圖書漂流活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間：2022-12-29 14:25:11 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

圖書漂流活動(dòng)總結(jié)通用15篇

　　總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，為此要我們寫一份總結(jié)。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編精心整理的圖書漂流活動(dòng)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

圖書漂流活動(dòng)總結(jié)通用15篇

圖書漂流活動(dòng)總結(jié)1

　　書籍是心靈的潤(rùn)滑劑，結(jié)合我園的童話閱讀特色活動(dòng)，本周我們托班開展了圖書漂流活動(dòng)。這一活動(dòng)得到了廣大家長(zhǎng)的支持和擁躍參與，取得了良好的效果。通過(guò)開展圖書漂流和閱讀交流活動(dòng)，我們真切感受到親子閱讀的價(jià)值，從中收獲著成長(zhǎng)、收獲著快樂(lè)。

　　要讓孩子愛(ài)讀書，父母首先要愛(ài)讀書。因此，在“圖書漂流”活動(dòng)啟動(dòng)之前，我給家長(zhǎng)們召開了一次“讀書，從我做起”的動(dòng)員會(huì)。我覺(jué)得，現(xiàn)在人們的壓力很大，如果能靜下心來(lái)，和孩子一起讀書，不僅可以使孩子感受到親情，也可以讓自己的.身心得到放松，最主要的是可以培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣，好習(xí)慣可以讓人受益終身。

　　書在大家的翹首企盼中開始“漂”了。當(dāng)書“漂”到自己家的時(shí)候，家長(zhǎng)就和孩子一起認(rèn)真閱讀，共同表演書中內(nèi)容，用手中的畫筆畫出自己對(duì)故事的理解。一家人一起把在共讀過(guò)程中的感受認(rèn)真寫在了書友感悟上。書又會(huì)“漂”去另一家。下一本什么時(shí)候能“漂”到我家呢？不知從何時(shí)起，隨著一本書的“漂去”，靜靜地守望著另一本書的“漂來(lái)”，這種期盼的幸福已經(jīng)成為每個(gè)家庭生活中不可或缺的一部分。

　　通過(guò)“圖書漂流”活動(dòng)，家長(zhǎng)們感覺(jué)到：這個(gè)活動(dòng)既是小朋友分享讀書的一個(gè)平臺(tái)，又是家長(zhǎng)們分享快樂(lè)的天地。與孩子共讀是一種責(zé)任，這不僅是一種個(gè)人行為，更是一種社會(huì)行為。讓全社會(huì)的人都行動(dòng)起來(lái)，讓讀書成為我們生活中的一種習(xí)慣。

　　“圖書漂流活動(dòng)”雖然暫時(shí)地結(jié)束了，但我們讀書依然沒(méi)有停止。希望家長(zhǎng)們能持之以恒，堅(jiān)持每天百忙之中抽出15分鐘，陪孩子讀書，享受美好的親子閱讀時(shí)光，讓孩子真正愛(ài)上閱讀！

圖書漂流活動(dòng)總結(jié)2

　　一、指導(dǎo)思想

　　本著“我讀書、我分享、我快樂(lè)”的讀書理念，讓更多的學(xué)生獲得閱讀的機(jī)會(huì)，發(fā)揮圖書的功效。引領(lǐng)廣大師生閱讀好書，分享讀書快樂(lè)，營(yíng)造書香校園。

　　目標(biāo)任務(wù)：

　　1、使學(xué)校成為一個(gè)天然圖書館。

　　2、通過(guò)圖書漂流活動(dòng)，營(yíng)造書香氛圍，培養(yǎng)更多愛(ài)讀書的孩子。

　　3、在活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)分享、信任、傳播的活動(dòng)理念。

　　4、通過(guò)活動(dòng)，借助有益書籍的“漂流”，漂出誠(chéng)信、漂出責(zé)任、漂出品味、

　　5、圖書漂流活動(dòng)的主題是“我讀書、我分享、我快樂(lè)”。漂流活動(dòng)的最終指向，使全縣學(xué)生從大量的讀物中攝獵各方面的知識(shí)，得到健全成長(zhǎng)。

　　6、以讀書活動(dòng)為契機(jī)，推進(jìn)校實(shí)驗(yàn)教育的開展，形成讀書氛圍，促進(jìn)校園文化，逐步形成學(xué)校特有的書香校園特色。

　　讀書口號(hào)：

　　1、漂流書香、漂流智慧、漂流文明。

　　2、讓閱讀因漂流而芬芳，讓知識(shí)因傳播而美麗，讓心靈因交流而貼近。

　　二、活動(dòng)方式

　　動(dòng)員全校師生，每人分享自己認(rèn)為可讀性強(qiáng)的圖書3—10本，將書放到專設(shè)的'漂流書架，或是圖書角，進(jìn)行圖書漂流。教師要指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記，記錄漂流軌跡（填寫好圖書漂流卡或圖書借閱記錄卡），同時(shí)，各班級(jí)要通過(guò)各種形式組織學(xué)生交流閱讀心得，定期進(jìn)行檢查，開展讀書演講大賽和評(píng)選讀書人物活動(dòng)。

　　三、時(shí)間安排4月—6月底第一階段：4月份

　　1、召開“漂流讀書活動(dòng)”主題會(huì)議，號(hào)召全體師生參與到圖書漂流活動(dòng)中去。各班級(jí)召開圖書漂流主題班會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中去。

　　3、以班級(jí)為單位，全體師生將70本圖書主動(dòng)分享到各自班級(jí)，統(tǒng)一登記，分享圖書者在書的扉頁(yè)上寫上自己的班級(jí)、姓名和推薦理由。

　　4、做好圖書室建設(shè)和借閱安排。

　　5、各年級(jí)班主任做好借閱記錄，填寫好好各種表格和漂流登記表。第二階段：5月份

　　1、以班級(jí)為單位進(jìn)行圖書漂流活動(dòng)，班級(jí)內(nèi)鼓勵(lì)學(xué)生自取自讀。

　　2、做好讀書筆記和讀后感。

　　3、在班級(jí)中開展圖書推薦活動(dòng)“我最喜愛(ài)的一本書”活動(dòng)，兵評(píng)選出班級(jí)優(yōu)秀讀書筆記和讀后感活動(dòng)。

　　4、進(jìn)行全校性的圖書漂流活動(dòng)，班級(jí)之間進(jìn)行漂流活動(dòng)。形成開放性的圖書流動(dòng)模式，讓校園的每個(gè)角落漂流書香、漂流智慧、漂流文明。

　　第三階段：5月至6月底

　　1、（4—6）為一組（1—3）年級(jí)為一組各班級(jí)之間開展圖書漂流、交換活動(dòng)。

　　2、各班級(jí)之間進(jìn)行漂流活動(dòng)。

　　3、做好活動(dòng)的總結(jié)。

　　4、開展讀書征文比賽，評(píng)選學(xué)�！白x書之星”、“讀書小博士”，評(píng)出個(gè)人獎(jiǎng)和團(tuán)體獎(jiǎng)，擇優(yōu)予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

　　四、活動(dòng)要求

　　1、書的來(lái)源：各班老師動(dòng)員班級(jí)學(xué)生，各班每人捐出自己已讀的圖書或者在圖書閱覽室中挑選。（沒(méi)人半學(xué)期不少于3本。）

　　2、師生精心選擇有一定質(zhì)量的好書。選書要求：以校園文學(xué)、歷史故事、科普讀物、童話、繪本、卡通書等為主，低俗漫畫作品、報(bào)刊雜志等不在此次漂流之列，圖書不缺損。（學(xué)生方面由語(yǔ)文老師或班主任指導(dǎo)、把關(guān)。圖書的選擇一定要嚴(yán)格把關(guān)，確保質(zhì)量。杜絕不適合少年兒童看的書刊進(jìn)入學(xué)校及班級(jí)圖書角）

　　3、教師填寫“時(shí)集中心小學(xué)圖書漂流書籍統(tǒng)計(jì)表”自行保留，以便隨時(shí)查閱和活動(dòng)結(jié)束后書籍的回收。

　　4、將書放到專設(shè)的漂流書架，學(xué)生可利用大課間、自由活動(dòng)等時(shí)間去指定區(qū)域進(jìn)行圖書漂流。

　�。�1）告訴閱讀漂流書籍的學(xué)生（即受漂者）借閱漂流書籍時(shí)在漂流書籍記錄表（附4）上做好記錄。

　�。�2）看完后認(rèn)真填好“漂流日記表”，繼續(xù)把帶有漂流標(biāo)簽的書投放到漂流書架上，并填寫漂返時(shí)間。

　　5、圖書漂流活動(dòng)中，學(xué)校要在每周的閱讀時(shí)間安排一次“好書推薦會(huì)”，以班級(jí)為單位，每次介紹3—5本好書，并做好記錄，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著的興趣，提升人文素養(yǎng)。

　　6、每個(gè)周期漂流后要撰寫讀后感，學(xué)生以班級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比；學(xué)期末學(xué)校開展“我讀過(guò)的一本好書”征文比賽，3—6年級(jí)每班交2—3篇參評(píng)，評(píng)選出學(xué)�！白x書小博士”。各學(xué)校要認(rèn)真開好一次漂流活動(dòng)總結(jié)表彰會(huì)。

　　7、圖書漂流活動(dòng)將作為學(xué)校校園常規(guī)文化活動(dòng)，形成長(zhǎng)效機(jī)制，每學(xué)年舉辦2次，讓更多的學(xué)生分享讀書的樂(lè)趣！

　　8、不定期檢查班級(jí)圖書漂流、讀書筆記和班級(jí)文化生活等情況，檢查結(jié)果將納入個(gè)人年終目標(biāo)綜合考核中。

　　五、注意事項(xiàng)

　　1、學(xué)校將圖書一定登記造冊(cè)，存好檔，以防丟失。

　　2、每位讀者要做好讀書筆記，填好“圖書漂流”卡或“借閱記錄”卡，然后在班內(nèi)進(jìn)行漂流，漂流時(shí)兩人進(jìn)行交換，讀完后兩人再交換回來(lái)，再與另一位讀者交換，循環(huán)往復(fù)。一學(xué)期內(nèi)交換不少于5次。

　　3、每位讀者都要愛(ài)惜圖書，以方便下一位讀者閱讀。

　　4、圖書漂流時(shí)間，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，亦可通過(guò)其他形式交流讀書體會(huì)。

　　5、每次活動(dòng)結(jié)束后，做好圖書漂流工作總結(jié)。

圖書漂流活動(dòng)總結(jié)3

　　6月12日上午8:50分，在XX社區(qū)工作站計(jì)生辦科學(xué)育兒室開展XX街道XX社區(qū)圖書漂流活動(dòng)。本次開展活動(dòng)是為培養(yǎng)嬰幼兒早期閱讀的興趣，形成良好閱讀的好習(xí)慣，提高兒童的閱讀能力，樹立科學(xué)育兒理念，增進(jìn)親子互動(dòng)與交流，促進(jìn)家庭健康發(fā)展的能力，營(yíng)造深厚的科學(xué)育兒社會(huì)氛圍。

　　活動(dòng)由老師的一首手指歌開始了愉悅的氣氛，孩子們跟著老師舞動(dòng)著小手，唱起了手指歌。接著就開始了今天的圖書漂流，老師先為家長(zhǎng)示范一次如何教育與引導(dǎo)寶寶與自己互動(dòng)一起閱讀圖書，用繪聲繪色的語(yǔ)氣，模仿動(dòng)物或者不同人物的聲音來(lái)吸引孩子的注意力和如何引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力和思維能力，從而讓孩子喜歡閱讀。

　　老師引導(dǎo)結(jié)束后，就由家長(zhǎng)們帶著孩子開始閱讀漂流繪本。孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng)結(jié)束后，老師問(wèn)有哪位家長(zhǎng)愿意和大家分享一下和孩子閱讀的漂流繪本?家長(zhǎng)還沒(méi)來(lái)得及舉手，孩子們已經(jīng)紛紛把自己的小手舉得高高的，表示自己愿意上來(lái)和大家分享與媽媽閱讀的漂流繪本。

　　活動(dòng)結(jié)束后，老師還讓家長(zhǎng)寫下圖書漂流繪本的.讀后感，記錄下與寶寶第一次讀繪本的心得體會(huì)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也是給寶寶與家長(zhǎng)記錄下美好的回憶。在活動(dòng)最后，我們工作人員還給家長(zhǎng)以及孩子們分發(fā)了宣傳的小禮品。家長(zhǎng)們都表示，這次的課程讓她們學(xué)會(huì)了如何帶領(lǐng)寶寶閱讀，很開心，希望往后能繼續(xù)參加我們開展的圖書漂流活動(dòng)。

圖書漂流活動(dòng)總結(jié)4

　　我們學(xué)校從新學(xué)期一開學(xué)，就響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，積極開展了圖書漂流的活動(dòng)，而且活動(dòng)的效果不錯(cuò)，這項(xiàng)活動(dòng)開始不久，就受到了老師、家長(zhǎng)和學(xué)生們的一致好評(píng)。

　　剛開學(xué)，我們學(xué)校就先安排圖書分管老師對(duì)這部分圖書進(jìn)行了整體登記，然后根據(jù)圖書的內(nèi)容、知識(shí)特點(diǎn)和各年級(jí)的學(xué)生數(shù)及閱讀能力等特點(diǎn)，把圖書具體分配到了各個(gè)班級(jí)。校長(zhǎng)親自召開班主任

　　專題會(huì)議，講解了圖書漂流活動(dòng)的意義、活動(dòng)的具體要求、實(shí)施方案等內(nèi)容。之后，由班主任再對(duì)本班圖書的具體數(shù)量、圖書目錄、價(jià)錢進(jìn)行了詳細(xì)地登記，并上交一份給分管圖書的老師。接下來(lái)，由班主任負(fù)責(zé)，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行怎樣使圖書漂流起來(lái)的活動(dòng)動(dòng)員，使學(xué)生明白這些書來(lái)之不易，懂得應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)和使用好這些圖書，要求班主任把圖書全部分到了學(xué)生的手中，并且各班要建立圖書借閱記錄，保管、使用好這些圖書。而且我們學(xué)校還要求各個(gè)學(xué)生，邊讀書邊做好讀書筆記，并且要求學(xué)生認(rèn)真讀、認(rèn)真寫好讀書筆記，準(zhǔn)備在全校分階段進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記展評(píng)活動(dòng)。

　　學(xué)生們拿到圖書后，都高興地、積極地進(jìn)行了閱讀學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真地寫起了讀書筆記，這一活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開闊了學(xué)生的`視野，使學(xué)生的閱讀和寫作能力得到了進(jìn)一步地提高，而且受到了家長(zhǎng)的高度稱贊。

　　在以后的日子里，我們要充分利用好、保護(hù)好這些圖書，并且做好各班之間、全校之間的圖書漂流活動(dòng)，使圖書漂流活動(dòng)真正落到實(shí)處，使這些圖書真正漂流起來(lái)，發(fā)揮它們的最大作用，使每個(gè)學(xué)生們真正從圖書漂流的活動(dòng)中受益！

圖書漂流活動(dòng)總結(jié)5

　　為了營(yíng)造幼兒園良好的書香氛圍，豐富幼兒生活，從小培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。開學(xué)初期我們班里征集了各種圖畫繪本。老師也利用休息的時(shí)間創(chuàng)建了幼兒園的閱覽室。為孩子提供了豐富的閱讀資源并以圖書漂流的形式將圖書進(jìn)行傳遞。

　　截止目前，我們班已經(jīng)進(jìn)行了兩次圖書漂流活動(dòng)。第一次是幼兒園圖書漂流，內(nèi)容涉及各個(gè)方面，孩子十分感興趣。第二次是班里征集的圖書資源——圖畫繪本的漂流。

　　在閱讀的同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)分享。每次進(jìn)行圖書漂流，老師都會(huì)將要求寫在黑板上：在家長(zhǎng)的陪同下與幼兒共同閱讀，并記錄幼兒讀書過(guò)程或讀后感想。大部分家長(zhǎng)非常配合，能按的時(shí)間交還圖書和讀后感。但是還有一部分家長(zhǎng)只把書還回來(lái)了，并沒(méi)有記錄。

　　原因都是沒(méi)有看到通知或者工作忙。希望各位家長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注教室門外的黑板，爺爺奶奶不認(rèn)識(shí)字的只要看到教室外有黑板相互問(wèn)問(wèn)，也可以直接問(wèn)老師。年輕的爸爸媽媽不要因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系而忽略孩子，您對(duì)孩子的愛(ài)與教育沒(méi)有任何人可以取代。父母是孩子的`第一任老師也是永遠(yuǎn)的老師。

　　以后我們還會(huì)有多次圖書漂流以及各種豐富的活動(dòng)，希望各位家長(zhǎng)積極參與相互配合，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的。在這三年的幼兒園時(shí)光里快樂(lè)生活，快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　圖書漂流，源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲，讀書人將閱讀過(guò)的書，貼上特定的標(biāo)簽，放在公共場(chǎng)所，撿獲此書的人可隨意取走閱讀，閱畢再將其放回公共場(chǎng)所或轉(zhuǎn)給下一位漂友閱讀，幼兒園圖書這樣層層傳遞，讓書籍不斷漂流下去。沒(méi)有借書證，不需支付押金，沒(méi)有借閱期限。讓每一本好書與大家共享，讓“知識(shí)因不斷傳遞而美麗”。

　　(3)圖書放漂后，可自行“轉(zhuǎn)漂”(將已經(jīng)讀完的書傳給下一位，讓其繼續(xù)漂流下去或放回漂流站(員工書屋)換取其他圖書)。

　　(4)漂友團(tuán)(團(tuán)員)可以自行“求漂”(對(duì)任意一本圖書發(fā)出漂流請(qǐng)求)，掀起和諧友善的讀書熱潮。

　　在漂流圖書中放置“漂流標(biāo)識(shí)”，在尾頁(yè)粘貼“漂流圖書登記表”。集中漂流圖書后，團(tuán)員可以選擇自己喜歡的圖書，閱畢可傳給下一位，也可放回漂流站。

圖書漂流活動(dòng)總結(jié)6

　　在讀者協(xié)會(huì)全體成員和全校學(xué)生的共同努力下，讀者協(xié)會(huì)終于圓滿完成了“圖書漂流”的捐贈(zèng)活動(dòng)任務(wù)。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程總體而言，進(jìn)展得較為順利。無(wú)論從活動(dòng)前的桌椅、橫幅的準(zhǔn)備，還是協(xié)會(huì)內(nèi)部人員的準(zhǔn)時(shí)出席，都確保了活動(dòng)得準(zhǔn)時(shí)的.進(jìn)行。在整個(gè)過(guò)程中，各個(gè)工作人員也都盡心盡責(zé)，禮貌待人，并且認(rèn)真做好捐書的登記。另一方面，現(xiàn)場(chǎng)秩序也較為良好。雖然位置設(shè)在道路的旁邊，但絲毫沒(méi)有影響道路的暢通。事后，協(xié)會(huì)里的工作人員也積極地將大量的捐來(lái)的書運(yùn)回圖書館，大家都全身心地投入。所以，綜合以上各種因素，此次“圖書漂流”還算進(jìn)展順利。但另一方面，不得不提的是：盡管所募集的書不算太少，但和去年相比，還是略顯少了些。為此，我們進(jìn)行了反思。

　　（一）、首先，宣傳可能有點(diǎn)不到位，可能沒(méi)有講清楚宣傳單上的內(nèi)容與要求。

　　（二）、然后，就是可能活動(dòng)的時(shí)間選擇的不是太好，正好那個(gè)星期三下午各個(gè)學(xué)院可能進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔，所以有好多人都沒(méi)有顧及到捐書。

　�。ㄈ⒃僬�，可能我們活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)缺少了那么一點(diǎn)氣氛，這次少了音響的吸引，所以或多或少會(huì)有所影響。

　　最后，通過(guò)此次“圖書漂流”的活動(dòng)，我們可以從以上幾點(diǎn)中吸取教訓(xùn)，對(duì)于活動(dòng)，我們一定要宣傳到位，選擇好恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)時(shí)間，還有活躍好現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。雖然此次活動(dòng)略顯不足，但我們會(huì)努力改正，一定認(rèn)真辦好下一個(gè)活動(dòng)。

圖書漂流活動(dòng)總結(jié)7

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》把幼兒早期閱讀的要求納入語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)體系，在子目標(biāo)“閱讀與書寫”中詳列了三個(gè)年齡段幼兒需達(dá)到的閱讀能力；《綱要》也指出小班孩子要會(huì)講簡(jiǎn)單的故事，能自己翻閱畫面較大、主題突出、形象生動(dòng)的兒童讀物。繪本非常符合以上幾點(diǎn)要求，繪本即圖畫書，書中文字很少，圖畫可以單張閱讀，十分適合幼兒的閱讀與欣賞。

　　閱讀有助于孩子語(yǔ)言能力、觀察能力的發(fā)展，可激發(fā)孩子的創(chuàng)造力及想象力，是開啟孩子智慧的鑰匙。為更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓好書在孩子中間傳遞，我開展了圖書漂流活動(dòng)，讓孩子在分享中“悅讀”，從而營(yíng)造良好的'書香氛圍。

　　活動(dòng)中，每個(gè)孩子都將自己最喜歡的繪本圖書帶到幼兒園，在與同伴交流的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的圖書，將自己的圖書與別人的圖書交換著閱讀。通過(guò)此次活動(dòng)，孩子們以一本看多本，不僅最大限度的發(fā)揮了圖書的價(jià)值，增大了自身的閱讀量，也使他們?cè)诜窒斫粨Q中體驗(yàn)了閱讀的快樂(lè)。

圖書漂流活動(dòng)總結(jié)8

　　圖書館宣傳服務(wù)周之際，由圖書館志愿者協(xié)會(huì)主辦的主題為“閱動(dòng)無(wú)限，書香校園”的圖書漂流活動(dòng)在持續(xù)一個(gè)月之后于21日?qǐng)A滿落下帷幕。此次活動(dòng)旨在交換圖書，讓圖書漂流，讓知識(shí)漂流，通過(guò)以書換書的形式讓同學(xué)們與書交友，與人交友，熱愛(ài)讀書，提升自身人文素養(yǎng)。

　　圖書漂流活動(dòng)分為前期搜集圖書、中期漂流圖書及后期返還圖書三個(gè)階段。圖書搜集過(guò)程中，全校學(xué)生不分學(xué)院、不分專業(yè)都踴躍參與，積極捐出自己擁有的書籍，據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，活動(dòng)中有48名同學(xué)紛紛捐出書籍150多本。中期圖書傳漂過(guò)程中，圖志協(xié)成員輪班上崗，每位成員都盡職盡責(zé)，竭盡全力保證圖書漂流良好運(yùn)作。細(xì)心看管每一本圖書，耐心記錄每一本外漂圖書的信息，確保搜集圖書完好無(wú)損。在圖志協(xié)成員的積極推薦和宣傳之下，傳漂圖書交換次數(shù)達(dá)100多次。圖書漂流活動(dòng)結(jié)束之后，圖書館不僅將同學(xué)們捐出的圖書如數(shù)完整歸還，并且對(duì)此次活動(dòng)中表現(xiàn)積極的同學(xué)發(fā)放了獎(jiǎng)品以示感謝，激勵(lì)更多的同學(xué)參與到圖書漂流、圖書沙龍等活動(dòng)中，多讀書，讀好書。

　　此次舉辦的圖書漂流活動(dòng)不僅為同學(xué)們搭建了一個(gè)自由閱讀的平臺(tái)，使其增大了課外閱讀量，渲染了大學(xué)校園濃厚的'人文氣息，還使每位同學(xué)在換得心儀書籍的同時(shí)認(rèn)識(shí)了很多朋友，增加了同學(xué)之間的交流，因而效果良好，深受廣大學(xué)生喜愛(ài)。

圖書漂流活動(dòng)總結(jié)9

　　去年，我校了開展校園圖書漂流活動(dòng)，將學(xué)校的圖書漂流到了每個(gè)班級(jí)。讓學(xué)生親近書本，喜愛(ài)讀書，學(xué)會(huì)讀書，并進(jìn)一步養(yǎng)成了熱愛(ài)書籍，博覽群書的好習(xí)慣，可以說(shuō)學(xué)生從中得益終生。

　　自從圖書漂流到各個(gè)班級(jí)以后，我們的操作如下：第一、各班班主任給每本書編上序號(hào)，把每本書的書名寫在漂流卡上，再把每張漂流卡編上序號(hào)，書上的序號(hào)和漂流卡的序號(hào)是相對(duì)應(yīng)的。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是：一、便于查找書名。二、便于漂流卡的登記。

　　第二、做好學(xué)生的思想工作，教育學(xué)生保護(hù)好書籍，并讓學(xué)生給每本書包上書皮。

　　第三、在班內(nèi)安排專門的圖書管理員，負(fù)責(zé)收發(fā)圖書，檢查圖書在漂流過(guò)程中是否有破損現(xiàn)象，并負(fù)責(zé)漂流卡的收發(fā)工作，及時(shí)督促漂流卡簽不回名字的同學(xué)。

　　第四、堅(jiān)持定期漂流的原則。組與組之間、同學(xué)與同學(xué)之間定期交換手中的書籍，以保障同學(xué)能在有限的時(shí)間內(nèi)看更多的書。

　　第五、堅(jiān)持讀后交流的原則。提倡同學(xué)在讀書時(shí)做讀書筆記，寫讀書感悟。每天中午，我們唱完歌后，再找一、二名同學(xué)交流讀書的體會(huì)。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，可以看出了許多同學(xué)都非常有愛(ài)心，都把自己漂流到的書保存得完好無(wú)損，但也有幾名同學(xué)的書保護(hù)的`不好，有散頁(yè)現(xiàn)象。不過(guò)，有的書也存在質(zhì)量問(wèn)題。

　　通過(guò)本次讀書活動(dòng)的開展，增強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)積累，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，奠定了學(xué)生終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我校的圖書漂流活動(dòng)實(shí)施，雖然還不夠成熟，還有待于開拓和進(jìn)取，但我們堅(jiān)信：我校圖書漂流的這項(xiàng)活動(dòng)一定會(huì)越辦越好。

圖書漂流活動(dòng)總結(jié)10

　　圖書漂流活動(dòng)的介紹：

　　蘇州有近百所民工子弟學(xué)校，由于民工家庭的經(jīng)濟(jì)原因，學(xué)生無(wú)力購(gòu)買課余閱讀的圖書。蘇州市紅十字會(huì)發(fā)起了“民工子弟學(xué)校圖書漂流計(jì)劃”，目的是通過(guò)企業(yè)和個(gè)人的捐助，讓蘇州每個(gè)民工孩子都能看到課外讀物。

　　在助學(xué)組的論壇上有很多圖書漂流活動(dòng)的介紹，我就不多說(shuō)了。

　　本次活動(dòng)意在發(fā)動(dòng)園區(qū)各小學(xué)的學(xué)生為民工學(xué)校捐贈(zèng)書籍。活動(dòng)方案如下：

　　前期活動(dòng)宣傳：到學(xué)校宣傳本次捐書活動(dòng)，讓老師動(dòng)員學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)捐書。

　　我們將聯(lián)系的學(xué)校有蘇州園區(qū)新城花園小學(xué)、蘇州園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、蘇州園區(qū)新灣學(xué)校、

　　蘇州園區(qū)星海學(xué)校、蘇州園區(qū)星港學(xué)校、蘇州平江實(shí)驗(yàn)小學(xué)

　　現(xiàn)場(chǎng)捐書及義賣活動(dòng)：

　　時(shí)間：3月28日、3月29日9：00-17：00

　　地點(diǎn)：貴都、新城、湖東鄰里中心廣場(chǎng)集市

　　內(nèi)容：收集、整理圖書。來(lái)捐書的小朋友將獲得課程表一張。

　　招募人員如下：

　　3月28日貴都鄰里中心3人

　　新城鄰里中心4人

　　湖東鄰里中心3人

　　3月29日貴都鄰里中心3人

　　新城鄰里中心4人

　　湖東鄰里中心3人

　　注：因?yàn)樾鲁堑娜肆髁勘荣F都、湖東的.人流量大，所以要多一個(gè)人。

　　招募的人員除了收集、整理圖書，贈(zèng)送課程表外，還要將負(fù)責(zé)將募集到的書運(yùn)到紅會(huì)——我們新的辦公室(蘇州體育場(chǎng)路4號(hào)蘇州紅會(huì)傳達(dá)室)。

圖書漂流活動(dòng)總結(jié)11

　　20xx年12月9日，由新鄉(xiāng)學(xué)院圖書館主辦，新鄉(xiāng)學(xué)院讀書社承辦的圖書漂流活動(dòng)在我校東西校區(qū)食堂門口正式開始，自早上9點(diǎn)開始一直持續(xù)到下午3點(diǎn)。

　　這次活動(dòng)以圖書漂流為契機(jī)，通過(guò)對(duì)同學(xué)們圖書的征集，在整合利用了圖書資源，減少書籍不必要的浪費(fèi)，將書籍的價(jià)值最大化的同時(shí)，為全校同學(xué)提供一個(gè)讀書交流的平臺(tái)，以書會(huì)友，共享舊書，共同交流。圖書漂流活動(dòng)，在提高我校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，更激發(fā)同學(xué)們的熱情，節(jié)省同學(xué)們買書資金，促進(jìn)圖書資料的循環(huán)利用。希望通過(guò)“圖書漂流”能在我們的校園中建設(shè)永久性漂流開放的大圖書館，加強(qiáng)師生間的交流，實(shí)現(xiàn)圖書的充分有效利用，以清新純凈的閱讀之風(fēng)充盈我校，讓彼此的信任之河流淌在我們每個(gè)人的心間，使我校成為我們文明和諧的家園。

　　從我協(xié)會(huì)成員一起宣傳、收集圖書、整理圖書、布置漂流驛站到如今活動(dòng)舉行已經(jīng)差不多有30多天了，寒冬里，我們?cè)诤L(fēng)中成功舉辦了此次圖書漂流活動(dòng)。

　　這次活動(dòng)的成功開展離不開圖書館給予我們的大力支持，以及我協(xié)會(huì)各部成員的合作與努力，在此還要感謝同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)的積極配合，為我們提供了大量的圖書，讓這次活動(dòng)的順利舉辦成為現(xiàn)實(shí)。我們這次“圖書漂流”的過(guò)程很簡(jiǎn)單，有閑置圖書的同學(xué)可將自己圖書放到圖書漂流驛站的“投漂處”或者直接聯(lián)系我們并做一個(gè)簡(jiǎn)單的登記，我們對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的.整理上架到漂流驛站的“放漂處”，就等

　　待這本書進(jìn)入漂流。同學(xué)們?nèi)粼凇胺牌帯笨吹阶约盒膬x的書，進(jìn)行簡(jiǎn)單登記后便能取走閱讀，閱讀完畢。星期后放回“漂流區(qū)”即完成一次漂流。之后我們將以相同的方式將此書繼續(xù)漂流下去，讓下一位愛(ài)書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香。

　　當(dāng)然，目前我們還面臨著很多的問(wèn)題，我們并不擔(dān)心圖書漂不回來(lái)，但是漂回來(lái)需要一個(gè)周期，這個(gè)周期我們需要有源源不斷的補(bǔ)給圖書，同時(shí)我們也會(huì)不斷的加強(qiáng)對(duì)圖書的管理，另外我們還需要更多的人力物力來(lái)支持這個(gè)活動(dòng)的后續(xù)開展。

　　此次活動(dòng)我們?nèi)〉昧撕艽蟮某晒�，但我們希望我們能夠�(qū)⑦@個(gè)具有意義的活動(dòng)繼續(xù)堅(jiān)持下去，這需要我們社團(tuán)和廣大師生一起共同努力。當(dāng)漂流成為一種習(xí)慣，閱讀成為一種風(fēng)尚，我們懷揣著對(duì)書籍最初的渴望讓漂流書在我們手中就這么漂來(lái)漂去，然后，分享的快樂(lè)蔓延。

圖書漂流活動(dòng)總結(jié)12

　　天高云淡，秋風(fēng)送爽，在這陽(yáng)光明媚的日子里翔校舉行了一年一度的圖書漂流活動(dòng)，走進(jìn)讀書長(zhǎng)廊里，無(wú)論是家長(zhǎng)還是孩子都會(huì)被濃濃的讀書氛圍所感染。作為家長(zhǎng)也感受到孩子在這樣的環(huán)境中是多么的幸福，開展這樣的活動(dòng)是多么的有意義。

　　孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，也是家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)圖書漂流活動(dòng)，給家長(zhǎng)們提供了一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)�！澳慊蛟S擁有無(wú)限的財(cái)富，一整箱的珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有———我有一位讀書給我聽的媽媽�！边@句話說(shuō)的多好，作為家長(zhǎng)我也深刻感受到小學(xué)時(shí)期閱讀的重要和迫切，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)書的海洋以及和孩子一起閱讀比黃金更珍貴。

　　興趣是最好的老師。通過(guò)圖書漂流活動(dòng)，激發(fā)了孩子對(duì)閱讀的興趣。比如，盡管家里也有很多圖書，但是圖書漂流活動(dòng)一開始，我的孩子就迫不接待的要借書，而且他已經(jīng)想好了要借那本書，借回去的書還沒(méi)來(lái)得及給他講，他自己就先津津有味地“讀”一遍。還經(jīng)常問(wèn)我，“媽媽，什么時(shí)候能去閱覽室看書”。我相信通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子已經(jīng)愛(ài)上了讀書。

　　分享的'過(guò)程，也是傳遞快樂(lè)的過(guò)程。通過(guò)圖書漂流活動(dòng)，不僅為孩子和家長(zhǎng)，也為孩子們之間提供了一個(gè)分享讀書的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中孩子們不僅可以學(xué)到如何愛(ài)惜圖書，養(yǎng)成愛(ài)讀書、文明借書的好習(xí)慣，而且圖書漂流就是孩子們分享閱讀的過(guò)程，從而他們?cè)诜窒碇懈惺艿介喿x的快樂(lè)。

　　小學(xué)時(shí)期正是良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，希望以此為開端，讓我們每個(gè)家庭以及每個(gè)孩子更加愛(ài)書，并學(xué)會(huì)閱讀，讓讀書成為我們生活中的一部分，在讀書中享受生活的快樂(lè)。

圖書漂流活動(dòng)總結(jié)13

　　一、活動(dòng)動(dòng)員，準(zhǔn)備充分

　　本次活動(dòng)主要由青島農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)術(shù)部主辦，我們理信學(xué)院對(duì)學(xué)校舉辦的這個(gè)活動(dòng)投入了很高的熱情。10月18日，我們學(xué)院學(xué)術(shù)部召開了11級(jí)、12級(jí)學(xué)委會(huì)議，主要討論此次活動(dòng)的進(jìn)程，安排各學(xué)委的任務(wù)以及圖書的收集整理。在各學(xué)委的努力動(dòng)員下，活動(dòng)舉辦前夕，我們共收集各類圖書200余本，并交到制定宿舍進(jìn)行了標(biāo)記整理。這次的圖書沒(méi)有局限在輔導(dǎo)書之類的學(xué)習(xí)書籍上，不僅有關(guān)于四六級(jí)方面的習(xí)題、輔導(dǎo)書，還收集到了很多經(jīng)典名著，娛樂(lè)雜志，快速閱讀類書籍，豐富了圖書漂流的內(nèi)容，為“圖書漂流”的進(jìn)行做了充分的準(zhǔn)備。

　　二、活動(dòng)進(jìn)行，熱情高漲

　　“圖書漂流”活動(dòng)于10月21日在青島農(nóng)業(yè)大學(xué)毓秀路如期舉行。活動(dòng)當(dāng)天，我們學(xué)院早早的就到達(dá)了學(xué)校制定場(chǎng)地進(jìn)行準(zhǔn)備整理，不僅準(zhǔn)備了展板，還將各類圖書做好標(biāo)記、分類排放，安排的學(xué)院學(xué)術(shù)部的干事跟學(xué)委進(jìn)行輪流值班。為了增加本次活動(dòng)的影響力，活動(dòng)期間，我們邀請(qǐng)了宣傳部前往活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采訪�；顒�(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，同學(xué)們的熱情都很高漲，尤其是將要考四六級(jí)的同學(xué)，都在積極的挑選學(xué)習(xí)材料。而剛?cè)雽W(xué)的大一同學(xué)則對(duì)此次活動(dòng)充滿了好奇，覺(jué)得這種遠(yuǎn)低于實(shí)際價(jià)格的售書方式，不僅可以買到好書，還能節(jié)約資源，響應(yīng)低碳生活的號(hào)召，所以對(duì)活動(dòng)非常贊同。

　　活動(dòng)期間，我們向有意向買書的同學(xué)提供了書主的學(xué)院專業(yè)班級(jí)姓名價(jià)格等信息，使買主可自行聯(lián)系賣方買書，我們?cè)谥虚g做了一個(gè)信息平臺(tái)作用。活動(dòng)結(jié)束后，經(jīng)過(guò)學(xué)術(shù)部干事和學(xué)委們的努力宣傳，舊書漂流成功的數(shù)量達(dá)到了60本。

　　二、活動(dòng)結(jié)束，意猶未盡

　　這次活動(dòng)為同學(xué)們帶來(lái)了很大的方便，得到了同學(xué)們的一致好評(píng)，對(duì)同學(xué)們的四六級(jí)考試有很大的幫助。而且此次活動(dòng)中同學(xué)們對(duì)各大名著的關(guān)注度明顯提升，課外名著的.銷售量比較大。以后每年都將繼續(xù)舉辦“圖書漂流”活動(dòng)，借此為同學(xué)們?cè)鎏砀嗟淖x書機(jī)會(huì)，豐富同學(xué)們的大學(xué)生活。

　　雖然本次活動(dòng)舉辦的比較成功，但是我們不否認(rèn)我們?cè)谝恍┬〉姆矫嬗兴啡�。就是在活�?dòng)結(jié)束后沒(méi)有及時(shí)的整理標(biāo)記，導(dǎo)致舊書歸還的時(shí)候遇到了些麻煩，在以后舉辦類似的活動(dòng)的時(shí)候，我們一定會(huì)注重這些細(xì)節(jié)問(wèn)題。

　　相信通過(guò)我們的努力，我們一定會(huì)使同學(xué)們的課余生活更加豐富多彩，使書香溢滿校園。

圖書漂流活動(dòng)總結(jié)14

　　20x年12月20日，由外語(yǔ)學(xué)院科技協(xié)會(huì)、外語(yǔ)沙龍和生環(huán)學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)聯(lián)合舉辦的知識(shí)因傳播而美麗———圖書漂流活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次活動(dòng)旨在交換圖書，讓圖書漂流，讓知識(shí)漂流，通過(guò)以書換書的形式交的一個(gè)好友或者換得一本好書。本活動(dòng)積極響應(yīng)本年度的“人文萬(wàn)里”的“書香墨韻讀思并行”主題，喚起書香校園濃厚的人文氣息，通過(guò)讀書形式促使廣大學(xué)子學(xué)會(huì)閱讀，熱愛(ài)人文，勤于思考，勇于踐行，積極提升自我，將人文素養(yǎng)植根內(nèi)心。

　　本次活動(dòng)從籌備到結(jié)束持續(xù)了半個(gè)月時(shí)間，主要舉辦日期為12月13日與12月20日的11點(diǎn)至3點(diǎn)半�；顒�(dòng)不問(wèn)專業(yè)、不限年級(jí)，全校師生都可前來(lái)?yè)Q書。

　　在前期準(zhǔn)備工作中，外語(yǔ)學(xué)院的同學(xué)積極參本次活動(dòng)，紛紛捐出自己的書籍。書籍種類廣泛，雜志、小說(shuō)、外語(yǔ)參考書、選修課教科書等。工作人員對(duì)此次活動(dòng)的準(zhǔn)備也投入了很多心血。策劃部的同學(xué)多次修改活動(dòng)策劃書與外聯(lián)策劃書，力求達(dá)到完美；宣傳部的同學(xué)負(fù)責(zé)畫三張海報(bào)，漂亮的海報(bào)吸引了眾多同學(xué)駐足觀看；組織部的同學(xué)多次奔波于老師辦公室與耀江辦公室租借場(chǎng)地；外聯(lián)部的同學(xué)多次找商家洽談，成功拉來(lái)贊助。

　　在12月13的第一次活動(dòng)中，惡劣的天氣并沒(méi)有減少同學(xué)們換書的熱氣。不少同學(xué)特地帶書前來(lái)交換，期間還吸引幾位老師來(lái)捐書，還有人希望工作人員幫他留著那本書，最令人印象深刻的是一位男生第一次帶來(lái)12本書來(lái)?yè)Q，第二次又帶來(lái)7本書，我們對(duì)他的大力支持深表感謝�；顒�(dòng)的熱情還吸引了校報(bào)記者前來(lái)采訪。12月20日第二次活動(dòng)也同樣舉行的如火如荼，不少同學(xué)詢問(wèn)是否還有下一次換書活動(dòng)。同時(shí)，工作人員們?cè)谧约旱膷徫簧暇挥行蛳蚯皝?lái)?yè)Q書的同學(xué)推薦好書。也有工作人員分發(fā)書簽，吸引同學(xué)來(lái)?yè)Q書。據(jù)統(tǒng)計(jì)，外語(yǔ)學(xué)院與生環(huán)學(xué)院的08/09級(jí)同學(xué)共捐書500多本�；顒�(dòng)期間交換次數(shù)達(dá)到100多次，交換書籍340多本。

　　活動(dòng)結(jié)束后，辛苦的工作人員把剩下的`書都搬回去，并將借來(lái)的桌子歸還給食堂，將場(chǎng)地打掃干凈。

　　此次活動(dòng)舉辦的很成功，活動(dòng)效果也很明顯。許多同學(xué)在換得自己心儀的書籍同時(shí)，也認(rèn)識(shí)了好朋友。但是也可以從中看出大學(xué)生的閱讀量不夠，有些同學(xué)除了教科書就不看別的書了。

　　書籍就是望遠(yuǎn)鏡，書籍就是一盞明燈。讓我們看的更遠(yuǎn)、更清晰。同時(shí)也讓我們知道誰(shuí)與我同行，又有誰(shuí)看到了怎樣的風(fēng)景，我們又該如何進(jìn)行自我的追求與調(diào)整。在和他人所見(jiàn)的比較中，選擇自己的路，也不錯(cuò)過(guò)他人遇到的、我們就不局限于視野無(wú)法領(lǐng)略的畫面，古人就有“博百家所長(zhǎng)，為我所用”的讀書情懷。讀一本好書，讓我們得以明凈如水，開闊視野，豐富閱歷，益于人生。希望能通過(guò)此次活動(dòng)，大學(xué)生們能多多閱讀書籍，學(xué)會(huì)閱讀，提高自身文化修養(yǎng)。

圖書漂流活動(dòng)總結(jié)15

　　一、活動(dòng)的背景

　　圖書漂流，起源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書，貼上特定的標(biāo)簽后，隨意放在公共場(chǎng)所，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場(chǎng)所，再將其漂出手，讓下一位愛(ài)書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香�；ヂ�(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)加速了圖書漂流活動(dòng)的普及，XX年4月，在美國(guó)的一個(gè)小村莊，羅恩·霍恩貝克開設(shè)了一個(gè)圖書飄流網(wǎng)站，從此圖書漂流活動(dòng)得以迅速發(fā)展，雖不足四年，卻已波及歐美。圖書漂流在中國(guó)的發(fā)展雖僅有幾年的時(shí)間，但現(xiàn)在隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和熱心人數(shù)的增多，圖書漂流活動(dòng)已經(jīng)越來(lái)越普遍，沒(méi)有借書證，不需付押金，也沒(méi)有借閱期限。這種好書共享方式，讓“知識(shí)因傳播而美麗”。在大學(xué)里面圖書的免費(fèi)借閱以及捐贈(zèng)，讓好書得到分享，讓知識(shí)得到傳播。

　　二、活動(dòng)的目的及意義

　　圖書漂流是一個(gè)具有濃厚理想色彩、塑造全校大學(xué)生健康向上的精神面貌的'知識(shí)工程。它將動(dòng)員全校大學(xué)生讀書，并檢驗(yàn)讀書人的道德底線;圖書漂流，流淌的不僅是圖書，是書香，是知識(shí)、更是傳播著誠(chéng)信，傳遞著文明。圖書漂流活動(dòng)中蘊(yùn)含了游戲情節(jié)和神秘感覺(jué)，使得原本枯燥的讀書活動(dòng)充滿了趣味，提高了學(xué)生的讀書興致，也將喚起學(xué)生的讀書意識(shí)，提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)，充分體現(xiàn)湖大人的精神。圖書的漂流涌動(dòng)于湖大整個(gè)校區(qū)，為湖大的文化建設(shè)，增添了縷縷書香。同時(shí)讓同學(xué)們了解圖書漂流活動(dòng)，激起同學(xué)們惜書愛(ài)書的情感;讓分享書籍、分享思想的信念深入人心，鼓勵(lì)在校學(xué)生積極捐書，進(jìn)一步增加讀者協(xié)會(huì)愛(ài)心圖書室的圖書共享資源，通過(guò)采用無(wú)人管理模式，提高學(xué)生們借用、捐贈(zèng)書籍的誠(chéng)信素質(zhì)，掀起一股校園誠(chéng)信風(fēng)氣。

　　三、活動(dòng)的時(shí)間：5月14日、15日

　　四、活動(dòng)的對(duì)象：在校全體學(xué)生

　　活動(dòng)策劃主辦單位：讀者協(xié)會(huì)

　　五、活動(dòng)的地點(diǎn)：天馬公寓籃球場(chǎng)

　　六、活動(dòng)的流程

　　1、活動(dòng)的宣傳：

　　海報(bào)的制作以及海報(bào)粘貼(圖書館、天馬、德智、各大教學(xué)樓等)

　　圖書漂流活動(dòng)策劃書圖書漂流活動(dòng)策劃書活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)的展板宣傳

　　網(wǎng)上宣傳：各大qq群、人人網(wǎng)、望麓自卑等

　　寢室宣傳：各個(gè)寢室傳單宣傳

　　2、活動(dòng)中漂流圖書的整理以及活動(dòng)場(chǎng)地的申請(qǐng)：將讀者協(xié)會(huì)愛(ài)心圖書室內(nèi)的書整理好并且貼上相應(yīng)的標(biāo)簽并且運(yùn)送到天馬公寓

　　3、活動(dòng)的物料的準(zhǔn)備：活動(dòng)借閱圖書的登記表、捐贈(zèng)圖書的榮譽(yù)證書