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中班游戲活動總結(jié)

時間:2022-11-12 17:03:49 活動總結(jié) 我要投稿

中班游戲活動總結(jié)

  總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編整理的中班游戲活動總結(jié),希望對大家有所幫助。

中班游戲活動總結(jié)

中班游戲活動總結(jié)1

  手指精細、靈活的動作,能促進大腦的發(fā)育。把手指充分利用一下,定會發(fā)現(xiàn)妙用無窮。

  1、利用手指講故事。爸爸媽媽可先為孩子的十個手指分派上不同的角色(稍大的孩子可自行分派角色),小貓、小狗、小兔等,也可直接在手指上畫上有關故事內(nèi)容的動物、人物的形象,然后編出不同內(nèi)容的故事,由十個能屈能伸、能搖頭晃腦的手指分別上場,可使故事變得生動有趣。這種游戲的參與性極強,有利于發(fā)展孩子的口語表達能力及想象能力。

  2、學會比較。家長可在孩子的手指中挑出最長的,讓孩子挑出最短的;或是家長指出最粗的,讓孩子挑出最細的。利用手指的不同“形體”,孩子可學會理解高矮、胖瘦、長短、粗細等對應關系。

  3、手指頂鍋。該游戲可訓練孩子反應的靈敏性。具體玩法是:成人用一只手伸出,手心向下,孩子伸出右手食指,頂在成人手心中,大家齊聲說:“手指頂鍋,淘米下鍋,一把抓住哪一個?”成人單獨說三聲“嗨!”“嗨!”當說完第三個“嗨”時,孩子迅速把手抽回,如抽得慢就被成人夾住,游戲重新開始。

  4、藏手指。該游戲可鍛煉孩子的手指活動能力,發(fā)展手指活動的協(xié)調(diào)性。玩法是:兩人一組,一個把兩只手合掌交叉相握在胸前,并藏一個手指在掌內(nèi),請另一個人來看,找出哪個手指藏起來了。找對了,兩人交換進行。

  5、配合兒歌內(nèi)容進行的手指游戲。如“五個好娃娃”。玩法是左手握拳,念兒歌:“五個好娃娃,乖乖睡著啦,公雞喔喔啼,叫醒五娃娃,拇指姐姐起床了,食指哥哥起床了,中指哥哥起床了,四指弟弟起床了,五指妹妹起床了。”從“拇指姐姐起床了”開始,一邊念一邊用右手把左手的五個手指依次扳起,從而使孩子在游戲中記住五個手指的名稱。

中班游戲活動總結(jié)2

  游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂,而是伴有生命充實感的快樂。游戲是幼兒的活動,與學習活動,勞動活動有著不少的區(qū)別。它有這樣的一些特點:第一:游戲是幼兒主動自愿的活動,游戲是幼兒的天性,幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的,而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進行的活動。幼兒游戲的類型很多,而我就對以下幾種游戲進行一下總結(jié)。

  一、角色游戲

  在角色游戲中,角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色,以假想的方式把頭腦中已有的想法重新組合,從而反映對社會生活的認識,并參與成人的社會生活。幼兒在游戲中,經(jīng)常會發(fā)生這樣或那樣的問題,并為之爭吵不休,對于大班的孩子,不僅要進行品德教育,讓他們懂得互相謙讓,同時在本學期著重對幼兒協(xié)作意識進行培養(yǎng)。

  第一,利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)則的提出,不僅是為幼兒的活動提出要求,也是對幼兒行為及其游戲開展一種暗示。要求幼兒能提出自己想要擔任的角色,并相互協(xié)商。用“一家人”將他們間關系明確,暗示他們在行為上要有協(xié)作。

  第二,教師主動加入幼兒游戲。老師加入幼兒的活動中,可以激發(fā)幼兒的游戲興趣,也能為幼兒做出良好的榜樣。

  此外,由于幼兒年齡小,他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。因此本學期在組織角色游戲時,在設置情景,激發(fā)幼兒的活動興趣的基礎上,注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗,從親身體驗中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動為主動的活動,有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如,在“小老鼠面包房”這一角色游戲中,我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西,大家都玩得十分開心。由此可見,在游戲中,幼兒通過自身的體驗從中獲取了經(jīng)驗,選擇了自己感到好的方法,這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時,更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。

  三、晨間自選活動

  晨間自選活動也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學活動的開始,因而要精心組織每日的晨間活動,做到有目的、有計劃,讓每個孩子都能積極愉快地參加,每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進行晨間活動,我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如:有的幼兒愿意畫畫,就讓他自由的想象涂畫;喜歡玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此,我們會提前做好準備,對幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù),在幼兒來園之前準備好各種活動材料,使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過程中,我們注意觀察每個幼兒表現(xiàn)出的興趣,個性語言發(fā)展水平,和同伴的交往能力,便于因人施教,幫助幼兒解決在活動中遇到的問題,使活動順利進行。

  不論是角色游戲、還是晨間自選活動,我們都應該在活動結(jié)束后進行總結(jié)評價。評價的方式有很多,可以是全班進行,可以是分組討論,也可以讓幼兒自己評價,由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來,與同伴交流分享,由幼兒主動評價的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好,我們還應該做些什么?我覺得誰玩得好,誰玩得不好!庇秩纾阂越處煹娜嬖u價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快?”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時候,沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個游戲去,下次活動中不能再出現(xiàn)這種情況了等等。

  當然,在本學期的游戲活動中,還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳。如在分配游戲角色、游戲任務時,我會指定幾個能力強的幼兒為負責人,負責人再去邀請其他人。我發(fā)現(xiàn),負責人在班上走動召喚伙伴時,大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們,小手舉得高高,嘴里不停地說著:“我,我!”可是,每次被叫的總是那么一些人,剩下的往往是常規(guī)習慣較差,或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排:去看圖書吧,。沮喪、難過、不滿,種種表情立即會出現(xiàn)在這些孩子們的臉上,而那些被召喚的孩子對教師或小負責人指定的角色也不一定滿意。

  在實踐中我體會到,是游戲激起了幼兒的學習興趣,增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動中,我們會加強對幼兒游戲的觀察和指導,讓幼兒在游戲中快樂地成長和學習。

中班游戲活動總結(jié)3

  記得剛開學,我們班就來了23位天真的幼兒,在他們燦爛的笑臉上看到了兒時的自我。隨著時間的推移,我班的手指游戲活動也開展起來了,沒有一點手指游戲經(jīng)驗的孩子們,他們顯得無從下手。為了更好的引導他們,我們作出了努力,現(xiàn)將這一學期來通過手指游戲總結(jié)如下:

  一、根據(jù)幼兒的實際,培養(yǎng)幼兒的手指游戲興趣

  由于沒有經(jīng)驗,在手指游戲的環(huán)境中,我班采取區(qū)角不分的布置,投入的種類在幼兒的經(jīng)驗所及的范圍如:根據(jù)小班幼兒在生活、認知和自我發(fā)展上的需要,區(qū)角有些關于《小被子》等種類的手指游戲,,在表達區(qū)角中,引導幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美(搭積木/秋葉飄),有目的的學習,使孩子在豐富的活動環(huán)境中,具有充分的活動自主權(quán),且讓孩子按自己的方式在活動中邊探索邊學習發(fā)展。使幼兒的手指游戲興趣得到了進一步提高。

  二、在手指游戲中滲透德育

  小班幼兒在禮貌方面有待于進一步培養(yǎng),在游戲時,我們注重這方面的滲透,比如,在玩積木時,就有關于搭積木的手指游戲。針對這一現(xiàn)象,我們就將這一環(huán)節(jié)放入手指游戲中,在去娃娃家作客時,里面就有關于小被子的手指游戲。有了這一環(huán)節(jié),幼兒都非常喜歡進入到去叫游戲中,一邊做游戲,一邊念手指游戲,從手指游戲中知道了學習了很多關于禮貌方面的用語。

  三、 發(fā)揮幼兒參與的自主性,讓他們在玩中學,在學中樂

  為了在游手指戲中充分把權(quán)利交給孩子,我們在選擇手指游戲時,有個人玩的,有兩個人玩的,有多人玩的等等,可以讓幼兒自主選擇,和自己的好朋友在學中玩,玩中學。

  四、 親自參與,培養(yǎng)幼兒的交往能力

  游戲中,我們主張親自參與,讓自己與幼兒間沒的距離,這樣才能讓幼兒沒有心理負擔的去玩。老師參與,能引導幼兒學會最基本的交往能力,遇到問題自己商量解決。達到完美的結(jié)果。且讓幼兒自己去結(jié)伴,以培養(yǎng)幼兒的交往能力。

  五、 以后的打算

  在往后的手指游戲中,我們會更注重對幼兒手指游戲能力的培養(yǎng),使幼兒的手指游戲水平在原有的基礎上得到更進一步的提高。多開展綜合性手指游戲,充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。

中班游戲活動總結(jié)4

  一、班級中區(qū)域活動的情況:

  因為教室的局限性,中班的區(qū)域活動多少會受到一些阻礙,比如:區(qū)域的擺放不能長時間固定、區(qū)域的占地面積較小、區(qū)域材料投放的局限等等。

  但是,老師們還是根據(jù)現(xiàn)有的條件為孩子們創(chuàng)設了較好的區(qū)域環(huán)境,這學期,我們也可以從各個班級的區(qū)域中看到老師們的創(chuàng)設與理念的轉(zhuǎn)變。

  班級中的各個區(qū)角是孩子們最喜愛玩的地方,但是因為他們是中班的孩子,生活經(jīng)驗還是比較欠缺,如果沒有老師正確的引導,區(qū)域活動就不能很好發(fā)揮它的正確作用,從而使孩子們亂玩,什么都學不到,或許還會染上一些不好的行為習慣。

  二、本月區(qū)域活動的創(chuàng)設:

  在活動中,我們是在觀察孩子的同時,及時發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里,及時給予幫助解決;顒咏Y(jié)束后要就本次區(qū)域活動做一個交流,相互了解孩子在其他區(qū)角的表現(xiàn)。

  這次的區(qū)域我們根據(jù)孩子們在前幾次各區(qū)域的活動情況,進行了刪減和擴充。比如把建構(gòu)區(qū)進行了擴充,把原來的娃娃家也納入到了建構(gòu),為孩子們的建構(gòu)成果提供了保留和展示的空間。另外把閱讀區(qū)撤掉融入到日常的教學和生活中。就這樣根據(jù)不同區(qū)域的特點和活動的需要我們重新進行的規(guī)劃,今天是我們新區(qū)域的第一次展示,在孩子們的活動中我發(fā)現(xiàn)了重新布置之后不合理和欠缺的地方。

  三、本月區(qū)域活動的重點:

  (一)區(qū)域活動開展的優(yōu)勢:

  ● 活動目標明確

  我們區(qū)域活動多樣化、目標詳細化。

  一月份的常規(guī)目標是:1、引導幼兒利用手中的區(qū)域牌自主選擇區(qū)域活動;2、活動中不隨便更換自己選擇的區(qū)角,逐步培養(yǎng)對活動的堅持性。通過這個月活動,目標基本達到。

  一月份的活動目標是:1、角色扮演:逐步明確自己的角色身份,學習模仿成人對自己的關愛;2、建構(gòu)區(qū):在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中,可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,獲得理解空間的關鍵經(jīng)驗;3、探索區(qū):嘗試用瓶蓋蘸上顏料蓋印,感知數(shù)量的一一對應。

  ● 區(qū)域活動的游戲規(guī)則化

  一個良好、有序的環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動的必不可少的條件。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動規(guī),多引導、多督促、多贊賞來讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為,逐步建立起班級區(qū)域活動的有序環(huán)境。

  ● 及時的評價

  中班幼兒不能正確評價自己的行為和能力,也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn)。所以我們很注重區(qū)域活動后的評價。我們的評價不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識,在潛移默化中也能讓幼兒養(yǎng)成正確評價自己和同伴的習慣。一個月下來,已經(jīng)會有孩子評價同伴在區(qū)域活動中的表現(xiàn)了。

  (二)區(qū)域中感到的困惑:

  1、材料的投放:

  區(qū)域活動我們都知道投放材料要多,要有層次性,幼兒有充分選擇的余地。但是中班孩子缺乏自主性,動手能力和生活經(jīng)驗也比較缺乏,我們在材料的準備上也很有局限性。在操作時,材料投放過多,孩子就容易分心,而且會影響操作能力,所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握。

  2、活動內(nèi)容:

  區(qū)域活動是體現(xiàn)幼兒自主性、表現(xiàn)幼兒個性的地方。但中班孩子動手能力薄弱,比如剪刀、油畫、固體膠的使用等都需要老師一個一個教會。所以在操作活動時我們選擇的內(nèi)容比較單一,比如剪紙小組內(nèi)大家一起剪紙,撕紙大家一起撕紙,這樣雖然活動比較單一,但是這樣我們覺得更有利于教師觀察幼兒的表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開展分層活動、幼兒自主選擇活動。

  (三)區(qū)域中的不足之處:

  1.對孩子的觀察還是不夠深入和細致,特別是針對個別孩子或針對某件事物的觀察。

  2.我們設置的區(qū)域活動還是比較處于老師主導的階段,接下來要考慮怎樣更好地引導幼兒自主地探索學習方法。通過區(qū)域活動培養(yǎng)他們的思維活躍。

  3.要在幼兒興趣點上不斷生成和改進材料,要考慮幼兒的發(fā)展水平提供具有層次性的材料,保證每個幼兒都有機會體驗成功,都能在原有水平上得到提高。使幼兒樂于活動。

中班游戲活動總結(jié)5

  綱要指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”,因此組織幼兒進行戶外體育鍛煉活動是幼兒園每天的生活環(huán)節(jié)之一。而剛?cè)雸@的小班孩子,如果沒有老師的激發(fā)引導,小朋友往往表現(xiàn)出左右觀望,不知從何玩起,活動的積極性不高。那么如何更有效的組織小班幼兒的戶外體育活動呢?

  1.活動場地小型舒適

  小班的孩子大肌肉群發(fā)育不太完善,易摔跟頭,戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣,孩子們可以盡情地爬呀、跑呀,不必擔心擦破皮、跌痛膝。集合時,只要招招手,輕輕喊“來來來,快到老師這兒來”,孩子們就會像小雀般跳到老師身旁。

  2.活動內(nèi)容輕松愉快

  有一次,我和孩子做“兔子和狼”的游戲,我當大灰狼,為了裝得更像一些,我戴著頭飾,張大嘴巴,舉起“爪子”向“小兔”們撲去。猛地一轉(zhuǎn)身,抓住了身后的一只“小兔”班上年齡最小的皓皓,并“惡狠狠”地說:“我要吃掉你。”小皓皓“哇”地一聲大哭起來,嘴里一個勁地喊:“不要吃掉……不要吃掉我。”我忙摘下頭飾,換了笑臉,對嚇得緊閉雙眼的皓皓輕聲說:“我是李老師,不是大灰狼!别┍犻_眼,疑惑地望著我,一向乖巧的他竟猛地掙脫我的手,跑開了。這件事給我的教訓是深刻的,從那以后,盡量選擇或者創(chuàng)編一些輕松愉快的活動內(nèi)容,為孩子創(chuàng)設良好的心理環(huán)境。

  3.活動安排科學合理

  小班幼兒易疲勞,注意力易轉(zhuǎn)移,針對這一特點,我常常在一次戶外活動時安排3-4個游戲,每個游戲的時間為6-7分鐘。如果把活動量大些的游戲比喻成一粒大珠子小珠子,整個活動就像串珠一樣:大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找蘿卜”和“過小河”放在一起,“拖小豬”和“小孩小孩真愛玩”串在一起。這樣的安排保持了幼兒對活動的興趣。另外,在時間安排上,我們遵循時間短、次數(shù)多的原則,一天安排上、下午兩次戶外活動。這樣,孩子活動時就比較專注、活動量也增加了。

  4.活動規(guī)則簡明易行

  幼兒在戶外活動比在室內(nèi)活躍,加上小班孩子自我保護意識差,如不注意,就會發(fā)生事故。因此在活動過程中,我常根據(jù)游戲情節(jié)增添簡易規(guī)則。如“開飛機”時,我用“飛機和飛機相撞會爆炸”加以約束,孩子就懂得了不能只顧自己玩得開心,應防止相撞。在這樣豐富多彩的情景化的戶外游戲中,小班孩子們對戶外活動的興趣有了增強,體質(zhì)逐漸得到了提高,我們要以新課改為載體,不斷更新教育觀念。在堅持情景化地組織孩子活動的同時,還須注意持之以恒,把主動性讓給孩子,提供足夠的空間讓孩子創(chuàng)新活動內(nèi)容。

中班游戲活動總結(jié)6

  游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動,但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂,而是伴有生命充實感的快樂。游戲是幼兒主動自愿的活動,游戲是幼兒的天性,幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的,而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進行的活動。幼兒游戲的類型很多,本學期我們班創(chuàng)設了角色游戲和晨間自選活動,其中包括奶茶屋、小超市、醫(yī)院、跳房子、踩高蹺等游戲。下面對我們班本學期的游戲活動作一總結(jié)。

  角色游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動、靜止狀態(tài)的局面,不是教師把知識告訴幼兒,讓幼兒被動、靜止地接受,而是教師通過設計、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動材料,讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動地得到發(fā)展。

  本學期,我們創(chuàng)設了"小超市"、"人民醫(yī)院"、"七彩奶茶屋"等,幼兒在游戲過程中,體驗到了售貨員、醫(yī)生、病人、顧客等等不同角色,在角色的扮演過程中,幼兒擺脫對本班老師,熟悉環(huán)境的依賴性,有了更廣闊的想象、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的空間。幼兒間的合作交往更為主動、積極,探索和解決問題的能力得到很大的提高。

  除了角色游戲,晨間自選活動也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學活動的開始,因而要精心組織每日的晨間活動,做到有目的、有計劃,讓每個孩子都能積極愉快地參加,每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進行晨間活動,我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如:有的幼兒喜歡跳格子、有點喜歡拍球,都可以讓她自由選擇。

  不論是角色游戲還是晨間自選活動,我們都會在活動結(jié)束后進行總結(jié)評價。評價的方式有很多,有時是全班進行,有時是分組討論,也可以讓幼兒自己評價,由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來,與同伴交流分享,如:以教師的鼓勵性言語來鼓勵幼兒的"你搭建的樓房可真高,可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗嗎?"由幼兒主動評價的"我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好,我們還應該做些什么?"又如:以教師的全面評價為主的"今天哪一組小朋友收拾玩具最快?"等等。

  當然,在本學期的游戲活動中,還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳。如幼兒人?shù)少、游戲相對集中、游戲的角色分配較少等。在實踐中我們體會到,是游戲激起了幼兒的學習興趣,增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動中,我們會加強對幼兒游戲的觀察和指導,讓幼兒在游戲中快樂地成長和學習。

  游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂,而是伴有生命充實感的快樂。

  根據(jù)園部要求、班級的實際情況,本學期在區(qū)域游戲方面我們主要做了以下工作:

  為了在游戲中進一步提高幼兒自我服務的能力,在本學期初我們在每一個游戲框上都貼上了相應的運動小人的圖案。通過尋找對應標記這一方法,讓孩子們在找一一對應的游戲中慢慢學會整理,知道那里拿的放回哪里。養(yǎng)成良好的游戲習慣。

  經(jīng)過上一學期的懵懂與羞澀,本學期,我們重點引導幼兒嘗試選擇自己要玩的游戲,并鼓勵幼兒堅持玩一個游戲后在參與到下一個游戲中,一個學期下來,幼兒基本上都可以自覺、快樂地參與到每一個游戲中,而且游戲后還能夠清楚地介紹自己的游戲情況,同伴們也開始嘗試從美觀、耐心、細心、智慧等角度評價同伴的游戲。

  我們以桌子、柜子等物體將活動室劃分為各個游戲區(qū)域,幼兒有選擇的余地,能夠?qū)W⒌赜螒颍瑴p少喧鬧及攻擊性行為。并且充分拓展班級游戲空間,避免了過多地頻繁搬動,占用游戲時間。

  在游戲過程中,會發(fā)生許多沒有預想到的情況,因此,在幼兒游戲時,我總是仔細觀察幼兒的游戲情況。當孩子遇到困難玩不下的時候,當孩子出現(xiàn)糾紛與行為問題時,當游戲無法深入時,我都會適時地介入、指導游戲。同時,詳細地記錄重點指導的游戲,進行反思,在下次游戲備課時,組織幼兒一起討論解決,做到游戲的前沿后續(xù),不斷促進幼兒游戲的能力。

  角色游戲是幼兒運用模仿和想象,通過扮演各種角色,創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。本學期在角色游戲開設方面,我們主要做了以下嘗試:

  為了提高幼兒在游戲中的自主性,學期初我們開始試行插牌,孩子們在下面每組的盒子里,找到自己的卡片,然后將其插在自己喜歡的角色下面。這樣一來不僅提高了幼兒游戲的主動性,而且也進一步幫助幼兒明確了自己的角色,增強了幼兒的角色意識。不少孩子在插完牌之后興奮的跑過來對我說:&l老師,今天我是娃娃家的媽媽,我等等要去買菜給寶寶做飯&r等。

  這個游戲的開展是科學課題研究在班級中的具體落實之一,根據(jù)小班幼兒的年齡特點,我們從興趣出發(fā),在這里我們共設兩個服務人員,一個負責賣票、一個負責場館介紹及為需要的客人提供服務。同時,我們的哆哆博物館的游戲不僅止于買賣票務、游客參觀游覽等,我們還根據(jù)孩子們的興趣,在里面設計了互動體驗區(qū)域。如:罐子疊疊樂、繞樁跑、套圈等游戲項目,供幼兒在其中探索游戲。通過這樣多樣化的游戲方式,老板和顧客、顧客和顧客之間的交流也增多了不少。

  經(jīng)過上一學期的集體生活,由于各種原因,孩子之間的個體差異日漸明顯,當大部分幼兒可以快樂自主地玩游戲時,還有那么幾個孩子茫然不知所措,經(jīng)過觀察,我們發(fā)現(xiàn)班級的緣緣由于經(jīng)常請假,對班級的中處于動態(tài)中角色游戲已經(jīng)非常不了解,他們的行為總會引起同伴的抱怨,為此,每次游戲時,我們兩位老師把他們作為重點觀察的對象,帶著他們一起游戲,并給予及時的指導,另外,我們邀請了班級里能力強的幼兒帶著他們一起參與游戲,現(xiàn)在,這緣緣基本上可以愉快地參與到游戲中,尤其是一值缺少玩伴的小政也能夠融入到同伴之中了。

  在活動中,要做個睿智的觀察者,善于發(fā)現(xiàn)問題,及時加以引導,做他們的支持者、幫助者,成為他們有力的后盾,游戲才會具有旺盛的生命力。當孩子們在角色游戲中出現(xiàn)爭執(zhí)的時候,我們不會貿(mào)然上去打擾孩子們,而是給孩子們一個空間讓孩子們自己去解決問題,當孩子們的問題自己解決不了的時候,我們才會以角色的身份與幼兒一起去商量解決的對策。在這一過程中我們始終把幼兒放在首位,盡可能的讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。當然,如果在游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)了危險行為,我們還是會在第一時間叫停孩子們的動作。確保孩子們在游戲中的安全。

  經(jīng)過一學期角色游戲,我們班的孩子有了較大的進步,角色游戲的興趣濃厚,同伴間的交往增強了,語言表達能力和動手操作能力發(fā)展很快。但由于受幼兒年齡特點和經(jīng)驗水平的限制幼兒創(chuàng)造性、想象力還不夠,游戲的內(nèi)容還不夠深入。因此,在以后的活動中,我們要時時處處關注角色游戲,盡其所能地與主題活動整合,讓角色游戲在主題背景下內(nèi)容更豐滿,形式更靈活。

中班游戲活動總結(jié)7

  進入冬季,天氣日漸寒冷。我園因為增強幼兒體質(zhì),配合體能測試,于11月24日在園內(nèi)操場舉行體育游戲活動,并邀請家長來園觀摩指導。此次活動,由各 班老師自行設計游戲形式,內(nèi)容;因此更加適合不同年齡階段幼兒身心發(fā)展水平,使他們得到更好的鍛煉及發(fā)展,使孩子們在游戲中學習,游戲中成長。

  在活動中,各班老師各顯才藝,設計出了不同的游戲情節(jié)及方式。比如說寶寶班的體育游戲(小白兔拔蘿卜),就特別富有意趣。瞧,寶寶們的頭上戴著小白兔的頭飾,蹦蹦跳跳在兔媽媽的帶領下找蘿卜。他們躍過了小溪水(雙腳跳)走過了獨木橋(走平衡木)最終找到了一個大蘿卜,于是他們齊心協(xié)力的把蘿卜帶回家,多可愛了啊!在游戲中處處展現(xiàn)著孩子們可愛,調(diào)皮的笑臉。讓大人們也體會到了意趣的歡樂。小班的體育游戲(趕走老鷹)不僅包含童趣,還表現(xiàn)了孩子們團結(jié)友愛的集體主義精神。孩子們扮演的是森林里的小動物,為了送食物給小蛇,不怕艱險,克服重重困難,最終用石頭趕走了老鷹(沙包擲遠),把食物成功的送給了小蛇。再看看中班的體育游戲(冒險王),游戲中處處充滿著冒險的氛圍,而且故事情節(jié)起伏跌宕。孩子們?yōu)榱吮M快救出被困在山洞中的公主,兩隊隊員爭分奪秒,很快的救出了公主。最后大班的游戲(儲物大比拼)顯,然的,游戲中包含了競爭的因素。兩隊隊員不僅要克服多種困難把食物送回家,而且對儲物的速度也有很高的要求,這就考驗了大班孩子們的團隊合作意識,很快的游戲進入了尾聲.獲勝者都得到了應有的獎勵,而失敗的一方,老師則給予了精神鼓勵,希望他們在下次獲得好的成績。

  在此次體育游戲中,孩子們扮演了不同的角色,但無論他們扮演著什么角色,都竭盡所能的為集體爭取勝利,都充分地體驗到內(nèi)心愉悅,非常有助于培養(yǎng)他們熱愛集體,團結(jié)友愛,勇敢頑強的精神。此次游戲讓我們看見了孩子們別樣的閃光點,所以集體游戲不僅使幼兒身體得到鍛煉,還有利于培養(yǎng)他們良好的性格品質(zhì)。在此也要感謝家長們來園觀摩指導。讓我們共同努力,讓孩子們游戲著,快樂著,健康的成長!

中班游戲活動總結(jié)8

  區(qū)域游戲是在正確的教育觀,兒童觀指導下,使兒童的認識水平、個性品質(zhì)、社會化能力得到積極主動發(fā)展的重要物質(zhì)條件。結(jié)合主題活動開展自主游戲,為幼兒提供豐富有效的材料,引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習,區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學,學中玩,寓教育于游戲中的最好形式好之一。

  本學期,據(jù)幼兒的年齡特點,我班開設了巧手作坊、生活區(qū)、數(shù)學區(qū)、小熊超市、閱讀區(qū)、表演區(qū),堅持每天開展游戲活動,指導幼兒動手、動腦,積極地與材料相互作用,F(xiàn)將半年來的活動情況作一簡單總結(jié)。

  一、材料的投放

  1、根據(jù)幼兒的個體差異投放材料。

  如果在活動區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同,對于一部分幼兒可能過于簡單,容易完成,這樣就會使其失去興趣,不利于其進一步發(fā)展。 而對于另一些幼兒可能又太難,通過努力卻達不到,這樣也會使其失去興趣。因此,我們在了解每個幼兒發(fā)展水平的基礎上,考慮個體和個性差異,在活動區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料,供不同程度的幼兒選擇。如:在美工區(qū)投放折紙材料,讓幼兒練習能折雙三角物體時。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體,讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇,就都能體驗到成功的樂趣。

  2、家園合作協(xié)調(diào)一致,共同準備活動材料。

  在這個學期的區(qū)域活動中,我們有部分的材料是來自對各自幼

  兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等,都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣,我們投放以后,都紛紛去嘗試著玩。這樣,在幼兒參與活動積極性提高的前提下,家園之間的聯(lián)系也進一步緊密。

  3、區(qū)域材料能做為班級主題活動的延伸。

  我班能把區(qū)域活動做為班級主題活動的延伸環(huán)節(jié),及時地把主題活動進行過后的材料投放到區(qū)域活動中,讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進行相關的主題探索與操作活動。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動開展后投放的,這樣幼兒基本都了解了怎樣操作,也更感興趣了。

  二、幼兒在活動中的發(fā)展

  1、給幼兒發(fā)展的空間,讓他們自由表達和表現(xiàn)。

  我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演,盡量不去打擾到他們,充分滿足了幼兒表達和表現(xiàn)的需求,對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。

  2、仔細觀察幼兒發(fā)展中的個體差異,對活動作出相應的調(diào)整。 同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們在數(shù)學區(qū)設計了“玩牌比大小”的活動,能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩一個一個比,還能自己創(chuàng)出兩個兩個或三個三個比;但是有幾個幼兒不會玩,還有對活動不感興趣。于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。我們把“比大小”該成了“排小魚”的游戲,當牌排到相同的點數(shù)時,就可將相同點數(shù)之間的牌全部吃掉。更改游戲規(guī)則后,能力差的幼兒也都想到數(shù)學區(qū)游戲了,還自己比起誰贏的牌多呢。

  三、良好的師幼互動

  1、隨時觀察幼兒活動的情況,給予及時的引導、幫助,滿足幼兒的需要。

  新《綱要》中指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在區(qū)域活動中,我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和

  交往能力,針對出現(xiàn)的問題,選擇恰當?shù)臅r機參與到幼兒的活動中去,與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題,真正體現(xiàn)孩子們的主導地位,而不是在發(fā)現(xiàn)問題時,把自己的意見和想法強加與孩子。

  2、用兒化的評價語言促進區(qū)域活動更好地開展。

  如果有必要,我們常常深入到孩子中間去,了解他們的玩法、規(guī)則意識等,我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語言對幼兒進行評價,并努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。

  通過努力,孩子的游戲水平所提高,但在很多方面還是存在著問題,如在手工區(qū)活動時,有的`孩子會相互模仿,動腦不夠;在超市中,孩子交往性的語言還欠缺;在表演區(qū)域中,我們準備的道具還不能滿足每個孩子的需要,因此,在下學期的游戲開展過程中,我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案,讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我,使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。

中班游戲活動總結(jié)9

  為了使幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的需求,以堅持“健康第一”為指導思想,我們認真貫徹“健康體育”為實施精神,營造豐富多采的戶外課間活動,本學期根據(jù)我班幼兒健康發(fā)展需要和體育鍛煉需求,推動幼兒園體育及其它工作的不斷地深化。

  讓孩子們在游戲中得到相應的鍛煉,培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。在戶外活動器械制作方面,盡量選擇環(huán)保的、不尖銳鋒利的、沒有危險性的材料。利用安全的無棱角的器來發(fā)展幼兒的上、下肢力量和身體協(xié)調(diào)等多種素質(zhì),激發(fā)幼兒的練習興趣。更主要的是能很好的培養(yǎng)幼兒在活動中的合作能力,為以后的合作活動打下基礎。

  在體育活動中,我們讓幼兒自由選擇同伴,讓幼兒教幼兒,使他們在活動中能相互學習、相互交流、相互評價,讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動,有了良好的情緒體驗,幼兒活動的時間就會自然延長,從而提高了幼兒活動的持久性。

  在組織幼兒開展體育活動時,我們會根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平,制定分層次目標,設計和安排難度不一的活動,提供不同指導和幫助,使能力強的孩子得到進一步提高,使能力弱的孩子能在其原有基礎上得到發(fā)展。在活動中,我們應做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒,多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對于那些活動能力差的幼兒,我們應在言語上和情感上給予鼓勵和支持。如在“摘果子”的游戲中,我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同,設置了不同的高度,使每一個幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。

  在戶外活動中,幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準備活動材料時,我們都會請孩子們和我們一起準備、一起收集、共同制作,讓他們體會其中的喜悅,增加他們對體育器材的興趣,學會珍惜體育器材。

  通過游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個孩子都有無限發(fā)展的可能性,我們應努力創(chuàng)設符合幼兒好奇、好動的特點的戶外活動,讓他們玩中樂、樂中學、玩中有得、玩中有創(chuàng),更好的促進他們的全面發(fā)展。

中班游戲活動總結(jié)10

  游戲目的

  1、通過反復感受,使幼兒知道名稱,理解內(nèi)容,對表演有一個完整良好的印象,引起學習的興趣和愿望。

  2、掌握各角色的對話及動作。

  3、知道各角色的出場順序,能集體分大組表演。

  4、培養(yǎng)幼兒看表演的好習慣。

  5、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。

  游戲準備

  1、布置游戲場景,小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

  2、活動前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請客》的表演。

  預定主題

  《小熊請客》

  第一次:表演游戲《常規(guī)培養(yǎng)》

  活動過程:

  1、常規(guī)培養(yǎng)。

  2、讓幼兒回憶上學期學習的表演游戲,并請個別能力強的幼兒講一講內(nèi)容。

  3、結(jié)合視頻,讓幼兒復習鞏固上學期的表演游戲知識。

  第二次:表演游戲《小熊請客》

  活動過程:

  一、出示字卡“小熊請客”進行認讀,引起幼兒活動的興趣。

  二、第一遍觀看表演,并提問。

  1、提醒幼兒看時要做文明的觀眾。

  2、剛才表演的叫什么?

  3、小熊請了誰到它家做客?

  三、第二遍觀看表演。

  1、表演中講了一件什么事呢?

  2、各種小動物都是怎么說的?(引導幼兒說說各只動物的對話)

  四、第三次觀看表演,并學習角色間的對話及動作。

  1、當小動物們來小熊家時,它是怎么說?怎么做的?

  鼓勵幼兒用動作、語言表現(xiàn)各種動物。

  2、當狐貍來時,小熊是怎么說?怎么做的?

  請全體幼兒一起學習小熊的語言和動作。

  五、幼兒分大組表演,教師指導。

  1、提醒扮演小動物們的幼兒按照順序出場。

  2、鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。

  六、結(jié)束。師:今天,我們觀看了表演《小熊請客》,也表演了一會兒,下次,我們也來表演好嗎?

  第三次:表演游戲《小熊請客》

  活動過程:

  一、引起回憶,激發(fā)幼兒活動的興趣。

  師:上次,我們看了什么表演?《小熊請客》,今天我們一起來表演好嗎?

  二、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況。

  1、個別角色的扮演者未能按順序出場。

  2、表演時不夠大膽,各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。

  三、學習用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。

  1、音色、語調(diào)

 。1)、小熊:聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。

 。2)、狐貍:聲音尖、圓滑、騙人的語調(diào)。

  2、動作

 。1)、小動物們高興、害怕、緊張、勝利的動作。

 。2)、狐貍的動作。

  狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動作。

  四、提出本次活動的要求。

  1、運用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。

  2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進行表演。

  3、愛護游戲材料,不影響同伴。

  五、幼兒分小組游戲,教師指導。

  1、重點引導幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。

  2、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

  六、評價及小結(jié)。

  第四次:表演游戲《小熊請客》

  活動過程:

  一、回憶上次中的不足,提出本次活動要求:

  1、能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。

  2、學習較客觀的評價自己或同伴的游戲情況。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識。

  二、幼兒游戲,教師指導。

  1、幫助能力弱的幼兒布置游戲場景。

  2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。

  3、提醒游戲保護游戲材料。

  三、游戲結(jié)束,并評價。

  小結(jié)

  這次游戲,流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高,能主動的參與游戲,在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗進一步的豐富。幼兒在游戲中一次比一次玩得更有經(jīng)驗,他們能大膽的通過協(xié)商進行分組表演,而且合作的也比較愉快,利用輔助材料創(chuàng)設游戲環(huán)境時有個別幼兒還具有一定創(chuàng)造性,如:會利用瓶罐當作禮物。

中班游戲活動總結(jié)11

  時間過得很快,一個學期又將結(jié)束,回顧一學期的工作,我們能認真貫徹貫徹新《綱要》精神,在教育活動中突出以游戲為主,盡可能為幼兒創(chuàng)設良好的游戲氛圍,讓他們在輕松愉快的活動中獲得知識,培養(yǎng)交往、合作等能力,以促進幼兒綜合能力與個性的和諧發(fā)展。

  在開學初,我們認真制訂了自主性游戲計劃,做到游戲與主題的結(jié)合,每周有觀察的側(cè)重點,并且注重集體教育與個別輔導的有機結(jié)合,真正達到通過游戲促進幼兒在體、智、德、美各方面和諧全面的發(fā)展。

  一、開設游戲主題,創(chuàng)設游戲環(huán)境。

  根據(jù)幼兒的年齡特點,本學期開設了益智區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、娃娃家、小醫(yī)院等區(qū)角,堅持每天開展游戲活動,引導幼兒動手、動腦,積極地與材料相互作用,幼兒對區(qū)角活動的興趣很高。

  除了為幼兒創(chuàng)設和提供幼兒游戲的一般環(huán)境外,還為幼兒提供足夠的、豐富的其他材料,以滿足幼兒的不同需要,并進一步豐富幼兒的生活印象,加深幼兒的生活體驗,為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎。

  二、挖掘“活動區(qū)”潛能,促進幼兒發(fā)展。

  1、注重“活動區(qū)”的創(chuàng)設。

  根據(jù)中班幼兒的年齡特點,不同活動內(nèi)容都有相對穩(wěn)定的活動區(qū),投入相應的材料。每個活動區(qū)根據(jù)孩子活動的效果不斷補充或更新內(nèi)容。在活動區(qū)的創(chuàng)設中,我們注意了要符合教育性,每個月的活動重點都在活動區(qū)中體現(xiàn)。如要鍛煉幼兒肌肉,就在“美工區(qū)”投放一些橡皮泥等,讓幼兒練習小手的肌肉。

  2、加強“活動區(qū)”常規(guī)培養(yǎng)。

  活動區(qū)”活動一開展,我們便把“活動區(qū)”中活動的常規(guī)培養(yǎng)放在重要的位置上。我們設計了游戲插牌,每個孩子都可以根據(jù)自己興趣來選擇游戲,但是,如果某一區(qū)角人數(shù)到了封頂數(shù),幼兒就要到其他區(qū)角游戲,這樣既尊重了幼兒自主性,也有利于幫助幼兒樹立規(guī)則意識。此外,我們逐漸培養(yǎng)幼兒愛惜玩具材料,懂得玩具玩完了,要收起來放回原處。不僅做到整潔有序,而且學會合作、分享、輪流、等待、不爭搶。

  3、加強幼兒各種能力的培養(yǎng)。

  豐富多彩的“活動區(qū)”活動在培養(yǎng)幼兒語言交流能力、觀察力、想象力、幼兒動手操作能力、創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如“建構(gòu)區(qū)”里,孩子們在小小的區(qū)域內(nèi),每天可隨心所欲地搭出自己最滿意的建筑,如“高層飯店”、“奇特的動物園”和別具一格的“大輪船”......

  4、注重評價,講究游戲的指導策略

  游戲的評價也是游戲的一個重要環(huán)節(jié),我們會讓孩子在每次活動結(jié)束后把自己在活動中有創(chuàng)意的想法、做法等講出來,讓其他的孩子能分享他的經(jīng)驗,促進游戲的發(fā)展,同時也鼓勵他們把自己在游戲中碰到的問題。困惑說出來,讓其他小朋友一起來想想有什么更好的辦法來解決。記得有一次游戲結(jié)束后,孟李宇軒說:“老師,小醫(yī)院里的東西總是被人拿走,怎么辦?”我就把問題拋給了其他孩子,“你們覺得該怎么辦呢?”孩子們議論紛紛,最后不知是誰說:“找警察幫忙抓小偷”大家覺得不錯就一致通過了,在以后的游戲中,就會出現(xiàn)警察在巡邏了,治安也好了許多。當然,孩子游戲水平的發(fā)展、提高是離不開老師在游戲中的觀察、指導。如:在“小醫(yī)院”游戲剛開始時,在醫(yī)院里的小朋友不管是醫(yī)生還是護士都搶著給病人看病、不管什么毛病都要打針等現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生,隨著老師的介入和指導,醫(yī)院游戲逐漸走上正規(guī),醫(yī)院里有掛號、配藥的、有開刀、打針的,有了分工也有了各自的職責,隨著游戲的深入,又加入了外出就診等服務項目,游戲的內(nèi)容與水平也有了不斷的提升。老師的指導加強了游戲的連貫性與邏輯性,游戲的水平也就提高了。

  總的來說,通過一學期的游戲活動,孩子在原有的基礎上,游戲水平都有了一定的提高,當然也存在著一些問題:如還有一部分幼兒的交往能力、合作能力差,碰到問題急著找老師解決,還有的經(jīng)常游離在游戲之外,在游戲活動中對游戲規(guī)則的遵守、活動結(jié)束后物品的整理也需要進一步的加強。

中班游戲活動總結(jié)12

  為了進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》及《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“堅持以游戲為基本活動,以游戲為幼兒的主要生活和學習方式”這一重要指導思想,充分發(fā)揮環(huán)境材料的教育功能和互動功能,讓幼兒根據(jù)自己的需要在比較寬松、隨意的氛圍中自由選擇,自主活動,以促進幼兒身心健康、和諧發(fā)展,本學期我們繼續(xù)活動區(qū)游戲的研討觀摩,我班想用兩天對全園教師開設了活動區(qū)游戲。

  進入中班下學期,我們在活動區(qū)游戲的環(huán)境創(chuàng)設、游戲材料投放、游戲開展等方面力爭做到既有多樣性又有獨特性,既有延續(xù)性又有創(chuàng)新性,注重材料玩法的層次性和適宜性。

  本學期我班老師在增添活動區(qū)材料時的做法是:凡是能在淘寶網(wǎng)上買到的我們就買,即使老師自己掏腰包也要買。不將老師大量的時間和精力花費在制作活動區(qū)材料上,而將老師解放出來,多花時間和精力組織孩子們游戲,觀察孩子們在游戲中表現(xiàn),參與孩子們的游戲,提高孩子們的游戲質(zhì)量和深度。本學期我班添置的材料幾乎都是網(wǎng)上購買的,表演區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)等等,花費了近 200元。

  下面我把我班的部分區(qū)域向大家介紹一下。

  首先我們新增加了一個“表演區(qū)”,勵志,搭建了一個小舞臺,設置了觀眾席,提供了很多演出時用的道具、服裝,比如有草裙、花環(huán)、面具、頭飾,還訓練了一位能干的小主持人,小主持人負責安排演出的人員、報節(jié)目順序、收觀眾的門票,還要播放音樂等。小主持人就像一位小老師,管理、安排著表演區(qū)有序地開展。選擇表演區(qū)的小演員們可以自娛自樂地裝扮自己,大大方方地展現(xiàn)自己,鍛煉孩子們表現(xiàn)自我的能力。自由人可以到表演區(qū)來購票觀看精彩的演出,孩子們很是開心,演得開心,看得開心。

  我們感覺這個表演區(qū)一個重要的特色,也是我們設置時的一個主要指導思想就是:以對環(huán)境的創(chuàng)設來引發(fā)幼兒的表演欲望,使他們自然地進入情境。首先我們想盡辦法投入了大量的材料供幼兒們選擇,讓他們對表演產(chǎn)生興趣;并且我們把表演區(qū)放在了閑置的教師辦公室里,那里比較安靜人少,讓演員們盡情表演,不受別人干擾又不干擾其他區(qū)域。

  我們班還有一個比較有特色的區(qū)域就是“建筑區(qū)”。在小班時,我們只給孩子們提供旺仔牛奶罐,并在地上用即時貼貼上很多的線路,組成迷宮。孩子們由最先的按地上的標志線拼搭,一個挨一個或一大一小的拼搭成線;慢慢地發(fā)展到自主的搭建,一層一層的壘高,或由多到少地壘高 。

  到了中班上學期,孩子們能力提高了,要適度地增大難度才能吸引孩子們更多的興趣,于是我們添加了新材料——鞋盒蓋。這下激發(fā)了孩子們的創(chuàng)意,孩子們自發(fā)的創(chuàng)造出多種搭建的方法,將牛奶罐和鞋盒蓋組合起來壘高,搭建出各種形式的城堡,

  現(xiàn)在是中班下學期,孩子們又長大了一些,能力也提高了,要更進一步增大游戲難度才能更好地發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造力和想象力,于是我們又一次改變了游戲材料。將上學期孩子們玩的早已破損的鞋盒蓋全部丟棄,收集了很多大大小小的長方形紙盒,有各種牛奶包裝盒、毛線包裝盒、茶葉包裝盒,還有大一點的奶粉罐等等。孩子們非常喜歡用紙箱、易拉罐的拼拼搭搭,玩得非常有創(chuàng)意。孩子們有創(chuàng)意的作品有“戰(zhàn)斗機”、“萬里長城” 、“豪華戰(zhàn)艦”

  點心店里給廚師、服務員都統(tǒng)一服裝和帽子,這下孩子們玩得就更加得投入了。為了便于顧客點單,我們新添加了點菜單,讓服務員用點菜單讓客人點單。我們還提醒服務員接待顧客要熱情,要服務周到。游戲中點心店的生意是最“興隆”的,孩子們玩得可是像模像樣,就像真的一樣哦!

  語言區(qū)對孩子們提出了新的要求,老師投放了很多故事掛圖的照片,讓孩子們練習看圖講故事。還讓孩子們用手偶進行故事表演。這個區(qū)域的游戲鍛煉孩子們的語言能力,培養(yǎng)了孩子們看圖編故事的能力。

  運動會中很多孩子學會了系鞋帶,為了鞏固孩子們對系鞋帶的興趣,我們在巧手區(qū)增添了很多鞋板,讓孩子們模擬在鞋上穿鞋帶、系鞋帶,鍛煉孩子們的動手能力和生活自理能力。孩子們雖然都系鞋帶,可不會穿鞋帶,所以個個學起來都很認真,但是鞋帶一會兒穿左邊,一會兒穿右邊,一會兒向上穿,一會兒向下穿,可不太好學,要耐下心哦!

  巧手區(qū)我們還增添了用紙條編織的材料,這種材料以前的班級也有,這次我們只是給編織材料加了一個鏤空的邊框,這樣一來,材料更美觀了,更容易吸引孩子。

  我們還在淘寶網(wǎng)上為孩子們淘來很多的“寶貝”,孩子們可喜歡玩了。益智區(qū)的益智拼珠、各種不同難度的拼圖;美工區(qū)的立體創(chuàng)意手工粘貼畫、馬賽格貼畫。

中班游戲活動總結(jié)13

  記得剛開學,我們班就來了23位天真的幼兒,在他們璀璨的笑臉上看到了兒時的自我。隨著光陰的推移,我班的手指游戲運動也開展起來了,沒有一點手指游戲經(jīng)驗的孩子們,他們顯得無從下手。為了更好的引導他們,我們作出了盡力,現(xiàn)將這一學期來通過手指游戲總結(jié)如下:

  一、依據(jù)幼兒的實際,培養(yǎng)幼兒的手指游戲興趣

  由于沒有經(jīng)驗,在手指游戲的情況中,我班采取區(qū)角不分的部署,投入的種類在幼兒的經(jīng)驗所及的范圍如:依據(jù)小班幼兒在生活、認知和自我成長上的必要,區(qū)角有些關于《小被子》等種類的手指游戲,,在表達區(qū)角中,引導幼兒發(fā)明美、創(chuàng)造美(搭積木/秋葉飄),有目的的學習,使孩子在富厚的運動情況中,具有充分的運動自主權(quán),且讓孩子按本身的方法在運動中邊探索邊學習成長。使幼兒的手指游戲興趣獲得了進一步進步。

  二、在手指游戲中滲透德育

  小班幼兒在禮貌方面有待于進一步培養(yǎng),在游戲時,我們注重這方面的滲透,比如,在玩積木時,就有關于搭積木的手指游戲。針對這一現(xiàn)象,我們就將這一環(huán)節(jié)放入手指游戲中,在去娃娃家作客時,里面就有關于小被子的手指游戲。有了這一環(huán)節(jié),幼兒都異常喜歡進入到去叫游戲中,一邊做游戲,一邊念手指游戲,從手指游戲中知道了學習了許多關于禮貌方面的用語。

  三、施展幼兒介入的自主性,讓他們在玩中學,在學中樂

  為了在游手指戲中充分把權(quán)利交給孩子,我們在選擇手指游戲時,有個人玩的,有兩個人玩的,有多人玩的等等,可以讓幼兒自主選擇,和本身的好朋友在學中玩,玩中學。

  四、親自介入,培養(yǎng)幼兒的交往才能

  游戲中,我們主張親自介入,讓本身與幼兒間沒的間隔,這樣能力讓幼兒沒有心理包袱的去玩。先生介入,能引導幼兒學會最基礎的交往才能,遇到問題本身磋商辦理。達到完美的結(jié)果。且讓幼兒本身去結(jié)伴,以培養(yǎng)幼兒的交往才能。

  五、以后的計算

  在今后的手指游戲中,我們會更注重對幼兒手指游戲才能的培養(yǎng),使幼兒的手指游戲程度在原有的根基上獲得更進一步的進步。多開展綜合性手指游戲,充分施展幼兒介入的自主性。

中班游戲活動總結(jié)14

  游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動,但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂,而是伴有生命充實感的快樂。游戲是幼兒主動自愿的活動,游戲是幼兒的天性,幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的,而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進行的活動。

  一、幼兒游戲活動現(xiàn)狀

  根據(jù)幼兒的年齡特點,本學期開設了、科學區(qū)、手工區(qū)、建筑區(qū)、閱讀區(qū)、表演區(qū)、角色區(qū)等,并給相同的活動區(qū)起不同的名字,中班組堅持每天開展游戲活動,引導幼兒動手、動腦,積極地與材料相互作用,幼兒活動的興趣很高。除了為幼兒創(chuàng)設和提供幼兒游戲的一般環(huán)境外,還為幼兒提供足夠的、豐富的其它材料,以滿足幼兒的不同需要,并進一步豐富幼兒的生活印象,加深幼兒的生活體驗,為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎。雖然主題活動是從幼兒中來,但仍需教師有序的組織。在師幼互動中,教師決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者,而是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者,交往機會的提供者,積極師幼互動的組織者,因此幼兒活動前,教師必須做好與主題活動相關的知識與材料的準備工作,為幼兒活動提供充分的材料,確保活動的順利進行;另外,教師支持幼兒活動也不是簡單地表現(xiàn)為傳授、解惑,而是要不斷地引導、鼓勵,使幼兒主動去探索,去發(fā)現(xiàn),點燃幼兒的探索欲望,喚醒幼兒的創(chuàng)造潛能,充分調(diào)動幼兒學習的積極性。

  二、年級組游戲活動實施過程中取得的效果

  根據(jù)中班幼兒的年齡特點,不同活動內(nèi)容都有相對穩(wěn)定的活動區(qū),投入相應的材料。每個活動區(qū)根據(jù)孩子活動的效果不斷補充或更新內(nèi)容。"活動區(qū)"活動一開展,我們便把"活動區(qū)"中活動的常規(guī)培養(yǎng)放在重要的位置上。每個孩子可以根據(jù)自己興趣來選擇游戲,此外,我們逐漸培養(yǎng)幼兒愛惜玩具材料,玩完了,會收起來放回原處。不僅做到整潔有序,而且學會合作、分享、輪流、等待、不爭搶……。豐富多彩的"活動區(qū)"活動在培養(yǎng)幼兒語言交流能力、觀察力、想象力、幼兒動手操作能力、創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如"建筑區(qū)"孩子們在小小的區(qū)域內(nèi),每天可隨心所欲地搭出自己最滿意的建筑,如"高層樓房"、"奇特的動物園"別具一格的"飛機"。有效開展預成活動和生成活動教師應成為幼兒活動的觀察者,善于捕捉隨機的契機,并能把教師的主題變?yōu)橛變焊信d趣的問題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,這就是我們所說的"預成活動"。孩子們在這學期明顯的懂得了這些規(guī)則。

  三、游戲活動實施中存在的問題

  教師的講評通常以表揚、鼓勵為主,能及時推廣幼兒的成功經(jīng)驗,把活動中的不足之處告訴大家,提出新的游戲要求和規(guī)則,使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束,并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。而中班幼兒評價能力相對還差,我們感到對不同發(fā)展水平的幼兒應該進行不同的適當評價,有時讓幼兒展現(xiàn)各自的作品,引起幼兒的共鳴,分享成功的快樂,有時我們組織幼兒說說:你今天玩了什么?和誰一塊玩?或者引導幼兒說說:你是怎樣玩的?誰玩得好?為什么?讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感受與同伴分享,體驗成功的快樂。本學期我們游戲上也有存在不足的地方,我們應該注重在游戲活動中的材料的提供,注重材料的多樣性,多提供一些半成品,鼓勵孩子創(chuàng)造性的使用材料。如在"小舞臺"游戲中,除了讓演員到服裝店去購買衣服道具外,還鼓勵他們利用各種材料來裝扮自己,和孩子們一起收集了報紙、塑料袋等,鼓勵孩子在舊報紙、舊袋子上設計出美麗的服裝。在"小吃店"游戲中,除了泥工的提供,我們還收集了各種材料如:塑料泡沫、海綿紙、吸管、水果網(wǎng)袋等,讓孩子們嘗試用各種材料做出各種小吃來。在手工區(qū)活動時,有的孩子會相互模仿,動腦不夠;在超市中,孩子交往性的語言還欠缺;在表演區(qū)域中,我們準備的道具還不能滿足每個孩子的需要,因此,在下學期的游戲開展過程中,要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案,讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我,使幼兒的游戲水平上升一個新的臺階。

  四、游戲活動調(diào)整的策略

  游戲是幼兒所喜愛的活動之一,在游戲中能充分發(fā)揮幼兒的自主性,促進了幼兒全面發(fā)展,經(jīng)過一學期的活動,如今這些幼兒能認真扮演角色,有了角色意識;在游戲的評價環(huán)節(jié)上,我們會讓孩子在每次活動結(jié)束后把自己在活動中有創(chuàng)意的想法、做法等講出來,讓其他的孩子能分享他的經(jīng)驗,促進游戲的發(fā)展,同時也鼓勵他們把自己在游戲中碰到的問題、困惑說出來,讓其他小朋友一起來想想有什么更好的辦法來解決。

  今后我們要繼續(xù)根據(jù)幼兒年齡特點、動靜交替原則為幼兒設計活動區(qū)域,豐富材料創(chuàng)設具有教育性、互動的環(huán)境,讓幼兒在充滿游戲氛圍、材料豐富多樣的區(qū)域里,在環(huán)境與材料的聯(lián)想下,積極、主動地活動。從而通過各種自主性學習活動,培養(yǎng)幼兒動手操作能力,提高幼兒的認識水平,發(fā)展幼兒的想象能力。在下學期的游戲開展過程中,要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案,讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我,使中班幼兒的游戲水平上升一個新的臺階。

中班游戲活動總結(jié)15

  這次的親子活動也結(jié)束了,通過此次活動孩子和家長增加的感情,這確實是一件很好的事情,在以后也是需要繼續(xù)去做好的,我來到__幼兒園這里,也是感覺自己需要進一步的去做好自己,孩子們也在這次的戶外活動的過程中,和家長有了更深一步的了解,相互之間配合做優(yōu)秀,也就這次的活動總結(jié)一番。

  孩子們在很多方面都是應該要努力去做好的,未來也需要更多的時間和精力去做好,這次活動的意義還是很不錯的,孩子和家長之間有了更多的溝通,相信大部分的家長平時都會是忙于工作,在陪孩子的這件事情上面,是沒有太多的時間的,所以還是應該要去磨合,跟孩子建立更好的溝通,這一點讓我感覺非常的有必要,作為一名幼兒教師,我更加能夠直觀的看到這些,這次活動期間,我們組織了一些游戲,讓家長和孩子互相配合,一起去做好一件事情,孩子們發(fā)揮的還是不錯的,也能夠玩的非常開心,因為天氣比較好不熱也不冷,在戶外的時間就比較長,首先在場地方面,確保其安全性,再有就是有足夠的活動空間,孩子們都是認認真真的在做好這些的,期間沒有出現(xiàn)什么問題。

  在游戲的時候,主要就是讓家長們和孩子互相幫助,一起去完成游戲任務,也和其他孩子們溝通的比較輕松,大家兩兩一組,然后相互配合完成好了很多工作,這是非常有意義的,在這方面,確實是需要認真去做好后勤工作,從這次戶外活動當中,和孩子們也有了進一步的了解,活動最后取得第一名的小朋友,獲得了小紅花的獎勵,當然孩子們在這次活動當中快樂才是最重要的,讓家長和孩子能夠更好的相處,做好相關的本職工作,這一點是非常有必要的,這次活動大部分都是爸爸和孩子參加,因為平時沒有太多的時間去在和孩子們溝通,部分家長反應有這樣的機會是非常難得的。

  這一點是非常有必要的,活動整體下來還是做的比較順利的,孩子們玩的比較開心,時間上面安排的也非常的合理,這是感覺很有意義的一件事情,所以我確實是需要付出更多的時間去做好,以后也一定會有更多的事情等著我去完善好,這次活動進行到現(xiàn)在也是很有意義的,相信接下來可以做出更好的成績來,希望未來能夠得到更多認可,這次大班戶外親子活動圓滿結(jié)束,也希望以后能夠做出更好的活動。

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