開展教研活動的工作總結(jié)

　　總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編幫大家整理的開展教研活動的工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

開展教研活動的工作總結(jié)1

　　本學(xué)期我校的美術(shù)教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和全體美術(shù)教師的分工合作下，開展了以下工作：

　　一、積極營造校園藝術(shù)化的人文教育環(huán)境

　　1、老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合做好學(xué)校各項(xiàng)中心工作中的環(huán)境布置工作。如校園櫥窗布置、演播廳的很多活動會標(biāo)及黑板畫、各項(xiàng)學(xué)�；顒硬贾眉鞍婷嬲故镜�，在“陽光伙伴”、“音樂伙伴”活動中老師們積極參與創(chuàng)設(shè)活動中的藝術(shù)環(huán)境，以美育人。

　　2、本學(xué)期重點(diǎn)圍繞“14年秋季陶藝比賽、參觀活動”、“14年市陶藝比賽”、“迎春書畫、手工、電腦畫比賽”、“春天的腳步”攝影冬令營、講座等系列活動、“繪臉譜講故事游世界”“博愛小學(xué)線描教學(xué)作品展”、“七彩陽光伴我成長22年大型美術(shù)作品展”系列活動開展了書畫、手工、攝影系列活動。在活動中我們組織輔導(dǎo)、調(diào)動學(xué)生參與的積極性，合理策劃、認(rèn)真評選，并精心布置展版，給學(xué)生美的享受，各項(xiàng)活動取得圓滿成功。

　　二、鼎力建設(shè)陶藝為主線的美術(shù)特色教學(xué)

　　在陶藝教室設(shè)施落后，工程部工作總結(jié)衛(wèi)生得自己搞，作品、材料搬運(yùn)困難的前提下，我們教研組繼續(xù)想方設(shè)法節(jié)約泥料，有序開展陶藝校本課程的.教學(xué)和燒制。并開展了“14年秋季陶藝比賽暨參觀活動”、參加的市陶藝比賽9位同學(xué)分獲一、二、三等獎，參加的全國第三屆陶藝成果展也獲得了一、二、三等獎的好成績。陶藝興趣小組“泥泥樂園”被推薦參加全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團(tuán)，四位老師拍攝了陶藝錄象課參加全國比賽。本學(xué)年我校陶藝校本課程獲市首屆學(xué)校主動發(fā)展優(yōu)秀項(xiàng)目二等獎。今年暑假還將帶領(lǐng)8位同學(xué)參加第四屆全國陶藝夏令營活動，我們有決心將陶藝校本課程打造得更出色，使學(xué)生、學(xué)校都能獲得更強(qiáng)勁的發(fā)展。

　　三、努力以新課程理念改善課堂教學(xué)行為

　　1、本學(xué)期通過輔導(dǎo)兩位實(shí)習(xí)生、上學(xué)校研究課以及課后的交流，我們認(rèn)識到要加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí)能力，課堂調(diào)控能力、課堂美術(shù)語言、范畫等基本功要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念與實(shí)踐相對接，注重生活感受，以自然為師，遵循藝術(shù)規(guī)律，營造藝術(shù)情境氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的審美意識和能力的同時(shí)，以培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)為主，同時(shí)進(jìn)行合作探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動手能力。

　　2、為了把學(xué)生、家長以及部分教師從應(yīng)試教育的觀念轉(zhuǎn)變到真正的素質(zhì)教育上來，我們美術(shù)教師積極參加校內(nèi)的專題講座學(xué)習(xí)，全面搜集相關(guān)資料，精心制作教師教學(xué)博客，利用教師博客、電教媒體，采用多種形式展開繪畫、手工、陶藝、電腦繪畫等豐富多彩的課堂教學(xué)，受到學(xué)生了的喜愛，提升了學(xué)生的興趣。

　　四、積極形成學(xué)習(xí)、合作、進(jìn)步向上的教研組

　　1、新教師王婷、楊敏每堂課嚴(yán)謹(jǐn)有序有反思，重視基本功訓(xùn)練，每周跟校外老師學(xué)習(xí)毛筆字。輔導(dǎo)學(xué)生電腦繪畫、“月亮島”攝影小社團(tuán)活動，努力參加區(qū)、市各項(xiàng)競賽活動，副班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作態(tài)度、工作能力得到大家的認(rèn)可。王婷的《體驗(yàn)成功、分享快樂》迷彩服教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一文發(fā)表于中小學(xué)電腦報(bào)上。在6月1日兒童節(jié)被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，在區(qū)第十屆基本功大賽中獲二等獎。她們還參與拍攝了多篇校紅領(lǐng)巾電視節(jié)目，在校園網(wǎng)上上傳過多篇報(bào)道，參與了學(xué)校申報(bào)的綜合實(shí)踐課題研究。

　　2、本學(xué)期教研組認(rèn)真完成讀書活動及在各項(xiàng)學(xué)�；顒又斜憩F(xiàn)出色。

　　3、被推薦為市優(yōu)秀教研組。

　　本學(xué)期的美術(shù)教研組工作也有待提高的方面：進(jìn)一步全面提升每一堂美術(shù)課的教學(xué)效果，計(jì)劃下學(xué)期要對教材進(jìn)行有目的的篩選，對符合學(xué)生興趣發(fā)展的重點(diǎn)教學(xué)單元進(jìn)行深入擴(kuò)展，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、有趣、有味，并對每一個(gè)學(xué)生提供更多的幫助，使他們的興趣更濃，從中提升對美的認(rèn)識、追求！我們的目標(biāo)依然是以美育人！美術(shù)教育的路漫長而又充滿樂趣，我們會樂此不彼。

開展教研活動的工作總結(jié)2

　　為了讓不同的教師面對相同的教材，針對學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，知識背景和情感體驗(yàn)。根據(jù)自己對教材的不同理解，對教學(xué)策略的不同選擇，對課改資源的不同選用，進(jìn)行獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，賦予靜態(tài)教材以生命活力。達(dá)到同伴互動，同伴互助，同伴共進(jìn)的目的，形成一個(gè)和諧共處，努力進(jìn)取的教研教改共同體，促進(jìn)我校教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)教研室安排，我校從本學(xué)期初開始開展了“同課異構(gòu)”教研教改活動�，F(xiàn)就本次活動情況總結(jié)如下：

　　一、建立了組織機(jī)構(gòu)，確定了活動主題。

　　為了使這項(xiàng)活動井然有序，扎扎實(shí)實(shí)的'開展，我校成立了以校長為組長，主任、語、數(shù)教研組長為副組長、成員的組織機(jī)構(gòu)，并明確了各自的職責(zé)，協(xié)助督促此項(xiàng)活動順利開展。確定了“以學(xué)定教、同課異構(gòu)、彰顯個(gè)性、注重實(shí)施、積極構(gòu)建以學(xué)生健康全面發(fā)展為中心的教與學(xué)”為內(nèi)容的活動主題，保障此項(xiàng)活動的有效性。

　　二、確定了同課異構(gòu)對象，開展了講課、聽課。

　　我校在校內(nèi)開展“同課異構(gòu)”年級的是六年級語文，與西王、嶺后聯(lián)片開展的年級時(shí)三數(shù)、四語。“同課異構(gòu)”對象確定先后所講內(nèi)容，再讓每位任課老師認(rèn)真?zhèn)湔n，然后由組長組織分語、數(shù)兩組認(rèn)真聽課。（六年級本校老師聽、三數(shù)、四語聯(lián)片聽課），聽完后讓授課老師說課，最后集中聽課。把每節(jié)課中的優(yōu)點(diǎn)不足提出來，與授課老師交流，最后同課的老師再相互溝通，交流，達(dá)成共識，形成了一個(gè)集同課老師優(yōu)點(diǎn)于一身的整合教案。再分別在班上上課，效果很好。

開展教研活動的工作總結(jié)3

　　時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又即將過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。

　　一、積極開展新課程改革實(shí)驗(yàn)。

　　在過去的這一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，加強(qiáng)語文與學(xué)生生活、與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，積極進(jìn)行教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。教研組成員人人承擔(dān)起微型課題的研究，重視教育教學(xué)科研的研究。

　　二、規(guī)范管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　圍繞學(xué)校教學(xué)工作的執(zhí)行細(xì)則，本學(xué)期我組及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我組每一位老師進(jìn)行了比較全面的'檢查，通過隨堂聽課的方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，“立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新”這是我組對每位教師提出的要求。在加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量管理的同時(shí)，我們每位語文教師重視了對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。為調(diào)節(jié)好教師的教學(xué)進(jìn)度，科學(xué)地進(jìn)行“單元檢測”，要求平行班的老師在統(tǒng)一的時(shí)間進(jìn)行檢測，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分，每次單元考試都做好分析工作。每月對教師的六認(rèn)真工作進(jìn)行檢查，作好記錄。對工作中的閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，推廣他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了教師的敬業(yè)精神。本學(xué)期，在接受區(qū)教研室的調(diào)研時(shí)，我組兩位教師的課堂教學(xué)和作業(yè)布置及批改得到了教研員的好評。

　　三、扎實(shí)教研，持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究。

　　借“組內(nèi)聽課”、“達(dá)標(biāo)課”“教研課”、“集體備課”、“調(diào)研課”等活動的契機(jī)，使本組教師的教學(xué)活動得到一次次檢閱。通過上課、評課及課后反思系列活動，既提高了教師的實(shí)踐能力，又使他們的教學(xué)水平得以飛躍。促進(jìn)了教研和科研的結(jié)合，提升了教研活動的質(zhì)量。我們充分利用周一、周五教研活動時(shí)間進(jìn)行集體備課，一同討論研究教學(xué)方法與策略，老師們都是積極發(fā)言，對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲研究，這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。

　　本學(xué)期，每一位老師都能踏實(shí)、認(rèn)真地工作，取得了一定的成績。方芳老師在我校和滸關(guān)中心小學(xué)的首次教學(xué)研討聯(lián)誼活動中，執(zhí)教了《厄運(yùn)打不垮的信念》一課，受到聽課老師的一致好評。孫利華、吳曉紅老師的論文發(fā)表于《教育天地》上。孫利華、蔣燕銜老師的論文分別在省級、區(qū)級評比中獲獎。輔導(dǎo)學(xué)生的十多篇作文分別在全國級、市級、區(qū)級競賽中獲獎或報(bào)刊雜志上發(fā)表。以后我們還將繼續(xù)在教科研，教學(xué)實(shí)踐上爭取早出成績，出好成績。

開展教研活動的工作總結(jié)4

　　十二月初我校為了提高復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)效率，組織開展了一次校級復(fù)習(xí)課教學(xué)研究活動，這次活動共出了4節(jié)課，其中有小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)語文、小學(xué)英語和初中化學(xué)等學(xué)科。對復(fù)習(xí)課怎么上進(jìn)行了有益的研究和探索�？傮w上看這4節(jié)課各有各的風(fēng)格，各有各的特點(diǎn)，具備了比較好的教學(xué)水準(zhǔn)。歸納一下，覺得有以下幾方面的特點(diǎn)：

　　一、出課教師能認(rèn)真對待這次復(fù)習(xí)教研課，出課太度端正，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計(jì)比較精心，教學(xué)思路清晰流暢，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理完整。

　　二、對教材的挖掘和把握比較到位，能夠做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，知識點(diǎn)、能力點(diǎn)，情感點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，且能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提升

　　三、能夠恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)了新課程的先進(jìn)理念，能夠做到以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)的教育理念，利用“導(dǎo)學(xué)案”的方式組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給了學(xué)生，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高了復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　四、都能體現(xiàn)復(fù)習(xí)課的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。四節(jié)復(fù)習(xí)課均采用了從總體到部分的教學(xué)思路，教師先以教科書為載體帶領(lǐng)學(xué)生先系統(tǒng)梳理知識，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)總體印象，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生有條理的.進(jìn)行復(fù)習(xí)，改變了過去脫離書本，大量做卷的簡單做法，既省時(shí)、省力、又高效。

　　存在的主要問題：

　　1、對教材的整體把握欠功夫，教學(xué)內(nèi)容選擇和教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)還不夠科學(xué)。環(huán)節(jié)過多、過雜，導(dǎo)致教學(xué)主線不清。

　　2、教學(xué)細(xì)節(jié)有待優(yōu)化，教學(xué)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。如：“導(dǎo)語設(shè)計(jì)”教師用幾分鐘的視頻只為引出一個(gè)題目，不夠經(jīng)濟(jì)、簡潔；各環(huán)節(jié)之間導(dǎo)語、過渡，不夠自然、流暢；問題設(shè)計(jì)缺乏導(dǎo)向性、準(zhǔn)確性，不能直指教學(xué)重點(diǎn)。

　　3、學(xué)法點(diǎn)撥少，不利于學(xué)生自學(xué)能力的形成。

　　4、多媒體使用效率低，只起到幾張幻燈片的作用，沒有多大的實(shí)用價(jià)值。

　　出課教師的足夠重視程度不夠，有些教師連基本的課件都沒做。

　　總之，本次教研展示課，既有成績，也有不足，相信隨著主題教研活動的深入開展，我校主題教研展示課的水平會有有較大提升。

開展教研活動的工作總結(jié)5

　　時(shí)光如流水，在匆匆忙忙中，又一學(xué)期結(jié)束了。半年來，美術(shù)教研組在教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體美術(shù)教師的大力協(xié)作下，順利完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，取得了較為令人滿意的成績。為使今后的工作更收一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教研工作總結(jié)如下：

　　一、基本情況概述：

　　開學(xué)初，我們遵照教導(dǎo)處的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制訂了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，并盡可能地按計(jì)劃開展了豐富多彩的活動：監(jiān)督教師搞好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)教學(xué)，組織了諸如聽課、比賽、展覽等一系列活動，教師的教學(xué)行為日趨規(guī)范，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣日益高漲，校園文化氛圍空前濃厚。

　　二、采取的方法和措施：

　　1、按照教導(dǎo)處的要求，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，安排并組織教研活動。

　　2、按時(shí)進(jìn)行常規(guī)檢查，并不定時(shí)地進(jìn)行抽查，督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n，使美術(shù)教學(xué)能正常開展。

　　3、通過聽評課和研討會，促進(jìn)全體美術(shù)教師的經(jīng)驗(yàn)和信息交流。

　　4、鼓勵美術(shù)教師充分利用美術(shù)室現(xiàn)有模具和自制教具進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)示范。

　　5、舉辦多種形式的美術(shù)活動，激發(fā)全體師生的'藝術(shù)創(chuàng)作興趣。本學(xué)期舉辦的校藝術(shù)節(jié)比賽，充分顯示了學(xué)生美術(shù)水平的提高。

　　6、定期組織美術(shù)興趣小組活動，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生特長。

　　三、取得的成績與經(jīng)驗(yàn)：

　　1、嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案。上好美術(shù)課，把著眼點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)水平上來，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2、以活動促教學(xué)。根據(jù)學(xué)期初的教研活動安排及教導(dǎo)處的臨時(shí)安排，定時(shí)或不定時(shí)地組織各種各樣的活動，調(diào)動教師美術(shù)教學(xué)及學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，提高美術(shù)教學(xué)效果、本學(xué)期市、區(qū)教研室組織了多個(gè)美術(shù)比賽，美術(shù)組全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下組織學(xué)生參賽并取得了優(yōu)異的成績，多人分獲一二三等獎。

　　3、提高認(rèn)識，加強(qiáng)自學(xué)。使組內(nèi)教師認(rèn)識到：要搞好教學(xué)，首先自身要有較高的專業(yè)技術(shù)水平，因此，美術(shù)組全體成員自覺學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識水平，逐步提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)與理論水平，認(rèn)真編寫教案并獲得了區(qū)一等獎的好成績。

　　四、今后的努力方向：

　　今后我們將繼續(xù)實(shí)施素質(zhì)教育，通過規(guī)范的教學(xué)活動和豐富的教研活動，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，同時(shí)營造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍，使我校美術(shù)教學(xué)更上一層樓！

開展教研活動的工作總結(jié)6

　　核心素養(yǎng)的提出，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然選擇。誰能培養(yǎng)出在未來領(lǐng)先世界的人才，誰就會真正贏得未來，贏得世界！當(dāng)下，學(xué)校教育“核心素養(yǎng)”已經(jīng)躍升為我國基礎(chǔ)教育界的新熱點(diǎn)。當(dāng)教育指向核心素養(yǎng)，“知識核心時(shí)代”將真正走向“核心素養(yǎng)時(shí)代”，學(xué)校的任務(wù)不再是一味灌輸知識，而是給學(xué)生未來的發(fā)展提供核心能力。教師該如何應(yīng)“變”呢？教師應(yīng)該從“學(xué)科人”升級為“教育人”。

　　我校圍繞學(xué)科方面的核心素養(yǎng)，利用各種途徑、平臺，有效地開展了各項(xiàng)特色教研活動。下面我從四個(gè)方面來總結(jié)：

　　第一、注重片區(qū)教研活動，提高片區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量。

　　教研活動是學(xué)校教育質(zhì)量提升的載體，活動的生命在于活動的質(zhì)量。教研活動最主要的特點(diǎn)和目的，就是要解決當(dāng)前教育教學(xué)中的各種實(shí)際問題。也就是說，教研活動的課題不在大而在小，不在深而在實(shí)，要接地氣，應(yīng)該想教育教學(xué)之所想，急教育教學(xué)之所急。否則，教研活動就是瞎研究、空研究。

　　因此，我校在每個(gè)新學(xué)期開始，牽頭召開片區(qū)教研會議，共同商討片區(qū)教研活動。要求每個(gè)教研活動安排必須做到“四定”：定主題、定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn)�；顒又凶龅健八挠小保河薪M織、有計(jì)劃、有記錄、有小結(jié)，保證活動計(jì)劃得到有效的落實(shí)。例如：我們開展片區(qū)教學(xué)開放日活動、九年級教學(xué)視導(dǎo)、初中語文、數(shù)學(xué)、英語同課異構(gòu)、小學(xué)科示范課等。此外，還應(yīng)利用我們片區(qū)教研QQ群進(jìn)行教研交流討論，以此打破時(shí)空限制，輻射片區(qū)教研活動影響，實(shí)現(xiàn)片區(qū)校際之間的教研活動共享、共贏、共同發(fā)展的目的。

　　第二、利用“國培計(jì)劃”開展各項(xiàng)特色教研活動，做教科研活動的`有心人。

　　近幾年我校在縣教師進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下，利用“國培計(jì)劃”，圍繞核心素養(yǎng)開展豐富有效的教研活動：初中語文、英語研課磨課、數(shù)學(xué)同課異構(gòu)、”一校一特一訂單”活動、送教下鄉(xiāng)、聘請馬外專家講座、邀請蕪湖市二十二中教育教學(xué)交流等。

　　在各項(xiàng)教研活動中，要求教師以研課磨課為基準(zhǔn)，深入教研，積極落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，要求教師備課時(shí)遵循五大策略，即低、小、多、快、強(qiáng)。低是低起點(diǎn)，小是小步子，多是多活動，快是快反饋，強(qiáng)是強(qiáng)矯正。在進(jìn)行多層面的研課磨課時(shí)，要求教師把教學(xué)方法“最優(yōu)化”，情景導(dǎo)學(xué)激趣化，鋪墊到位鏈條化，課堂教學(xué)規(guī)范化。利用小班化教學(xué)，小組合作探究模式，要求發(fā)揮教師主導(dǎo)引領(lǐng)作用、學(xué)生主體地位的生本課堂，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探究教學(xué)。教學(xué)中要求注重對學(xué)生引領(lǐng)，培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力、合作探究精神和學(xué)科素養(yǎng)。切實(shí)改變教師教學(xué)理念，促進(jìn)課堂教學(xué)核心思想的引導(dǎo)，使核心素養(yǎng)貫穿課堂教學(xué)，以切實(shí)提高教師的教學(xué)水平。使教學(xué)工作和教研工作能融為一體，做到“教研相長”的效果。

　　第三、利用教育基礎(chǔ)平臺，提升教師教育教學(xué)水平

　　利用安徽省教育基礎(chǔ)平臺，要求教師積極參加各項(xiàng)教育教學(xué)展示活動，如曬課、微課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教育教學(xué)論文、教學(xué)反思等。多人次活動各級各類教育教學(xué)大賽省市縣一二三等獎。多維度提升了教師教研水平，提升了課堂教學(xué)的有效性，拓寬了教師視眼，進(jìn)而提升自身的教育教學(xué)能力。

　　第四、發(fā)揮1+4教育互惠共同體作用，加大教育教學(xué)研究

　　積極參加1+4教育互惠共同體的各項(xiàng)教研活動，利用共同體平臺，讓廣大教師走出去，請進(jìn)來。共同探討優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法，交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，提升教師課堂教學(xué)的研究意識和實(shí)踐能力，打造智慧課堂。特別是開展的同課異構(gòu)活動，“同課異構(gòu)”，可以是常態(tài)課教學(xué)，也可以是為多媒體教學(xué)；可以是教材中具體課題教學(xué)，也可以是專題研討，如新教材某一板塊的“同課異構(gòu)”、中考或高考復(fù)習(xí)與專題異構(gòu)、某種教學(xué)藝術(shù)或手段（如新課導(dǎo)入等）異構(gòu)等等。20xx年秋季，為落實(shí)馬鞍山教育局積極推進(jìn)“城鄉(xiāng)教師互惠教學(xué)”，含山縣教研室舉辦了“1+4共同體”其中一項(xiàng)內(nèi)容就是“同課異構(gòu)”活動。語文安排在林頭中學(xué)，我們學(xué)校由周圍老師和張金花老師共同執(zhí)教《記承天寺夜游》，全體參訓(xùn)教師觀摩示范課后談感想：分組異構(gòu)上面的兩課，上課的兩位教師談教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)想，再由每位教師談看法，最后教研室領(lǐng)導(dǎo)，肯定這兩節(jié)課的亮點(diǎn)與閃光點(diǎn)，同時(shí)也指出這兩位執(zhí)教的兩節(jié)課的不同與缺點(diǎn)。通過這樣的“同課異構(gòu)”活動，培訓(xùn)教師體會很深，能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用嫻熟的教學(xué)技巧，很有成就感。很多老師發(fā)自肺腑地說：這次培訓(xùn)很實(shí)在，我們真正學(xué)有所獲，這比“繼續(xù)教育”培訓(xùn)好多了。“同課異構(gòu)”在很大程度上提高了教師個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量及效果，促進(jìn)了我們教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量！我們并以此次為契機(jī)，加大力度，切實(shí)關(guān)注、跟蹤“實(shí)效”，最終形成課題，進(jìn)一步深入的思考、研究新課標(biāo)以及教材，理解精神及實(shí)質(zhì)，以教研活動為載體，互學(xué)互惠，相互借鑒，從而切實(shí)的使教研活動主體更具有可研究性，可持續(xù)性。

　　總之，圍繞核心素養(yǎng)，開展有效的教研活動是我校教研主要內(nèi)容和方向。樹立“生本、生態(tài)、生長、生命”的課改理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)核心素養(yǎng)下的“思維活躍、生本高效、生態(tài)悅動”的高效課堂，是我們教研之路永恒的追求。在教研實(shí)踐中不斷克服其弊端，使之不斷完善，更富有創(chuàng)造性和生命力。

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