幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)匯編15篇
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編整理的幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié),希望能夠幫助到大家。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)1
“抓子游戲”是培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力,鍛煉反應(yīng)能力及判斷能力的一項(xiàng)有趣的民間體育游戲,具體玩法為:先用單手將五粒小石子(可用圍棋子代替)握于手中向地上散開(kāi),由對(duì)方指定一粒子,將該子撿起并向上拋出,同時(shí)將地上的子一粒一粒撿起(每次只能撿一粒,撿起后必須接住拋出的子,撿起的子放到一邊),為抓一;每次同時(shí)撿兩粒為抓二;直到抓三。
今天的民間游戲便是抓子游戲,因考慮到幼兒的安全意識(shí)還較差,我把石子改成了質(zhì)量差不多的積木,孩子們之前沒(méi)接觸過(guò)此類游戲,因此我決定先給每個(gè)孩子兩子。我先示范了最簡(jiǎn)單的一步:一子放桌上,一子拿手中拋起、抓子、接住,如此講解并示范過(guò)后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試沒(méi)成功,再讓幼兒自己嘗試拋、抓、接系列動(dòng)作,頓時(shí)教室里東西都四散亂掉,根本沒(méi)有孩子成功的。剛開(kāi)始還會(huì)撿起來(lái)再嘗試幾次,到后來(lái)由于沒(méi)成功,許多孩子便失去了耐性,不再練習(xí)。
出現(xiàn)上面情況的原因第一,幼兒年紀(jì)小,手部動(dòng)作協(xié)調(diào)性發(fā)展還不夠,不能很好控制手部動(dòng)作和力量;第二,把子拋出后,孩子不能把手及時(shí)翻過(guò)來(lái)抓,抓了再要反過(guò)來(lái)接住,拋-抓-接這一系列連貫動(dòng)作對(duì)于5、6歲幼兒來(lái)說(shuō),身體機(jī)能還尚未發(fā)展到這一步。這次活動(dòng)讓我對(duì)如何組織好幼兒民間游戲有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí):
1、許多游戲不能直接拿到班上來(lái)用,應(yīng)仔細(xì)分析班內(nèi)幼兒的身體機(jī)能發(fā)展?fàn)顩r,選擇難度適宜的游戲或者對(duì)游戲進(jìn)行加工改編,從而保證游戲在班內(nèi)的順利、持續(xù)開(kāi)展。
2、教師在材料的選擇上也應(yīng)考慮孩子的年齡特征,通過(guò)材料的選擇來(lái)降低或增加游戲難度,豐富游戲內(nèi)涵。如剛開(kāi)始訓(xùn)練時(shí),選擇了石子大小的`積木,但是積木由于形狀不規(guī)則,有時(shí)不太好抓捏,可以考慮換成石子大小,重量也差不多的蠶豆。材料選擇合理,幼兒也能接受,游戲就能順利進(jìn)行下去。
3、循序漸進(jìn),關(guān)注個(gè)體差異。“抓子游戲”需要孩子有很好的拋接能力,有孩子甚至不能順利接住高高拋起的物體,怎么讓他完成如此復(fù)雜的動(dòng)作,教師可以先讓幼兒利用雪花片練習(xí)拋起用手背接住的技能,先訓(xùn)練將物體拋起然后迅速將手反過(guò)來(lái)接物的技能,在體驗(yàn)到成功后再逐步加大難度,由易到難,循序漸進(jìn),讓幼兒逐漸掌握游戲。這一過(guò)程不僅可以鍛煉幼兒的技能,還可以培養(yǎng)幼兒毅力,在學(xué)會(huì)游戲的同時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)2
游戲是為了尋求快樂(lè)而自愿參加的一種活動(dòng)。但幼兒游戲決不是單純感覺(jué)上的快樂(lè),而是伴有生命充實(shí)感的快樂(lè)。幼兒游戲的類型很多,本學(xué)期,據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我班開(kāi)設(shè)了美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書(shū)區(qū)、表演區(qū)等,并給相同的活動(dòng)區(qū)起不同的名字,如:“我型我秀”、“天空之城概念書(shū)屋”等,并堅(jiān)持每天開(kāi)展游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,積極地與材料相互作用,幼兒活動(dòng)的興趣很高。下面對(duì)我們班本學(xué)期的游戲活動(dòng),作一總結(jié)。
1、區(qū)域游戲?yàn)橛變旱陌l(fā)展提供了可能。由于是幼兒自選活動(dòng),所以兒童的意愿、興趣可以獲得的滿足,他們可以輕松地投入到自己所喜歡的活動(dòng)中去。
2、區(qū)域游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)必須符合每個(gè)班兒童的年齡特征,與教育目標(biāo)相適應(yīng)。大班注意加強(qiáng)智力訓(xùn)練,不同的活動(dòng)內(nèi)容都有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)區(qū),投入相應(yīng)的材料。每個(gè)區(qū)角根據(jù)孩子活動(dòng)的效果不斷補(bǔ)充或更新內(nèi)容。
3、在區(qū)域的創(chuàng)設(shè)中,我們考慮到軟硬材料的搭配。如軟材料,圖書(shū)區(qū),都鋪上了墊子,當(dāng)幼兒進(jìn)入圖書(shū)區(qū)時(shí),真有一種舒服的感覺(jué)。硬材料的投放要科學(xué),美觀、合理,富有教育意義,如我班的建構(gòu)材料。
4、區(qū)域活動(dòng)一開(kāi)展,我們便把區(qū)域中活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng)放在重要的位置上。我們結(jié)合班級(jí)風(fēng)格為孩子設(shè)置了“區(qū)角牌”,每個(gè)孩子可以根據(jù)自己興趣來(lái)選擇游戲,此外,我們逐漸培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜玩具材料,玩完了,會(huì)收起來(lái)放回原處。不僅做到整潔有序,而且學(xué)會(huì)合作、分享、輪流、等待、不爭(zhēng)搶……
豐富多彩的區(qū)角活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言交流能力、觀察力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的'作用。如“建構(gòu)區(qū)”,孩子們?cè)谛⌒〉膮^(qū)域內(nèi),每天可隨心所欲地搭出自己最滿意的建筑,如“高層飯店”、“城堡”等。在每一次的搭建后,孩子們對(duì)自己的作品很在意,幾天后我發(fā)現(xiàn),很少有人去建構(gòu)區(qū)了。我在想,是什么原因讓壘高區(qū)遭受到孩子們的冷落?我反思后覺(jué)得,孩子們之間的比較產(chǎn)生不了長(zhǎng)久的興趣,孩子希望得到別人的贊揚(yáng),于是,我用數(shù)碼相機(jī)拍出幼兒每一次活動(dòng)的作品,作為孩子的搭建記錄,且在游戲后進(jìn)行點(diǎn)評(píng),這樣,建構(gòu)區(qū)又出現(xiàn)了孩子們興致勃勃的身影、開(kāi)心爽朗的笑聲,每天,也有孩子在向新的搭建形式進(jìn)行挑戰(zhàn)。
通過(guò)努力,雖然孩子的游戲水平有所提高,但在很多方面還是存在著問(wèn)題,如在美工區(qū)活動(dòng)時(shí),有的孩子會(huì)相互模仿,動(dòng)腦不夠;在角色游戲區(qū),孩子們的積極性不夠,往往會(huì)產(chǎn)生游戲的倦怠感;在表演區(qū)中,孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺,因此,在以后的游戲開(kāi)展過(guò)程中,我們要組織形式各樣的幼兒活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒游戲興趣。班與班之間能跟深入的交流活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我,使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)3
在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí),我們班張語(yǔ)總是靜靜的坐在圖書(shū)區(qū)進(jìn)行看書(shū)。每次教師走到她面前進(jìn)行引導(dǎo),她還是喜歡看書(shū)之后經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)后慢慢嘗試玩益智區(qū)、美工區(qū)等。為了張語(yǔ)能夠得到各方面的發(fā)展,教師細(xì)心的觀察著她的變化。一天,在選擇區(qū)域時(shí),驚喜的發(fā)現(xiàn)語(yǔ)不在執(zhí)著的選著圖書(shū)區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū),而是慢慢又嘗試新的區(qū)域娃娃家。教師看到孩子的細(xì)微變化,就在一旁靜靜的等待和觀察著。剛開(kāi)始只看見(jiàn)語(yǔ)一向在旁邊觀看和模仿著別人的動(dòng)作。沒(méi)過(guò)多久,在汪雅睿的引導(dǎo)和幫忙下張語(yǔ)也開(kāi)始慢慢進(jìn)入了主角,和悅悅一齊洗菜、燒飯,漸漸地也開(kāi)始和同伴間有了交流。
分析:
1、對(duì)投放材料的分析
娃娃家的材料投放是比較形象和并且貼進(jìn)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。娃娃家是主角性區(qū)域,需要孩子們扮演各種主角。但在活動(dòng)中需要教師的引導(dǎo),同伴之間的.引領(lǐng),我們班張語(yǔ)是個(gè)很內(nèi)向的孩子,她不會(huì)主動(dòng)選擇,但在汪雅睿的引領(lǐng)下,張語(yǔ)也慢慢融入了娃娃家,也會(huì)在活動(dòng)操作各種材料。
2、對(duì)幼兒行為的分析
張語(yǔ)在我們班是一個(gè)比較內(nèi)向、慢熱的孩子。在區(qū)域活動(dòng)或者游戲活動(dòng)中她喜歡一個(gè)人,并且很少跟教師和同伴之間有交流。但在教師的引導(dǎo)和同伴的引領(lǐng)下慢慢的愿意跟好朋友接觸,慢慢的交流。每次張語(yǔ)有一點(diǎn)點(diǎn)的提高,教師都會(huì)當(dāng)著全班的孩子很夸張的表?yè)P(yáng)她,讓她慢慢感受到自豪感。在區(qū)域活動(dòng)中教師都會(huì)時(shí)不時(shí)的跟她交流和合作各種材料,讓她慢慢感受到教師像媽媽一樣的溫暖,慢慢理解與教師之間的互動(dòng),從而慢慢的敢于嘗試各種游戲。
3、分析與調(diào)整
在娃娃家的活動(dòng)中,雖說(shuō)對(duì)其他孩子去娃娃家游戲比較普通。但在張語(yǔ)的身上,我覺(jué)得她已經(jīng)邁出了很大的一步,開(kāi)始慢慢嘗試新的活動(dòng),嘗試結(jié)交新的好朋友。既然孩子已經(jīng)有所改善,教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的平臺(tái)和搭建更多的支架(如:在個(gè)人秀中讓孩子單獨(dú)或多人表演上臺(tái)表演、在游戲中引導(dǎo)張語(yǔ)結(jié)交更多的朋友、請(qǐng)本事強(qiáng)的孩子或者外向的孩子多跟張語(yǔ)游戲合作等等。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)4
第六個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)期間,龍口市各幼兒園秉承“游戲是幼兒特有的生活和學(xué)習(xí)方式”,開(kāi)展系列豐富多彩的游戲活動(dòng),通過(guò)集體或自主體育游戲和親子互動(dòng)體育活動(dòng)等,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性,促進(jìn)他們個(gè)性的張揚(yáng)與協(xié)調(diào)性的`提高,從而促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的健康發(fā)展。
一是積極宣傳,為游戲“保駕”。通過(guò)一封信、班級(jí)微信群、刊版、LED顯示屏等方式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳,讓家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)教育理念,充分認(rèn)識(shí)愛(ài)玩是孩子的天性,游戲是孩子的基本活動(dòng),從而讓家長(zhǎng)理解游戲、支持游戲、參與游戲。
二是創(chuàng)設(shè)環(huán)境,為游戲“護(hù)航”。充分利用場(chǎng)地和空間,巧妙利用廢舊材料,結(jié)合區(qū)域特色和鄉(xiāng)土文化,創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)區(qū)域游戲活動(dòng),打造墻面、地面、走廊等全方位游戲環(huán)境,耳目一新的環(huán)境充分體現(xiàn)了“我的游戲我做主”的教育理念。
三是繽紛活動(dòng),讓游戲“生根”。開(kāi)心游樂(lè)場(chǎng),將幼兒園演變成了歡樂(lè)的海洋;甜蜜美食匯,孩子們從被動(dòng)進(jìn)餐變?yōu)橹鲃?dòng)進(jìn)餐;親子歡樂(lè)秀,親子同臺(tái),其樂(lè)融融;溫馨電影節(jié),孩子們享受視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的盛宴。滿園舞臺(tái),盡展風(fēng)采。
在不斷地探索活動(dòng)中,各幼兒園把握每一個(gè)教育契機(jī),讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間、自由空間,自由地組合、自由地游戲,努力促使每個(gè)孩子更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng),從而很好地避免了“小學(xué)化”“成人化”傾向。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)5
對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),在幼兒園的生活只剩下短短一學(xué)期的時(shí)間,作為老師我們應(yīng)充分利用這段時(shí)間,為幼兒提供多元的學(xué)習(xí)環(huán)境,注重多元智能的開(kāi)發(fā)教育,積極為入小學(xué)打好基礎(chǔ),作為家長(zhǎng)需根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng),以便大班孩子能較順利地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。只有在家園的良好對(duì)話溝通形式下,我們才能有效的展開(kāi)以下探究工作,以下是總結(jié)的主要內(nèi)容:
一、本班情況分析:
幼兒情況:通過(guò)在幼兒園三年的生活和學(xué)習(xí),孩子們升入了大班,即將成為小學(xué)生,自豪感、責(zé)任感、榮譽(yù)感均較強(qiáng),各方面的進(jìn)步也特別快,三位老師觀察到,大班的孩子思維活躍,接受能力強(qiáng),性格開(kāi)朗、活潑、自主,富有個(gè)性。從整體看人際交往能力及獨(dú)立解決問(wèn)題兩方面有突出進(jìn)步。但各別大班幼兒在常規(guī)方面還存在一些問(wèn)題(比如:進(jìn)餐時(shí)愛(ài)說(shuō)話、上課注意力不集中、愛(ài)說(shuō)小話、插嘴等)傾聽(tīng)的習(xí)慣需要加強(qiáng)。其次,大班孩子們之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策能力等方面有待進(jìn)一步培養(yǎng)。部分大班幼兒動(dòng)作發(fā)展和動(dòng)手能力需個(gè)別輔導(dǎo),自我反省的智能還需鞏固。數(shù)學(xué)邏輯智能,推理運(yùn)算能力方面還需多培養(yǎng)。雖然存在一些問(wèn)題,但整個(gè)大班風(fēng)貌積極向上、有禮帽、有愛(ài)心、特別表現(xiàn)在開(kāi)學(xué)出開(kāi)展的大帶小活動(dòng)中,為弟弟妹妹做出了好榜樣。
二、班級(jí)經(jīng)營(yíng)
(一)班級(jí)經(jīng)營(yíng)文化:真誠(chéng)、尊重、關(guān)愛(ài)、合作
(二)大班經(jīng)營(yíng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力,建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。
2、營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的班級(jí)氛圍,讓幼兒有安全感,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感,并形成初步升小學(xué)的意識(shí)。
3、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》,樹(shù)立正確的教育觀,統(tǒng)一教育思想,并轉(zhuǎn)化為教育行為。
4、幫助家長(zhǎng)具備正確的兒童觀、教育觀、知識(shí)觀,明確幼兒期教育重心是個(gè)性能力的培養(yǎng),使家長(zhǎng)認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式,并支持參與幼兒園的教育活動(dòng),形成良好的"家園對(duì)話互動(dòng)網(wǎng)"。
(三)具體的分工及措施。在整體合作中我們將明確目標(biāo),配合默契,每個(gè)人都要具有積極、主動(dòng)的'意識(shí)。具體措施有:
1、每周五中午進(jìn)行班會(huì),共同總結(jié)一周的工作情況,找出好的方法與不足;
2、每月底與家委會(huì)成員溝通一次(形式不限),商討。
三、本學(xué)期幼兒重點(diǎn)能力的培養(yǎng)總結(jié)
A、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心
責(zé)任心是一個(gè)人從事任何工作必備的態(tài)度和品質(zhì),尤其是在幼兒階段更為重要。我們將通過(guò)分配任務(wù)和指導(dǎo)幼兒規(guī)定、按要求完成任務(wù)的過(guò)程中去培養(yǎng)。如:讓幼兒整理自己的床鋪、幫助老師修補(bǔ)圖書(shū)、整理玩具柜、當(dāng)稱職的值日生等。
B、幼小銜接、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)注重幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng),傾聽(tīng)就是細(xì)心聽(tīng)取別人說(shuō)話,善于傾聽(tīng)是一個(gè)人不可缺少的修養(yǎng)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)不但能正確完整地聽(tīng)取所要的信息,而且會(huì)給人留下認(rèn)真、踏實(shí)、尊重的印象。因此良好的傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)絕非小事。我們將采取以下措施:多與孩子交談。在談話的過(guò)程中讓孩子學(xué)會(huì)如何去聽(tīng)懂對(duì)方的話,弄清要了解的情況,清楚自己的說(shuō)話的時(shí)機(jī)。多開(kāi)展談話活動(dòng)和游戲,教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩子進(jìn)行有效的個(gè)別談話,并在交談的過(guò)程中用自己的傾聽(tīng)行為去影響、引導(dǎo)孩子。提供傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)。給幼兒播放音像作品,讓孩子學(xué)會(huì)安靜地聽(tīng),并開(kāi)辟傾聽(tīng)角,提供傾聽(tīng)機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中鞏固。開(kāi)展形式多樣的表演會(huì)、故事會(huì)、小新聞發(fā)布會(huì)等類似的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)同伴講,鼓勵(lì)他們大膽踴躍參加表演。
(2)培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)與執(zhí)行規(guī)則的能力。
包括:認(rèn)識(shí)、理解教育環(huán)境中的有關(guān)規(guī)則。養(yǎng)成按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)的習(xí)慣。養(yǎng)成按指令統(tǒng)一行動(dòng)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)制定活動(dòng)的有關(guān)規(guī)則,形成規(guī)則意識(shí)。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)6
一、采蘑菇
準(zhǔn)備:圈xx個(gè)、環(huán)xx個(gè)、長(zhǎng)條積木x塊。
玩法:三名幼兒于起跑線準(zhǔn)備,游戲開(kāi)始,雙腳跳圈沿途撿拾5個(gè)環(huán),行進(jìn)至積木處將環(huán)套進(jìn)積木,跑回起點(diǎn),先返回者為勝。
規(guī)則:1、跳圈時(shí)腳不能碰圈。2、撿環(huán)時(shí)環(huán)不能掉在地上。
二、運(yùn)西瓜
準(zhǔn)備:塑料棍x根、皮球x個(gè)、筐x個(gè)。
玩法:幼兒分成兩大組,兩人組合抬筐站于起跑線,游戲開(kāi)始,每組排頭一對(duì)裝球跑出至終點(diǎn)處再返回,將筐交于下一對(duì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行,先完成者為勝。
三、探寶
準(zhǔn)備:長(zhǎng)條凳x根、籃球x個(gè)、大圈x個(gè)。
玩法:一名家長(zhǎng)與幼兒于起跑線處準(zhǔn)備,游戲開(kāi)始,幼兒上獨(dú)木橋,家長(zhǎng)牽其手協(xié)助過(guò)橋,跑至山洞(大圈)處,兩人前后跨鉆山洞,幼兒取過(guò)籃球交于家長(zhǎng),家長(zhǎng)拍球跑,幼兒緊隨其后跑回起點(diǎn),兩人必須同時(shí)到達(dá),先到者為勝。
規(guī)則:1、幼兒過(guò)橋時(shí)腳不能著地。2、跨鉆山洞不能碰圈。3、返回時(shí)兩人必須同時(shí)到達(dá)。
四、沖出火海
玩法:火災(zāi)警報(bào)響起,幼兒念兒歌,念完后,排頭第一個(gè)小朋友將毛巾放進(jìn)桶里"弄濕",將水桶翻倒"淋濕全身,一手用毛巾捂住鼻子,低下身體先繞跑過(guò)"濃煙區(qū)"、鉆爬過(guò)"火區(qū)"、然后橫躺在"沙地"滾動(dòng)將身上的"火苗"熄滅,最后跑到"電話亭"撥"119"報(bào)警。后面的小朋友依次進(jìn)行。
兒歌:樓房里、起大火,火焰熊熊煙霧多。小朋友、別慌張,動(dòng)動(dòng)腦筋沖出來(lái)。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)7
此次趣味語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),以全班學(xué)生為主體,以豐富有趣的課外知識(shí)為載體,為同學(xué)們提供了知識(shí)拓展的空間。通過(guò)這次競(jìng)賽進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱度,促進(jìn)了學(xué)習(xí)氛圍的形成,同學(xué)們也通過(guò)這次比賽體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,促使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和閱讀中養(yǎng)成了優(yōu)良的習(xí)慣。通過(guò)此次趣味知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),對(duì)學(xué)生的掌握課外知識(shí)的程度有了一定了解,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的課外知識(shí)不是很豐富,還有一定欠缺,這就給作為語(yǔ)文教師的自己提了個(gè)醒:在以后的.教學(xué)中不僅要交給學(xué)生課本上的知識(shí),還要教會(huì)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍,語(yǔ)文本身就是一門需要大量積累的課程,僅僅依靠課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還須閱讀大量課本以外的知識(shí)用來(lái)積累。通過(guò)這次活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,“趣味語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽”讓同學(xué)們快樂(lè)融入氛圍,更重要的是起到宣傳的作用,呼吁同學(xué)們熱愛(ài)學(xué)習(xí),主動(dòng)主動(dòng)地體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真答題,教師的精心批閱,最終評(píng)選出一等獎(jiǎng)一名,二等獎(jiǎng)兩名,優(yōu)秀獎(jiǎng)兩名,給這些學(xué)生頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品,以示獎(jiǎng)勵(lì)。
這次競(jìng)賽不僅為大家提供了展示風(fēng)采的舞臺(tái),更豐富了同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備,并增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,從而使學(xué)生的課余生活更加豐富。經(jīng)過(guò)這次比賽,同學(xué)們不僅學(xué)到了許多知識(shí),同時(shí)也緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。我們會(huì)在今后的教學(xué)中多舉行這樣的活動(dòng),并在活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),努力改正不足,使以后的活動(dòng)能夠更好地舉行。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)8
20xx攜手幼兒園冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)心下,通過(guò)各部門的通力合作和全校師生的共同努力,各項(xiàng)工作安全順利完成,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。為了進(jìn)一步改進(jìn)和完善工作,本次運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)如下:
第一,這是一次安全的運(yùn)動(dòng)會(huì)。
在所有老師和家長(zhǎng)的共同努力下,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生安全事故。
第二,運(yùn)動(dòng)會(huì)體現(xiàn)了每個(gè)家庭的良好精神。
賽場(chǎng)上,年輕的運(yùn)動(dòng)員們拼搏勇敢,家長(zhǎng)們精神飽滿,不甘落后?粗閭儾煌5臍g呼加油。家長(zhǎng)和孩子的臉上都洋溢著幸福和喜悅。
第三、事件回顧,精彩無(wú)限。
我們的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是:1扛沙袋,2螃蟹運(yùn)球,3接力賽,4快樂(lè)穿梭,5烏龜,6刺激騎行,7羊角球,8穿大鞋,9背靠背音樂(lè),10大小腳。在這些活動(dòng)中,最具特色的游戲是“刺激兜風(fēng)”和“與大小烏龜戰(zhàn)斗”。因?yàn)槿悠古仪蛐枰欢ǖ募夹g(shù),所以家長(zhǎng)既興奮又擔(dān)心。溫馨歡快的游戲讓家長(zhǎng)興奮不已,積極參與,充分拉近了家長(zhǎng)與孩子的距離。“和大小烏龜一起戰(zhàn)斗”讓家長(zhǎng)們體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)中的快樂(lè)和天真。我們的父母熱情、投入、合作,讓我們的球場(chǎng)氛圍非常熱烈;這給活動(dòng)增添了更令人興奮的一筆。運(yùn)動(dòng)會(huì)上,一些家長(zhǎng)請(qǐng)假參加了這項(xiàng)活動(dòng),將親子運(yùn)動(dòng)會(huì)推向了一個(gè)又一個(gè)高潮。
第四,教師集思廣益,團(tuán)結(jié)一致。
在整個(gè)活動(dòng)中,老師們討論設(shè)計(jì)游戲項(xiàng)目,收集制作游戲道具,規(guī)劃游戲場(chǎng)地布置。每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了教師之間的協(xié)調(diào)和默契;顒(dòng)中,教師堅(jiān)守崗位,履行職責(zé)。老師們不怕苦不怕累,目的只有一個(gè),讓所有的孩子和家長(zhǎng)在這一天都能玩得開(kāi)心,玩得開(kāi)心!事實(shí)證明,在活動(dòng)過(guò)程中,家長(zhǎng)和孩子是興奮的,和諧的,滿意的',快樂(lè)的。
動(dòng)詞 (verb的縮寫)父母的支持和合作
運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合。他們的積極合作和努力讓我們的老師感到非常高興。一些家長(zhǎng)也充分利用他們的個(gè)人資源來(lái)幫助我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)。比如:幫助運(yùn)輸比賽器材;幫助管理孩子。感謝這些家長(zhǎng)的支持和幫助,我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)如此精彩和成功!
不及物動(dòng)詞現(xiàn)有缺點(diǎn)
1.準(zhǔn)備的比較倉(cāng)促,很多細(xì)節(jié)都沒(méi)有考慮好。
2.運(yùn)動(dòng)會(huì)的體育項(xiàng)目太多,有的項(xiàng)目人數(shù)少,活動(dòng)設(shè)計(jì)有問(wèn)題。小班幼兒的比賽可以設(shè)計(jì)得更有趣,道具可以更豐富,更有童趣。要求小班不要和大班的孩子競(jìng)爭(zhēng)更公平。
3.以后可以考慮以班級(jí)為單位,避免同時(shí)舉辦比賽項(xiàng)目。
總之,第一屆冬季運(yùn)動(dòng)會(huì),手拉手,圓滿成功!離不開(kāi)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視,師生的共同努力,家長(zhǎng)的密切配合。通過(guò)這次運(yùn)動(dòng)會(huì),我們的隊(duì)伍更強(qiáng)了,我們的家更近了,我們的孩子更強(qiáng)了。所有的家長(zhǎng)和孩子都在參與活動(dòng)的過(guò)程中得到了鍛煉,體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),游戲的快樂(lè),比賽的智慧。同時(shí),我們的父母也體會(huì)到了久違的純真。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中,孩子們認(rèn)識(shí)到了競(jìng)爭(zhēng)的意義,學(xué)會(huì)了堅(jiān)持,學(xué)會(huì)了為別人鼓掌。孩子們展示了他們的個(gè)人魅力,他們的父母表現(xiàn)出了積極合作的良好精神。相信手拉手幼兒園在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,明天會(huì)更好。我們以后會(huì)組織更多類似的活動(dòng),給孩子們更多的鍛煉和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。相信在以后的活動(dòng)中我們會(huì)收獲更多,孩子們也會(huì)收獲更多。當(dāng)然,在本屆冬運(yùn)會(huì)上,我們還有一些不足,期待我們改正。從不成熟到成熟,從不完美到完美。我們會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力把公園的各種活動(dòng)做得更好。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)9
童年如畫(huà),定格著無(wú)數(shù)精彩的瞬間,童年的游戲更是彌足珍貴,帶給孩子們無(wú)限快樂(lè)和美好回憶。結(jié)合學(xué)前教育宣傳月“游戲D點(diǎn)亮快樂(lè)童年”這一主題,春華幼兒園開(kāi)展了游戲開(kāi)放日活動(dòng),全園百余位家長(zhǎng)以及姐妹園教師參加了活動(dòng)。
此次活動(dòng),分為兩個(gè)場(chǎng)次進(jìn)行,小班組為“戶外游戲樂(lè)翻天”幼兒自主游戲?qū)?chǎng),教師根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和興趣選擇游戲內(nèi)容,開(kāi)展了《螞蟻搬豆豆》、《快樂(lè)的小青蛙》、《揪尾巴》等
情境性游戲,孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下快樂(lè)玩耍,盡情享受游戲的快樂(lè)。中、大班則開(kāi)展了突出本班特色的室內(nèi)主題游戲,通過(guò)《巧手編結(jié)》、《漂亮的扎染》、《韻味水墨》、《魅力社區(qū)搭建》等一系列活動(dòng),使家長(zhǎng)體驗(yàn)到游戲?qū)τ變旱闹匾。她們紛紛表示,在家時(shí)也要多陪孩子游戲,讓游戲回歸幼兒的生活,讓孩子真正成為游戲的主人。
通過(guò)本次活動(dòng),讓家長(zhǎng)們了解了學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的`意義和目的,以游戲?yàn)檩d體,以關(guān)愛(ài)為紐帶,以期待為動(dòng)力,與孩子共同成長(zhǎng),點(diǎn)亮孩子快樂(lè)童年,從而更加重視家庭教育和幼兒園教育的相互配合,為孩子的精彩人生積淀亮麗的底色。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)10
幼兒園親子活動(dòng)的實(shí)施離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與合作。在xx親子游開(kāi)展過(guò)程中,家長(zhǎng)們?cè)趨⑴c中體會(huì)到了不止是親子活動(dòng)的快樂(lè),更是對(duì)幼兒園活動(dòng)更深層次的理解,從而使他們更樂(lè)于參與、支持、配合幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),充分發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手能力,想象力也得到發(fā)展?吹贸,孩子們?cè)谡嬲鎸?shí)實(shí)的情景中操作、體驗(yàn),滿足了幼兒自我操作的需要。
在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我園始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn),充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性讓幼兒融入集體生活。在物質(zhì)上為幼兒做了充分的準(zhǔn)備,實(shí)實(shí)在在的為家長(zhǎng)們提供一個(gè)與幼兒合作的平臺(tái),并很好的促進(jìn)他們之間的感情,增進(jìn)了教師、幼兒、家長(zhǎng)們之間的親密關(guān)系。因此家長(zhǎng)們參加完本活動(dòng)后還念念不忘,興趣濃厚,并希望在幼兒園多開(kāi)展這樣豐富多彩的親子活動(dòng)。
不足之處:一部分幼兒的動(dòng)手能力還比較弱,有待進(jìn)一步加強(qiáng)。幼兒體智能操表演和親子互動(dòng)游戲時(shí),場(chǎng)地安排不夠合理,使得效果不佳。
家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分,《綱要》中明確指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力!蔽覉@家長(zhǎng)工作形式多樣,親子活動(dòng)是其中的一種形式。
今后,幼兒園將多舉辦一些這樣的親子活動(dòng),希望通過(guò)親子活動(dòng)大大增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與教師、孩子與孩子之間的交流;增進(jìn)了家庭與幼兒園的密切合作,讓家長(zhǎng)不僅體會(huì)到了親子活動(dòng)帶給家庭的益處,更是對(duì)班級(jí)工作的熱情大大提高,配合更積極、密切。
在孩子、家長(zhǎng)、老師們的歡聲笑語(yǔ)中,我們結(jié)束了四月份的第四屆春季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)。這也是我們小班年級(jí)組家長(zhǎng)和小朋友第一次參加這樣的活動(dòng),所以從準(zhǔn)備到開(kāi)展,都進(jìn)行了積極的準(zhǔn)備,從方案的制定和實(shí)施,都有每個(gè)老師的辛勞。并根據(jù)孩子們年齡段的特點(diǎn)制定了比賽項(xiàng)目。我們的宗旨是人人參與,開(kāi)展各類競(jìng)賽性游。
此次比賽的親子游戲有:“騎大馬”“奪紅旗”“從頭忙到腳”“玩報(bào)紙”“踩氣球”“烏龜爬”;顒(dòng)中大家都非常的投入,開(kāi)心。賽場(chǎng)上的氛圍格外熱鬧,特別在親子游戲時(shí),平時(shí),難得在爸爸背上撒嬌的小皇帝,今天,趴在爸爸的背上,小寶貝們開(kāi)心的裂開(kāi)了嘴。還有“從頭忙到腳”和“玩報(bào)紙”,忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),看得出和孩子玩的時(shí)間不多。可看那爸爸、媽媽的認(rèn)真勁,我也忍不住為他們加油。小運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)精神十足,都有一副奪冠的架勢(shì)。老師們也明確了分工,有的擔(dān)任主持人介紹規(guī)則發(fā)布口令,有的管理班級(jí)次序等等。孩子們首次接觸這樣的活動(dòng)顯得格外興奮,還再加上許多熱心家長(zhǎng)的觀戰(zhàn)顯得格外“熱鬧”。
活動(dòng)結(jié)束后,我靜下心來(lái)思考,從今天的運(yùn)動(dòng)會(huì)里也有許多感悟,要組織好幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì),也有許多講究。一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功還跟各位工作人員的配合和盡責(zé)是分不開(kāi)的,由于運(yùn)動(dòng)會(huì)上需要裁判員、主持持、安全和秩序管理者等多種分工,再加上孩子們遇到這樣的活動(dòng)會(huì)格外興奮,更需要很好的組織,因此合理的分工合作顯得尤為重要。我想在下次的活動(dòng)之前,年級(jí)組要列出需要安排的工作和較為詳細(xì)的分工,保證各個(gè)環(huán)節(jié)都有責(zé)任人,提高活動(dòng)的質(zhì)量,如果碰到人手不夠還可以邀請(qǐng)班級(jí)家委會(huì)承擔(dān)裁判、安全管理者等工作,也發(fā)揮家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性。
在活動(dòng)中的安全尤為重要的,這次活動(dòng)中有兩名孩子受了點(diǎn)小傷,作為老師我們老師也在深深的反省,我們的規(guī)則沒(méi)有讓向家長(zhǎng)將講述清楚。下次活動(dòng)我們會(huì)將每一個(gè)游戲規(guī)則用書(shū)面的形式讓家長(zhǎng)呈現(xiàn),知道其中的安全規(guī)則。另外,活動(dòng)中我們老師們應(yīng)該始終以飽滿的情緒和積極鼓勵(lì)的態(tài)度,對(duì)待每一個(gè)參與活動(dòng)的孩子,調(diào)動(dòng)孩子們?yōu)閳?chǎng)上選手積極鼓勁兒和加油,讓每個(gè)孩子都能體會(huì)到參與體育活動(dòng)的`樂(lè)趣,感受被關(guān)注、被鼓勵(lì)的良好團(tuán)隊(duì)氛圍。
在家長(zhǎng)的反饋中,他們也希望我們園里也會(huì)多多開(kāi)展這樣的活動(dòng),來(lái)促進(jìn)家園關(guān)系和親子互動(dòng),希望家長(zhǎng)們也多多參與到我們的活動(dòng)當(dāng)中來(lái),讓孩子們感受爸爸、媽媽與平常不同的一面。也可以彌補(bǔ)因?yàn)槠匠9ぷ髅,而忽略了孩子的溝通和互?dòng)哦!總之,這次活動(dòng)還是畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
秋天到了,到處是飄落的秋葉。紅的,黃的,黃中帶綠的,豐富多樣的樹(shù)葉給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。在這個(gè)《xx》的主題里秋天的樹(shù)葉不僅發(fā)展了他們的智慧,更激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感。在小班《xx》的主題活動(dòng)中,我們請(qǐng)家長(zhǎng)朋友和幼兒一同去收集各類落葉,并且讓家長(zhǎng)朋友與幼兒一起收藏樹(shù)葉,還利用周末讓家長(zhǎng)朋友和幼兒一起完成落葉拼貼畫(huà)。在活動(dòng)中,每位家長(zhǎng)的創(chuàng)意都不同,有的制作了“金孔雀”圖,有的制作了“小魚(yú)和小烏龜”圖,還有的制作了“小鳥(niǎo)”圖等作品,家長(zhǎng)和幼兒的創(chuàng)意出乎我們的想象,我們把作品布置在《xx》的墻面上,孩子們圍在一起觀看交流,常常會(huì)聽(tīng)到孩子們自豪的介紹自己的樹(shù)葉拼貼畫(huà),興趣濃厚的不得了。
在開(kāi)展這個(gè)主題之前,在區(qū)域活動(dòng)中我也投放了很多收集的落葉,但是孩子們的興趣并不是很高,很少有人問(wèn)津。通過(guò)這次活動(dòng)讓家長(zhǎng)共同參與以后,孩子們知道了原來(lái)落葉可以變成那么多有趣的東西,并從家長(zhǎng)那里學(xué)會(huì)了一些制作的技能。孩子們對(duì)這些活動(dòng)有了一定的興趣,在后來(lái)的區(qū)域活動(dòng)中孩子們參與的次數(shù)多了,很多孩子自己也都能貼貼、剪剪、說(shuō)說(shuō),發(fā)揮想象,出現(xiàn)了很多的獨(dú)立作品,動(dòng)手能力有了一定的提高。
通過(guò)這次活動(dòng),讓孩子們感受到了秋天是美麗多彩的,是許多植物發(fā)生變化的季節(jié),從而對(duì)自然界更感興趣了。讓我也更深刻的明白了,主題活動(dòng)的成功還需要有家長(zhǎng)的參與,家長(zhǎng)的加入讓主題活動(dòng)中的孩子更有積極性,更有參與性,讓每位幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái),達(dá)到較好的效果。為了讓孩子學(xué)得更好,怎樣讓孩子興趣更高,這是我將在未來(lái)主題活動(dòng)中思考的方向。
圣經(jīng)中有這么一句話:“施者比受者更有福!蔽蚁氚盐覀兊陌嗟膶殞毝寂囵B(yǎng)成施者,讓他們成為有福的人。利用生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育寶寶,例如:每次寶寶穿了新的衣服鞋子來(lái)園后,總喜歡給老師、阿姨看一看,我借助這個(gè)機(jī)會(huì)問(wèn)寶寶:“這是誰(shuí)買的?”寶寶回答:“媽媽或者奶奶等!蔽揖蜁(huì)告訴寶寶,那你有沒(méi)有謝謝媽媽呢?讓寶寶回家后說(shuō)“謝謝!”幾次以后寶寶會(huì)主動(dòng)的和我說(shuō),“這是媽媽給我買的衣服,我謝謝媽媽了。”我認(rèn)為這既是禮貌教育的一種也是感恩的表達(dá)方式。我們這次活動(dòng)中讓寶寶在家?guī)椭L(zhǎng)輩做一些力所能及的事情,也就是要寶寶把對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)表達(dá)在
平常的生活中,從生活中的小事做起。通過(guò)實(shí)踐證明大部分寶寶都能做的很好!
在以上的基礎(chǔ)上,我們小班組利用這次“感恩節(jié)”,進(jìn)一步讓寶寶把對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài),大膽地表達(dá)出來(lái)。整個(gè)舞臺(tái)節(jié)目在各位老師和寶寶共同的努力下,精彩的呈現(xiàn)給家長(zhǎng),讓每位家長(zhǎng)看到寶寶出彩的一刻。中間的幾個(gè)游戲也很有意義。進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì)感恩,拉近了親子之間的情感。不足之處:
1、家長(zhǎng)和寶寶的座位還是需要寬松一些,這樣便于家長(zhǎng)行走和老師和家長(zhǎng)的溝通。
2、寶寶展示的機(jī)會(huì)可以多一些,可以展示一些平時(shí)教育活動(dòng)中的歌曲兒歌等。家長(zhǎng)好不容易來(lái)一次,只能看見(jiàn)寶寶一次閃亮登場(chǎng),有些不夠。
3、互動(dòng)環(huán)節(jié)可以讓部分家長(zhǎng)到臺(tái)上來(lái)展示:如唱“讓愛(ài)住我家”時(shí),可以事先讓一個(gè)家庭做好準(zhǔn)備。到時(shí)帶動(dòng)其他的家長(zhǎng)一起唱。
總之我相信在我們各位老師共同的努力下,我們的活動(dòng)會(huì)越來(lái)越精彩的。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)11
我校本著符合小學(xué)生生活的、容易取得所需材料的、可運(yùn)用家長(zhǎng)和社會(huì)資源的、方便小學(xué)生實(shí)際操作的五大主題網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)原則,形成了“月份主題教育系列”,開(kāi)展了月份主題教育活動(dòng),成人與小學(xué)生共同建構(gòu)、共同表達(dá)、共同成長(zhǎng),使主題活動(dòng)的探索過(guò)程逐步成為小學(xué)生不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程和教師在反思中實(shí)施教育,教育能力螺旋式上升的過(guò)程。
一、以新教材為基點(diǎn),改革教學(xué)模式
針對(duì)當(dāng)前課程理論龐雜紛繁,課程模式日趨多元的現(xiàn)象,我校運(yùn)用現(xiàn)代教育理念,根據(jù)課程改革的要求,以教師和小學(xué)生為主體,堅(jiān)持“生活即教育”的原則。
二、創(chuàng)設(shè)豐富的教育活動(dòng)
新課程觀明確提出一日活動(dòng)都是教育的觀念,如何設(shè)計(jì)好教育活動(dòng)方案是一日活動(dòng)的關(guān)鍵,為了設(shè)計(jì)出活動(dòng)目標(biāo)明確、活動(dòng)材料充分、活動(dòng)手段多樣、具有可操作性的、適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的詳細(xì)的活動(dòng)設(shè)計(jì),全體教師做到了以下幾點(diǎn)。
三、分階段推進(jìn)實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)
開(kāi)展以研討型聽(tīng)評(píng)課、指導(dǎo)型聽(tīng)評(píng)課、檢查型聽(tīng)評(píng)課為一體的綜合系列聽(tīng)評(píng)活動(dòng)。為了進(jìn)一步加大對(duì)教學(xué)的督導(dǎo)檢查力度,我校分階段推進(jìn)實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià),推行了教育活動(dòng)達(dá)標(biāo)考核,做法是每名教師申報(bào)一節(jié)主題活動(dòng)中的教育活動(dòng),由園長(zhǎng)牽頭,兩名副園長(zhǎng)參與的考核評(píng)價(jià)小組跟蹤活動(dòng)并現(xiàn)場(chǎng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行剖析,為教師縮小理論與實(shí)踐間的差距,為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)搭建了有利的橋梁。
四、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
本學(xué)年,我校確立了以“樂(lè)心、樂(lè)學(xué)、樂(lè)友”為核心的教育總目標(biāo),即:使小學(xué)生心智愉悅、活潑開(kāi)朗、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于交往。同時(shí),根據(jù)總目標(biāo)進(jìn)一步確立了由班級(jí)生活活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)為主要內(nèi)容的新的活動(dòng)。將小學(xué)生在園的一日活動(dòng)從班級(jí)的`固定模式中突破出來(lái)。
小學(xué)教師案頭工作的改革是實(shí)施新課程、新教材,以及真正實(shí)現(xiàn)教師保教工作重心轉(zhuǎn)移的需要,我校針對(duì)教師教學(xué)科目多,教學(xué)任務(wù)重,教師對(duì)教材的內(nèi)容研究不細(xì)不精的現(xiàn)狀,改革備課方式,嘗試應(yīng)用年級(jí)備課(預(yù)設(shè)課程),做到資源共享。
前段時(shí)間我系由團(tuán)總支委員方韶劍帶領(lǐng)學(xué)生會(huì)干部去燒烤。這次戶外活動(dòng),是為了讓各個(gè)干部在接觸中了解彼此,學(xué)會(huì)合作,了解合作的重要性,培養(yǎng)干部做事的積極性。而且,此次是戶外活動(dòng),可以讓干部了解學(xué)生會(huì)組織生活形式的多樣性,了解創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的多種開(kāi)展形式。
在活動(dòng)前,我系主席團(tuán)成員通過(guò)積極思考,積極討論確定了活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn),內(nèi)容,注意事項(xiàng)等,然后通知各學(xué)生會(huì)干部。各學(xué)生會(huì)干部也是積極配合來(lái)一起準(zhǔn)備活動(dòng),這體現(xiàn)我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的班集體。
在活動(dòng)中,各干部都表現(xiàn)得不錯(cuò),沒(méi)有一個(gè)干部擅自離開(kāi),每個(gè)干部都很有紀(jì)律性,但是同時(shí)也很活躍,整個(gè)活動(dòng)中,干部的積極性,還有熱情都很高。很多平時(shí)不熟的干部通過(guò)這次活動(dòng)中的相互合作更了解了彼此,也建立了良好的友誼關(guān)系。
此次活動(dòng)鍛煉了干部們的動(dòng)手能力,很多干部都是第一次自己烤燒烤,大家都覺(jué)得這是一次有趣而且有意義的活動(dòng)。因?yàn)榇蠹叶剂私馕覀冞@次戶外的學(xué)生會(huì)組織生活不只是一次單純的玩,而是希望大家可以利用這次機(jī)會(huì)相互了解,相互學(xué)習(xí)。希望大家在活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作,爭(zhēng)創(chuàng)。
總之,此次學(xué)生會(huì)組織活動(dòng)取得了圓滿成功。不僅主題吸引人,更重要的是同學(xué)們踴躍參加,讓同學(xué)之間有了更深的了解,還鍛煉了干部的合作意識(shí)。最后,這次活動(dòng)較以往的提高帶動(dòng)了全學(xué)生會(huì)的積極性。
這次的成功也要感謝系團(tuán)支部對(duì)學(xué)生會(huì)活動(dòng)的鼓勵(lì)與支持。我們一定會(huì)再接再厲,爭(zhēng)取能夠成功舉辦以后各期學(xué)生會(huì)組織活動(dòng)。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)12
為了滿足幼兒的需要,同時(shí)使體育活動(dòng)更加具有趣味性,老師們將開(kāi)發(fā)利用廢舊材料,變廢為寶,自己動(dòng)手制作很多體育活動(dòng)器材。注重挖掘器械的多種玩法,一物多玩。如平衡木,可以一人玩、兩人玩;可以坐在上面玩,也可以站在上面玩,還可以排成一排從上面走;可以練平衡游戲等。
老師們將利用優(yōu)厚的客觀條件,因地制宜的開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng),快樂(lè)的一天將在運(yùn)動(dòng)中開(kāi)始。課間操是我園常規(guī)化的一項(xiàng)體育活動(dòng)形式。根據(jù)幼兒的年齡段,大、中、小、托班分別選用不同的'體操內(nèi)容。
我園將堅(jiān)持全園開(kāi)展幼兒基礎(chǔ)性項(xiàng)目的培養(yǎng)與訓(xùn)練,各個(gè)班級(jí)每月以一種器械為主,我們要求各班玩出花樣,玩出特色,F(xiàn)有的戶外活動(dòng)器械有呼啦圈、羊角球、小刺球、沙包。其中跳繩,沙包將是有特點(diǎn)也是孩子們最喜歡的項(xiàng)目。
我園每年將舉辦一次“幼兒樂(lè)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”,教師們將各種基本動(dòng)作、技能融合為一體,貼近幼兒實(shí)際,把體育與藝術(shù)有機(jī)的結(jié)合在一起。運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目有趕小豬、踢毽子、兩人三組、跳繩等等,形成別具一格的運(yùn)動(dòng)會(huì)表演項(xiàng)目,讓每個(gè)幼兒在鍛煉的同時(shí),都能樂(lè)在其中。
我們將打破場(chǎng)地限制、打破班級(jí)界限、打破行動(dòng)限制;自主選擇、自由結(jié)伴、自主合作,其樂(lè)融融。
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)13
走進(jìn)揚(yáng)州市機(jī)關(guān)第一幼兒園,你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn),孩子們徜徉在構(gòu)建游戲區(qū)內(nèi),通過(guò)雙手搭建了一件件屬于他們童年的“藝術(shù)品”,想象力在玩中得到了最大化的釋放。
在三樓的活動(dòng)室,圍繞著“我要上小學(xué)”主題活動(dòng),大班的孩子和爸爸媽媽們正開(kāi)展著一場(chǎng)別開(kāi)生面的建構(gòu)游戲比拼活動(dòng)。孩子們從討論構(gòu)思圖紙,到選擇使用多種建構(gòu)材料,再到合作動(dòng)手搭建,忙得不亦樂(lè)乎;爸爸媽媽們也似乎回到了自己的童年時(shí)光,像孩子一樣開(kāi)心地建構(gòu)與游戲……短短的一個(gè)小時(shí),孩子們腦洞大開(kāi),充分發(fā)揮“愛(ài)想象、樂(lè)創(chuàng)造”的優(yōu)勢(shì),在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加入自己的奇思妙想,他們搭建的學(xué)校有夢(mèng)幻城堡一樣的外墻,有游樂(lè)場(chǎng)一樣的.操場(chǎng),有立交橋般的過(guò)道,還有機(jī)器人老師……孩子們的創(chuàng)造力讓在場(chǎng)的老師和家長(zhǎng)都豎起了大拇指,而爸爸媽媽也在游戲中收獲了親子建構(gòu)的快樂(lè),更重要的是發(fā)現(xiàn)了建構(gòu)游戲給幼兒發(fā)展帶來(lái)的巨大潛力。
記者了解到,建構(gòu)游戲是幼兒園最常見(jiàn)的游戲活動(dòng),機(jī)關(guān)一幼的建構(gòu)游戲以木質(zhì)積木為主要材料,通過(guò)多種渠道收集各種低結(jié)構(gòu)材料,如:紙筒、紙盒、紙板、鐵罐、瓶子等,這些平時(shí)看起來(lái)沒(méi)有用的東西在孩子們的手中玩出了新高度,在拼拼搭搭的過(guò)程中,孩子們學(xué)會(huì)掌握連接、拼插、接插、圍合、蓋頂、鑲嵌等技能,空間、數(shù)量、結(jié)構(gòu)、創(chuàng)造、想象等能力得到提升,并在和同伴共同建構(gòu)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)表達(dá),這就是建構(gòu)游戲所帶來(lái)的獨(dú)特的樂(lè)趣和價(jià)值。
另外,在課程游戲化背景下,“玩中學(xué),學(xué)中玩”被師生演繹得游刃有余。在大班的集體教學(xué)活動(dòng)《我設(shè)計(jì)的交通棋》中,肖老師就將玩和學(xué)有機(jī)地融合在一起;顒(dòng)來(lái)源于孩子們的區(qū)域游戲,肖老師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)游戲棋很感興趣,但總出現(xiàn)孩子多棋少棋的問(wèn)題,“游戲棋不夠玩怎么辦?”有的孩子說(shuō)再買,有的說(shuō)輪流玩,萌萌說(shuō):“我們自己做吧!”萌萌自己做的想法一下子激發(fā)了孩子們的熱情,他們表示一致贊同這個(gè)建議,活動(dòng)孕育而生。在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)討論、分享經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出設(shè)計(jì)棋的要素,教師適時(shí)引導(dǎo),結(jié)合最近開(kāi)展“我身邊的交通”主題,討論出制作交通棋的方法,并重點(diǎn)解決如何用文明與不文明的交通行為來(lái)設(shè)置前進(jìn)后退的障礙的方法,孩子們自主討論交流,自主選擇低結(jié)構(gòu)材料制作,有的設(shè)計(jì)線路,有的制作骰子,有的畫(huà)起點(diǎn)終點(diǎn)和障礙……在孩子們的通力合作下一盤盤屬于他們自己的交通棋完成了,在老師的引導(dǎo)下,全班小朋友檢驗(yàn)棋盤設(shè)計(jì)是否合理并修整,最終在兩組孩子的游戲中為創(chuàng)作之旅畫(huà)上了圓滿的句號(hào)!
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)14
迎著六月?tīng)N爛絢麗的陽(yáng)光,踏著六月五彩繽紛的云彩,在一聲聲洋溢著歡快而純真的笑聲中,東元幼兒園迎來(lái)了以“游戲——點(diǎn)亮快樂(lè)童年”為主題的六一親子游戲活動(dòng),六一兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日,在這一天,孩子們將收獲快樂(lè),體驗(yàn)成長(zhǎng)。
為做好第六個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng),深入貫徹落實(shí)《指南》,樹(shù)立科學(xué)的教育理念,東元幼兒園以今年宣傳月的主題“游戲——點(diǎn)亮快樂(lè)童年”開(kāi)展開(kāi)了本次活動(dòng),充分向家長(zhǎng)宣傳了游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性,引導(dǎo)家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到,游戲是幼兒特有的生活和學(xué)習(xí)方式,讓家長(zhǎng)接受教育理念,積極配合,做到家園齊筑夢(mèng),攜手共成長(zhǎng)。
本次活動(dòng)前,園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)會(huì)議,明確活動(dòng)的宗旨,提出具體要求,全員教職工共同探討活動(dòng)方案,制定活動(dòng)計(jì)劃,教師們踴躍發(fā)言提出建議,為活動(dòng)的順利開(kāi)展做好了充分的準(zhǔn)備工作。從環(huán)節(jié)的細(xì)微之處到整體的`環(huán)境布置,都凝聚著東元幼兒園每一位教職工真誠(chéng)的心,匯合成一道絢麗的光芒迎接著家長(zhǎng)還孩子們的到來(lái)。
活動(dòng)以幼兒感興趣的集印章的方式開(kāi)展,激發(fā)了幼兒的游戲興趣,讓幼兒積極參與活動(dòng),園內(nèi)共設(shè)有18個(gè)游戲分散于各個(gè)活動(dòng)室以及操場(chǎng)上,孩子們高興的拿著自己的邀請(qǐng)函穿梭于各個(gè)游戲區(qū)域之間,家長(zhǎng)們跟隨著孩子的腳步共同參與,和幼兒一起完成游戲,集得印章,整個(gè)活動(dòng)熱鬧非凡,其樂(lè)融融,在有趣的游戲競(jìng)賽中,孩子們的呼喊聲、笑聲仿佛穿過(guò)了整個(gè)校園、穿過(guò)了街道、也穿過(guò)了我們每一位每一位家長(zhǎng)、每一位老師的心。在此起彼伏的加油吶喊聲中,在久久不息的熱情中,相信家長(zhǎng)們能夠體會(huì)到游戲?qū)⒆觽兊恼嬲囊饬x,相信孩子們能夠在活動(dòng)中獲得新的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)新的成長(zhǎng)。
高爾基說(shuō)過(guò):“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑,他們生活在這個(gè)世界里,并負(fù)有改造它的使命!睎|元幼兒園作為江蘇省“課程游戲化項(xiàng)目”的建設(shè)園,始終秉持著讓孩子在游戲中發(fā)展自我、收獲成長(zhǎng)的理念,給孩子自主、自由的環(huán)境,不斷地豐富孩子們的游戲內(nèi)容,以“課程游戲化”中所提出的六大支架為主旨,用新的教育理念來(lái)幫助孩子享受美好的童年時(shí)光。
本次活動(dòng)在熱熱鬧鬧的氛圍中順利結(jié)束,活動(dòng)結(jié)束后,各班教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)并分發(fā)獎(jiǎng)品,每一位幼兒都滿載而歸,這次六一活動(dòng)以全新的方式開(kāi)展,讓家長(zhǎng)和孩子都有了新的體驗(yàn),在本次活動(dòng)的順利開(kāi)展下,東元幼兒園將以更加熱忱而積極的態(tài)度,積極建設(shè)“課程游戲化”項(xiàng)目,為幼兒提供一個(gè)更加精彩的童年!
幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)15
一、彩繩跳
玩法:每人一根一米長(zhǎng)的短繩,兩手拉緊繩子的兩端,雙腳踩在繩子的中間部位,兩手拉緊繩子,雙腳用力向前跳。
二、小猴摘桃
玩法:幼兒分四隊(duì)站在起跑線后,游戲開(kāi)始,教師發(fā)出信號(hào),各隊(duì)第一個(gè)幼兒向前跑去,兩手兩膝著地爬過(guò)山洞,跑到橫竿下,雙腳向上跳起摘一個(gè)桃子,轉(zhuǎn)身直接跑回,將桃子放進(jìn)小籃拍第二個(gè)幼兒的手,站到隊(duì)尾,依次進(jìn)行,最后以先摘完桃子的隊(duì)為勝。
三、貓捉老鼠
玩法:更多幼兒園知識(shí)分享羅老師扣扣貳柒壹零貳叁伍陸玖陸,今天來(lái)了一只特別愛(ài)吃偷水果的小老鼠,(有老師帶頭飾扮演)小朋友們就是它愛(ài)吃的水果寶貝,小老鼠一個(gè)個(gè)點(diǎn)小朋友的頭一邊大聲用英語(yǔ)說(shuō)出水果的'名稱,若干個(gè)后老鼠指定一個(gè)小朋友做貓,并大聲念出“cat”后馬上就跑,而被指定為貓的小朋友就要起身去抓他,如果在老鼠跑回原位前仍未捉到,就要由他來(lái)當(dāng)老鼠進(jìn)行游戲,如果老鼠在回位置前被捉到游戲就要繼續(xù)進(jìn)行。
四、移動(dòng)的墻
玩法:1、快跑——汽車啟動(dòng)、加油門,加速開(kāi)得快(移動(dòng)第一次);慢跑——汽車減速開(kāi)得慢(移動(dòng)地第兩次);下蹲跑——汽車下坡(移動(dòng)第三次);起踵跑——汽車上坡(移動(dòng)第四次)幼兒行進(jìn)跑的過(guò)程配上相應(yīng)的音樂(lè),增強(qiáng)游戲的氣氛;2、移動(dòng)第一次后,將隱藏在每個(gè)?空镜南惭笱髨D片,以游戲的口吻坐上每輛公共汽車,圖片貼在每一隊(duì)排頭小朋友的身上。
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