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小學(xué)生校園讀書活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)生校園讀書活動(dòng)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生校園讀書活動(dòng)總結(jié)1
為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生課外讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”的'新課程理念。
要想要學(xué)生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，利用寒暑假的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會(huì)，為我們的學(xué)生樹立了榜樣。
學(xué)校也積極充實(shí)學(xué)生讀物，規(guī)范學(xué)校圖書室、閱覽室的管理，充分利用、積極開發(fā)學(xué)�，F(xiàn)有閱讀資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，學(xué)校圖書、閱覽室全天向?qū)W生、教師開放；班級建立圖書角，學(xué)生互相交流個(gè)人圖書，實(shí)現(xiàn)班級圖書資源共享；向?qū)W生推薦優(yōu)秀書、報(bào)、刊，鼓勵(lì)學(xué)生積極購書讀書，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。
營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選。
通過開展開展讀書活動(dòng)，初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)，促進(jìn)了和諧校園文化建設(shè)，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，在學(xué)生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學(xué)生的閱讀能力有了很大的提高，寫作能力、口語交際能力得到極大改善，學(xué)生的思想得到了凈化，形成了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。
與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。讀書活動(dòng)的開展，將對每個(gè)學(xué)生的健康成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。今后，我們要在全校進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。
小學(xué)生校園讀書活動(dòng)總結(jié)2
一、以興趣為基點(diǎn)，樂于讀書
俗話說“興趣是的老師”。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要因素。按照活動(dòng)計(jì)劃，我們先通過學(xué)校宣傳、班級報(bào)送、師生互動(dòng)等方式進(jìn)行宣傳及篩選，讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對讀書的興趣有所提高，在思想上也能充分的認(rèn)識讀書的重要性，為后面活動(dòng)的開展鋪好路。通過前期強(qiáng)勢宣傳和營造讀書氛圍，提高了廣大師生的思想認(rèn)識，為深入落實(shí)課外閱讀計(jì)劃的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在活動(dòng)伊始，我們便組織學(xué)生參觀圖書室、了解圖書分類、介紹較為典型的文學(xué)名著，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，以一種溫馨的人文氛圍、美麗生動(dòng)的語言來“熏”他們。
通過創(chuàng)設(shè)讀書情景，營造讀書氛圍，使每一位學(xué)生提高了對讀書的認(rèn)識，學(xué)生在閱讀中，體會(huì)到無限的樂趣，拓展了視野，提高了生活的品味，從而使書籍成為師生精神與智慧的海洋，讓閱讀成為師生連接的紐帶和溝通的橋梁。
二、以品讀為支柱，勤于閱讀
授之以漁，指導(dǎo)閱讀。葉圣陶說：“一篇好作品，只讀一遍未必能理解透徹。要理解透徹，必須揣摩。讀過一遍再讀第二遍第三遍，自己提出問題自己解答，是有效方法之一�！毙W(xué)中年級學(xué)生的分析能力、比較能力仍比較薄弱，他們對書的好壞還不能很好把握，對好詞好句好不能很好辨別，甚至疏于辨別。有些學(xué)生對文字類的經(jīng)典不感興趣，有些學(xué)生則對圖畫十分喜愛。
因此，在活動(dòng)中，我們要始終關(guān)注學(xué)生的閱讀動(dòng)態(tài)。抓關(guān)鍵詞品評語言。教會(huì)學(xué)生多元解讀，發(fā)展個(gè)性，品評語言。教師反復(fù)引領(lǐng)學(xué)生通過對文本的`細(xì)細(xì)品味，多元個(gè)性化的解讀，品讀出語言的深度，體驗(yàn)到語言的溫度。鼓勵(lì)質(zhì)疑，發(fā)展思維，品評語言。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題再走進(jìn)文本，去解決問題，這是品味語言文字的一個(gè)很不錯(cuò)的方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了品讀，走進(jìn)了書中，讀書的盡頭就更足了。
小學(xué)生校園讀書活動(dòng)總結(jié)3
時(shí)光荏苒，一學(xué)期即將失去�；仡櫛酒�，匆忙中我校課外閱讀課題組活動(dòng)從不敢懈怠。這項(xiàng)工作使得學(xué)生受益終身。本期除了督促教師讀書學(xué)習(xí)以外，學(xué)校主要開展了一下活動(dòng)，來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：
一、開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
（1）經(jīng)典誦讀比賽。9月份，學(xué)校開展了一次經(jīng)典誦讀比賽，以班級為單位，評選出7個(gè)一等獎(jiǎng)，12個(gè)二等獎(jiǎng)，讓經(jīng)典讀物在孩子幼小的心靈中扎根，傳承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
�。�2）古詩文背誦比賽。12月份，舉行了一次古詩文背誦比賽，以推選及抽取學(xué)號相結(jié)合的形式，將古詩文背誦積累落實(shí)到每位學(xué)生。
�。�3）講故事、演講比賽。11月份，講故事比賽與演講比賽穿插進(jìn)行，讓學(xué)生將所讀書籍中最想與同學(xué)分享的故事講給大家聽，讓好書在更多伙伴間流傳。讓學(xué)生將書本給予的啟迪通過演講的形式去感染同伴，激發(fā)學(xué)生更高的讀書熱情。
（4）閱讀手抄報(bào)展覽。閱讀手抄報(bào)，內(nèi)容豐富多彩，孩子們在其中寫下閱讀感受、推薦好書、介紹自己喜歡的主人公、繪畫書中的插圖。
（5）讀書卡展覽。孩子們用自己親手制作的卡片，摘錄精彩段落，寫下最深感觸，每個(gè)孩子手中厚厚的一疊卡片，記錄下閱讀的痕跡。
�。�6）讀書心得評比。本學(xué)期開學(xué)，學(xué)校開展了一次讀書心得評比活動(dòng)，交流同學(xué)們假期的課外閱讀情況，這也是一次了解新書、開發(fā)書源的機(jī)會(huì)。
�。�7）好書推薦會(huì)。各班利用班隊(duì)會(huì)召開好書推薦會(huì)，將本班學(xué)生的閱讀方向引向優(yōu)秀兒童讀物、經(jīng)典兒童讀物，讓書籍凈化孩子的心靈。
�。�8）作家見面會(huì)。11月份著名兒童作家秦文君來校與學(xué)生座談，本次作家見面會(huì)又一次掀起了閱讀的浪潮，讓學(xué)生了解更多精彩的兒童文學(xué)作品，為他們的閱讀指引方向。這些活動(dòng)的開展，讓學(xué)生能夠及時(shí)與老師、家長、同學(xué)分享閱讀的感受，師生、生生、親子之間有了共同的話題，加強(qiáng)了彼此之間的溝通交流。在各類競賽活動(dòng)中展示自己的閱讀成果，品嘗閱讀帶來的成就感，對學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，起到了積極地促進(jìn)作用。
二、在班級、學(xué)校、家庭渲染良好的閱讀氛圍，使得讀書成為學(xué)生周邊環(huán)境的主流風(fēng)氣，為學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成提供了保障。
1、保障書源
學(xué)校投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為校圖書館更新藏書，定期向?qū)W生開放；班級配備書柜，師生共同捐書，形成借閱制度。
2、開設(shè)閱讀課程
閱讀課進(jìn)課表，每班每周一節(jié)閱讀課，教師就不同類型的書籍進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)；每班每半月安排半天時(shí)間，由教師組織學(xué)生在校閱覽室閱讀各類書籍、報(bào)刊。
3、書香校園環(huán)境育人
校園每一面墻、每一道廊檐都為孩子們開啟一本經(jīng)典的書，涉及科學(xué)、藝術(shù)、古詩文、建筑、人物、古訓(xùn)等方方面面，引領(lǐng)學(xué)生去相關(guān)的書籍中尋根求源，把閱讀引向深入。
4、班級讀書會(huì)
（1）書友小隊(duì)共讀一本書。實(shí)驗(yàn)班成立書友小隊(duì)，5人一隊(duì)，選出小隊(duì)長，利用下午到校至上課前的20分鐘時(shí)間，組織隊(duì)員共讀一本書。讀完以后，交流感受，寫讀書心得，貼在班級宣傳欄。
（2）親子共讀。要求家長每月與孩子共讀一本好書，共同做讀書筆記，寫心得感受。每個(gè)學(xué)生家里都設(shè)立了小書架，逐年增加家庭藏書。開學(xué)初，教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，發(fā)給學(xué)生一張書目，推薦一些適合他們閱讀的好書。期末評選“書香家庭”，促進(jìn)家庭閱讀活動(dòng)的積極開展。
（3）師生共讀。教師通過閱讀指導(dǎo)課向?qū)W生推薦好書，學(xué)生也可向老師推薦好書，教師閱讀學(xué)生推薦的書籍，與學(xué)生一同評書，更能激發(fā)學(xué)生讀書興趣。
（4）實(shí)驗(yàn)班每個(gè)星期的班會(huì)課都有固定的10分鐘時(shí)間是“新書快報(bào)”的環(huán)節(jié)，學(xué)生用簡短的語句把自己最近喜歡讀的課外書內(nèi)容介紹給全班同學(xué)，因?yàn)橥g人的讀書興趣相似，有時(shí)候，推薦人眉飛色舞的講述勾起了學(xué)生的濃濃興趣，常常出現(xiàn)許多同學(xué)共讀一本書的情況，然后把他們寫的讀后感貼在班級的讀書園地里，引發(fā)更大范圍的討論。
課外閱讀在學(xué)校、家庭、社會(huì)蔚然成風(fēng)，孩子們以讀書為榮，以讀書為樂，一日不讀書，就感覺似乎缺少了什么。讀書漸漸成為和吃飯睡覺一樣重要而習(xí)慣的事情，成為生活不可或缺的一部分，成為一種高尚的心靈需求。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的好習(xí)慣：
1、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。
有人打過一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎赫n內(nèi)閱讀是“圈養(yǎng)”，課外自主閱讀就是“放養(yǎng)”。放養(yǎng)不是放任自流，我們的教師就如同牧羊人，把羊兒帶到水草肥美的地方，還要看著他們吃飽吃好。在幫助學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，我們的教師發(fā)現(xiàn)，既要選擇經(jīng)典的名著，又要選擇重要的時(shí)文，還要兼顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇學(xué)生喜愛讀的書籍。一味的要求學(xué)生讀經(jīng)典、讀名著，而學(xué)生卻很不情愿。他們的興趣更多在于那些與他們生活聯(lián)系緊密的作品上，讀這樣的書更能引起他們的共鳴，體驗(yàn)生活的快樂，實(shí)際地消除他們的煩惱，教會(huì)他們處事方法。于是，在學(xué)校開展的一次次作家見面會(huì)上，一批優(yōu)秀的兒童作家?guī)е麄兊淖髌纷哌M(jìn)校園，為孩子們帶來了一批又一批優(yōu)秀兒童讀物。我們的教師，將這些作品的閱讀，與語文教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，如教學(xué)《生命的壯歌》一課，同學(xué)們認(rèn)識了令人仰慕的動(dòng)物小說家沈石溪，閱讀了他的一整套作品。孩子們被深深吸引，從沈石溪的.作品中他們了解到許多關(guān)于動(dòng)物的鮮為人知的情感故事，心靈受到了震撼。閱讀推薦課上，老師推薦楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列、《笑貓日記》系列，更是猶如香氣撲鼻的心靈雞湯，給孩子們幼小的心田帶來慰藉。還有學(xué)習(xí)完《裝滿昆蟲的衣袋》一課，孩子們不僅對法布爾充滿敬意，更對他的《昆蟲記》充滿了好奇，喜愛動(dòng)物是小學(xué)生共有的特性，他們很快就迷上了《昆蟲記》，在昆蟲世界里獲取知識和樂趣。品嘗到課外閱讀的樂趣，你不讓他讀都難，幾天不讀課外書，他就會(huì)覺得心里空蕩蕩的。讀書成了一種需求，自然也就養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。
2、“定時(shí)定量”進(jìn)行課外閱讀。
自制能力差、愛玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性。讀書是一種肢體相對靜止而思維活躍的腦力活動(dòng)，天生自抑能力強(qiáng)、愛動(dòng)腦讀書的學(xué)生畢竟是少數(shù)，故我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)體差異性，采用“鼓勵(lì)+布置”的方法，引導(dǎo)學(xué)生多讀書。我們的教師鼓勵(lì)并布置學(xué)生每天自我閱讀不少于20—30分鐘，閱讀內(nèi)容以新課標(biāo)推薦的小學(xué)生必讀的優(yōu)秀兒童圖書為主，在完成每天規(guī)定的保底閱讀任務(wù)后，可以自主選擇閱讀內(nèi)容只要是健康的，積極向上的，報(bào)刊、雜志、電子書也可以作為信息補(bǔ)充。每周親子共讀不少于3次，每次不少于15分鐘。教師每日讀書不低于30分鐘，并做讀書摘抄；教師導(dǎo)讀、引讀，在情感上成為學(xué)生堅(jiān)持閱讀的強(qiáng)有力支持。久而久之，無論是師生還是家長，品嘗到了閱讀的甘甜，習(xí)慣成自然，讀書漸漸成為和吃飯睡覺一樣重要而習(xí)慣的事情，成為生活不可或缺的一部分，成為一種高尚的心靈需要。
成績和收獲成為過去，今后，我們將一如既往地堅(jiān)持開展課外閱讀活動(dòng)，讓一屆又一屆學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
小學(xué)生校園讀書活動(dòng)總結(jié)4
孩子的世界是純真，孩子的童年是金色，孩子的想象是充滿童話故事的。為了讓孩子們聽到更多的故事，感受不同故事帶來的不同歡樂，云洋小學(xué)的低年級孩子們舉行了講故事比賽，孩子們把自己平時(shí)聽到的、看到的講出來和同伴們分享，讓大家感受不同故事的精彩。
一、創(chuàng)建書香校園，營造濃郁的育人氛圍。
為了使學(xué)校散發(fā)著陣陣書香，我們學(xué)校專門成立了“書香校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自掛帥，教導(dǎo)處、大隊(duì)部、圖書室等職能部門分工明確，認(rèn)真務(wù)實(shí)地將“創(chuàng)建書香校園”的各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面。
1、營造書香環(huán)境，共建精神家園。
校園面積雖然不大，但整潔優(yōu)美，處處體現(xiàn)育人氛圍。我校的讀書角、班級文化不斷更新內(nèi)容，隨時(shí)展示學(xué)校的'讀書成果和學(xué)生讀書活動(dòng)。每個(gè)班級精心刊出每一期黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地，總之，營造書香環(huán)境，共建精神家園，讓學(xué)生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神。讓學(xué)生真正與文化結(jié)緣，時(shí)時(shí)刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。
2、制定“二個(gè)一”，保證學(xué)生的閱讀內(nèi)容和閱讀時(shí)間。
為了讓閱讀成為孩子們的習(xí)慣，學(xué)校制定了“二個(gè)一”：每天閱讀一小時(shí)：中午12：20
小學(xué)生校園讀書活動(dòng)總結(jié)5
“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！别B(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，掌握較好的讀書方法，是人生發(fā)展的源泉！為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識的海洋，我們結(jié)合教研室的精神，立足于本校實(shí)際，開展課外閱讀活動(dòng)，具體做法如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)到位全員參與
一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)，是一個(gè)計(jì)劃得以實(shí)施的有力保障。為了確保學(xué)生閱讀活動(dòng)的有力開展和順利地進(jìn)行，我們制定了相應(yīng)的課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃，我班在計(jì)劃方案的引領(lǐng)下，結(jié)合班級的實(shí)際情況，也形成了班級閱讀活動(dòng)計(jì)劃，有效地促進(jìn)閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。
二、豐富閱讀提高興趣
興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀興趣，學(xué)生才會(huì)將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。學(xué)生有了課外閱讀機(jī)會(huì)，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，得到知識和愉快的體驗(yàn)又會(huì)增加閱讀興趣。
1、從課內(nèi)向課外延伸
許多作家、名人都說：“多數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說是得益于課外�！本窒拊谡n堂上的語文學(xué)習(xí)是狹隘的、封閉的。有人曾把拘泥于課堂教學(xué)的做法比喻成“課內(nèi)的芝麻弄成西瓜，課外的西瓜一個(gè)沒有抓�！闭n內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補(bǔ)充的，教師應(yīng)該大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”，拓寬學(xué)習(xí)的'范圍。
2、“放任自流”任其讀
要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生“讀”的意識，開展豐富多彩行之有效的活動(dòng)有助于學(xué)生自愿、自覺地跨進(jìn)浩翰的書海，但是如果以為開展興趣活動(dòng)就等同于摘抄，在書中看畫練習(xí)，寫讀后感就是鉆牛角尖了。絕大部份學(xué)生一開始讀書就碰上這些枯燥無味還要強(qiáng)迫性的要求，很容易對讀書產(chǎn)生厭倦情緒，讀之無味，還可能會(huì)打消讀書的念頭，無興致可言，往往與本意背道而弛。因此，給學(xué)生閱讀的自由非常有必要。愛美之心，人皆有之，小學(xué)生也不例外，當(dāng)他們自由充分閱讀以后，我們應(yīng)該給孩子們提供展示自我風(fēng)采的舞臺。就是在這樣的閱讀訓(xùn)練中，漸漸地我發(fā)現(xiàn)了孩子們的閱讀面廣了，知識豐富了。
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