聯(lián)片教研活動總結(jié)(集合15篇)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的聯(lián)片教研活動總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
聯(lián)片教研活動總結(jié)1
本學期的教育教學工作在繁忙中順利結(jié)束，在教研室領(lǐng)導關(guān)懷下、在所屬學校領(lǐng)導支持下，圓滿完成了各項研討和研究任務(wù)，提高了教學質(zhì)量。現(xiàn)在對組內(nèi)的工作情況進行總結(jié)如下:
一、認真聽取教研室領(lǐng)導的指導建議，努力提高組內(nèi)教研能力為提高組內(nèi)老師的業(yè)務(wù)學習能力、教學教研能力，老師們經(jīng)常自覺學習科學課程標準，用新理念指導教學實踐，用新標準度量科學探究活動，用新教法實施教學過程，真正做到心中有課標，眼中有學生。
二、依據(jù)教研室下達的教研活動具體任務(wù)，組員積極務(wù)實地進行活動
本學期，教研室倡導“導、學、議、練”踐行課堂教學新模式的活動，本組成員結(jié)合科學課的特點，組織了一次別開生面的聯(lián)片教研活動，確定了題目為《在探究活動中踐行科學課的“導、學、議、練”》的活動內(nèi)容。為了鍛煉新任科學教師的課堂駕馭能力與指導學生探究活動的能力，在經(jīng)驗豐富的老科學教師們的'指導幫助下，組內(nèi)徐老師和張老師兩位新任科學教師成功執(zhí)教了兩堂科學活動課，同時，組員于老師、蔡老師、王老師、李老師以此為契機，認真進行了評課，執(zhí)教老師誠懇反思，并整理出有效的活動材料，為今后的教學活動積累了成功經(jīng)驗。這次活動得到了教研室領(lǐng)導徐老師的支持和幫助，使活動在誠懇、熱烈、有效、務(wù)實的氣氛中圓滿完成。
三、積極參加聽課活動，利用網(wǎng)絡(luò)平臺教研互動學期開始，片內(nèi)老師去聽取優(yōu)質(zhì)課，期中之后，積極聽取市教學能手們的選拔課，把自己的聽課感受、聽課心得通過網(wǎng)絡(luò)聊天的形式進行互動交流，不僅互相學習，而且突破了空間的限制，使相互學習變得輕松快捷。
四、組員盡職盡責，營造寬松、和諧、民主、融洽的研討氛圍不論遇到什么樣的活動，組內(nèi)老師都能夠互幫互助，盡心盡責，誠懇無私。為了學生，為了工作、為了教研，組員深知寬松、和諧、民主、融洽的氛圍對于一個團體的成長，具有多么重大的意義。
總之，一個組就是一個團結(jié)的整體，是一個前進的組織，本學期的工作已經(jīng)成為過去，希望我們組能夠在新的學期銳意進取，孜孜不倦、努力收獲更大的成績。
聯(lián)片教研活動總結(jié)2
隨著新課程改革的不斷推進和聯(lián)片教研的不斷深入，為進一步加強校際間的教研合作與交流、整合推廣先進的教學經(jīng)驗，繼續(xù)開拓校本教研新模式，努力實現(xiàn)在教育教學資源上共享，管理上互相借鑒，促進教師的發(fā)展和教學質(zhì)量的提高，促進學校的持續(xù)均衡發(fā)展，根據(jù)區(qū)教研室的安排，我校參與了由五處小學牽頭的xx小學片區(qū)的聯(lián)片教研活動�；顒拥闹黝}是：推進小組學習，打造學生課堂。由五處小學牽頭組織，各聯(lián)片校教師與本校教師進行“同課異構(gòu)”課堂交流。
合作是指兩個或兩個以上的學生或群體，為了達到共同的目的而在行動上相互配合的過程。小組合作學習是在班級授課制背景上的一種教學方式，即在承認課堂教學為基本教學組織形式的前提下，教師以學生學習小組為重要的推動性，通過指導小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個體的學習動力和能力，達到完成特定的教學任務(wù)的目的，改變了教師壟斷整體課堂的信息源而學生處于被動地位的局面，從而激發(fā)了學生的主動性、創(chuàng)造性，也因此得以充分的發(fā)揮。我校有兩名教學能手的老師和一位青年教師參加了這次聯(lián)片教研的講課任務(wù)。在一次次的.磨課過程中，她們的精神以及精益求精的品質(zhì)都值得我們每位教師學習。
1、執(zhí)教老師準備充分，上課效果好。
xx老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過努力將內(nèi)容一樣，但風格不一的課呈現(xiàn)給大家。張華老師將說練緊密結(jié)合起來，課件運用熟練，被老師們譽為———“時尚”；李婷老師是一位青年教師，她一次次向有經(jīng)驗的老師虛心請教，使教學水平上了一個新臺階。
在這次的小組合作學習他們個個嶄露頭角，受到了同行的一致好評�？傊�，這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學方面新的探索、創(chuàng)新。
2、“追求三步導學精致化”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。
本次活動著重突出了“追求三步導學精致化”這一主題，這也正是本學期開發(fā)區(qū)教育體育局開展教研活動所要突出的中心。課堂教學的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內(nèi)容得到了突破，講練有機結(jié)合，激勵機制能夠不斷靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。
3、課堂教學的理念貫穿教學始終。
以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學得到了更加完美的展現(xiàn)。
�、�、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學生，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用，我想，學生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，深刻的印象必將伴其一生。
�、凇⒂行W習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學習的最有效的方式。在學生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學生的自主探究成為必然；在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現(xiàn)實。
�、�、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。幾節(jié)課，教師都為學生們創(chuàng)造了易于接受的學習情境，生活化的素材為學生的學習建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)。
1、“三步導學”教學模式運用自如，有效教學得到明顯體現(xiàn)。
聯(lián)片活動著重突出了“構(gòu)建高效課堂”這一主題，這也正是本學年我們開展教研活動所要突出的中心。課堂教學的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學效果。在聯(lián)片教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內(nèi)容得到了突破，三步導學教學的環(huán)節(jié)運用自如，任務(wù)的呈現(xiàn)體現(xiàn)了為學生的學習服務(wù)，這些都保障了一節(jié)課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。
2、各位教師盡心盡力，是活動順利開展的保證。
全體教師，把參加每一次聯(lián)片活動當作一次學習交流提升的極好機會，視為豐富發(fā)展人生的一次難得機遇。老師們克服教學任務(wù)重、準備時間短等諸多困難，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計——研討修改——實踐檢驗——再研討修改”的磨練過程，幾易其稿，最終在現(xiàn)場展示其扎實的教研功底、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風采。這種認真敬業(yè)、勤于思考、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩，值得我們每一位教師學習。
3、注重實效開拓創(chuàng)新，是聯(lián)片活動的亮點。
參加聯(lián)片活動的授課教師真正做到了領(lǐng)悟課標、把握教材、關(guān)注教法學法，都把課堂的探究權(quán)交給了學生，使學生主體地位得以充分展現(xiàn)；在現(xiàn)場課堂上端莊大方、有親和力；語言流暢生動、有感染力，教學設(shè)計獨具匠心，有實效性，讓每一位觀摩教師耳目一新，引發(fā)深入思考。春風能拂起一池瀲滟波瀾，教研能激起一腔智慧情懷。在課后的交流研討中，大家從教材運用、策略構(gòu)建、環(huán)節(jié)設(shè)計、目標呈現(xiàn)、師生互動等五個方面展開評課，發(fā)表見解。最后，區(qū)教研室專家進行了精彩點評，并就如何培養(yǎng)學生的問題意識，提出了改進建議，引導教師進一步拓寬視野，從不同維度增強課堂教學效果。與會教師通過主題聯(lián)片研討活動，在思維的碰撞中明晰了教學思路，體會了思考的價值與快樂，在智慧與情懷的飛揚中，實現(xiàn)了專業(yè)素養(yǎng)的提升。
我校聯(lián)片教研工作雖然取得了一點成績，但還存在一些問題，如：博客的利用率不高，缺乏主動性等等。展望未來，我們即將迎來新的學期，也是新的挑戰(zhàn)的開始，各方面的工作都等待我們?nèi)ネ瓿膳c完善。依靠領(lǐng)導與老師的密切合作，我們深信，我校聯(lián)片教研工作會更上一層樓。
由此次活動引發(fā)的思考：
1、老師在課堂上如何把握問題的梯度？
2、小組合作如何做到真正有效？
這次活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但留給了所有聽評課的老師很大的思考、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動。
聯(lián)片教研活動總結(jié)3
在教研室潘老師的指導下，在聯(lián)片學校領(lǐng)導的大力支持下，在大家的共同努力下，我們語文z聯(lián)片教研、骨干教師聯(lián)系�；顒由习肽甑幕顒訄A滿結(jié)束，取得了預期的成效。
z語文聯(lián)片教研活動分別在3月和6月舉行了兩次活動，其中3月份在z小學舉行，與z小學的課堂開放周活動合二為一，主題是“快樂課堂”教學研究，會上有三名z小學的語文教師執(zhí)教了三節(jié)高年級的課。6月份，在街頭小學舉行了骨干聯(lián)系校和聯(lián)片合二為一的活動，主題是“生活作文”教學探討。
骨干教師聯(lián)系校活動分別在4月28號在石場小學舉行了骨干聯(lián)系�；顒�，主題是“閱讀教學有效性研究”。6月2號在街頭小學舉行的“生活作文”教學研討。與以往的活動相比，這三次活動的形式還是主要以講課，說課，評課為主要形式，新的特點是：
1、加強了教學觀摩后的評課。各校的主任和骨干教師分別具體到講課教師做精彩點評，主講教師做了課后教學得失反思。
2、講課教師真正做到精心準備，堅決做到學過的不講，沒有引領(lǐng)作用的不講。
3、課堂上都能以學生為本，注重讀寫結(jié)合，讓學生快樂的學習。
下面我談一下針對這三次活動的一些收獲和體會：
1、教學理念比較新，能在思想上有新的認識，并能在課堂中盡量體現(xiàn)“以學定教”。講課教師能從單一的注重教師的教轉(zhuǎn)為關(guān)注學生的學，課堂上的生生互動，師生互動好，參與發(fā)言的學生面比較廣。
調(diào)動了學生的學習積極性和參與度。王宗蓮老師結(jié)合六年級學生的特點講了《難忘小學生活》生活作文的教學，許多學生在回顧自己的小學生涯的點滴，流下了激動的淚水。這三次活動中，給老師們感受最深的是在街頭小學舉行的“生活作文”專題研討活動。王亮花老師講的《看圖編童話故事》，王宗蓮講的《難忘小學生活》兩節(jié)習作指導課，課后，老師們在評課時氣氛很熱烈，老師們暢所欲言，一直到上午12點了，還有教師在討論。他們表示回去后也來講講教習作指導課，作文這樣教還真有趣。
2、注重學生與文本的對話
教師注重對文本的把握和引導學生走進文本，與文本對話的環(huán)節(jié)。在引導學生走進文本與文中作者產(chǎn)生情感共鳴，然后結(jié)合生活實際，感悟情感，最后回到文本，領(lǐng)悟表到方法。突出重點，突破難點。
3、多媒體課件的制作與應(yīng)用起到事半功倍的作用。課件比較實用，精美，同時又能起到抓住課文重點的句子和詞語以及段落的練習作用。老師們的課件能起到很好的作用，實用美觀。
4、注重教學過程的優(yōu)化，做到了教學高效
教學方法多樣，能夠在每節(jié)課中都有練習，有的是說話練習，有的是讀寫結(jié)合，有的寫字練習，教學環(huán)節(jié)扎實，沒有花架子。教師少教，學生多學。引導學生抓住重點、難點部分，對課文內(nèi)容整體感知，沒有支離破碎的`講解和分析，學生在教師的點撥下學習興趣高，效率也高。
5、注重建設(shè)開放而有活力的語文課程
語文課程資源比較多，教師能適當?shù)匾龑W生搜集和處理信息的能力的培養(yǎng)，推薦相關(guān)讀物，加深學生對文本的背景及主人公的了解，拓展學生的學習內(nèi)容，提高閱讀能力。如z小學的何麗在講《最大的書》，設(shè)計的導入語中就引導學生說自己讀了哪些書，最后結(jié)束本課的時候又給學生推薦《十萬個為什么》。激發(fā)學生閱讀相關(guān)書籍的興趣。z小學的侯金霞老師講《她是我的朋友》一課引進了大量戰(zhàn)爭的圖片加上教師的飽含深情的語言，學生進入到文本中的情景中，實現(xiàn)了教學目的。
今后努力方向：正確處理好接受學習與自主、合作、探究的學習方式的關(guān)系。學生是學習和發(fā)展的主體，教師在課堂上既要重視學生的探究學習，也要重視學生的語文基礎(chǔ)知識的掌握，該牢牢掌握的基礎(chǔ)知識就要牢牢夯實，探究學習和接受學習是兩種互相補充的互相促進的學習方式。不要只注重形式，更要關(guān)注實效。
在幾次活動中，我們欣喜地看到，無論是教學觀念的轉(zhuǎn)變還是教學方法和教學手段的更新，都已經(jīng)取得可喜的成績，相信我們在教研室領(lǐng)導的領(lǐng)導下，我們z聯(lián)片活動會更上一層樓，我們五蓮的語文教學水平也會前景輝煌燦爛！
聯(lián)片教研活動總結(jié)4
本次活動為我們營造了良好的校本教研氛圍，強化了教師之間的互動和經(jīng)驗交流、達到優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。同時，本次活動還體現(xiàn)現(xiàn)出一下些特點：
一、優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂的有效嘗試。
精彩的高效課堂辯論會剛剛結(jié)束不久，辯論會所激起大家對于“優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂”思想的交鋒和智慧的碰撞讓我們?nèi)滩蛔≡谶@樣的比賽中拭目以待。本次參賽的18位教師中，有8位教師在自己的整堂課或是某個環(huán)節(jié)上嘗試采用“先學后教，當堂訓練”，取得了很大的成功，我們也再一次印證了：在我們的數(shù)學課堂上，根據(jù)不同課型、不同的內(nèi)容，應(yīng)該采取更適合于自己學生實際和教材內(nèi)容的教學模式，沒有一種“萬能的教學模式”通用于我們所有的小學數(shù)學課型，因此結(jié)合我們小學數(shù)學課堂教學，針對不同的課型、不同的內(nèi)容應(yīng)該靈活采取教學模式。
二、各級單位高度重視，是活動順利開展的基礎(chǔ)。
吳忠市教研教培中心把同課異構(gòu)活動作為本學期最重要的一項工作來抓；各學校高度重視，都抽調(diào)出最強的教研團隊成立研究團隊，與參加說教材、上課教師一起研究；本次活動是在各學校開展“校級同課異構(gòu)活動”，基礎(chǔ)上推選產(chǎn)生參評教師，促進了學校教研活動的有效開展，提升了教師教學業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、各位教師盡心盡力，是活動順利開展的保證。
廣大參評教師，把參加此次活動當作一次學習交流提升的極好機會，視為豐富發(fā)展人生的一次難得機遇。你們克服教學任務(wù)重、準備時間短等諸多困難，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計——研討修改——實踐檢驗——再研討修改”的磨練過程，幾易其稿，最終在現(xiàn)場展示其扎實的教研功底、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風采。這種認真敬業(yè)、勤于思考、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩，值得我們每一位教師學習。
——20xx年是朝陽小學“教育質(zhì)量提高年”，突出以教學質(zhì)量為生命的意識，實施以研促教、以研興教的目的，也為進一步加強校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，根據(jù)教育局20xx年教學工作要點，結(jié)合我校本學期聯(lián)片教研工作計劃，20xx年５月２０日上午，由青銅峽四小，高閘中心學校、郭橋中心學校、巴浪湖學校、黃沙窩學校組成聯(lián)片教研組，我校承辦的以“構(gòu)建和諧課堂，追求有效教學”為主題的聯(lián)片教研活動如期進行了。本次活動我校領(lǐng)導高度重視，精心部署，從活動的內(nèi)容、活動的形式、場地的布置到教學內(nèi)容的制定、做課教師的選拔等都進行周密地策劃、細致地安排，使本次活動有序、高效、圓滿。
本次活動開設(shè)的學科主要是語文、數(shù)學、英語、音樂與信息技術(shù)，各聯(lián)誼學校領(lǐng)導、老師二百多位齊聚一堂，共同聆聽了十二節(jié)課，其中，青銅峽四小開課兩節(jié)。這12位做課教師大都是教學第一線的年輕教師，他們精力旺盛，資質(zhì)較深，具有課改的新理念、新思想，教學有其獨特的風格，各具特色的精彩教學給與會的領(lǐng)導和老師帶來啟發(fā)和美的享受。評課與交流將由各校組織教師在“吳忠教育信息網(wǎng)”“朝陽小學博客圈”進行。課后，青銅峽四小的領(lǐng)導及教師在我校領(lǐng)導的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學成果展室，兩家領(lǐng)導親切交談，共同商討了下一步交流研討的計劃。
四、本次聯(lián)片教研活動凸現(xiàn)了以下幾個特點：
1、執(zhí)教老師準備充分，上課效果好。
十二位老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過努力將風格不一的課呈現(xiàn)給大家。董芳老師通過算式卡片和教學掛圖、練習題進行教學，被大家贊為---“實用”；楊文姬老師將信息技術(shù)與語文教學緊密結(jié)合起來，課件運用熟練，被老師們譽為---“時尚”；青銅峽四小的李春梅老師上課重點突出，語言流暢，教學功底扎實；楊蓉老師用多媒體課件讓學生看到了一只只美麗的.海鷗，演繹了一段催人淚下的海鷗送別老人的動人畫面等等。總之，幾位老師的課顯示了教師在教學方面新的探索、創(chuàng)新。
2、“有效教學”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。
本次活動著重突出了“構(gòu)建和諧課堂，追求有效教學”這一主題，這也正是本學期教研室開展教研活動所要突出的中心。課堂教學的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內(nèi)容得到了突破，講練有機結(jié)合，激勵機制能夠不斷靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。
3、課堂教學的理念貫穿教學始終。
以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學得到了更加完美的展現(xiàn)。
①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學生，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用，我想，學生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，深刻的印象必將伴其一生。
�、凇⒂行W習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學習的最有效的方式。在學生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學生的自主探究成為必然；在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現(xiàn)實；比如五、六年級語文的兩個教師都布置了“根據(jù)課文動手寫一寫”的小練筆作業(yè)；四年級英語都把英語單詞與實物課件對稱。這些無不展現(xiàn)著“有效學習方式”的培養(yǎng)。
�、�、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。幾節(jié)課，教師們都為學生創(chuàng)造了易于接受的學習情境，生活化的素材為學生的學習建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)。
通過聯(lián)片教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研！
聯(lián)片教研活動總結(jié)5
為了強化以教研興校，整體提高教育教學質(zhì)量，加強兄弟學校之間的交流與了解，強化不同學科教師間的教學交流，充分發(fā)揮我校骨干教師的積極示范作用，切實提升教師的教學水平和駕權(quán)課堂的能力，我學區(qū)根據(jù)《隴南市武都區(qū)教育局關(guān)于在全區(qū)初中開展聯(lián)片教研活動的安排意見》（武教辦發(fā)【20xx】28號）文件精神，在全學區(qū)深入扎實地開展了聯(lián)片教研活動，并取得了滿意的成績，達到了預期效果，受到了師生和社會的一致好評�，F(xiàn)就本次工作活動總結(jié)如下:
為了本次工作活動有效、有序全面扎實開展，我校作為本年度五庫、三倉、月照三個學校聯(lián)片教研的責任校，對本項工作高度重視，成立了以五庫九年制學校校長李風華同志為組長、三倉九年制學校尹愛國、月照九年制學校談天明為副組長的工作領(lǐng)導小組，并對領(lǐng)導小組成員進行了詳盡的分工，做到了各負其責，責任到人。在具體的工作過程中首先在五庫九年制學校召開了相關(guān)學校的聯(lián)片教研研討會，制定了本年度聯(lián)片教研方案，然后依據(jù)方案按照不同的階段分別在五庫、三倉、月照三所九年制學校進行聽課評課活動，通過同課異構(gòu)、公開課、觀摩課等不同的形式加強了教師的交流兄弟學校的聯(lián)系，我校部分小學教師和月照、三倉九年制學校教師相互對調(diào)，讓他們積極主動參加聽課、評課等活動，既加深了了解又增強了互補性；另外我學校安排以趙軍祥、李海霞、韓婷、杜紅軍、楊勇等不同學科的骨干教師分別和月照學校的卯珍、趙紅新、杜思平馬元珍等老師對語文、數(shù)學、英語、物理、生物等課采用了同課異構(gòu)的形式進行了示范教學，每一節(jié)示范課都有不同學校主要領(lǐng)導和各自學校的教師參與了聽課評課活動，參加聽課的教師詳細填寫聽課記錄單，舉行集體評課活動六次，分組評課十余次，所有教師通過教學設(shè)計交流、聽課、評課等活動形式切實提高了教師的教學水平；同時我們以這次教研活動為契機，對兄弟學校的管理方法、教學理念、校本教研、新課改實施、校園文化等各個方面進行了參觀學習，在加強教師業(yè)務(wù)水平的同時也汲取了其他學校寶貴的辦學經(jīng)驗，為進一步提升我校的辦學水平積累了大量的信息和材料。聯(lián)片教研領(lǐng)導小組還對各校的.作業(yè)及教案進行了隨機抽查，全面檢查了各任課教師教學進度情況并督促各科教師保質(zhì)保量完成自己的教學任務(wù)。為了確保教師全面參加并順利完成本次教研活動，聯(lián)片教研方案制定了嚴格管理制度，對所有參加聯(lián)片教研的老師進行階段性考核，并將本次考核結(jié)果納入年終考核�；顒咏Y(jié)束后我們評出了先進集體和先進個人。
通過本學年的聯(lián)片教研活動的順利開展，給我們營造了一個良好的教風、學風，讓我們探索到一條適合本校的校本教研制度建設(shè)的有效途徑，極大地推動學校的各項工作積極健康向前發(fā)展。
�。ㄒ唬�、通過聽課、評課、交流教學設(shè)計等活動，使教師零距離的接觸，既能激發(fā)了他們的教學積極性和主動性，又能讓他們看到自己的差距，從活動中吸收了新鮮血液，總結(jié)出了經(jīng)驗，整體帶動了教師綜合素質(zhì)的提升，并且為我們以后搭建了一個良好的學習、交流和溝通的平臺。
（二）、加強了校與校、教師與教師間的合作與交流。這次教研活動起到了橋梁和紐帶作用，不僅加強了我校與兄弟學校的聯(lián)系增強了相互了解，實現(xiàn)了教育教學的對接；而且通過我中心學校和各教學點的資源共享，極大促進了基層教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，提高了教學點教育教學水平，為我學區(qū)今后教學整體水平再上一個新臺階點奠定堅實基礎(chǔ)。另外教師的合作與交流拉近彼此間距離，通過積極發(fā)言、充分討論，增強了凝聚力和親和力，為以后相互借鑒互相學習營造了良好的氛圍。
�。ㄈ�、骨干教師起到了應(yīng)有的帶頭示范作用。每一位骨干教師在上自己的示范課之前都做了扎實的準備工作，對自己的教學設(shè)計認真琢磨反復研究，備教法學法，備重點難點，使自己的課真正起到了示范作用，不僅提高了自己教學能力，還讓其他教師受益匪淺。
�。ㄋ模�、本次教研活動極大地激發(fā)了部分教師的緊迫感和責任感。以前個別教師對自己的工作缺少熱情，抱著應(yīng)付和得過且過的態(tài)度，沒有進取性和上進性，通過這次活動深入開展，他們走出了誤區(qū)，以飽滿的熱情和積極的態(tài)度再次全身心投入到自己的工作中。
�。ㄎ澹┍敬谓萄谢顒拥某晒﹂_展激發(fā)學生的學習興趣，扭轉(zhuǎn)了學習風氣，營造教師苦教、學生苦學的良好氛圍，帶動了學生學習的主動性和積極性，全面促進了教育教學質(zhì)量整體提升，同時也推動了學校各項工作的良性發(fā)展。
通過聯(lián)片教研活動盡管提升了教師的業(yè)務(wù)水平，加強了校與校的交流和溝通的同時也讓我們深刻感受到農(nóng)村教育和城區(qū)教育的差距和不足。
盡管國家對貧困山區(qū)的農(nóng)村教育予以了大力的支持，但由于自然環(huán)境和其他因素，大部分教師很難再農(nóng)村學校安下心來為教育付出，教師的外流比較嚴重，導致教師力量嚴重缺乏，極大地影響了教育教學質(zhì)量的提高。教師結(jié)構(gòu)也不夠合理。在崗的大部分教師都是通過民辦教師轉(zhuǎn)正的形式取得教師資格的，這部分教師由于知識結(jié)構(gòu)陳舊，教育理念不新，年齡老化，專業(yè)不對口等原因很難勝任新課改的教學任務(wù)，但仍然在學校承擔著主要教學任務(wù)。
經(jīng)過兩基國檢各校的功能室得到了健全，但農(nóng)村學校好多實驗器材和藥品不齊全，缺少專業(yè)對口的老師，嚴重影響了實驗和演示的課的正常進行，未能更好地培養(yǎng)學生動手能力。教學設(shè)施不全。在具體的聽課評課過程中教師普遍反映就是缺少多媒體教室，很多課都需要以課件的形式通過多媒體來展示，但農(nóng)村學校教室?guī)缀鯖]有這種教學設(shè)備，這不僅影響到本節(jié)課的教學效果，更重要的沒有激起學生學習的興趣。
為了鞏固教研活動成果，強化教學管理，繼續(xù)深入探索校本培訓與教研有效途徑，使我校教育教學工作穩(wěn)步向前發(fā)展，并且在不久的將來使教育教學水平有一個質(zhì)的飛躍，學區(qū)決定教研聯(lián)�；顒咏Y(jié)合本校實際制度化、常規(guī)化，并寫入學校的長遠發(fā)展規(guī)劃，作為一項重要工作，常抓不懈，使該項活動在以后的教學中發(fā)揮積極重要作用，為我校全面發(fā)展再上一個新臺階奠定堅實的基礎(chǔ)。
聯(lián)片教研活動總結(jié)6
為了切實落實自治區(qū)“質(zhì)量提升年”所提出的目標任務(wù)，全面提升教育教學質(zhì)量，積極探討校本教研的有效方法和途徑，提高校本教研成效，促進教師專業(yè)成長，深入推進教材教法活動向縱深發(fā)展，大力推進“優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂”工作，吳忠市教研教培中心于20xx年5月18日至5月20日在市區(qū)小學開展小學數(shù)學學科“同課異構(gòu)”教學研討、觀摩活動。老師們共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風格，不同策略在交流中碰撞、升華，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教師和教研團隊。
本次同課異構(gòu)教研活動有別與以往同課異構(gòu)活動，不僅要現(xiàn)場作課，還在現(xiàn)場作課前進行教材分析。為了提高本次活動的實效性，按照吳忠市教研教培中心整體要求，給每位參賽教師三天的準備時間，每天有六所學校的六位教師參加角逐，每組的6位教師都圍繞一個相同的課題分別從教材分析、現(xiàn)場作課兩個環(huán)節(jié)進行展示。
本次活動三天共有18所學校都派出了最優(yōu)秀的教師參加展示活動，18位教師，對本組給定的教學內(nèi)容，從不同的角度闡述了自己不同的思考，圍繞每組的同一教學內(nèi)容進行為時40分鐘新穎高效、富有創(chuàng)意、注重實效的現(xiàn)場作課，引發(fā)了參會老師的深入思考，展示出吳忠市區(qū)小學數(shù)學教師扎實的研究功底和濃厚的研究氛圍展示了我們吳忠小學數(shù)學教師的亮麗風采！
為保證活動的有效開展，吳忠市教研室副主任、小學數(shù)學教研員胡明老師全程參與，適時就一些教學中的問題現(xiàn)場解答，通過觀摩學習，各位老師對教材的解讀更加的透徹，對課堂的把握更加精準，同時對教法學法也有了新的理解。各校以主管教學副校長或教務(wù)主任領(lǐng)銜的專家智囊團全程參與，保證本次活動順利有序的開展，確保了每一節(jié)參賽交流課的質(zhì)量。
本次活動為我們營造了良好的校本教研氛圍，強化了教師之間的互動和經(jīng)驗交流、達到優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。同時，本次活動還體現(xiàn)現(xiàn)出一下些特點：
一、優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂的有效嘗試。
精彩的高效課堂辯論會剛剛結(jié)束不久，辯論會所激起大家對于“優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂”思想的交鋒和智慧的碰撞讓我們?nèi)滩蛔≡谶@樣的比賽中拭目以待。本次參賽的18位教師中，有8位教師在自己的整堂課或是某個環(huán)節(jié)上嘗試采用“先學后教，當堂訓練”，取得了很大的成功，我們也再一次印證了：在我們的'數(shù)學課堂上，根據(jù)不同課型、不同的內(nèi)容，應(yīng)該采取更適合于自己學生實際和教材內(nèi)容的教學模式，沒有一種“萬能的教學模式”通用于我們所有的小學數(shù)學課型，因此結(jié)合我們小學數(shù)學課堂教學，針對不同的課型、不同的內(nèi)容應(yīng)該靈活采取教學模式。
二、各級單位高度重視，是活動順利開展的基礎(chǔ)。
吳忠市教研教培中心把同課異構(gòu)活動作為本學期最重要的一項工作來抓；各學校高度重視，都抽調(diào)出最強的教研團隊成立研究團隊，與參加說教材、上課教師一起研究；本次活動是在各學校開展“校級同課異構(gòu)活動”，基礎(chǔ)上推選產(chǎn)生參評教師，促進了學校教研活動的有效開展，提升了教師教學業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、各位教師盡心盡力，是活動順利開展的保證。
廣大參評教師，把參加此次活動當作一次學習交流提升的極好機會，視為豐富發(fā)展人生的一次難得機遇。你們克服教學任務(wù)重、準備時間短等諸多困難，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計——研討修改——實踐檢驗——再研討修改”的磨練過程，幾易其稿，最終在現(xiàn)場展示其扎實的教研功底、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風采。這種認真敬業(yè)、勤于思考、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩，值得我們每一位教師學習。
聯(lián)片教研活動總結(jié)7
隨著新課程改革的不斷推進和聯(lián)片教研的不斷深入，為進一步加強校際間的教研合作與交流、整合推廣先進的教學經(jīng)驗，繼續(xù)開拓校本教研新模式，努力實現(xiàn)在教育教學資源上共享，管理上互相借鑒，促進教師的發(fā)展和教學質(zhì)量的提高，促進學校的持續(xù)均衡發(fā)展，根據(jù)區(qū)教研室的安排，我校和榆次八中、榆次什貼中學、榆次東趙中學四個學校組成教研第三活動組，由我校牽頭，開展聯(lián)片教研活動。將近一學期，現(xiàn)進行總結(jié)。
一、健全聯(lián)片教研工作的組織領(lǐng)導
本學期初，我校根據(jù)區(qū)教研室的指示，和片區(qū)學校的領(lǐng)導進行了溝通，研討了各校在校本教研中的特色和片區(qū)教研活動如何開展，達成了在教研的時間、形式和內(nèi)容上的一致。為了保證聯(lián)片教研工作的高效、有序和規(guī)范的開展，成立了由各學校校長和副校長組成的片區(qū)聯(lián)片教研領(lǐng)導小組，由片區(qū)內(nèi)的名師組成13個教研組長的聯(lián)片教研領(lǐng)導組。各校都將聯(lián)片教研列入學校工作計劃，并將校本教研、校本培訓、聯(lián)片教研融為一體。領(lǐng)導組以一學期一次的片區(qū)例會形式對整個片區(qū)聯(lián)片教研工作統(tǒng)籌規(guī)劃，幫助教研組制訂聯(lián)片教研活動計劃，并對活動進行指導、協(xié)調(diào)。領(lǐng)導組負責具體的片區(qū)教研活動計劃的制定，要求對活動內(nèi)容、地點、時間、管理制度及措施等幾方面予以明確。
二、夯實聯(lián)片教研活動的內(nèi)容
�。ㄒ唬�、明確了教研活動內(nèi)容：
9月主要活動內(nèi)容：
1、確定本活動組的活動計劃。
2、進行合理的分工。
3、制作本學科組的簽到表。
4、本組內(nèi)下次活動做課的兩位老師。
5、進行集體備課。
10月主要活動內(nèi)容：進行聽課活動、評課活動。
11月主要活動內(nèi)容：根據(jù)本活動組進行本學科的課例研究。
12月主要活動內(nèi)容：出講本學科的公開課的活動，進行開放日的展示。
1月主要活動內(nèi)容：對本學期的活動進行總結(jié)、考核。
�。ǘ�、明確各學科組組長職責
聯(lián)絡(luò)組職責：負責協(xié)調(diào)好各個學校教師的活動情況。
學科組長職責：根據(jù)聯(lián)絡(luò)組的安排，組織學科的副組長，共同研制聯(lián)片教研活動的計劃、根據(jù)全年教學工作計劃確定每次活動的主題、根據(jù)全年教學工作計劃確定每次活動的主題。在活動時提前通知教研室王俊萍和武彩鳳老師。
副組長一職責：和組長共同制定研討內(nèi)容，作好記錄文字，學期末在成果整文。進行資料收集整理，形成文本資料。把活動情況，進行反饋。
副組長二職責:做人數(shù)統(tǒng)計，考勤制度，做好考勤評價。
副組長三職責:負責收集整理相關(guān)活動的`影視圖片資料，包括學科組活動使用的和活動時的資料，形成圖文資料。
在每次聯(lián)片教研活動中，都對教師的參與進行考勤，要求教師帶著問題參與活動，為參與交流作好準備，活動之后要回到各自學校進行傳達等，通過這些機制為保證聯(lián)片教研活動的質(zhì)量，使教師參與活動后有收獲有提高。
�。ㄈ�、開展聯(lián)片教研的特點
1、總體設(shè)計、總體安排活動
2、協(xié)調(diào)學校、使效果最大化
3、組長負責、提煉活動內(nèi)容
4、資料收集、形成聯(lián)片的文化
三、開展聯(lián)片教研的收獲與反思
1、通過一學期的活動，我們通過互相的學習實現(xiàn)的四個學校的共贏，同時以給我們提供了學習和交流的平臺。不僅加強了校校的聯(lián)系的溝通，學習到了在本校學習不到的東西，而且還使我們片中的名師效應(yīng)更大化，擴大了教師學習的機會和內(nèi)容。
2、充分發(fā)揮教研部門的專業(yè)引領(lǐng)作用。專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一，而聯(lián)片教研是新形勢下校本教研的擴大和延伸，教研活動由一校變?yōu)閹姿鶎W校，參與的教師也相應(yīng)增多，這更需要教研部門的專業(yè)引領(lǐng)，因此要積極主動地與上級教研部門取得聯(lián)系，以求得業(yè)務(wù)上的進一步指導。邀請各科教研員深入片學校，組織和引導片學校和教師有效開展教研活動。
3、各個學校必須高度重視，為實施聯(lián)片教研提供制度與政策保障。片區(qū)學校必須注重對教師參與片區(qū)教研的思想引領(lǐng)，加強宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，為聯(lián)片教研提供服務(wù)，把教師的研究工作凝聚到學校發(fā)展這條主線上來。同時，建立教研活動的導向機制和激勵機制，做好評價，把聯(lián)片教研的實施與學校及教師考核、評估結(jié)合起來，以此促使學校和教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中，提高工作效益。因此聯(lián)片教研關(guān)鍵是看它能不能轉(zhuǎn)化為校長的管理行為、教師的研究行動。
4、聯(lián)片教研文化建設(shè)是有效推進聯(lián)片教研的基礎(chǔ)。教研文化是一種超然制度之上的由教研興趣、教研意識、教研氛圍、教研習慣所組成的學校文化。教研文化發(fā)揮著對教師職業(yè)的系統(tǒng)性和基礎(chǔ)性作用。這種作用過程也是一種由表及里、由外而內(nèi)、潛移默化的形象塑造的過程，一旦這種文化沉淀于教師身上，并成為自身的一種素養(yǎng)。因此要致力于聯(lián)片教研文化的建設(shè)，讓教研文化貫穿于每一位教師的日常工作中。
5、聯(lián)片教研活動要與校本有機結(jié)合，需要學校統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)，避免時間上的矛盾和教師負擔的加重，切實能調(diào)動教師的參與積極性和教學上的提高。
通過聯(lián)片教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研。在今后的聯(lián)片教研工作中，我們還將在教研室的領(lǐng)導下，進一步探索聯(lián)片教研的模式，促進片區(qū)全體教師的專業(yè)水平，各校的教學質(zhì)量能更上一層樓！
榆次五中教研室
二〇20xx年x月
聯(lián)片教研活動總結(jié)8
——以“同課異構(gòu)”的方式開展參與式教學觀摩研討活動的總結(jié)
為進一步推進新課程的改革，激勵教師鉆研教材、加強課程的設(shè)計和實施能力、積極開展參與式教學。本學期我聯(lián)片教研組根據(jù)《涼州區(qū)20xx年教育工作要點》結(jié)合我片區(qū)學校具體教學工作實際，開展了“以‘同課異構(gòu)’的方式開展參與式教學觀摩研討”的聯(lián)片教研活動。
本次活動為片區(qū)各學校開展參與式教學搭建了一個展示和交流的平臺。參與活動的教師們表示，通過此次觀摩、研討活動受益良多。3月x日下午，隨著各學科組的研討在熱烈的氣氛中結(jié)束，本次活動也圓滿降下帷幕。下面將本次活動總結(jié)如下：
一、精心準備，全員參與
作為此次活動的承辦學校，我校對這次活動非常重視，認真準備，精心組織，靈活調(diào)度，確�；顒拥捻樌M行。
1.高度重視充分動員
開學不久，各校就已進入此次活動的準備階段。為了讓全體教師對本次活動有全面充分的了解，各校校召開了全體教職工大會。希望老師們認真準備，借此次活動進一步提高自身的課堂教學能力和科研能力，進一步更新教學理念，改進教學方法，增強教學技能，可持續(xù)性地進行課堂教學方式的探索和創(chuàng)新。
2.認真?zhèn)湔n齊出精品
各校教師帶著科研探究的精神與高度的熱情精心備課，就每一個課堂細節(jié)反復揣摩推敲，精益求精。學科組的老師們進行了多次集體備課，每個老師都提供教學資料或建議，共同打磨一堂好課。在精備教材的同時，老師們也認真地“備學生”，使教學設(shè)計更貼合學生的實際學習狀況，做到細致的“雙備”。不僅如此，各校選拔推薦的教師們對自身的教學設(shè)計要求非常高，力求在教學上體現(xiàn)出“實驗性、創(chuàng)新性、示范性”，上出新課標的理念與精神。由于有了這樣的精心準備，在本次活動中4位授課教師的課各具特色，整體效果好，得到了聽課教師的好評。
二、交流研討更上層樓
研討按照授課老師介紹教學思路－聽課老師交流－各校骨干教師和學科帶頭人的點評等環(huán)節(jié)進行。
在研討中，授課老師介紹了整個教學設(shè)計的過程，比較詳細地談到對教材的理解，對現(xiàn)階段學生學習情況的掌握程度，教學切入點的選擇，對新課標的理解及滲透于教學設(shè)計中的教育理念等內(nèi)容。聽課老師在發(fā)言中暢談自己的體會和受到的啟發(fā)，并將在教學中遇到的問題與積累的經(jīng)驗與同行交流探討。老師們的交流不囿一課一書如何講好，而是在整個學科文化及培養(yǎng)學生能力、塑造其思想、陶冶其精神等更高的層次進行探討交流，大家踴躍發(fā)言，氣氛熱烈。
隨后，各校骨干教師和學科帶頭人進行了整體點評。大家一致指出:
(一)“同課異構(gòu)”研討課的特點：
1、新：教者方法新；學者表現(xiàn)新；聽者耳目新。
2、活：啟發(fā)思維活，質(zhì)問設(shè)疑活，培養(yǎng)能力活。
3、動：探究式互動，合作式互動，交流式互動。
(二)、本次活動取得的成績：
通過聽課，講課教師做到了認真?zhèn)湔n，課下收集了大量的資料。在講課中體現(xiàn)了教學目標明確，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀有明顯體現(xiàn)。內(nèi)容準確，重難點突出，注重雙基的`落實，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，富有啟發(fā)性、靈活性，體現(xiàn)了各學科的特點。在交流中，大家互相學習，共同提高，促進教師專業(yè)化的成長。它既解決了教師教學中的實際問題，又打開了教師的思路，有利于教師的揚長避短，形成自己的教學風格，是教師們求同存異、共同提高課堂教學能力的平臺。本次“同課異構(gòu)”課堂觀摩活動得到各校領(lǐng)導和教師們的廣泛關(guān)注。表現(xiàn)出了以下的亮點：
1、展現(xiàn)了我校每位教師的獨特教學風格，推廣、學習了先進經(jīng)驗，展現(xiàn)了不同的教學理念、教學思想和教學風格、教學藝術(shù)，促進了參與式教學的運用與實踐。
2、通過本次活動促進了教師對教材教法的鉆研，在提高課堂教學的實效性和有效性方面取得了較大的收獲。
3、深入探尋了新課程理念下課堂的教學規(guī)范。為新的課堂教學模式進行了積極的探索。
4、通過對同一課題的對比研究開展了實質(zhì)性的討論與反思，促進了反思和實踐的優(yōu)化，對加快教師專業(yè)成長起到了促進作用。
5、通過同課異構(gòu)的教研活動，反思了我校集體備課活動的現(xiàn)狀，在探索提高課堂教學的實效性上進行了經(jīng)驗的積累，同時也給我們教師“個人自備、分頭施教”提供了一個參考的模式、學習的范本。
6、促進了教師在課堂中優(yōu)勢互補，老師之間互相啟發(fā)，智慧共享，增強教研活動的針對性和實效性。它切實提高了集體備課的效益及公開課研討活動的實效性，從而構(gòu)成教師的群體合作學習。
三、反思不足，不斷發(fā)展
活動中值得借鑒的東西很多，但留下的反思更多，因此也就想到了存在的一些問題。
1、個別課堂老師的激情不足。學生非常期盼你多給她一些笑容一些鼓勵，哪怕是一句話會讓她終身難忘。
2、、課堂上有些討論性的問題才剛剛展開就急于匆匆收場，有的學生根本還沒有來得急思考，未免有些流于形勢。
3、鼓勵學生發(fā)言，肯定學生成績極其必要，但對知識的正確客觀的評價也同樣重要，有的老師對學生回答中的偏差沒有及時指導，這樣容易使全班同學迷惑不解。
4、有的教師不夠重視板書設(shè)計，一堂課缺乏有效的板書導航或點題。
5、有的教師只注重學生舉手發(fā)言的多，熱熱鬧鬧一堂課，而忽視了學生一節(jié)課的真正收獲是多還是少。
有人曾這樣評價我們的老師：“平凡的老師在敘述，稱職的老師在講解；優(yōu)秀的老師在示范；偉大的老師在啟發(fā)�！甭�(lián)片教研組的每
一次活動，其實都是在檢驗我們的工作態(tài)度，教學能力和自身素質(zhì)是否在提高。相信通過這次專項研究活動，我們能取長補短，在原有的基礎(chǔ)上，再繼續(xù)努力。
聯(lián)片教研活動總結(jié)9
20xx年是“教育質(zhì)量提高年”，突出以教學質(zhì)量為生命的意識，實施以研促教、以研興教的目的，也為進一步加強校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，根據(jù)教育局20xx年教學工作要點，結(jié)合我校本學期聯(lián)片教研工作計劃，20xx年4月9日上午在陶樂第一小學組織一次公開觀摩課交流活動，促進學校之間的合作與交流，使各校在理念碰撞與信息共享中揚長避短，趨利棄弊，不斷提高學校自身的辦學水平，為教師提供一個進步、開放的教學教研環(huán)境，創(chuàng)造一個自由、和諧的施展空間。
本次活動各校領(lǐng)導高度重視，精心部署，從活動的內(nèi)容、活動的形式、場地的布置到教學內(nèi)容的制定、做課教師的選拔等都進行周密地策劃、細致地安排，使本次活動有序、高效、圓滿。為片區(qū)廣大教師搭建一個相互交流、相互學習、共同提高的平臺。實現(xiàn)教師間資源共享，共同提高，共同發(fā)展。
本次活動開設(shè)的學科主要是語文、數(shù)學，各聯(lián)誼學校領(lǐng)導、老師一百多位齊聚一堂，共同聆聽了六節(jié)課，其中，陶樂第一小學做課兩節(jié)、陶樂第二小學做課兩節(jié)，紅崖子中心學校做課兩節(jié)。這六位做課教師大都是教學第一線的年輕骨干教師，他們精力旺盛，資質(zhì)較深，具有課改的新理念、新思想，教學有其獨特的風格，各具特色的精彩教學給與會的領(lǐng)導和老師帶來啟發(fā)和美的享受。評課與交流將由各校組織教師在多功能室進行。課后，兩校領(lǐng)導及教師在我校領(lǐng)導的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學成果展室，各校領(lǐng)導親切交談，共同商討了下一步交流研討的計劃。
本次聯(lián)片教研活動凸現(xiàn)了以下幾個特點：
1、執(zhí)教老師準備充分，上課效果好。
六位老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過努力將風格不一的課呈現(xiàn)給大家。如楊筱萍老師《整十數(shù)加減整十數(shù)》一課中，教師創(chuàng)設(shè)了小朋友摘蘋果、掃雷計劃游戲等有趣情境，并將這些情境編織成“情境串”，引領(lǐng)一年級學生在趣味中興致盎然地學習數(shù)學；高紅霞老師執(zhí)教的《 地震中的父與子》一課，收集汶川大地震的資料，出示課件為學生創(chuàng)設(shè)情景教學，由此導入美國洛杉磯的一次大地震，新穎自然導課，把學生帶入課文的情景之中。教師的激情教學使師生深受感染。余桂琴、劉素萍老師組織學生進行了一些趣味練習，既激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生團隊協(xié)作的意識和能力，也讓學生切身體驗到學習數(shù)學的快樂。高紅霞、王淑霞老師在教學中對學生做得好的地方予以鼓勵，不足之處予以善意的指正，凸現(xiàn)出課堂教學中教師的主導地位和學生的主體地位�？傊�，幾位老師的課顯示了教師在教學方面新的探索、創(chuàng)新。
2、“有效教學”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。
本次活動著重突出了“構(gòu)建和諧課堂，追求有效教學”這一主題，這也正是本學期教研室開展教研活動所要突出的中心。課堂教學的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的`教學效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內(nèi)容得到了突破，講練有機結(jié)合，激勵機制能夠不斷靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。
3、課堂教學的理念貫穿教學始終。
以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學得到了更加完美的展現(xiàn)。
①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學生，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用，我想，學生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，深刻的印象必將伴其一生。
�、�、有效學習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學習的最有效的方式。在學生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學生的自主探究成為必然；在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現(xiàn)實；比如五、六年級的兩個語文教師都布置了“根據(jù)課文動手寫一寫”的小練筆作業(yè)；這些無不展現(xiàn)著“有效學習方式”的培養(yǎng)。
�、劢滩牡摹吧罨背蔀楝F(xiàn)實。幾節(jié)課，教師們都為學生創(chuàng)造了易于接受的學習情境，生活化的素材為學生的學習建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)。
通過聯(lián)片教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研！
聯(lián)片教研活動總結(jié)10
一、本次教研活動籌劃的背景
20xx年小店區(qū)實施了“一三三高效課堂的改革模式”，為了實現(xiàn)小店區(qū)教育事業(yè)的這一宏偉目標，切實改變片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動流于形式的現(xiàn)狀，為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)一個交流合作、互動學習、展示自我、鍛煉自我的平臺，有效縮小片區(qū)內(nèi)各校差距，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。小店區(qū)教育局舉辦了這次“聯(lián)片大教研活動”。
二、活動簡介
20xx年12月6日下午，在我校舉行了第二片區(qū)的語文教研活動。參加的學校有北格鎮(zhèn)一中、劉家堡鄉(xiāng)二中、劉家堡鄉(xiāng)一中的全體語文老師以及區(qū)教研員龐玉蓮老師和各校的負責人。這次活動以兩位老師的“同題異構(gòu)課”展開，兩位老師的課各有所長，但也暴露出了許多的不足，比如，設(shè)計的太膚淺，走入文本不深，挖掘的不透徹，目標不合理等等。隨后，各校針對這兩節(jié)課進行了點評，意見中肯，見解獨特。接著，我們又看了這兩位老師的教案，學習筆記，還有觀課議課本，兩位老師的設(shè)計各有特色，比如，李巍老師的學案簡單，易操作，而且方法性強；郭蓉老師的教學設(shè)計全是電子版，設(shè)計獨特，環(huán)節(jié)豐富完整，值得借鑒。
三、本次教研活動總結(jié)
這次的教研活動我們有幾點感想小結(jié)如下：
1、執(zhí)教老師準備充分，上課效果好。
執(zhí)教老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉課標，依據(jù)自己的教學特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過努力將內(nèi)容一樣，把風格不一的課呈現(xiàn)給大家。李巍老師通過學案進行教學，學案做的簡單，實用，方法性強，被大家贊為---“實用”；郭蓉老師將信息技術(shù)與語文教學緊密結(jié)合起來，一組精美的圖片組合成為整堂課的亮點，課件運用嫻熟，被老師們譽為---“時尚”；
兩位老師的課都有了一定的完善和提高。這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學方面新的探索、創(chuàng)新。
2、“有效教學”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。本次活動著重突出了“有效教學”這一主題，這也正是本學期開展教研活動所要突出的中心。課堂教學的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內(nèi)容得到了突破，講練有機結(jié)合，激勵機制能夠不斷靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。
3、課堂教學的理念貫穿教學始終。
以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法和遠教資源而顯得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學得到了更加完美的展現(xiàn)。
�、�、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學生，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用，我想，學生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，深刻的印象必將伴其一生。
�、凇⒂行W習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學習的最有效的方式。在學生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學生的自主探究成為必然；在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現(xiàn)實；
�、�、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。這兩節(jié)課，教師都為學生們創(chuàng)造了易于接受的學習情境，生活化的素材為學生的學習建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)，如：擬寫廣告語，給市長寫一封信等。
4、存在的.問題及改進意見。
�。�1）兩位教師太年輕，經(jīng)驗不足，在備課中忽視了知識的本身，形式太多，課堂不夠扎實，應(yīng)將精力放在教材重難點的突破上，讓教學更有實效。
�。�2）教師備課時不僅僅只備教材，也要備學生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學設(shè)計，讓別人的設(shè)計框死自己的教學思路。所以，教師在備課時應(yīng)首先吃透教材，把握好重難點，其次，要根據(jù)學生的實際情況和自己教學特點設(shè)計教學，教學要有自己的特色。名師是什么，就是他的教學有自己的特色。
5、由此次活動引發(fā)的思考：1、老師在課堂上如何把握問題的梯度？2、如何做好用教材教，而不是教教材？
這次活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但留給了所有聽評課的老師很大的思考、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動。
聯(lián)片教研活動總結(jié)11
12月21日上午，以“核心素養(yǎng)引導下的小學英語閱讀教學的有效性”為主題的西片聯(lián)片教研活動在桃林中心小學舉行。來自桃林小學、雙店小學、洪莊小學、李埝小學和山左口小學五所學校近30名英語教師參加了本次教研活動。
本次活動采用“同課異構(gòu)”形式，活動分為課堂教學觀摩、上課教師說課和互動研討三個環(huán)節(jié)。桃林中心小學呂如意老師、雙店中心小學錢思文老師、桃林中心小學馬可老師都執(zhí)教了五年級Unit 8 At Christmas的Story time板塊。三位老師都能抓住高年年級學生的特點，運用自己的教學特長就同一教學板塊設(shè)計不同的教學過程，讓老師們欣賞了不同老師的不同教學理念，更引發(fā)了自己對教學的思考，桃林中心小學呂如意老師的課件制作精美，教學樸實自然，一步一步帶領(lǐng)學生深入學習，穩(wěn)扎穩(wěn)打。雙店中心小學錢思文老師課的開始就播放了有關(guān)圣誕節(jié)的.一些視頻，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。桃林中心小學馬可老師，用圣誕樹裝扮了教室，創(chuàng)設(shè)真實有效的情景，讓學生仿佛置身于圣誕情景中，做到了在玩中學，在學中玩。接著三位老師就自己的教學設(shè)計理念進行說課，最后，聽課教師就三節(jié)課紛紛闡述了各自的見解，也提出了一些有效的意見和建議。
最后大家就“核心素養(yǎng)引導下的小學英語閱讀教學的有效性”展開討論：要抓好閱讀教學，采用適合本年級段的教學方式方法，進一步研讀教材，多思考，勤反思。
本次活動收到了預期效果。
聯(lián)片教研活動總結(jié)12
3月1日，我們太行小學組織進行了語文聯(lián)片教研活動，參加活動的有五處小學，錦綸路小學，烏金山中心校，東陽中心校以及太行小學的語文老師，活動的主題是“踐行三步導學模式，奏響有效教學主旋律”
活動議程是：先由來自五處的呂偉紅老師執(zhí)教三年級的《海底世界》，然后請各學校的老師進行點評，最后請教研室王建平老師結(jié)合我們的教材特點和有效教學做講評，在座的每一位都收獲頗大，會后老師們認真撰寫學習心得，現(xiàn)將大家的收獲總結(jié)如下：
一、把握教材，是有效教學的基本點。
充分認識教材特點，用好教材資源，是我們實施教學的基本保證，《海底世界》這節(jié)課能充分把握教材，加強了教材前后的聯(lián)系，可以看出呂老師認真分析了教材，理解了教材特點;為學生提供了豐富的研究材料，而且，在研究時都提出了明確的要求。為什么而研究，研究什么，我們的語文教學，只有結(jié)合教材，明確要求，才能讓學生進行有效的探究;老師都應(yīng)注意尊重學生已有的認知經(jīng)驗，通過學生的交流完善知識點，應(yīng)該說，教師應(yīng)結(jié)合教材和學生做了深入的'研究;對于教材的內(nèi)容，什么地方該教，什么地方可以放手讓學生學，老師們都應(yīng)處理到位。
對于《海底世界》，呂老師能結(jié)合生活情境呈現(xiàn)教學素材或者通過學生親手的實驗來呈現(xiàn)教學現(xiàn)象，符合學生知識認知規(guī)律;能在學生認知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)。
二、了解學生，是開展有效教學的立足點。
在《海底世界》中，老師對孩子可能出現(xiàn)的問題有了深刻的理解和把握，孩子如何理解“竊竊私語”？孩子對這個概念到底能理解到什么程度呢？這是我們教師需要預先思考的
三、設(shè)計適切的教學目標是有效教學的落腳點。
在《海底世界》中，加強結(jié)合圖畫和生活經(jīng)驗感悟是呂老師的選擇，這節(jié)開放，呈現(xiàn)孩子多樣的研究方法，有的設(shè)計嚴謹，一步一步引導孩子經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)各種方法，體會各種方法的不同和需要。盡管設(shè)計各有不同，但是通過事前對孩子的了解，對可能出現(xiàn)的方式教師都進行了精心的預設(shè)，通過小組合作的方法探究新知，教師不僅是在教授知識點，更是在傳授認識事物的方法，對于孩子可能會出現(xiàn)或者想出的方法還是盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、感悟。
四、改變學習方式是有效教學的著力點。
這節(jié)課，是開放的課堂，是能針對孩子的具體情況而定，改變了傳統(tǒng)的學習方式，或?qū)嶒灐⒒騽邮�、或討論，而且能把孩子最直觀的認識上升到理論的高度。
值得一提的是我們的教師，總是能及時引導孩子的把生活語言向規(guī)范語言轉(zhuǎn)變，始終注意語言的準確性。
五、堅持課堂教學反思，及時調(diào)整教學是有效教學的正長點。
作為教師，在教學中，必須既要關(guān)注課堂已有的設(shè)計和現(xiàn)實基礎(chǔ)，又要關(guān)注動態(tài)的生成，及時的進行課堂教學反思，調(diào)整教學策略和教學程序是我們教師應(yīng)鍛煉的一種基本功。
聯(lián)片教研活動總結(jié)13
復習課是對所學知識的整理和歸納，相對而言趣味性降低，知識性增加，能力要求提高，同時需要及時對學生進行方法指導。我上完復習課九上四單元《步入近代》，結(jié)合自己的教學實踐，反思如下。
一、設(shè)計意圖
1.通過列表格，輔以問題設(shè)計和習題訓練，夯實基礎(chǔ)知識。
2.通過比較革命的異同、各國的政體等，提高歸納能力。
3.設(shè)計典例分析，培養(yǎng)學生從歷史材料中尋找有效信息，從而提高辯證思維能力，進行方法積累。
4.以學案為依托，讓學生自主探究、合作交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，把課堂真正還給學生。
二、成功之處
1.重視基礎(chǔ)，強調(diào)知識的整體性，突出重點知識，切準發(fā)展脈絡(luò)。利用學案，把知識綱要打在紙上，通過表格，再現(xiàn)文藝復興、、早期資產(chǎn)階級革命、有關(guān)文獻等，并輔以問題設(shè)計，使學生一目了然，便于理清線索，理解記憶。
2.確立學生的主體地位，通過引導學生自主探究，合作交流，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。陶行知先生說得好：“先生的責任不在教，而在教學生學。”教學過程中，注重對學生進行學法指導，運用啟發(fā)式，問題教學法等解決重難點內(nèi)容。
3.學生積極性很高，課堂氣氛活躍，學生在快樂中掌握知識。
4.問題設(shè)計有層次。對不同水平的.學生設(shè)計問題有難有易，便于學生先掌握基礎(chǔ)與重點知識，然后思考稍微有難度的問題，在思考的基礎(chǔ)上小組合作探究，有助于思維課堂的開展和培養(yǎng)學生的合作意識。
三、不足之處
1.從教學內(nèi)容來看，教學設(shè)計受時間限制，內(nèi)容不敢全部呈現(xiàn)，有些內(nèi)容草草帶過。
2.從教學評價來看，評價不完整。課前安排好的歷史課代表記錄個小組 得分，在課堂結(jié)束時由于時間緊張沒有把評價表公布出來。
今后在設(shè)計上要多下功夫，用多種方式提高學生的學習積極性，課堂氣氛可以更活躍一些。
容量不要過大，形式豐富，但要從學生的實際出發(fā)，從鞏固基礎(chǔ)知識、突破重難點出發(fā)，要精設(shè)習題。讓學生真正做到在豐富教學形式指引下，圍繞重難點進行思考，開展討論，得出新知，全面提高課堂教學效率。
聯(lián)片教研活動總結(jié)14
20xx年是朝陽小學“教育質(zhì)量提高年”，突出以教學質(zhì)量為生命的意識，實施以研促教、以研興教的目的，也為進一步加強校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，根據(jù)教育局20xx年教學工作要點，結(jié)合我校本學期聯(lián)片教研工作計劃，20xx年５月２０日上午，由青銅峽四小，高閘中心學校、郭橋中心學校、巴浪湖學校、黃沙窩學校組成聯(lián)片教研組，我校承辦的以“構(gòu)建和諧課堂，追求有效教學”為主題的聯(lián)片教研活動如期進行了。 本次活動我校領(lǐng)導高度重視，精心部署，從活動的內(nèi)容、活動的形式、場地的布置到教學內(nèi)容的制定、做課教師的選拔等都進行周密地策劃、細致地安排，使本次活動有序、高效、圓滿。
本次活動開設(shè)的學科主要是語文、數(shù)學、英語、音樂與信息技術(shù)，各聯(lián)誼學校領(lǐng)導、老師二百多位齊聚一堂，共同聆聽了十二節(jié)課，其中，青銅峽四小開課兩節(jié)。這12位做課教師大都是教學第一線的年輕教師，他們精力旺盛，資質(zhì)較深，具有課改的新理念、新思想，教學有其獨特的風格，各具特色的精彩教學給與會的領(lǐng)導和老師帶來啟發(fā)和美的享受。評課與交流將由各校組織教師在“吳忠教育信息網(wǎng)”“朝陽小學博客圈”進行。課后，青銅峽四小的領(lǐng)導及教師在我校領(lǐng)導的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學成果展室，兩家領(lǐng)導親切交談，共同商討了下一步交流研討的計劃。
本次聯(lián)片教研活動凸現(xiàn)了以下幾個特點：
1、執(zhí)教老師準備充分，上課效果好。
十二位老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過努力將風格不一的課呈現(xiàn)給大家。董芳老師通過算式卡片和教學掛圖、練習題進行教學，被大家贊為---“實用”；楊文姬老師將信息技術(shù)與語文教學緊密結(jié)合起來，課件運用熟練，被老師們譽為---“時尚”；青銅峽四小的李春梅老師上課重點突出，語言流暢，教學功底扎實；楊蓉老師用多媒體課件讓學生看到了一只只美麗的海鷗，演繹了一段催人淚下的海鷗送別老人的動人畫面等等。總之，幾位老師的課顯示了教師在教學方面新的探索、創(chuàng)新。
2、“有效教學”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。
本次活動著重突出了“構(gòu)建和諧課堂，追求有效教學”這一主題，這也正是本學期教研室開展教研活動所要突出的中心。課堂教學的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內(nèi)容得到了突破，講練有機結(jié)合，激勵機制能夠不斷靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。
3、課堂教學的理念貫穿教學始終。
以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學得到了更加完美的展現(xiàn)。
�、�、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學生，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用，我想，學生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，深刻的印象必將伴其一生。
�、�、有效學習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學習的最有效的方式。在學生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學生的自主探究成為必然；在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現(xiàn)實；比如五、六年級語文的兩個教師都布置了“根據(jù)課文動手寫一寫”的小練筆作業(yè)；四年級英語都把英語單詞與實物課件對稱。這些無不展現(xiàn)著“有效學習方式”的`培養(yǎng)。
�、�、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。幾節(jié)課，教師們都為學生創(chuàng)造了易于接受的學習情境，生活化的素材為學生的學習建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)。
通過聯(lián)片教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研！
按照市教育局《關(guān)于全面深入開展主題教研活動的指導意見》的要求，學期初，我校與xx一中的王x副校長，xx二中的矯x副校長共同協(xié)商，確立本學期的聯(lián)片教研主題“創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，激發(fā)學生探究問題的興趣”，并制定了本學期的聯(lián)片教研計劃，并于本年度十月末開始，各校輪流開展主題教研活動。
本年度十月中旬，我校派出蔡x校長、張x組長和語文組趙x老師赴北京參加由北京十一中學校長、國家總督學李希貴發(fā)起的“語文主題學習”年會。他們帶回了語文界最前沿的訊息。乘著本次聯(lián)片教研活動的東風， 我校的語文教研活動主題就確立為“問題引領(lǐng)，海量閱讀”。以李希貴校長的最新理念為指引，旨在為我校的語文教學打開新的局面，同時也希望跟兄弟學校展開研討，開創(chuàng)出更為合宜的教育教學新思路。
從本次語文教研活動的教學效果來看，呈現(xiàn)出了一些可喜的成果，但也存在著諸多的弊端有待完善。
一、教師能夠更新教育思想，打破以往的教育思路，大膽引進課外教學資源，在一節(jié)課的教學中，引進一篇近兩千字的敘事散文、兩篇時文、四首詩歌，作為本節(jié)課的教學內(nèi)容。并刪繁就簡，以核心問題做引領(lǐng)，讓學生駕輕就熟的融入課堂學習之中。
二、教法與學法靈活多樣，以讀為主，充分體現(xiàn)了在讀中品其文、學其法、悟其理。針對不同的體裁，設(shè)置不同的讀法，長文速讀、短文品讀、詩歌誦讀。整個語文課堂洋溢著濃濃的語文味，體現(xiàn)了語文教學應(yīng)有的特質(zhì)。
三、習題的編排獨具匠心。長文設(shè)置了概括事件、查找情感變化曲線，短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫訓練，詩歌則以音樂創(chuàng)設(shè)情境，教師范讀導向。既傾向于中考題型的演練，又注重陶冶學生的情操、培養(yǎng)其語感。
四、存在的不足主要體現(xiàn)在課堂四十五分鐘的時間局限與海量內(nèi)容的引進上，新的思路總需要有個適應(yīng)的過程，我們的學生還不能完全接受這樣的新模式，所以課堂編排過滿，學生的接受情況難免不盡如人意。另外，教師對文章的挖掘能力和對學生的引導水平也有待于進一步的完善。
在課后的研討活動中，各校教師都能各抒己見，展開熱烈的討論，各種建議都能對此種教學模式起到改進和完善的作用。
通過這次聯(lián)片教研活動，我校教師受益匪淺，同時也堅定了我們進一步開展教研工作的決心和信心，相信在一次次的校正和改進中，我們的教育教學工作會開創(chuàng)出新的局面！
聯(lián)片教研活動總結(jié)15
按照市教育局《關(guān)于全面深入開展主題教研活動的指導意見》的要求，學期初，我校與一中的王x副校長，二中的矯x副校長共同協(xié)商，確立本學期的聯(lián)片教研主題“創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，激發(fā)學生探究問題的興趣”，并制定了本學期的聯(lián)片教研計劃，并于本年度十月末開始，各校輪流開展主題教研活動。
本年度十月中旬，我校派出蔡x校長、張x組長和語文組趙xx老師赴北京參加由北京十一中學校長、國家總督學李希貴發(fā)起的“語文主題學習”年會。他們帶回了語文界最前沿的訊息。乘著本次聯(lián)片教研活動的東風，我校的語文教研活動主題就確立為“問題引領(lǐng)，海量閱讀”。以李希貴校長的最新理念為指引，旨在為我校的語文教學打開新的局面，同時也希望跟兄弟學校展開研討，開創(chuàng)出更為合宜的教育教學新思路。
從本次語文教研活動的教學效果來看，呈現(xiàn)出了一些可喜的成果，但也存在著諸多的弊端有待完善。
一、教師能夠更新教育思想，打破以往的教育思路，大膽引進課外教學資源，在一節(jié)課的教學中，引進一篇近兩千的敘事散文、兩篇時文、四首詩歌，作為本節(jié)課的教學內(nèi)容。并刪繁就簡，以核心問題做引領(lǐng)，讓學生駕輕就熟的融入課堂學習之中。
二、教法與學法靈活多樣，以讀為主，充分體現(xiàn)了在讀中品其文、學其法、悟其理。針對不同的體裁，設(shè)置不同的讀法，長文速讀、短文品讀、詩歌誦讀。整個語文課堂洋溢著濃濃的語文味，體現(xiàn)了語文教學應(yīng)有的特質(zhì)。
三、習題的編排獨具匠心。長文設(shè)置了概括事件、查找情感變化曲線，短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫訓練，詩歌則以音樂創(chuàng)設(shè)情境，教師范讀導向。既傾向于中考題型的演練，又注重陶冶學生的情操、培養(yǎng)其語感。
四、存在的不足主要體現(xiàn)在課堂四十五分鐘的時間局限與海量內(nèi)容的引進上，新的思路總需要有個適應(yīng)的過程，我們的學生還不能完全接受這樣的新模式，所以課堂編排過滿，學生的接受情況難免不盡如人意。另外，教師對文章的挖掘能力和對學生的引導水平也有待于進一步的完善。
在課后的研討活動中，各校教師都能各抒己見，展開熱烈的討論，各種建議都能對此種教學模式起到改進和完善的作用。
通過這次聯(lián)片教研活動，我校教師受益匪淺，同時也堅定了我們進一步開展教研工作的決心和信心，相信在一次次的校正和改進中，我們的教育教學工作會開創(chuàng)出新的局面！
xx年5月7日，我們南溝中心校組織進行了河底鎮(zhèn)八所學校的聯(lián)片教研活動，參加活動的是一年級所有數(shù)學老師，二年級所有語文老師，活動的主題分別是語文主題：如何利用情境理解文本；數(shù)學主題：低年級如何引導學生探索算理。
活動議程是：先由我校的兩位老師進行教學，分別是二年級語文老師李瑞花執(zhí)教《丑小鴨》，一年級荊向萍老師執(zhí)教《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)》，然后請各學校的同年級同學科老師進行點評，點評做到“找一個亮點、指一個不足、提一個建議”，最后請教研室教研員結(jié)合教學做點評，通過此次活動一方面促進了學校間的教學交流，另一方面也從一個側(cè)面提升了教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)�，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：
一、把握教材，是有效教學的基本點。
充分認識教材特點，用好教材資源，是我們實施教學的基本保證，《丑小鴨》這節(jié)課能充分把握教材，有效利用教學的文本和插圖，可以看出李老師認真分析了教材，理解了教材特點；為學生提供了豐富的研究材料，而且，在研究時都提出了明確的要求。為什么而研究，研究什么，怎樣研究和觀察我們的語文教學，只有結(jié)合教材，明確要求，才能讓學生進行有效的探究；老師都應(yīng)注意尊重學生已有的認知經(jīng)驗，通過學生的交流完善知識點，應(yīng)該說，教師應(yīng)結(jié)合教材和學生做了深入的研究；對于教材的內(nèi)容，什么地方該教，什么地方可以放手讓學生學，老師們都應(yīng)處理到位。
對于《丑小鴨》，李老師能結(jié)合不同的情境呈現(xiàn)教學素材或者通過學生親身經(jīng)歷、感受、展演來呈現(xiàn)教學現(xiàn)象，符合學生知識認知規(guī)律；能在學生認知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)。
二、了解學生，是開展有效教學的立足點。
在《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)》中，荊老師對孩子可能出現(xiàn)的問題進行了有效地預設(shè)，有了深刻的理解和把握，孩子如何理解“算理”？孩子對這個概念到底能理解到什么程度呢？這是我們教師需要預先思考的。荊老師年齡大，但課堂是實實在在的，從組織教學、教學引導、教學講解、教學評價等方方面面都考慮的非常周全。我們知道，明確與熟練算理是計算的前提與基礎(chǔ)，如果學生算理不熟練，只是停留于“照葫蘆畫瓢”式的模仿上，不是“用腦子去算”，而僅僅是“在腦子里算”，就會導致計算能力不強，錯誤頻出，抓住這一弱點，我們針對低年級數(shù)學教學的特性選擇了“培養(yǎng)算理”這一主題，研討中各位教師都能進行針對性的交流，為今后教學尋求了實在的方法。
三、設(shè)計適切的教學目標是有效教學的`落腳點。
兩節(jié)課呈現(xiàn)了孩子多樣的研究和學習方法，有的設(shè)計嚴謹，一步一步引導孩子經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)各種方法，體會各種方法的不同和需要，有的通過讀一讀、比一比、演一演的方式突破奇偶學重難點，盡管設(shè)計各有不同，但是通過事前對孩子的了解，對可能出現(xiàn)的方式教師都進行了精心的預設(shè)，通過小組合作的方法探究新知，教師不僅是在教授知識點，更是在傳授認識事物的方法，對于孩子可能會出現(xiàn)或者想出的方法還是盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、感悟，一方面教知識，另一方面從小培養(yǎng)學生的學習習慣和方法，是我們教師應(yīng)解決的最根本的教學問題。
作為教師，在教學中，必須既要關(guān)注課堂已有的設(shè)計和現(xiàn)實基礎(chǔ)，又要關(guān)注動態(tài)的生成，及時的調(diào)整教學策略和教學程序是我們教師應(yīng)鍛煉的一種基本功。
四、暴露問題是促進有效教學的手段。
（1）老年教師不能熟練的應(yīng)用白板進行教學，年輕教師在授課中形式太多，課堂不夠扎實，應(yīng)將精力放在教材重難點的突破上，讓教學更有實效。
�。�2）教學面對的是小朋友，教師在教學用語上應(yīng)更溫和一點，感性一點，多鼓勵，激發(fā)學生學習興趣。
�。�3）教師備課時不僅僅只備教材，也要備學生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學設(shè)計，讓別人的設(shè)計框死自己的教學思路。所以，教師在備課時應(yīng)首先吃透教材，把握好重難點，其次，要根據(jù)學生的實際情況和自己教學特點設(shè)計教學，教學要有自己的特色。
五、由此次活動引發(fā)的思考：
1、老師在課堂上如何把握問題的梯度？
2、如何調(diào)動低年級學生的的學習興趣進行教學？
總之，本次“聯(lián)片教研”活動獲得圓滿成功，我們也從中真正感受到了校本教研的著力點應(yīng)該是：研究課堂、研究學生、研究自己。新課程背景之下，如果我們的教學研究能夠緊密聯(lián)系教育教學實際，真正做到想自己的問題，做自己的工作，說自己的故事，講自己的道理，就一定能極大地提高教研工作的效率。
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