師徒結(jié)對活動總結(jié)15篇
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以使我們更有效率,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編為大家收集的師徒結(jié)對活動總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
師徒結(jié)對活動總結(jié)1
時間如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期即將過去。作為一名新教師,讓我在剛開始的無所適從,再到適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)小學(xué)教學(xué),其中學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動,給了我很大的幫助。回顧這半年來,可謂是酸甜苦辣,一應(yīng)俱全。在校領(lǐng)導(dǎo)、師傅和其他老師們的關(guān)愛和熱情幫助下,我逐漸適應(yīng)了各項工作,熟悉了學(xué)生與課堂,也更深刻的了解到作為一名教師的職責(zé),成功的邁出了人生第一步。
我很榮幸能成為葛懷軍老師的徒弟。我的師傅為人很溫和,做事又認真仔細,每次問他問題時,他總會不厭其煩地向我說說他自己的想法。在相互的探討與思考中讓我在葛老師的身上學(xué)到了不少東西。葛老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面都毫不保留地給了我許多實實在在的指導(dǎo)和幫助,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了較大的提高。下面我就談?wù)勛约哼@一學(xué)期以來的收獲:
首先,作為一名青年教師,我覺得最大的困難是教材,若對教材的處理不到位,那在實際的教學(xué)中就很難突破重、難點。剛開始的時候,都是我講學(xué)生聽,學(xué)生沒有真正參與到課堂中來,一節(jié)課,我講得辛苦,學(xué)生聽得茫然。師傅了解到這個情況后,主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何進行小組合作……
我?guī)У氖且荒昙壍男律捎谝荒昙壍膶W(xué)生還比較小,剛來學(xué)校時對新環(huán)境不是很適應(yīng),有些習(xí)慣還停留在學(xué)前階段,不能很好的約束自己。記得在給他們上第一節(jié)課時,學(xué)生要么講話、要么下位、要么吃東西……,整堂課亂糟糟的,所以在上完第一課的時候,我就有種挫敗感。還記得在第十六周,我有一節(jié)考核課,面對領(lǐng)導(dǎo)肯定是有點緊張的,葛老師得知這種情況,就及時地給我指導(dǎo),告訴我所教內(nèi)容的重、難點是什么,告訴我怎樣用語才具有親和力和怎樣抓住小學(xué)生的特點等。在葛老師的要求、指導(dǎo)、幫助下,我堅持平時及時充電,在平時的教學(xué)中,遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點,主動向師傅請教,與師傅共同鉆研教材和備課,主動讓師傅指導(dǎo)教案,虛心接受師傅的建議,修改其不足,以便更好地吃透教材。
其次,互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式,這也是向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶連結(jié)在我與師傅之間,使我們在有意或無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會,從而使自己的教學(xué)水平得到提高。這學(xué)期師傅也聽過我的課,每次師傅聽完我的課都會利用中午或者其它時間給我評課,先讓我自己說說這節(jié)課的優(yōu)缺點,然后師傅再說出他自己的看法,以及這節(jié)課的一些重難點應(yīng)該在哪突破。
在剛開始的幾個星期,我對小學(xué)課堂的駕馭有些不知所措,有些學(xué)生也開始把體內(nèi)的頑皮的因子顯現(xiàn)出來,上課開始不認真,愛玩一些小動作。針對這些情況,師傅給了我很多意見,以及他從教許多年的經(jīng)驗就是:在課堂上,對表現(xiàn)好的學(xué)生及時表揚,對表現(xiàn)差的學(xué)生要有針對性的提出來,如果該學(xué)生表現(xiàn)好了,就要好好的表揚,在這一拉一鼓勵的過程中整頓好紀律。
這一學(xué)期以來,葛老師的為人處事,經(jīng)驗心得,他的熱情、負責(zé)、真誠,使我在感動之余,獲得了更多的學(xué)習(xí)和工作動力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在葛老師的悉心指導(dǎo)下,在他認真踏實的工作作風(fēng)的感染下,良好人格品質(zhì)的熏陶下,我各方面都有了一定的提高。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動,使我受益匪淺,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會。同時,作為青年教師的我,深知自己的責(zé)任重大,要讓學(xué)生有一碗水,教師就一定要成為一條奔流不息的小河,因而,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)、請教,才能不斷地提高自身的素質(zhì)。我將會不斷的學(xué)習(xí),不斷的努力,向更高的目標邁進,爭取早日成長為一名合格且優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
師徒結(jié)對活動總結(jié)2
炎炎夏日瓜果香,匆匆歲月似流水。轉(zhuǎn)眼間,我與李老師結(jié)為師徒已經(jīng)接近一年了。首先,非常感謝大學(xué)區(qū)能給我作為師傅的角色和鍛煉自我的機會。在這說長不長說短不短的3百多個日子里,我與李老師一起進步,共同成長,F(xiàn)將本學(xué)年的帶教情況述職如下:
一、以身作則,加強師德修養(yǎng)的培養(yǎng)
師者,傳道、授業(yè)、解惑也;師者,學(xué)高為師,身正為范;師者,需先以德立身。常言道,育人先育德,德育乃教育之根本。師德猶如教育之魂,猶如大樹之根,只有具有高尚師德修養(yǎng)的師者,才能博采眾長,博愛育苗,才能育以千年之棟梁。
本學(xué)年,我認真堅持以“黨的方針政策”為指引,努力不斷學(xué)習(xí)《新綱要》,時刻以一名優(yōu)秀黨員的標準來嚴格要求自己,認真學(xué)習(xí)黨章,學(xué)習(xí)講話精神。按時參加各種政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),以身作則提高自我素養(yǎng)。經(jīng)常通過電話、微信、QQ等方式與李老師交流,為徒弟帶好頭。
二、激發(fā)才能,提升專業(yè)技能
李老師是一位多才多藝的年輕教師,為人謙遜,活潑開朗,勤學(xué)好問。因此,我要盡力激發(fā)她在教育、教學(xué)上發(fā)揮自身的特長,認真學(xué)習(xí),大膽思考。無論是從工作的流程、教學(xué)的方法、教案的書寫,還是生活與學(xué)習(xí),對她提出了較高的要求,不但要有豐富自身的專業(yè)知識,更要擁有一顆勤奮上進熱愛幼教的心,以德樹人。經(jīng)過一年的指導(dǎo)與培養(yǎng),李老師各個方面都取得了很大的提高與進步。
李老師能積極認真地開展每一項工作,上好每一節(jié)課,對孩子有愛心,對工作有責(zé)任心,有強烈的進取心。家長工作受到家長的一致好評。本學(xué)年認真閱讀教育書刊3本,撰寫教學(xué)論文1篇,書寫質(zhì)量較高的教育筆記3篇,學(xué)習(xí)心得2篇,工作反思2篇;在教學(xué)觀摩活動中榮獲二等獎。
三、共學(xué)習(xí),同成長
為期一年的師徒結(jié)對活動雖然已經(jīng)接近尾聲,但是我們之間的相互學(xué)習(xí)永遠不會停息。勤學(xué)好問的李老師每次積極主動地向我請教工作和生活中的事情,逢年過節(jié)一個溫馨的短信問候讓我感到青年教師身上的可貴品質(zhì)。謙虛熱情,不恥下問,敢于創(chuàng)新。我始終毫無保留地傳授經(jīng)驗,認真指導(dǎo)。在這里,我想對李老師以及在座的青年教師說,我們是幸福的,更是幸運的。讓我們一起嚴格要求自己,勤學(xué)勤思多讀書,努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,用愛去澆灌每個花朵,共同為我們所熱愛的幼教事業(yè)而努力奮斗!
師徒結(jié)對活動總結(jié)3
這一學(xué)期,我很榮幸能成為鄧老師的徒弟,他在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了較大的提高。
師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課,這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式,在這個過程中,收獲頗多:
1、 師傅聽課對我的幫助很大。
聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,放下了包袱,就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多,講課也就更加有激情,對學(xué)生的感染力就更大。
2 、集體備課很能提高教學(xué)水平。
所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動,而不是為了講內(nèi)容而講課,從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措,有什么難點或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點,也都會及時地與我交流,使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn),讓我少走了不少彎路。
3 、要善于利用評課機會查找不足,做一個有心者。
師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中,甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
我聽師傅的課也有很大收獲。鄧老師的課最大的特點就是條理性強,思路清晰,同時能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性,真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中運用到生活當(dāng)中。然后一起交流上課后的體會,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到了她思想的靈動,并且準確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中,我受益匪淺。
“師徒結(jié)對”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù),盡可能地讓年輕教師少走彎路,在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語言、教態(tài)、板書等都可以在老教師的指導(dǎo)下短時間內(nèi)得到規(guī)范。
師徒結(jié)對活動總結(jié)4
轉(zhuǎn)眼間,我步入教師這個行列已一年多了,回顧這一年多來,可謂是酸甜苦辣,我是師徒結(jié)對的受益者,因為在師傅和其他老師們的關(guān)愛下,我在漸漸成長、成熟、堅毅!
教師是一個神圣的職業(yè),教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前,我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重,卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后,就讓的我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個人來說,繁重的課時量,來自教學(xué)的壓力,來自學(xué)生和家長的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏,情況的生疏,年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題,往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰(zhàn)!
我很榮幸能成為梁老師的徒弟。我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué),梁老師承擔(dān)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的工作,工作內(nèi)容雖暫時不同,但師傅教我的一點不少。梁老師她很溫和,總是笑瞇瞇的,為人非常正直,對我非常關(guān)心。每次問她問題,如:怎樣設(shè)計教學(xué)?課堂上要關(guān)注什么?如何復(fù)習(xí)?……等等,她總會不厭其煩地向我說說她的想法,總是傾囊相受,讓我受益匪淺。她也非常謙虛,我每次對她說感謝時,她總是說:咱們相互學(xué)習(xí)。
師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課,這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。這學(xué)期,梁老師聽了我好幾堂課,及時給我點評,在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中,甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,她還會根據(jù)我的教學(xué)內(nèi)容將自己的設(shè)計也詳細的向我講解,有時還會模擬的做我的“學(xué)生”,讓我像給學(xué)生講課一樣給她講一次。平時師傅在她的課中有什么好的舉措,有什么難點或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點,也都會及時地與我交流,使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn),讓我少走了不少彎路,真讓我受益頗多。
我聽師傅的課也有很大收獲。梁老師的課最大的特點就是條理性強,思路清晰,很有自己的想法。他的課給人感覺從容不迫,特別容易理解!課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美,欣賞數(shù)學(xué)美并及把數(shù)學(xué)知識運用到生活當(dāng)中。然后一起交流上課后的體會,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到了她思想的靈動,并且準確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中,我受益良多。
一年下來我發(fā)現(xiàn)自己的進步真不少,這真是要感謝我的師傅和幫助過我的老師們。我會繼續(xù)努力, 更加主動地、虛心地向師傅多學(xué)習(xí),多請教,積極創(chuàng)新,多聽聽師傅的課,在師傅的“傳、幫、帶”下,茁壯成長!
師徒結(jié)對活動總結(jié)5
時間過得可真快,轉(zhuǎn)眼間,來到幼兒園后一個學(xué)年就過去了。我園堅持采用“師徒結(jié)對、互幫互助”的形式,來提高新教師的自身素質(zhì)。而我,有幸成為了其中的一員,本學(xué)期,我的師傅是一位已經(jīng)有著8年幼兒工作經(jīng)驗的李老師,在李老師的帶領(lǐng)下,讓我學(xué)到了很多很多。
師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課。這學(xué)期中,由于我和師傅李老師是搭班的,因此師傅聽我的課或我聽師傅的課都是很方便的。她聽了我好多課,比如《咪咪》、《鼠媽媽的生日禮物》、《懶惰人和勤快人》、《什么人呀忙又忙》……她都完整記錄我的教學(xué)過程,在各方面及時給我點評。尤其是在每次的開課或者是匯報課中,師傅對我的課總是精心的指導(dǎo),活動過程中的過程我都會和師傅精心探討,怎樣的順序的最恰當(dāng)?shù),怎樣的情?jié)又是最吸引幼兒,承接下一句話應(yīng)該怎么樣講?師傅都會和我進行探討;活動中所要用的教具也提出寶貴的意見。記得在我一堂藝術(shù)活動中,師傅就對我的教具進行指導(dǎo):她說一般的水筆想要在透明的塑料薄膜上是寫不出來的,我試了一下,果然是行的,用手一擦,就可以擦掉的,讓幼兒來操作,不但不能成功,還會讓幼兒的手上、衣服上都變的臟臟的。根據(jù)師傅的提意,我們特地去買了乙烯筆,果然乙烯筆寫在透明的薄膜上,一點都不掉。師傅果然厲害很多啊!我聽師傅的課也有很大收獲。她的課堂氣氛很好!尤其是 師傅的教態(tài),非常的親切,總能讓幼兒在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)內(nèi)容,輕松的把課堂內(nèi)容最掌握了,并把所學(xué)到的知識運用到生活當(dāng)中。在多次聽師傅課的過程中,我發(fā)現(xiàn)師傅總是能準確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,孩子們學(xué)得很扎實,在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中,我受益頗多。
我經(jīng)常向師傅請教教育教學(xué)方面的經(jīng)驗,努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進一步的提高。在平時的教學(xué)中,我經(jīng)常會認真準備每一堂課,不管是教具、教學(xué)過程都會精心準備,并會多次修改教案,盡量把最好的活動展示給幼兒。提前做好相關(guān)的準備工作,使自己在上課時做到心中有數(shù),能從容上好每一堂課。在其他老師上公開課時,我總是抽空前去聽課學(xué)習(xí)(師傅也總是讓我去的),并仔細記錄、認真評課,使自己在評課方面有一定進步。本學(xué)期接近尾聲的時候,我上了一堂匯報課,在師傅的引領(lǐng)下,我認真準備,得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評,這讓師傅也倍感欣慰。
總之,在本學(xué)期的師徒結(jié)對活動中,讓我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的受益者,感謝園領(lǐng)導(dǎo)及我的師傅為我提供了這樣的機會,讓我取得了不少的成績。要讓學(xué)生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),不斷的提高自身的從師素質(zhì),才能早日成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。
師徒結(jié)對活動總結(jié)6
進入中和中心小學(xué)這個大集體已經(jīng)有兩年多了,非常地感謝中和中心小學(xué)的“師徒結(jié)對”這個活動,為我們新教師的發(fā)展提供了一個很好的平臺。作為一名年輕教師,無論在備課、上課、做人還是帶隊經(jīng)驗上都是欠缺的,學(xué)校通過老教師對新教師的傳、幫、帶、導(dǎo)、提、教等,為我們的成長搭建平臺,加快我們的成長,提高我們的教育教學(xué)能力和教育教學(xué)研究水平。
過去兩學(xué)年的師徒結(jié)對使我受益匪淺,從學(xué)習(xí)本學(xué)科的教學(xué)理念、課程標準到如何備課、上課、聽課、評課,以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,師父都給了我很大的幫助,我的教育教學(xué)能力也逐步的提高。除此之外,還經(jīng)常參加聽課等教學(xué)研討活動來提高自身的知識技能。結(jié)合兩學(xué)年的經(jīng)驗,努力做到“三學(xué)”:學(xué)思想——教育教學(xué)理念;學(xué)本領(lǐng)——教育教學(xué)基本功;學(xué)做人——為人處事。我將通過自己的努力,加上跟隨有經(jīng)驗教師的學(xué)習(xí),相信自己會漸漸地獲得進步和改善。
這學(xué)年的工作計劃作了如下的安排:
1.注重教師素質(zhì)修養(yǎng)。師德好,是當(dāng)一名好教師的前提,在業(yè)余時間,認真觀察老教師如何對學(xué)生進行德育教育如何嚴格自己的,從而提高自己的德育能力和自己的師德。
2.積極主動聽師傅的公開課,學(xué)習(xí)長處,并和師傅進行反思與討論。
3.每月和師傅進行一次體會交流,主動與師傅探討課堂教學(xué)以及訓(xùn)練中有疑惑的地方及時請教師傅。
4.課后能做到及時反思,積極撰寫課后反思。
5.積極主動參加校內(nèi)教科研活動和各類教學(xué)基本功競賽,并積極開展課題研究。
6.了解學(xué)生、熱愛學(xué)生,,以良好的師德影響學(xué)生,特別是優(yōu)等和學(xué)困學(xué)生,,要以耐心細致地做好學(xué)生的思想工作。
7.不但要注意總結(jié)師傅好的經(jīng)驗,進行總結(jié),較多較快地了解、掌握新的教育教學(xué)理論,與師傅形成優(yōu)勢互補態(tài)勢,促進自己較快地成才。
在工作中我總是碰到各種各樣的困難,但作為一名新教師,現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)的時候,在學(xué)習(xí)的過程中可以不斷成長,在困難的過程中成熟,經(jīng)驗是需要積累的,雖然我才剛剛進入這個領(lǐng)域,就如一句古話一樣,“路漫漫其修遠,吾將上下而求索”。
師徒結(jié)對活動總結(jié)7
一轉(zhuǎn)眼,我任教高三物理已將近一年的時間了。回顧這一年,可謂是酸甜苦辣,一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下,我逐漸在高三教學(xué)中走入正軌,熟悉了學(xué)生與課堂,了解了高三老師所要做的事情,弄清了在課堂中應(yīng)盡可能地去組織、感染和引導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)中我變得更加成熟!
教師是一個神圣的職業(yè),教師被社會所賦予的期望值很高。對于教師個人來說,繁重的課時量、來自教學(xué)和學(xué)生家長的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏,情況的生疏,往往會使我在教育教學(xué)工作中陷入被動的窘境。
我很榮幸能成為邱磊老師的徒弟。宋老師扎實的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗,這一切都讓我感覺特別踏實。作為徒弟,我成了師徒結(jié)隊活動中的一名受益者。一年來,我一直擔(dān)任高三教學(xué)。邱老師對我非常關(guān)心,每次問他問題,如:怎樣設(shè)計教學(xué)?課堂上要關(guān)注什么?如何復(fù)習(xí)?等等,他總會不厭其煩地向我說想法,總是傾囊相受,讓我受益匪淺。他也非常謙虛,我每次對他說感謝時,他總是說:咱們是相互學(xué)習(xí)。
師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課,這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的最為直接的一種方式。這學(xué)期,師傅聽了我好幾堂課。每次,他都認真記錄我的教學(xué)過程,在各方面(如教學(xué)設(shè)計、教學(xué)語言、教態(tài)、評價語,板書……)及時給我點評。在評課時對我的指導(dǎo)不僅表現(xiàn)在理論層面上,更是體現(xiàn)在每一個具體的環(huán)節(jié)中,甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨,使我銘記課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,幫我發(fā)現(xiàn)了一些自己難以注意到的問題。他還根據(jù)我的教學(xué)內(nèi)容將自己的設(shè)計也詳細地向我講解,有時還會模擬做我的“學(xué)生”,讓我像給學(xué)生講課一樣講一次。平時師傅在他的課中有什么好的舉措,有什么難點或關(guān)鍵點,也都會及時地與我交流,使我的課堂盡可能地避免一些問題的出現(xiàn),讓我少走了不少彎路,真讓我受益頗多。
我聽師傅的課也有很大收獲。宋老師的課最大的特點就是條理性強、思路清晰、很有自己的想法。他的課給人感覺從容不迫,特別容易理解,課堂氣氛也很好!做到了讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)物理的美,欣賞科學(xué)美并及時把科學(xué)知識運用到生活當(dāng)中去,在生活中體會科學(xué)的奧秘。在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到了他思想的靈動,并且準確地把握住了每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中,我受益良多。
通過這一年的師徒結(jié)對活動,我體會較深的是:就是在師徒共同教研中,讓徒弟教學(xué)能力獲得較大提高。下面我就從徒弟這個角度再具體談?wù)勎业氖斋@:
1、如何正確看待聽課?師傅告訴我聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,和平時一樣,不必緊張。我們應(yīng)放下包袱,富有激情,這樣對學(xué)生的感染力就會更大。同時也讓我尋找到了我自身存在的諸多不足之處,真是讓我受益匪淺。
2、如何備課?因為我要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思,所以備課時會特別注意課堂的教學(xué)設(shè)計。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動,而不是為了講內(nèi)容而講課,通過一段時間的磨練,使自己的備課水平有了提高。
3、要善于利用評課機會查找不足,做一個有心人。師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如:在對某個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上,我可能從教師的角度覺得這樣處理比較得當(dāng),但又不知其效果會如何,而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會學(xué)生的反應(yīng)情況和所取得的效果。這種感受師傅會在評課時及時地反饋給我,從而起到了肯定或否定的作用,讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。
4、聽師傅的課我學(xué)到了什么?在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。邱老師的課最大的特點就是條理性強、思路清晰、有創(chuàng)新、課堂富有激情與活力。他的課給人感覺從容不迫,教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都緊密相連,如行云流水一般,水到渠成,課堂氣氛也很好!在這樣反反復(fù)復(fù)的學(xué)習(xí)過程中,我感悟到了宋老師課堂教學(xué)的真諦,對我以后的教學(xué)將產(chǎn)生了極為深遠的影響。
總之,一學(xué)年下來,我感覺自己的進步真不少,真心感謝我的師傅和幫助過我的老師們。我會繼續(xù)努力,更加主動、虛心地向師傅多學(xué)習(xí),多請教,積極創(chuàng)新,多聽聽師傅的課,在師傅的“傳、幫、帶”下,能快速的成長為一名合格的高三物理教師!
師徒結(jié)對活動總結(jié)8
唐代著名文學(xué)家詩人韓愈在《師說》里曾這樣說道:“古之學(xué)者必有師。師者,所以傳到授業(yè)解惑也。人非生而知之者,孰能無惑?其為惑也終不解也!边@幾句話高度總結(jié)概括了老師對我們的作用。你我皆非圣人,孰能無惑?有了問題及時虛心的向老師請教才能解決疑惑。
這學(xué)期我們學(xué)校開展了“師徒結(jié)對”教學(xué)活動,我十分有幸的拜周保圣老師為師傅,周老師為人和藹,教學(xué)經(jīng)驗豐富,知識廣博。以前做過歷史老師,能做他的徒弟不僅僅學(xué)到了語文教學(xué)方法、經(jīng)驗,而且還能學(xué)習(xí)歷史知識。我們這學(xué)期相互聽課、評課共十次。互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式,這也成為了我向周老師學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式,在這個過程中,我有以下幾點感想:
1、正確對待開課。
剛開始我很懼怕被聽課,總覺得自己有很多不足之處怕老師笑話。其實聽課能夠幫忙我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構(gòu)思,所以備課時會個性仔細。這一次我開的公開課是《林黛玉進賈府》,備課時雖然覺得自己準備的很充足,但是經(jīng)過周老師指導(dǎo)以后才發(fā)現(xiàn)自己有如此多的不足之處,
2、善于利用評課。
師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如:在上《荷塘月色》時我從新月派詩人的角度來講解課文,畫面美、語言美、音樂美這些方面入手,以為很成功,豈不知學(xué)生不能理解有脫離了我們學(xué)生的實際水平,坐在下面聽課的周老師一針見血的給我指了出來,之后我有意識的調(diào)整。在評課時對我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面,更是體此刻具體的每一個環(huán)節(jié)中,甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨,使我明白一堂該如何真正到達有效。
3、多向師傅取經(jīng)。
我聽師傅的課也有很大收獲。周老師的課最大的特點就是條理清晰,重點突出,個性容易理解!課堂氣氛也很好!真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識,將語文知識與生活結(jié)合在一齊。比如在聽周老師的《唐詩》,老師是透過播放《春江花月夜》的樂曲把學(xué)生引入到課堂里,接下來又讓學(xué)生紛紛背誦以前學(xué)過的唐詩,這樣學(xué)生的興趣盎然,課堂氣氛活躍起來。
作為徒弟,我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛護,也感謝學(xué)校為我?guī)Ыo了這個學(xué)習(xí)成長的基地,將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間,為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺。在那里還得要感謝幫忙過我的老師們。我會繼續(xù)努力,更加主動地、虛心地向大家多學(xué)習(xí),多請教,用心創(chuàng)新。在以后的工作中,我會將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫忙轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動力,虛心請教師傅和其他老師,真心誠意地理解師傅的指導(dǎo)和督促,爭取在工作中更快地成長,不辜負學(xué)校的期望!
師徒結(jié)對活動總結(jié)9
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼11月份過去了。回顧這個月的師徒結(jié)對工作,我校的郭鳳英和宋文輝兩位師傅各自帶領(lǐng)5名徒弟,努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。他們把師徒結(jié)對活動開展的有聲有色,取得了令人滿意的效果,也使每位徒弟在學(xué)習(xí)中,不斷豐富了他們的業(yè)務(wù)水平,F(xiàn)就本月的師徒結(jié)對工作做如下總結(jié)。
第一,十名年輕教師的專業(yè)知識功底雄厚,操作技能強,反應(yīng)靈活,他們具備了青年教師的所有優(yōu)點,但是教學(xué)經(jīng)驗顯得淡薄一些,有時對學(xué)生的估計過高,教學(xué)方法較靈活,但他們虛心好學(xué),熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,還是深受學(xué)生喜愛的。第二,加強課堂教學(xué)的有效性研究,提高教學(xué)質(zhì)量。11月兩位師徒結(jié)對的師傅郭鳳英老師給五位徒弟上了一節(jié)語文示范課《望廬山瀑布》,宋文輝師傅給五位徒弟上了一節(jié)第四單元第一課,讓十名老師通過聽課掌握課堂教學(xué)的基本方法。并能適時和他們進行交流研討。郭鳳英師傅在本月里也分別聽了于雙老師《馬》、郭雪老師《鐘表的認識》、楊爽老師《9加幾》、關(guān)欣老師《觀察物體》、吳冬雪老師《一個因數(shù)中間有0的乘法》五位徒弟的匯報課。五位英語徒弟也分別每人上了一節(jié)匯報課。聽完課后兩位師傅能及時分別向五名教師交流反饋意見。十名年輕教師積極好學(xué)的精神深深的感到了我們,他們學(xué)的快做的實,能夠做好每節(jié)課的課前備課。他們在教學(xué)過程中能關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程,能夠努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,完善學(xué)生個性,促進師生共同發(fā)展。第三、十名教師都能做好課后反思。上完每一節(jié)課后,趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,積累教學(xué)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn),從而不斷改進課堂教學(xué),提高教學(xué)水平。
第四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。第五、自身素質(zhì)方面
在工作的同時,兩位師傅不斷提高自己的自身素質(zhì)。不斷提升精神追求,增強職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識,強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
。1)多學(xué)習(xí)。十位年輕老師能抓緊點滴時間學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗,學(xué)習(xí)專業(yè)知識。要讓讀書、學(xué)習(xí)成為自己生活的一部分。
。2)多反思。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中,教學(xué)后要對自己的教學(xué)行為,學(xué)生的活動方式,教學(xué)目標的確定以及教學(xué)內(nèi)容選擇進行反思。使自己通過教學(xué)反思才能從“經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)向“科研型”教師。
。3)多琢磨。繼續(xù)貫徹賞識教育,以構(gòu)建良好的師生關(guān)系。通過賞識學(xué)生使學(xué)生感受到自己的價值,從而增進師生、生生之間的感情。只有學(xué)生與學(xué)生之間相處得很融洽,老師與學(xué)生之間相處得愉快,才能更好地進行班級管理。同時還要多琢磨班級管理的辦法,努力形成積極向上的班風(fēng)。同時還要在班上開展自我教育,使學(xué)生能夠自己管理自己,自己約束自己,自己教育自己,自己超越自己,從而不斷進步。
總之,我校本月的師徒結(jié)對幫扶工作中,能夠按照學(xué)校的要求為青年教師提供了很好的機會。在今后的工作中,需要進一步努力,加強師德修養(yǎng),鉆研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛生,為人師表,為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進教育的均衡發(fā)展,推進素質(zhì)教育全面實施,構(gòu)建和諧施教作出我們應(yīng)有的貢獻。
師徒結(jié)對活動總結(jié)10
為加強校本研究,增強教師間的合作與交流,我校于20xx年9月開展了新老教師結(jié)對活動,本著“資源共享,互助交流”的原則,徒弟虛心好學(xué),師傅毫無保留,教研活動濃厚,走進每間辦公室都能看到老師們教研的情景。為給大家提供展示的平臺,學(xué)校于12月15、16日開始進行了為期二天的徒弟匯報課,要求同年級的教師必須參加聽課,師傅要進行現(xiàn)場評課;顒又,有11位教師參加了此次活動,徒弟們在師傅的指導(dǎo)幫助下,深入鉆研教材、精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案,向老師們展示了一堂堂精彩的匯報課,充分展示出栗勝路小學(xué)教師的課堂教學(xué)風(fēng)采。在此感謝所有參賽的師徒教師。
本次活動,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,在繁忙工作中堅持聽課評課,武校長更是全程參與,給我們講課聽課的教師巨大的鼓舞,大家真切地感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究教學(xué),重視教學(xué),深入課堂的真情實意。還有其他老師,無論是不是本學(xué)科本年級的課程,在自己的手頭工作很多的情況下,都來聽課,認真評議,及時反饋,給此次活動極大的支持!全校有20 位教師積極參加聽課,聽課達到了165人次,其中特別表揚:王君花、劉均平、姜潔清、高靜老師。他們雖然不擔(dān)任數(shù)學(xué)語文課教學(xué),也來聽課。
下面對此次授課評課情況總結(jié)如下:
先說參加講課的11位教師個人綜合素質(zhì)較好,教態(tài)自然、親切、大方,親和力強;都有一定的新課程理念,并在課中有不同程度的體現(xiàn)。注重民主、和諧的課堂氛圍的營造;他們在課堂上表現(xiàn)出來的教育理念、學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)能力,給聽課老師留下了深刻印象。
此次活動各個教研組都發(fā)揮了集體的智慧,組內(nèi)的教研氣氛濃厚。師傅出謀劃策不保留,青年教師虛心求教肯鉆研,每位教師課前準備都非常充分,能夠有效地運用多媒體進行教學(xué),課件制作精美實用,運用靈活,使課堂教學(xué)形象直觀、新穎生動,構(gòu)建了和諧的課堂。
王丹老師的《秒的認識》一課,通過多媒體聲像資料的展示,給學(xué)生留下深刻印像,使學(xué)生處于身臨其境的境地。精美的課件,不僅愉悅了學(xué)生的感官,而且大大豐富和充實了課堂教學(xué)內(nèi)容。
馬蓉老師《時分秒的復(fù)習(xí)課》能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動,以親切的教態(tài)吸引和組織學(xué)生參與課程實踐,實現(xiàn)了以學(xué)生為中心、以任務(wù)為中心的目的。學(xué)生的主體性得到充分地發(fā)揮。
趙素娟老師的《一位數(shù)乘三位數(shù)乘數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)目標明確,思路清晰,關(guān)注學(xué)生的參與度。大部分時間給學(xué)生自主探究,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
于珊珊老師《一位數(shù)乘三位數(shù)第一課時》的教學(xué),從設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景入手,新舊知識合理連接,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點難點安排教學(xué)。
劉淑平老師《分解質(zhì)因數(shù)》一課,教師沉著冷靜,知識層次過渡自然,條理清楚,重難點把握到位,突破難點有階梯感,不讓學(xué)生感到困惑,教學(xué)效果好。
王老師作為一名參加工作不久的年輕教師,敢于沖破世俗,挑戰(zhàn)教學(xué)難關(guān),她的《眾數(shù)的認識》一節(jié)課把枯燥繁雜的統(tǒng)計知識變得趣味化,結(jié)合生活實際讓學(xué)生體驗到了數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,的確是一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課。
張老師的《空城計》教學(xué)中緊緊圍繞著中心問題,抓住了描寫人物的動作、語言、神態(tài)的詞語來突出人物的性格特點,尤其是細節(jié)描寫分析到位,還講解了文章的寫作方法,對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有很大幫助。,
李老師《球王貝利》教學(xué)內(nèi)容清晰有條理,詳略得當(dāng),語言很到位,評價及時得當(dāng),運用多種方式調(diào)動學(xué)生的積極性,與學(xué)生的交流自然清楚。李老師雖然沒有很華麗的激情的風(fēng)格,卻能在樸實無華的講解中幫助學(xué)生理解人物,自然而然的思考和反思自己。
馬老師是一名才參加工作一個月的新教師,卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧,她的《黃繼光》一課,教師準備充分、認真,學(xué)生的參與度高,課堂氣氛活躍,能夠運用教師的機智充分調(diào)動學(xué)生的積極性。課堂的調(diào)控也很好。
楊老師的課《晨讀》這節(jié)課,全文以中心問題為主線,抓住關(guān)鍵詞,緊緊圍繞主題,不斷地循環(huán)推進,學(xué)生被讀書的神奇力量震憾了,受到了一次精神上的洗禮,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣、進一步調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性。
劉老師的課用精讀、略讀、跳讀、瀏覽等多種學(xué)習(xí)方法,,品位語言文字,感受石猴形象,領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力。激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。
徒弟講課講的精彩,師傅功不可沒,尤其在評課方面:師傅們就更不用說了,很會看課,評課,教學(xué)理念先進,不僅態(tài)度誠懇,發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)徒弟課上的亮點,進行激勵,還能深入到問題的實質(zhì),分析不足,指出對策,使徒弟收益大、感悟深,也讓在場的每一位聽課教師受益。
“教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)!碑(dāng)我們課后反思的時候,總會發(fā)現(xiàn)一些不足和缺憾。而教師的課堂教學(xué)水平也正是在不斷解決不足和遺憾的過程中得到提升的。
1、教師課堂上的多元評價體現(xiàn)的不夠,方式單一,缺少生生評價。應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點,多角度的評價學(xué)生,促進學(xué)生的全面發(fā)展個別教師對教材的挖掘和拓展還不夠,對一些問題本身具有的內(nèi)涵沒有做更深入的闡發(fā),不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和提升。
2、個別教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)還不緊湊,有脫節(jié)現(xiàn)象,課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整不合理,導(dǎo)致產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象或課程結(jié)尾匆匆處理,影響了教學(xué)效果,希望在以后教學(xué)合理分配教學(xué)時間。
匯報課雖然結(jié)束了,但師徒結(jié)對活動、老師們的探究、實踐、創(chuàng)新并沒有結(jié)束, 希望我們教師加強自我學(xué)習(xí),加強交流和研討,用自己的努力錘煉出扎實、有效的課堂,更相信我們栗勝路小學(xué)教學(xué)工作今后一定會碩果累累!
時間關(guān)系,總結(jié)如有不周不當(dāng)之處,歡迎大家指正。
師徒結(jié)對活動總結(jié)11
轉(zhuǎn)眼間,我進入亮兵中學(xué)已經(jīng)一年多了,回顧這一年多,可謂是酸甜苦辣,一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下,我逐漸適應(yīng)了亮兵中學(xué)的教育教學(xué)工作,熟悉了學(xué)生與課堂,了解了教師的職責(zé)。在教學(xué)中我一路走來,在成長中變得成熟、堅毅!
進入亮兵時,我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重,卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。這學(xué)期,我接手了初二,初三的物理,僅僅不到一個月,就讓我意識到了肩頭所承擔(dān)的重任。作為新上任的物理教師,又帶著畢業(yè)班,來自教學(xué)的壓力,來自學(xué)生和家長的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。情況的'生疏,使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題,往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。甚至連一道難題都不知道去請教誰,更別談相互備課,共同討論問題了。這時安林中學(xué)的教師來我校出示范課,我才知道原來局里安排安林與我校個別學(xué)科為師徒關(guān)系,這為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設(shè)了廣闊的平臺。因此我有幸拜安林中學(xué)孫老師為師,在這一學(xué)期的拜師學(xué)藝中,可謂收獲滿滿。
我很榮幸能成為安林中學(xué)骨干教師孫老師的徒弟。我和孫老師同時承擔(dān)二年級物理教學(xué)工作,工作內(nèi)容和工作性質(zhì)相似,為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨厚的條件。而且孫老師特別的謙虛與溫和,平時總是笑瞇瞇的。每次打電話問她問題,她總會不厭其煩地向我說說她的想法以及備課思路。在相互的探討與思考中讓我在孫老師的身上學(xué)到了不少東西!下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@:
首先,作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實踐。因此,在孫老師的要求、指導(dǎo)下,我堅持平時及時充電,不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學(xué)中,我能做到認真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點,主動向師傅請教,與師傅共同鉆研教材和備課,主動讓師傅指導(dǎo)教案,虛心接受師傅的建議,修改不足,更好地吃透教材。特別是我以前沒有從事過物理的教學(xué)工作,剛開始把握不好重,難點,一節(jié)課,我講得辛苦,學(xué)生聽得茫然。師傅了解到這個情況后,主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何進行小組合作……聽到師傅多年的經(jīng)驗之談,我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實踐、摸索,我的課堂也開始變得活潑生動。
其次,互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式,每次,我遇到難處理的課,或不懂的地方,我都會去安林聽師傅的課,而孫老師總是不厭其煩的給我講解。
在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。課堂上,孫老師有著豐富的評價語言,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在她的課中,時間總是在不知不覺間就流逝了,足見她扎實的教學(xué)功底。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念,思想的靈動,使我受益匪淺。孫老師的課最大的特點就是條理性強,思路清晰,講解比較詳細,課堂富有激情與活力。她的課給人感覺從容不迫,教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都緊密相連,課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。課后我們坐在一起交流上課后的體會,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到了她思想的靈動,并且準確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中,我似乎感悟到孫老師課堂的真諦,并對我以后的教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠的影響。
師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅聽完課后,就會從聽的角度體會到我的做法好不好,評課時就會反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。評課時,不僅在理論上進行指導(dǎo),更是在具體的課中與我反復(fù)研討,每一個環(huán)節(jié),甚至每一句評價語言等都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)物理課堂教學(xué)要求,努力進行教學(xué)研究,力爭把多個教學(xué)目標進行有機整合,努力達到課堂教學(xué)的優(yōu)化,提高課堂45分鐘教學(xué)效率。
此外,孫老師的為人處事,經(jīng)驗心得,她的熱情、真誠與自信,常常讓我在感動之余,獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
“師徒結(jié)對”活動,使我受益匪淺,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我,更深知自己的責(zé)任重大,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),才能不斷地提高自身的素質(zhì)。總之,在這一學(xué)期來,我向?qū)O老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí),不斷提高,向更高的目標邁進,向?qū)I(yè)型教師發(fā)展,這是我的又一目標。
師徒結(jié)對活動總結(jié)12
為了充分發(fā)揮灣龍區(qū)一小教育集團骨干教師,名師的引領(lǐng)、示范、輻射作用,促進青年教師、新教師的專業(yè)成長,進一步打造學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師團隊,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,9月19日下午,灣龍區(qū)一小教育集團隆重舉行了師徒結(jié)對儀式。
首先,教科室主任項z老師宣讀了師徒結(jié)對細則。她強調(diào):師傅們要做到“帶師魂、帶師德、帶師能”,盡職盡責(zé);徒弟們應(yīng)“學(xué)思想、學(xué)本領(lǐng)、學(xué)做人”,全面發(fā)展;師徒要進行雙向聽課,開展教法學(xué)法研究,加強專業(yè)理論學(xué)習(xí),及時做好聽課反饋記錄,最終在互相學(xué)習(xí)中共同成長,獲得雙贏。
接著,新教師代表z老師發(fā)言。z老師朝氣蓬勃,她說到:“成長、成熟、成才、成名是我們拜師學(xué)藝的目的,我們會制定好自己的計劃走下去,做一個大氣、正氣、靈氣、朝氣、書卷氣的人民教師!
儀式上,師徒雙方共同簽署了《師徒結(jié)對協(xié)議書》,氣氛熱烈歡愉,親切感人。此次師徒結(jié)對儀式既激起了徒弟們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,又彰顯了灣龍區(qū)一小教育集團導(dǎo)師們不吝賜教的名師風(fēng)范。之后,區(qū)一小教育集團的“青藍工程”一定會結(jié)出豐碩的果實!
最后,z副校長道出了學(xué)校的殷殷期待,要求師傅嚴格要求、傾囊授藝;徒弟虛心求教、善問勤思,也希望每個人都懷著一顆感恩之心,感恩生活中的一切。正如教育家陶行知的一句話:“捧著一顆心來,不帶半根草去!睅熗浇Y(jié)對過程是一個有目標、有計劃、分階段的經(jīng)驗傳授過程;也是一個一招一式地學(xué),繼而認真揣摩、自成風(fēng)格的過程。師傅領(lǐng)進門,修行靠自身。每一個人都行走在學(xué)習(xí)的路上,一起攜手共成長。
師徒結(jié)對活動總結(jié)13
“師徒結(jié)隊”活動是我校為了使青年教師迅速成長而采取的一項“幫扶”措施,現(xiàn)已經(jīng)實施了近一個學(xué)期。本著表彰先進、樹立典型,督促后進、迎頭趕上;總結(jié)經(jīng)驗、形成特色,剖析不足,快速提升的目的,現(xiàn)將該項工作總結(jié)如下:
一、圍繞“師徒結(jié)對”活動開展了豐富多彩的具體工作。1、成功舉辦“師徒結(jié)對”拜師儀式
3月18日,我校隆重地舉行了“師徒結(jié)對”拜師儀式,其精彩分呈又十分嚴謹?shù)牧鞒、空前盛大的?guī)模、未雨綢繆的整體規(guī)劃、精明強干的導(dǎo)師隊伍、眾志成城的團結(jié)向上的氛圍、給進修學(xué)校的胡校長、孟校長和繼教辦的領(lǐng)導(dǎo)及所有與會老師留下了極其深刻的印象。進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)甚至在座談時說,要把實驗的“拜師”模式作為樣板推廣到全市,不難看出她對此次活動是非常滿意并極力推崇的。
2、協(xié)助導(dǎo)師完成對徒弟的“前測”活動
繼拜師儀式之后,為了讓導(dǎo)師能夠充分的了解徒弟的綜合素養(yǎng),我們從4月10日起布置并進行了導(dǎo)師對徒弟的前測活動,在力所能及的條件下給予師徒足夠的時間與空間,使導(dǎo)師通過諸如座談、聽課及觀察班級管理、作業(yè)批改、學(xué)生教育等具體活動來了解徒弟的優(yōu)勢和不足及培訓(xùn)需要,擬定培訓(xùn)目標及培訓(xùn)策略,并根據(jù)培訓(xùn)計劃對徒弟進行培訓(xùn)。為“師徒結(jié)對”工作的繼續(xù)開展奠定堅實的基礎(chǔ)。
3、開展導(dǎo)師指導(dǎo)下的“青年教師成長匯報課”活動
為了檢驗“師徒結(jié)對”活動的效果,在5月7日-5月25開展了了“實驗小學(xué)‘師徒結(jié)對’活動暨青年教師成長匯報課”活動。
參加匯報課的青年教師中的絕大多數(shù)能主動向?qū)熣埥,認真準備,用心研究教材、認真分析學(xué)情、精心制作課件,注重研究教法、探討學(xué)法;全體導(dǎo)師們都能夠在對徒弟進行前測的基礎(chǔ)上,根據(jù)徒弟的特點幫助設(shè)計教學(xué)流程,在試講的基礎(chǔ)上一遍一遍完善教學(xué)設(shè)計,一次一次教授管理經(jīng)驗,在備課、上課、聽課、評課等方面對徒弟進行專題培訓(xùn)和面對面地跟蹤指導(dǎo),表現(xiàn)出高度負責(zé)的態(tài)度與敬業(yè)精神。
授課后,導(dǎo)師及所有領(lǐng)導(dǎo)對青年教師取得的成績給予充分的肯定,針對教學(xué)實際與教學(xué)預(yù)設(shè)存在的差距進行了深入的探討與剖析,為青年教師的成長指明了努力的方向及切實可行的近期目標,為其實現(xiàn)階段性發(fā)展創(chuàng)造了條件。
4、開展“走進導(dǎo)師課堂 學(xué)習(xí)導(dǎo)師風(fēng)采”活動
聽課是培養(yǎng)青年教師快速成長的方法之一,所以從5月18日-22日,開展了“走進導(dǎo)師課堂 學(xué)習(xí)導(dǎo)師風(fēng)采”活動。所有青年教師都能積極走進導(dǎo)師的課堂,做到看、聽、想、記。看,看導(dǎo)師的教態(tài)、板書、教學(xué)手段、駕馭課堂的能力、組織教學(xué)的方法、課堂偶發(fā)事件的處理、師生情感、課堂氣氛、時間安排等;聽,首先要“聽懂”,把自己當(dāng)成學(xué)生,深刻理解重點難點,其次是“聽全”,聽導(dǎo)師的基礎(chǔ)知識的講解、基本技能的培養(yǎng)、課外知識的延伸等,最后是“聽透”,吃透導(dǎo)師教材與教法的整合,聽透導(dǎo)師獨特的教學(xué)個性,真正消化吸收;想,邊聽邊想導(dǎo)師每個做法的目的是什么;記,有針對性地“記我想記”。并且在學(xué)習(xí)之后能夠做到先與導(dǎo)師交流,提出有針對性的疑難問題,然后與自己相對照,總結(jié)出學(xué)習(xí)的收獲和自己今后努力的方向。
5、建立“師徒結(jié)對”活動徒弟成長手冊
所有青年教師都建立了自己的成長手冊,從導(dǎo)師輔導(dǎo)規(guī)劃、徒弟成長規(guī)劃、前測及匯報課的教學(xué)設(shè)計和課件、導(dǎo)師指導(dǎo)記錄、徒弟課后反思、導(dǎo)師診斷、徒弟聽課記錄、學(xué)習(xí)收獲等方面,記錄了“師徒結(jié)對”活動徒弟成長的主要過程,體現(xiàn)了青年教師發(fā)展、提高的軌跡,為學(xué)校評價“師徒結(jié)對”活動成果提供了重要的依據(jù)。
二、取得的成績
1、導(dǎo)師們克盡職守、言傳身教,踐行了“德高為師、身正為范”。
周鳳榮、李巖、李吉賢、趙淑麗、盧國平、呂春芳、李春梅、張玉萍、單迪、劉淑榮、李智偉、李蕊12位導(dǎo)師第一時間走進青年教師的課堂,對徒弟進行前測,了解徒弟的優(yōu)勢和不足,有針對性地擬定“導(dǎo)師指導(dǎo)計劃”,并根據(jù)計劃對徒弟進行指導(dǎo)。
其中張玉萍、呂春芳、趙淑麗3位老教師每周都抽出時間到徒弟的班級去看一看,指導(dǎo)徒弟如何進行班級管理。尤其是張玉萍老師,不僅在班級管理上關(guān)心蘇勝男,而且在生活上更加關(guān)心她,在蘇勝男生病期間,張老師每天都要到蘇勝男的班級看一看她的病情是否好轉(zhuǎn),班級管理上存在哪些困難,都及時幫助蘇老師解決,這種如母親一般的關(guān)心呵護,使蘇老師深受感動,也激勵著她不斷進步。
黎威、關(guān)麗麗兩位導(dǎo)師,沒辦法聽徒弟的常規(guī)課,就從匯報課入手,一遍一遍地修改完善教學(xué)設(shè)計,保證了范寧、吳珊紅兩為教師的匯報課質(zhì)量,在此提出表揚。
幼兒園的李蕊老師經(jīng)常深入徒弟的班級,指導(dǎo)她如何培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣,如何與家長溝通。在李蕊老師的耐心指導(dǎo)下,曹老師很快的成長起來,在班級管理上已經(jīng)形成了獨特的風(fēng)格。
2、徒弟們“尊其師,信其道”,塑造積極向上的自我。
(1)虛心請教,用積極的態(tài)度為超越自我奠基。在撰寫匯報課教案時,賀存龍、吳靜、周屆霏、丁曉琪、謝巖、張歡、曹磊6位教師能在最短的時間內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計上交給自己的導(dǎo)師驗收,并能根據(jù)導(dǎo)師的指導(dǎo)意見及時修改完善教學(xué)設(shè)計。由于楊金龍、賀存龍、周屆霏、丁曉琪4為教師的導(dǎo)師是進修學(xué)校的教研員,溝通不是很方便。4位老師就利用網(wǎng)絡(luò)進行交流,并在無法進入導(dǎo)師課堂的情況下,主動走進自己學(xué)科組長的課堂進行學(xué)習(xí)。
這里我們要特別表揚的有三位教師。
首先是蘇勝男老師,她是唯一進行了語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科匯報課試講的班主任老師;另外兩位是范寧、吳珊紅老師,因為這兩位教師現(xiàn)在所教的不是自己對口的學(xué)科,所以這兩位老師要在完成自己教學(xué)任務(wù)的同時,還要跨學(xué)科向自己的導(dǎo)師請教,完成匯報課。
尤其值得表揚的是幼兒園的曹磊老師,曹老師在調(diào)入我校之前一直從事小學(xué)教育,對幼兒教學(xué)很陌生,但她服從安排,沒有表現(xiàn)絲毫懈怠,而是努力鉆研、虛心請教,并把師傅每一次的指導(dǎo)言語都記錄在小本上。在最短的時間內(nèi)進入狀態(tài),很好的完成了角色的轉(zhuǎn)換。
(2)努力掌握學(xué)科教學(xué)規(guī)律,教學(xué)效果優(yōu)良。
車璐、張歡兩位教師能在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,在語文教學(xué)中努力做到集課前預(yù)習(xí)、課上交流、課后復(fù)習(xí)三位一體的教學(xué)流程,實現(xiàn)了以生為本,以學(xué)定教,從關(guān)注知識的講授向關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程方法過渡,并且嘗試著放手,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。取得了非常好的教學(xué)效果。周屆霏、吳珊紅的音樂課,把模仿、演唱、表演融為一體,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;宋瑩的英語課把課內(nèi)、課外知識相結(jié)合,拓寬了學(xué)生的知識面。
(3)努力自修教學(xué)基本功,提升教學(xué)機智和駕馭課堂的能力。
車璐、張歡繪聲繪色的范讀、優(yōu)美的過渡語,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;謝巖、蘇勝男、曹磊一改以往平淡、嚴肅的語調(diào),走進學(xué)生當(dāng)中,縮短與學(xué)生之間的距離;范寧的范畫、丁曉琪的手工制作、周屆霏的鍵盤、吳珊紅的親和力、宋瑩流利的口語、楊金龍、賀存龍、吳靜較為標準的示范動作,都顯示著青年教師教學(xué)理念與基本功的提升;尤為突出的是張歡、周屆霏老師展現(xiàn)出與教學(xué)經(jīng)驗不相符的教學(xué)機智,在課上能根據(jù)突發(fā)事情及時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),另辟蹊徑,順利完成教學(xué)任務(wù)。
(4)教育與教學(xué)從培養(yǎng)良好習(xí)慣開始,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基。
在班級管理導(dǎo)師的幫助下,一年級四位青年教師的班級管理取得了很多的成效。車璐、蘇勝男老師,在課上采取“小眼睛,看老師”等簡單的口令,規(guī)范學(xué)生的有意注意;張歡老師則采取獎勵的辦法,調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的習(xí)慣;謝言老師是通過改變自己的教學(xué)語言來吸引學(xué)生,以達到培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的目的?傊奈焕蠋煻寄茏龅,在課上時刻關(guān)注學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,使整個班級的面貌發(fā)生了很大的變化。幼兒園的曹磊老師以親切、溫柔的語調(diào)融入到幼兒當(dāng)中,以新穎的游戲為載體創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的氛圍,讓幼兒們在玩耍中自主探索與學(xué)習(xí)。
3、師徒共同研課、共同成長,推動學(xué)校教研工作走向深入。
古語云:“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。導(dǎo)師們說 “指導(dǎo)徒弟一節(jié)課,我們就需要深入的解讀課標、解讀教材、解讀學(xué)生,同時還要充分的了解自己的徒弟,這同時也是我們自己不斷提高的過程。”
通過開展“師徒結(jié)對”活動,一年組、音樂組、體育組、美術(shù)組、英語組的老師在本年組教師出課之前,不僅導(dǎo)師對徒弟進行指導(dǎo),同年組的教師都能積極參加研課,獻計獻策,做到同組共研一節(jié)課。在進行匯報課時,同組教師都能自主串課、聽課,課后積極參加評課,做到了與青年教師共研共成長,從而把“師徒結(jié)對”活動上升為“年組結(jié)對”活動,推動了學(xué)校教研工作的深入開展。
三、存在的問題
1、個別教師不能嚴格按照導(dǎo)師的指導(dǎo)來進行教學(xué)。
有些教師在導(dǎo)師修改教學(xué)設(shè)計時能夠虛心接受,但是到了課堂上,就把導(dǎo)師的意見放置一邊,自己的教學(xué)仍然一如既往,甚至有的教師導(dǎo)致環(huán)節(jié)丟失,致使學(xué)生掌握知識出現(xiàn)偏差,不能夠保證教學(xué)質(zhì)量。
在這里我要提醒青年老師們,要你們拜師的目的是為了提升大家的教育教學(xué)理念,是為了規(guī)范大家不正確的教育教學(xué)行為,是為了大家更加扎實而有效地落實雙基,是為了傳承優(yōu)良的教育教學(xué)方法而使你們少走彎路!因此,師徒間達成的教案必須堅決執(zhí)行,投機取巧的做法必須杜絕!
2、個別教師參與熱情不高,工作出現(xiàn)拖拉現(xiàn)象
從開展“師徒結(jié)對”活動開始,個別教師認為進行完“拜師儀式”工作就完成了,以后的工作不過是做做樣子,所以導(dǎo)致在進行匯報課時,工作拖拉,不能主動向?qū)熣埥蹋枰獙?dǎo)師多次催促才能完成教學(xué)設(shè)計,甚至是試講都要導(dǎo)師一次一次催促才能完成。
這些現(xiàn)象說明這些教師沒有真正認識到自己的差距,沒有進步成長的意識,缺乏實驗人所必需的精英意識,還沒有真正成為實驗這個大集體中的一員。
作為青年教師不僅僅要向?qū)煂W(xué)習(xí)他們精湛的教育、教學(xué)技術(shù),更要學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)、無私奉獻的操守和敢為人先、舍我其誰的領(lǐng)袖氣質(zhì)。我們要樹立沒有鉆研的意志和吃苦耐勞的品質(zhì)就不是合格的實驗人,不想或不能成為人中精英就不是優(yōu)秀的實驗人的信念,只有這樣才能把本職工作做好。
3、個別教師課堂教學(xué)語言不夠規(guī)范,教學(xué)基本功不過關(guān)。
首先部分老師的教學(xué)引領(lǐng)采用“單兵教練式”,表現(xiàn)在老師只是與學(xué)生的個體進行一問一答的交流,而沒有通過學(xué)生間的合作交流來達成學(xué)習(xí)目標;其次,部分老師的教學(xué)組織語言平淡而機械,不能激發(fā)學(xué)生的參與熱情與機體潛能,致使課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果差;再次教師的點評語言沒有層次感,不能發(fā)自內(nèi)心深處地對學(xué)生給予恰如其分的評價,不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性與開放性;最后有些老師的教學(xué)語言不規(guī)范,口頭語、半截話,所有老師都存在重復(fù)學(xué)生答案的現(xiàn)象,極大地影響了教學(xué)效率。
老師們,師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶連接在師徒之間,使老師們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會,從而得到提高,實現(xiàn)共贏。
由于我校的“師徒結(jié)對”活動才剛剛開始,取得的成績還非常有限,有些方面甚至還停滯不前。但是只要我們堅定地沿著實施方案走下去,實驗小學(xué)的教研之路就會因此而更加精彩!
“師徒結(jié)對”活動的周期是三年,本學(xué)期所做的各項活動,只是“師徒結(jié)對”活動的開端,要達到“一年合格、二年成熟、三年成為骨干”的目標,還需要各位師徒的共同努力。希望各位導(dǎo)師在今后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點,繼續(xù)發(fā)揮“傳、幫、帶”作用,直至徒弟達到成為骨干的目標。在今后三年的活動中,學(xué)校每學(xué)期都將進行活動階段總結(jié),并對優(yōu)秀導(dǎo)師和進步幅度大的徒弟進行表彰。所以,希望全體師徒能按照學(xué);顒訉嵤┓桨傅墓ぷ靼才,高質(zhì)量地完成今后的工作任務(wù)。
師徒結(jié)對活動總結(jié)14
師徒結(jié)對活動開展已有一年了。在這一年里,我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的職責(zé)。盡管心中有幾許壓力,但還是感謝學(xué)校為我們教師所搭建的這個平臺。因為在這個過程中,作為師傅,我也學(xué)到了不少的東西,
就應(yīng)說我很幸運,因為我的徒弟是一個十分聰明,上進心很強,也很能吃苦的老師,從他的身上仿佛看到了剛參加工作時的自己。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段,每一天每時都會冒出或遇到數(shù)不清的困惑,渴望能被一一解答。但是我們當(dāng)時沒有這樣的條件,個個都是自己弄自己的,別說教你,自己有什么所謂的絕招也是收著藏著,生怕被你悄悄的學(xué)去了,所以只能自己一個人默默地努力,去揣摩,確實很不容易,也走了一些彎路,但我校的青年教師是幸運的,因為擁有了一個學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺。所以從我們結(jié)對的那一天起,我就告訴自己,必須竭盡全力的幫忙他,在這一年里,我也是這樣做的。我們經(jīng)常相互聽課,交流想法,尤其是徒弟,基本上都是先聽了我的課再去上課,每聽完一次課我們都會在一齊討論,交流,他會告訴哪些地方上得好,哪些地方還能夠怎樣上等他的想法,我也會告訴他我透過反思后,把感覺到不足的地方就應(yīng)改善后告訴他等。另外,他在教學(xué)過程中,被學(xué)生氣了或者考試成績不理想了,他容易急,容易灰心,這時我會告訴他怎樣管理學(xué)生,怎樣正確看待學(xué)生成績等。
師徒結(jié)對的活動讓我自身也進步不少,在這一年里,盡管沒有每一節(jié)課前都寫下詳盡的教案,但基本做到帶著精心的設(shè)計走進課堂。因為徒弟要去聽課,總是怕丟了師傅的面子,另外也是為去聽他的課能說出更多有針對性的意見。而且我這個徒弟很厲害,我隨時都有被他拿下的可能,我們的成績經(jīng)常只相差零點幾分,所以我從不敢怠慢,一致不停的去努力去拼搏。
師徒結(jié)對也讓我意識到自身的諸多不足!皩W(xué)然后知不足,教然后知困”,其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的,但既然理解重任,就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時,也努力充實自己,我覺得工作有所成效是一種幸福,是一份榮耀,我會努力去追尋它。我的這些這些認識也許十分膚淺,但它是我真實的感受。客觀地看待這一年的行動,不足之處也不少。如我聽徒弟聽課的次數(shù)較少,理論的指導(dǎo)十分欠缺,當(dāng)然只靠聽幾堂課所能產(chǎn)生的變化就應(yīng)不會很大的,自身的學(xué)習(xí)就應(yīng)在成長中占了較重的比例吧。我的這些不足我將在于今后改善。
師徒結(jié)對活動總結(jié)15
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間我與xxx老師師徒結(jié)對已近一年了。通過這學(xué)年的師徒結(jié)對活動,我體會較深的是:這是一個師徒相長的過程,師徒在共同的教研活動中,互相學(xué)習(xí),互相幫助,努力提高自身素質(zhì),共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結(jié):
一、結(jié)合教師的原有水平,制訂師徒計劃
每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢,也各有需要提高的地方,于是我認真分析xxx老師的優(yōu)缺點,對于他好的地方,提出來一起學(xué)習(xí),對于不足的地方,幫助其改正,使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進步。最后根據(jù)這些,制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對計劃,并根據(jù)計劃開展一系列的活動。
二、虛心學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅,但我還是需要虛心學(xué)習(xí),把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)年的工作目標之一。首先,我經(jīng)常向其他教師請教,努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進一步的提高。其次,在其他上公開課時,我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學(xué)習(xí),并仔細記錄、認真評課,使自己在評課方面有一定進步。再次,在平時的休息時間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍,使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范,做好指導(dǎo),共同提高
在這個學(xué)年里,我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課,充分準備,不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計,盡量把最好的方面展示給徒弟。
在指導(dǎo)徒弟時,我經(jīng)常讓他闡述備課的構(gòu)思,所以他備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動。我一旦發(fā)現(xiàn)他教學(xué)設(shè)計有問題就會幫助他及時改正,從而使他的備課水平有了提高。指導(dǎo)他上匯報課時,我盡力幫他分析透教材,設(shè)計出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié),并指導(dǎo)他多次試教,盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來,以提高教育教學(xué)水平。另外,通過聽課、評課幫助他發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,及時改正。我給他評課時,會反饋很多他自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如他的普通話說的比較好等優(yōu)點我都給予肯定;對他的缺點如課堂上光注意到前一部分學(xué)生而忽略了后面的學(xué)生,整堂課時間分配得不夠科學(xué)等,我都直言不諱地給他指出來。每次他都能樂意接受,并虛心改正。
通過一個學(xué)年的師徒結(jié)對活動,我感到xxx老師有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的知識,有創(chuàng)新的能力,他不但向我學(xué)習(xí),還虛心向其他有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),而我作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此,我們的師徒結(jié)對結(jié)出累累碩果,我們的青年教師快速成長,更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己,取人之長,補己之短。我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個極好的學(xué)習(xí)機會,在聽課、學(xué)習(xí)過程中,我也收益匪淺,使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。
師徒結(jié)對也讓我意識到自身的諸多不足!皩W(xué)然后知不足,教然后知困”,其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的,但既然接受重任,就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時,也努力充實自己,我覺得工作有所成效是一種幸福,是一份榮耀,我會努力去追尋它。
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