新課標(biāo)教研活動總結(jié)15篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的新課標(biāo)教研活動總結(jié),歡迎大家分享。
新課標(biāo)教研活動總結(jié)1
問渠哪得清如許?為有源頭活水來。疫情期間,為更好的領(lǐng)會和貫徹學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,全面了解、精準(zhǔn)把握新課標(biāo)的實質(zhì)和主要變化,切實把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實到課堂教學(xué)中。根據(jù)學(xué)校安排,鄭州市惠濟區(qū)花園口小學(xué)積極響應(yīng),并組織全教師參與新課標(biāo)線上研讀學(xué)習(xí)活動。
教導(dǎo)處對本次學(xué)習(xí)做了具體安排,共分為兩個階段展開:
1、自主學(xué)習(xí)。教師們盡快領(lǐng)悟所教學(xué)科、任教學(xué)段的具體要求,盡快落實到課堂教學(xué)中;
2、線上集中培訓(xùn)。重點學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程方案和新課標(biāo)的主要變化,同學(xué)科同年級教師針對新課標(biāo)的變化和落實進行討論交流,全面了解任教學(xué)科新課標(biāo)整體內(nèi)容,準(zhǔn)確掌握新課標(biāo)的要求。
在自主學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,老師們有了新發(fā)現(xiàn),新課標(biāo)對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進行了完善,優(yōu)化了課程設(shè)置,加強了學(xué)業(yè)質(zhì)量指導(dǎo)和學(xué)段的銜接,同時對實施要求也進行了細化。每一位老師都認真學(xué)習(xí),邊讀邊做筆記,做到眼到、手到、心到,用密密麻麻的文字將滿滿的收獲記錄下來。
自主學(xué)習(xí)過后,各學(xué)科教研組長帶領(lǐng)大家通讀了新課標(biāo),重點分析了各自學(xué)段的階段目標(biāo),結(jié)合實際情況提出了切實可行的課堂教學(xué)方法。在課標(biāo)學(xué)習(xí)中,老師們思想上重視,認識到位,態(tài)度端正,虛心好學(xué),積極思考,在認真閱讀課標(biāo)的同時,每位教師都認真地做著學(xué)習(xí)筆記,將自己的心得付諸筆端。
課標(biāo)的新變化提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求,老師們一邊精讀新課標(biāo),一邊把新老課標(biāo)進行對比,在咬文嚼字的過程中力求把握新課標(biāo)的亮點,找準(zhǔn)課程改革新的發(fā)展方向。這意味著老師們在教學(xué)時不僅要關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,更要加強自身學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),不斷更新改進自己的'教學(xué)理念和教學(xué)方式。
花園口小學(xué)老師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)的腳步才剛剛開始。新課標(biāo)的發(fā)布為探索各學(xué)科教學(xué)方式提供了有力的抓手,以研促教,助力“雙減”,老師們會將課標(biāo)理念貫徹到日常教學(xué)中,轉(zhuǎn)化為實實在在、真真切切的教學(xué)行為,緊密結(jié)合課程目標(biāo)扎實開展教學(xué)工作,綻放課堂的精彩,實現(xiàn)學(xué)科育人目標(biāo),提升花小少年的學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)。
新課標(biāo)教研活動總結(jié)2
20xx年4月14日和15日,我有幸參加了中國教育學(xué)會舉辦的“中小學(xué)新課程課堂教學(xué)研討會”,聽了來自揚州和蘭州數(shù)學(xué)特級教師的6節(jié)精品課。在這兩天的學(xué)習(xí)中,認真聆聽了專家教授的專題講座和同樣來自教學(xué)一線并取得卓越成績的老師的經(jīng)驗總結(jié),使我們對數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認識,對數(shù)學(xué)思想和觀念有了更深層次的理解,以下是我的幾點體會:
一、認真領(lǐng)會課標(biāo),教材的精神
小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間,學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”。教材的指導(dǎo)思想是講背景,講過程,講應(yīng)用,講歷史,講思想,講文化,改進學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)。重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),強調(diào)學(xué)生的自主探究,合作交流,注重數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,強調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等。
二、回憶過去,進行反思
1、在以往的教學(xué)中,有時雖然注意問題情境的創(chuàng)設(shè),注意師生的雙邊活動,但是又擔(dān)心學(xué)生活動不起來,耐心不足怕浪費時間?蛇@次聽完課以后,卻發(fā)現(xiàn)這次上課的洪祥美老師、田亮老師、張秀花老師,她們都是通過自身的特點,或者用身邊的情境,或者用學(xué)生的`神態(tài)等這些最小的細節(jié)來引入課堂,(比如:張秀花教師是讓學(xué)生說一說初次見到她有什么要問的來引入新課《解決問題的策略》,洪祥美老師是通過說出班長的座位來引入新課《確定位置》,田亮老師是讓學(xué)生看自己的衣服來引入新課《搭配方法》的。她們是那么的自然,學(xué)生是那么的投入,而老師們是那么的輕松,這真的是一種能力的體現(xiàn)與經(jīng)驗的積累,也真的值得我去經(jīng)常學(xué)習(xí)。
2、書中一些重要的概念原理我們在上課的時候也讓學(xué)生去認真體會,可總是感覺學(xué)生理解的不透徹,也害怕學(xué)生理解的不透徹,所以只認為學(xué)生要多做題目才實在,不需要去搞一些花架子,但學(xué)生在解一些綜合性較強的題目,往往概念模糊,無從下手?蛇@次上課的老師們有一個共同的特點,就是在把握教材的難點和重點的基礎(chǔ)上,裁剪教材,把教材進行整合,把知識的連續(xù)性和相關(guān)性掌握的更恰當(dāng)。她們對教材的駕馭能力非常強,教師們能夠正確理解和把握教材,能夠根據(jù)學(xué)生的認知特點,靈活處理教材和使用教材,并及時調(diào)整教材中學(xué)習(xí)素材,充分合理地挖掘、開發(fā)并利用資源。這也是我受益匪淺的地方。
3、教師們的課堂教學(xué)理念新穎,能夠以學(xué)生為本,讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人;能夠注重教學(xué)中數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值;同時注重引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作,自主探究,獨立思考等學(xué)習(xí)方式獲得新知,讓學(xué)生在不斷的體驗中獲得知識,增長能力。
4、對每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)教師們把握比較到位,教學(xué)設(shè)計新穎;能夠做到目標(biāo)明確,符合學(xué)生的實際,在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本技能等目標(biāo)落實到位的同時還非常注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透以及活動經(jīng)驗的積累。
5、教師們教與學(xué)的過程安排比較合理,能夠及時為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有興趣有探究的問題情境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,課堂上能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。課堂上多數(shù)教師能夠為學(xué)生提供充足的探究交流與評價的空間,對于課堂上生成的資源能夠及時抓住利用,并給與恰當(dāng)?shù)脑u價,課堂教學(xué)效果很好,達到預(yù)期的效果。
三、對以后教學(xué)的設(shè)想
1、轉(zhuǎn)變觀念
培訓(xùn)使我們充分認識到新一輪的數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實施,都有較大變化。要實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的目標(biāo),教師是關(guān)鍵。教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念,充分認識數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo),以及自己在課程改革中的角色和作用。教師不僅是課程的實施者,而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活,在教學(xué)中加強學(xué)生的合作交流和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,在教學(xué)中落實學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),展示科學(xué)的思維過程,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的能力。
2、力求做到有效教學(xué)
數(shù)學(xué)是一門思維性很強的科學(xué)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動式教學(xué)有機結(jié)合,以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)“雙基”的過程中,發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。如何使活動教學(xué)真正有效,關(guān)鍵是提出有意義、適度、恰時恰點的問題,使學(xué)生得到有效的獨立思考,自主探究,合作交流,才有平臺,這就要深入研究如何提問的問題。要使問題設(shè)問在學(xué)生疑點。數(shù)學(xué)知識發(fā)展的關(guān)節(jié)點上,數(shù)學(xué)思想方法概括上,數(shù)學(xué)思維的癥結(jié)點上。這需要我們備課平時多加強教研、互相研討。什么樣的活動有效?什么樣的交流有效?關(guān)鍵看學(xué)生思維的參與度,要讓學(xué)生真正通過自己實質(zhì)性的思維活動獲取數(shù)學(xué)知識方法、數(shù)學(xué)思想,并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力。
四、注意教學(xué)反思。
反思是教師職業(yè)成長的發(fā)動機,教師的成功=反思+經(jīng)驗總結(jié)。
(1)反思教學(xué)中成功與得失。
(2)反思階段性教學(xué)得與失。
(3)引導(dǎo)學(xué)生做階段性學(xué)習(xí)回顧與水足,并能及時落實與檢查,同時也能反應(yīng)教師教學(xué)中的不足。
(4)從學(xué)生典型性錯誤中反思自身教學(xué)的不足。
通過這兩天的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多很多,我覺得,講臺就是我的舞臺,這個舞臺不一定多么豪華,臺下也不一定有觀眾和掌聲,只要有孩子們,有我不斷地耕耘,那么這個舞臺就一定是最絢麗的!
新課標(biāo)教研活動總結(jié)3
今年,我繼續(xù)參加了20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí),給我的感受是很深刻的:一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學(xué)生是遠遠不夠的,教師必須對學(xué)生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造,要把德、智、體、美全面發(fā)展,使知、情、意、行和諧統(tǒng)一,而要達此種教育目的,首先就必須從改變教育者開始,不斷提高自身的教育素質(zhì),完善自我,我自完善,才能成為一名合格的現(xiàn)代教師。通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧,同時也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑,對我的教學(xué)實踐起到了很好的指導(dǎo)作用。
本次學(xué)習(xí)我選了《信息技術(shù)應(yīng)用與小學(xué)數(shù)學(xué)自主教育策略的探究》《小學(xué)數(shù)學(xué)自主教學(xué)課堂培優(yōu)輔困研究》等課程,通過這些日子的學(xué)習(xí),我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:
一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。
通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,充實自己,要有扎實的教學(xué)基本功,否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中,要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行觀念的更新。
二、網(wǎng)絡(luò)研修,為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進的教育理念和方法。
教無定法,貴在得法。如果只是停留在模仿復(fù)制階段,不僅不利于持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且對教師本身的才智和創(chuàng)造力也是一種損傷。任何活動與游戲設(shè)計都有很多可以拓展的空間,教師們只要精心設(shè)計,就一定能做到觸類旁通,機變百出,讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命活力。
三、網(wǎng)絡(luò)研修,讓我有了善于反思的習(xí)慣。
“反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的`教育理念與行為,不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長,總結(jié)——深化——修正——獲得,這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中
不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得,尤其要注重對教學(xué)經(jīng)驗的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主,使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識,從而使教師的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
四、立足課堂,在實踐中提升了自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我會將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中,我會將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
五、改變工作方式,謀求共同發(fā)展。
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨立一個人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合,互助促進。
六、通過學(xué)習(xí),學(xué)會了交流。
21世紀倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進取”,新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動,師師互動”。而平時,我們在工作和學(xué)習(xí)中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過這次研修,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野。通過這次培訓(xùn)提高,真是感受頗深,更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
總之,通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我體悟到培訓(xùn)是自身的再教學(xué)、再提高過程;與平常教學(xué)的不同之處是增加了更多的理性分析要素,這段學(xué)習(xí)雖然有些勞累,但是讓我獲得了更多快樂,更多的知識。今后,自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,做新時期的合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
新課標(biāo)教研活動總結(jié)4
20xx年12月22日至24日,我有幸在新密市市直三小參加了國培計劃(20xx)送教下鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn),讓我對教育教學(xué)有了更多新的認識,也為我今后的教育教學(xué)工作指引方向。經(jīng)過這次的培訓(xùn),我感觸很多,下面是我的一些感受:
雖然早就聽說“同課異構(gòu)”,但真正參與其中,這是第一次。22日,來自新鄉(xiāng)新飛大道小學(xué)和新密市的兩位優(yōu)秀老師以不同的教學(xué)風(fēng)格為我們展示了《線段、直線、射線和角》,讓我感受最深的是陶老師對學(xué)生的親和力,這也是我在平時的課堂教學(xué)中最欠缺的。陶老師還很善于利用學(xué)生身邊熟悉的素材,用激光燈引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)射線的特點,讓學(xué)生充分理解什么是射線,相信同學(xué)們通過這一節(jié)的學(xué)習(xí),對射線的內(nèi)容一定會記憶猶新。
23日,王秀玲老師和李鳳玲老師分別展示了《百分比的認識》這節(jié)課。王老師展示的是一節(jié)新知講授課,結(jié)合生活實例認識百分比,由淺入深,層層遞進。而李老師則利用學(xué)生已有的百分比知識經(jīng)驗,邊復(fù)習(xí),邊在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新知,從而對百分比有更進一步的了解。兩節(jié)不一樣的課,讓我學(xué)到了:在今后的教學(xué)中,要充分把握學(xué)情,然后根據(jù)學(xué)情設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的深度,使每一節(jié)課堂都成為高效課堂。
新鄉(xiāng)市楊崗小學(xué)的暢東燕老師在《空間觀念培養(yǎng)漫談》報告中,結(jié)合大量優(yōu)秀的課例,讓我們對“空間觀念”有了全新的感知。從她身上,我看到了一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師身上那種發(fā)自心靈深處的數(shù)學(xué)思想。從她分享的課例中,我感覺自己在教學(xué)中的教學(xué)手段很單一,每次遇到教學(xué)重點和難點無法突破時就無從下手,現(xiàn)在明白了還是欠缺多樣的教學(xué)手段,還需要多學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗。
讓我感悟最深的是24日上午,由鄭州市港區(qū)教研室的馬明坤老師對數(shù)學(xué)課標(biāo)的深度解讀。在報告中,馬老師同樣給我們分享了很多來自一線優(yōu)秀老師的精彩課例,讓我深深覺得:我們在平時的教研中,對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)是多么的膚淺,經(jīng)常是遇到較難把握的疑難點了,才去翻一翻課程標(biāo)準(zhǔn),看看要教到哪種程度。往往片面地認識了課標(biāo),就草草結(jié)束了新課的講解,這也直接導(dǎo)致了課堂達不到高效,隨后只有通過反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)以期達到預(yù)期效果。往往把自己弄得很疲憊,還不知道反思問題的根本。特別是馬老師在如何培養(yǎng)學(xué)生計算能力方面給了多種多樣指導(dǎo)性意見,讓我對估算教學(xué)有了更進一步的了解。在平時教估算時,我們經(jīng)常遇到這樣或那樣的'問題,也在教研是提出并分析過,但每次都沒有確定的結(jié)論,自己都是憑著已有的經(jīng)驗和感覺進行估算教學(xué),心里總是沒有底。現(xiàn)在才明白了根本原因:對新課村學(xué)習(xí)的不透徹。今后我還要經(jīng)常讀、經(jīng)常細讀、經(jīng)常研讀新課標(biāo),讓自己的課堂真正成為高效的課堂。
總之,我感覺本次送教活動是最接地氣的,比以往任何一次培訓(xùn)效果都好,對我們基層一線教師來說真的是一個難得又難忘的經(jīng)歷。在今后的教學(xué)中,我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論,逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
新課標(biāo)教研活動總結(jié)5
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足,也找到了許多解決問題的辦法。
一、重新認識了自己的責(zé)任,樹立科學(xué)的教育觀
教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中,我們利用現(xiàn)代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色,以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境,教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時,教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。因此,我們要認清我們肩負的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)信念,為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的`眼光去看待我們的學(xué)生,應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會,讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。
二、對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認識
通過學(xué)習(xí),真正體會到課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù),它要我們教師用心去澆灌,才會開出美好的藝術(shù)之花,同時也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負擔(dān),多一些時間去體會。由此需要教師不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
三、重新認識到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通,主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性,尤其對課堂導(dǎo)人這一方面加強努力
古話說得好:“學(xué)而無友,孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流,互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學(xué)之外,盡可以與同學(xué)、教師自由溝通,探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時,應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵,多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會,互相鼓舞學(xué)習(xí)信心,學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗,消除不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機,教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。
通過小學(xué)數(shù)學(xué)教育培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。在這里,我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,“教師的一天,學(xué)生的一生”這句話道出了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇,努力提高自己的教育教學(xué)水平,力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機會,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動中呵護學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩!通過這次的培訓(xùn),使我深刻意識到:自己的知識、能力與他們相比較有一定差距,人只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實,不斷地覺醒,才能立足于這個高速發(fā)展的社會。在今后的教學(xué)中,進一步學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法,使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績,為我校的教學(xué)再上一個臺階做出自己的貢獻。同時,我也相信共同的學(xué)習(xí)一定會造就共同的進步,祖國的教育事業(yè)一定會更加輝煌燦爛。
新課標(biāo)教研活動總結(jié)6
一、關(guān)注學(xué)生,促進發(fā)展
1、理解和尊重是發(fā)展的前提
5月7日上午,聽了全國著名小學(xué)特級教師牛獻禮老師的一節(jié)精品課和課后的報告,他這節(jié)課的內(nèi)容是《植樹問題》的教學(xué),他整堂課的教學(xué)過程中充分做到了理解和尊重學(xué)生,注重每位學(xué)生的發(fā)展,師生的互動恰到好處,學(xué)生的積極發(fā)言和老師風(fēng)趣的語言,贏得在場的老師熱烈掌聲。我們都知道學(xué)生是一個活生生的人,他們都渴望老師的尊重、理解、善待。所有的孩子都有巨大的潛力,有的尚未成熟,尤其是對后進生的`寬容愛護表現(xiàn)的尤為重要,而我們平時的教學(xué)中幾乎很難做到對學(xué)生的尊重和理解,更談不上善待了,自然就達不到學(xué)生全面發(fā)展的目的。
2、教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生為主體
以學(xué)生為主體注重教與學(xué)的質(zhì)量,多重學(xué)生的角度去思考問題,引導(dǎo)學(xué)生進行有效的課堂交流,多傾聽、少打斷、高尊重,給學(xué)生留下思考的時間,認真傾聽學(xué)生單想法并捕捉有效的價值。是成為師生互動思維的有效方法。而我們平時的教學(xué)中教師總是以自己為中心,甚至有的老師責(zé)令學(xué)生上課一定要看到黑板看到自己,結(jié)果課堂上看似成功,課后卻不盡人意。
二、讓學(xué)生享受智趣數(shù)學(xué)
5月7日下午聽了江蘇省特級教師吳汝萍老師的一節(jié)課《1000以內(nèi)數(shù)的認識》,在這堂課的教學(xué)設(shè)計中充分體現(xiàn)了智趣數(shù)學(xué)的理念,智趣數(shù)學(xué)包括三層:
第一層次,“情趣”讓學(xué)生的心智走進數(shù)學(xué)課堂中來;
第二層次:“樂趣”讓學(xué)生的心智能常駐數(shù)學(xué)課堂之中;
第三層次:“智趣”讓學(xué)生迷戀數(shù)學(xué),時時處處樂于研究數(shù)學(xué),然而我們在平時的教學(xué)中讀懂兒童的需要了嗎?
其實兒童真的需要幫助,不需要指令,需要鼓勵,不需要責(zé)怪。我們在日常生活中是否做到了教學(xué)形式能夠使學(xué)生覺得好玩了嗎?課堂上提供了多長時間讓學(xué)生玩數(shù)學(xué)的?這些問題是否會引起教師的共鳴與深思。其實數(shù)學(xué)學(xué)科本身是充滿魅力的,能引起學(xué)生持久興趣的,當(dāng)你成功做出一道百思不解的難題時,那成功之感、愉悅心情是無法形容的。因此在平時的教學(xué)中,注意將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系在一起,貼近生活,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不是枯燥的,數(shù)學(xué)就在我們身邊,從而感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和價值。
三、超越教材的底氣和勇氣
5月8日上午,聽了江蘇省海安縣特級教師許衛(wèi)兵的兩節(jié)課《認識小數(shù)》和《李白喝酒》。下午聽了他的專題報告。在他的報告中提出了教師如何超越教材的底氣和勇氣,并用案例向我們闡述了如何超越教材,他那激情的語言,淵博的.知識、真實的事例,讓人領(lǐng)略到了他的熱情,率直、純真的人格,尤其對教育的一腔熱血讓人感動。三天的學(xué)習(xí)是短暫的,但意義是深遠的,聽了專家的報告的確是一種享受。他們循循善誘,列舉了大量的教學(xué)實例,言辭誠懇,讓人不由得不被感染。也讓我懂得了在今后的教學(xué)中,要有一種克服困難的勇氣和決心,需要一顆對待學(xué)生真誠坦然的心,需要智慧,需要激情,需要愛與陽光。
新課標(biāo)教研活動總結(jié)7
作為一名人民教師,我們要做到:“給人一瓢水,自己要有一桶水!敝挥性诓粩嗫偨Y(jié)、不斷反省、不斷修正的努力下,教師的各項水平才能得到提高。經(jīng)過培訓(xùn)后,我認為,教師只有樹立“活到老,學(xué)到老”的終身教育思想,才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學(xué)習(xí),不斷充實自己的知識,不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進步。
一、對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考,課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。
(一)要及時反思自己的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽,老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時,只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,其特點之一,就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué),不斷改進教學(xué),以增加課堂教學(xué)的魅力,達到及時調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
(二)要留給學(xué)生思考的空間和時間
學(xué)生獲取知識的結(jié)果,遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗,重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的'過程中主動思考與積極探究的時間與空間,這樣,他的體驗才是幸福而自信的。如:“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過程”等。
(三)要學(xué)會欣賞學(xué)生
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點,教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
二、提升了理論水平,認識到科研的重要性。
在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,把握了教改方向,堅定了探索新路子的信心,并增加了教育科研的意識,認識到不能只做教書匠,而要做新時期的教育家,特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),我們不但認識了它的重要性,也掌握了一些實際的操作方法和注意事項。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域,教師要認真對待。
三、認識到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
這次培訓(xùn),就自身更新優(yōu)化而言,樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。以前總以為搞數(shù)學(xué)教學(xué)沒有學(xué)到什么新知識,所以總覺著耽誤時間,不如讀讀書,備備課,這次,通過聽取了報告,真正認識到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),提高了對數(shù)學(xué)教學(xué)的認識。學(xué)然后知不足,這是我的一個體會。在培訓(xùn)中,專家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn),感覺以前所學(xué)的知識太有限了,看問題的眼光也太膚淺了,過去教學(xué)方法太單一。在今后的工作中,我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗運用到教學(xué)實踐中去,做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備,課堂上不呆板,給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍,課后抓反饋,進行反思,有必要的還要進行課后輔導(dǎo),促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷飛躍。
總之,做為一名教師,通過數(shù)學(xué)教學(xué)的培訓(xùn),更新了教育、教學(xué)觀念,掌握了新形勢下的先進教育理念,進一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進策略和方法,并在教育實踐中不斷地落實,逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力,積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì),為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
新課標(biāo)教研活動總結(jié)8
這一學(xué)期我們、聽了幾節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課,讓我感到收獲很大。不僅領(lǐng)略了各位教師不同的教學(xué)風(fēng)格,也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。下面是我對這幾節(jié)課感受最為深刻的地方。
一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力。正是有著扎實的基本功和不俗的能力,這些老師的課堂才這么生動。我們要從點滴做起,堅持不懈積累經(jīng)驗,從而使量變發(fā)生質(zhì)變,實現(xiàn)自己專業(yè)能力的飛躍。
二、每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),這樣不會讓學(xué)生一開始上課就覺得很緊張,而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來,只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。例如,一年級的孩子活潑好動,喜歡可愛的小動物,黃姝穎老師用可愛的小兔子的形象創(chuàng)設(shè)情境,“在漂亮的小屋里住著一只小動物,只有回答對問題,小動物才會出來。”這樣的情境激發(fā)學(xué)生想要知道屋子里住的是誰的的求知欲,引發(fā)學(xué)生回答問題的愿望。
三、實踐、討論交流的主體是學(xué)生。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式。例如張曉婷老師在教學(xué)《觀察物體》時組織了學(xué)生觀察水壺的活動,通過給水壺拍照、換座位等活動從不同的角度學(xué)習(xí)觀察物體,使學(xué)生獲得活動的經(jīng)驗,產(chǎn)生思維的碰撞和交流,從而體會出老師想要告訴大家的話。
四、教學(xué)課件制作精美、實用,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,引人入勝,既形象又生動,吸引著學(xué)生的注意力。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
五、上課教師的'教學(xué)語言富有感染力,課堂評價及時,關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中,教師都能對學(xué)生的來回答做出積極的評價,尤其黃姝穎老師的《6、7的分與合》,給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。
上完課后,我們對每節(jié)課都認真進行了討論,每位學(xué)員都提出了自己的看法,為上課老師如何更好的上好這節(jié)課獻計獻策。我也積極地參與到評課交流中,誠懇地、虛心地與其他老師交流,交流教學(xué)中的問題與困惑等。通過交流產(chǎn)生思想碰撞與思考,解決了困惑,從中也讓我獲得很多啟發(fā)與收益。
通過這次培訓(xùn),使我更新了思想理念,提升了教學(xué)水平,更讓我覺察到自身還存在的不足與他人的差距。我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多,只有不斷地學(xué)習(xí)、積累,把所學(xué)的思想方法等運用到實際教學(xué)中,才能獲得長遠的發(fā)展。
新課標(biāo)教研活動總結(jié)9
20xx年7月,我參加了寒亭區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班。質(zhì)疑自己作為教師有何感想:我希望自己是個有長進的老師。短短的1天時間,我感悟到自己的點滴進步。這次的培訓(xùn),內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座,有名師的課堂展示,有導(dǎo)師的精心指導(dǎo),有學(xué)員的教學(xué)展示和學(xué)員間的互動交流,有聯(lián)系教材的說課、上課活動;厥走@1天的培訓(xùn),既有理論上的提高,又有知識上的積淀,更有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的1天,也是促進自身教學(xué)不斷成長的1天。
一、專家講座,引領(lǐng)教學(xué)實踐。
培訓(xùn)期間,我們聆聽了棗莊市教研室老師的講座,使我深深反思自己的教學(xué)。這些理念不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài),而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念。在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。
二、名師示范,指導(dǎo)教學(xué)行為。
培訓(xùn)中,我們聽了很多名師和優(yōu)秀教師的好課。幾位老師展示了他們獨具特色的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)中體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,細節(jié)處體現(xiàn)課堂的`精彩。這些課無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢;課堂生動,預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合;目標(biāo)達成度高,無不滲透著數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;匚蹲约哼^去的教學(xué),真的問題不小。理論運用于課堂教學(xué),課堂教學(xué)體現(xiàn)理論的運用,將是我提高課堂質(zhì)量的動力,提升教學(xué)能力的途徑。
三、同伴交流,在互助中收獲。
在培訓(xùn)中,我結(jié)識了許多新朋友,其中有許多老師在教學(xué)中已積累了豐富的經(jīng)驗,形成了自己的教學(xué)特色。這一次活動,我在他們身上感受到一種精神,催人奮進的精神!一種靈感,思想的靈感!一種沖動,投身教改的沖動。
培訓(xùn)期間,我們還進行了知識樹說課,并進行互動交流。讓我懂得了知識樹的外延和內(nèi)涵,并知道了如何應(yīng)用知識樹。四、消化培訓(xùn),激勵自身成長。
培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實的。培訓(xùn)中,我們聽了很多的好課。我用心品味,反照自己的課堂教學(xué),尋找差距與問題,并將學(xué)習(xí)到的理論運用于課堂教學(xué)。只有遵循理論實踐反思認識再理論再實踐再反思再認識,不斷循環(huán)的過程中,才能獲取進步。
新課標(biāo)教研活動總結(jié)10
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。現(xiàn)在作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我深刻地反思我的數(shù)學(xué)教學(xué)歷程,從中總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)不足,并在今后的教學(xué)實踐中去探索和理解新的數(shù)學(xué)課程理念,建立起新的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識。
在小學(xué)數(shù)學(xué)中進行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。下面是我在本次杜相梅老師的培訓(xùn)過程中得出的一些教學(xué)經(jīng)驗和方法。
一、教學(xué)設(shè)計要注重“生成”與“預(yù)設(shè)”。
“生成”指事物的發(fā)生、形成、達成的成果!邦A(yù)設(shè)”在這里指教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學(xué)生實際,進行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認識的特點,形成開放式的教學(xué)模式,達到預(yù)先教學(xué)的效果。給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過檢驗,發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語言表達能力。達成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達成目標(biāo)。整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵與贊賞學(xué)生,形成互動。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)知識與基本技能的落實要到位。
目前我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著一些亟待解決的問題。反映在課程上:教學(xué)內(nèi)容相對偏窄,偏深,偏舊;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一、被動,缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取知識的'動力;對書本知識、運算和推理技能關(guān)注較多,對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度,情感關(guān)注較少;課程實施過程基本以教師、課堂、書本為中心,難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。分析我們的課堂教學(xué),可以用八個字概括:狹窄、單一、沉悶、雜亂。由此而產(chǎn)生學(xué)生知識靜化、思維滯化、能力弱化的現(xiàn)象,而事實上,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)只是簡單的概念、法則、公式的掌握和熟練的過程,應(yīng)該更具有探索性和思考性,教師要鼓勵學(xué)生用自己的方法去探索問題和思考問題
三、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生主動參加實踐獲取新知識。
充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素,使學(xué)生主動獲取知識。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程。教學(xué)中的師生互動實際上是師生雙方以自己的固定經(jīng)驗來了解對方的一種相互交流與溝通的方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,我們的目標(biāo)重心在于改變學(xué)生、促進學(xué)習(xí)、形成態(tài)度、培養(yǎng)性格和促進技能發(fā)展,完成社會化的任務(wù)。學(xué)生的目標(biāo)在于通過規(guī)定的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程盡可能地改變自己,接受社會化。只有縮小這種目標(biāo)上的差異,才有利于教學(xué)目標(biāo)的達成與實現(xiàn)。
當(dāng)然,教學(xué)實踐是一個復(fù)雜的過程,理論是不可能完全應(yīng)用于實踐中的,這就需要在今后的教學(xué)實踐中,大膽嘗試,細心領(lǐng)會,發(fā)現(xiàn)問題,積極尋求解決問題的方法。
新課標(biāo)教研活動總結(jié)11
20xx年10月16日,由省教科所組織的小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)課展示活動在徐州舉行,我有幸參加了這次觀摩活動。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話,真可謂“八仙過海,各顯神通”。置身于會場中,傾聽著名們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握,體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
一、課前交流是非常重要的。
良好的開始是成功的一半,上課前的交流可以是對學(xué)生的表現(xiàn)提出一些要求、可以與學(xué)生談?wù)勗捪嗷ソ榻B、可以是數(shù)學(xué)游戲、可以是有利于引入新課的故事。通過交流不僅可以緩解學(xué)生的緊張情緒,還可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在觀摩這些老師的課中他們都非常注重這一點,給我印象最深的是郯城一年級的毛芳芳老師,她的課前交流是兩個小數(shù)學(xué)游戲:一個是拍手游戲,糾正學(xué)生坐姿;另一個是碰碰車游戲,復(fù)習(xí)了前面學(xué)的8、9的減法。做完這兩個游戲時學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,有種箭就要離弦的感覺,趁機進入新課學(xué)習(xí)效果不言而喻。這一點在我的課中做的不是很好,需要向這些老師們學(xué)習(xí)。
二、備課和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。
在聽課中時?吹矫麕焸儶毺氐慕虒W(xué)設(shè)計,課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)教學(xué),老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,滲透法制教育,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進,大疑則大進!崩蠋熖岢鲆蓡枺O(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的.求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。最后得出認知的理念。
三、課中不要吝嗇,要善于表揚。
表揚是一種力量,低頭抬頭間給予了別人動力的源泉。在課堂中我經(jīng)常表揚學(xué)生,但是采用的語言比較單一。在觀摩這些老師的課時這點也給了我很大的感觸,他們都能及時以不同的方式、不同的語言給予學(xué)生表揚與鼓勵,看到表揚學(xué)生后的表情及學(xué)習(xí)的熱情,使我意識到表揚與鼓勵的重要性。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像這些老師學(xué)習(xí),多采用不同方式來表揚學(xué)生,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、要以學(xué)定教,少講多學(xué)。
學(xué)生能說的,教師不必說;學(xué)生不會說的,教師才說。觀摩了這些優(yōu)秀教師的課雖然每節(jié)課的亮點不同,但他們都沒有忽視這一點。在課堂上每個教師充分發(fā)揮了自己的引導(dǎo)作用,給學(xué)生充足的時間去思考、去探索、去交流,給他們自由表達的機會。整節(jié)課學(xué)生都在忙碌的學(xué)習(xí)中,沒有時間去走神。
新課標(biāo)教研活動總結(jié)12
備課組長的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)很快結(jié)束了,培訓(xùn)期間我充分利用研修活動時間學(xué)習(xí),感到很有收獲。這次研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)老師們進行深入的交流,面對每次探討的主題,大家暢所欲言,各杼已見,研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì),和業(yè)務(wù)綜合能力,對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用,F(xiàn)將把我個人研修培訓(xùn)的收獲總結(jié)如下:
一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念
培訓(xùn)期間我自覺參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),積極參加討論、上交作業(yè)。通過研修,使我理解了當(dāng)前教育教學(xué)新的理念,明確了課改對于教師提出的要求。我通過深入學(xué)習(xí),增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生為本”的教育思想,通過深入學(xué)習(xí),使我明確了不但要更新教學(xué)觀念,而且教與學(xué)的方式也要發(fā)生根本性的改變。
二、認真研修,深刻體會
培訓(xùn)期間,除了認真上課、積極參與討論之外,我還堅持在網(wǎng)上自學(xué),本次研修學(xué)習(xí),使我學(xué)了不少知識,掌握了先進的教育教學(xué)理念和方法。在理論方面有很大的提高。而且開闊了我的視野,培訓(xùn)中的各種案例,精辟的理論闡述,與專家、學(xué)員的交流互動,也讓我收獲巨大,很好地解決了我在教學(xué)過程中經(jīng)常遇到卻又不能很好解決的實際問題,得到了很好的借鑒和啟迪。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)后,把學(xué)到的這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中,取得較好的教學(xué)效果。
三、反思教學(xué),不斷進取
在培訓(xùn)結(jié)束后的教學(xué)中,我總是用學(xué)到的理論和方法指導(dǎo)自己的教學(xué),而且教學(xué)結(jié)束后進行總結(jié)與反思,看自己的教學(xué)在理論和方法上是否出現(xiàn)偏差,積極總結(jié)、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,并且積極與同事商議,向有經(jīng)驗的教師請教。
四、培訓(xùn)提高,服務(wù)課堂
課堂教學(xué)是體現(xiàn)教師自身價值的重要場所,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。我本著“一切為了學(xué)生”的.理念,將自己全部的身心地融入到學(xué)生中。努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,力求數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,形成獨特的教學(xué)風(fēng)格,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,摒棄舊的教學(xué)方法,把先進的教學(xué)模式引入課堂,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任,我深深懂得,教師的一言一行對學(xué)生產(chǎn)生的影響和作用,因此學(xué)生的思想教育要常抓不懈,著力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。
這次學(xué)習(xí),使我對本次研修有了更加深入的認識,也更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新課改工作,相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分利用這次所學(xué)到的各種知識及相關(guān)資源給自己和學(xué)生帶來更好的幫助。通過本次研修學(xué)習(xí),我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺,不斷的學(xué)習(xí),超越自己,努力實踐,爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高,努力適應(yīng)二十一世紀對學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。
新課標(biāo)教研活動總結(jié)13
近日,教育部印發(fā)了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)(20xx年版)》,課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求,為教師的教學(xué)提供了根本的依據(jù),是“雙減”政策下學(xué)校全面實施素質(zhì)教育的前提,是新課程順利實施的保證。為了提高教師們的專業(yè)素質(zhì),準(zhǔn)確理解和把握新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新要求、新變化,潯南小學(xué)各教研組積極開展新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。
4月27日上午,語文教研組老師在教研組長王端端老師的帶領(lǐng)下展開了組內(nèi)學(xué)習(xí)。王老師從“指導(dǎo)思想”“語文學(xué)科素養(yǎng)”“課程內(nèi)容”“教學(xué)建議”和“主要變化”幾方面內(nèi)容展開闡述,帶領(lǐng)大家細致對比了新版課程標(biāo)準(zhǔn)與舊版課程標(biāo)準(zhǔn)的不同變化。老師們覺得新課標(biāo)更加尊重語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,重視閱讀,因此在教學(xué)過程中需要幫助學(xué)生提高閱讀整本書的能力。同時,作為一線教師,更應(yīng)該擴展自己的閱讀面,多讀多思,要用心研讀新課標(biāo),準(zhǔn)確解讀教材。
4月26日上午,在數(shù)學(xué)教研組的課標(biāo)初讀學(xué)習(xí)中,組長鐘金燕教師和大家一起把20xx版與20xx版兩個版本的課標(biāo)對比讀。從“《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》20xx年版有哪些變化”以及“新課標(biāo)下的教學(xué)建議”兩方面內(nèi)容向老師們進行詳細講解,為老師們“該如何精準(zhǔn)領(lǐng)會課標(biāo)理念”“‘新課標(biāo)’相關(guān)要求如何在日常教學(xué)教研活動中得到細化落實”答疑解惑。之后,老師們積極提出自己在教學(xué)中遇到的問題,結(jié)合新課標(biāo),通過相互間的`經(jīng)驗交流,取長補短,一起成長。
4月29日上午,組長陳萍老師帶領(lǐng)英語組教師認真研讀《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,由黃芬芬老師從新課程的新理念、新內(nèi)容和新方法等幾個方面為大家進行初步介紹。通過學(xué)習(xí),老師們深深感受到新課標(biāo)在教師教學(xué)方法以及教育理念、教育思想上的重大改革。如何提高學(xué)生的興趣,并在興趣中學(xué)會、學(xué)好英語;如何讓學(xué)生學(xué)以致用;如何提高學(xué)生的聽說能力;在新課標(biāo)思想的引領(lǐng)下,如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的英語課堂……英語組的老師各抒己見,交流分享。
本次新課標(biāo)培訓(xùn)活動,為全校的老師們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺。通過深入研讀,老師們會逐步增強解讀新課標(biāo)、實施新課標(biāo)的能力。只有教師自身觀念不斷更新,素質(zhì)穩(wěn)步提升,才能把學(xué)生培養(yǎng)成為自主學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的未來人才。
新課標(biāo)教研活動總結(jié)14
曾家小學(xué)謝炎麗課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)工作的導(dǎo)航標(biāo),《新課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)時代的需要,對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求。近期,曾家小學(xué)全體語文教師開展了理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)20xx版《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》。
老師們先學(xué)習(xí)了崔巒老師對課標(biāo)的解讀,了解了20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)相比于原有實驗稿課程標(biāo)準(zhǔn),充實與調(diào)整的主要內(nèi)容。有了高屋建瓴的'專家引領(lǐng),老師們又細細研讀每一條課標(biāo),紛紛圈圈點點做批注,發(fā)現(xiàn)了微調(diào)之處:如提出識字減數(shù)量、寫字提質(zhì)量;將“初步學(xué)會默讀”調(diào)整為第二學(xué)段的目標(biāo);特別提出了口頭交流和溝通的要求;提出閱讀、書寫與寫作的速度要求,并規(guī)范了量化指標(biāo)等。更重要的是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。每位老師認真學(xué)習(xí),并檢驗了自己學(xué)習(xí)新課標(biāo)的成果,抒寫了學(xué)習(xí)新課標(biāo)的感受,并進一步反思了自己的教學(xué)實踐。
短短一個下午的學(xué)習(xí),老師們收獲頗豐!缎抡n標(biāo)》為我們的語文教學(xué)灌入新的雨露,滋潤語文教學(xué)這片沃土。在《新課標(biāo)》的指導(dǎo)下,我們的教育教學(xué)工作逐步遠離偏、難、繁,向著感悟、探究、綜合、運用等方面發(fā)展。讓我們永遠對課堂充滿激情和夢想,讓激情和夢想成為我們學(xué)習(xí)永不枯竭的源泉和動力!
新課標(biāo)教研活動總結(jié)15
在開學(xué)之前,我參加學(xué)校組織的教師培訓(xùn)大會。雖然很累,但是我仍然聽的很認真。從中學(xué)到了不少。在新課程下,新的教學(xué)研修成果,新的教學(xué)方法,新的教學(xué)管理方法以及如何解決教學(xué)管理中存在的問題,以及觀摩課上展示的一些優(yōu)良的教學(xué)經(jīng)驗,都是值得我學(xué)習(xí),值得我深思的。使我體會至深。通過培訓(xùn)大會,我發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足,也找到了許多解決問題的辦法。
一、數(shù)學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作8年之久,但面對當(dāng)今的形式,時代要求我們不斷進步,吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次培訓(xùn)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗,這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學(xué),這也是我們在日常教學(xué)中,尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的'轉(zhuǎn)變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù),面對堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個后進生,教師已經(jīng)忙得不可開交,談何每天細心備課,認真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師,日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際,屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細致備多少節(jié)課,進行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之,就是有選擇性地進行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用?芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運用到我們的實際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
一直以來,校公開課的開展一直是我們進行教學(xué)教研的重要方法。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示,不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解,也讓我認識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時俱進,在開展學(xué)校公開教學(xué)評比的基礎(chǔ)上結(jié)合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習(xí),更為深入地做好教研方法的更新,也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過這次我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學(xué)習(xí),也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革之花才會開得更加燦爛,我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。
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