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師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)總結(jié)11篇
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家分享。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)總結(jié)1
七里中學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，現(xiàn)有教師74人，學(xué)生1400人。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持“以德育促教育，寓德育于教育”的原則，全面推動(dòng)了我校德育工作不斷上臺(tái)階、創(chuàng)水平，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作不斷創(chuàng)新高、添佳績(jī)。
近年來(lái)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們積極探索新時(shí)期新形勢(shì)下學(xué)校德育工作的新方法、新途徑，充分發(fā)揮學(xué)校德育的育人功能，突出兩個(gè)主體：學(xué)生和教師;凸現(xiàn)兩大特色，學(xué)生養(yǎng)成教育和教師師德師風(fēng)建設(shè)。經(jīng)過(guò)不斷的探索與實(shí)踐，建立起比較科學(xué)合理而又切實(shí)可行的評(píng)價(jià)體系和考核辦法，使學(xué)校德育工作更加規(guī)范，更具活力。抓養(yǎng)成促校風(fēng)，重師德促教風(fēng)，互促互進(jìn)帶動(dòng)了學(xué)校整體德育工作的有效開展，提升了學(xué)校的辦學(xué)層次，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。我們的主要做法和體會(huì)是：
一、從細(xì)節(jié)中抓養(yǎng)成，夯實(shí)德育工作基礎(chǔ)
教育是養(yǎng)成的前提，管理是養(yǎng)成的關(guān)鍵，訓(xùn)練是養(yǎng)成的基礎(chǔ)，環(huán)境是養(yǎng)成的條件。學(xué)生養(yǎng)成教育只有從細(xì)處著眼，小處著手，才能找準(zhǔn)德育教育的精髓。沿著這個(gè)思路我們堅(jiān)持不懈、持之以恒地在學(xué)生養(yǎng)成教育上下功夫、在“日�！倍稚献鑫恼拢〉昧肆己玫男Ч�。
1、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)新德育管理。德育工作是一項(xiàng)高度柔性的工作，但必須有剛性的管理作保障，為此，我們對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范采取量化考核、分類實(shí)施的辦法，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生和班級(jí)分類分等考評(píng)，建立起比較完善的約束機(jī)制和激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。即：
對(duì)學(xué)生考核：實(shí)行“三個(gè)一”管理模式，即：制定一套細(xì)則，建立一個(gè)檔案，推行一個(gè)本子。制定一套細(xì)則，依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《學(xué)生在校十不準(zhǔn)》等，建立健全《學(xué)生日常規(guī)范考核細(xì)則》，對(duì)學(xué)生按規(guī)范要求做的實(shí)行量化加分，對(duì)學(xué)生違紀(jì)、違規(guī)行為實(shí)行量化扣分。建立一個(gè)檔案，《學(xué)生德育檔案》。《檔案》涵蓋了學(xué)生管理的方方面面，從學(xué)生的飲食起居到一日常規(guī)，文明規(guī)范、違紀(jì)處罰等方面都做了明確具體規(guī)定。推行一個(gè)本子，《學(xué)生德育考核記錄本》，每個(gè)班級(jí)一本，每生一頁(yè)，逐日記錄。學(xué)生德育考核記錄本不僅用在課下，還要用在課上，不僅是學(xué)生行為規(guī)范的約束本，也是鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的激勵(lì)本。如：在課堂上學(xué)生能夠勤于思考，積極回答疑難問(wèn)題，按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，樂(lè)于幫助同學(xué)等好人好事，由科任教師給予獎(jiǎng)分。每生基本分為100分，將平時(shí)量化獎(jiǎng)扣得分相加減。
對(duì)班級(jí)考核：重點(diǎn)突出兩個(gè)層面。量化《班級(jí)考評(píng)細(xì)則》，主要項(xiàng)目為學(xué)生日常行為規(guī)范、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、衛(wèi)生、班會(huì)、班主任工作等。對(duì)班主任津貼實(shí)行分等級(jí)發(fā)放(一般分為三等)。以上措施的實(shí)施，對(duì)班主任產(chǎn)生了激勵(lì)和導(dǎo)向作用，有效提高班級(jí)管理水平和質(zhì)量。
2、突出育人主體，拓展德育內(nèi)涵。結(jié)合新課程實(shí)施，我們?cè)陴B(yǎng)成教育中，堅(jiān)持“三主”原則，即：學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)習(xí)的主體，管理的主力。為歷練學(xué)生自主能力，提高學(xué)生自立意識(shí)，我們建立健全班級(jí)管理責(zé)任制，讓全體學(xué)生參與到班級(jí)以及學(xué)校紀(jì)律、衛(wèi)生、體育、生活、文明習(xí)慣等各方面常規(guī)管理中去。這樣既發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生在學(xué)校的主人翁作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，形成了學(xué)生自我教育、自我約束、自主管理的教育模式，促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成。
在全校各班級(jí)中大力推行責(zé)任制，即：把班內(nèi)的“人、財(cái)、物、事”都具體落實(shí)到班級(jí)每個(gè)成員頭上，每位成員負(fù)責(zé)管理一項(xiàng)事務(wù)，人人都是班級(jí)的管理者，都是班級(jí)建設(shè)的主體，做到“人人有事做、事事有人管，誰(shuí)做的事誰(shuí)負(fù)責(zé)”。如：門窗、開關(guān)誰(shuí)來(lái)管，廢紙箱誰(shuí)來(lái)扔，黑板、講桌誰(shuí)來(lái)擦等很細(xì)小、很具體的事都在《班級(jí)責(zé)任制》圖表中顯示得明明白白，清清楚楚。為強(qiáng)化班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任制的`落實(shí)，學(xué)校將校園以班級(jí)為單位劃分衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，并將衛(wèi)生責(zé)任區(qū)劃分以圖標(biāo)的形式懸掛在學(xué)校比較醒目的位置。根據(jù)《班級(jí)責(zé)任制》圖標(biāo)，可以直接追蹤到有關(guān)責(zé)任人。通過(guò)層層落實(shí)責(zé)任，全校衛(wèi)生狀況普遍有了非常明顯的變化。
3、扭住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，豐富德育載體。在養(yǎng)成教育過(guò)程中，思想疏導(dǎo)是關(guān)鍵,注重引導(dǎo)是保障。學(xué)校要想養(yǎng)成教育達(dá)到一定要求，僅靠單純的幾個(gè)制度和命令是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性。因此，每學(xué)期,學(xué)校都要大規(guī)模開展“行為規(guī)范教育月”活動(dòng)。并利用班會(huì)認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，且根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)開展不同形式的活動(dòng)。對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)導(dǎo)行”教育;對(duì)中年級(jí)學(xué)生按規(guī)范要求進(jìn)行“自我約束”的行為教育，對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“自覺(jué)規(guī)范就是守法”的教育。班會(huì)活動(dòng)中學(xué)生面對(duì)面交流，彼此指出優(yōu)點(diǎn)，善意的指出缺點(diǎn)，看哪些同學(xué)做得好，哪些同學(xué)做得還不夠。在活動(dòng)過(guò)程中，在積極的體驗(yàn)中，學(xué)生明白了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)起著至關(guān)重要作用的道理。每年開展的“落實(shí)規(guī)范，從我做起”的主題教育活動(dòng)也很有特色，同學(xué)們結(jié)合行為規(guī)范，自編自演節(jié)目，把尊老愛幼、艱苦樸素、文明禮貌、講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物等內(nèi)容編成小品、小話劇等，生動(dòng)感人，反映強(qiáng)烈，收到很好的教育效果。
二、于無(wú)聲處見修養(yǎng)，鍛造教師道德魅力
師德師風(fēng)建設(shè)是教師的立身之本，關(guān)系到教育在人民群眾中的整體形象。為此，近年來(lái)，我們堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)作為提高教職工整體素質(zhì)的重要內(nèi)容，作為辦好人民滿意教育，塑造教師良好形象的系統(tǒng)工程，長(zhǎng)期不懈地經(jīng)常性地開展師德師風(fēng)教育和培訓(xùn)，有效地促進(jìn)了師德水平的不斷提高。
1、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，做好“新”字文章
我校廣大教職工總體是一支素質(zhì)高、靠得住、過(guò)得硬、信得過(guò)的隊(duì)伍。但是，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，在個(gè)別教師身上或多或少出現(xiàn)一些不良傾向。針對(duì)教師思想現(xiàn)狀，立足學(xué)校教育實(shí)際，結(jié)合20xx年市教育局提出的“師德師風(fēng)建設(shè)年”，配套出臺(tái)了七里中學(xué)師德師風(fēng)“三問(wèn)、兩查、一否決”考核辦法�！叭龁�(wèn)”即：學(xué)生問(wèn)卷、家長(zhǎng)問(wèn)卷、中層領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷。“兩查”即：查備課，查德育考核記錄本。“一否決”：就是違反市中小學(xué)教師師德師風(fēng)十不準(zhǔn)者一票否決。問(wèn)卷設(shè)計(jì)涵蓋了師德素質(zhì)的方方面面，問(wèn)題簡(jiǎn)明，讓學(xué)生、教師、家長(zhǎng)易于理解，便于回答。對(duì)教職工師德考評(píng)實(shí)行量化考核，并與評(píng)職、評(píng)優(yōu)以及績(jī)效工資掛鉤。
以學(xué)生問(wèn)卷的形式考評(píng)師德，不僅改變了過(guò)去只能由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的單向評(píng)價(jià)，形成了教師與學(xué)生雙向互評(píng)的新機(jī)制，而且體現(xiàn)了師生民主平等的新型關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧共處。八年級(jí)的一位學(xué)生給班主任這樣寫道“我多么想偎依在您的身邊同你說(shuō)說(shuō)心理話，可我生性膽小、沒(méi)有勇氣，今天給予我這樣的機(jī)會(huì)可以寫信給你，讓我敞開心扉，請(qǐng)老師原諒......”。通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷考評(píng)師德，既增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系，加強(qiáng)了家長(zhǎng)與教師的溝通，同時(shí)也給家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了參與學(xué)校管理的平臺(tái)。在家長(zhǎng)評(píng)價(jià)反饋中，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)教師師德很滿意。一位家長(zhǎng)這樣說(shuō)“這項(xiàng)活動(dòng)加強(qiáng)了家校聯(lián)系，可以讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校工作開展情況;可以督促教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，真正做到為人師表”。運(yùn)用中層以上領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷的形式，使學(xué)校各方面、各層次管理者的職能得到了充分發(fā)揮，各項(xiàng)工作任務(wù)得到了有效落實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了各負(fù)其責(zé)，負(fù)得起責(zé)。
2、捕捉閃光點(diǎn)，練就“實(shí)”字內(nèi)功
我校每年對(duì)在師德師風(fēng)建設(shè)中做出突出貢獻(xiàn)的教師都要大張旗鼓地進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。從20xx年到現(xiàn)在已有12人次獲得了各級(jí)各類師德標(biāo)兵、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)，涌現(xiàn)出龍克文、賀家萍、譚昌訓(xùn)、向瑜、徐朝憲、吳寧、楊紅、陳曉良等一大批愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的師德楷模。
3、把握懲戒點(diǎn)，樹立“嚴(yán)”字大旗
師德師風(fēng)建設(shè)重在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，嚴(yán)明紀(jì)律。我們規(guī)定學(xué)校校長(zhǎng)是師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人，要對(duì)本校師德師風(fēng)建設(shè)負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道規(guī)范》和《恩施市中小學(xué)教師師德師風(fēng)十不準(zhǔn)》要求，我們認(rèn)真查找差距，從嚴(yán)規(guī)范教師從教行為。對(duì)經(jīng)過(guò)教育而不積極改正者，校長(zhǎng)要對(duì)違規(guī)者進(jìn)行戒勉，對(duì)行為嚴(yán)重失范者，給予嚴(yán)肅處理。通過(guò)加強(qiáng)正面教育和加大對(duì)違紀(jì)、違規(guī)行為的懲處力度，師德師風(fēng)建設(shè)取得了明顯的效果。目前，我校無(wú)一人受黨紀(jì)、政紀(jì)處分，
三、啟示
抓養(yǎng)成促師德，以師德帶教風(fēng)，互動(dòng)互補(bǔ)，互促互進(jìn)，推動(dòng)了全校德育工作整體水平的提高，形成了我校德育教育的鮮明特色，使我們得到較為豐厚的回報(bào)。
----養(yǎng)成教育是學(xué)生良好道德品質(zhì)的基石。學(xué)生的道德行為習(xí)慣只有從細(xì)處著手，才能潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。學(xué)生在接受管理的同時(shí)，主動(dòng)參與學(xué)校管理，提高了學(xué)生自我管理、自我教育的能力，形成了“人人育人、事事育人、時(shí)時(shí)育人、處處育人”的良好氛圍。
-----行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。重視道德踐行，注意養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣是使學(xué)生走出品德誤區(qū)的一條有效途徑,對(duì)提高德育功效具有重要作用。
-----長(zhǎng)期不懈地弘揚(yáng)師德師風(fēng)，促進(jìn)了教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。廣大教師愛崗敬業(yè)，吃苦奉獻(xiàn)已蔚然成風(fēng)，自身素質(zhì)和施教水平得到全面提升。
-----抓德育帶動(dòng)和促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。“科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校”已形成共識(shí)，代表我校教育發(fā)展水平的中考年年上臺(tái)階，連連創(chuàng)新高。
-----抓德育促進(jìn)了學(xué)校兩個(gè)文明建設(shè)的發(fā)展。20xx年，我校被評(píng)為市級(jí)文明單位。20xx年、20xx年我校均獲得全市教育質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)。所有這些成績(jī)的取得，都得益于德育工作的有效開展。
近年來(lái)，我們?cè)趯W(xué)生行為養(yǎng)成教育和教師師德師風(fēng)建設(shè)方面，取得了一定成績(jī)，做了一些有益的探索和實(shí)踐，但與德育規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求相對(duì)照，仍有很多不盡人意的地方，還需進(jìn)一步完善和提高。七里中學(xué)全體師生正在加倍努力。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)總結(jié)2
強(qiáng)化師德、鑄造師魂。我校教師進(jìn)行了認(rèn)真的討論，大家清楚為而又深刻地認(rèn)識(shí)到：師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)中我們著重抓了以下幾項(xiàng)工作。
一、抓認(rèn)識(shí)。以制度建設(shè)為把手，努力構(gòu)建師德教育新機(jī)制。
師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。在充分討論大家取得共識(shí)的基礎(chǔ)上，我校要求每一位教師時(shí)刻做好表率，在學(xué)生面前樹立“嚴(yán)師慈母”的形象，在家長(zhǎng)面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會(huì)上樹立“最文明群體形象”，展示坦誠(chéng)向上、整潔的精神風(fēng)貌。在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們制定了《孫板初中師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，制定師德師風(fēng)檢查方案，制定教師一日規(guī)范要求，建立評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度，靠正面教育，靠榜樣引導(dǎo)，靠制度約束。該方案對(duì)教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區(qū)。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻(xiàn)”為己任，視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職。我們還采取多種形式，主動(dòng)出擊，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的監(jiān)督和支持。對(duì)學(xué)生采取問(wèn)卷調(diào)查，隨機(jī)調(diào)查。
二、抓領(lǐng)導(dǎo)。以班子建設(shè)為核心，努力開創(chuàng)以德治校新路子。
成立了師德師風(fēng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，做到三落實(shí)：組織機(jī)構(gòu)落實(shí)。制度落實(shí)�；顒�(dòng)經(jīng)費(fèi)落實(shí)。全體教師參與，以德治校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，堅(jiān)持“領(lǐng)導(dǎo)就是榜樣”、“領(lǐng)導(dǎo)就是旗幟”的這一觀念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的干群關(guān)系，發(fā)揮實(shí)干的工作作風(fēng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中，絕大多數(shù)中層領(lǐng)導(dǎo)都兼課，工作量比較大，校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課。
工作中執(zhí)行從嚴(yán)治校的原則：
（1）嚴(yán)在明處。學(xué)校的每一項(xiàng)工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結(jié)果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教職工的廣泛支持和參與。
（2）嚴(yán)在細(xì)處。工作中將問(wèn)題盡可能想得多，過(guò)程盡可能想得細(xì)，辦法盡可能想得實(shí)。既使教師工作按部就班，又使學(xué)校工作井然有序。
（3）抓行動(dòng)。大興三風(fēng)。一是：團(tuán)結(jié)風(fēng)。學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)中引導(dǎo)教職工“講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣。全校出現(xiàn)了“講溝通、講協(xié)作、講大局”的良好態(tài)勢(shì)。體現(xiàn)在教育教學(xué)實(shí)際中。
二是：民主風(fēng)。充分發(fā)揮教代會(huì)的職能。謀事求詳，監(jiān)督求廣，評(píng)議求實(shí)。確保學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。擬定適時(shí)召開職工代表大會(huì)，搞好基層工會(huì)工作落實(shí)與校務(wù)公開，做到有條不紊。
三是：關(guān)懷風(fēng)。作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)關(guān)懷下屬，及時(shí)了解群眾的疾苦，及時(shí)為群眾排憂解難，春節(jié)期間領(lǐng)導(dǎo)深入特困教師家慰問(wèn)，盡管拿的禮品不多，但把黨的溫暖送到教師心坎上，激發(fā)了教師極大的工作熱情。
三、抓環(huán)境，促校風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的德育工作氛圍
教育的實(shí)踐證明，校風(fēng)建設(shè)應(yīng)從校園環(huán)境的`美化、教育化抓起。優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神，強(qiáng)化校園制度，塑造學(xué)生靈魂，提升教師素質(zhì)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)工程，努力創(chuàng)造教師新形象。打造師德師風(fēng)健康向上的立體環(huán)境。
在校風(fēng)建設(shè)中，良好的校風(fēng)塑造學(xué)生，學(xué)�；顫娋o張的生活作風(fēng)，有條不紊的教學(xué)秩序，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，民主平等的師生關(guān)系和強(qiáng)烈的求知?jiǎng)?chuàng)新的讀書風(fēng)氣，以及學(xué)生因?qū)W校的光榮傳統(tǒng)而產(chǎn)生的光榮感，自豪感。已經(jīng)形成不可抗拒的正義的力量。
良好的校風(fēng)不僅塑造學(xué)生，也不斷提升教師。在校風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，我們看到，學(xué)校對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活準(zhǔn)則，行為規(guī)范的培養(yǎng)。要依靠老師來(lái)影響�！吧茷閹熣撸让榔涞�，又慎其行”。就是說(shuō)善于當(dāng)老師的，要使他的理論和知識(shí)完美，又要使他的行為謹(jǐn)慎，做到言行一致，以此來(lái)感染學(xué)生，教師的外在形象也是教師形象一個(gè)重要方面。12師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)總結(jié)
四、存在問(wèn)題
這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)的效果顯著，群眾反映良好。但也存在一些問(wèn)題：
1．少數(shù)教師對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為是老生常談，是軟任務(wù)，因而學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果不理想。
2．部分教師在自我剖析評(píng)價(jià)時(shí)避重就輕，整改決心不大。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)總結(jié)3
開學(xué)初，我市在教師隊(duì)伍中開展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭(zhēng)做人民滿意教師”的師德教育活動(dòng)，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過(guò)開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的'眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師。
通過(guò)學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè)的，奉獻(xiàn)是幸福的!
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)總結(jié)4
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)個(gè)性的重要，因?yàn)�，教師是孩子行�?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
第一，嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控潛力，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應(yīng)對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。能夠說(shuō)每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的.知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
第三，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。
第四，注重團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們就應(yīng)注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以群眾榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)總結(jié)5
根據(jù)《中共開縣縣委教育工委開縣教育委員會(huì)關(guān)于認(rèn)真貫徹<中共重慶市委教育工委重慶市教育委員會(huì)關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展以“向開縣搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)”為主要內(nèi)容的師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)的實(shí)施意見>的通知》精神，我校認(rèn)真開展了師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)�，F(xiàn)將此活動(dòng)的學(xué)習(xí)教育階段工作小結(jié)如下：
一、組建班子，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
為切實(shí)加強(qiáng)集中教育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校專門建立了“師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)王蜀明同志任組長(zhǎng)，歐陽(yáng)年、李大勛任副組長(zhǎng)，周小衛(wèi)、周志高、盧成滿、張前明、譚勇、李興同志為成員，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，把此項(xiàng)活動(dòng)列入學(xué)校教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分，并進(jìn)一步完善了教師師德檔案記錄。
二、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)教育階段中，學(xué)校召開了動(dòng)員大會(huì)，組織全體教師學(xué)習(xí)了：新華社、、中央電視臺(tái)、光明日?qǐng)?bào)、中國(guó)青年報(bào)、中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)教育電視臺(tái)等中央媒體等關(guān)于“開縣搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體”先進(jìn)模范事跡的報(bào)道，《中共教育部黨組關(guān)于向重慶市開縣搶險(xiǎn)救災(zāi)保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)的決定》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中共重慶市委、重慶市人民政府關(guān)于向開縣搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)的.決定》。開縣教工委、教委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的意見》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，還組織觀看中國(guó)教育電視臺(tái)拍攝的《為了生命的付出》和中央電視臺(tái)拍攝的《奠基中國(guó)》等專題片以及教育政策法規(guī)。
我校在此活動(dòng)中，我校以初中文科、初中理科，小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)和綜合組五個(gè)教研組為單位，采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，做到了學(xué)習(xí)有內(nèi)容、有記載、有體會(huì)、有考核。
三、學(xué)習(xí)教育效果顯著。
我校在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育階段，專門組織召開了學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，分成五個(gè)組進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和會(huì)議交流。每周學(xué)校組織一次時(shí)間不少于半個(gè)小時(shí)集中學(xué)習(xí)，出板報(bào)5期，學(xué)校情況反映兩期，并在學(xué)校網(wǎng)站上開辟了師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)的專題。教師學(xué)習(xí)筆記達(dá)100多萬(wàn)字，收到心得體會(huì)128篇。在3月24日，學(xué)校召開了師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)學(xué)習(xí)教育階段總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)交流、體會(huì)暢談會(huì)。
在學(xué)習(xí)教育階段，我校注意了幾個(gè)結(jié)合：一是與“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”相結(jié)合；二是與搞好教育教學(xué)工作和強(qiáng)化教育科研相結(jié)合；三是與做好學(xué)生安全工作、學(xué)生鞏固工作和教育收費(fèi)工作相結(jié)合；四是要與加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作相結(jié)合。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，全體教師把握了“開縣搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體”的精神實(shí)質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)化為了內(nèi)在的精神動(dòng)力，促進(jìn)了職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高，收到了十分顯著的效果。
我校將在下階段（對(duì)照檢查）開展對(duì)教師師德師風(fēng)進(jìn)行綜合分析，整理本單位和個(gè)人的成績(jī)和問(wèn)題，研究制定出具體針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性的整改方案和具體措施，并聘請(qǐng)社會(huì)各界人士和學(xué)生家長(zhǎng)代表進(jìn)行監(jiān)督我校師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步取得社會(huì)、群眾對(duì)教育的肯定和支持，增強(qiáng)為人民服務(wù)的意識(shí)，提高黨員干部自身素質(zhì)，辦人民滿意的教育，真正按照教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，廉潔從教。樹立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、美全面發(fā)展，做讓人民滿意的教師。
xx年四月
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)總結(jié)6
我們學(xué)校對(duì)新時(shí)代師德師風(fēng)進(jìn)行了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了討論，是我感觸頗多，受益匪淺。我想，作為一名教師，都應(yīng)當(dāng)樹立：師德師風(fēng)提升，從我做起的觀念。具體應(yīng)注意以下幾方面：
首先，要做到愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。愛才是最好的動(dòng)力。既然選擇了教師，就要守好自我的這塊陣地，一心投入，熱心工作。樹立崇高的職業(yè)夢(mèng)想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，忠誠(chéng)當(dāng)?shù)慕逃聵I(yè)，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育。要關(guān)愛每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和提高。以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為他們的良師益友和健康成長(zhǎng)的引路人。
其次，要刻苦專研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。作為一名教師必須要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上不斷努力學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自我，學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。
再次，要為人師表，率先垂范。教師的.儀表言行直接影響著學(xué)生健康成長(zhǎng)。所以教師在各方面都要給孩子們有榜樣作用。我從教三十年，就是以我的兩位教師為榜樣的：其中一位是化學(xué)教師，中午放學(xué)后，教師將火生著（當(dāng)時(shí)教師使用木材做飯）鐵鍋里面已經(jīng)在熟油，一位學(xué)生去問(wèn)題，教師就給講了幾分鐘的問(wèn)題，結(jié)果是鍋里的油熟的太過(guò)了不能用了火也滅了，教師還是洗了鍋，重新生火從頭再來(lái)。另一位教師在六月份，家里的麥子開始割了，他白天割麥子背麥子（當(dāng)時(shí)的條件差，一邊割麥子，還要將所割麥子一捆一捆的全部背回來(lái)），晚上給我們無(wú)償輔導(dǎo)數(shù)學(xué)到深夜。他們雖然不是人人盡知的偉人，但他們的言行事跡是我的榜樣，是我心里的偉人。是他們給了我無(wú)形的力量，初中畢業(yè)報(bào)考了師范，畢業(yè)后回到了母校，從教這么多年。
最終，要淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn)。要具備高度的職業(yè)自覺(jué)性和工作主動(dòng)性，做學(xué)生愛戴，家長(zhǎng)滿意的教師。教師和社會(huì)上其他行業(yè)的師傅不一樣之處，就是無(wú)私地教育奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。僅有這樣才能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大的中國(guó)夢(mèng)而培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)總結(jié)7
教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之，教師是學(xué)生完美心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)職責(zé)感熱愛教育事業(yè)。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說(shuō)，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體此刻“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說(shuō)：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者�！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、用無(wú)限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子�！睅煇凼墙處焺�(wù)必具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛，能夠開啟每個(gè)學(xué)生的.心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。
“無(wú)德無(wú)以為師�！闭嬲齼�(yōu)秀的教師。必須是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛，都表此刻他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有必須的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師務(wù)必要有敬業(yè)精神，務(wù)必具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。
沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師就應(yīng)是無(wú)私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有職責(zé)、有義務(wù)從此刻做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的完美心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)總結(jié)8
擬寫人：章仁軍經(jīng)過(guò)師德師風(fēng)大教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我校的“師德師風(fēng)大教育活動(dòng)”圓滿結(jié)束，
時(shí)間雖然短暫，但感觸頗深。作為一個(gè)教師，特別是一個(gè)年輕教師，這次活動(dòng)對(duì)我是一次深刻的，實(shí)實(shí)在在的教育，對(duì)自己的成長(zhǎng)將十分有利�，F(xiàn)將個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的一些個(gè)人體會(huì)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
一、要樹立正確的職業(yè)道德觀，努力做學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿俗話說(shuō)，“教師是‘人類靈魂的工程師’”。從此可以看出，一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作是用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的教育工作者，其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。“為人師表”成為新時(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。
什么是師德？什么是師風(fēng)？有的人給我們做了這樣的詮釋。師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述�？鬃犹岢觯骸肮院穸∝�(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等；江澤民同志也說(shuō)過(guò)：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表�！�
確確實(shí)實(shí)，作為一個(gè)人民教師，我們一定要以身作則、率先垂范，努力做學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。因?yàn)榻處煹囊谎砸恍袑?duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響因此，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
二、踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
當(dāng)然，有時(shí)候面對(duì)工作中的不愉快，面對(duì)在工作中的壓力，生活的壓力等等問(wèn)題時(shí)，我們也在反問(wèn)自己：我們這樣工作到底值不值得？我們這樣工作為的又是什么我想，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
三、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生
作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。愛學(xué)生，那怎么愛才是真正的愛？愛孩子的感情是書本上學(xué)不到的，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、玩耍，成為學(xué)生的朋友，學(xué)生有什么心里話都愿意和老師說(shuō)，對(duì)學(xué)生充滿愛心和對(duì)學(xué)生保持人格上的平等。關(guān)心學(xué)生的冷暖體察學(xué)生的心理，通過(guò)各種渠道，加深師生的感情溝通，通過(guò)師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達(dá)到教育學(xué)生的目的。教育首先是一種保護(hù)，保護(hù)學(xué)生的`人格，保護(hù)學(xué)生的幼小的心靈。課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問(wèn)問(wèn)他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動(dòng)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們，利用教育細(xì)節(jié)影響學(xué)生。
在教育中，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛心和具有知識(shí)，才是“好教師”。師生間真摯的情感，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。
四、不斷進(jìn)取，樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)
有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
可以說(shuō)，這次師德師風(fēng)大活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次心靈的凈化，我個(gè)人覺(jué)得這樣的活動(dòng)很有必要搞，而且要經(jīng)常性地開展。因?yàn)榧訌?qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教師隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)總結(jié)9
本學(xué)期學(xué)校組織開展了師德師風(fēng)的系列學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過(guò)自查，我對(duì)自己的表現(xiàn)有了一個(gè)明晰的認(rèn)識(shí)。為了今后能用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈，現(xiàn)將自查后的心得總結(jié)如下：
一、我的收獲：
1、要熱愛教育事業(yè)。從教初期，我缺少這種熱情，只是機(jī)械地完成各項(xiàng)工作。隨著與學(xué)生的接觸，他們的笑臉，他們的問(wèn)好，他們的愛心深深地感染了我，使我愛上了他們，愛上了我所從事的工作。有了這種愛，付出再多也不會(huì)覺(jué)得累。
2、要有一顆寬容的心。學(xué)生正處于成長(zhǎng)的階段，犯錯(cuò)誤是難免的。我們要公正地對(duì)待做錯(cuò)事的學(xué)生，給予他們改過(guò)的機(jī)會(huì)。一學(xué)生挨批評(píng)背后罵人，得知這個(gè)情況我卻一笑置之。雪上加霜的批評(píng)，只會(huì)讓他們更沖動(dòng)，激化矛盾，師生關(guān)系還會(huì)出現(xiàn)危機(jī)。
3、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，畢竟全能全才的人只是少數(shù)，包括我自己在內(nèi)，在許多方面都是個(gè)門外漢。所以學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我不會(huì)只關(guān)注結(jié)果，更看重過(guò)程。學(xué)生善于思考，我就表?yè)P(yáng)；學(xué)生善于表演，我就稱贊；學(xué)生善于創(chuàng)新，我就鼓勵(lì)。讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，他們才會(huì)學(xué)的更投入。
4、要尊重學(xué)生人格。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的'獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣的生命個(gè)體，這樣我們才能成為他們的朋友。每次找學(xué)生幫忙我都會(huì)說(shuō)謝謝，形成一種習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地滲透在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)上。和諧的課堂氣氛怎樣形成，就來(lái)源于對(duì)學(xué)生的尊重。教育名家的課之所以上的精彩，原因之一我想就是對(duì)學(xué)生隨處可見的尊重，“請(qǐng)坐”、“謝謝”、“對(duì)不起”之類的話，在課上會(huì)發(fā)揮更強(qiáng)大的功效，讓學(xué)生放松情緒，積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
二、存在的不足：
1、自身素養(yǎng)不夠，易受情緒控制。在面對(duì)喜歡挑釁的學(xué)生時(shí)，缺少足夠的冷靜。在面對(duì)不愛說(shuō)話的學(xué)生時(shí)，缺少足夠的耐性。
2、教學(xué)水平還有待提高�，F(xiàn)在的孩子喜歡多才多藝，花樣翻新的老師。如果總是一種教學(xué)形式、教學(xué)風(fēng)格，必然會(huì)讓學(xué)生感到倦怠。
3、缺少研究精神，只滿足于現(xiàn)狀。常以自己能力有限為借口，不思進(jìn)取或喜歡讓人牽著鼻子走，沒(méi)有探索教學(xué)新理論的熱情。
三、整改措施：
1、多讀教育方面的書籍，多進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，以多樣的方法和自己良好的心態(tài)來(lái)教育、幫助學(xué)生。
2、豐富自己的課余生活，與學(xué)生多溝通，尋找默契點(diǎn)。多看教育名家的課，學(xué)人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。
3、多思考、勤動(dòng)腦，從教學(xué)實(shí)踐入手，在細(xì)節(jié)中找問(wèn)題，在問(wèn)題中找解決方法，從而奠定教學(xué)研究的基礎(chǔ)。
今后，我會(huì)經(jīng)常進(jìn)行自查、反思，努力塑造良好的教師形象，做一個(gè)同事敬佩、學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)歡迎的好老師。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)總結(jié)10
20xx年5月27—28號(hào)。xx市教育局直屬學(xué)校部分試用期新教師在xx市教師教育院的組織下進(jìn)行了為期兩天的師德專題活動(dòng)。在本次師德活動(dòng)中，我收獲頗豐，感觸很深。
本次師德培訓(xùn)第一天教師教育院組織了學(xué)員們爬山，雖然“山高路遠(yuǎn)”，學(xué)員們都能堅(jiān)持到底，在這兩個(gè)半小時(shí)的路程中，我們都有種感覺(jué)，教育教學(xué)就像爬山，需要堅(jiān)持，路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索。只有在這樣的堅(jiān)定的理念支持下，我們才能在這條路上走得更高更遠(yuǎn)。晚上，以各個(gè)學(xué)科為單位，大家表演了各種節(jié)目，載歌載舞好不熱鬧，可以看出，學(xué)員們和自己的學(xué)伴們這一年相處的很好，建立深厚的感情和默契。
第二天，學(xué)員們來(lái)到了我�！獛煹屡嘤�(xùn)基地：xx市特殊教育學(xué)校。上午學(xué)員們到我校啟音部聽隨堂課，我們小組聽了康復(fù)1班尤老師的課《我喜歡。。�！泛土掷蠋煹膫�(gè)訓(xùn)康復(fù)課，這些課對(duì)普通小學(xué)的新教師們來(lái)說(shuō)都是很新奇的，經(jīng)常看到他們?nèi)羲兴嫉狞c(diǎn)頭傾聽�？祻�(fù)1班的同學(xué)們都是2-4歲的小朋友，他們有聽覺(jué)障礙，有些小孩都做手術(shù)，裝上了昂貴的人工耳膜，經(jīng)過(guò)我校啟音部康復(fù)老師的訓(xùn)練，他們的語(yǔ)言能力逐漸加強(qiáng)，很多小朋友都能夠開口說(shuō)話了，經(jīng)過(guò)這些有目的性的訓(xùn)練，相信他們以后能回到普通小學(xué)學(xué)習(xí)生活。
下午，首先陳校長(zhǎng)介紹了我校，隨后我校3位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分別開展了經(jīng)驗(yàn)交流。啟明部教師王曉慧老師和我們分享了自己和盲孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴《平凡的教育，平凡的愛》；謝靜靜老師和我們分享了我校的亮點(diǎn)之一：《個(gè)別化教育計(jì)劃》；曾麗老師和我們分享了《先講職責(zé)再講愛》，在交流過(guò)程中，我們深刻的感受到曾老師對(duì)學(xué)生們的愛曾老師為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)動(dòng)作，于是讓學(xué)生們踩在自己的手背上來(lái)感受動(dòng)作的要領(lǐng)，非常讓人感動(dòng)，一個(gè)普通人一下學(xué)會(huì)了的動(dòng)作，那些聾啞孩子們可能需要十倍以上的時(shí)間，因?yàn)樗麄冇檬终Z(yǔ)交流，無(wú)法很好理解教師的語(yǔ)言，手語(yǔ)畢竟相對(duì)語(yǔ)言還是缺乏很多的準(zhǔn)確性和細(xì)膩性。隨后，我校三部的一些學(xué)生為學(xué)員們表演了很多節(jié)目：如朗讀：《假如給我三天光明》；舞蹈《熱情的非洲》；舞蹈《青春的使命》等，這些孩子們表演的非常認(rèn)真，有熱情，他們雖然身體有缺憾，但是他們的意志并不比正常人差，他們身上有很多地方感動(dòng)著我們。我看到了很多學(xué)員們都流淚了。
新教師試用期培訓(xùn)師德專題教育活動(dòng)過(guò)程中，作為一個(gè)剛剛從事教育工作的我，對(duì)教師師德的認(rèn)識(shí)又加深了一層，對(duì)教育教學(xué)有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)和思考，明白了教師的責(zé)任，體會(huì)到了教師需要擁有的多種素質(zhì)，作為一名特教低年級(jí)的教師，我們的胸懷要更加寬闊，要能容納學(xué)生的缺點(diǎn)，并用自己的言行舉止循循善誘的引導(dǎo)其改正，我們也需要很多的教育智慧，以處理各種突發(fā)事件。
既然已經(jīng)成為了一名特教教師，我們就應(yīng)該做好一些心理準(zhǔn)備，可能我們要為了這些特殊的`孩童而付出更多，失去更多，也要明白有時(shí)候付出和回報(bào)并不是成正比的。但是必須要記住，不能失去一顆美好的有憧憬的心，那么一切都會(huì)顯得那么的自然而從容。
學(xué)生們和教師呆在一起的時(shí)間很長(zhǎng)，無(wú)形中會(huì)受到教師的很多影響，所以我們需要很好的約束自己，做學(xué)生的良好榜樣，常言道：你是誰(shuí)并不重要，重要的是你和誰(shuí)在一起，古代有孟母三遷，也足以說(shuō)明了這點(diǎn)，我們也需要為學(xué)生創(chuàng)造這樣的良好環(huán)境。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“特殊孩子不是畸形兒，他們是人類無(wú)限多樣化的花園里最脆弱、最嬌嫩的鮮花�！彼�，對(duì)于這部分學(xué)生，教師需要更加親近他們、鼓勵(lì)他們，用愛點(diǎn)燃他們的心靈之燈，讓他們幸福地成長(zhǎng)。面對(duì)這些折翼的天使，我們特殊教育學(xué)校的老師可能在某些方面要付出的比較多，我們除了教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是要讓學(xué)生熟練的照顧自己，學(xué)會(huì)獨(dú)立，掌握各種生活的技能，畢業(yè)以后能自立于社會(huì)，不成為負(fù)擔(dān)。
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本�！� 到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類，這都是師德。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。獻(xiàn)身教育，重在實(shí)踐師德。
教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基矗
教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。
教師既是知識(shí)種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，還要有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創(chuàng)新精神。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)總結(jié)11
國(guó)家的興衰，系于教育；教育的興衰，系于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。
師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師異常的重要，因?yàn)�，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。綜上所述，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。所以，你自我就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風(fēng)的構(gòu)成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自我生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的'綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自我的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。僅有這樣學(xué)生才能受到教師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
2、尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到教師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。僅有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到教師的尊重了，他們才會(huì)尊重教師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)教師所傳授的各種知識(shí)。
3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的教師，僅有不斷的更新自我的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)取學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。
4、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。所以，教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自我首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自我能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自我所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以進(jìn)取的影響。
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