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學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)總結(jié)1
總結(jié)，是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料。以下是一路范文網(wǎng)分享的學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)總結(jié)怎么寫(xiě)，希望能幫助到大家!學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)總結(jié)怎么寫(xiě)
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局教研室、學(xué)校教育工作精神，以貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及“135教學(xué)模式”為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際，繼續(xù)營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái)，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，開(kāi)創(chuàng)我校語(yǔ)文課程改革新局面。
1、定期開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)。各年級(jí)備課組活動(dòng)以“135教學(xué)模式”為指導(dǎo)，正確把握三維目標(biāo)，確立“135模式下的閱讀教學(xué)”為專題研究目標(biāo)，以提高研究的實(shí)效性。
2、進(jìn)一步完善備課。做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注重資源共同分享，倡導(dǎo)教師細(xì)讀文本，深入淺出。
3、努力上好每一節(jié)家常課。切實(shí)落實(shí)“135教學(xué)模式”于日常課堂教學(xué)中，努力提高教學(xué)藝術(shù)，求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高課堂教學(xué)效益。
4、用心對(duì)待每一次作業(yè)：作業(yè)精設(shè)計(jì)，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想；作業(yè)細(xì)批改，規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。
5、盡心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生：努力做好學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作，因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，及時(shí)捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)總結(jié)怎么寫(xiě)
本學(xué)期，我校校本教研工作依據(jù)教育局、中心校的工作意見(jiàn)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)、以推進(jìn)課堂改革為重點(diǎn)，從我校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開(kāi)拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高我校校本教研工作的實(shí)效，為提高教育、教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。
一、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教研意識(shí)
開(kāi)展校本教研是推進(jìn)課改，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求，是學(xué)校創(chuàng)立教育特色，提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措，是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識(shí)到開(kāi)展校本教研是促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)趨力，學(xué)校僅有以教研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹(shù)立教研意識(shí)，積極參與教研活動(dòng)。
二、整體布局，構(gòu)成規(guī)模
我校做教研工作依據(jù)我校的實(shí)際情景，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。構(gòu)成四大板塊：小學(xué)高年級(jí)組、小學(xué)中年級(jí)組、小學(xué)低年級(jí)組、英語(yǔ)教研組。四大板塊既有統(tǒng)一教研活動(dòng)，又有單獨(dú)活動(dòng)，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。
三、建章立制，構(gòu)成長(zhǎng)效管理機(jī)制
為引導(dǎo)教師進(jìn)入教研的狀態(tài)，確保學(xué)校進(jìn)入全面實(shí)施素質(zhì)教育狀態(tài)，使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，保證在提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，開(kāi)展好教研工作。本學(xué)期我校制訂了教研制度，并在實(shí)踐中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教研工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制。本制度明確了“領(lǐng)導(dǎo)小組”“評(píng)價(jià)小組”的職能，規(guī)定了教研管理辦法，強(qiáng)化了教研過(guò)程管理的機(jī)制，制訂教研獎(jiǎng)懲條例，使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道。
四、研究新課標(biāo)、新教材，優(yōu)化課程實(shí)施。
經(jīng)過(guò)比較，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。讓全體教師以新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，積極開(kāi)展實(shí)踐，探索體現(xiàn)新課程理念的`教法和學(xué)法。一至四年級(jí)教師以用好上好新教材，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是趣味的、歡樂(lè)的，真切地感到生活中處處有數(shù)學(xué)為重點(diǎn)。其余年級(jí)教師也要在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地使用教材。以發(fā)展為根本，關(guān)注落實(shí)過(guò)程性目標(biāo);以生活為依托，著力構(gòu)建鮮活性的課堂;以解決問(wèn)題為主線，建立探究性學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)本事。
五、構(gòu)建平臺(tái)，積極開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)
隨著教育改革形勢(shì)的飛速發(fā)展，以及信息技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的有力手段，在教育教學(xué)工作中的地位和作用顯得越來(lái)越重要。三月份—五月份開(kāi)展了信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式，做到一抓普及層，面向全體教師;二抓提高層，信息技術(shù)骨干教師。六月末開(kāi)展了自制課件評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出一等獎(jiǎng)一件、二等獎(jiǎng)二件、三等獎(jiǎng)三件、鼓勵(lì)獎(jiǎng)三件。經(jīng)過(guò)評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)了廣大教師學(xué)信息技術(shù)，用信息技術(shù)的作用，從而限度地發(fā)揮了多媒體教學(xué)功能，使信息技術(shù)與各學(xué)科課程能夠有機(jī)整合。同時(shí)，也激活了學(xué)生的課堂參與意識(shí)，求知欲、好奇心，到達(dá)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
六、抓好常規(guī)，使教研活動(dòng)正�；�
為使廣大教師能堅(jiān)持積極的情緒狀態(tài)，各組長(zhǎng)能按計(jì)劃組織各組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、聽(tīng)課、交流、反思。教研活動(dòng)日趨正常化，營(yíng)造了良好的教研氛圍。十一月份開(kāi)展了新師匯報(bào)課活動(dòng)。
由于我�；A(chǔ)較薄弱，教師年齡結(jié)構(gòu)偏高，教研工作不可能一蹴而就，可是，我校的教研工作的前景是完美的，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機(jī)。今后我校將腳踏實(shí)地，步步為營(yíng)，將教研工作再創(chuàng)新局面。
學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)總結(jié)2
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與生本實(shí)驗(yàn)。全體老師根據(jù)教研組確定的《語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)策略研究》主課題，選定子課題作為自己的研究課題。做到目標(biāo)明確。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過(guò)程中老師廣泛收集資料，積極撰寫(xiě)論文。
教育教學(xué)是一項(xiàng)非常辛苦的工作，特別是面對(duì)教書(shū)育人的重要任務(wù)，需要我們投入絕大多數(shù)的精力。由于長(zhǎng)期從事單純的`上課下課、管理學(xué)生的教育工作，久而久之，我們?cè)谌粘９ぷ髦�，自然不自然地就產(chǎn)生一些疲勞、倦怠的意識(shí)和情緒，心理學(xué)上叫做教師職業(yè)倦怠。于是，針對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，我們就會(huì)不自然地產(chǎn)生畏難情緒，這樣下去，必然對(duì)我們工作的開(kāi)展是十分不利的。但本學(xué)期，語(yǔ)文教師敢于突破常規(guī)，不斷革新語(yǔ)文教學(xué)工作。
存在的不足：
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。
3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的圈子，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)總結(jié)3
這次教研究活動(dòng)，以新課程的教學(xué)理念，在教研活動(dòng)中，重視學(xué)生的全面發(fā)展，“為了每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”的'價(jià)值取向和以新課改、新理念為出發(fā)點(diǎn)的備課觀和教學(xué)觀。并且進(jìn)行組內(nèi)教案互查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，進(jìn)行修改。凝思集優(yōu)，備出了一堂比較好課。同時(shí)也提高了備課水平。上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，本學(xué)期組織本組教師每人上一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，課前說(shuō)課，課后評(píng)課。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，努力上好每一堂課。
優(yōu)點(diǎn)：教師教態(tài)自然大方，抓住重點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)潛力。在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格地按照計(jì)劃開(kāi)展工作，及時(shí)的檢查計(jì)劃落實(shí)的狀況，反饋調(diào)控。不僅僅認(rèn)真上好兩節(jié)課，還認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，課后進(jìn)行評(píng)課，透過(guò)評(píng)課能夠使大家去粗取精、求同存異、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。透過(guò)教研交流、總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、聽(tīng)課評(píng)課、課題研究等教學(xué)業(yè)務(wù)潛力和水平。
不足和今后改善：注重教師課堂語(yǔ)言，設(shè)計(jì)問(wèn)題巧妙合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的潛力，突出音樂(lè)本色。
總之，透過(guò)兩節(jié)研討課和一節(jié)討論課更一步提高兩位音樂(lè)教師的業(yè)務(wù)水平。我們音樂(lè)組力爭(zhēng)在今后的工作中再接再厲，勤奮工作。讓我們借新課程改革的東風(fēng)，百尺竿頭，更進(jìn)一步！
學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)總結(jié)4
（一）教材通研活動(dòng)
教材通研也就是我們所說(shuō)的全冊(cè)備課，每位教師單獨(dú)進(jìn)行全冊(cè)備課，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：知識(shí)點(diǎn)把握不夠全面、教學(xué)方法不夠恰當(dāng)、教材編寫(xiě)意圖圖把握不準(zhǔn)等。因此，我們就利用寒、暑假教師集中培訓(xùn)的時(shí)間組織教師進(jìn)行教材通研活動(dòng)�；顒�(dòng)前，各備課組組長(zhǎng)安排備課任務(wù)，確定備課主講人，也就是每人都要進(jìn)行全冊(cè)備課，然后在教研室規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以備課組為單位進(jìn)行教材通研活動(dòng)，通研的內(nèi)容包括全冊(cè)教材分析、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的`選擇及單元教學(xué)知識(shí)點(diǎn)等。通過(guò)活動(dòng)，能使年級(jí)組內(nèi)所有教師準(zhǔn)確的把握教材的編寫(xiě)意圖，為以后的教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ǘ⿲ｎ}復(fù)習(xí)研討活動(dòng)
專題復(fù)習(xí)研討活動(dòng)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：期中專題復(fù)習(xí)研討和期末專題復(fù)習(xí)研討。這兩個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容大同小異，先由備課組長(zhǎng)分配備課任務(wù)，也就是對(duì)于復(fù)習(xí)分專題時(shí)進(jìn)行備課，一般情況下字詞由一個(gè)人備、日積月累和句子由一個(gè)人備、閱讀由一個(gè)人備、習(xí)作由一個(gè)人備，每人既要備知識(shí)點(diǎn)，更重要的是將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)并總結(jié)教學(xué)方法。備完后，將電子稿打印出來(lái)，人手一份，進(jìn)行集體研討。通過(guò)這樣的專題復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，使老師們都能夠有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)比較全面，能夠有效促進(jìn)同年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。
�。ㄈ┩弦还�(jié)課活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：選定課題—集體備課—個(gè)人上課—評(píng)課—二次集體備課
同上一節(jié)課活動(dòng)，學(xué)校要求每個(gè)年級(jí)備課組每個(gè)學(xué)期都要組織一次，活動(dòng)時(shí)間由備課組自行確定，活動(dòng)時(shí)備課組要邀請(qǐng)學(xué)科教研員參加活動(dòng)。選定課題其實(shí)就是統(tǒng)一課題，然后組內(nèi)成員先個(gè)人備課，接著進(jìn)行集體備課，形成統(tǒng)一的集體備課教案。個(gè)人上課是指?jìng)湔n組內(nèi)的教師用集體研討的教案進(jìn)行上課，也就是不同的教師用同一篇教案進(jìn)行上課。評(píng)課，就是上完課后，組內(nèi)成員進(jìn)行互相評(píng)課。二次集體備課，是指在評(píng)課的基礎(chǔ)上，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際對(duì)第一次集體教案進(jìn)行必要的調(diào)整和修改。通過(guò)同上一節(jié)課活動(dòng)，推進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，同時(shí)，還能發(fā)現(xiàn)集體備課中存的問(wèn)題，進(jìn)行及的整改，為以后的集體備課更具有實(shí)效性和可操作性找到了出路。
學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)總結(jié)5
3月15日中午開(kāi)始，大寨中心小學(xué)利用半天的時(shí)間開(kāi)展了前原片學(xué)習(xí)“洋思”模式教研活動(dòng)，我校梁麗娟老師和楊志鵬老師分別就“洋思”教學(xué)法各上公開(kāi)觀摩課一節(jié)，學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及前原片四校教師集體參加了聽(tīng)課及研討活動(dòng)。共有我校朱春妮等8名教師參加了研討發(fā)言。教者在教研活動(dòng)中突出多媒體輔助教學(xué)作用，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)流程，并利用課件提高教學(xué)效果。在教研活動(dòng)中，課堂教學(xué)突出了三個(gè)特點(diǎn)：
一、突出課改學(xué)科的引領(lǐng)作用。在教研活動(dòng)中以二年級(jí)和五年級(jí)學(xué)洋思課堂教學(xué)為平臺(tái)，尤其是以洋思教學(xué)模式為基礎(chǔ)與常規(guī)教學(xué)有效結(jié)合給課堂教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來(lái)的變化。
二、突出學(xué)習(xí)方式的'促進(jìn)作用。在教研活動(dòng)中，要求教師不但注重合理地選擇教學(xué)方法，重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠以自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式為主，從而達(dá)到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高學(xué)習(xí)效果。
三、突出多媒體課件的輔助作用。在教學(xué)活動(dòng)中，要求教師改變以往圍繞課件設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的做法，從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，依流程設(shè)計(jì)教學(xué)輔助手段，突出互動(dòng)性和實(shí)效性，從而有效地提高教學(xué)活動(dòng)的成效。研討發(fā)言教師能緊扣”洋思”精髓，緊緊圍繞“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談方法，談感受，為其他教師對(duì)”洋思”教學(xué)模式的貫徹學(xué)習(xí)提供了很好的理論指導(dǎo)，受到廣大教師及學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
今后教學(xué)工作中，前原片教師將在學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)之下，繼續(xù)積極深入學(xué)習(xí)“洋思”教學(xué)法，以便能更好的適應(yīng)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)成績(jī)，把我學(xué)區(qū)教育教學(xué)水平提升到更高的層次。
學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)總結(jié)6
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組人員的共同努力下，我們術(shù)科教研組圓滿地完成了這一學(xué)期的教研組工作，取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但也存在很多不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，術(shù)科組教研工作總結(jié)。按照課程改革的要求，通過(guò)研討課、匯報(bào)課、公開(kāi)教學(xué)等形式，加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)踐的探索和研究；組織教師鉆研教材，探索新的教學(xué)方法，切實(shí)將新課程教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為；鼓勵(lì)教師反思新課程教學(xué)中存在的新問(wèn)題，通過(guò)課堂教學(xué)觀摩交流、課改研討、課題引領(lǐng)等途徑，樹(shù)立典型、以點(diǎn)帶面，積極促進(jìn)新課程改革科學(xué)健康的發(fā)展。
2、積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)。以課題研究為媒介，充分利用每周三的教研活動(dòng)時(shí)間扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，教師的教學(xué)實(shí)踐能力、研究課程能力和駕馭教材能力有了不同程度的提高。做到深化教育改革，促進(jìn)教育發(fā)展。推進(jìn)教育創(chuàng)新，認(rèn)真查找思想觀念和精神狀態(tài)尚存在的差距，振奮精神，開(kāi)拓視野，不斷的總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，探索新路子，努力使我們的'工作體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富有創(chuàng)造性，工作總結(jié)《術(shù)科組教研工作總結(jié)》。進(jìn)一步樹(shù)立"以人為本"的觀念，切實(shí)解決了當(dāng)前師生的學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到的突出問(wèn)題和困難。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，做到每?jī)芍芤淮�，人人參加集體學(xué)習(xí)，并利用課余時(shí)間自學(xué)，實(shí)施課改精神。在組長(zhǎng)和全體成員共同努下，新課程實(shí)施的如火如荼。在深刻學(xué)習(xí)了新課程改革精神的前題下，全組成員人人撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、個(gè)案設(shè)計(jì)、教學(xué)思。
4、新課改的公開(kāi)課獲得大家的一致公認(rèn)。新課程提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又從素質(zhì)教育教學(xué)中提高了學(xué)生的能力，成為今后教學(xué)的趨向。
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