小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)1
為了積極響應(yīng)縣委政府今年在全縣“兩考”會議的號召，我校在椒園鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，分別派出了部分教師到清江外國語學(xué)校、XX縣第一實驗小學(xué)聽優(yōu)秀老師和杭州西湖地區(qū)專家的優(yōu)質(zhì)課及點評。本周我校也舉行了為期一周的 “教學(xué)課堂聽課”活動，已于4月22日圓滿結(jié)束。這次活動各位教師都高度重視，上課教師課前精心準(zhǔn)備，課后與聽課的教師深入研究，探討教學(xué)方法。通過這一活動，大家對課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，對教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計與組合都有了較科學(xué)的把握，使教師的基本素質(zhì)得到很大提高。下面從以下幾點對這次活動進行總結(jié)。
一、活動組織有序，實施周密嚴(yán)謹(jǐn)。
根據(jù)中心學(xué)校的總體部署，將四月定位教學(xué)活動質(zhì)量月，結(jié)合我校與水果湖小學(xué)的對接，每個老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了水果湖教師的問題驅(qū)動教學(xué)法，另外還有兩位老師到XX實小學(xué)習(xí)帶回的經(jīng)驗，教務(wù)處特制定了此次活動方案�；顒舆_(dá)調(diào)動廣大教師積極進行課程改革，鉆研教材，提高教學(xué)藝術(shù)的目的，為進一步推動我校的教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。
二.參賽教師精心準(zhǔn)備，效果精彩紛呈。
幾位教師都努力營造讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)境，精心組織教學(xué)活動。
語文老師楊序梅的“永生的眼睛”，楊光旺老師的“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的復(fù)習(xí)與回顧都力求給學(xué)生提供“再創(chuàng)造”的通道，注重問題驅(qū)動式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在“聽中學(xué)、講中學(xué)”，教師的角色從根本上得到改變。在教學(xué)過程中，教師是組織者、引導(dǎo)者、參與者、評價者，把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位置。上課時，老師們和學(xué)生的交流輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來，學(xué)生也動起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué)，更主動地學(xué)。
三、對今后工作的思考
1.多聽課，多寫聽后反思性的小結(jié)。
2.精心備好每一節(jié)課。
3.多學(xué)習(xí)、多交流。
4.始終要以問題為中心，通過對問題的分析、解決和評價從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。
總的來說，這次教學(xué)活動，教師們各有千秋、各展風(fēng)采，這次活動取得了一定的成效，達(dá)到了預(yù)期的目的。也希望通過這次活動，給各位教師帶來新的思索，做一個鉆研型的教師，促進自己不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進步。
小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)2
為貫徹落實《總工會》的文件精神，推動我校教師專業(yè)發(fā)展，檢驗教師教學(xué)基本功的水平，規(guī)范教學(xué)行為，促進教師積極主動地提高自身的教學(xué)基本功、教學(xué)技能水平和教學(xué)能力，促使一批素質(zhì)全面、教學(xué)能力強的骨干教師脫穎而出。第一小學(xué)組織進行了語文、數(shù)學(xué)、漢語學(xué)科的教師基本功競賽的決賽，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、取得的成績
1、從競賽的組織上看，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，求實創(chuàng)新。這次競賽活動是在多次研究確定競賽方案下進行的。對各學(xué)科教師基本功技能進行了綜合測試。這一做法打破了長期以來形成的只要報名參賽就可以獲獎的觀念，使競爭更加激烈，真正體現(xiàn)了優(yōu)中選優(yōu)的原則。
2、從競賽的過程上看，周密和諧，緊張有序。本次競賽從賽前的籌備到競賽過程中的分組、監(jiān)考、評分等各方面工作真正做到了精心準(zhǔn)備，周密安排，使得這次競賽能成功順利的舉辦。
3、從參賽教師的基本功看，成績喜人，差距縮小。對于本次競賽活動，所有評委都有這樣的共識，參賽教師整體的業(yè)務(wù)能力和綜合技能有較大提升，各項基本功均有提高，差距也在逐漸縮小。多數(shù)參賽教師能夠熟練掌握本學(xué)科知識體系，對知識結(jié)構(gòu)的理解具有一定的深度和廣度。
二、主要問題：
1、個別教師對參加比賽，表現(xiàn)出消極和怠慢的情緒。
2、部分教師綜合素質(zhì)能力欠缺，明顯表現(xiàn)出瘸腿現(xiàn)象：少部分教師知識底蘊不足，少部分教師的簡筆畫及板書水平急待提高，還有的教師語言表達(dá)能力欠缺。
三、反思建議：
通過本次教學(xué)競賽反映出的成績和問題，也讓我們有了一些反思。
1、要加大力度，搞好教學(xué)工作，全面提高教師整體素質(zhì)。一所學(xué)校有一個或幾個教學(xué)優(yōu)秀的教師不夠，要有計劃、分步驟地對教師進行全面的培養(yǎng)，使更多的“德藝雙馨”的具有綜合能力和素質(zhì)的優(yōu)秀教師和學(xué)科拔尖教師脫穎而出。
2、我們搞競賽，不是為了擺花架子，做樣子，目的是提升教師的教學(xué)水平，提高教師的綜合素質(zhì)和能力。因此我們要務(wù)本求實，從學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)做起，從我們每一位教師做起，扎實教研，扎實教學(xué)，扎實地推進教師的基本功水平的提高，努力提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、本次活動也為即將開展的全市在職教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動奠定了一定的基礎(chǔ)。希望全體教師繼續(xù)高度重視自身教學(xué)基本功水平的不斷提升。
四、獲獎情況
（一）以下教師在我區(qū)基本功競賽中成績優(yōu)異，名列前茅。將代表我區(qū)參加吉林市首屆小學(xué)“學(xué)苑杯”教師教學(xué)基本功大賽：
語文學(xué)科：（21人）
數(shù)學(xué)學(xué)科：（20人）
英語學(xué)科：（14人）
�。ǘ┇@得昌邑區(qū)教師教學(xué)基本功大賽一、二等獎名單：語文學(xué)科：一等獎：（45人）二等獎（25人）數(shù)學(xué)學(xué)科：一等獎：（44人）二等獎：（21人）英語學(xué)科：一等獎：（9人）二等獎：（4人）
小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)3
一、加強輿論宣傳，提高教師參與意識
開學(xué)初，學(xué)校人手一份翻印了《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動實施方案》，采取了集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的形式，對實施方案中的每一點進行了深入學(xué)習(xí)。學(xué)校召開了行政會、教研組長會議、教師會、班主任會等會議，認(rèn)真討論和研究了實施方案，并利用每周三教研組活動讓參與者從“有效備課、有效上課、有效訓(xùn)練”三個方面提出自己的想法與見解，有效提高了教師參與意識。
二、制訂方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)
學(xué)期初，學(xué)校利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對有效教學(xué)過關(guān)活動作專題學(xué)習(xí)，引進教師新的教學(xué)理念和教學(xué)思想，充實與更新教師的理念，開拓思路，認(rèn)識和理解“有效教學(xué)”的真正內(nèi)涵與實質(zhì)。在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，制訂了《淮安市復(fù)興鎮(zhèn)中心小學(xué)有效教學(xué)過關(guān)活動實施方案》，并組織教師認(rèn)識學(xué)習(xí)《實施方案》，結(jié)合自身實際，制訂個人“有效教學(xué)過關(guān)計劃”。在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，本學(xué)期開學(xué)后，學(xué)校又及時學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動實施方案》和《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動評價標(biāo)準(zhǔn)》，成立了以張玉喬校長為組長，區(qū)鎮(zhèn)骨干教師黃林、喬成方、仲為佳、王建明、李小猛、李小雙、李曉標(biāo)為成員的中心小學(xué)有效教學(xué)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并進行了合理分工，明確了各人的職責(zé)。制訂了有效教學(xué)過關(guān)活動計劃，要求全體教師嚴(yán)格按照活動方案和評價標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)工作。學(xué)校不斷注重營造過關(guān)氛圍，積極開展過關(guān)相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，充分利用教師集中學(xué)習(xí)時間深入學(xué)習(xí)，反復(fù)討論，逐項輔導(dǎo)，取得了較為明顯的效果。
三、扎實抓好備課環(huán)節(jié)，確保備課的有效性
學(xué)校要求每節(jié)課都必須備課，有課就必須有教案，要求每位教師在備課時是否關(guān)注課程，關(guān)注自身、關(guān)注學(xué)生。學(xué)校成立了語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、音體組、綜合(科、思)組五個教研組，每周的教研活動安排上課老師擔(dān)任主備，提前鉆研教材教法，集體活動時，主備教師按課時對教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點，教學(xué)難點、教學(xué)基本思路、作業(yè)訓(xùn)練形式等內(nèi)容提出參考意見，其他教師有針對性的展開沙龍式的討論與交流，最后做到“三個統(tǒng)一”“三個明確”即：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重點，統(tǒng)一教學(xué)難點、明確基本教學(xué)思路、明確解決難點的辦法、明確作業(yè)訓(xùn)練的形式與要求。這項活動的開展，提高了集體備課質(zhì)量，強化了集體備課的有效性。
四、認(rèn)真上好每節(jié)課，確保上課的有效性
學(xué)校為了確保上課的有效性落到實處，以成立互學(xué)共進小組為突破口，扎實開展校內(nèi)“互聽互評”活動。學(xué)校先后成立了語文、數(shù)學(xué)、英語等三個學(xué)科共7個互學(xué)共進小組，每個小組由一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，要求每組成員每學(xué)期在校內(nèi)上課不得少于2節(jié)，上完課后，每組成員必須進行點評，每一次聽完課后必須與上課老師進行交流，指出值得肯定的地方，說出改進的意見。學(xué)期結(jié)束前還推選出人員參加校內(nèi)優(yōu)課競賽。學(xué)校還建立了校級領(lǐng)導(dǎo)聽、評課制度。本學(xué)期，我校校長室、教務(wù)處將校級領(lǐng)導(dǎo)聽、評課制度進一步落到實處，并在實施的過程加以改進，即由校長聽、評課制度擴大到行政評課制度。每周由一位行政領(lǐng)導(dǎo)在周一的例會上對上周聽的一節(jié)或幾節(jié)課作點評。從實施有效教學(xué)的角度來重點評定。即這節(jié)課是否體現(xiàn)了新的課程理念，是否體現(xiàn)了學(xué)生為主體的原則，課堂上學(xué)生的活動是否到位，有沒有對本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行檢測，檢測的結(jié)果怎么樣等等。校長張玉喬更是身先士卒，每周都堅持兩到三天的隨堂聽課，聽課后與每一位教師進行認(rèn)真地交流，從有效教學(xué)的角度探討課堂教學(xué)的成功與不足之處，用發(fā)展的眼光提出中肯的指導(dǎo)意見和建議。由于行政領(lǐng)導(dǎo)多次深入課堂聽課評課，因此，教師間互聽互評活動在該校蔚然成風(fēng)。
本學(xué)期，我校還繼續(xù)利用淮陰師院第一附屬小學(xué)老師來校支教的契機，讓支教老師王家友、嚴(yán)啟軍兩位老師為全體老師上示范課。一學(xué)期來，嚴(yán)老師為大家上了一節(jié)科學(xué)課和兩節(jié)數(shù)學(xué)課，嚴(yán)老師也為大家上了兩節(jié)數(shù)學(xué)示范課。在11月份，一附小還開展“送教下鄉(xiāng)”活動，為我校展示了9節(jié)不同類型的示范課。老師們感受到了來自省級實驗小學(xué)老師嫻熟的多媒體操作技巧和高超的課堂教學(xué)技藝，紛紛表示，一定要學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)水平。
五、抓好學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練，確保訓(xùn)練的有效性
首先，學(xué)校對學(xué)生的家庭作業(yè)量提出要求：一、二年級不留家庭作業(yè);三、四年級作業(yè)量不超過半小時;五、六年級作業(yè)量不超過1小時。其次作業(yè)的要求必須要突出針對性，注意功能性，探索新穎性，要求教師對學(xué)生的作業(yè)要加強指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，書面作業(yè)必須字跡清楚，格式規(guī)范。再次要嚴(yán)格控制考次數(shù)量，每學(xué)完一單元要組織對學(xué)生進行一次考查，并對試卷進行認(rèn)真批改，做好質(zhì)量分析，一學(xué)期來，學(xué)校對一到六年級語、數(shù)、外三門學(xué)科均進行了一次質(zhì)量調(diào)研。大家充分利用已有的教材配套的《補充習(xí)題》、《同步導(dǎo)學(xué)與評價》讓學(xué)生題題過關(guān)訓(xùn)練，然后老師再根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，重新編改題目，讓學(xué)生到作業(yè)本上進行平行訓(xùn)練。每個單元必須進行過關(guān)測驗，及時將試卷和錄分表、試卷分析表上交教導(dǎo)處審核，提出過關(guān)意見，確保人人過關(guān)。學(xué)校教導(dǎo)處定期組織教師互比作業(yè)訓(xùn)練，比題量是否適中，比習(xí)題質(zhì)量是否突出“三性”(針對性、功能性、新穎性);比批改是否及時嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范;反饋是否及時;比批改記錄是否具體細(xì)致;比學(xué)生作業(yè)本答題是否認(rèn)真規(guī)范;比對學(xué)生各類成績記載是否全面。由于我校扎實抓好有效訓(xùn)練，教師的工作更加勤奮，教育教研有聲有色，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加刻苦，教育教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提高。
在今后的工作中，我們將嚴(yán)格遵守“五嚴(yán)”規(guī)定，一如既往地扎實開展“有效教學(xué)過關(guān)活動”。
小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)4
20xx年11月1日下午，剛剛?cè)攵奶鞖膺�比較寒冷，“xx區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科‘我要學(xué)—三段一思’模式下，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)觀摩研討會”在楊木學(xué)校召開。本次活動包括教師進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)共有48人參加，就參加本次活動人員組成，體現(xiàn)出較高的規(guī)格。本次活動，是在常規(guī)教研的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育局和教師進修學(xué)校對今年下半年的教研工作提出的要求即培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合體育學(xué)科課堂教學(xué)特點，強化“三段一思”模式，突顯“先學(xué)后教”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，實現(xiàn)高效課堂為主題。本次活動分四個階段進行。
第一階段，為調(diào)查研究階段。
通過常規(guī)教研，了解教師對高效課堂特別是體育高效課堂及“自主、合作、探究”性學(xué)習(xí)認(rèn)識程度，對先學(xué)后教教學(xué)方法運用是否熟練，教師在課堂教學(xué)中還有那些困惑和急需解決的問題。通過調(diào)研并結(jié)合本次活動主題，對教師進行了以《xx區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科構(gòu)建高效課堂暨“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)》問卷調(diào)查，問卷由四個大問題，七個小問題組成，分別是：
一、高效課堂的內(nèi)涵是什么？結(jié)合自己實際教學(xué)談?wù)劯咝У捏w育課堂應(yīng)該是什么樣的？
二、直觀教學(xué)方法在體育教學(xué)中有哪些作用？結(jié)合自己的實際教學(xué)情況，談?wù)務(wù)n堂中教師如何運用直觀教學(xué)方法來提高課堂效率？學(xué)生如何觀察效果才能更好？
三、結(jié)合自己的實際教學(xué)，談?wù)勀銓Α白灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的理解？
四、根據(jù)自己所任年級學(xué)生特點，任選教材，結(jié)合“自主、合作、探究”的教學(xué)理念對“我來學(xué)”、“我來用”兩個階段的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法等方面進行課堂教學(xué)設(shè)計說明。同時要求問卷中的問題可以上網(wǎng)查閱資料，但回答問題時必須結(jié)合自己實際教學(xué)，不準(zhǔn)打印，必須手寫。
在活動之前交于本校教學(xué)副校長，統(tǒng)一帶到活動現(xiàn)場。并把問卷整合做為活動研討提綱：
一、結(jié)合兩節(jié)示范課和自己實際教學(xué)談?wù)劯咝У捏w育課堂應(yīng)該是什么樣的？
二、結(jié)合兩節(jié)示范課和自己的實際教學(xué)，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的能力？
三、直觀教學(xué)方法在體育教學(xué)中有哪些作用？結(jié)合兩節(jié)示范課和自己的實際教學(xué)情況，談?wù)務(wù)n堂中教師如何運用直觀教學(xué)方法來提高課堂效率？如何使學(xué)生在觀察和練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題？
四、談?wù)剝晒?jié)示范課的成功和不足之處，并如何改進？其目的是加強教師理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高對高效課堂的認(rèn)識，使教師能夠有目的、有重點的觀摩兩節(jié)示范課，在研討過程中有的放矢，看問題更加深入，研討更有層次，使本次活動達(dá)到解決教學(xué)實際問題、提高中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的目的。
第二階段，甄選示范課教師和指導(dǎo)階段。
根據(jù)常規(guī)教研所掌握的情況，確定楊木小學(xué)安鋒和實驗中學(xué)吳昊兩位教師上示范課，教學(xué)內(nèi)容分別是六年級《跳大繩》、八年級《足球—腳內(nèi)側(cè)移動傳接球》，教學(xué)方法為先學(xué)后教，練習(xí)方法為“自主、合作、探究”，突出學(xué)生的主體性，突顯教師的主導(dǎo)性。
第三階段，觀摩研討階段。
本階段包括五項內(nèi)容。首先教研員主持活動，提出活動主題、目的、意義、會議要求，并出示研討提綱，提示與會人員觀摩重點。然后觀摩兩位教師示范課，楊木小學(xué)安鋒老師六年級的《跳大繩》一課，由于跳繩是學(xué)生喜聞樂見的運動之一，技術(shù)動作不難，跳大繩重點是小組同學(xué)要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教學(xué)中教師提出活動要求，學(xué)生自由分組練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)中，經(jīng)過老師的提示引導(dǎo)，查找掉繩的原因，通過相互配合、研究找到解決問題的辦法，能夠在規(guī)定的時間內(nèi)跳的更多，課堂上學(xué)生積極主動合作，討論熱烈，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并在練習(xí)過程中解決問題，比如一小組在十字跳繩過程中發(fā)現(xiàn)很難成功，通過小組同學(xué)觀察提示，發(fā)現(xiàn)是繩子短，馬上主動換繩，解決了問題。小組之間相互指導(dǎo)幫助，能夠提出有效建議和方法，小組匯報師生評價到位，反思深刻。在“三段一思”模式下，充分體現(xiàn)出了先學(xué)后教和“自主、合作、探究”的理念，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。吳昊老師八年級的《足球—腳內(nèi)側(cè)移動傳接球》一課，雖然技術(shù)相對較復(fù)雜，有一定的難度，，但教師首先從熟悉球性入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過觀摩教師示范并在分組自主練習(xí)過程中，體驗動作，在教師的引導(dǎo)下總結(jié)動作方法，學(xué)生在練習(xí)過程中相互提示，查找自身和他人的錯誤，相互糾正，逐漸掌握動作要領(lǐng)并在實際中運用。在教學(xué)比賽時小組同學(xué)研究技、戰(zhàn)術(shù)配合，分擔(dān)各自任務(wù)。在“學(xué)什么”、“我來學(xué)”、“我來用”三個階段中，始終在自主、合作、探究的氛圍下學(xué)習(xí)，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性。
觀摩后進入研討環(huán)節(jié)。因為在觀摩過程中，有教師提出這樣的問題：“老師沒怎么教啊�！边@個問題涉及到了本次教研活動的主題即發(fā)揮學(xué)生主體性的問題，教研員在研討前對先學(xué)后教的教學(xué)理念進行詳細(xì)解讀：先學(xué)后教并不是要固定教學(xué)方法，要視師情、學(xué)情、內(nèi)容靈活運用，學(xué)生素質(zhì)較好，教學(xué)內(nèi)容簡單，教師可以少教甚至不教，課堂上主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師適當(dāng)時機提示引導(dǎo)。內(nèi)容相對復(fù)雜有一定難度，教師可先示范，學(xué)生觀察后自主練習(xí)，小組同學(xué)相互糾正，共同研究動作方法，在教師指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。再次重申先學(xué)后教理念之后開始研討。首先兩位上課教師結(jié)合本次活動主題對課的設(shè)計進行說明，并根據(jù)實際教學(xué)情況進行了反思。然后與會人員進行研討，研討形式以校為小組，先進行小組討論，派代表發(fā)言，其他教師補充，本校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)。在研討過程中，教師根據(jù)研討提綱結(jié)合兩節(jié)課和自己教學(xué)實際情況，對兩節(jié)課進行了點評，并提出了自己的觀點和建議，本校其他教師進行了補充，校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合本校體育教學(xué)具有建設(shè)性的意見和建議。很多教師提出的一些問題很有深度，教研員給予詳細(xì)解答，個別更深層次的問題，與會人員進行了探討，基本統(tǒng)一了意見。教研員結(jié)合大家研討情況，對兩節(jié)課進行了點評，總結(jié)了優(yōu)點，指出了不足，提出了改進意見和建議。研討過程氣氛熱烈，在不斷爭論、討論中解決了一些教學(xué)中存在的困惑和問題，大家對充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力有了新的認(rèn)識，提高到了一個新的高度。
研討之后教研員做了題目為《實現(xiàn)高效體育教學(xué)課堂的方法及策略》講座。講座從“什么是體育高效課堂？體育教學(xué)高效課堂必備條件；如何培養(yǎng)學(xué)生‘自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)’能力？培養(yǎng)學(xué)生‘自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)’能力應(yīng)注意的問題？體育教學(xué)中直觀教、學(xué)方法的運用�！蔽宕蠓矫娌⒔Y(jié)合我區(qū)體育教學(xué)現(xiàn)狀和兩節(jié)課對如何實現(xiàn)體育高效課堂進行了剖析講解，為教師在今后的教學(xué)中提供了理論依據(jù)和實際操作方法，將對我區(qū)實現(xiàn)體育高效課堂起到一定積極作用。
最后教師進修學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)石連紅書記進行了活動總結(jié)。石書記對本次活動給予了高度評價：活動主題符合課改理念，教研員準(zhǔn)備充分，活動前調(diào)研全面，調(diào)查問卷和研討提綱緊緊圍繞本次活動主題，問題切合實際，抓住了體育教學(xué)中的主要問題，教師通過答題，能夠通過自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，查找自身不足。教研員講座針對性較強，對教師實際教學(xué)具有較強的指導(dǎo)性和操作性。課堂教學(xué)效果明顯，上課教師對先學(xué)后教理解深刻，運用熟練，課堂上學(xué)生活動積極主動，充分發(fā)揮了學(xué)生主體性，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。研討過程中教師參與面廣，評課結(jié)合實際，優(yōu)缺點找的準(zhǔn)確，提出的問題具體，意見中肯，建議合理，教師敢于發(fā)表不同見解，敢于爭論。通過研討，使教師更加明確了課改的方向，解決了教學(xué)中存在的實際問題和困惑，真正起到了教研作用，達(dá)到了本次教研活動的目的。同時對今后體育教學(xué)工作及體育教師提出了希望和要求：希望大家在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)體育教學(xué)理論，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極貫徹課改精神，提高認(rèn)識，運用先進教學(xué)理念指導(dǎo)自己實際教學(xué)，更好的完成教學(xué)任務(wù)，為提高xx區(qū)中小學(xué)體育質(zhì)量做出新的貢獻。
第四階段，活動總結(jié)反思及延伸階段。
本次活動得到了楊木學(xué)校和實驗中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的大力支持，特別是安鋒和吳昊兩位教師在本次活動中，與教研員積極探討教學(xué)方法，盡力做到完美，在沒有試課的情況下，為大家展示出較高的駕馭課堂能力和課堂教學(xué)能力。雖然本次活動得到了與會領(lǐng)導(dǎo)和教師的認(rèn)可，但還存在很多不足之處，比如教師在教學(xué)中還不能完全放手，怕學(xué)生做不好，重復(fù)講解；學(xué)生在練習(xí)過程中合作、探究還沒有形成習(xí)慣等問題。這些問題需要在今后的教研中，進行不斷指導(dǎo)加強，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主、合作、探究良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自然，在教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用下，下把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，把問題解決在課堂上。同時，教研員在今后指導(dǎo)教研過程中，引導(dǎo)教師自主、合作、探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鉆研教材，自覺提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力；引導(dǎo)教師與學(xué)生建立平等合作關(guān)系，在課堂練習(xí)過程中，希望教師不但是組織者、引導(dǎo)者，同時和學(xué)生之間還是合作者、參與者；引導(dǎo)教師認(rèn)真研究教學(xué)方法，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。使體育課堂教學(xué)更加適合當(dāng)前課改要求希望今后的教研工作中，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全區(qū)中小學(xué)體育教師共同努力下，提高認(rèn)識，努力工作，為提高全區(qū)中小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量做出新的貢獻。
小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)5
“桃花開后菜花黃，菜花剛過牡丹上，石榴花開在五月，荷花開在六月塘”，在這鮮花盛開的季節(jié)，迎來了揚州市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)基本功大賽。本次大賽是為推進課程建設(shè)，提高課堂教學(xué)效益，促進青年教師專業(yè)成長，選拔參加江蘇省青年教師基本功大賽的選手。根據(jù)江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽遴選要求，揚州市教科院于5月28—29日在汶河小學(xué)舉辦xxxx年揚州市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)基本功大賽。
本次大賽有23名選手參加，項目多，競爭激烈。比賽時間2天，共6個項目，其中通用技能4個項目，分別是粉筆字、即興演講、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計與課件制作；專業(yè)技能2個項目，分別是教育教學(xué)理論常識、數(shù)學(xué)學(xué)科知識與常識。第一天上午，先粉筆字比賽，接著“教育教學(xué)理論常識”和“數(shù)學(xué)學(xué)科知識與常識”專業(yè)技能測試；下午，先即興演講比賽，后參賽選手于微機室進行4小時“教學(xué)設(shè)計與課件制作”。第二天，參賽選手分為4個小組，進行課堂教學(xué)比賽。
綜觀整個大賽，從板書到演講，從考試到上課，從教學(xué)設(shè)計到課件制作，選手們以新課程理念和務(wù)實精神，較好地把握教材，深入挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科背后的育人價值，展現(xiàn)了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學(xué)基本功，體現(xiàn)了我市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師較高的教育理論水平和良好的專業(yè)素養(yǎng)。參賽教師準(zhǔn)備充分，認(rèn)真應(yīng)對，賽出了水平，促進了交流。尤為重要的是，參賽教師在大賽中得到了鍛煉，既互相競爭，又相互學(xué)習(xí)，既認(rèn)真比賽，又增進友誼，學(xué)到了別人的長處，也看到了自己的短板，增加了自信，明確了方向。這樣的比賽是機遇，又是挑戰(zhàn)，是一次歷練，更是一次成長的催化。比賽結(jié)束了，選手們懷揣成績和思考，帶著夢想和希望，滿懷信心地走向各自的教學(xué)崗位。
小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)6
根據(jù)峽學(xué)區(qū)發(fā)〔20xx〕16號關(guān)于舉辦中小學(xué)高效課堂教學(xué)模式展示競賽活動的通知和學(xué)校行事歷安排，我校及時制訂了《課堂教學(xué)改革實施方案》，組建高效課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，并積極開展了高效課堂教學(xué)方式方法教研活動。在第三周就著手實施聽評了學(xué)校20xx年及以后六位年輕教師的課，在第五周又對我校其余七名教師的課進行聽評活動，在這13名教師的公開課中，每位教師都做了精心備課，有教學(xué)設(shè)計，導(dǎo)學(xué)案，說課稿等，展示了一堂堂精彩的課堂教學(xué)。競賽活動留給評委最深刻的印象是：老師的風(fēng)貌富有活力，教學(xué)設(shè)計新穎別致,課堂氣氛生動活潑，教學(xué)風(fēng)格各有特色。
一、教學(xué)中的優(yōu)點
1.扎實踐行新理念。教師在課堂設(shè)計中都能注重學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)課堂情境，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性和主動性，在教師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，通過問題追問，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，自主探究。很多教師能夠在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，正確把握教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題的方法，使課堂始終體現(xiàn)出生生合作、師生互動的良好態(tài)勢。
2.注重探索新教法。從參賽課堂看出教師們能夠積極參與教改，更新教學(xué)觀念，探索創(chuàng)新教法、學(xué)法。首先表現(xiàn)在大多數(shù)教師不受教材的束縛，能聯(lián)系學(xué)生生活實際和經(jīng)驗展開教學(xué)，通過學(xué)生質(zhì)疑問難，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。其次，教師的導(dǎo)學(xué)意識普遍較強，注重教學(xué)重、難點的突破和內(nèi)容涵蓋的廣度。
3.時刻關(guān)注學(xué)生。從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、成長需求、發(fā)展需求入手，課堂上教師注重喚醒學(xué)生的激情和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。教師善于傾聽學(xué)生表述自己的觀點，善于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教師在教學(xué)過程中語言富有親和力和感染力，教師角色定位準(zhǔn)確，學(xué)生學(xué)習(xí)主動有效，學(xué)習(xí)過程中處處有合作與探究呈現(xiàn)，課堂效果較好。
4.導(dǎo)學(xué)案制作注重實用、有效。參賽教師的導(dǎo)學(xué)案實用性強，富有美感，而且有很強的表現(xiàn)力，能把抽象、靜態(tài)、枯燥的知識，直觀、形象、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生。
二、存在的問題
1.深挖文本內(nèi)涵不夠。部分教師挖掘文本不夠深，教學(xué)內(nèi)容較膚淺，只停留在文本的表面，教學(xué)過程表現(xiàn)為“蜻蜓點水”式教學(xué)。
2.被學(xué)案束縛手腳。有些教師死板地按照學(xué)案實施課堂環(huán)節(jié)，未考慮教學(xué)內(nèi)容的開放性、方法的靈活性和過程的反思性；不能夠在重視教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式多樣化的同時,牢牢把握教學(xué)的目的性，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，自主學(xué)習(xí)。因此，課堂表現(xiàn)出教師、學(xué)生兩張皮，教師對學(xué)生的課堂生成無暇顧及的弊端。
3.無效提問太多。教師上課提問的目的是讓學(xué)生依據(jù)文本和已有知識，通過思考、判斷，并組織語言回答。低層次的無效問題不必多問。不少教師把自己的口頭禪反復(fù)出現(xiàn)。
4.評價、激勵不當(dāng)。教師要時時關(guān)注學(xué)情，傾聽學(xué)生的發(fā)言，注重對學(xué)生評價的有效性。對發(fā)言有獨到見解的、確實有創(chuàng)意的同學(xué)應(yīng)當(dāng)給予正面激勵評價；對表達(dá)不到位或者錯誤的理解，教師要做到有效點撥。不能讓“很好”“真棒”等溢美之詞滿天飛，而對朗讀不到位、回答不明確甚至錯誤的理解不置可否。評價不當(dāng)不僅對回答問題的學(xué)生發(fā)展不利，對其他同學(xué)也會成為誤導(dǎo)。
三、教學(xué)建議
第一，要不斷強化新課程理念的學(xué)習(xí)與實踐。參賽課堂呈現(xiàn)出了很好優(yōu)點，但也存在著一定不足。教師們應(yīng)該進一步加強理論學(xué)習(xí)和研究，并不斷將理論和實踐相結(jié)合，修正課堂教學(xué)，及時轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，銳意創(chuàng)新，關(guān)注課堂教學(xué)活動中的態(tài)勢、過程、評價等一切內(nèi)在方面，在課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)切實落實“自主、合作，探究”學(xué)習(xí)方式，營造“寬松、民主、和諧”教學(xué)氛圍；用恰當(dāng)?shù)墓膭钚栽u價激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生加強書本與生活的聯(lián)系；激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力不斷提高。
第二，要不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。聽課時發(fā)現(xiàn)，不少教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化、優(yōu)化不夠。教師們要充分利用課余時間不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，加大知識儲備，拓寬知識廣度，提高執(zhí)教水平。要通過不斷學(xué)習(xí)與內(nèi)化，力求能夠在課堂教學(xué)活動中緊扣教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)度，拓展文本解讀的寬度，挖掘與文本對話的深度，提升培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的高度。
通過競賽活動，不僅體驗到良好的教研氛圍，而且發(fā)現(xiàn)了一批很有潛力的教學(xué)新秀，充分體現(xiàn)出競賽的展示功能、示范功能和引領(lǐng)功能。親臨參賽課堂聽課的老師將以此為契機，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗、不斷進步，為建設(shè)高效課堂做出積極的努力。
小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)7
3月16日，平湖市小學(xué)英語90課時培訓(xùn)課堂教學(xué)實踐活動在市英語基地學(xué)校——當(dāng)湖中心小學(xué)順利開展。本次課堂實踐的研訓(xùn)主題是低段字母、詞匯的有效教學(xué)。26位學(xué)員都是年輕有為、敢于創(chuàng)新、敢于實踐的一線教師。提升專業(yè)素養(yǎng)、提高課堂水平的共同追求使他們走到了一起。
活動中，新埭中心小學(xué)居易老師和鐘埭中心小學(xué)蔣時賢老師同課異構(gòu)了PEP4 Unit 3 B Let’s learn單詞課，百花小學(xué)金鴻慧老師和廣陳中心小學(xué)柴育艷老師同課異構(gòu)了PEP2 Unit 3 B Let’s learn 字母課。這四位才貌雙全的年輕教師引領(lǐng)著當(dāng)小的孩子們走進了有趣、有效的字母、單詞課堂。同一教材同一課時在不同教師的個性演繹下精彩紛呈。之前因為有赴上海學(xué)習(xí)全新理念的引領(lǐng)，教研員和優(yōu)秀老師的指導(dǎo)再加上小組合作的專研教材、設(shè)計教案，集思廣益后所呈現(xiàn)的課堂是令人滿意的。從上課教師流利的口語、從容的教態(tài)、和有序的組織中；從孩子們幸福的笑臉、高舉的小手和自信的回答中，我們體會到了老師們努力付出后的滿滿收獲。
這次實踐活動注重的是全員積極參與，上課、說課、評課、提問、回答分工明確，但分工不分家，小組內(nèi)每個成員為著共同的目標(biāo)，齊心協(xié)力、合作互助、配合默契。所以課后的教研氛圍更為濃厚，說課反思、主評、即興點評、互問互答等環(huán)節(jié)學(xué)員們個個精彩亮相，說課思路清晰、評課客觀公正、提問精辟、解答到位，在交流年互動中，學(xué)員們的觀念在更新、思維在碰撞，能力在提升，這就是最大的收獲。我們相信：通過此次培訓(xùn)活動，必將提升我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)專業(yè)水平，提高課堂教學(xué)能力，以便更好地為我們?nèi)械男W(xué)英語教學(xué)服務(wù)。
小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)8
自9月份開學(xué)以來，實驗小學(xué)認(rèn)真貫徹落實縣教育局《關(guān)于城區(qū)教學(xué)教研均衡發(fā)展促進方案》和《“課內(nèi)比教學(xué)”活動實施方案》的實施意見精神，引導(dǎo)全體教師充分認(rèn)識城區(qū)大教研、大教學(xué)、大活動開展的重要性和必要性，為“三大”活動有效、順利開展奠定思想基礎(chǔ)。
一、扎實開展城區(qū)大教研活動，促進教育均衡發(fā)展�；仡�9月份城區(qū)大教研的工作，一是組織有序，準(zhǔn)備到位。為推動城區(qū)大教研工作，我校構(gòu)建合理的教研網(wǎng)絡(luò)，分別組建語文、數(shù)學(xué)低中高段、英語七個大教研組。加強大教研組建設(shè)。落實大教研組組長管理辦法，提高大教研組長待遇，關(guān)心大教研組長成長，讓他們在工作中有位有為。以大教研組為單位，制定教學(xué)教研計劃，明確具體的活動實施方法步驟。二是積極活動，研究投入。我們采用多種方式，因地制宜展開教研活動，實行校際互動，主要表現(xiàn)在：
①開展教師手拉手結(jié)對幫帶活動。在校內(nèi)開展各級科常規(guī)落實優(yōu)秀的教師與同級科弱科教師結(jié)成教學(xué)互助對子，同時選派各級科常規(guī)落實優(yōu)秀的教師與城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)部、城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)對應(yīng)級科教師結(jié)成教學(xué)互助對子，重點在備、教、輔、學(xué)、研的落實上，進行互幫互學(xué)，互聽、互評、互查，提高常態(tài)下的教學(xué)落實水平。
②開展同課異構(gòu)研究。在練課選拔的基礎(chǔ)上，互派教師，就同課異構(gòu)開展同講互評展示活動，為骨干教師成長搭建平臺。9月23日，在實驗小學(xué)多媒體教室和階梯教室分別開展了低段語文組、高段數(shù)學(xué)組聯(lián)校同課異構(gòu)活動，三所學(xué)校共28位老師參加，朱宗蕓、楊進主講了二年級語文上冊《識字3》，李長杰、韓兆軍主講了五年級數(shù)學(xué)上冊《解決問題》。課講好以后又組織了說課和評課活動。教研室教研員李明義、實驗小學(xué)副校長汪厚旬、教導(dǎo)主任楊根枝全程參與活動，教研員李明義對兩節(jié)數(shù)學(xué)課作了指導(dǎo)性的評課。在低段語文組，圍繞“如何提高低年級識字教學(xué)”開展同課異構(gòu)活動，主題明確，效果明顯。大家肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)點：
1、有效創(chuàng)設(shè)和教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)的情景，引導(dǎo)學(xué)生進入情景，使學(xué)生深入真切地體驗課文情景和情感，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，提升了識字的有效性，理解文本內(nèi)容與識字融為一體，減輕了學(xué)生識記生字的難度。
2、以文定教，本文理解難度大，老師側(cè)重引導(dǎo)理解文本，讓學(xué)生質(zhì)疑問難。以學(xué)定教，培養(yǎng)學(xué)生提問的能力。在學(xué)生提問的基礎(chǔ)上定教，體現(xiàn)以生為本的理念，同時也增強了課堂的有效性。
3、多媒體運用恰到好處地突破了難點，“奔”、“涌”、“隔”的意思及用詞的準(zhǔn)確性在學(xué)生心中扎下了根。大家也給青年教師楊進提出了一些建議，比如識字環(huán)節(jié)用時太多，為識字而識字，將識字與閱讀分開，孤立了生字詞語的語言環(huán)境，學(xué)生機械識記多，顯得有些枯燥。評課之后，大家就如何提高低年級識字教學(xué)的效率展開討論。一年級老師主要談到當(dāng)前的教學(xué)困惑，由于學(xué)生家庭背景不同，學(xué)前教育不同，導(dǎo)致有的學(xué)生認(rèn)識的漢字多，有的學(xué)生認(rèn)識的漢字少，起點不一樣。
朱宗蕓老師提了幾種方法：
1、激發(fā)識字興趣，
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握一些識字方法。
3、由課內(nèi)向課外延伸，在生活中識字。劉豐蘭老師也肯定了激發(fā)學(xué)生識字興趣的重要性，鼓勵學(xué)生提前識字，發(fā)揮預(yù)習(xí)作用，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)生字都會認(rèn)的學(xué)生要及時表揚，形成動力。張玉蓮老師建議學(xué)生多讀課外書，尤其《語文讀本》、《小學(xué)生天地》等，學(xué)生在閱讀中既鞏固了熟字，也不知不覺認(rèn)識了很多生字。三是統(tǒng)一教學(xué)進度。由各級科提出教學(xué)進度安排表，由學(xué)校教導(dǎo)室、教研組、教師執(zhí)行。
二、落實“課內(nèi)比教學(xué)”活動，促進教師專業(yè)成長。按照《�？悼h小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動實施方案》的文件要求，我校九月份的“課內(nèi)比教學(xué)”活動，一是落實《�？悼h小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動實施方案》。制定切實可行的學(xué)�！罢n內(nèi)比教學(xué)”實施方案。教研組做好教師練課學(xué)科、練課目標(biāo)安排，嚴(yán)格按教研室安排的活動安排表安排活動，按時完成任務(wù)。挑選最有權(quán)威、特別認(rèn)真負(fù)責(zé)的骨干教師或?qū)W科帶頭人擔(dān)任評委，組成評價專班，精心策劃，認(rèn)真開展好“課內(nèi)比教學(xué)”活動。對每位教師的練課做好統(tǒng)籌安排，做到人人有課練，科科有人練，練課效果目標(biāo)明確。認(rèn)真填寫好《�？悼h小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動安排表》，上報教研室。二是組織教師學(xué)習(xí)備課、說課、講課、評課的內(nèi)容要求及評價細(xì)則，把握好標(biāo)尺。組織教師參加組內(nèi)大練兵、大比武活動。低段語文組、高段數(shù)學(xué)組開展了練課活動，共有10位教師參與了講課。中段數(shù)學(xué)組開展了集體看一節(jié)錄像課然后評課活動，共收到評課稿10份。
小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)9
20xx年12月28日，我們赴華埠鎮(zhèn)中心小學(xué)參加了“實小、天地、北小、華小”小學(xué)科學(xué)“四校沙龍”教學(xué)研討活動。
下午1點10分，各校代表教師已經(jīng)聚集在學(xué)校后方的多媒體教室里。本次教研活動分為三個步驟：首先，課堂教學(xué)展示，然后教學(xué)點評，最后名師講座。我們聆聽了吳良林老師的《食物在口腔里的變化》一課。吳老師上課聲音響亮，風(fēng)趣幽默。學(xué)生們聽課的興趣馬上就被挑起了。我們聽得津津有味，仿佛我們也成了班中的學(xué)生。這是一節(jié)典型的科學(xué)課，脈絡(luò)清晰，從談話引出問題進行猜想、實驗、交流、得出結(jié)論。吳老師課前做足了準(zhǔn)備，注重課堂教學(xué)的每個過程。例如，在區(qū)分門齒、犬齒、臼齒的作用時，準(zhǔn)備的食物也不相同。由于人類是高度進化的動物，有些器官在進化，有些則在退化。而犬齒就是在退化的，所以犬齒的作用比較難體現(xiàn)。吳老師就選用了有節(jié)的甘蔗，讓同學(xué)們?nèi)テr，了解犬齒的作用。又因為這是一節(jié)以食物為主材料的實驗課，吳老師準(zhǔn)備了實驗記錄單，而不讓學(xué)生僅僅是在吃東西，偏離主題。
但與此同時，科學(xué)課上學(xué)生們的創(chuàng)造性思維也要注重培養(yǎng)。老師對學(xué)生探究活動的指導(dǎo)應(yīng)該到什么樣的程度呢？是越仔細(xì)越好嗎？在這個過程里學(xué)生的思維訓(xùn)練又體現(xiàn)在哪里呢？教師出于對課堂的控制，減少突發(fā)事件的發(fā)生，能夠順利的完成課堂教學(xué)任務(wù)，所以更傾向于充分的指導(dǎo)。為學(xué)生考慮的太周到，是否會造成他們的依賴性，變得不善于思考，不善于獨立解決問題。然而這個局面的產(chǎn)生原因不是唯一的，學(xué)生操作的安全，課堂時間有限，學(xué)生動手能力不強，班級人數(shù)普遍較多等都是很現(xiàn)實的問題。這些問題也不是短時間內(nèi)容易解決的，所以我們很難像理想中那樣放手讓學(xué)生探究。我們認(rèn)為教師可以在課堂上多創(chuàng)造一些動手機會，以加強學(xué)生的動手能力。也多讓他們自己提出問題，從而尋找解決問題的方法。經(jīng)過平時的操練，我們也就能慢慢放手，讓學(xué)生成為主角，老師成為主導(dǎo)。這樣不僅能夠能鍛煉鍛煉操作技能，也能提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。
課后，幾位教研室的專家還進行了點評。對于吳老師的課都給予了肯定。整堂課都貫穿著科學(xué)思想，學(xué)生在探究實驗過程中興趣濃厚。教研員鮑老師認(rèn)為在這節(jié)課上吳老師注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)入由淺到深，由易到難。提到了器官之間的相互協(xié)作，以及食物在口腔中變化對后續(xù)的影響。這堂課對于物理變化的體現(xiàn)較多，對于化學(xué)變化沒有體現(xiàn)，應(yīng)多做延伸。徐老師說在開化對于科學(xué)重視程度欠缺的情況下，吳老師的基本素養(yǎng)較好。我們更要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，課堂上多鼓勵多提問多評價學(xué)生，使學(xué)生的參與度提高。
葛老師總結(jié)了三點：
1、在實驗中嘗試讓學(xué)生自己分工，具有團隊合作精神。目的就是為了讓學(xué)生充分的體驗，充分的學(xué)習(xí)，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
2、應(yīng)該讓每個學(xué)生都品嘗饅頭，感受到饅頭的甜味，讓學(xué)生充分體驗達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
3、當(dāng)學(xué)生在回答問題是出現(xiàn)知識性的錯誤，應(yīng)該讓學(xué)生及時糾錯。專家的點評一針見血，很多也是教師在課堂教學(xué)中容易忽視的問題，讓我們受益良多。
最后，由名師江光華老師與我們分享他的教學(xué)經(jīng)驗。主題是《體驗、點撥、生成小學(xué)科學(xué)教師機智漫談》。江老師的講座中提到：
1、教師做個“傾聽者”，學(xué)生成為“傾訴者”；
2、教師做個“出錯者”，學(xué)生成為“改錯者”；
3、教師做個“旁觀者”，學(xué)生成為“評價者”；
4、教師做個“協(xié)調(diào)者”，學(xué)生成為“互動者”。
是啊！這也是所有教師愿意成為的人。英國哲學(xué)家懷特海曾經(jīng)指出：“教育的全部目的就是使人具有活躍的智慧。要是只是充滿活力，不能使只是僵化，這是一切教育的核心問題�！边@也是我們要努力的方向。
這樣的教學(xué)研討活動為科學(xué)教師提供了相互交流和學(xué)習(xí)的機會，讓大家的思維產(chǎn)生交流和碰撞。讓我們的教學(xué)像亢奮的音符一樣活躍！
小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)10
為推進教學(xué)教研工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，**中心小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教研組開展常規(guī)教學(xué)材料交流活動。本次交流的材料包括教學(xué)設(shè)計、特色作業(yè)、常規(guī)作業(yè)、考試試卷等。從交流的情況看，語文組、數(shù)學(xué)組的各位老師都能夠?qū)湔n和批改作業(yè)落實到實處，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面的工作成效令人感到欣喜。
本次交流活動我們欣喜地看到，許多老師能夠深入研究教材并結(jié)合班級學(xué)生實際設(shè)計行之有效的教學(xué)設(shè)計方案展開教學(xué)，并在教學(xué)設(shè)計后面及時進行教學(xué)反思，或?qū)懴卤菊n上課中的亮點、或記錄本課執(zhí)行時留下的遺憾，為今后改進教學(xué)工作提供依據(jù)。本次交流的另一個亮點是多數(shù)學(xué)生的書寫有了改進。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“要重視寫字教學(xué)，教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”上學(xué)期網(wǎng)上閱卷學(xué)生在書寫方面吃了不少虧 ，本學(xué)期初我們便提出要在學(xué)生書寫指導(dǎo)上狠下功夫，從低年級到高年級，一份份整潔的作業(yè)讓我們看到了老師們的用心。最可喜的是高年級老師用心指導(dǎo)習(xí)作，將多元評價機制引進習(xí)作教學(xué)，自評、互評、師評，孩子們多了一個交流與學(xué)習(xí)的平臺，評價賞析能力在這個平臺中得到提高；還有的老師利用班級微信平臺，將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作匯總，讓孩子們的習(xí)作有了發(fā)表的陣地，極大地提高孩子們的習(xí)作興趣。在作業(yè)和試卷的批改中，老師們的激勵性語言也是可圈可點：“你的思路你清晰，可見你對所學(xué)的知識掌握很牢固。”“你的想法很獨特、你的解題方法很有獨創(chuàng)性，老師為你點贊！”“你的解題方法很巧妙，動手操作讓你的思路更開闊了！”“你的作業(yè)很工整，批改你的作業(yè)是一種享受！”……一句句激勵性的評價語言既樹立了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，又給學(xué)生今后更好地完成作業(yè)指明了方向。
當(dāng)然，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在交流檢查的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)部分年輕老師對于學(xué)困生的輔導(dǎo)不夠及時有效，不能及時地幫助學(xué)生訂正作業(yè)和試卷中的錯誤，幫助學(xué)困生掌握最基礎(chǔ)的知識，拉近學(xué)困生與其他學(xué)生之間的距離。我們也及時給年輕老師提出了建議，引導(dǎo)他們將學(xué)困生的指導(dǎo)工作落實到位，全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)考核工作中的重要部分，也是教師重要的本職工作。通過本次交流活動，一方面找出教學(xué)工作中存在的不足，另一方面各位老師能相互分享經(jīng)驗，相互交流學(xué)習(xí)好的做法，相信通過教學(xué)常規(guī)工作材料交流分享，每位老師對教學(xué)工作都會有新的認(rèn)識，使我們的教學(xué)常規(guī)工作能再上一個新的臺階。
小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)11
光陰似箭，日月如梭，緊張而忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，當(dāng)我細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲。本學(xué)期我擔(dān)任六年級的科學(xué)教學(xué)以及六一班班主任工作，在領(lǐng)導(dǎo)、其他教師的幫忙和指引下，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自我各方面的本事�，F(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、在政治思想方面
在平時工作中，注重團體的政治理論學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動，深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和基本理念，努力轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識，更新教學(xué)觀念，吸納和借鑒了專家多渠道、多元化的新思想、新觀點，受益匪淺，并且在積極參與區(qū)、市級科學(xué)教研活動。
二、在教育教學(xué)方面
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，我堅持“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，問題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自我，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進行教學(xué)教研活動的：
1、備課方面：課前準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實驗材料，認(rèn)真鉆研教材，落實我的備課，把握好重點與難點，預(yù)設(shè)好課堂的每一個環(huán)節(jié)。對于教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時根據(jù)學(xué)情進行改善，重新進行教學(xué)設(shè)計，并在平行班教學(xué)中實踐。
2、課堂教學(xué)方面：在教學(xué)方法上，我主要采用“探究啟發(fā)式”教學(xué)，注重學(xué)生的小組合作探究，并讓學(xué)生在自我動手操作實驗中體會科學(xué)的樂趣。注重組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，熱愛科學(xué)課的'學(xué)習(xí)。對于不一樣的班級，采用不一樣的教學(xué)策略，針對不一樣的同學(xué)，進行分層教學(xué)，力求讓學(xué)生都能學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
3、學(xué)生管理方面：我在所教的4個班中，針對不一樣的班級、不一樣學(xué)生采用不一樣的授課方式，因材施教，有效地對個別班級，個別學(xué)生進行引導(dǎo)。在平時的科學(xué)課上，多采用賞識教育的方法。積極推進學(xué)生的科學(xué)閱讀工作，最終五分鐘組織推薦與教學(xué)資料相關(guān)的科學(xué)書籍，使學(xué)生熱愛閱讀，并能從閱讀中學(xué)習(xí)到科學(xué)知識，培養(yǎng)進行科學(xué)探究的興趣，此外我還專門擠出時間來對學(xué)生進行思維訓(xùn)練，鍛煉孩子的思維本事，培養(yǎng)孩子敢于創(chuàng)新的精神，克服困難的勇氣。此刻看來對孩子的訓(xùn)練還是小有成效的，我所帶的班級中學(xué)生參加科技創(chuàng)新比賽獲得了區(qū)級一等獎2人，并被推薦參加市賽。
4、教研反思方面：積極參與聽課、評課，本學(xué)期聽課記錄在案的有21篇，聽課中認(rèn)真寫好聽課記錄，取長補短，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。此外，認(rèn)真對待每次的團體備課，說課。并且及時在自我的教學(xué)博客上寫教學(xué)故事，教學(xué)反思，雖然字?jǐn)?shù)不多，但這些片言碎語都將成為我教育成長路上的一筆財富。
5、班級管理方面：本學(xué)期班級管理方面，我做的不夠好，很是慚愧。孩子們到了六年級開始很叛逆，有了自我的`小想法、細(xì)心思。盡管我每一天早讀、午讀都第一時間到教室，盡管我經(jīng)常和孩子們溝通、家長們交流，但孩子們的成績并沒有到達(dá)各科教師的期望值，有同事覺得我對孩子的要求很嚴(yán)苛，對他們要求嚴(yán)格，是因為他們能夠更好。下學(xué)期我打算我的工作重心轉(zhuǎn)移到班級里面，和學(xué)生們經(jīng)常處在一齊，了解他們的想法，了解他們的困惑，及時的幫忙他們疏導(dǎo)和排解，讓他們能夠在教師的關(guān)愛中，得到更快更好的成長。
三、工作考勤方面：
我熱愛教育事業(yè)，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，關(guān)心同學(xué)，按時上下班，不遲到不早退。從每一個細(xì)節(jié)做起，努力樹立良好的師德形象。
總之，在這一學(xué)年中，我不僅僅在業(yè)務(wù)本事上，還是在教育教學(xué)上都有了必須的提高。在教學(xué)工作中還存在一些不足之處，對小學(xué)科學(xué)的新課標(biāo)研究的不夠透徹，在課堂各環(huán)節(jié)的分配不夠合理，仍需對教材進行深入的思考和研究，另外課下和班主任及其學(xué)生的溝通不到位等。
在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，用自我的心血為孩子們的發(fā)展，盡一份力量;用溫暖的愛為孩子們的成長，點一盞燈。
小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)12
教學(xué)質(zhì)量月活動，是學(xué)院為了推動教學(xué)模式、方法、手段改革，激發(fā)廣大老師認(rèn)真研究高職教育特點，精心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，提升課堂教學(xué)和實踐教學(xué)水平，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的的一次活動。按照學(xué)院的[20xx]50號文件精神，我系有計劃，有步驟全面開展了本次活動，活動時間從20xx年11月1日開始至20xx年12月中旬結(jié)束。歷時1個多月，有效推進了我系教師課堂教學(xué)和實踐教學(xué)質(zhì)量的提高，取得了預(yù)期的效果，達(dá)到了活動的目的�，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
1、我系對本次活動高度重視，系有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親自布置本次活動，成立了以系張光明為組長，方天海、嚴(yán)正為付組長和有關(guān)教研室主任，教學(xué)秘書和學(xué)工人員參加的教學(xué)質(zhì)量月活動領(lǐng)導(dǎo)小組。行動迅速，于20xx年11月1日召開了系教職工動員布置大會。對本次活動全面動員，統(tǒng)一認(rèn)識，并對活動的內(nèi)容詳細(xì)進行布置。
2、有計劃的組織教學(xué)公開課活動。在活動期間共組織了五次教學(xué)公開課活動。包括：王曉光老師的“機械制圖”公開課張琦老師上的“金屬工藝學(xué)”公開課；林圃老師上的“電機拖動”實訓(xùn)課公開課。相關(guān)教研室老師進行聽課評課共同總結(jié)教學(xué)中好的作法，好的經(jīng)驗。共同探討教學(xué)中存在的問題。指出今后應(yīng)改進的地方和努力的方向。對教學(xué)質(zhì)量提高有較好的促進作用。
結(jié)合本次公開課活動評選出符曉芬老師和馬艷花老師參加青年教師技能競賽。兩位老師在教研室的指導(dǎo)下進行了認(rèn)真的試講和準(zhǔn)備工作。參賽結(jié)果雖然排名靠后，但也取得了寶貴的經(jīng)驗，鍛煉了人員與隊伍。
3、召開教師坐談會和學(xué)生坐談會，課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，老師是關(guān)鍵，學(xué)生是主體。教師教得好不好，應(yīng)由學(xué)生來裁定。因此我們通過召開學(xué)生代表坐談會，從正面來了解教學(xué)中學(xué)生不滿意的問題。普遍反映存在的問題。主要存在的問題是：教師課堂教學(xué)快少與學(xué)生的互動，課堂氣氛不活躍，學(xué)生缺勤多，老師不敢管或不想管，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，我們又把學(xué)生反映出來的各種情況通過教師坐談會來進行研討，老師之間互相交流各門課教學(xué)的心得體會。
4、通過班會活動，促進各班的學(xué)習(xí)積極性，樹立勤奮學(xué)習(xí)的正氣，查堵缺課，缺勤的不良風(fēng)氣。在質(zhì)量月活動期間，每個班都召開了一次，以促進學(xué)習(xí)為主題的班會。由學(xué)工部門負(fù)責(zé)安排，并邀請該班主要任課教師參加，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
總之這次為期一個多月的教學(xué)質(zhì)量月活動，在院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的指導(dǎo)下，開展得有聲有色，取得了一定的效果，有效的促進課堂教學(xué)質(zhì)量提高。我們將把這些好的做法，好的經(jīng)驗，貫徹到以后的教學(xué)管理中。從而探討教學(xué)管理的新路子，不斷的促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)13
一.基本情況分析：
上學(xué)期我教學(xué)五年級一班體育活動課，一班共有學(xué)生59人，其中男生33人，女生26人。這些學(xué)生絕大部分活潑好動。紀(jì)律性不強。老體育活動是小學(xué)生一日生活中不可缺少的部分，也是小學(xué)生素質(zhì)教育中不可缺少的重要組成部分，為了鍛煉學(xué)生的身體，發(fā)展學(xué)生的智力，為了提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，促進他們的身體健康發(fā)展，為他們的學(xué)習(xí)提供健康的體魄，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點主要對學(xué)生進行了最基本的身體素質(zhì)訓(xùn)練、多種形式的運動，形成了良好的運動習(xí)慣，大部分學(xué)生的身體素質(zhì)有了提高，但仍有部分學(xué)生的身體素質(zhì)相對較差，有待于進一步訓(xùn)練。為了更好的開展豐富多采的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的活動興趣，使學(xué)生的得、智、體全面發(fā)展，特對上學(xué)期得體活情況作如下總結(jié)：
二、主要成績或經(jīng)驗
上學(xué)期我針對學(xué)生不同的身體素質(zhì)和思想狀況進行了進行了豐富多采的體育活動，采取了不同的訓(xùn)練措施，取得了良好的效果。
１、培養(yǎng)學(xué)生的活動興趣，增強學(xué)生的活動意識。興趣是最好的老師，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，我變換形式開展了不同的游戲，激發(fā)了學(xué)生參加運動的興趣，為體育活動的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
2、通過各種活動對學(xué)生進行了愛國教育，培養(yǎng)了的學(xué)生的民族榮譽感和為祖國勇于拼搏的精神。
３、通過教師的示范動作進行教學(xué)的同時，還充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過觀看錄像、聽錄音，擴大了學(xué)生的視野，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。
４、通過韻律操、游戲和接力等活動，對學(xué)生進行了體育運動思想教育，使學(xué)生認(rèn)識到了運動的重要性，對學(xué)生進行了體育運動思想教育。在增強學(xué)生身體素質(zhì)的同時，鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)和紀(jì)律觀念，促進其心理的健康發(fā)展。
５、根據(jù)不同學(xué)生的不同情況因材施教，特別是對基礎(chǔ)比較差的學(xué)生進行了重點的輔導(dǎo)，對他們的點滴進步和閃光點都給予肯定與鼓勵，激發(fā)了他們參加運動的積極性。
６、培養(yǎng)了學(xué)生的跳躍能力和勇敢品質(zhì)。訓(xùn)練了學(xué)生的注意力和節(jié)奏感。
７、鍛煉了身體，培養(yǎng)了學(xué)生的反映能力、敏捷性，培養(yǎng)了學(xué)生的韌性，進一步發(fā)展了學(xué)生的跳躍能力及協(xié)調(diào)性。
�。雇ㄟ^一學(xué)期的訓(xùn)練，大部分學(xué)生激發(fā)了活動興趣，增強學(xué)生的活動意識，身體素質(zhì)有了較大提高，并對學(xué)生進行了愛國教育。
三、不足及補救措施
（一）不足之處
1、活動興趣還不是很濃，特別是女同學(xué)，存在著懶活動現(xiàn)象。
2、學(xué)生的吃苦精神比較差，有些學(xué)生怕苦怕累。
�。�、有一小部分學(xué)生還對體育活動認(rèn)識不足，重智育、輕視體育。
�。�、與家長聯(lián)系不夠，是的學(xué)校體育教育與家庭體育教育脫節(jié)，影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提高。
5、學(xué)�；顒訄龅夭蛔悖行┗顒訜o法開展。
�。ǘ┭a救措施
1、培養(yǎng)學(xué)生的活動興趣，組織多種形式豐富多彩增強學(xué)生的活動意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的基精神與適應(yīng)環(huán)境的能力。
�。�、加強學(xué)校與家庭的溝通，引起家長對體育活動的重視，做到家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
�。�、多開展一些運動比賽活動，及時表揚和鼓勵優(yōu)秀學(xué)生，使他們起模范帶頭作用，鼓勵其他學(xué)生的活動興趣。
5、及時肯定差生的點滴進步，鼓勵大膽的參加體育活動，提高他們的身體素質(zhì)。教師參與學(xué)生的運動，保持良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)能力。
6、定期評比出好學(xué)生，給他們光榮花，提高他們參加活動的積極性。
7、經(jīng)常向他們講述關(guān)于為國爭光的體育運動員的故事，提高他們鍛煉身體的積極性，
8、培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神和愛國情感。
四、努力方向
培養(yǎng)學(xué)生的活動興趣，組織多種形式豐富多彩增強學(xué)生的活動意識。
認(rèn)真?zhèn)湔n，上課前對所需要的器材做好充分準(zhǔn)備，精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進他們身心健康的發(fā)展。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。特別注重活動習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生活動的興趣，提高他們的體育成績。
積極與家長聯(lián)系，做到學(xué)校與家庭的溝通，引起家長對體育活動的重視，做到家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)14
根據(jù)縣教研室小學(xué)部的工作要求和zz鎮(zhèn)教委的計劃安排，在中心小學(xué)和柳莊完小舉行了語文、數(shù)學(xué)、英語教師的新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動。數(shù)學(xué)講課地點設(shè)在柳莊完小，分了兩個小組，一組的評委是教研室z和中心小學(xué)骨干教師z，二組的評委是z主任和中心小學(xué)骨干教師z�，F(xiàn)就活動的過程總結(jié)如下：
一、參加講課的教師。
有36位數(shù)學(xué)教師參加本次數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動，這36位教師是經(jīng)過學(xué)校選拔推薦的，為參加本次活動做了精心的準(zhǔn)備，無論是教學(xué)設(shè)計還是課件、學(xué)具的準(zhǔn)備，都細(xì)致認(rèn)真，各自發(fā)揮了較好的水平。
附：數(shù)學(xué)教師名單：zz
二、組織嚴(yán)密
本次活動組織嚴(yán)密，活動前教研室和各學(xué)校做了大量的準(zhǔn)備工作，從通知宣傳發(fā)動，到教師的教案準(zhǔn)備、報送課題，教研室統(tǒng)一安排教師的講課班級，確�；顒佑行蜻M行。柳莊完小為本次活動做了大量的工作，為講課教師服務(wù)，周密考慮，準(zhǔn)備了兩口多媒體教室，確保教師能用上現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。
z主任在10月13日召開了評委專題會議，強調(diào)了本次活動的注意事項。會議主要內(nèi)容如下：
一是要明確本次活動的重要性，既是給參加講課的教師教學(xué)水平定級；又涉及到教師的量化評估；還涉及到迎接好縣教研室的達(dá)標(biāo)評級活動。任何評委都不能大意和輕視。
二是對等級劃分和等級比率作了說明。本次評級分為四個等級，優(yōu)秀（85分以上，含85分）、良好（75分以上，含75分）、合格（65分以上，含65分）、不合格（65分以下）；各等級的比率也作了大體規(guī)定，優(yōu)秀率在15%左右、良好率在30%左右、合格率在50%左右、不合格率在5%左右。
三是在提高評委素質(zhì)方面做了要求。要求評委要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)策略和課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評級評價標(biāo)準(zhǔn)，吃透精神，把握尺度，打好分?jǐn)?shù)，定準(zhǔn)等級。
四是明確要求評委要避開任何無關(guān)因素干擾，從活動的本質(zhì)出發(fā)，提高抗干擾的能力，用課標(biāo)、策略、標(biāo)準(zhǔn)三個要素把握自己的大腦，給被評教師一個客觀的、公正的評價。
五是要有強烈的時間觀念，按時到達(dá)講點，提前做好活動準(zhǔn)備，特別要求是不能讓講課教師等評委。
六是在力所能及的情況下，評委要給講課教師提供熱情服務(wù)，幫助講課教師解決講課過程中出現(xiàn)的問題和困難，特別是不能袖手旁觀。
七是要求評委要注意飲食和休息，養(yǎng)足精神，克服疲勞，堅持到底。
八是要做好聽課記錄，填好課堂教學(xué)評價操作表，以備查詢。
九是要把本次評級活動當(dāng)做一次重要的學(xué)習(xí)機會，了解全鎮(zhèn)教師的課堂教學(xué)狀況，并把自己與之比較，看出優(yōu)劣、看出長短、看出門道。
十是在兩人對同一個教師賦分相差較大時，可再次共同商榷確定。
十一是對教師的課不進行當(dāng)面評價，特別是不能當(dāng)面給該教師定級（這并不是不敢公開，而是考慮到組與組之間會有較大偏差，必須找到平衡以后才能確定）。如果個別教師想與評委交流，也可對該教師的課進行點評，但也不能直接確定等級。
三、本次活動中出現(xiàn)很多大的亮點：
活動中各位教師在三尺舞臺，盡情展示，看到了讓我們欣喜、讓我們感動的。
1、教學(xué)手段的多樣化。年輕教師能熟練的使用多媒體、實物投影、學(xué)具等，很多老教師也不甘落后，努力用多媒體、實物投影等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。
2、教學(xué)設(shè)計緊靠策略，聯(lián)系學(xué)生生活、社會實際和學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。
3、教學(xué)中注重了運用數(shù)學(xué)思想，幫助解決數(shù)學(xué)問題。使數(shù)學(xué)課變得厚重起來。
4、注重了學(xué)生的學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓盡可能多的學(xué)生參與到有效地學(xué)習(xí)活動中。
在看到我們?nèi)〉牧撕芏喑煽兊臅r候，我們也要清醒的認(rèn)識到，我們存在的缺點，不斷的改進，縮小差距，應(yīng)該是我們永不停歇的追求。
小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)15
我校開展“小學(xué)語文高效閱讀教學(xué)法”活動以來，自我感覺有一定收獲，現(xiàn)把自己的記錄與心得寫出，與各位同仁共勉，不足之處，請各位批評指正。
一、快速高效閱讀法的主要觀點
快速高效的語文閱讀教學(xué)，是信息時代的產(chǎn)物，是閱讀領(lǐng)域的革命。它是以現(xiàn)代閱讀學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)、語言學(xué)等科學(xué)理論為研究基礎(chǔ)，以開發(fā)人的左右腦智力為核心，以全面發(fā)掘和調(diào)動人的身心資源為主體，積極而富有創(chuàng)造性地快速吸收和處理有用信息的閱讀方法。快速高效的閱讀教學(xué)所產(chǎn)生的“效率意識”，對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有著積極而深遠(yuǎn)的意義。
二、快速高效閱讀法研究的目的和意義
閱讀教學(xué)是一門特殊的藝術(shù)�？焖俑咝ч喿x法研究的目的是通過快速高效閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀速度與效率，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和積極性。開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)開拓型、創(chuàng)造型人才，提高學(xué)生的整體文化素質(zhì)。
長期以來，學(xué)生們用傳統(tǒng)方式讀書，水平停留在五十年代前的水平上，所以傳統(tǒng)的閱讀將面臨三個挑戰(zhàn)。一是無限的書籍對有限的人生時間的挑戰(zhàn)；二是呈幾何級數(shù)膨脹的信息對人們接受能力的挑戰(zhàn)；三是大量新知識對人們理解能力的挑戰(zhàn)。因此，在信息時代，面對劇增的知識、信息，如果不能高速度、高效率地讀書、學(xué)習(xí)，不用說建設(shè)四化，就連生存也難以保障。將來不管傳遞信息手段多么先進，閱讀始終是獲取知識的主渠道。我們?nèi)绻砸蜓嘏f，不思變革，就難以跟上形勢發(fā)展，所以說，快速高效閱讀教學(xué)的出現(xiàn)，順時代，適人心。
三、快速高效閱讀教學(xué)法的研究對象與方法
快速高效閱讀法是綜合運用教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、語言學(xué)、思維學(xué)等有關(guān)原理，借鑒國內(nèi)傳統(tǒng)的優(yōu)秀讀書法和國外盛行的快速閱讀法，并結(jié)合當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)實際設(shè)計而成的，是以激發(fā)學(xué)生閱讀積極性、提高閱讀速度與理解水平從而最終達(dá)到提高閱讀效率為目的的一套閱讀訓(xùn)練方法。
1、充分利用學(xué)生競爭心理，用計時閱讀訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生的緊迫感和效率感。
學(xué)生閱讀速度慢，不一定都是由于記憶能力低造成的，在很大程度上是由于缺乏緊迫感，時間觀念不強。因此，充分利用學(xué)生積極向上的競爭心理，用計時訓(xùn)練法，增強他們的緊迫感，是提高閱讀效率的有效手段。在快速高效閱讀過程中，由于有老師為訓(xùn)練準(zhǔn)確計時，然后按統(tǒng)一答案和評分標(biāo)準(zhǔn)給每個人判分，這樣就可根據(jù)閱讀的量（字?jǐn)?shù)或段落）計算出閱讀速度、理解率與效率這三個數(shù)據(jù)。根據(jù)這三個數(shù)據(jù)，把閱讀訓(xùn)練搞成競賽形式，從而大大激發(fā)了學(xué)生閱讀的積極性。
由于這種訓(xùn)練時間是以分秒計算的，一開始，學(xué)生的心情就是興奮的，思維是高度集中的，不容許有拖拉疲沓現(xiàn)象，這樣久而久之，就會養(yǎng)成緊張作風(fēng)。同時，由于在閱讀中要加強記憶，思維活動空前活躍，思維能力也就得到了加強。
2、探索閱讀規(guī)律，實現(xiàn)閱讀訓(xùn)練規(guī)律化。
要達(dá)到快速高效閱讀的目的，必須把握閱讀的規(guī)律。只有有了規(guī)律，再加以系統(tǒng)訓(xùn)練或強化訓(xùn)練，使學(xué)生形成技巧，才可以在精讀理解中既快又準(zhǔn)。有了規(guī)律，根據(jù)教育學(xué)上的定勢原理，讓學(xué)生把這些規(guī)律在腦海里強化記憶，形成固定的閱讀程序，就會使閱讀速度、閱讀效率加快。根據(jù)定勢理論，快速高效閱讀法把閱讀過程基本固定為七項內(nèi)容：（1）標(biāo)題；（2）作者；（3）出處；（4）基本內(nèi)容；（5）文中涉及的重要事實；（6）文中特點及有爭議之處；（7）文中的新觀點、新思想及讀后啟示。每次閱讀時，都循著這七項內(nèi)容去讀，久而久之，這七項內(nèi)容在腦子里就形成了“定勢”。只要閱讀，就會自然地、習(xí)慣地循著這七項內(nèi)容去讀。這七項內(nèi)容中，不但有一般記憶，還有思考、理解，所以在閱讀速度提高的同時，理解能力、分析能力也相應(yīng)得到了提高。
3、個別突破，整體推進。
實踐證明，諸如閱讀訓(xùn)練、快速歸納段意訓(xùn)練、快速提煉中心思想訓(xùn)練、快速辨析結(jié)構(gòu)與思路訓(xùn)練、快速鑒賞藝術(shù)特色等能力訓(xùn)練，都是可以實現(xiàn)量化的。借鑒相關(guān)學(xué)科原理，克服影響速度與效率的弊病。
關(guān)于朗讀與默讀。人們閱讀過程一般有兩種：一種是朗讀，即看到文字，讀出聲音，再由聲音在大腦中轉(zhuǎn)換成意思，達(dá)到理解；另一種是默讀，就是看到文字直接在大腦轉(zhuǎn)換成意思，直接由文字來認(rèn)識意義，所以，默讀速度要比朗讀速度快得多。
閱讀時，不要用手指指著讀，用手指著一字字讀，眼睛停頓時間長，且每次停頓時，讀的材料少，因此，閱讀量就少，影響閱讀速度。所以，要盡量爭取每次眼停時的識字量。
閱讀時不要擺頭，有的人由于情緒緊張或習(xí)慣使然，或苦思不得其解時，往往出現(xiàn)不自覺的頭部擺動現(xiàn)象，這種多余的動作只會影響閱讀速度。
快速高效閱讀教學(xué)法一直是在中學(xué)研究進行的，在小學(xué)階段實行，他們還只是一個嘗試，但是，通過他們的應(yīng)用課型觀摩，讓我們感受到在小學(xué)階段實行快速高效閱讀教學(xué)法，雖然有一定難度，但也是可行的。在怎樣提高學(xué)生的閱讀速度方面，快速高效教學(xué)法有許多值得我們借鑒的地方。
我想快速高效閱讀教學(xué)法是有藝術(shù)性的，其探索是無止境的。只有精心鉆研，大膽嘗試，掌握規(guī)律，循序漸進，才能確保其順利實施，并最終取得成功。
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