小學閱讀活動總結(jié)(精選15篇)

　　總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編收集整理的小學閱讀活動總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學閱讀活動總結(jié)1

　　書是人類的朋友，是人類進步的階梯。書使人明智，使人聰慧，使人明理，使人高尚，使人文明。是書打開了人類文明的大門，通過讀書，增長我們的知識，開闊我們的視野，書讓我們感受到了無窮的魅力與不可阻擋的'吸引力！

　　一、我們的讀書宣言：我讀書，我快樂！

　　二、本學期，班級舉行過多次讀書交流與多次讀書活動，其活動多次以學校所舉辦的閱讀考核等或從教科書中內(nèi)容為主題，開展以下活動：

　�。�1）設立圖書館，下課，午間，或放學后，只要是課余時間，均可在讀書館借閱，其中圖書有老師，同學，等捐贈集成，部分圖書已被同學貼上“好書推薦卡”，以便讓同學了解本書內(nèi)容。

　�。�2）結(jié)合書本內(nèi)容開展了“與詩同行”讀書活動展示，去全班同學分成四人小組，在各組組長帶領(lǐng)下通過上網(wǎng)，閱讀，詢問等方式查集資料，并整理，在課堂匯報，通過此次活動，學生感受到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處:古詩的語言比較凝煉、內(nèi)涵豐富;現(xiàn)代詩的寫法則比較自由；從老師的講課中，孩子知道了念詩，理解詩的方法······這讓孩子們受益匪淺。

　　（3）由于本學期有閱讀考核活動，我特意抽取中午午間靜校時間讓孩子們閱讀，閱讀后并讓他們自行開展問答活動，借此游戲，幫助記憶內(nèi)容。

　�。�4）本學期，通過學校，我班還開展了自費訂閱刊物，活動中，同學了解自身不足，如語文科目，數(shù)學科目等，踴躍訂閱適合自己的刊物，以求彌補不足。結(jié)合書本推薦書目《小學語文知識大全》。

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”讀書月活動使孩子們更深刻的懂得只有學習才能使人增長才智、活的充實，才能讓人的思想因升華而清澈。那就讓他們做一個愛讀書、會讀書，愛學習、會學習的人，那樣他們的人生也會因升華而清澈。

小學閱讀活動總結(jié)2

　　時光荏苒，一學期即將逝去�；仡欉@一期，我從來沒有匆匆忙忙的懈怠過課外閱讀課題組活動。這項工作將使學生終身受益。在本期中，除了督促老師學習外，學校主要開展了以下活動來幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣：

　　首先，開展各種實踐活動，有針對性地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　(1)經(jīng)典閱讀大賽。9月，學校推出經(jīng)典閱讀大賽，班級評選出7個一等獎和12個二等獎，讓經(jīng)典讀物在孩子們幼小的心靈中扎根，傳承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

　　(2)古詩詞朗誦比賽。12月份舉辦了古詩詞朗誦比賽，以選調(diào)生號的形式對每個學生進行古詩詞朗誦的積累。

　　(3)講故事和演講比賽。11月，故事大賽和演講大賽交替舉行，讓同學們說出自己最想和同學分享的故事，讓好書在更多的伙伴中傳播。讓學生用書本給的啟示感染同齡人，激發(fā)學生更高的閱讀熱情。

　　(4)看手抄報展�？词謺鴪蠹�，內(nèi)容豐富多彩，孩子寫下自己的閱讀感受，推薦好書，介紹自己喜歡的主角，在書上畫插畫。

　　(5)讀卡展示。孩子們用自己的卡片摘抄精彩的段落，寫下最深刻的感受。每個孩子手里都有厚厚的一疊卡片，記錄著讀書的痕跡。

　　(6)閱讀體驗評價。本學期初，學校開展了閱讀體驗評價活動，交流學生假期課外閱讀情況，也是了解新書、開發(fā)來源的機會。

　　(7)好書推介會。每個班利用班會開好的書籍推薦會，引導學生的閱讀方向轉(zhuǎn)向優(yōu)秀的兒童書籍和經(jīng)典的兒童書籍，讓書籍凈化孩子的心靈。

　　(8)作家大會。11月，著名兒童作家秦文君來到學校與學生們進行討論。這次作家見面會再次掀起了閱讀浪潮，讓學生們認識了更多精彩的兒童文學作品，引導了他們的閱讀。隨著這些活動的開展，學生可以及時與老師、家長和同學分享他們的閱讀感受。老師、學生、家長、孩子有共同話題，加強溝通。在各種比賽中展示自己的閱讀成績，品嘗閱讀帶來的成就感，對學生閱讀習慣的培養(yǎng)起到了積極的促進作用。

　　二是在班級、學校、家庭中渲染良好的閱讀氛圍，使閱讀成為學生周圍環(huán)境的主流氛圍，為學生良好閱讀習慣的形成提供保障。

　　1.保證書源

　　學校投入專項資金為學校圖書館更新藏書，并定期向?qū)W生開放；班級配備書柜，師生共同捐書，形成借閱體系。

　　2.提供閱讀課程

　　閱讀課列入課表，每節(jié)課每周一節(jié)閱讀課。教師針對不同類型的書籍指導閱讀方法；每節(jié)課每半個月安排半天，老師組織學生在學校閱覽室看各種書和報紙。

　　3.在學術(shù)校園環(huán)境中教育人們

　　校園的每一面墻、每一個游廊，都為孩子們打開了一本經(jīng)典的書，涉及到科學、藝術(shù)、古詩詞、建筑、人物、古諺等各個方面，引導學生去尋找相關(guān)書籍的根源和源頭，引導閱讀更深入。

　　4、班級讀書會

　　(1)書友小隊共讀一本書。實驗班成立書友小隊，5人一隊，選出小隊長，利用下午到校至上課前的20分鐘時間，組織隊員共讀一本書。讀完以后，交流感受，寫讀書心得，貼在班級宣傳欄。

　　(2)親子共讀。要求家長每月與孩子共讀一本好書，共同做讀書筆記，寫心得感受。每個學生家里都設立了小書架，逐年增加家庭藏書。開學初，教師根據(jù)學生年齡特點，發(fā)給學生一張書目，推薦一些適合他們閱讀的好書。期末評選“書香家庭”，促進家庭閱讀活動的積極開展。

　　(3)師生共讀。教師通過閱讀指導課向?qū)W生推薦好書，學生也可向老師推薦好書，教師閱讀學生推薦的'書籍，與學生一同評書，更能激發(fā)學生讀書興趣。

　　(4)實驗班每個星期的班會課都有固定的10分鐘時間是“新書快報”的環(huán)節(jié)，學生用簡短的語句把自己最近喜歡讀的課外書內(nèi)容介紹給全班同學，因為同齡人的讀書興趣相似，有時候，推薦人眉飛色舞的講述勾起了學生的濃濃興趣，常常出現(xiàn)許多同學共讀一本書的情況，然后把他們寫的讀后感貼在班級的讀書園地里，引發(fā)更大范圍的討論。

　　課外閱讀在學校、家庭、社會蔚然成風，孩子們以讀書為榮，以讀書為樂，一日不讀書，就感覺似乎缺少了什么。讀書漸漸成為和吃飯睡覺一樣重要而習慣的事情，成為生活不可或缺的一部分，成為一種高尚的心靈需求。

　　三、注重培養(yǎng)學生自主閱讀的好習慣：

　　1、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。

　　有人打過一個不恰當?shù)谋扔鳎赫n內(nèi)閱讀是“圈養(yǎng)”，課外自主閱讀就是“放養(yǎng)”。放養(yǎng)不是放任自流，我們的教師就如同牧羊人，把羊兒帶到水草肥美的地方，還要看著他們吃飽吃好。在幫助學生選擇課外讀物時，我們的教師發(fā)現(xiàn)，既要選擇經(jīng)典的名著，又要選擇重要的時文，還要兼顧學生的年齡特點，選擇學生喜愛讀的書籍。一味的要求學生讀經(jīng)典、讀名著，而學生卻很不情愿。他們的興趣更多在于那些與他們生活聯(lián)系緊密的作品上，讀這樣的書更能引起他們的共鳴，體驗生活的快樂，實際地消除他們的煩惱，教會他們處事方法。于是，在學校開展的一次次作家見面會上，一批優(yōu)秀的兒童作家?guī)е�他們的作品走進校園，為孩子們帶來了一批又一批優(yōu)秀兒童讀物。我們的教師，將這些作品的閱讀，與語文教學實踐相結(jié)合，如教學《生命的壯歌》一課，同學們認識了令人仰慕的動物小說家沈石溪，閱讀了他的一整套作品。孩子們被深深吸引，從沈石溪的作品中他們了解到許多關(guān)于動物的鮮為人知的情感故事，心靈受到了震撼。閱讀推薦課上，老師推薦楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列、《笑貓日記》系列，更是猶如香氣撲鼻的心靈雞湯，給孩子們幼小的心田帶來慰藉。還有學習完《裝滿昆蟲的衣袋》一課，孩子們不僅對法布爾充滿敬意，更對他的《昆蟲記》充滿了好奇，喜愛動物是小學生共有的特性，他們很快就迷上了《昆蟲記》，在昆蟲世界里獲取知識和樂趣。品嘗到課外閱讀的樂趣，你不讓他讀都難，幾天不讀課外書，他就會覺得心里空蕩蕩的。讀書成了一種需求，自然也就養(yǎng)成了愛讀書的好習慣。

　　2、“定時定量”進行課外閱讀。

　　自制能力差、愛玩好動是小學生的天性。讀書是一種肢體相對靜止而思維活躍的腦力活動，天生自抑能力強、愛動腦讀書的學生畢竟是少數(shù)，故我們要根據(jù)學生的心理特點和個體差異性，采用“鼓勵+布置”的方法，引導學生多讀書。我們的教師鼓勵并布置學生每天自我閱讀不少于20—30分鐘，閱讀內(nèi)容以新課標推薦的小學生必讀的優(yōu)秀兒童圖書為主，在完成每天規(guī)定的保底閱讀任務后，可以自主選擇閱讀內(nèi)容只要是健康的，積極向上的，報刊、雜志、電子書也可以作為信息補充。每周親子共讀不少于3次，每次不少于15分鐘。教師每日讀書不低于30分鐘，并做讀書摘抄;教師導讀、引讀，在情感上成為學生堅持閱讀的強有力支持。久而久之，無論是師生還是家長，品嘗到了閱讀的甘甜，習慣成自然，讀書漸漸成為和吃飯睡覺一樣重要而習慣的事情，成為生活不可或缺的一部分，成為一種高尚的心靈需要。

　　成績和收獲成為過去，今后，我們將一如既往地堅持開展課外閱讀活動，讓一屆又一屆學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

小學閱讀活動總結(jié)3

　　經(jīng)過一年的親子閱讀實踐與研究，本學期我?guī)ьI(lǐng)我們二語組的四位老師正式申請了“小學生親子閱讀的指導研究”這一市級小課題，并按時上傳了開題報告、多項過程性研究資料、中期報告及家長和老師撰寫的心得體會等。在課題研究的半年里，我從中學到了很多，也深切地感受到了親子閱讀的強大作用。

　　一個書香彌漫的童年能帶給孩子們一個充實快樂、富有意義的人生。成人有責任讓孩子擁有一個書香彌漫的童年，讓閱讀造就孩子的精神，讓閱讀成就孩子的人生。親子閱讀是一項父母與孩子一起閱讀的活動，這項活動不是單方面的，是父母和孩子共同參與的，親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚。通過閱讀讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習慣，將閱讀變成孩子生活中必不可少的一部分，讓閱讀成為孩子的一種快樂、一種享受，以此來培養(yǎng)孩子愛閱讀、會閱讀、樂閱讀的習慣。

　　早期閱讀可能幫助孩子盡早進入知識的海洋，開闊孩子的視野，啟迪孩子的智慧，陶冶孩子的`情操，但作為小學低年級學生，他們各方面的發(fā)育還未成熟，其閱讀活動往往帶有很大的盲目性、隨意性和依賴性，因此需要成人正確引導，但有部分家長對早期閱讀存在著片面性、主觀性，尤其是有些家長，由于自身文化水平、閱讀水平低下，不能有效指導孩子閱讀，因此我們提出并研究“親子閱讀”這一課題，得到了許多家長的認可。但目前在“親子閱讀”方面依然存在著一些值得思考的問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不到10%的家長認為親子共讀只適用于幼兒，等到孩子上學了、會自己認字念書了，就應該讓孩子獨立閱讀，否則會養(yǎng)成依賴大人的習慣。所以大部分家長在自己孩子上幼兒園時比較關(guān)注親子閱讀，一旦孩子上了小學，親子閱讀的熱情與參與意識就逐漸消失或蕩然無存。但在實際教學中發(fā)現(xiàn)：小學生的自覺性不強，自主閱讀習慣較差、能力較弱，仍需家長的指導和督促，需要家庭和學校為孩子們創(chuàng)設一種書香氛圍，讓孩子們真正把讀書作為一種習慣。在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)：家長對于親子閱讀是持肯定態(tài)度的，只不過由于忙碌或其他原因?qū)е聸]時間與孩子共讀，或不知道怎樣進行“親子閱讀”，所以，我們選擇此課題來進行研究。

　　“親子閱讀的指導”主要從親子閱讀的內(nèi)容、形式、方法進行一系列指導，使家長重視孩子的早期閱讀，和孩子共享讀書樂趣。

　　因此我們把課題研究范圍界定為“小學生親子閱讀指導研究”。

　　通過教師正確指導培養(yǎng)小學生積累性閱讀興趣、擴大小學生閱讀面、養(yǎng)成積累性閱讀習慣，在不斷的積累中培養(yǎng)學生理解詞語、積累詞語和運用詞語的能力

　　在工作中具體指導家長進行親子閱讀，并提出行之有效的方法策略。在平常的工作中教師分析及解決問題，反思自身的教學實踐。并在嘗試解決實際問題的過程中提高自己的研究能力。進行問卷調(diào)查，對部分家長進行訪談，并根據(jù)調(diào)查分析、訪談結(jié)果和搜集到的有關(guān)資料制定出針對家庭親子閱讀的指導策略和相應的一系列具體活動。在指導策略的指引下逐步實施促進家庭親子閱讀的具體活動，在實施過程中調(diào)整部分策略和活動，并開展隨機訪談和觀察記錄。

　　具體我們是這樣做的：

　　1.根據(jù)第一階段的調(diào)查分析，進行小學生積累性閱讀興趣的培養(yǎng)，開展小學生主動開展積累性閱讀活動的興趣。并在實施過程中不斷反思、整改和提高。并注重實驗資源的利用和開發(fā)，實驗資料的整理與收集，實驗經(jīng)驗的判斷與積累，確保課題研究的效度和信度。

　　2.推薦適合學生的優(yōu)秀課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，幫助學生養(yǎng)成科學的積累性閱讀習慣。

　　3.指導學生運用各種積累方法在進行自主閱讀中自主積累。

　　4.經(jīng)常性進行積累性閱讀展示活動，建構(gòu)小學生自主性閱讀積累的評價體系，

　　5.舉辦多層次多形式的研討活動和個案診斷性研究。

　　在親子閱讀課題實施的這一學期中，我發(fā)現(xiàn)學生的改變令人欣慰：孩子們由喜歡聽故事變?yōu)樽约褐鲃尤プx書、讀故事，他們的口語表達能力提高很快，日記、寫話語言豐富，大多數(shù)同學愛上了讀書，并逐步養(yǎng)成了良好的學習習慣。

　　第二學期，我會將重點放在少部分不愛讀書、不會讀書的孩子的指導上，通過創(chuàng)設班級書香氛圍、開展各項讀書匯報活動、加強家校聯(lián)系指導等，讓所有的孩子愛上讀書，擁有就個書香彌漫的童年，并由此受益一生。

小學閱讀活動總結(jié)4

　　近年來，xx小學切實加強全校師生讀書活動，積極呈現(xiàn)xx的“草根閱讀”面貌，讓師生要求閱讀逐漸轉(zhuǎn)化為自覺閱讀。

　　一是營造良好的讀書氛圍。學校除了圖書室，教師辦公室、走道、教室都成立了圖書角，讓師生在學習、工作之余隨手可取讀物。學校每周開設了2節(jié)閱讀課，分別由語文老師和閱讀課專職教師執(zhí)教，有效指導孩子們閱讀，除此之外，教師還充分利用課余時間引導學生讀書。

　　二是構(gòu)建豐富的閱讀資源。學校在確保3000余冊的'書籍積極流向師生后，隨時補充學校圖書，倡導家長為孩子購買，并利用家長會、班級微信群、QQ群指導家長購買、讀書，引導家長參與孩子閱讀。

　　三是建立健全讀書組織。學校圍繞讀書活動成立領(lǐng)導小組，圍繞讀書目標定期組織教師進行讀書與交流；班級中成立班級讀書會、讀書小組等，為學生閱讀充分搭建平臺。

　　四是開展豐富多彩的讀書活動。教師進行現(xiàn)場文撰寫與評比交流，開展讀書沙龍研討、讀書心得交流；學生堅持了現(xiàn)場作文賽、課前故事、學校班級講故事比賽、演講賽、“新芽”廣播站佳作欣賞，以及這期開始的周一升旗儀式上班級誦讀比賽等活動，激發(fā)師生的讀書熱情。

　　xx小學倡導為每一位孩子的成長與發(fā)展搭建平臺，做實xx獨特的“草根教育”，而校園讀書活動則有效推動了師生共同閱讀，共同成長。

小學閱讀活動總結(jié)5

　　“讀萬卷書，行萬里路”。孩子需要一盞燈去引導他，無它，唯是書，因此書籍的意義非常重要，生命是不可逆的成長，如何讓孩子能在可能的條件下將自己的生命質(zhì)量提高到最高水平，需要激發(fā)孩子的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書的習慣，孩子都有天生的求知欲，因此引導很重要。

　　為了進一步激發(fā)學生讀書的熱情，增長學生的知識，真正營造濃郁的“書香校園”，我校開展了“好書伴我行快樂閱讀”的讀書月系列活動。

　　1.X月23日，利用國旗下的演講舉行了“好書伴我行快樂閱讀”動員會。

　　2.各班利用班隊會組織學生學習“好書伴我行快樂閱讀”讀書活動方案。

　　3. X月份各班積極組織開展了故事會、讀書心得交流會、賽詩會等。召開“故事會”，讓學生講自己通過讀書獲得的故事；舉行讀書心得交流會，讓學生向其他同學推薦自己讀過的一些好書，大家一起進步；舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的古詩朗誦比賽，讓孩子把看過的口頭表達出來。此外，還有“讀書交流會”、“名人讀書故事會”等，讓學生在活動中充分感受到讀書的樂趣。

　　4. X月份，全校開展了“好書伴我行快樂閱讀”誦讀活動，評選出了等7名同學為“閱讀之星”。

　　通過開展“好書伴我行快樂閱讀”這一活動，從總體上來說取得了一定的效果，每個孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，達到了“好書伴我快樂成長”的'活動目的。在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨游，不斷汲取知識，取得了較為豐碩的成果。學生的知識面擴大了，作文水平也有了一定程度的提高，

　　讀書的興趣越來越濃厚。

　　書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級和校園中成長、進步！

小學閱讀活動總結(jié)6

　　為培養(yǎng)小學生良好的閱讀水習慣，營造濃厚的讀書氛圍，xx小學積極推行暑期閱讀活動。 一是推行每日“一米閱讀”計劃。為真正落實學生的閱讀行動，各年級各班語文老師充分利用“一米閱讀”軟件，每日為學生布置語文主題學習系列圖書中的具體文章篇目，并通過細致的.閱讀任務，以過關(guān)測試的方式，提升學生的閱讀興趣，引導學生向掌握閱讀方法。

　　二是開展“親子品讀一本書”活動。學校推薦給家長適合不同年級學生假期閱讀的好書，如一年級《咬嘴的面包》、《會跑會跳的房子》，二年級《瘋狂的煙殼》、《給風加上顏色》，三年級《樹下的風鈴》、《頭頂上的鳥窩》，等等，并鼓勵家長與學生親子共讀，讓學生完成讀書感悟。

　　三是進行“閱讀朗誦大比拼”。為讓學生充分體味閱讀樂趣，每班充分利用微信群平臺與家長攜手開展“閱讀朗誦大比拼”活動。在每個家長的悉心指導下，學生通過聲情并茂的朗誦表演，展示自我。班級管理團隊一起評出“優(yōu)秀朗讀者”“普通話小能手”等，激勵學生關(guān)注閱讀，看讀結(jié)合，真正提升閱讀能力。

小學閱讀活動總結(jié)7

　　《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐”。課外閱讀是最直接的語文實踐，是學生形成良好語文素養(yǎng)的重要途徑。開展語文課外閱讀，是全面實施素質(zhì)教育的重要途徑。

　　這個學期，我校在市教研室的指導下，有目的，有計劃，有組織地開展“閱讀浸潤人生 書香伴我成長”課外閱讀活動。這次活動開展得轟轟烈烈，全校師生品讀書已蔚然成風，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，熱愛書籍，博覽群書的好習慣已初步形成。同時這次課外閱讀創(chuàng)設了濃郁的閱讀氛圍，開闊了學生的視野，增長了學生的見識，陶冶了學生的情操，激發(fā)學生的學習興趣，為學生奠定了書香人生，為他們的終身學習與發(fā)展奠定了堅實的基礎�，F(xiàn)將這次課外閱讀活動中我校的一些具體做法總結(jié)如下。

　　一、 深入宣傳，廣泛發(fā)動，營造讀書學習的良好氛圍。

　　根據(jù)市教研室的指示精神，按照課外閱讀活動的方案，我們學校首先在全校開展了動員工作，通過召開全校師生大會、班主任會、語文教師會、各班召開主題班會、出主題黑板報，通過懸掛名人名言牌和校園文化長廊，營造校園文化氛圍、優(yōu)化班級文化建設等形式，多渠道、深層次宣傳“閱讀浸潤人生 書香伴我成長”的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認識，為深入落實閱讀方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

　　二、 加強領(lǐng)導，明確責任，確保閱讀活動的順利開展。

　　為確保“閱讀浸潤人生 書香伴我成長”閱讀活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，我校制訂了詳細的閱讀教學計劃，并成立了以楊校長為組長，各年級語文負責人為成員的領(lǐng)導小組，根據(jù)活動方案，層層落實責任、分解任務。張春艷老師主要負責計劃的制定，各種活動的具體安排和活動的總結(jié)評比工作，年級負責人根據(jù)教導處的安排，負責對各項活動進行檢查，督促落實，各班的教師分工合作，組織本班學生開展課外閱讀，并參與學校舉辦的各種讀書活動，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書活動，確保了閱讀活動的順利實施。這次活動主要分四個階段進行：一是讀書階段，要求各班采取有效的激勵措施，調(diào)動學生讀書的積極性，給學生推薦好書，教給學生讀書的方法，指導學生填好閱讀記錄卡，以班級和年級為單位開展形式多樣的讀書比賽，培養(yǎng)學生的讀書興趣;二是征文階段，主要讓學生對前段的讀書情況進行總結(jié)，寫出自己的心得體會和收獲，參加學校組織的優(yōu)秀作文評選;三是成果展示階段，各班根據(jù)本班實際情況，結(jié)合學生的.閱讀狀況，自編自演文藝節(jié)目，展示本班的閱讀效果和精神風貌;四是考核評價階段，由學校組織評審小組對各班的讀書數(shù)量、質(zhì)量進項測試、評估，最后評選出優(yōu)秀班級和優(yōu)秀年級進行表彰。

　　三、開展豐富多彩的活動，激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣。

　　我校在“閱讀浸潤人生 書香伴我成長”活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進學生的全面發(fā)展，以形成人人讀書，終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。

　　1、營造氛圍 ，彌漫書香。

　　(1)營造校園大環(huán)境。在我校的墻壁及走廊上，懸掛著《三字經(jīng)》，讓學生沐浴書香，感受閱讀的情趣。校園隨處可見設計精美的黑板報，學生在不經(jīng)意中就進行了閱讀，受到了熏陶;我們還利用校園廣播、�？�、手抄報等及時將學生的讀書活動進行大力宣傳，激發(fā)學生的讀書熱情。

　　(2)建設教室小環(huán)境。各班的班級布置也突出了讀書這個主題，每個教室都設有圖書角，學校也有專門設立的圖書館。學生在這些飄溢著濃濃書香的班級文化環(huán)境中閱讀經(jīng)典，浸潤心靈。

　　2、有效指導，愉悅閱讀。

　　(1)開設了閱讀指導課。學校語文教研組的老師們在課外閱讀方面從細節(jié)入手，想方設法，真抓實干，創(chuàng)作性地開展工作，每班每天開設一節(jié)課外閱讀指導課，各班的語文教師利用閱讀課，教會學生一些基本的閱讀方法，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率，并指導學生做好讀書筆記，摘錄優(yōu)美詞句，寫讀后感，這樣，既培養(yǎng)了學生不動筆墨不讀書的良好習慣，又幫學生完成了部分積累和消化。教師還在閱讀課上，為學生推薦適合學生閱讀的書籍，或和學生共同閱讀，這樣，可以增進師生情感，為開展教育教學工作提供良好的動力支持。

　　(2)堅持每天課前進行口語表達訓練。各班語文老師每天從早讀或語文課中抽出3-5分鐘的時間，采用演講、朗誦、講故事、、課本劇表演等形式，以語言訓練為目的，展示學生特長，豐富學生的學習生活，提高學生的口語表達能力。將學生的“讀”與“說”有效地結(jié)合起來，鍛煉學生的語言表達能力。

　　3、加強交流，開展競賽。

　　以年級組為單位，舉辦讀書活動成果展示會。由學校統(tǒng)一組織，各班師生認真準備，充分開展了“讀書之星”，優(yōu)秀板報和手抄報展評活動，學生在活動中充分感受到閱讀的興趣，提高綜合素質(zhì)。

　　四、一分耕耘，一分收獲

　　1、初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣。很多學生能利用課余時間認真看書，自覺讀書，并做好閱讀記錄，學生的閱讀習慣正在養(yǎng)成。學生在讀書時，不再像以前一樣泛泛而讀，對文章的理解只停留在文字表面，而是能深入領(lǐng)會文章的內(nèi)容和思想，并注意積累好詞佳句，閱讀方式有了較大轉(zhuǎn)變。

　　2、學生閱讀興趣提高了。學生少了些浮躁，多了些書香，群體素質(zhì)悄然提高。現(xiàn)在，在校園、教室、圖書室等場所，隨處可見同學們閱讀的身影。閱讀已成為學生生活中不可缺少的一部分，孩子們沉浸在課外閱讀中，如沐春風。

　　3、學生寫作能力提高了。在濃濃的讀書氛圍中，熏陶出一顆顆熱愛文學的“種子”。學生愛閱讀，也愛寫作。現(xiàn)在學生能合理安排課外閱讀的時間，運用科學的讀書方法進行閱讀，也掌握了寫讀后感的方法，并形成了獨特的寫作風格。

　　4、促進了校風、學風的進一步轉(zhuǎn)變。通過開展豐富多彩的活動，極大調(diào)動了學生的閱讀積極性，學生將更多的時間用在了讀書上，學校的文化氛圍更加濃厚，校園更美了，充滿了書香氣息，校園里，書聲瑯瑯，歌聲嘹亮。

　　5、學生的綜合素質(zhì)不斷提高。

　　五、回顧過去，展望未來。

　　閱讀在我校已生根、發(fā)芽，取得了可喜的成績， 但讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今后，我們還要在全校進一步深入開展讀書學習活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。讓學生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個有利于社會、國家和人類的人。

　　與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機;書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。我們的校園充滿瑯瑯的讀書聲，飄滿濃濃的書香味，讓好書伴隨孩子們健康、快樂地成長!

小學閱讀活動總結(jié)8

　　女兒上小學一年級了，本以為可能因為作業(yè)太多等方面的原因而與女兒一起讀書的時間會減少，沒想到李老師特別強調(diào)親子閱讀，作為家長我感到特別欣慰。

　　女兒上小學前，就問我小學生與幼兒園小朋友有什么不同，我告訴她最大的不同就是很多事情要自己做，不能再依賴父母和老師了，而且以為我們家長應該比女兒上幼兒園要輕松一些，很多事情在學校有教師教孩子就足夠了，但親子閱讀，讓我們清醒地認識到女兒的教育需要我們家長與學校共同來完成。親子閱讀，更加融洽了我們家長與女兒之間的關(guān)系。女兒上幼兒園時，回家我們家長也會抽時間陪她玩包括角色扮演的游戲，但在一定程度上都是女兒自己編的，而在與女兒一起讀書的過程中，我們時常會停下來模擬故事中人物來表演，與女兒討論各類人物的行為正確與否，增加了與女兒互動交流的機會，我們家長與女兒的關(guān)系顯得更加融洽了。

　　當然，作為家長，我們認為親子閱讀最為重要的是為女兒養(yǎng)成了每天讀書的好習慣，并且從閱讀中學到了很多知識。例如昨天，我與女兒一起閱讀了一篇《小黃花的言與行》，我就告訴女兒遇到困難時應該抱一種什么樣的態(tài)度去面對，并針對她平時的類似行為提出了善意的批評，女兒很樂意地接受了，我感到這比單純的`說教甚至大聲斥責的效果好多了。

　　總之，我們感覺親子閱讀不僅提高了孩子的閱讀能力，增長了知識，同時也讓我們家長從親子閱讀中體味到教育子女的快樂、責任，以及對自身素質(zhì)的提升。我們真誠地希望也非常樂意與李老師一起將親子閱讀一直進行下去。

小學閱讀活動總結(jié)9

　　本學期，根據(jù)期初課外閱讀教學計劃，我備課組進行了積極的研究、探討，經(jīng)過一學期的語文課外閱讀教學實踐，總結(jié)如下：

　　一、 了解了小學生課外閱讀的趨勢

　　當前《新課程標準》提出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進了教學目的。因此，在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”，是語文教育的一個重要組成部分。

　　學生的課外閱讀大多數(shù)是以個體的形式來進行的，因此，我們允許學生個體差異的存在，開展課外閱讀時充分考慮學生的心理特點和需要，允許他們根據(jù)自己的興趣愛好來選讀物。

　　二、 激發(fā)了學生課外閱讀的興趣

　　興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。我們常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設懸念，讓學生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。為此，我們做到了以下幾點：

　　1、學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學生課外閱讀的信心和熱情。

　　2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的.審美情趣。

　　在平時課外詩歌指導時，安排每周背一詩（詞）。在每首詩詞拓展引進時，采用“同題異文”（同一題材的詩詞）、“同人異文”（同一作者的詩詞）、“同意異文”（同一情感類型的詩詞）等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導學生去美讀，去背誦，去想象，讓學生能上口，有滋味就行。

　　3、我們還根據(jù)學校組織的活動、社會關(guān)注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。這學期，為了了解學生課外閱讀的情況，我們以班為單位辦了一期以讀書為主題的手抄報。

　　三、 提高學生課外閱讀的能力

　　做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導學生讀書的方法也很重要。筆者認為應注意以下幾點：

　　1、指學生選擇健康、有益的課外讀物

　　課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物�！睍r下出版物眾多，魚目混珠，所以指導學生正確地選擇課外讀物非常重要。筆者認為選擇課物要注意下面幾點：

　　l）思想健康。好書，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學的知識豐富人。

　　2）考慮學生的各方面差異。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，因?qū)W生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同。

　　3）有趣味性。知識的海洋對于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘，諸如地球的形成，人類的起源，海底世界的趣聞，森林中的動物之王，歷史上的人物故事，以及關(guān)于未來世界的科學幻想……都會引起他們認識世界的熾烈欲望。教師要有計劃地幫助學生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。

　　2、指導學生有計劃地合理地進行課外閱讀

　　兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)別，要克服小學生常見的好奇心和盲目冒進的心理，所以要講究閱讀的先后，閱讀要有計劃地進行。筆者認為安排學生的課外閱讀可從下面三個角度考慮：

　�。�1）由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學問，人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文字的美，讓學生接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領(lǐng)略了各種風情，遨游了藝術(shù)殿堂，

　　在平時的課外閱讀教學安排時，我們還結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開展系列活動，請學生通過各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結(jié)合的信息處理能力。

　�。�2） 從體裁考慮。低年級安排兒歌等淺顯的兒童讀物。

　�。�3） 從時間上考慮。平時上課時間緊，安排篇幅小的文章、書報．

　　3、指導學生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學會積累

　　語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此。

　　“學習的過程是逐漸積累的過程�！币虼�，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗，不斷豐富學生的“心理詞典”。

小學閱讀活動總結(jié)10

　　“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮。”好書，像長者，諄諄教導；好書，似導師，循循善誘；好書，如朋友，心心相印。讀書，讓人積累語言，豐富知識，陶冶情操，受益終生。為配合我縣教委舉辦的讀書節(jié)活動，推動我校教育工作，激發(fā)學生讀書熱情，活躍校園文化，營造良好讀書氛圍，我校在4月份開展了為期一個月的“走進書籍，在閱讀中快樂成長”讀書節(jié)活動。

　　我們的讀書節(jié)活動宗旨是：在家庭、社會、學校營造熱愛讀書、支持讀書、尊重讀書、讀書光榮的良好氛圍，激發(fā)讀書熱情，感受讀書快樂。我們的讀書節(jié)口號是：讓讀書成為習慣，讓書香飄滿校園。

　　一個月的時間已經(jīng)過去，讀書節(jié)即將落下帷幕，廣大師生在短短的一個月時間里，不但提高了對讀書的認識覺悟，豐富了文化底蘊，而且營造出書香縷縷的校園讀書氛圍。為了進一步推動讀書活動，提高讀書活動效果，使讀書真正融入生活，成為師生們的日常行為習慣，現(xiàn)對讀書節(jié)活動進行具體總結(jié)如下：

　　一、深入宣傳

　　營造良好讀書氛圍根據(jù)學校讀書節(jié)活動方案，學校張貼了大量讀書節(jié)宣傳標語，出黑板報，創(chuàng)建了書香教室，營造了讀書氛圍。通過多渠道、深層次的強勢宣傳，我校在營造了濃郁讀書氛圍的同時，更使校園文化得到進一步提升，為深入落實讀書節(jié)的各項活動奠定了堅實基礎。

　　二、落實責任

　　確保順利開展讀書節(jié)活動為確保讀書節(jié)活動有效、規(guī)范、深入開展，我校成立了以校長為組長的領(lǐng)導小組，構(gòu)建了以少先大隊部、圖書室、后勤處、班級之間協(xié)同開展工作的活動網(wǎng)絡，依據(jù)讀書節(jié)活動方案，層層落實責任、分解任務，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的完整讀書活動體系，確保讀書節(jié)活動有效實施。

　　三、精心組織

　　開展各項讀書活動我校在讀書節(jié)活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進學生全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習為目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動，收到了非常好的活動效果。

　　開展的具體活動包括：

　　1．經(jīng)典古詩文閱讀與過關(guān)活動

　　我校以班為單位，利用早讀、班會等時間，進行了集體誦讀經(jīng)典古詩文活動。除學校指定的篇目外，各班還根據(jù)實際情況確定了主題背誦篇目，例如：描寫春景的詩詞，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩詞，描寫塞外生活的詩詞等等，在老師與同學們的共同努力下，同學們掌握的詩詞篇目已遠遠高于教委與學校的要求。

　　通過經(jīng)典古詩文閱讀與過關(guān)活動，同學們感受到了祖國語言文字的韻律美，經(jīng)典詩詞的意境美，初步培養(yǎng)起良好的誦讀習慣和愛好。

　　2．“趣味讀書”與“好書推薦”班隊會活動

　　讀書節(jié)期間，各班廣泛開展班隊會活動，以趣味讀書、好書推薦為主題，豐富讀書形式，提高讀書樂趣，擴大讀書范圍。同學們讀書的興趣與愛好被進一步激發(fā)，在趣味活動中，切實感受讀書的快樂，為形成長期、廣泛的讀書局面奠定良好基礎。

　　3．漂流書活動

　　我校各班均開展了漂流書活動，取得了良好閱讀效果。通過1—3本書在班級中的流動，不同年級同學分別認識了童話中美麗的.白雪公主，說謊話的皮諾曹，了解了歷經(jīng)苦難卻傳世佳作眾多的李白、杜甫、陸游等名人，也共同了解了“紅樓夢”、“西游記”、“三國演義”、“水滸傳”四大名著及其作者。

　　漂流書傳遞了知識、文化，也記載了同學們的認識、感受，一句句激勵的語言，吸引了其他同學繼續(xù)閱讀，鼓勵了更多同學傳承文化，宣傳文化。

　　4．征文活動

　　在廣泛閱讀的基礎上，我校開展了以“讀書”為主題的征文活

　　動。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，經(jīng)過篩選，優(yōu)秀文章達到好多篇。暢談讀書的愉悅與收獲，推薦自己讀到的好書，介紹積累的讀書經(jīng)驗，都成為大家寫作的內(nèi)容與方向。

　　5．主題手抄報制作活動

　　圍繞讀書節(jié)主題，結(jié)合自身讀書活動，我校還開展了主題手抄報制作活動。各班同學5人一組，協(xié)同合作，在四開圖畫紙上盡情抒發(fā)自己讀書的情感與認識，在方寸之間展現(xiàn)了文字美與讀書美。

　　6、國旗下講話

　　在讀書節(jié)期間利用國旗下講話，學生代表發(fā)表了熱情洋溢的講話，激起了廣大學生的讀書熱情。

　　讀書節(jié)活動即將結(jié)束，但與書相伴的人生才剛剛開始。隨著讀書節(jié)帷幕的徐徐降落，廣大師生要進一步深入開展讀書學習活動，在與大師對話，與高尚為伍，與經(jīng)典為友，與博覽同行中，建立起新時期“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風尚！

小學閱讀活動總結(jié)11

　　一是樹立閱讀學習理念。

　　以“學生發(fā)展為本”的理念為導向，以提高教育質(zhì)量為核心，激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習慣、提高閱讀能力，引導以書為友，努力營造良好的閱讀氛圍。

　　二是營造濃郁的閱讀氛圍。

　　完善讀書角,開辟“讀書園”，營造符合班級特點的'寬松愉悅的閱讀環(huán)境。開設“好書推薦”、“活動掠影”、“同讀一本書”、“師生隨筆”、“教師寄語”等欄目，通過一封信向全校師生、家長發(fā)出倡議，為師生交流、學生交流、親子交流搭建平臺。

　　三是活動引領(lǐng)，評比激勵。

　　在廣泛閱讀的基礎上，開展美文誦讀活動、講故事比賽、演講比賽等活動，評選出“閱讀之星”、“書香班級”“書香家庭”，來調(diào)動學生的閱讀積極性，讓師生共享讀書樂趣。

　　四是以教學常規(guī)管理做保障。

　　確保閱讀課每周不少于1節(jié)；學生每天自覺閱讀不少于半小時；開展“晨誦”、“午讀”、“燈下伴讀”、“雙休日大閱讀”等常規(guī)閱讀活動，努力使讀書成為學生生活的常態(tài)。

小學閱讀活動總結(jié)12

　　課外閱讀對于一年級的孩子來說，是他們了解廣闊世界的眼睛，是他們識字學文的法寶，更是他們展開想象力的小翅膀。為了更好的開展課外閱讀活動，讓我們班的孩子們能夠?qū)W會課外閱讀、愛上課外閱讀，并從中有所收獲，我是從以下幾方面來做的：

　　一、滲透課外閱讀的好處，讓孩子對課文閱讀產(chǎn)生興趣。

　　因為家庭條件所限，我們班很多孩子并沒有課外閱讀的習慣，所以在課堂上我經(jīng)常在講課中間讓孩子了解課外閱讀的好處，如學習了有意思的童話課文，就問學生：“今天學習的這篇課文有意思嗎？如果你們還想知道更有意思的故事，就得自己去看書了，希望你們看到有意思的故事也能夠講給老師和同學聽，好嗎？”由此激發(fā)孩子們?nèi)タ磿�閱讀的積極性。在課堂提問的時候，對于那些課外知識豐富，回答問題有想象力的孩子給予充分的肯定，表揚他們愛讀書，知識豐富。

　　二、給孩子創(chuàng)造課外閱讀的條件。

　　有了興趣，還要有書可以讀，有時間可以讀才行。為了讓孩子有書可讀，我先在學校的閱覽室里借了很多適合一年級小孩讀的拼音讀物、繪本和科普讀物，特別是迷宮游戲，非常受孩子歡迎，只要是先寫完了作業(yè)的孩子都可以去自由選擇圖書閱讀，并專門安排了三名班級圖書管理員來進行圖書管理，培養(yǎng)孩子的責任心。

　　光這些書是遠遠不夠的，我鼓勵孩子們把自己家的書帶到班里來跟其他的同學分享，并在期中家長會的時候向家長介紹了課外閱讀的好處，鼓勵家長朋友們根據(jù)孩子的愛好給孩子買一些簡單的拼音讀物，并利用自己的業(yè)余時間進行親子閱讀。這樣一來，孩子們不僅在學校有書可看，在家里也有書可看了。

　　三、及時了解孩子閱讀情況，教給孩子閱讀的方法。

　　課外閱讀不像作業(yè)一樣每天必查，但我還是會及時了解孩子的閱讀情況，每個禮拜會抽一些時間問問他們最近都看的.是什么書，看到多少頁了，又認識了哪些新字，如果有兩個孩子看一樣的書，還會建議他們一起討論一下。針對閱讀中出現(xiàn)的問題，告訴他們不認識的字可以拼拼音也可以問爸爸媽媽或者請教其他人，讀過小故事后最好講給你的小弟弟小妹妹聽一下，如果他們聽懂了說明你講的特別好。

　　四、給孩子展示閱讀成果的舞臺。

　　為了讓孩子能夠展示自己閱讀的成果，激發(fā)繼續(xù)閱讀，養(yǎng)成課外閱讀好習慣的動力，我從學期一開始就在語文課上堅持開展課前一分鐘活動，每節(jié)課給一個孩子一分鐘的時間，背誦、說話、講故事等都可以，這一分鐘的時間是展示孩子課文閱讀的最佳舞臺，很多孩子把在課后看到的故事講給了我們聽。除此之外，我們班的小報里也有很多孩子把課文閱讀的知識或者通過閱讀認識的字寫或者畫在了上面。

　　一年級的孩子識字量少，課外閱讀的選擇范圍也較小，孩子獨立閱讀時間持續(xù)不長，雖然如此，他們卻是好奇心最強，對新鮮事物最容易感興趣的，一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣，并能夠持續(xù)下去，養(yǎng)成課外閱讀的習慣，那將對以后的語文學習有著巨大的幫助，在以后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注孩子的課外閱讀，盡自己所能，爭取讓每個孩子都學會閱讀、愛上閱讀。

小學閱讀活動總結(jié)13

　　“讀萬卷書，行萬里路”。 讀一本好書就如同和高尚的人對話。孩子需要一盞燈去引導他，無它，唯是書，因此書籍的意義非常重要，生命是不可逆的成長，如何讓孩子能在可能的條件下將自己的生命質(zhì)量提高到最高水平，需要激發(fā)孩子的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書的習慣，孩子都有天生的求知欲，因此引導很重要。

　　為了進一步激發(fā)學生讀書的熱情，增長學生的知識，真正營造濃郁的“書香校園”，我校開展了“好書伴我行 快樂閱讀”的讀書月系列活動。

　　1．4月23日，利用國旗下的演講舉行了“好書伴我行 快樂閱讀”動員會。

　　2. 各班利用班隊會組織學生學習“好書伴我行 快樂閱讀”讀書活動方案。

　　3. 5月份各班積極組織開展了故事會、讀書心得交流會、賽詩會等。召開“故事會”，讓學生講自己通過讀書獲得的故事；舉行讀書心得交流會，讓學生向其他同學推薦自己讀過的一些好書，大家一起進步；舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的古詩朗誦比賽，讓孩子把看過的口頭表達出來。此外，還有“讀書交流會”、“名人讀書故事會”等，讓學生在活動中充分感受到讀書的`樂趣。

　　4. 6月份，全校開展了“好書伴我行 快樂閱讀”誦讀活動,評選出了 等7名同學為“閱讀之星”。

　　通過 開展“好書伴我行 快樂閱讀”這一活動，從總體上來說取得了一定的效果，每個孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，達到了“好書伴我快樂成長 ”的活動目的。在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨游，不斷汲取知識，取得了較為豐碩的成果。學生的知識面擴大了，作文水平也有了一定程度的提高，

　　讀書的興趣越來越濃厚。

　　書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級和校園中成長、進步！

小學閱讀活動總結(jié)14

　　為了全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合實踐能力，激發(fā)學生課外讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續(xù)發(fā)展；培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”的新課程理念。

　　要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，利用寒暑假的時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。

　　學校也積極充實學生讀物，規(guī)范學校圖書室、閱覽室的管理，充分利用、積極開發(fā)學校現(xiàn)有閱讀資源，為學生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，學校圖書、閱覽室全天向?qū)W生、教師開放；班級建立圖書角，學生互相交流個人圖書，實現(xiàn)班級圖書資源共享；向?qū)W生推薦優(yōu)秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書，指導學生進行網(wǎng)上閱讀。

　　營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選。

　　通過開展開展讀書活動，初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)，促進了和諧校園文化建設，校風、學風進一步轉(zhuǎn)變，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閱讀能力有了很大的提高，寫作能力、

　　口語交際能力得到極大改善，學生的思想得到了凈化，形成了積極向上的學風、班風、校風。

　　與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。讀書活動的開展，將對每個學生的健康成長產(chǎn)生深遠的意義。今后，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。

　　一、以興趣為基點，樂于讀書

　　俗話說“興趣是的老師”。培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣是取得良好學習效果的重要因素。按照活動計劃，我們先通過學校宣傳、班級報送、師生互動等方式進行宣傳及篩選，讓學生在外界環(huán)境的'刺激和熏陶下，對讀書的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書的重要性，為后面活動的開展鋪好路。通過前期強勢宣傳和營造讀書氛圍，提高了廣大師生的思想認識，為深入落實課外閱讀計劃的各項活動奠定了堅實的基礎。在活動伊始，我們便組織學生參觀圖書室、了解圖書分類、介紹較為典型的文學名著，進一步激發(fā)學生學習的熱情，以一種溫馨的人文氛圍、美麗生動的語言來“熏”他們。

　　通過創(chuàng)設讀書情景，營造讀書氛圍，使每一位學生提高了對讀書的認識，學生在閱讀中，體會到無限的樂趣，拓展了視野，提高了生活的品味，從而使書籍成為師生精神與智慧的海洋，讓閱讀成為師生連接的紐帶和溝通的橋梁。

　　二、以品讀為支柱，勤于閱讀

　　授之以漁，指導閱讀。葉圣陶說：“一篇好作品，只讀一遍未必能理解透徹。要理解透徹，必須揣摩。讀過一遍再讀第二遍第三遍，自己提出問題自己解答，是有效方法之一。”小學中年級學生的分析能力、比較能力仍比較薄弱，他們對書的好壞還不能很好把握，對好詞好句好不能很好辨別，甚至疏于辨別。有些學生對文字類的經(jīng)典不感興趣，有些學生則對圖畫十分喜愛。

　　因此，在活動中，我們要始終關(guān)注學生的閱讀動態(tài)。抓關(guān)鍵詞品評語言。教會學生多元解讀，發(fā)展個性，品評語言。教師反復引領(lǐng)學生通過對文本的細細品味，多元個性化的解讀，品讀出語言的深度，體驗到語言的溫度。鼓勵質(zhì)疑，發(fā)展思維，品評語言。引導學生質(zhì)疑，在質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題再走進文本，去解決問題，這是品味語言文字的一個很不錯的方法。學生學會了品讀，走進了書中，讀書的盡頭就更足了。

小學閱讀活動總結(jié)15

　　星期五，我們一二年級語文組進行了以“與書同行快樂童年”為主題的閱讀交流展示活動。本次活動我們以多樣的活動形式展現(xiàn)了孩子們這半年來的閱讀成果，我們和孩子們的收獲非常多，但在本次活動中也存在著一些不足，我們將從各個方面進行反思。

　　一、扎實安排，精心組織

　　在本次展示活動開始前，我們組長對各個老師的工作進行了分工，隨后每位老師分頭行動，確保閱讀展示活動的順利開展。首先，我們對活動形式進行了確定，包括故事誦讀、課本劇表演、閱讀小達人個人展示、親子誦讀等等。隨后各個班級進行分頭準備，一一班的詩歌表演《我想》進行了多次的演練，一二班的《小豬變形記》老師和孩子們一起制作了可愛的道具，一五班的親子閱讀更是獲得了家長的大力支持，家長精心制作了課件，和孩子們進行了多次排練。兩個小主持人更是提前兩周就把稿子讀的非常熟練，老師和孩子們的付出為本次活動打下了良好的基礎。

　　二、通力協(xié)作，活動圓滿

　　在活動中，通過老師和六年級孩子們的幫忙，活動在我們的階梯教室順利開始�；顒又�，高林紅老師進行了總的調(diào)控，其它各位老師隨時進行配合，保證了活動的順利進行。在本次活動中有很多精彩的瞬間。一二年級的成語接龍，為本次活動拉開了序幕，孩子們響亮的聲音，精彩的成語內(nèi)容，贏得了同學們的陣陣掌聲；隨后進行的詩歌背誦，演唱，則展示了孩子們本學期的詩歌積累；繪本表演《小豬變形記》中馬聰榮精彩的表演逗得大家捧腹大笑；課本劇表演《荷葉圓圓》漂亮的服裝和頭飾也是讓人眼前一亮；親子表演《我們一起成長》更是將此次活動推向了高潮，家長和孩子精彩的朗讀令老師和同學們感動的落淚。本次活動，從總體上來說取得了一定的效果，每個孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，達到了“享受閱讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨游，不斷吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學生的閱讀水平有了一定程度的提高，知識面也擴大了。

　　三、積極反思，克服不足

　　在活動期間我校積累了許多成功的經(jīng)驗，但也有一些缺憾，如在活動前活動地點受天氣和場地的'影響，活動地點一直到活動前的中午才確定，導致我們的時間安排比較緊張。在安排學生進場時，由于沒有充分考慮座位安排，在安排座位時浪費了半個小時的時間。在活動中，由于一二年級孩子的自制力較差，老師也沒有進行及時的調(diào)控，導致整個活動中學生的紀律較差，影響了活動的效果。但我們在今后工作中會揚長避短、克服困難，開創(chuàng)性地開展此類活動，為學生創(chuàng)造更加濃郁的讀書氛圍。

　　通過活動，學生的看書興趣有了較大的提高。現(xiàn)在，一到課間時間，學生能習慣地拿起書津津有味的讀下去，還能積極地參加班級組織的講故事比賽、手抄報比賽，書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級和校園中成長、進步！

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