現生活中常見的科學現象，學會運用多種感官感知事物的主要特征，具有一定的觀察、比較和思考的能力，能用適當的方式表達、交流探索的'過程和結果。

　　3.教研活動方面：求多形式、多渠道開展研討活動，提升教師在研討活動中的交流和研討能力，提高研討活動的質量。

　　這一學期里我們科學專題的每一個活動，每一份工作，每一份成績都離不開老師們的互相配合、理解、支持、合作，相互之間的積極溝通以及寬容的諒解，使得我們變得更緊密了。當然以后的工作還等待著我們去思考、去探索、去實踐。在新的一年，我們中班組全體教師更要以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，蹋實的教研作風去迎接全新的挑戰(zhàn)。

中班科學活動總結5

　　今天的幼兒，將是未來世界建設的主力軍，向幼兒進行科學教育，是人類社會進步的要求，是時代發(fā)展的需要，幼兒的呼喚。

　　一．積極為幼兒創(chuàng)設科學活動的環(huán)境，營造科學學習的氛圍

　　我們必須不斷地更換操作材料，根據幼兒的興趣，幼兒的發(fā)展水平以及階段教育情況，為他們提供豐富的便于幼兒操作與觀察的、蘊含教育價值的材料。如：在上空氣的主題活動，引導幼兒找空氣時，我為孩子們投放了塑料袋、氣球、空瓶子等材料，引導幼兒用塑料袋裝空氣.捏緊袋口，摸一摸、壓一壓袋子感覺空氣的存在，對著臉放開吹滿氣的氣球口，感覺氣流的沖擊力。又如：投放石子、沙子、豆子、扣子、瓶子等材料，讓幼兒在活動時通過搖晃成敲擊瓶子感知聲音的不同，同時還可以從敲擊瓶子所發(fā)出的不同聲音判斷瓶子中的材料，這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的聽覺能力，還進一步培養(yǎng)了幼兒的分析判斷能力.提供充分的材料,就為每個孩子創(chuàng)設了動手動腦的機會,使他們在原有的`基礎上在動手操作中得到發(fā)展.。

　　二．發(fā)揮自然角的作用，激發(fā)幼兒對科學的求知欲望

　　自然角是大自然的縮影，是幼兒認識世界的窗口，利用自然角進行科學發(fā)現活動，培養(yǎng)幼兒的科學發(fā)現意識是一個非常有效的途徑。我班的自然角是一道靚麗的風景線，為了讓這道風景線能與孩子互動起來，起到教育的作有，我決定把

　　科學的目標融入到自然角中。嘗試將以前的簡單種植，變成生動、有趣的情節(jié)。引起幼兒觀察的興趣，從中培養(yǎng)科學技能和方法，掌握科學的知識。

　　自然角環(huán)境提供給了孩子們認識自然、觀察自然與親自實踐的空間，從中也增強了孩子們探索的精神。

　　三．將游戲做為教育的“媒體”，寓科技教育于科學游戲中

　　興趣是幼兒認識科學的動力，它表現為兒童對事物的心理傾向性。而游戲卻是幼兒的主要活動，也是一種重要的教育活動形式。對幼兒來說，游戲是最快樂、最生動、最豐富的活動。因此。以游戲的形式開展科學活動，既能激發(fā)幼兒參與活動的興趣、好奇心和探索精神，又能促進幼兒的動手動腦能力。游戲中，幼兒通過試一試、做一做、玩一玩認識科學現象。獲得科學知識。在愉快體驗中學科學，效果更加。

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