優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié)15篇
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。你所見過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編收集整理的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié),歡迎大家分享。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié)1
為了充分發(fā)揮小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的目標(biāo)導(dǎo)向和激勵(lì)作用,引導(dǎo)廣大教師立足教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的解決,構(gòu)建小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)高效課堂,切實(shí)提高美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性、藝術(shù)性,教研室于20xx年11月4、5日兩天在臨山小學(xué)成功舉行了薛城區(qū)小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。此次活動(dòng)開展有序,共有小學(xué)美術(shù)參評(píng)教師9位,所有教師參與積極,展示效果良好。既有扎實(shí)的基本功做基礎(chǔ),又有良好的課堂駕馭能力作保障,展示了美術(shù)教師的風(fēng)采風(fēng)貌,現(xiàn)將活動(dòng)做以下總結(jié)。
總體上,參賽教師的教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,符合新課標(biāo)修訂之后的精神,符合教材和學(xué)生實(shí)際情況,教學(xué)思路清晰,情景創(chuàng)設(shè)比較實(shí)用,課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),能夠在限定的時(shí)間內(nèi)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
1、教學(xué)理念有所提高。依據(jù)新課標(biāo)精神,美術(shù)學(xué)科開始回歸美術(shù)本位,教師在教學(xué)過(guò)程中能以審美為核心,有效實(shí)施雙基教學(xué),將其融入到美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中。教師重視在教學(xué)過(guò)程中良好的師生互動(dòng)關(guān)系的形成、自主、合作、探究學(xué)習(xí)有所體現(xiàn),激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,提升了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)中注重學(xué)生參與,體現(xiàn)學(xué)生主體地位。課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主,教師為主導(dǎo)”的理念,在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,以學(xué)生的發(fā)展為中心,一切以學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)。大部分老師能突出學(xué)科特點(diǎn),注重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
2、教材內(nèi)容的理解和把握準(zhǔn)確到位。在教學(xué)中,教師能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),教學(xué)層次感強(qiáng),教學(xué)思路清晰,知識(shí)間的過(guò)渡和銜接自然巧妙,問(wèn)題設(shè)置層次分明,設(shè)計(jì)合理,重難點(diǎn)突出。在美術(shù)課堂中,教師在美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的四個(gè)領(lǐng)域中,能夠根據(jù)不同年齡階段的學(xué)情,加強(qiáng)綜合性和探究性,豐富了學(xué)生的視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。
3、教學(xué)手段和方法先進(jìn)。參賽教師能夠密切聯(lián)系教材,使用多媒體教學(xué)手段,操作熟練,切換流暢,通過(guò)制作精美的課件,使抽象的、在小學(xué)階段學(xué)生難以理解的內(nèi)容變得具體、形象、生動(dòng),借助直觀的教學(xué)課件,學(xué)生能在一定的時(shí)間內(nèi)輕松學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,而且教學(xué)效果持久有效。教學(xué)方法有了轉(zhuǎn)變,教師在教學(xué)中能夠突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)、范畫演示、精講點(diǎn)撥、小組合作、自主探究、情景設(shè)置等等符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法和教學(xué)手段,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生學(xué)
習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生在愉悅的教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí),各種教學(xué)手段豐富和拓寬了學(xué)生感知藝術(shù)的渠道,教學(xué)效果明顯。
4、教師基本功扎實(shí),綜合素質(zhì)普遍提高。從本屆教師的綜合素質(zhì)來(lái)看,所有教師的課堂語(yǔ)言都使用普通話,而且非常準(zhǔn)確清晰,精當(dāng)簡(jiǎn)練,抑揚(yáng)頓挫,很富有感染力,教態(tài)親切、自然,創(chuàng)設(shè)了民主、平等、和諧的課堂氛圍。美術(shù)教師基本功作為優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中作為一個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn),教師在授課過(guò)程中都適時(shí)地加入了基本功的展示,使學(xué)生更加直觀地感知、感受美術(shù)的魅力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的審美情趣。
5、注重能夠運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中,激勵(lì)性評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)課堂。美術(shù)教師也能從學(xué)生作品的內(nèi)容、色彩的運(yùn)用、線條的.流暢、構(gòu)圖是否飽滿等美術(shù)要素(語(yǔ)言)進(jìn)行評(píng)價(jià),避免了泛泛的評(píng)價(jià)和應(yīng)付的評(píng)價(jià)。
6、所有的評(píng)委認(rèn)真負(fù)責(zé),堅(jiān)持聽評(píng)每一節(jié)課,給每位參賽教師以客觀公正的評(píng)價(jià)。
當(dāng)然,在本次表賽中,也暴露出了一些問(wèn)題和不足,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理,時(shí)間把握不準(zhǔn),導(dǎo)致一節(jié)課提前或拖后接近2-4分鐘的偏差,使本來(lái)一節(jié)很流暢自然的課給大家留下些許的遺憾,這說(shuō)明個(gè)別教師調(diào)控和駕馭課堂的能力還需要提高。
2、個(gè)別教師在教學(xué)的環(huán)節(jié)中只注重了對(duì)個(gè)別學(xué)生的啟發(fā)和訓(xùn)練,忽視了教學(xué)過(guò)程是面向全體學(xué)生給的過(guò)程,不能為了應(yīng)對(duì)評(píng)委和聽課教師,將注意力只放在幾個(gè)學(xué)生身上。美術(shù)的課程基本理念都要求是面向全體學(xué)生,注重個(gè)體發(fā)展,所以課堂中要注重面向全體學(xué)生來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
3、部分老師在教學(xué)過(guò)程中預(yù)設(shè)的內(nèi)容過(guò)多,沒(méi)有生成的內(nèi)容,使課堂顯得沒(méi)有靈性和亮點(diǎn)。
4、個(gè)別老師沒(méi)有注重學(xué)科特點(diǎn),在課堂中尋找了美術(shù)之外過(guò)多的東西,課堂中沒(méi)有學(xué)科語(yǔ)言的評(píng)價(jià)等。
5、極個(gè)別教師的綜合素質(zhì)和基本功有待提高,比如照著教案上課的現(xiàn)象,板書的水平不高,教學(xué)環(huán)節(jié)的語(yǔ)言銜接匱乏,這些方面都將直接導(dǎo)致教師作為主導(dǎo)作用的發(fā)揮,課堂感染力不強(qiáng),學(xué)生的接受程度也會(huì)受到一定的影響。
總之,本屆美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)有優(yōu)點(diǎn)也有不足,有成功也有缺憾,全區(qū)美術(shù)教師要不斷反思,汲取經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足,在今后的的教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和成熟的經(jīng)驗(yàn),更好地服務(wù)于我區(qū)的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié)2
根據(jù)教育局威教通文件精神,在學(xué)校的安排下,在九位評(píng)委及二十位參賽教師的共同努力下,歷時(shí)四天的“五心”教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中,共有7位教師獲獎(jiǎng),獲獎(jiǎng)名單附后。下面,我就本次“五心”教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)談點(diǎn)我的理解及看法:
(一)本次活動(dòng)中做得好的地方
1、參賽教師
大部分參賽老師的課都能以教材為依托,并能創(chuàng)造性地使用教材和組織學(xué)生學(xué)習(xí)。一部分教師能夠選擇學(xué)生喜愛的、生動(dòng)有趣的、貼近學(xué)生生活的內(nèi)容來(lái)導(dǎo)入及為自己的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。大部分教師備課充分,對(duì)知識(shí)的把握和處理較到位,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解比較全面、到位。教學(xué)目標(biāo)的“三維性”基本上得到了落實(shí),圓滿完成本節(jié)課的教、學(xué)任務(wù)。一部分老師也對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)置了問(wèn)題,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,限度讓學(xué)生參與到自己的教學(xué)活動(dòng)中。一些老師的板書也很不錯(cuò)。另外,不少參賽教師在上課時(shí)注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),引發(fā)學(xué)生的求知欲望,在新課上完后還引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行了梳理和鞏固。
2、評(píng)委
本次活動(dòng)中,評(píng)委們能對(duì)參賽教師進(jìn)行客觀公正的.評(píng)價(jià),并能及時(shí)肯定參賽教師的優(yōu)點(diǎn),也能及時(shí)指出參賽教師的不足之處,并能抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵簡(jiǎn)潔明了的評(píng)價(jià)。
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1、教師自我中心現(xiàn)象仍然存在。主要表現(xiàn)在:備課時(shí)只考慮我要講什么,我要怎么講,而不考慮“講給誰(shuí)”,不考慮學(xué)生的的實(shí)際接受能力,也不考慮學(xué)生的個(gè)性差異,更不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;課堂上為了完成教學(xué)任務(wù),一言堂、滿堂灌,很少與同學(xué)生溝通和交流,偶爾提問(wèn)也只是出于自己教學(xué)的需要,甚至提問(wèn)題后自問(wèn)自答,沒(méi)有給學(xué)生思考、討論、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)和時(shí)間。學(xué)生被動(dòng)地聽,默默地記,不理解聽不懂也不能發(fā)問(wèn)。
2、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材把握不好。一些教師憑經(jīng)驗(yàn)出發(fā),仍然用講舊教材的方法處理新教材。對(duì)于教材中的內(nèi)容不敢大膽取舍,進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。凡是教材中有的知識(shí),不論輕、重、緩、急一律面面具到,一講到底。結(jié)果不但重、難點(diǎn)沒(méi)有得到妥善處理,而且造成時(shí)間緊張,完不成任務(wù)或勉強(qiáng)完成任務(wù)。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)不甚合理,教學(xué)方法不靈活。一些教師課堂教學(xué)內(nèi)容的順序安排不合理,先講什么后講什么,先做什么后做什么沒(méi)有充分考慮清楚,課聽起來(lái)沒(méi)有章法;有的教師教學(xué)目標(biāo)模糊、重點(diǎn)難點(diǎn)不突出,講課平鋪直敘,一堂課下來(lái)學(xué)生不知道哪些知識(shí)是重點(diǎn)知識(shí)需要掌握,不知道哪些知識(shí)只需要了解就可以;教法呆板不靈活,教學(xué)手段簡(jiǎn)單,習(xí)題的處理方式過(guò)于單一。有少數(shù)教師教學(xué)語(yǔ)言平淡,板書欠規(guī)范;個(gè)別教師發(fā)音不準(zhǔn)確,不能用普通話授課。
4、教學(xué)過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)有余活潑不足,缺少激情或激情不夠。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié)3
23-25日,全國(guó)和省中學(xué)化學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在金華市第一中學(xué)開展,共有來(lái)自全省各地區(qū)的12所中學(xué)教師代表參加優(yōu)質(zhì)課比賽。湖州市各個(gè)中學(xué)都有教師代表參加了聽課,下面我把本次活動(dòng)記錄總結(jié)如下:
1、情況簡(jiǎn)介
在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)之前,大會(huì)請(qǐng)來(lái)了華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師王祖浩教授,做了一個(gè)關(guān)于“高中化學(xué)課程改革重點(diǎn)及實(shí)施中的問(wèn)題探討”專題報(bào)告,他就21世紀(jì)高中課程改革中的重點(diǎn)、高中化學(xué)新課程實(shí)施中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。
本次活動(dòng)共分兩個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行,我于24日下午和25日上午共聽了第一組的6堂課,內(nèi)容是有關(guān)“氯氣”兩堂課、“電解”一堂課、“乙炔”三堂課,由于兩個(gè)小組是同時(shí)上課的,另外小組的課沒(méi)聽,內(nèi)容也是上述三個(gè)。
2、活動(dòng)收獲
通過(guò)聽取王教授的報(bào)告,獲得了很多的信息,比如,在目前的化學(xué)學(xué)科論文中,存在著關(guān)于“課堂教學(xué)”的內(nèi)容過(guò)多,而有關(guān)“定量數(shù)據(jù)處理”和“通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究”等方面的文章卻相對(duì)較少,對(duì)于指導(dǎo)化學(xué)課程的論文寫作很有指導(dǎo)意義。另外,王教授還提出了一個(gè)觀點(diǎn),就是說(shuō)在現(xiàn)在的中學(xué)化學(xué)教學(xué)中,化學(xué)老師經(jīng)常引用一些化學(xué)藥品的中毒事件,造成學(xué)生對(duì)化學(xué)的情感是不積極向上的,提到化學(xué)就想到中毒或爆炸,他提出應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的積極情感,化學(xué)有很多正面的例子和生活實(shí)例。
另外,來(lái)自全省的優(yōu)秀青年教師所上的優(yōu)質(zhì)課也給人很大的啟發(fā),在課堂組織和調(diào)動(dòng)上,每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的魅力,尤其是在這次活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)的`寧波二中范彬彬老師,她的課堂組織受到老師和學(xué)生的一致好評(píng),她把化學(xué)反應(yīng)和學(xué)生游戲聯(lián)系在一起,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,在輕松愉快的氛圍中學(xué)生掌握了化學(xué)知識(shí)。
3、啟發(fā)和反思
聽了王教授的報(bào)告,在我了解了新課程改革情況介紹以后,我充分的認(rèn)識(shí)到老師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和感受化學(xué),首先老師自己要學(xué)會(huì),以往通過(guò)化學(xué)污染或中毒事件來(lái)進(jìn)行化學(xué)引課的做法要有及時(shí)改正,并注意和新課程改革的銜接。
對(duì)比自己的課堂教學(xué)和所觀摩的省優(yōu)質(zhì)課,我覺(jué)得自己要反思的實(shí)在太多,包括課堂的任何細(xì)節(jié)問(wèn)題,都要精心設(shè)計(jì)。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié)4
為提拔參加市優(yōu)良課評(píng)比的優(yōu)秀教師,根據(jù)上級(jí)要求,我鎮(zhèn)于20xx年3月10日,展開了優(yōu)良課提拔賽講活動(dòng),如今小學(xué)操行與糊口生涯、社會(huì)優(yōu)良課評(píng)比活動(dòng)已順利結(jié)束。期間,共有12位教師亮相了細(xì)致計(jì)劃的講堂傳授結(jié)果。此中我鎮(zhèn)董有忠教授和李霞教授被評(píng)比保舉參加肥都會(huì)的操行與糊口生涯和操行與社會(huì)優(yōu)良課比賽。從兩位教授講課返來(lái)的反饋環(huán)境來(lái)看,我們的選擇是精確的。如今回過(guò)甚來(lái)看一下我們的全部活動(dòng)進(jìn)程,有很多值得總結(jié)的處所。
1、帶領(lǐng)珍視,籌辦富裕
為了包管活動(dòng)的順利展開,小學(xué)教研室王主任對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了專題探討,建立了親身任組長(zhǎng)的帶領(lǐng)小組和工作小組,我擔(dān)當(dāng)操行與糊口生涯、社會(huì)小組的組長(zhǎng),組員由我鎮(zhèn)的德育課程的教導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員擔(dān)當(dāng)。
在活動(dòng)程式上,我們采取了分派名額——各黌舍初選保舉——教研室工作小組復(fù)評(píng)的方法進(jìn)行。最終,我們召開了各校校長(zhǎng)集會(huì),安排了初選工作,當(dāng)真提拔后,把提拔出的教師名單交教研室。教研室對(duì)提拔出的教師講課地點(diǎn)、時(shí)候聯(lián)合安排后,參賽教師進(jìn)行做課,評(píng)委對(duì)參賽教師進(jìn)行評(píng)審,然后按成績(jī)列隊(duì)提名,提拔成績(jī)好的`,保舉參加市優(yōu)良課比賽。
2、提拔賽賽出了程度
1、掃數(shù)參賽教師都能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求去籌辦課程,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)去分析講義、處理講義,安排教程和教法。經(jīng)過(guò)議定對(duì)參賽教師教案的檢察和聽課,我們發(fā)覺(jué),大都教師都凸起了以門生為主體、教師為主導(dǎo)傳授原則,出力于培養(yǎng)門生自立進(jìn)修的自動(dòng)性和創(chuàng)設(shè)性。聯(lián)合學(xué)科和課程特點(diǎn),追求盡大略多的刺激點(diǎn)和規(guī)律,使門生學(xué)會(huì)知識(shí)、明白知識(shí)、把握并應(yīng)用知識(shí),為其畢生成長(zhǎng)奠定根本。備課中,教師傳授目標(biāo)明了,傳授方法明了,傳授重、難點(diǎn)明了,門生活動(dòng)明了,門生交換知識(shí)點(diǎn)明了,講堂、課外功課明了,知識(shí)點(diǎn)的拓展和應(yīng)用明了。講堂傳授時(shí)候、活動(dòng)時(shí)候、知識(shí)點(diǎn)的拓展延長(zhǎng)時(shí)候平分派公道、安排得當(dāng)。
2、掃數(shù)參賽教師都較好地應(yīng)用了小組互助和多媒體傳授的方法。此次評(píng)比中課件的建造,可以說(shuō),亮相了我鎮(zhèn)教師近幾年來(lái)致力于電腦傳授的較高程度。美好動(dòng)人的音樂(lè),清楚亮麗的畫面,會(huì)讓你感覺(jué)到輕快、前衛(wèi)、新鮮科學(xué)的進(jìn)修氛圍。多媒體傳授方法的應(yīng)用,不但增加了講堂的容量,并且也使傳授更加直觀、更加有序;不但增加了講堂的情趣,并且使門生在連續(xù)的奮發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)換中輕快高興地學(xué)到了知識(shí),不但節(jié)減了講堂小結(jié)概括的時(shí)候,并且為講堂知識(shí)的拓展供給了更加廣闊的空間。
3、結(jié)果精良
1、各黌舍經(jīng)過(guò)議定當(dāng)真聽課都保舉出了本身的優(yōu)秀的代表,各參賽教師都亮相了本身較高的程度。可以說(shuō),此次提拔活動(dòng),是我鎮(zhèn)教師講堂傳授最高程度的一次交換,到達(dá)了墻內(nèi)開花墻外香的目標(biāo)。
2、此次評(píng)比增進(jìn)了教師的聽課活動(dòng)。黌舍內(nèi)的的彼此聽課,賽講中的教研組聽課等,都促使全部教師投入到了大聽課活動(dòng)中。這對(duì)全鎮(zhèn)傳授經(jīng)驗(yàn)的交換,傳授方法的彼此進(jìn)修等,無(wú)疑是一個(gè)很好的增進(jìn)。
3、富裕闡揚(yáng)了教導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的效用。在評(píng)比出董有忠、李霞兩位教授后,我們操行學(xué)科的教導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師自動(dòng)參加、悉心教導(dǎo),為兩位教授的講堂傳授程度的進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。
總結(jié)此次優(yōu)良課提拔活動(dòng),我們覺(jué)得成績(jī)是明顯的。固然另有如許那樣的不敷,但這也為我們的今后工作供給了鑒戒和經(jīng)驗(yàn)。我們將以此為契機(jī)和動(dòng)力,把黌舍傳授工作再向前促成一步,使傳授質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。固然,在這么多的長(zhǎng)處背面,也有一些應(yīng)引發(fā)我們的深思和注意。課要實(shí)實(shí)在在,不管怎樣立異、怎樣喧鬧,給孩子們的本領(lǐng)、感情、思慮等,最終的結(jié)果是要沉甸甸的,必須讓他們有真實(shí)的成果,讓講堂見到實(shí)效而不是喧鬧。講堂是門生生命成長(zhǎng)的處所,經(jīng)過(guò)議定一課的進(jìn)修,讓門生在知識(shí)、本領(lǐng)、感情立場(chǎng)上有一些提拔,門生便是在我們的講堂上一每天長(zhǎng)大的。讓我們掃數(shù)教授互助竭力,把課上得富裕盼望,讓門生打動(dòng),給門生生命鋪上了一層暖和明凈的底色。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié)5
一、活動(dòng)概況
沭陽(yáng)縣中學(xué)“教學(xué)光盤進(jìn)課堂”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)于20xx年3月26日在沭陽(yáng)縣七雄中學(xué)舉行。本次比賽日程緊密,組織有序,呈現(xiàn)了六大特點(diǎn):
1、縣局和各學(xué)校非常重視。
一是縣教育局對(duì)“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”教學(xué)光盤應(yīng)用工作非常重視,前后發(fā)了兩份文件,尤其教研室20xx年第1份文件就是關(guān)于落實(shí)此項(xiàng)工作的實(shí)施方案。
二是學(xué)校重視,有選手參賽的學(xué)校都派了好幾位領(lǐng)導(dǎo)老師陪同。無(wú)選手參賽的學(xué)校也派了老師來(lái)觀摩學(xué)習(xí),全縣有近百位老師到會(huì)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。在李波校長(zhǎng)帶領(lǐng)下我校兩校區(qū)共11位老師也到會(huì)進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)。
2、多個(gè)學(xué)科綜合進(jìn)行比賽。
本次比賽沒(méi)有分學(xué)科進(jìn)行,而是把多個(gè)學(xué)科放在一起進(jìn)行評(píng)比。比賽的主題是“教學(xué)光盤進(jìn)課堂”,關(guān)鍵看對(duì)光盤的操作使用情況和光盤在課堂教學(xué)中的應(yīng)用情況,同時(shí)也體現(xiàn)了教師本人的教學(xué)基本功情況。經(jīng)過(guò)各大片選拔,共有師3個(gè)學(xué)科14位老師(語(yǔ)文、英語(yǔ)和物理學(xué)科)參加比賽。
3、參賽老師歷經(jīng)層層選拔。
本次參賽的老師都按教育局的要求,先是各校在校內(nèi)進(jìn)行選拔,然后選出一位老師參加片賽,每片再選出2兩位老師參加縣決賽。這些老師真可謂是過(guò)五關(guān),斬六將篩選出來(lái)的優(yōu)秀老師。相對(duì)來(lái)說(shuō)本次比賽文科老師較多,理科老師較少(只有物理學(xué)科一位老師),政史地生等學(xué)科一位老師也沒(méi)有,這種現(xiàn)象值得我們反思。
4、光盤價(jià)值得以極大發(fā)揮。
推廣本套光盤的最根本目的就是要幫助推動(dòng)提高薄弱地區(qū)的課堂教學(xué)水平。光盤中內(nèi)容主要是優(yōu)秀教師對(duì)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)φn堂教學(xué)活動(dòng)的示范、引導(dǎo)。各參賽老師在比賽中都能較好地利用了光盤中的內(nèi)容,體現(xiàn)了光盤的推廣價(jià)值。
5、比賽評(píng)委陣容非常強(qiáng)大。
本次比賽既是光盤推廣應(yīng)用的優(yōu)課評(píng)比,也是多個(gè)學(xué)科優(yōu)課的綜合評(píng)比。比賽評(píng)委由教研室8位領(lǐng)導(dǎo)和教研員擔(dān)任。第一組由教研室葉志兵主任擔(dān)任評(píng)委組長(zhǎng),第二組由教研室魏良亞主任擔(dān)任評(píng)委組長(zhǎng)。評(píng)委涵蓋了多個(gè)學(xué)科的教研員,也體現(xiàn)了比賽的綜合性。
6、承辦單位準(zhǔn)備充分有序。
縣級(jí)大型比賽很少在鄉(xiāng)一級(jí)中學(xué)舉行,但是本次比賽放在七雄中學(xué)舉行,這也體現(xiàn)了七雄中學(xué)的辦學(xué)實(shí)力。七雄中學(xué)為了辦好這次活動(dòng),作了充分的準(zhǔn)備,比如在比賽前新購(gòu)置了兩臺(tái)電腦,為參會(huì)人員準(zhǔn)備了豐盛的工作餐,有序地調(diào)配了14個(gè)班學(xué)生參與上課等等,這些工作的'落實(shí)使得本次比賽進(jìn)行得非常順利。
二、聽課點(diǎn)評(píng)
我校觀摩老師今天都是馬不停蹄,連續(xù)聽課,一共聽了7節(jié)課。本人聽了5節(jié)語(yǔ)文,1節(jié)英語(yǔ)和1節(jié)物理課,都是跨學(xué)科聽課。我雖然不是專業(yè)課老師,但聽了這些課,感覺(jué)收獲很大,也更加堅(jiān)定了我以前的觀點(diǎn)――跨學(xué)科聽課的收獲,有時(shí)比聽本學(xué)科課收獲更大。新課程改革中提倡要在教學(xué)進(jìn)行跨學(xué)科滲透教學(xué),那么任課老師進(jìn)行跨學(xué)科聽課,就更加有必要。老師有了學(xué)科滲透的思想、學(xué)科滲透的行為,才能更好地做到學(xué)科滲透教學(xué)。
我對(duì)所聽的7節(jié)課進(jìn)行了“2+2”式點(diǎn)評(píng),這也只是我個(gè)人的看法,不一定正確合理。
1、第1節(jié)課七語(yǔ)課題《兩小兒辯日》
1)本節(jié)課充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),能關(guān)注學(xué)生的讀、說(shuō)能力的培養(yǎng)。
2)整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)流暢,能開展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
3)老師對(duì)光盤中的聲音運(yùn)用較多,未能很好體現(xiàn)教師的引導(dǎo)和示范作用,使得師生之間容易產(chǎn)生距離感。
4)學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)思考不夠,課堂生成較少,往往都是照書讀。
1)在目標(biāo)展示,引導(dǎo)學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)能有機(jī)對(duì)信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,很好地利用了光盤。
2)課堂板書設(shè)計(jì)合理,用字簡(jiǎn)練、重點(diǎn)突出。
3)課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)有時(shí)不夠精確、簡(jiǎn)潔,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)不夠。
4)教學(xué)過(guò)程不夠精練,課堂氣氛不是很活躍。
3、第3節(jié)課八語(yǔ)課題《陋室銘》
1)教師上課富有激情,善于運(yùn)用名言名句激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2)教師課堂應(yīng)變能力較強(qiáng),尤其是在課件出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),處理得非常好。
3)教學(xué)節(jié)奏較快,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)情緒有點(diǎn)緊張。
4)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)活動(dòng)調(diào)節(jié)方法不多,導(dǎo)致后半堂課比較沉悶,缺乏生機(jī)。
4、第4節(jié)課七語(yǔ)課題《我的中國(guó)心》
1)教師教態(tài)大方自如,語(yǔ)氣親切自然,能很快拉近師生間距離。
2)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程關(guān)注仔細(xì),不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí),還能很好地關(guān)注學(xué)生的心理感受,并能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,尤其是宣誓活動(dòng)設(shè)計(jì)的非常好。
3)對(duì)課件可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼细脑欤拐n件變得更加簡(jiǎn)潔實(shí)用。
4)教學(xué)環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)的再緊湊些,則能更好地控制好時(shí)間,不至于超時(shí)較多。
5、第5節(jié)課八英課題《unit 5》
1)教師教學(xué)基本功扎實(shí),能熟練地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。
2)能精心設(shè)計(jì)一連串問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),并不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)表?yè)P(yáng),有效的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3)課堂活動(dòng)比較單調(diào),參與式、體驗(yàn)式活動(dòng)較少,對(duì)學(xué)生訓(xùn)練力度不夠。
4)對(duì)群體學(xué)生關(guān)注較少,問(wèn)題大部分由少數(shù)幾個(gè)學(xué)生回答。
6、第6節(jié)課八物課題《宇宙的奧秘》
1)課堂用嫦娥探月衛(wèi)星視頻引入新課,非常新穎有趣,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2)教學(xué)過(guò)程條理清晰,層層遞進(jìn),符合學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。
3)視頻播放較多,教師的講解、點(diǎn)撥不是到位,課堂氣氛比較單調(diào)沉悶。
4)雖然準(zhǔn)備了一個(gè)實(shí)驗(yàn),但未能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用,效果不明顯。
7、第7節(jié)課七語(yǔ)課題《沁園春·雪》
1)教師語(yǔ)文功底深厚,對(duì)語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用自如,對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控能力很強(qiáng)。
2)教師情緒飽滿,語(yǔ)言富有感染力和幽默感,很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
3)課件設(shè)計(jì)和制作有點(diǎn)粗糙、簡(jiǎn)單,可再進(jìn)一步進(jìn)行優(yōu)化充實(shí)。
4)對(duì)一些教學(xué)細(xì)節(jié)處理不是很到位,比如對(duì)待學(xué)生回答問(wèn)題的處理方式等。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié)6
20xx年3月16---17兩天,在中心小學(xué)多媒體教室,舉行了zz鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。參加評(píng)比的9位教師來(lái)自全鎮(zhèn)的六處小學(xué),每位教師都精心的準(zhǔn)備,課堂教學(xué)效果很好,F(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)如下:
一、全鎮(zhèn)科學(xué)教師的現(xiàn)狀。
由于這幾年農(nóng)村小學(xué)教師的師資嚴(yán)重短缺,老齡化嚴(yán)重,全鎮(zhèn)沒(méi)有一名科學(xué)專任教師。各校的科學(xué)教師大都是老齡教師,年輕的又太年輕,缺乏學(xué)科骨干教師,所以教師的專業(yè)水平急需提高。本次參加比賽的九名教師,只有華山的解忠振老師比較年輕,其他教師都50歲左右。
二、本次活動(dòng)的目的。
本次活動(dòng)有兩個(gè)目的,一個(gè)是通過(guò)本次活動(dòng),選拔出優(yōu)秀的教師參加縣里的科學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽,主要目的是通過(guò)本次活動(dòng),推動(dòng)全鎮(zhèn)科學(xué)教學(xué)的發(fā)展,提高科學(xué)教師的教學(xué)水平。從活動(dòng)的過(guò)程可以看出,本次活動(dòng)的目的是達(dá)到了,活動(dòng)效果很好。
三、本次活動(dòng)的安排。
本次活動(dòng)十位執(zhí)教的教師,中心小學(xué)的張主任請(qǐng)假,只有九位教師參加了評(píng)比。我們利用兩天的'時(shí)間,在時(shí)間安排上比較寬松。我們利用教師講課的間隙,組織教師進(jìn)行研討,執(zhí)教教師和觀摩教師積極互動(dòng),挖掘教學(xué)中的亮點(diǎn),找到教學(xué)中的不足。發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)我們積極推廣,在以后的教學(xué)中好好的應(yīng)用。找到的缺點(diǎn),我們?cè)诮虒W(xué)中要引起注意,不要走這樣的覆轍。
四、活動(dòng)情況:
3月16日早上8:00觀摩教師都以到齊,離上課時(shí)間還有30分鐘,我讓觀摩教師簽了名,發(fā)給每位教師聽課評(píng)議表,并對(duì)聽課觀摩作了簡(jiǎn)單的要求。特別要求觀摩教師聽課后要提出問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)交流,希望通過(guò)本次活動(dòng)讓全體科學(xué)教師的教學(xué)水平有大的提高。中心校的劉平萍老師執(zhí)教了《燈泡亮了》,這是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課,劉老師準(zhǔn)備的很充分,課堂效果不錯(cuò)。課后正好是大課間,我們就利用這個(gè)時(shí)間,組織了簡(jiǎn)單的評(píng)課和互動(dòng)交流,老師的積極性很高,對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了很多的有價(jià)值問(wèn)題。第二節(jié)課是華山解忠振執(zhí)教的《太陽(yáng)和影子》,解老師利用多媒體課件,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,老師的素質(zhì)又高,教學(xué)效果很好。第三節(jié)課是解現(xiàn)任老師指教的《有趣的磁鐵》,解老師能結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí),聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,找到課堂的切入點(diǎn)組織教學(xué)。教學(xué)中能讓學(xué)生充分的動(dòng)手實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生早實(shí)驗(yàn)操作中領(lǐng)悟科學(xué)知識(shí),取得了較好的教學(xué)效果。課堂教學(xué)結(jié)束,我們利用了一點(diǎn)課余時(shí)間組織了評(píng)課和互動(dòng)交流。
下午的三節(jié)課和第二天的三節(jié)課,一共六節(jié)課,都是按照上午的組織形式。在兩天的活動(dòng)中一共進(jìn)行了9節(jié)課,每堂課都是經(jīng)過(guò)教師精心準(zhǔn)備的,展示各位教師對(duì)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略的理解,都有自己的教學(xué)風(fēng)格,讓觀摩教師學(xué)到了很多的東西。特別讓我感動(dòng)的是劉布朋老師和王仕祥老師的課,老教師了還那么認(rèn)真,對(duì)新的教學(xué)策略研究和領(lǐng)悟一點(diǎn)不比我們年輕差,我們真的需要向他們。
五、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的些許問(wèn)題。
通過(guò)兩天的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),也暴露出教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。科學(xué)是一門比較年輕的學(xué)科,專業(yè)化強(qiáng),知識(shí)涉及多個(gè)領(lǐng)域?墒俏覀?nèi)狈I(yè)的科學(xué)教師,大都是教師兼課,沒(méi)有得到教師的足夠重視;同時(shí)我們鎮(zhèn)的科學(xué)教師老齡化嚴(yán)重,年輕的教師又太年輕,缺乏科學(xué)研究的領(lǐng)頭雁。對(duì)教材的解讀和教學(xué)策略的應(yīng)用都有很多問(wèn)題急待改進(jìn),在此提出,希望引起廣大教師的注意和警醒。
1、對(duì)課標(biāo)精神的領(lǐng)悟不夠。
課程改革以來(lái),教師的教育理念有所轉(zhuǎn)變,教學(xué)方式方法也做了改進(jìn)。但很多教師的觀念還是轉(zhuǎn)變的不夠,在課堂的變現(xiàn)就是不能放手組織學(xué)生學(xué)習(xí),為學(xué)生提供的實(shí)驗(yàn)操作材料太少,甚至沒(méi)有。教師滿堂灌的應(yīng)試教育隨處可見,組織學(xué)生活動(dòng)的形式化嚴(yán)重,缺乏活動(dòng)的實(shí)效性。
2、對(duì)探究--體驗(yàn)課堂策略的應(yīng)用形式化。
臨沂市課堂教學(xué)策略是根據(jù)課堂課標(biāo)精神制定的比較有效的課堂教學(xué)模式,有兩個(gè)課型,探究體驗(yàn)式課堂教學(xué)策略和探究體驗(yàn)式課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)策略,利用好了對(duì)我們的教師非常有幫助。
3、教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高。
在課堂教學(xué)中很多的問(wèn)題,是教師個(gè)人的問(wèn)題。例如:教師的課堂語(yǔ)言問(wèn)題,教師的課堂語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔、清晰,讓學(xué)生聽明白,引起學(xué)生的思考。教師要注意課堂教學(xué)色組織,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,把習(xí)慣培養(yǎng)貫穿到每一堂課中。這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題需要教師在平時(shí)的教學(xué)中,不斷的修煉。
總之,通過(guò)這次活動(dòng),取得了很多的成績(jī)。廣大教師有了很多的思考,對(duì)今后的科學(xué)教學(xué)有了很大的影響。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié)7
各位領(lǐng)導(dǎo):
大家好!為了推進(jìn)我礦員工培訓(xùn)課件建設(shè),提高安全培訓(xùn)課件制作的水平,促進(jìn)我礦培訓(xùn)質(zhì)量的不斷提高,根據(jù)集團(tuán)公司教育培訓(xùn)工作安排,20xx年3-5月份在我礦開展員工培訓(xùn)優(yōu)秀課件評(píng)比活動(dòng),截止5月11日,活動(dòng)已按照既定的流程圓滿完成,并取得了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本次活動(dòng)的開展情況總結(jié)如下:
一、活動(dòng)開展的情況
為了使活動(dòng)順利開展,培訓(xùn)中心按照神寧教培〔20xx〕23號(hào)文件精神及要求,下發(fā)了礦發(fā)〔20xx〕90號(hào)文件,明確了開展員工培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課件評(píng)比活動(dòng)的目的、意義及要求,并將此次活動(dòng)分為三個(gè)階段組織實(shí)施,第一個(gè)階段宣傳階段,為了保證宣傳效果4月9日通過(guò)郵件方式下發(fā)優(yōu)質(zhì)課件評(píng)比活動(dòng)通知,4月14日召開了關(guān)于員工培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課件評(píng)比活動(dòng)的專題會(huì)議,29家單位參加會(huì)議,此次會(huì)議召開拉開了課件評(píng)比活動(dòng)的序幕;第二個(gè)階段課件征集上報(bào)階段(4月10日-5月5日),共收到機(jī)關(guān)部門及基層區(qū)隊(duì)課件35個(gè),其中機(jī)關(guān)部門13個(gè)、基層區(qū)隊(duì)22個(gè),按照專業(yè),分別為機(jī)電運(yùn)輸類8個(gè)、采掘類9個(gè)、安全類4個(gè)、通風(fēng)類3個(gè)、其他類11個(gè);第三個(gè)階段評(píng)比階段(5月11日),下午14:00在一分區(qū)倒班樓(122)培訓(xùn)教室開展評(píng)比活動(dòng),為了保證公平、公正,評(píng)審小組組長(zhǎng)由馬占榮副礦長(zhǎng)擔(dān)任,成員有機(jī)電副總紐濤、掘進(jìn)副總侯樹宏、通風(fēng)副總王學(xué)兵、西安和利德軟件開發(fā)公司銷售經(jīng)理?xiàng)顟c偉、培訓(xùn)中心牛有莉,及基層員工評(píng)委9人,評(píng)委共計(jì)15人,采用加權(quán)平均得分方法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分,由記分員加權(quán)平均后,現(xiàn)場(chǎng)亮分公布,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)激勵(lì)角逐,機(jī)電一隊(duì)李靖制作的《水泵工培訓(xùn)課件》、通風(fēng)一隊(duì)殷超制作的《一號(hào)井通風(fēng)系統(tǒng)課件》等10個(gè)課件入圍前十名。
二、活動(dòng)開展的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)
一是,領(lǐng)導(dǎo)重視程度高,基層參與活動(dòng)的熱情高。此次活動(dòng)從通知文件的下發(fā)、課件開發(fā)制作的前期宣傳,開發(fā)制作過(guò)程進(jìn)度跟蹤,以及課件的上報(bào),得到礦領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)密切關(guān)注和大力支持,給員工培訓(xùn)課件開發(fā)制作提供了動(dòng)力源泉,突出表現(xiàn)出以下特點(diǎn):
一是,各單位負(fù)責(zé)人參與課件制作,提高了課件內(nèi)容的符合性、有效性和準(zhǔn)確性,為課件的質(zhì)量提供了保障;
二是,個(gè)別單位負(fù)責(zé)人開發(fā)制作課件,如團(tuán)委書記馬榮榮制作的'《新形勢(shì)下思想政治工作與企業(yè)文化建設(shè)》、機(jī)電二隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)劉正文制作《S150型掘進(jìn)機(jī)結(jié)構(gòu)及原理》等課件,充分體現(xiàn)各單位積極參與活動(dòng)的配合精神和全面落實(shí)能力。
二是,員工參與面廣,基層潛力挖掘深。主要表現(xiàn)為:
一是,基層宣傳工作到位,調(diào)動(dòng)了員工自主開發(fā)制作課件的積極性;
二是,基層單位協(xié)調(diào)到位,合理安排日常生產(chǎn)工作,切實(shí)做到了課件制作工作于生產(chǎn)工作兩不誤,助推活動(dòng)的有序進(jìn)行;三是,基層人才挖掘到位,為課件開發(fā)和制作注入了新動(dòng)力源,如:機(jī)電一隊(duì)一線操作員工李靖,開發(fā)制作的《水泵工間隙調(diào)整及日常維護(hù)》課件,內(nèi)容重點(diǎn)突出,界面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了,美觀大方,畫面圖片清晰,呈現(xiàn)效果直觀。為潛在人才的挖掘和優(yōu)秀課件開發(fā)起到助推作用。
三是,課件開發(fā)制作凸顯多元化,開發(fā)制作勢(shì)頭強(qiáng)勁。主要表現(xiàn)為:
一是,課件開發(fā)制作類別多元化,除了采掘、機(jī)電運(yùn)輸、通風(fēng)、地測(cè)、安全類,增加了物資供應(yīng)、財(cái)務(wù)、人力資源及政工類別;
二是,課件開發(fā)制作多元化,如:物資供應(yīng)站制作的《精細(xì)化軟件操作培訓(xùn)》、財(cái)務(wù)科制作《關(guān)于票據(jù)制度及報(bào)銷粘貼單元規(guī)范》等課件,為我礦多元化課件庫(kù)建設(shè)提供了保證。
四是,部分課件開發(fā)制作,填補(bǔ)了我礦專業(yè)課件的空白。如:地測(cè)科制作的《羊場(chǎng)灣煤礦地測(cè)防治水課件》、生產(chǎn)技術(shù)科制作的《羊場(chǎng)灣煤礦一號(hào)井巷道斷面及支護(hù)設(shè)計(jì)課件》、通風(fēng)一隊(duì)制作的《羊場(chǎng)灣煤礦一號(hào)井通風(fēng)系統(tǒng)課件》、通風(fēng)科制作的《巷道自然發(fā)火的防治課件》、通風(fēng)二隊(duì)制作的《綜放工作面回收期間綜合防滅火課件》等,為我礦專業(yè)類培訓(xùn)提供培訓(xùn)資料,為培訓(xùn)質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、活動(dòng)存在的不足
1、個(gè)別基層單位重視程度不夠,存在未報(bào)送或報(bào)送課件質(zhì)量差等問(wèn)題。
2、多個(gè)課件制作中,綜合文字、圖形圖像,音頻視頻效果差,課件抽象知識(shí)直觀呈現(xiàn)力差。
3、課件交互性差,給學(xué)員提供參與教學(xué)機(jī)會(huì)不夠,還需在課件內(nèi)容及環(huán)節(jié)設(shè)置上修改完善。
四、整改措施及要求
1、對(duì)優(yōu)質(zhì)課件評(píng)選活動(dòng)重視不夠,未報(bào)或報(bào)送課件質(zhì)量差,影響課件評(píng)比的單位給予考核罰款并全礦通報(bào)處理,未報(bào)送課件的單位必須上報(bào)課件。
2、礦將聘請(qǐng)專業(yè)老師和專家對(duì)課件進(jìn)行后期處理,力求達(dá)到,布局合理、結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容貼切,直觀整潔,具有直觀的呈現(xiàn)效果。
3、課件內(nèi)容處理中,請(qǐng)礦專業(yè)副總指導(dǎo)修改,合理插入交互環(huán)節(jié),使學(xué)員盡可能參與教學(xué),增強(qiáng)互動(dòng)交互能力。
1、以上單位要提高思想認(rèn)識(shí),將培訓(xùn)工作作為員工安全工作的基礎(chǔ)性工作去抓,積極配合參加各類培訓(xùn)和活動(dòng),不斷推動(dòng)安全管理工作再上新臺(tái)階,確保安全生產(chǎn)。
2、未上報(bào)課件的單位,必須根據(jù)各單位管理業(yè)務(wù)特點(diǎn),選擇有針對(duì)性的課題,制作本單位課件,以填補(bǔ)專業(yè)業(yè)務(wù)空白,為羊場(chǎng)灣煤礦課件資料庫(kù)建設(shè)提供支持。
3、未入圍課件,請(qǐng)各單位重新修改完善,并作為本單位項(xiàng)目化管理規(guī)定范圍內(nèi)的培訓(xùn)課件,并在日常培訓(xùn)中使用。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié)8
經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的較量,由22個(gè)教師參加的本學(xué)期全校優(yōu)質(zhì)課比賽塵埃落定,獎(jiǎng)項(xiàng)各歸其主。這次比賽有這樣幾個(gè)特點(diǎn):一是參賽教師年輕,平均年齡不足30歲;二是所有授課老師都用了多媒體授課,受到學(xué)生好評(píng);三是一批年輕教師有了長(zhǎng)足進(jìn)步,絕大多數(shù)課都得到了評(píng)委的好評(píng)。
比賽分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段由教研組自行組織,按照學(xué)校分配的名額推選出參加學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽的教師。初選階段各組全員發(fā)動(dòng),制定初選方案,組織了由學(xué)科組長(zhǎng)組成的評(píng)審小組進(jìn)行初評(píng),推選出的參賽教師普遍水平高,能力強(qiáng)。復(fù)評(píng)階段翟天敏校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),由主管教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、各學(xué)科教研組長(zhǎng)組成評(píng)審小組,百忙之中參與聽課評(píng)課。尤其教研組長(zhǎng)都有繁重的教學(xué)任務(wù),但他們克服困難,堅(jiān)持聽課評(píng)課。經(jīng)過(guò)教導(dǎo)處最后的統(tǒng)計(jì)計(jì)算,評(píng)定出一等獎(jiǎng)二名,二等獎(jiǎng)四名,三等獎(jiǎng)二名。此次優(yōu)質(zhì)課不乏可圈可點(diǎn)之處。
1、本次大賽中,在教研組長(zhǎng)的精心組織下,有些組真正做到了集體備課、集體教研。有經(jīng)驗(yàn)的教師毫無(wú)保留地悉心指導(dǎo),青年教師的通力合作,使本次活動(dòng)起到了互幫互學(xué)、共同提高的作用。有的組在參賽教師試講后共同研究、補(bǔ)充、修改和完善,有的組為了一個(gè)字、一句話、一步變形、一種解法而進(jìn)行反復(fù)推敲和激烈爭(zhēng)論,這些都真正體現(xiàn)了一種團(tuán)隊(duì)精神,也是一種學(xué)校文化。
2、教師對(duì)課程教學(xué)的設(shè)置是非常認(rèn)真的。有的教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈,使得問(wèn)題之間環(huán)環(huán)相扣,逐步深入,并能放手讓學(xué)生自學(xué);而且教學(xué)過(guò)程中,只要學(xué)生能解決的或能做到的,教師決不“包辦代替”。這種做法有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。如鄭麗老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《比例尺的意義》,其教學(xué)環(huán)節(jié)步步銜接,問(wèn)題設(shè)置環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中被帶入了教學(xué)情境,在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題;學(xué)習(xí)內(nèi)容就在不斷的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題中內(nèi)化為自己的知識(shí)。
3、在課件制作上,大部分教師的課件實(shí)用性強(qiáng)(不搞花架子),富有美感,而且有很強(qiáng)的表現(xiàn)力,能把抽象的、靜態(tài)的、枯燥的.知識(shí),直觀地、形象地、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生,真正起到了多媒體課件輔助教學(xué)、拓展教學(xué)、深化教學(xué)的目的。如曹艷老師講解《與時(shí)間賽跑》,屬比較枯燥的內(nèi)容,但曹艷老師用出色的課件展示不同的人對(duì)待時(shí)間的不同態(tài)度,讓學(xué)生對(duì)自己的時(shí)間有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。趙麗娜老師的課件選材新穎,學(xué)生在解讀課件的同時(shí),對(duì)“三角形的特性”有了更深的理解,深?yuàn)W的幾何問(wèn)題在直觀的課件面前變得容易掌握。
4、大多數(shù)教師在教學(xué)功底上比以前有了較大的提高,譬如部分教師板書設(shè)計(jì)合理美觀,字體優(yōu)美;如崔園園老師的板書設(shè)計(jì),如熊真麗老師的板書設(shè)計(jì)。還有部分教師課堂語(yǔ)言規(guī)范,簡(jiǎn)練生動(dòng),并注意運(yùn)用語(yǔ)言的停頓藝術(shù);如王珊珊老師、劉冰老師的語(yǔ)文課語(yǔ)言優(yōu)美,富有吸引力和感召力。大多數(shù)老師教態(tài)自然、親切、大方。
5、各教研組教師在教學(xué)內(nèi)容上肯下功夫。一般而言,教學(xué)目標(biāo)是明確的,教學(xué)量度是合理的,注重把握了教學(xué)重點(diǎn),在突破難點(diǎn)方面也下了工夫。在闡述基本概念方面是正確的,沒(méi)有出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤。
6、有些文科課注重知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)緯度的課堂體現(xiàn),在教學(xué)中許多教師最大可能地挖掘、創(chuàng)造和運(yùn)用文本中的人文情感因素,突出情感態(tài)度與價(jià)值觀,讓課堂上的師生充滿激情,得到充分的情感體驗(yàn),從而提高“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的達(dá)成度。
總之,優(yōu)質(zhì)課大賽是一次教學(xué)水平的大檢閱,通過(guò)優(yōu)質(zhì)課大賽,我們不僅看到了良好的學(xué)習(xí)研究之風(fēng)開始出現(xiàn),而且發(fā)現(xiàn)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上很有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄晷滦。本次大賽真正體現(xiàn)了選拔功能、示范功能、引領(lǐng)功能。
本次大賽也存在一些問(wèn)題。
1、專業(yè)功底問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題集中表現(xiàn)在對(duì)教材的理解和把握上。常聽行家里手們說(shuō),理解把握教材是一輩子的事。這確實(shí)是經(jīng)驗(yàn)之談,剛上講臺(tái)的老師,很容易把理解教材看作是讀懂了課本,又看了教參。這其實(shí)是一種片面的認(rèn)識(shí)。任何教材,都是該門學(xué)科知識(shí)的結(jié)晶,需要我們付出終生的代價(jià)去理解它,把握它。從我們所觀摩的課來(lái)看,部分老師暴露了在專業(yè)功底上的弱點(diǎn),如理解把握教材流于膚淺,學(xué)科語(yǔ)言不規(guī)范;再比如,照本宣科。產(chǎn)生這種問(wèn)題的根源有兩個(gè):一個(gè)是不愿深入鉆研教材,一個(gè)是不會(huì)深入鉆研教材。前者是學(xué)風(fēng)問(wèn)題,后者是方法問(wèn)題、能力問(wèn)題。教材是本門學(xué)科的結(jié)晶,雖然講給學(xué)生的是一些最基本的東西,但它所涉及的內(nèi)容卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本,有的涉及到大學(xué)里學(xué)過(guò)的東西,有的可能來(lái)自于其它學(xué)科,這都需要老師們用心把握,下功夫去學(xué)習(xí),持之以恒地收集、整理、分類、積累。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,一名教師的專業(yè)修養(yǎng)是這位教師人格魅力的重要方面;一個(gè)深受學(xué)生愛戴的老師,在相當(dāng)程度上取決于他的專業(yè)修養(yǎng)。
2、講風(fēng)太盛的問(wèn)題。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),這是大家都認(rèn)同的,但是實(shí)際做起來(lái)卻往往還是“一言堂”。比如,從這次優(yōu)質(zhì)課看,部分課堂仍是講風(fēng)太盛,即使部分獲獎(jiǎng)?wù)咭泊嬖谶@個(gè)問(wèn)題。我們不反對(duì)講授,問(wèn)題在于學(xué)生能夠讀懂的教材和弄懂的問(wèn)題,老師還要簡(jiǎn)單重復(fù),其間的提問(wèn)只是過(guò)場(chǎng)或形式;蛘呤钦(jié)課學(xué)生必須按照教師事先設(shè)計(jì)的教學(xué)程序一步步完成,學(xué)生不能有不同的見解或解答,這其實(shí)都沒(méi)有體現(xiàn)“雙主”思想,更沒(méi)有體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。
3、個(gè)別課帽子過(guò)大,教學(xué)目標(biāo)過(guò)大,所有的點(diǎn)都是蜻蜓點(diǎn)水,匆匆而過(guò),最終結(jié)果是內(nèi)容零散,學(xué)生對(duì)所學(xué)一知半解。部分教師文本處理不恰當(dāng)。
4、有些課中學(xué)生回答問(wèn)題教師沒(méi)做點(diǎn)評(píng),或點(diǎn)評(píng)不到位,點(diǎn)評(píng)不夠深刻。學(xué)生答問(wèn)中,一些超出老師預(yù)想的思想閃光點(diǎn)未能及時(shí)捕捉并予以肯定和表?yè)P(yáng)。教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生回答,給一個(gè)準(zhǔn)確及時(shí)的評(píng)價(jià);一些教師喜歡說(shuō)上半句,讓學(xué)生說(shuō)下半句,這個(gè)習(xí)慣要改。
5、多媒體運(yùn)用熟練,忽略了板書,板書不可丟掉。另外,部分教師制作的多媒體課件游離于課程之外,課件看上去很熱鬧,很奪目,但沒(méi)有真正起到輔助教學(xué)的作用。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié)9
在入職的第二個(gè)月,河南省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩大賽在安陽(yáng)舉行,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視青年教師的成長(zhǎng),我們語(yǔ)文高中組一行在20xx年十一月十五日和十六日兩天觀摩了省優(yōu)質(zhì)課大賽部分課程。在這次安陽(yáng)之行中,總共聽了來(lái)自我省不同地市的優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課程,同時(shí)也聽了不同地市語(yǔ)文教研員的精彩點(diǎn)評(píng)。兩天奔波勞碌,雖然很累,但是收獲滿滿,現(xiàn)將自己的一些心得體會(huì)匯總?cè)缦拢?/p>
(一)回歸文本,回歸學(xué)生。
所有參賽老師都是有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年骨干教師,他們有一些共同的特點(diǎn),就是基本功扎實(shí),對(duì)教材熟悉,備教材的同時(shí)也備學(xué)生。將學(xué)生的主體地位充分的發(fā)揮出來(lái),老師只是問(wèn)題的設(shè)置者和課堂的組織者。教師緊扣文本,對(duì)文本進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的解讀,沒(méi)有過(guò)多的旁逸斜出。學(xué)生也能真正的進(jìn)入文本,問(wèn)題的解決和能力的提升真正得到落實(shí)。在參賽的老師當(dāng)中都能真正做到這一點(diǎn)。例如李惠珍老師在講《蜀道難》的時(shí)候,一來(lái)文本是一首古風(fēng),很多生僻字,二來(lái)可能學(xué)生預(yù)習(xí)不到位。在具體的'課程推進(jìn)的過(guò)程中,遇到很多困難,李惠珍老師調(diào)整方略,從字音開始,認(rèn)真糾正。這種依照學(xué)生實(shí)際情況的課堂,才是真正的課堂,沒(méi)有聲光電影,沒(méi)有熱烈的討論,但卻是扎扎實(shí)實(shí)地語(yǔ)文課堂。
上面是根據(jù)學(xué)生實(shí)際,備學(xué)生,備教材的例子。學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮的課堂也是精彩紛呈。例如開封高中的鄭彥凱老師講的《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)的演講》一課時(shí),學(xué)生程度明顯就比較好,鄭老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生們侃侃而談,精彩的回答不時(shí)得到在座老師們的陣陣掌聲。文本是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的載體,而語(yǔ)文學(xué)習(xí)最終也是語(yǔ)言和文化的學(xué)習(xí)。在文本閱讀過(guò)程中,學(xué)生的信息篩選能力、分析理解能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了鍛煉和提升。這樣的課堂無(wú)疑是成功的課堂,精彩的課堂。
(二)正確處理常態(tài)課堂和觀摩課堂的關(guān)系。
隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,教育相關(guān)部門給青年教師提供了越來(lái)越多的成長(zhǎng)平臺(tái)。比如各個(gè)地市的優(yōu)質(zhì)課和微課賽課等等,一些青年教師在一系列的比賽中快速的得到了成長(zhǎng),基本功和心理素質(zhì)在反復(fù)的錘煉中越來(lái)越強(qiáng)。這其中不乏涌現(xiàn)出一些佼佼者。隨著成功的到來(lái),各種鮮花、掌聲和榮譽(yù)也會(huì)接踵而來(lái)。
巨大的利益回報(bào)也讓其中一些教師不免艷羨,渴望自己在短時(shí)間內(nèi)得到認(rèn)可。這就出現(xiàn)了觀摩課和常態(tài)課的差別,許多教師觀摩課悉心準(zhǔn)備,請(qǐng)專家、特教專門指導(dǎo),認(rèn)真反復(fù)打磨一節(jié)精品課程,希望通過(guò)一節(jié)課讓自己一鳴驚人。這體現(xiàn)在課堂上就出現(xiàn)一些問(wèn)題。比如課程推進(jìn)過(guò)于流暢,情境設(shè)置過(guò)于精巧,能力生成過(guò)于順利。整個(gè)課程雕琢的過(guò)于精巧完美,給人一種虛假的感覺(jué),課堂成了秀場(chǎng),學(xué)習(xí)成了表演。在這次觀摩課大賽中,有個(gè)別老師出現(xiàn)了這種情況。教研員一陣見血的指出來(lái)虛假課堂的危害。但是這也給初上講臺(tái)我很大的感觸。
學(xué)生是真實(shí)的人,我們要上真正的課,教給學(xué)生做真事,做真人。常態(tài)課堂就是真正的課堂,它能讓我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整方法。懷著上觀摩課堂認(rèn)真的態(tài)度上好每一節(jié)常態(tài)課堂,每一節(jié)常態(tài)課堂都按照觀摩課堂的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。這樣常態(tài)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題可以激發(fā)我們用更好的教育機(jī)智去化解。不知不覺(jué)中我們的每一節(jié)常態(tài)課都可以是觀摩課。“欲作詩(shī),功夫在詩(shī)外”真正的功夫應(yīng)該下在平時(shí),平時(shí)的每一堂課,每一個(gè)問(wèn)題,每一次總結(jié)中。
教育是個(gè)耐心活,也是個(gè)細(xì)致活,必須在長(zhǎng)期的實(shí)踐中慢慢積累、慢慢總結(jié)、慢慢摸索,不可急功近利,不可好高騖遠(yuǎn)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,多學(xué)多思多實(shí)踐,在實(shí)踐中總結(jié)自己,成長(zhǎng)自己。總之,這次學(xué)習(xí)我還是收獲頗豐的,謹(jǐn)以上兩條心得,筆而記之。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié)10
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,我校于20xx年10月至4日,開展了優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。本次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)的目的是為我校教師提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),一個(gè)展示自己風(fēng)采的舞臺(tái)。但活動(dòng)的根本目的還是通過(guò)這樣一種有效的形式了解我校教師課堂教學(xué)中存在的整體性問(wèn)題,進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)水平的提高。本次活動(dòng)歷時(shí)1周,達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,廣大教師積極參與。
為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行,學(xué)校成立了以鄧民修校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,并制定了中心學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比方案》及《評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》。鄧校長(zhǎng)對(duì)這次活動(dòng)非常重視,多次親臨課堂聽課。聽完課后,對(duì)授課老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),提出改進(jìn)建議。這樣的聽課評(píng)課,對(duì)參賽老師是一次推動(dòng),也是一次促進(jìn)。本次活動(dòng)也得到了廣大教師的大力支持,參評(píng)教師上課時(shí)相關(guān)學(xué)科教師參加了聽課活動(dòng),部分教師還跨學(xué)科聽課評(píng)課。他們認(rèn)真聽課,認(rèn)真記聽課筆記,在課后與上課教師積極交流心得體會(huì),交換經(jīng)驗(yàn)和看法,從而更新了觀念,提高了認(rèn)識(shí)。
二、授課老師高度重視這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì),準(zhǔn)備充分。
從課堂教學(xué)來(lái)看,教學(xué)結(jié)構(gòu)日趨合理,對(duì)新課改的理念也有體現(xiàn),可以明顯的感受到老師們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)。趙高侖老師執(zhí)教的《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》一課,感人至深,催人淚下,深受評(píng)委和老師們的好評(píng);鄧留顯老師執(zhí)教的《冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì)》一課,采用抓詞、抓句、談體會(huì)、感情朗讀的方法,再加上學(xué)生精彩的表現(xiàn),給聽課老師留下了深刻的印象;麥苗老師雖然剛接手?jǐn)?shù)學(xué)科的教學(xué),但是她的教學(xué)思路很清晰,注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,真的非常難得。
三、課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)。
1、導(dǎo)入新穎,形式多樣。
俗話說(shuō):“好的開始是成功的一半。”老師們非常注重設(shè)計(jì)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),收到了良好的效果。玉曉燕老師由生活中“
“分蘋果”的事例導(dǎo)入平均數(shù)的教學(xué),貼近學(xué)生生活,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。王紅霞老師由猜字謎導(dǎo)入新課,具有新意。鄧瑞華、趙麗芳老師讓學(xué)生讀課題、提問(wèn)題導(dǎo)入新課,注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,方法有所創(chuàng)新。王志霞老師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè),清新亮麗的畫面,讓人耳目一新。
2、教學(xué)手段多樣化,極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。玉曉燕老師利用粉筆盒來(lái)當(dāng)教具,讓學(xué)生動(dòng)手操作,促進(jìn)學(xué)生理解露在外面的面發(fā)生了怎樣的變化,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo);丁帥強(qiáng)老師用色子當(dāng)教具,讓學(xué)生擺出各種長(zhǎng)方體,學(xué)生在動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)中推導(dǎo)出長(zhǎng)方體的體積公式,突破了難點(diǎn)。參評(píng)的老師都應(yīng)用多煤體進(jìn)行教學(xué),制作比較精美的課件,給學(xué)生輸送更多的教學(xué)信息,學(xué)生形象直觀的感知教學(xué)內(nèi)容。3、參選的語(yǔ)文課更加重視學(xué)生的朗讀、感悟。授課老師能緊緊抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、含義深刻的句子指導(dǎo)朗讀、品詞嘗句,讓學(xué)生在讀中思考,讀中感悟。
4、參選的數(shù)學(xué)課注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),動(dòng)手操作能力,并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于平時(shí)的生活,達(dá)到了學(xué)以至用的目的,體現(xiàn)了生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化這一新的教學(xué)理念。
5、抓住各種有利因素,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育!耙匀藶楸,德育為先”,是現(xiàn)代教育觀的集中體現(xiàn)。參賽老師不僅注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),而且注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,把三維目標(biāo)有機(jī)的整合起來(lái),收到了良好的效果。
四、存在問(wèn)題
教學(xué)永遠(yuǎn)是不完美的藝術(shù),本次競(jìng)賽活動(dòng)也存在一些比較突出的'問(wèn)題,值得我們每位教師去思考:
1、個(gè)別教師在課堂上過(guò)于強(qiáng)勢(shì)。教師強(qiáng)勢(shì),學(xué)生必然弱勢(shì)。老師整節(jié)課總喋喋不休,自問(wèn)自答說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了,這樣留給學(xué)生思考、實(shí)踐,閱讀、感悟的時(shí)間自然也就少了,學(xué)生始終是被老師牽著鼻子走,學(xué)生的主體作用沒(méi)能得到很好的發(fā)揮。
2、個(gè)別老師側(cè)重教,缺少學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3、學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)落實(shí)。如:善于傾聽的習(xí)慣、高聲回答問(wèn)題的習(xí)慣、讀書認(rèn)真思考的習(xí)慣等。
五、反思與建議
1、各位執(zhí)教老師都要認(rèn)真反思得與失,針對(duì)不足進(jìn)行整改。
2、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
3、年青教師要多深入課堂聽課,不斷更新教學(xué)觀念,學(xué)他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。
總之,這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但是,我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會(huì)畫上句號(hào)。希望各位老師在教育教學(xué)這片沃土上辛勤的耕耘,不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié)11
為了促使青年教師健康快速的成長(zhǎng),促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)、交流,形成一種積極向上的濃厚教學(xué)氛圍,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。我校根據(jù)每個(gè)教研組上報(bào)的名單進(jìn)行了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,12名教師作課,各學(xué)年組教師主動(dòng)聽課。在這次活動(dòng)中,全體教師表現(xiàn)出了極大的熱情,老師們積極參與,認(rèn)真對(duì)待,虛心取經(jīng)。優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)圓滿結(jié)束了。整個(gè)匯報(bào)課由評(píng)教案設(shè)計(jì)、說(shuō)課、上課、課后反思和教學(xué)效果五個(gè)環(huán)節(jié)組成,通過(guò)此次活動(dòng)不僅檢測(cè)了中青年教師的教學(xué)能力,并且發(fā)現(xiàn)了每位青年教師的優(yōu)缺點(diǎn),提出了許多針對(duì)性的建議,每位青年教師都有了豐碩的收獲。下面就對(duì)整個(gè)活動(dòng)作一個(gè)總結(jié)。
此次活動(dòng)為中青年教師創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì),使理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行很好的結(jié)合起來(lái)。教師在談自己的`感想,認(rèn)為開展匯報(bào)課的形式很好,自己得到了鍛煉,學(xué)到了其他教師的許多教學(xué)技巧和手段,提升了教學(xué)能力。本次作課體現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn):
(一)能較熟練地運(yùn)用課件輔助教學(xué),部分課件制作精美,實(shí)用價(jià)值很高,而不是流于形式。這種教學(xué)手段形象直觀,學(xué)生興趣濃厚,對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解透徹。如:生物課上巧妙的運(yùn)用視頻剪輯揭示了地球生物起源的奧秘。
。ǘ┻\(yùn)用自主,探究、合作、交流的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),評(píng)價(jià)。
(三)教師的語(yǔ)言增強(qiáng)了啟發(fā)性,鼓勵(lì)性,培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑、思考、表達(dá)能力。課堂上啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考,激發(fā)學(xué)生探究。學(xué)生體會(huì)到了老師對(duì)自己的關(guān)心,信任和期待,激發(fā)了進(jìn)取心,培養(yǎng)了自信力。
。ㄋ模┳鹬貙W(xué)生意見,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
如:數(shù)學(xué)中二元一次方程組的不同解法,只要學(xué)生意見正確,即使與老師預(yù)計(jì)的方法有所不同,教師也及時(shí)給予肯定。使課堂教學(xué)打破了傳統(tǒng)的僵化的教學(xué)模式,體現(xiàn)了教育機(jī)智。
(五)注重了課堂教學(xué)與課外生活的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活體驗(yàn)生活的能力。如:教師的結(jié)束語(yǔ)。生活中到處都有數(shù)學(xué)(或到處都有語(yǔ)文),到處都有知識(shí),只要我們留心觀察,用心思考,你就會(huì)學(xué)到很多等等。這樣,就激發(fā)了學(xué)生在生活中尋找學(xué)問(wèn)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生課外搜集的習(xí)慣。美中不足:
。ㄒ唬┬〗M討論中存在的問(wèn)題。
⒈小組討論前應(yīng)明確要求,讓學(xué)生帶著問(wèn)題討論,做到有的放矢。不能盲目討論,流于形式。
、残〗M討論過(guò)程中應(yīng)注意方法的指導(dǎo),合作時(shí)的注意事項(xiàng)。
、承〗M討論時(shí)間要把握好。時(shí)間太短,完不成任務(wù);太長(zhǎng),造成混亂,影響效果。達(dá)不到目的。
、葱〗M討論的次數(shù)不要過(guò)于頻繁。
。ǘ┳⒁饬己昧(xí)慣的培養(yǎng)。
自主不是自流,而應(yīng)是學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中,積極思考、討論、合作、交流,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù),不管什么樣的教學(xué)方式,都應(yīng)注重教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。無(wú)論是讀書還是做其他事情,總得有個(gè)好的習(xí)慣或方法,總得有個(gè)規(guī)則。好的習(xí)慣、方法是需要培養(yǎng)的,規(guī)則的遵守是需要引導(dǎo)的。這對(duì)低年級(jí)來(lái)說(shuō)顯得更為重要。因此,教師在“培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的新課程理念下的教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)該真正理解“自主學(xué)習(xí)”“發(fā)展個(gè)性”的意義,不能簡(jiǎn)單理解為“喜歡怎樣就怎樣”,“想怎樣就怎樣”。自主不等于自流,個(gè)性不能變?nèi)涡,良好的?xí)慣需要培養(yǎng)。
⒈學(xué)會(huì)傾聽:老師的要求、講解,學(xué)生的回答都應(yīng)聽清。否則,會(huì)出現(xiàn)所答非所問(wèn),或重復(fù)別人已經(jīng)回答過(guò)的內(nèi)容。
、矊W(xué)會(huì)思考:學(xué)生積極回答問(wèn)題,課堂氣氛活躍很好,但有些學(xué)生回答時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,回答欠準(zhǔn)確。
⒊學(xué)會(huì)回答問(wèn)題:訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)要清楚,語(yǔ)句要恰當(dāng),吐字清晰,聲音要響亮,概括要完整。
、磳W(xué)會(huì)朗讀:不只是語(yǔ)文,學(xué)生讀不通讀不準(zhǔn)的讀現(xiàn)象較為嚴(yán)重,應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話讀書要有語(yǔ)氣,有節(jié)奏。
總之,學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成要靠老師耐心細(xì)致地嚴(yán)格訓(xùn)練,功到自然成。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,學(xué)會(huì)聽課、思考、回答等,老師的工作就會(huì)得心應(yīng)手,取得事半功倍的效果。
希望大家揚(yáng)長(zhǎng)避短,使我們的每堂課上得都非常精彩。更希望參加校級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的各位老師精心準(zhǔn)備,廣泛征求上次聽課領(lǐng)導(dǎo)與教師的意見,爭(zhēng)取在以后的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得更好的成績(jī)。我們堅(jiān)信,名師將從這里放飛!
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié)12
為選拔參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的優(yōu)秀教師,按照上級(jí)要求,我鎮(zhèn)于20xx年x月xx日,開展了優(yōu)質(zhì)課選拔賽講活動(dòng),現(xiàn)在小學(xué)品德與生活、社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)已順利結(jié)束。期間,共有12位教師展示了精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)成果。其中我鎮(zhèn)董有忠老師和李霞老師被評(píng)選推薦參加肥城市的品德與生活和品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課比賽。從兩位老師講課回來(lái)的反饋情況來(lái)看,我們的選擇是正確的。現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看一下我們的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,有許多值得總結(jié)的地方。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,準(zhǔn)備充分
為了保證活動(dòng)的順利開展,小學(xué)教研室王主任對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了專題研究,成立了親自任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,我擔(dān)任品德與生活、社會(huì)小組的組長(zhǎng),組員由我鎮(zhèn)的德育課程的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員擔(dān)任。
在活動(dòng)程式上,我們采用了分配名額——各學(xué)校初選推薦——教研室工作小組復(fù)評(píng)的辦法進(jìn)行。首先,我們召開了各校校長(zhǎng)會(huì)議,安排了初選工作,認(rèn)真選拔后,把選拔出的教師名單交教研室。教研室對(duì)選拔出的教師講課地點(diǎn)、時(shí)間統(tǒng)一安排后,參賽教師進(jìn)行做課,評(píng)委對(duì)參賽教師進(jìn)行評(píng)審,然后按成績(jī)排隊(duì)提名,選拔成績(jī)好的,推薦參加市優(yōu)質(zhì)課比賽。
二、選拔賽賽出了水平
1、所有參賽教師都能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求去準(zhǔn)備課程,按照學(xué)科特點(diǎn)去分析教材、處理教材,安排教程和教法。通過(guò)對(duì)參賽教師教案的審查和聽課,我們發(fā)現(xiàn),多數(shù)教師都突出了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)教學(xué)原則,著力于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。結(jié)合學(xué)科和課程特點(diǎn),尋求盡可能多的刺激點(diǎn)和規(guī)律,使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、理解知識(shí)、掌握并運(yùn)用知識(shí),為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。備課中,教師教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)方法明確,教學(xué)重、難點(diǎn)明確,學(xué)生活動(dòng)明確,學(xué)生交流知識(shí)點(diǎn)明確,課堂、課外作業(yè)明確,知識(shí)點(diǎn)的拓展和運(yùn)用明確。課堂講授時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間、知識(shí)點(diǎn)的拓展延伸時(shí)間等分配合理、安排恰當(dāng)。
2、所有參賽教師都較好地運(yùn)用了小組合作和多媒體教學(xué)的方法。這次評(píng)選中課件的制作,可以說(shuō),展示了我鎮(zhèn)教師近幾年來(lái)致力于電腦教學(xué)的較高水平。優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè),清晰亮麗的畫面,會(huì)讓你感受到輕松、時(shí)尚、新穎科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體教學(xué)方法的運(yùn)用,不僅增加了課堂的容量,而且也使教學(xué)更加直觀、更加有序;不僅增加了課堂的情趣,而且使學(xué)生在不斷的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)換中輕松愉快地學(xué)到了知識(shí),不僅節(jié)省了課堂小結(jié)歸納的時(shí)間,而且為課堂知識(shí)的拓展提供了更為廣闊的空間。
三、效果良好
1、各學(xué)校經(jīng)過(guò)認(rèn)真聽課都推薦出了自己的優(yōu)秀的代表,各參賽教師都展示了自己較高的水平。可以說(shuō),這次選拔活動(dòng),是我鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)最高水平的一次交流,達(dá)到了墻內(nèi)開花墻外香的目的`。
2、這次評(píng)選促進(jìn)了教師的聽課活動(dòng)。學(xué)校內(nèi)的的相互聽課,賽講中的教研組聽課等,都促使全體教師投入到了大聽課活動(dòng)中。這對(duì)全鎮(zhèn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,教學(xué)方法的相互學(xué)習(xí)等,無(wú)疑是一個(gè)很好的促進(jìn)。
3、充分發(fā)揮了指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的作用。在評(píng)選出董有忠、李霞兩位老師后,我們品德學(xué)科的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師積極參與、悉心指導(dǎo),為兩位老師的課堂教學(xué)水平的提高做出了巨大貢獻(xiàn)。
總結(jié)這次優(yōu)質(zhì)課選拔活動(dòng),我們認(rèn)為成績(jī)是明顯的。雖然還有這樣那樣的不足,但這也為我們的今后工作提供了借鑒和經(jīng)驗(yàn)。我們將以此為契機(jī)和動(dòng)力,把學(xué)校教學(xué)工作再向前推進(jìn)一步,使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。當(dāng)然,在這么多的優(yōu)點(diǎn)背面,也有一些應(yīng)引起我們的深思和注意。課要實(shí)實(shí)在在,無(wú)論怎么創(chuàng)新、怎么熱鬧,給孩子們的能力、情感、思考等,最終的結(jié)果是要沉甸甸的,必須讓他們有真實(shí)的收獲,讓課堂見到實(shí)效而不是熱鬧。課堂是學(xué)生生命成長(zhǎng)的地方,通過(guò)一課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度上有一些提升,學(xué)生就是在我們的課堂上一天天長(zhǎng)大的。讓我們所有老師共同努力,把課上得充滿生機(jī),讓學(xué)生感動(dòng),給學(xué)生生命鋪上了一層溫暖純凈的底色
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié)13
一年一度的校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課比賽又拉開了帷幕,進(jìn)過(guò)我們英語(yǔ)組一致商量決定這次都講“Let’s talk”這個(gè)課型,于是大家開始精心準(zhǔn)備,在備課,制作課件,還有課堂評(píng)價(jià)方式上下足了功夫,真可謂是“八仙過(guò)海,各顯神通”。
經(jīng)過(guò)兩天的激烈比賽,看到老師在課堂上的精彩瞬間,我回味無(wú)窮,感受頗深,收獲頗豐。
本次優(yōu)質(zhì)課比賽,讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量,賽課前的準(zhǔn)備階段,大家先教研確定Let’s talk課型的整體模式,然后根據(jù)自己情況進(jìn)行個(gè)性化備課,在教研中,大家各抒己見,毫無(wú)保留;在制作課件時(shí),互相幫助,有問(wèn)題只要招呼一聲,就有會(huì)的同事就積極幫助;制作完課件大家有互相提出好的建議,進(jìn)一步進(jìn)行修改;賽課當(dāng)天,大家更是配合默契,一個(gè)人上課其他人幫忙,幫著擦黑板,幫著拿教具,幫著組織學(xué)生,完全把這當(dāng)成是自己的是一樣,真的,在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助的大家庭了,我很知足,也很幸福。
課堂上,大家的表現(xiàn)也是精彩紛呈,xx老師親切地叫三年級(jí)的孩子“小豆豆”,她的課堂孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),在游戲中學(xué)新知,孩子們喜歡的不得了;
余姬老師的課是側(cè)重于讓學(xué)生說(shuō)練寫,強(qiáng)調(diào)詞組的講解,另外加入了寫得環(huán)節(jié),效果很好;
xx老師的課注重細(xì)節(jié),側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法的指導(dǎo),并在教學(xué)中滲透思想教育;
xx老師的課上的扎扎實(shí)實(shí),游戲教學(xué)使孩子們興致盎然,板書設(shè)計(jì)美觀實(shí)用,很好地輔助教學(xué);
xx老師的課重難點(diǎn)突破到位,各環(huán)節(jié)之間銜接自然;
張艷老師的課課堂指令清晰,學(xué)生參與積極性高,并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生信心滿滿;
孫麗華老師的課注重基礎(chǔ)知識(shí),課堂上開門見山,直擊文本重難點(diǎn),但又不忽略細(xì)節(jié);
xx老師的課對(duì)文本的重難點(diǎn)處理到位,學(xué)生課堂上練習(xí)充分,形式多樣,總之,大家的課準(zhǔn)備的充分,課堂上都有亮點(diǎn),有值得借鑒的東西。
本次賽課大家在課堂評(píng)價(jià)上也下足了功夫,xx老師的“小魚吹泡泡”,xx老師的爬樓梯,獲勝者得到老師的`神秘禮物,xx老師的“比蘋果”,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)得到相應(yīng)的蘋果獎(jiǎng)勵(lì);xx老師的“做冰糖葫蘆”;xx老師的評(píng)價(jià)采用爬小狗小貓樓梯得到愛吃的魚和骨頭等等,總之,這次的賽課活動(dòng),大家都是八仙過(guò)海各顯神通,課堂評(píng)價(jià)實(shí)用,有趣,極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生積極性,學(xué)生參與度高,課堂實(shí)效性強(qiáng)。
總之,此次賽課活動(dòng),我收獲了很多,在今后的工作中藥取其精華,爭(zhēng)取自己的課堂更精彩,更高效!
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié)14
xx區(qū)20xx年中小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)于6月7-8日在xx中心小學(xué)報(bào)告廳舉行。本次活動(dòng)由xx區(qū)教研室主辦,xx區(qū)中小學(xué)音樂(lè)名師工作室協(xié)辦,來(lái)自全區(qū)各校的16名音樂(lè)教師上送了音樂(lè)錄像課參加了本次比賽。這些課堂既展示了老師們?cè)鷮?shí)的基本功,又體現(xiàn)了她們良好的課堂駕馭能力。現(xiàn)將活動(dòng)作以下總結(jié):
總體上,參賽教師的教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,符合新課標(biāo)修訂之后的精神,符合教材和學(xué)生實(shí)際情況,教學(xué)思路清晰,情景創(chuàng)設(shè)比較實(shí)用,課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),能夠在限定的時(shí)間內(nèi)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
1.教學(xué)理念有所提高。本次參賽教師在教學(xué)過(guò)程中能以審美為核心,有效實(shí)施雙基教學(xué),將其融入到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。自主、合作、探究學(xué)習(xí)有所體現(xiàn),激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,提升了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主,教師為主導(dǎo)”的理念,在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,以學(xué)生的發(fā)展為中心,一切以學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)。
2.教材內(nèi)容的理解和把握準(zhǔn)確到位。在教學(xué)中,大部分教師能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),教學(xué)層次感強(qiáng),教學(xué)思路清晰,知識(shí)間的過(guò)渡和銜接自然巧妙,問(wèn)題設(shè)置層次分明,設(shè)計(jì)合理,突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)。在音樂(lè)課堂中,教師能夠設(shè)計(jì)豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),如聆聽、律動(dòng)、表演、創(chuàng)編等,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,寓教于樂(lè)。
3.教學(xué)手段和方法先進(jìn)。參賽教師能夠密切聯(lián)系教材,使用多媒體教學(xué)手段,操作熟練,切換流暢,通過(guò)制作精美的課件,使抽象的、在小學(xué)階段學(xué)生難以理解的內(nèi)容變得具體、形象、生動(dòng),借助直觀的教學(xué)課件,學(xué)生能在一定的時(shí)間內(nèi)輕松學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,而且教學(xué)效果持久有效。教學(xué)方法有了轉(zhuǎn)變,教師在教學(xué)中能夠突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),運(yùn)用演唱示范、精講點(diǎn)撥、小組合作、自主探究、情景設(shè)置等等符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法和教學(xué)手段,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生在愉悅的教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí),各種教學(xué)手段豐富和拓寬了學(xué)生感知藝術(shù)的渠道,藝術(shù)教學(xué)效果明顯。
4.新教師成長(zhǎng)快,教師基本功扎實(shí),綜合素質(zhì)普遍提高。從本屆教師的綜合素質(zhì)來(lái)看,大部分教師的課堂語(yǔ)言準(zhǔn)確清晰,精當(dāng)簡(jiǎn)練,富有感染力。教態(tài)上親切自然,能創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍。
5.所有的評(píng)委認(rèn)真負(fù)責(zé),堅(jiān)持聽評(píng)每一節(jié)課,給每位參賽教師以客觀公正的評(píng)價(jià)。
當(dāng)然,在本次表賽中,也暴露出了一些問(wèn)題和不足,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.情景式教學(xué)不夠重視。這次上送的錄像課,有很多教師都是在錄播室上的,也有的在班級(jí)課室上,作為一節(jié)比賽課,在錄播室和班級(jí)課室上音樂(lè)課難以突出效果。新課標(biāo)要求我們音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要突出情景式教學(xué),音樂(lè)課主要是以審美為核心。錄播室、課室沒(méi)有音樂(lè)文化的布置,沒(méi)有鋼琴的運(yùn)用,突出不了教學(xué)氣氛。比如說(shuō):課室的空間小,活動(dòng)范圍少,不利于課堂上音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的開展,學(xué)生完全放不開來(lái);有些課室實(shí)在太舊了,一打開錄像,感覺(jué)回到了七八十年代;有些課錄得聲音吵雜;有些活動(dòng)的開展,錄播室錄播的鏡頭剛好切換了,沒(méi)有錄到精彩處;有些課正在播放的視頻,錄像只播出聲音,沒(méi)有錄到視頻的鏡頭,不得不說(shuō),這是一種遺憾,因?yàn)樵u(píng)委只聽到,不能看到。
公開課、競(jìng)賽課是一節(jié)供大家觀摩、評(píng)比的課,因此,它要求教師在上課過(guò)程中不但要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還要考慮聽課者的`感受,有時(shí)需把聽課者也融入到你的課堂中來(lái)。
2.所選用的教學(xué)方法不恰當(dāng)。在部分老師的歌唱教學(xué)中,還看到直接的一句一句清唱教學(xué),這種教學(xué)方法顯得陳舊,體現(xiàn)不出學(xué)生的自學(xué)環(huán)節(jié)。比如說(shuō),新歌教學(xué)中,老師在導(dǎo)入新歌后,讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞歌曲,邊思考問(wèn)題便輕聲跟唱,在老師引導(dǎo)下拍打歌曲節(jié)奏,按節(jié)奏朗讀歌詞等。這些環(huán)節(jié),不但通過(guò)解決問(wèn)題讓學(xué)生了解了歌曲的內(nèi)容、音樂(lè)要素等,而且一般聽過(guò)跟唱過(guò)幾遍歌曲之后,學(xué)生基本上是已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲了,還需要老師一句句教已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲的學(xué)生嗎?老師只需要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的難點(diǎn)部分就可以了。把時(shí)間多放在歌曲的藝術(shù)處理上,教學(xué)效果會(huì)更加好!
3.教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范。比賽上送的教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范,規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)需要有以下環(huán)節(jié):教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具使用、教學(xué)過(guò)程及過(guò)程中的設(shè)計(jì)意圖、板書設(shè)計(jì)、小結(jié)。(我們一起來(lái)看看何燁老師的教學(xué)設(shè)計(jì))
4.教師的教學(xué)語(yǔ)言和表情感染力不強(qiáng)。部分老師在教學(xué)過(guò)程表情過(guò)于嚴(yán)肅,不夠生動(dòng)自然,課堂感染力不強(qiáng),整節(jié)課沒(méi)有鋼伴的現(xiàn)象,突出不了音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)。
在授課過(guò)程中,我們要力求使自己的教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)趣幽默、富有感染力和吸引力,要有激情,還要注重手勢(shì)等形體語(yǔ)言的運(yùn)用。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生能夠輕松自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
5.整節(jié)課沒(méi)有靈性和亮點(diǎn)。課上完了,要自己?jiǎn)栆幌伦约?有沒(méi)有哪個(gè)環(huán)節(jié)給人留下印象比較深刻的地方?有沒(méi)有給聽課老師留下一點(diǎn)值得回味的地方?哪個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)給老師留下了深刻而美好的印象,成為老師們茶余飯后談?wù)摰慕裹c(diǎn)?如果沒(méi)有,說(shuō)明這節(jié)課準(zhǔn)備的不夠好,沒(méi)有亮點(diǎn)。(何燁老師的課例亮點(diǎn)很多:首先從她的服飾上,跟課堂教學(xué)內(nèi)容搭配恰當(dāng);非洲鼓點(diǎn)教學(xué)和為歌曲配伴奏,充分表現(xiàn)了非洲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn);通過(guò)非洲鼓、頭飾、草裙、篝火等道具創(chuàng)設(shè)情境,表現(xiàn)歌曲,讓學(xué)生獲得美的享受。)
總之,本屆音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)有優(yōu)點(diǎn)也有不足,有成功也有缺憾,全區(qū)音樂(lè)教師要不斷反思,汲取經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足,在今后的的教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和成熟的經(jīng)驗(yàn),更好地服務(wù)于我區(qū)的中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)。
優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)總結(jié)15
為了檢驗(yàn)我校新課改的最新成果,把高中新課程改革進(jìn)一步推向深入,同時(shí)也為了進(jìn)一步提高全體教師的業(yè)務(wù)水平,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂,在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在教務(wù)處的精心組織下,在各教研組初評(píng)推選的基礎(chǔ)上,我校教務(wù)處于11月28日至12月9日,進(jìn)行了為期兩周的年度優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),本次活動(dòng)以常態(tài)課形式進(jìn)行展示。
本次公開課涵蓋所有學(xué)科,文科組共有7位教師參與,總體來(lái)看,這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)充分激發(fā)了青年教師提高教學(xué)水平的內(nèi)在要求,基本達(dá)到了預(yù)期目的,7位教師青春澎湃,激情洋溢,充分展示了我校教師的個(gè)性和風(fēng)采,較好的呈現(xiàn)了我校新課程改革所取得的階段性成果。
現(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):
首先,課前備課充分,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理,能面向全體學(xué)生,并注意思想教育滲透。
全體教師接到通知后都高度重視,積極準(zhǔn)備,深入鉆研教材,研究教學(xué)方法,并翻閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,力求把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。在教案的撰寫上,既詳細(xì)又認(rèn)真,既不忘實(shí)效性和可操作性,又注重新課程理念的滲透。
同時(shí),還注重利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué),追求既生動(dòng)形象又快節(jié)奏高效率的'教學(xué)效果,努力把秀的課堂教學(xué)展示給所有評(píng)委和聽課教師。如xx老師的教案,內(nèi)容豐富,條理清晰,目標(biāo)準(zhǔn)確,實(shí)踐性強(qiáng)。xx老師把社會(huì)主義人生觀和價(jià)值觀教育巧妙地滲透課堂,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中收到潛移默化的思想教育。xx老師的課件制作精美,課堂容量豐盈。
其次,在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,能夠緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際,重點(diǎn)關(guān)鍵突出,知識(shí)科學(xué)精當(dāng),能力訓(xùn)練有序。
備課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是備學(xué)生,了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)狀況和接受能力,才能有的放矢,增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性,提高課堂效率。xx老師在課堂上針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),一節(jié)課只教5個(gè)單詞,并且讓學(xué)生當(dāng)堂掌握,并當(dāng)堂反饋。沒(méi)有花里胡哨的表演,學(xué)生得到的是實(shí)實(shí)在在的收獲。xx老師的教學(xué)設(shè)計(jì),講練結(jié)合,當(dāng)堂反饋,效率極高。
再次,教師課堂駕馭能力較強(qiáng),教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)合理,教師精神飽滿,教態(tài)自然,思路清晰。
7位老師,在整個(gè)課堂教學(xué)的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設(shè)計(jì)的問(wèn)題合理科學(xué),針對(duì)性強(qiáng),大多數(shù)教師都能把握重點(diǎn)和難點(diǎn),解決核心問(wèn)題。如xx老師的復(fù)習(xí)課對(duì)主干知識(shí)的梳理,脈絡(luò)清晰,一線貫穿。xx老師的講評(píng)課詳略取舍,老練自然。
開展活動(dòng)時(shí),注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題,并培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力,整個(gè)的教學(xué)過(guò)程清晰流暢而完整。xx老師的課,教態(tài)親切自然,能夠積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性;顒(dòng)內(nèi)容豐富多樣,活動(dòng)類型各異,學(xué)生參與面廣,積極性高,是真正的師生互動(dòng),這種流暢的教學(xué)過(guò)程,正是很強(qiáng)的課堂駕馭能力的體現(xiàn)。
最后,注重反思,吸取經(jīng)驗(yàn)。
每位老師上完課后,都會(huì)對(duì)自己的課進(jìn)行反思,與同學(xué)科的老師交流,主動(dòng)向聽課教師請(qǐng)教,聽取評(píng)委們的批評(píng)指導(dǎo),并在此基礎(chǔ)上思考課的得與失,將不足改進(jìn),將長(zhǎng)處守住,真正從心里把這次活動(dòng)當(dāng)作取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái)和機(jī)會(huì),從而為以后的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
盡管有諸多的可喜之處,但也有一些不足之處:
1、就教案撰寫來(lái)看,有些教案過(guò)于簡(jiǎn)單,內(nèi)容不詳;有些教案重難點(diǎn)未恰當(dāng)把握;有些教案過(guò)程設(shè)計(jì)不完整,沒(méi)有板書。
2、就課堂流程設(shè)計(jì)而言,個(gè)別老師由于對(duì)教材內(nèi)容的處理不夠合理,對(duì)學(xué)情判斷不準(zhǔn)確,導(dǎo)致授課時(shí)間把握不到位,出現(xiàn)了早下、拖堂現(xiàn)象。
3、就課堂評(píng)價(jià)而言,學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言較少。
對(duì)學(xué)生的解答,有的沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià),有的甚至還忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),這也是極需要改進(jìn)的地方。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量,應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平,而不了解學(xué)生學(xué)的“效果”。
4、就課堂語(yǔ)言而言,部分老師語(yǔ)速太快,授課內(nèi)容過(guò)多,任務(wù)繁重,學(xué)生不易接受,甚至接受困難。
5、還有個(gè)別老師講得過(guò)多,課堂上沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的自主性。學(xué)生探究、合作、自主的精神還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。
當(dāng)然,雖然有上述缺點(diǎn),但是瑕不掩瑜,之所以指出存在的問(wèn)題,是衷心希望各位老師要以這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比為契機(jī),力爭(zhēng)在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長(zhǎng),力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
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