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教研活動總結(jié)

時間:2022-09-30 12:03:50 活動總結(jié) 我要投稿

【熱】教研活動總結(jié)

  總結(jié)是事后對某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編整理的教研活動總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱】教研活動總結(jié)

教研活動總結(jié)1

  按照本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,我們?nèi)w老師積極參與第三輪教研活動“人人講,大家評”,自本學(xué)期第九周開始到第十三周結(jié)束。

  在整個活動中,執(zhí)教老師認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教案,人人講了一節(jié)精彩的課;聽課的老師認(rèn)真作記錄,并按照課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)公平合理的計(jì)分;每講完一節(jié)課就利用第四節(jié)課的時間,分組討論、評價。每個老師都熱情的毫不保留的說出自己的見解,給執(zhí)教老師指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,以達(dá)到了互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵、共同提高的目的。

  通過這次講課、評課活動,我認(rèn)為體現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn):

  1、 老師們注意了“導(dǎo)課”。

  要上好一節(jié)課,教師首先要進(jìn)行組織教學(xué),把每個學(xué)生的情緒穩(wěn)定下來,把每個學(xué)生的精力都聚集到課堂上來,把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲激發(fā)起來,才有可能順利的較好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

  在導(dǎo)課方面,大家各自有法:有的用實(shí)物演示,有的用簡筆畫,有的用設(shè)疑,有的用假如,有的用“溫故知新”,有的直接切入??。正是由于老師們進(jìn)行了奇妙的導(dǎo)課,所以學(xué)生們都樂意學(xué),學(xué)的樂,樂中學(xué),取得了較好的課堂教學(xué)效率和效果。

  2、 老師們注意了自己的教態(tài)和語言的表達(dá)質(zhì)量。

  每一節(jié)課,老師表現(xiàn)出的情緒、神態(tài)、言談舉止等,對學(xué)生起著一個潛移默化的影響作用;親切、嚴(yán)肅,清晰、準(zhǔn)確,陰揚(yáng)頓挫,幽默、風(fēng)趣的語言表達(dá),也是上好一節(jié)課的重要因素之一。

  3、 老師們注意了教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。

  大家都做到了以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)思想,圍繞自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)方法去組織、引導(dǎo)學(xué)生探究新知。例如:有的老師以學(xué)生自學(xué)為主,有的用猜測,有的用提問題,有的用分析、歸納、驗(yàn)證法,有的用做游戲的形式,有的用模擬、聯(lián)想,有的讓學(xué)生動手操作,有的用投影揭示??,總之,根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容和年級特點(diǎn)采用了不同的教學(xué)方法,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為組織者和引導(dǎo)者的新課標(biāo)精神。

  4、 老師們的課,上的實(shí)在。

  老師們都做到了心中有數(shù),有的'放矢,有主有次,環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生既學(xué)得了知識又提高了能力。

  在這次講課、評課活動中,老師們雖然展現(xiàn)了很多的閃光點(diǎn),但是也存在一定的不足之處:

  1、 今后注意時間的搭配。

  特別是對本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分,要舍得花費(fèi)時間和精力,讓學(xué)生充分的去討論、發(fā)現(xiàn)、探究、交流、認(rèn)識乃至理解和掌握,達(dá)到讓學(xué)生用自己的話說出知識的內(nèi)涵和見解,不要急于求成,不要急于結(jié)論,不要急于做練習(xí)題。

  2、 語文教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫和口語表達(dá)能力;數(shù)學(xué)教學(xué)注意概念知識的教學(xué)。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念要清晰、準(zhǔn)確,知其然還要知其所以然。

  3、 學(xué)生回答問題時,要說完整話,說行話。

  4、 培養(yǎng)學(xué)生要耐心聽取別人的發(fā)言,提高自己的評價能力。

  5、 數(shù)學(xué)老師注意說好普通話。

  6、 注意使用多媒體的實(shí)用性、科學(xué)性和必要性。

教研活動總結(jié)2

  如每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課組、教研組活動都能正常進(jìn)行,黑板報按時按質(zhì)完成,并做到互相聽課。本學(xué)期張俊蓮聽課38節(jié),何俊聽課35節(jié),我聽課23節(jié),奚紅鳳聽課12節(jié),朱大成聽課11節(jié)。本組成員服從分工,嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律,不遲到、不早退,提前上班、推遲下班,注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生,保持良好的工作環(huán)境。

  本學(xué)期,我的收獲

  本學(xué)期教研活動即將接近尾聲,但對于教研組活動,作為新人的我感受頗深,收獲頗多!

  在這一學(xué)期的教研活動學(xué)習(xí)中,我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課;另外還開展了座談會,讀書摘記,學(xué)生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客,在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些知識內(nèi)容,為科學(xué)、英語、音樂等教學(xué)開創(chuàng)了一條獨(dú)具特色的道路。

  本學(xué)期教研組的教課研活動開展得扎扎實(shí)實(shí)。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯,活躍思維,以“他山之石”推進(jìn)思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究,營造了互動式的對話氛圍,引起了教師個體之間的反思與共鳴,幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新,觀念的變革,行為的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在人們常說的一句話:計(jì)劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中,往往會出現(xiàn)意想不到或因估計(jì)不足而產(chǎn)生的問題,記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課,所以特別慎重:教案改了又改,背了又背,結(jié)果課上下來還是很不好,尤其是課堂上實(shí)驗(yàn)交流時,很多學(xué)生根本沒有在聽,自顧自的。但我并沒有因此氣餒,接下來的日子里繼續(xù)努力,在課堂管理上下功夫。

  嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)效益。全組教師做到重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī),提高備課和上課質(zhì)量。注意教學(xué)常規(guī)管理中的各個細(xì)節(jié),并且盡量落實(shí)細(xì)節(jié),養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣,最終達(dá)到提高教學(xué)效益的目的。

  經(jīng)過這一學(xué)期的教研活動,我學(xué)到了很多東西:學(xué)會了如何上好一堂課;學(xué)會了如何評課;學(xué)會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來;學(xué)會了人與人之間的某些相處之道等。

  今后我們將繼續(xù)以“三個面向”為指針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,通過規(guī)范的教學(xué)活動和豐富的教研活動,提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力,促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展,同時營造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍,使我校成為獨(dú)具特色的美術(shù)特色學(xué)校。

  通過教研活動的開展,我校教師,不管是年輕的還是年老的,聚在一起的時候,總要聊一聊,自己去聽的一節(jié)課怎么樣,優(yōu)點(diǎn)是什么,缺點(diǎn)是什么。

  總之,過去的已永遠(yuǎn)不再回來,且不代表未來,所以在以后的教研活動中我會揚(yáng)長避短,虛心向全體教師學(xué)習(xí),針對不同學(xué)生特點(diǎn),對癥下藥,變換教學(xué)思路,在教研活動中全身心投入到新教法的研討實(shí)踐中去,逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì),提高教學(xué)效率。

  下學(xué)期,我努力的方向

  作為一名新教師,每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時間的分配,所以課堂上我很少注意學(xué)生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛接受教學(xué)任務(wù),對于時間的分配不夠合理,有時忙得一團(tuán)糟,以致影響我的教學(xué)過程。所以下學(xué)期,我打算把課堂管理的重心放在學(xué)生的表現(xiàn)上,如聽課效果、發(fā)言情況、紀(jì)律情況,尤其是學(xué)生的`課堂紀(jì)律,我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任,我打算寒假期間整理好班級里的一些事,下學(xué)期開學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)的氛圍中。在管理過程中,我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明。

  我們大家清醒認(rèn)識到,傳統(tǒng)的教育理念,教師的素質(zhì)等是困擾我們發(fā)展的重要因素。這學(xué)期我們結(jié)合二級合格幼兒園的檢查工作和幼兒園教育教學(xué)的推門活動,引導(dǎo)教師從教育行為轉(zhuǎn)化為新的教育理念。我們組織教師把日常教學(xué)活動中存在的問題提出來,共同討論解決的辦法,讓教師學(xué)會自我反思、自覺地改進(jìn)工作,對教師的備課和觀察筆記、話題探討等活動,利用業(yè)余時間進(jìn)行反饋,,使教師在日常工作中進(jìn)一步地轉(zhuǎn)變教育觀念。

  下學(xué)期對教研活動的建議

  抓代表隊(duì)訓(xùn)練卓有成效。本學(xué)期重點(diǎn)抓了籃球、田徑、游泳三大項(xiàng)的校級代表隊(duì)訓(xùn)練,通過改進(jìn)訓(xùn)練方法,重視冬訓(xùn)工作,把身體素質(zhì)訓(xùn)練與專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練結(jié)合起來等措施,參加校際比賽取得了較好的成績:

  1、每次教研活動的準(zhǔn)備工作要充分,只有聽課、上課、評課都有充分的準(zhǔn)備,才能使參與活動的教師都有所收獲,不會為活動而活動。

  2、教研活動要因人而異,針對不同的教師,指定不同的活動要求,安排的內(nèi)容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所,從而提高教師參與活動的積極性。

  在新課程改革的浪潮中,我們31中學(xué)積極開展了校本教研活動,并通過校本教研活動的開展,我們化學(xué)組的全體教師,不論是從教育理論上還是在教學(xué)實(shí)踐中,都取得了特別的收獲。相信校本教材的編寫一定會給我們的學(xué)校,我們的老師,特別是給我們的學(xué)生帶來非凡的影響!

  3、可以多安排一些競賽類的活動,漢字書寫比賽、學(xué)科設(shè)計(jì)比賽、教學(xué)反思比賽等。通過比一比,讓教師提高興趣。

  總之,教研活動不是單純的聽課和評課,而重在一個“研”字,不但要研究教師,還要研究學(xué)生。研究教師的教法、教學(xué)思維等;研究學(xué)生的學(xué)法、基本技能等。

教研活動總結(jié)3

  第二教研聯(lián)合體連片教研活動總結(jié)今天在二小學(xué)舉辦了以“練內(nèi)功強(qiáng)素質(zhì),提高教學(xué)執(zhí)行力”為主題的微型課連片教學(xué)研討活動。現(xiàn)對這次活動總結(jié)如下。成功之處:

  一、體現(xiàn)了教學(xué)新理念。

  授課老師都能夠認(rèn)真研讀新課標(biāo),認(rèn)真體會新課程理念,研究新教法,并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論恰當(dāng)應(yīng)用到新課堂教學(xué)活動當(dāng)中去,演好了教師是課堂的組織者、指導(dǎo)者、合作者的角色。教學(xué)內(nèi)容重應(yīng)用,教學(xué)方法重探究,教學(xué)過程重生成,教學(xué)目的重創(chuàng)新。同時也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂活動的主體,問題讓學(xué)生自己揭示,知識讓學(xué)生自己探索,規(guī)律讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自己習(xí)得,學(xué)習(xí)領(lǐng)域讓學(xué)生自己去拓寬,成功的喜悅讓學(xué)生自己去感受。

  二、青年教師走在了課改的前列。

  這次教研活動是可喜的,可贊的。這次講課的教師都是年輕教師。課堂上有的老師思路清晰,以景生情,營造出濃烈的書香情境;有的老師將傳統(tǒng)教法有機(jī)融入新的課堂上,注重知識與人文關(guān)系的'和諧統(tǒng)一;有的恰當(dāng)運(yùn)用新教法較好地演繹充滿靈動的新課堂。這些年輕教師在課堂上的成功展示,也預(yù)示著我們第二聯(lián)合體將是生機(jī)勃勃,前程似錦。

  三、課件“越做越好”。

  本次微型課展示,所有的教師都制作了課件,跟以往教研活動的課件相比,無論從科學(xué)性,藝術(shù)性,還是適用性都上升了一個新的層次,可謂是課件制作“越做越好”,信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合也“越做越好”,極大地提高了教學(xué)效率,促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)。

  四、重要的是收獲了過程。

  現(xiàn)在有一種說法:一名國家級優(yōu)秀教師的重要標(biāo)志,是這位教師能為全國教師提供一堂優(yōu)質(zhì)的樣板課,并給同行以啟迪。同樣一名省級優(yōu)秀教師的重要標(biāo)志,是這位教師能為全省教師提供一堂優(yōu)質(zhì)的樣板課,并給同行以啟迪。依次類推,一名地市級優(yōu)秀教師的重要標(biāo)志,是這位教師也能為地市級教師提供一堂優(yōu)質(zhì)的樣板課,并給同行以啟迪。我說不論哪一級別的優(yōu)秀教師要誕生一堂優(yōu)質(zhì)課,都要付出巨大的思考力和創(chuàng)造力。

  相信我們每名教師都有類似體驗(yàn)。這次微型課的展示,有的教師提前兩周就開始了研究新課標(biāo),研究教學(xué)內(nèi)容,研究學(xué)生,選擇教學(xué)手段,設(shè)計(jì)教法,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,制定教學(xué)流程,試課等。并多次征求同行意見,進(jìn)行了多次的修改,才登上了講臺。不論成績結(jié)果如何,在過程中我們都得到了培訓(xùn)提高。參加了一次,鍛煉了一次,積累了一次,提升了一次。這也讓我們真正體會到“內(nèi)涵是在過程中積累出來的”這句話的含義。

  五、出現(xiàn)的問題:

  (一)基本素質(zhì)方面出現(xiàn)的問題。

  1、有的教師語言不流暢,措詞不夠準(zhǔn)確,話沒說清楚。

 。ǘ┱n堂教學(xué)方面。

  1、上課時心理素質(zhì)較差,表現(xiàn)緊張,不能夠很好地把握課堂節(jié)奏。

  2、小組學(xué)習(xí)只是形式,有效性差。

  3、新的教法運(yùn)用得不恰當(dāng):

 。1)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)怎樣和諧運(yùn)用到課堂上。

 。2)探究性學(xué)習(xí)怎樣運(yùn)用到課堂上。

  4、有的教師講課只是粗線條,沒有細(xì)節(jié)。

  5、板書設(shè)計(jì)過于繁瑣。

  六、今后的改進(jìn)措施:

  做好教學(xué)設(shè)計(jì),在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高教學(xué)能力與素養(yǎng)。在微型課教學(xué)的設(shè)計(jì)過程中,必須要考慮到這樣6個方面的內(nèi)容:

  一是教學(xué)目標(biāo)的確定上,一定要明確微型課的教學(xué)目的和課堂要解決的主要問題;

  二是教學(xué)內(nèi)容的確定上,一定要體現(xiàn)微型課的“微”字。

  三是教學(xué)方法的選擇上,一定要運(yùn)用有效教學(xué)方法,使得所講授的內(nèi)容能夠很好地為學(xué)生所理解和接收;

  四是教學(xué)時間的把控上,既要考慮到教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性,又要合理分配教學(xué)時間;

  五是教學(xué)手段的運(yùn)用上,熟練應(yīng)用多種教學(xué)手段,尤其是能夠很好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多媒體教學(xué)手段,使得教學(xué)內(nèi)容能夠完整地直觀地形象生動地呈現(xiàn)給學(xué)生。

教研活動總結(jié)4

  為了深化基礎(chǔ)教育課程改革,縮小校際間差距,促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展,發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、引領(lǐng)和輻射作用,在學(xué)校精心組織策劃下, 20xx年4月9日成功開展了霍州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、退沙中心校、師莊中心校、李雅莊礦學(xué)校、春潮學(xué)校、藍(lán)天學(xué)校區(qū)域教研活動,其主旨是:以部分學(xué)科的公開教學(xué)為載體,促進(jìn)教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用,更主要的是為基地教師搭建一個集中學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺,全方位提升任課教師的教學(xué)能力,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),最終實(shí)現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

  一、 活動情況

  這次教研活動,得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,全部教師共計(jì)50余人積極投身到這次教研活動中來。活動中,任課教師在新課程理念的指導(dǎo)下,充分運(yùn)用了班班通、多媒體課件等教學(xué)資源和媒體設(shè)備,對語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂學(xué)科進(jìn)行了公開教學(xué)。課后,在霍州市教研室教研員、區(qū)域教研活動包片負(fù)責(zé)人薛云龍老師的引領(lǐng)下,所有聽課教師結(jié)合本學(xué)科教研主題進(jìn)行了分組研討。因?yàn)檫@些教研主題源于教學(xué)實(shí)踐,具有實(shí)效性和指導(dǎo)性,所以任課教師在研討中打破了校際間的壁壘,坦誠直言,通過相互學(xué)習(xí)、反思和教研員的點(diǎn)撥,不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些

  難題,更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強(qiáng)有力的理論支撐,教師的思想意識、教研理念等都得到了進(jìn)一步提升,對主題教研有了一個全新的理解。通過研討,不僅讓教師參與了教研、投身于教研,而且在濃郁的教研氛圍中,大家真正享受了教研。

  二、存在問題

  雖然我們在教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力,對整個活動過程做了周密部署,但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著一些問題,這些問題將會成為我們今后教研工作的課題,督促我校教研工作深入開展。

  1.教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化意識不強(qiáng)。

  在教學(xué)中,有部分教師的教學(xué)環(huán)節(jié),有冗余現(xiàn)象,可有可無的`環(huán)節(jié)常常在教學(xué)中出現(xiàn)。在學(xué)生獨(dú)立活動或是小組合作時,教師常常會把沒想到的要求,不間斷的重復(fù)并強(qiáng)調(diào),實(shí)則學(xué)生并沒有聽清楚老師的意圖。

  2.忽視了板書功能,板書缺乏設(shè)計(jì)。

  因?yàn)槭枪_研討教學(xué),所以很多教師把注意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上,利用課件將教學(xué)中需要展示的內(nèi)容播放給學(xué)生,而將板書忽視,忘記了板書的功能與其即時的互動性。

  3.分組研討

  在研討過程中,多數(shù)教師能夠圍繞本學(xué)科的教研主題結(jié)

  合課例進(jìn)行研討,個別教師對教師提供的課例評價得多,注重了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的評價,對不足之處探討的少。

  三、下一步工作打算

  1.以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ),進(jìn)一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度,把教科研工作抓實(shí)、抓緊、抓嚴(yán)。

  2.總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷完善,促進(jìn)教科研工作深入開展。

  3.以教科研活動為載體,進(jìn)一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為,促進(jìn)教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用,強(qiáng)化教師教學(xué)能力的提高。

  總之,這次區(qū)域教研活動能夠獲得成功,離不開教科局、教研室的鼎立支持和精心指導(dǎo),更離不開全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中,我們將繼續(xù)加強(qiáng)校際之間的教研合作,發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢,讓每一位教師在這個研究實(shí)體中都能得到鍛煉、獲得提升,讓區(qū)域教研工作在我校開花結(jié)果。

教研活動總結(jié)5

  詩歌,是語言藝術(shù)的精髓所在,她從來就代表著文學(xué)藝術(shù)的最高成就,中國是詩的國度,詩歌創(chuàng)作名家輩出,精彩紛呈。對于充滿幻想的小學(xué)生來說,從小愛詩、讀詩,必定能吟詠性情,陶冶心靈,豐富想象,發(fā)展思維,從而為成長打下豐厚的精神底子。

  然而,在閱讀過程中,如何引領(lǐng)小學(xué)生真切地感受詩歌語言的高度精煉性和語言容量的深廣性,從而領(lǐng)略中華文化的博大精深,始終是詩歌教學(xué)的難點(diǎn)。小學(xué)語文組的教研活動就以詩歌教學(xué)為主題,展示了對于不同時代、不同內(nèi)容和不同風(fēng)格的詩歌的教學(xué),使聽課教師受益匪淺。

  一、反復(fù)誦讀,促進(jìn)思維

  我們平時的詩歌教學(xué),往往滿足于對詩句意思的理解,教師常常急于將字詞的解釋告訴學(xué)生,結(jié)果詩歌學(xué)習(xí)變成了被動的接受和機(jī)械的記憶,對詩歌的理解和感悟停留在詩歌的淺表。其實(shí),詩歌學(xué)習(xí)是最具創(chuàng)造精神的情智活動,真正意義的解讀和內(nèi)化必須依賴學(xué)生的個性閱讀。那么,如何在詩歌教學(xué)中,促使學(xué)生積極的思考和主動的'建構(gòu)呢?引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀是提高教學(xué)效果的一個簡單而又行之有效的方法。首先,詩歌的語言凝煉,具有很強(qiáng)的音樂性和抒情性,讀起來節(jié)奏鮮明,瑯瑯上口,惟有反復(fù)誦讀,才能充分感受其韻律之魅力,增強(qiáng)語感。其次,詩無達(dá)

  詁,有很多詩是只可意會,不可言傳的,同樣一個意思如果用大白話說出來就索然無味了。詩歌教學(xué)重要的不是老師的講解如何精辟,教學(xué)技巧如何高超,而是要把充分的時間和空間留給學(xué)生,引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)吟詠,使學(xué)生和作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。

  研討活動中,肖婷老師在執(zhí)教《有的人》一詩時,就十分關(guān)注學(xué)生的自主誦讀。聽錄音,初讀詩,要求讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏;再讀詩,想象,理解詩意;感悟情境,讀出詩情;回歸整體,背誦積累以及課后的搜集詩歌,誦讀感悟,交流分享。每一次讀,都有明確的目標(biāo),引領(lǐng)學(xué)生逐步深化認(rèn)識,課堂上高潮迭起。 “書讀百遍,其義自見”,對于詩歌的教學(xué),教師要教有所得,學(xué)生要學(xué)有所獲,誦讀是其精髓所在。反復(fù)誦讀是一種心理感應(yīng)的過程,是由感性認(rèn)識上生到理性認(rèn)識的過程,通過這種目視其文、口發(fā)其聲、耳聞其音、心通其情的誦讀,來增強(qiáng)語感,促進(jìn)思維。

  二、把握意境,深化理解

  學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的時候,往往面對詩歌中離散的內(nèi)容而困惑,他們難以把握詩歌詞語的含義,不善于進(jìn)行積極的想象。因此,在讀的同時,還需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“再創(chuàng)造”,在語言符號的感染下,經(jīng)過豐富的想象和聯(lián)想,還原詩歌描繪的形象畫面,構(gòu)成動人心弦的藝術(shù)世界,從而由表及里,領(lǐng)會詩歌特有的意境,促進(jìn)理解的深化!队械娜恕芬徽n的教學(xué)讓學(xué)生吟誦,緊接著就有意識地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邊讀邊想象畫面的方法來

  抓住兩種人,兩個“活”與“死”的對比理解,自然地滲透了詩歌學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在讀通順詞句后,教師適時提出了走進(jìn)每個字、每個詞,想象詩句所表達(dá)的情感和意義。

  三、豐富想象,體悟主題

  詩歌具有形象性和跳躍性,詩人要在短小的篇幅中表現(xiàn)豐富的內(nèi)容,往往是點(diǎn)到為止,即所謂的“言有盡而意無窮”,因此,除了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象,還原詩歌的場景外,還必須適時地點(diǎn)撥和適度地拓展,去補(bǔ)充詩人有意留下的空白,將詩歌形象讀“豐滿”,體會詩歌的內(nèi)蘊(yùn),尋求詩句之外包含的不盡的韻味。

  四、品味語言,享受詩美

  詩容聚了一個民族語言的博大精深,以最精練的形式融現(xiàn)實(shí)與理想、時間與空間、感性與理想、情趣與教育于一體。我們引導(dǎo)學(xué)生讀詩,應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩人刻苦錘煉、精心推敲的字、句,解開詩人的心靈密碼,獲得更高的審美享受。

  著名兒童文學(xué)理論家王泉根曾說:“愛詩懂詩從詩美藝術(shù)中汲取精神素養(yǎng),這對于兒童的?精神成人?具有特殊的價值意義!钡拇_,在兒童的生命成長過程中,詩歌是開啟語言之門、培養(yǎng)文字感悟能力和豐富情感的最好媒介。詩歌教學(xué)因此顯得格外重要,成功地教學(xué)一篇詩歌是一種

  藝術(shù)創(chuàng)造,祝愿我們的教學(xué)研討,引領(lǐng)小學(xué)語文的課堂改革,使詩歌學(xué)習(xí)開啟學(xué)生心靈的窗戶,照亮兒童心靈的天空,讓每一個人的生活都充滿了快樂。

  淇灘鎮(zhèn)漢林小學(xué)

  20xx年x月x日

教研活動總結(jié)6

  本學(xué)期的教研工作,繼續(xù)全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,緊密配合幼兒園教育教學(xué)工作,切實(shí)展開了多方面、多層次的教學(xué)研究,在教學(xué)、教研、科研諸方面都有良好的成效,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師專業(yè)成長

  教研組是教師成長的搖籃,是幼兒園開展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期,教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師成長作為突破口,分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中,自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來,教研活動不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思,從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中,讓每一位教師注重反思,在反思中提取經(jīng)驗(yàn),確立目標(biāo)。

  二、開展教改實(shí)踐,切實(shí)優(yōu)化教育質(zhì)量

  1、開展課題研究,摸索教育經(jīng)驗(yàn)。

  課題,對于我們來說,是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期,我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索,就語言領(lǐng)域這一課題展開了研討,從最初的超多理論知識的收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰的認(rèn)識,從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí),共同的汲取著養(yǎng)分,在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個活動,都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃,又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動。

  2、鼓勵雙贏,切實(shí)優(yōu)化教育質(zhì)量。

  在實(shí)踐中,尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律、自身學(xué)習(xí)特點(diǎn),盡可能滿足起其各方面發(fā)展需要,力求用采用多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)來評價教育活動中幼兒表現(xiàn),以發(fā)展的眼光看孩子;同時,尊重教師在工作中的主體性、創(chuàng)造性,鼓勵教師與幼兒、配班教師、本班保育員乃至家長等所有“教育活動的卷入者”加強(qiáng)有效的互動,形成全方位參與、互動型學(xué)習(xí)的`良好教育情狀,從而促進(jìn)幼兒的主體建構(gòu)和發(fā)展、教師的專業(yè)成長和提高、質(zhì)量的整體提升和優(yōu)化。

  三、加強(qiáng)教師培訓(xùn),努力提高教師素質(zhì)。

  教師要成為一個終身學(xué)習(xí)者的理念已深入人心,教師的專業(yè)培訓(xùn)也是教科研的一項(xiàng)重點(diǎn)。本學(xué)期,在以下方面展開教師培訓(xùn)工作:

  1、外出觀摩,研討交流。

  本學(xué)期,組織教師參加建昌縣學(xué)前教師《指南》語言領(lǐng)域集中教育活動研討會觀摩活動,在觀摩后匯報介紹,在活動后集體反思,切實(shí)的進(jìn)行專業(yè)研討,從中借鑒吸納,不斷提升。

  2、全員參與,提升發(fā)展。

  各級各類的教科研活動深入開展,實(shí)效明顯,優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用多媒體教學(xué)、展現(xiàn)整合活動理念等多方面都得到了長足的提高,并在集體的研討中反思。

  3、優(yōu)化一日活動,落實(shí)教學(xué)安排。

  教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生活安排,從時間的安排到各區(qū)域的安排上,增加了幼兒戶外活動的時間,真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,從同年級相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,另外,期末到各班教學(xué)狀況測試和總結(jié),也讓每一個教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識,讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

  4、落實(shí)安全工作,共同促進(jìn)發(fā)展。

  保證幼兒的健康和安全,是我們每一位老師的首要職責(zé),讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自我有安全預(yù)防常識,做為教師,堅(jiān)持用心上崗,嚴(yán)格遵守上崗制度,以提高職責(zé)心為安全要點(diǎn),使我園本學(xué)期的安全事故大大降低,無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

  總之,本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長的地方,就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還有一些急待解決的問題:1。結(jié)合本園實(shí)際,加強(qiáng)課題研究,提高全體教師科研意識;2。教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí);3。教師技能、技巧的培訓(xùn);這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教成長,讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

教研活動總結(jié)7

  教研活動要以“為了每一個學(xué)生的充分發(fā)展”的價值取向和以新課改、新理念為出發(fā)點(diǎn)的`備課觀和教學(xué)觀。并且進(jìn)行組內(nèi)教案互查,發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整,進(jìn)行修改。凝思集優(yōu),備出了一堂比較好課。同時也提高了備課水平。上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),本學(xué)期組織本組教師每人上一節(jié)組內(nèi)公開課,課前說課,課后評課。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),努力上好每一堂課。

  一、活動優(yōu)點(diǎn)

  教師教材自然大方,抓住重點(diǎn),教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)方法多樣,注重培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。在教學(xué)過程中嚴(yán)格地按照計(jì)劃開展工作,及時的檢查計(jì)劃落實(shí)的情況,反饋調(diào)控。不僅認(rèn)真上好兩節(jié)課,還認(rèn)真做好聽課筆記,課后進(jìn)行評課,通過評課可以使大家去粗取精、求同存異、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。通過教研交流、總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教師教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、聽課評課、課題研究等教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平。

  二、活動不足

  注重教師課堂語言,設(shè)計(jì)問題巧妙合理,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,突出音樂本色。

  總之,通過兩節(jié)研討課和一節(jié)討論課更一步提高兩位音樂老師的業(yè)務(wù)水平。我們音樂組力爭在今后的工作中再接再厲,勤奮工作。讓我們借新課程改革的東風(fēng),百尺竿頭,更進(jìn)一步!

教研活動總結(jié)8

  為了更好的促進(jìn)老師之間的學(xué)習(xí)溝通,推動學(xué)校教研工作的開展,熬煉老師、提高老師課堂教學(xué)水平,提高教化教學(xué)質(zhì)量,依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作安排,我校開展了教學(xué)觀摩課活動。本次觀摩課活動,在活動期間主分要分為三個程序:

  一是課堂教學(xué),全體老師參加聽課;

  二是執(zhí)教老師談教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和課后反思;

  三是全部聽課老師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參加研討溝通。

  我校在展示活動后召開了以“有效提高課堂教學(xué)水平,我的看法”為主題的主題評課活動會,要求每位參與觀摩的老師說出自己的心得體會,在評課會上與大家共享,綻開對主題的探討回顧xxx老師的觀摩課,歸納老師們的觀點(diǎn)和看法,從以下幾個角度進(jìn)行探討: 新課程改革是一次深刻的變革,提倡新課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心的健康發(fā)展,要求老師深透理解三維目標(biāo)的內(nèi)涵,培育學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的實(shí)力,新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí),注意科學(xué)探究性學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

  1、本次觀摩課突出特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)課堂組織的新奇性。打破常規(guī)的新課導(dǎo)入形式,受到學(xué)生的`歡迎。x老師從生活中的電熱應(yīng)用來導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,又為講解電流熱效應(yīng)埋下了伏筆,將學(xué)生不知不覺的帶進(jìn)了課堂。

  2、足夠的課前打算及多媒體課件的應(yīng)用大大提高了課堂效率。從x老師的觀摩課中,發(fā)覺他課前打算相當(dāng)充分。做到了備教材,備學(xué)生,把學(xué)生放在了主體地位,注意了學(xué)生的參加度,老師的引導(dǎo)作用明顯,并留意了老師與學(xué)生情感的溝通與溝通以及思想教化的滲透。另外,多媒體課件的應(yīng)用使教學(xué)效果更為顯著。

  3、老師富有感染力的語言也是一節(jié)課勝利的關(guān)鍵,老師聲情并茂的提問是與學(xué)生溝通的紐帶,學(xué)生會因這些語言的激發(fā)而愛好盎然。

  4、注意教學(xué)方法、策略的運(yùn)用。課堂中轉(zhuǎn)變了以往老師的角色,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識,使得教學(xué)理念和教學(xué)策略始終貫穿于課堂教學(xué)始終。課堂活動中,體現(xiàn)了學(xué)生的互補(bǔ)性,在學(xué)生回答時,學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力強(qiáng),思維活躍,將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力和合作精神貫穿整個教學(xué)過程,對學(xué)生進(jìn)行了有意識的實(shí)力培育。

  5、老師課堂上注意學(xué)問的延長,并將課堂學(xué)問與生活實(shí)踐緊密結(jié)合。整堂課依托于課本,然又不局限于課本,而是依據(jù)學(xué)習(xí)學(xué)問駕馭狀況,合理開發(fā)和生成課堂資源,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上,有效的擴(kuò)綻開去。學(xué)生能夠有效地對所學(xué)學(xué)問敏捷運(yùn)用,提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用實(shí)力。 此項(xiàng)活動極大地推動了我校教研工作的開展,激發(fā)了全體老師從事教研的熱忱,促進(jìn)了校本教研活動提高了老師的專業(yè)水平將校本探討推向了一個新的高潮。

教研活動總結(jié)9

  根據(jù)我學(xué)區(qū)本學(xué)期的教導(dǎo)處計(jì)劃,我學(xué)區(qū)于5月12—13日,在半溪小學(xué)舉行了我學(xué)區(qū)的本次教研活動。本次教研活動的目標(biāo)是提升我學(xué)區(qū)教師的課堂教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)效率,讓新教學(xué)理念真正貫徹到課堂中,讓老師們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)相長。為迎接7月份的教學(xué)材教法考試,對我學(xué)區(qū)全體教師進(jìn)行一次教學(xué)材的摸底考試。本次教研活動中,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,也看到我的學(xué)區(qū)教師的積極參與意識。

  在此,針對本次教研活動的收獲和存在的不足,進(jìn)行一個簡略的總結(jié),作為我學(xué)區(qū)全體教師的一個工作方向。

  一、課堂教學(xué)

 。ㄒ唬、收獲:

 。、本次活動中,所有的上課教師都能認(rèn)真地去備課,在課堂上也能認(rèn)真地去貫徹一些新的教學(xué)理念。如盡量地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  2、翁郎教學(xué)點(diǎn)的王青梅老師在執(zhí)教的是一年級語文,作為一個即將退休的老教師,對課堂的認(rèn)真態(tài)度,讓所有的年青老師由衷敬佩,激發(fā)了年輕教師對教育事業(yè)的熱愛。

  3、昂英教學(xué)點(diǎn)的`瞿天珍老師在執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)中,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,以學(xué)生為主,讓學(xué)生知其知,更讓他們知其所以然。

 。、在評說課的課程中,執(zhí)教教師能充分認(rèn)識到自己的不足,聽課教師也能積極地提出了自己的觀點(diǎn)。起得了互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的效果。

 。怠⒛贻p教師的活潑的教學(xué)態(tài)度能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)真執(zhí)行新教學(xué)理念。

 。ǘ┎蛔悖

 。薄⒛贻p教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,面對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些突發(fā)事情不能靈活地應(yīng)對。

 。病⒔處煂滩牡恼莆詹皇呛苁煜,備課不透徹。

 。、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不到位,教學(xué)思路不清晰。

  4、教學(xué)中雖然注重了學(xué)生的主體地位,但沒有很好地關(guān)注大部分學(xué)生。特別是對學(xué)困生的指導(dǎo)沒有做到位,如在練習(xí)的過程中沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解。

 。怠⒉糠纸處熢谥R結(jié)構(gòu)上存在不足,對學(xué)科知識掌握不牢固。如在教學(xué)過程中出現(xiàn)一些知識性錯誤。

  二、教材摸底考試

  通過本次教材考試,數(shù)學(xué)科目中滿分僅1人,不及格1人;語文科最高分為73分。反映出來的問題是:部分教師對本次摸底考試的態(tài)度不認(rèn)真,所以出現(xiàn)審題不認(rèn)真的情況;最大的問題是很多教師特別是老教師和新教師對知識掌握不夠。

  三、改進(jìn)方向

 。、加強(qiáng)新課標(biāo)及新課程理念的學(xué)習(xí)。

 。、在以后的教學(xué)中要支持新教學(xué)理念,嘗試—探索—交流—實(shí)踐—總結(jié)。

 。场⒓訌(qiáng)教材的學(xué)習(xí)掌握,吃透教材,掌握各個知識點(diǎn)的銜接。此次活動雖然結(jié)束了,但是我們的學(xué)習(xí)過程是長期的,我們只有在實(shí)際的工作中不斷地學(xué)習(xí)、探索、總結(jié),才能使我們的教學(xué)工作不斷進(jìn)步。

教研活動總結(jié)10

  20xx年xx月xx日,在東明小學(xué)舉行了小學(xué)英語教研活動,本次教研活動分觀摩現(xiàn)場課、評課、交流各校教研活動開展?fàn)顩r、總結(jié)反饋區(qū)質(zhì)量抽測中出現(xiàn)的問題和改善的措施四個環(huán)節(jié)。各校根據(jù)要求都派出了學(xué)校的英語教研組長及英語教師,參與人數(shù)眾多。與會教師認(rèn)真聽課,用心評課,共同探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題,并針對抽測反饋?zhàn)隽嗽敿?xì)的記錄,使本次教研活動取得了圓滿的成功。東明小學(xué)為本次活動帶給觀摩課一節(jié),以及場地、熱水服務(wù)等,用心協(xié)助完成了本次活動。

  在前段時間進(jìn)行的兩次抽考中,東明小學(xué)的成績一向是名列前茅,相同的學(xué)習(xí)時間為什么東明小學(xué)取得了優(yōu)異的成績?他們的課堂是什么樣的?帶著這些疑問,我們一齊聆聽了東明小學(xué)李秀琴老師的公開課,李老師講授的是六年級的一節(jié)課,整堂課十分務(wù)實(shí),教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣,在不同形式的練習(xí)中,幫忙學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識。針對六年級學(xué)生的特點(diǎn),李老師在課堂教學(xué)中,不是單純的教授基礎(chǔ)資料,而是將所學(xué)資料進(jìn)行了升華,要求學(xué)生學(xué)以致用。例如本節(jié)課的大體資料是討論即將開始的中學(xué)生活,在進(jìn)行完基礎(chǔ)資料的新授與鞏固后,李老師設(shè)計(jì)了“談?wù)勀銓淼闹袑W(xué)生活”環(huán)節(jié),這一資料的設(shè)計(jì)將所學(xué)資料與應(yīng)用緊密聯(lián)系起來,促進(jìn)了英語學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在練習(xí)的過程中,根據(jù)學(xué)生的不同水平又提出了不同的要求:水平高的同學(xué)盡量自由發(fā)揮,稍微差點(diǎn)的同學(xué)能夠模仿課本中的資料,這一隱性的分層要求,使每一個學(xué)生都能找到自己的位置,每一個學(xué)生都是參與者,提高了英語學(xué)習(xí)的興趣。

  聽評課后,我就前兩次質(zhì)量抽測中學(xué)生的答題狀況作了分析、反饋,主要有以下幾點(diǎn):

  1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固,如單詞不會寫,不理解句子的意思等。

  2、語法知識了解甚少,如課文中的動詞的三單形式、過去時態(tài)等。

  3、課堂練習(xí)涉及面較窄,很多學(xué)生未見過此類題型,影響了發(fā)揮。

  4、學(xué)生書寫不規(guī)范,主要體此刻句首字母不大寫,不加標(biāo)點(diǎn)符號,書寫凌亂等方面。

  針對出現(xiàn)的這些問題,結(jié)合我們的`課堂教學(xué)實(shí)際狀況,向教師們提出了如下推薦:

  1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在英語學(xué)習(xí)中,詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),要注意日常教學(xué)中詞匯的積累,只有擁有了豐富的詞匯才能應(yīng)對各種類型的題目。

  2、英語教學(xué)要在學(xué)中用,在用中學(xué),不要學(xué)單一、機(jī)械化的英語,要引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí),靈活運(yùn)用,加強(qiáng)英語實(shí)用性的訓(xùn)練。

  3、按照小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn),在小學(xué)階段要適當(dāng)進(jìn)行英語語法教學(xué),給學(xué)生正確的語法知識結(jié)構(gòu),適量輸入,盡量輸出。

  4、在日常教學(xué)中,要注意對學(xué)生進(jìn)行文化意識教育,拓展學(xué)生的視野,提高學(xué)生對中外文化異同的敏感性和鑒別潛力,進(jìn)而提高跨國文化交際潛力。

  5、推薦英語教師認(rèn)真閱讀小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)。

  最后,各校教研組長、清池聯(lián)片教研組長分別就前段時間各校英語教研狀況作了交流匯報。在各校開展的活動中,有很多是值得我們推廣的,如高新雙語學(xué)校的周周聽評課活動,每周二上午第一節(jié)安排一名英語教師上公開課,校長、業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任、科研主任親自參與聽課,提高了重視程度,課后坦誠的開放式評課,促進(jìn)了教師間的交流,幫忙上課教師快速成長;北海學(xué)校加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入轉(zhuǎn)變觀念,先從根本上提高教師的思想素質(zhì),透過開展一系列的活動,切實(shí)提高工作實(shí)效,時時刻刻緊抓教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量;東明小學(xué)透過草根式課題研究解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題;河北小學(xué)的開放式互聽、互評制度,促進(jìn)了英語教師與其他學(xué)科教師的交流;山后徐小學(xué)的以活動促教研;志遠(yuǎn)小學(xué)的間周聽評課、群眾備課;清池學(xué)區(qū)的聯(lián)片教研等。

  各校濃厚的教研氛圍,促進(jìn)了教師間的交流,在不斷的聽評課及反思改善中,提高了課堂教學(xué)效率,這也必將推動高新區(qū)小學(xué)英語教學(xué)工作向更好的方向發(fā)展,學(xué)生的英語水平將會得到提高。

教研活動總結(jié)11

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我們五年級數(shù)學(xué)組積極組織了校本教研,結(jié)合新課程的特點(diǎn),確立了校本教研課題——“數(shù)學(xué)舞動生活”。其呈現(xiàn)形式就是“指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記”。在活動期間,我們積極參加理論學(xué)習(xí)、集體備課、積極實(shí)踐、總結(jié)反思等系列活動,完成了教研活動的規(guī)定內(nèi)容,F(xiàn)將本學(xué)期的教研活動情況總結(jié)如下:

  一、通過校本教研,大大提高了理論水平。

  校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研,教師個人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。

  我們組內(nèi)所有成員在重視自身課堂教學(xué)的同時,積極鼓勵并指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記。旨在通過寫數(shù)學(xué)日記,改變學(xué)生現(xiàn)在的數(shù)學(xué)作業(yè)較單一、枯燥、機(jī)械的現(xiàn)狀;通過寫數(shù)學(xué)日記,喚起學(xué)生對知識的回憶,加強(qiáng)師生的交流與溝通;通過寫數(shù)學(xué)日記架起一座生活與數(shù)學(xué)的橋梁,提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生根據(jù)個人的學(xué)習(xí)情況,有感而發(fā),可以每天寫一篇,也可以幾天寫一篇,不強(qiáng)求,目的`在于借日記反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真實(shí)體驗(yàn),為每一位學(xué)生提供一個充分展示個性的自由舞臺。

  指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記,學(xué)生所寫的數(shù)學(xué)日記可以隨寫

  隨交,只要上交就能得到獎勵,首先是口頭表揚(yáng)或書面評語激勵;其次對于一些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)日記,我們一方面是在班級交流、評析;還有各種形式的展評、范讀推廣;另一方面是定期在教室固定的一角展示學(xué)生優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記;我還鼓勵學(xué)生把自己的優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記積極地投到校報上。

  二、通過校本教研,切實(shí)提高了教學(xué)效率。

  研讀著學(xué)生的數(shù)學(xué)日記一路走來,我的心境時常隨著學(xué)生日記的內(nèi)容而變化。學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記的積極性提高了,撰寫數(shù)學(xué)日記,激發(fā)了學(xué)生的探索精神。

  為了能寫出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)日記,學(xué)生在特有的上進(jìn)心驅(qū)使下,他們常常為了下篇數(shù)學(xué)日記的誕生去留心觀察生活,主動發(fā)現(xiàn),用最大的勇氣克服種種困難,用探索的精神去實(shí)現(xiàn)成功的喜悅。

  在這一學(xué)期的實(shí)踐中,我們一路研讀著學(xué)生的日記,深深地感受到:學(xué)生逐步增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)的熱愛和理解,形成了動手實(shí)踐、自主探索的精神,養(yǎng)成了用數(shù)學(xué)眼光觀察生活、反思生活的習(xí)慣,使數(shù)學(xué)真正舞動了孩子的靈性,舞進(jìn)了他們的生活,從而也提升了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  三、通過校本教研,有效促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展

  在指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記的日子里,每每讀完學(xué)生的數(shù)學(xué)日記,和學(xué)生們一起共享他們眼中的一方世界,共享他們心中的快樂數(shù)學(xué),我們才真正體驗(yàn)到:學(xué)生的數(shù)學(xué)日記是一

  筆研究數(shù)學(xué)教育的珍貴財(cái)富,一路走來,可謂是驚喜連連! 校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言,談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,探討教學(xué)中的神來之筆,明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣,更加平民化、大眾化,不知不覺中,教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容,成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。因此說,校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。

教研活動總結(jié)12

  20xx版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)是教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。新的教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,還是頁面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn),提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材,這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,新教材無論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式,處處都是以學(xué)生為中心,以重視和培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。

  我們數(shù)學(xué)組在4月x日,聽了楊清青和楊勝萍兩位老師對新課標(biāo)課堂教學(xué)展示。為期一天的教師活動按計(jì)劃進(jìn)行,并取得圓滿成功。通過本次活動,充分發(fā)揮了骨干教師的帶頭作用,較好的提高了任科教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本次活動中,上課的教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用,而在教研活動中展示了結(jié)合實(shí)際的新教法,給我校教學(xué)質(zhì)量提高工作做到了模范作用。聽課活動結(jié)束后召開了教師評課研討會,首先上課教師進(jìn)行說課,再讓每位聽課教師進(jìn)行評課。現(xiàn)將本次活動的情況總結(jié)如下。

  一、本次教師觀摩課活動真正起到了示范引領(lǐng)的作用,在活動中2位教師為大家展示了不同風(fēng)格的課堂教學(xué)。楊清青老師為大家展示的是年、月、日的'認(rèn)識教學(xué);楊勝萍老師為大家展示的是一節(jié)銳角鈍角的認(rèn)識教學(xué)。

  二、每堂課成功的、值得大家學(xué)習(xí)的地方很多:楊清青老師對學(xué)生的訓(xùn)練很扎實(shí),不擺花架子;注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),指導(dǎo)很細(xì)致、到位。特別是設(shè)計(jì)了通過媒體的演示用著拳頭數(shù)大小月,生動形象地展示了如何數(shù)大小月的方法,使學(xué)生印象深刻。通過探討交流,讓每一個學(xué)生都參與了探索解決問題的過程,給學(xué)生營造了一個民主、寬松的課堂環(huán)境。楊勝萍老師的課堂,數(shù)學(xué)活動貫穿始終,注重生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有機(jī)融合,課堂生動而有效。

  三、聽課教師都能夠虛心地聽課、學(xué)習(xí),認(rèn)真地去評課。在評課過程中能夠結(jié)合某一環(huán)節(jié)談出自己的見解,然后進(jìn)行進(jìn)一步的交流。在交流中每一位教

  師都暢所欲言,通過交流是我們的每一位教師都有實(shí)質(zhì)性的收獲。

  四、不足及今后的努力方向

  本次活動雖然取得了很多成績,但也存在著不足,比如,兩位老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時間上預(yù)想不足;導(dǎo)致時間不夠。在進(jìn)行評課時,個別教師還存在應(yīng)付思想等。

  希望我們每一位教師都能夠認(rèn)真地反思,以便促進(jìn)我們更快地進(jìn)步,使我校的教研水平有所提高。

教研活動總結(jié)13

  根據(jù)《xx片區(qū)“區(qū)域一體化”辦學(xué)聯(lián)片管理實(shí)施方案》的部署,xx片區(qū)中心教研組于4月20日上午開展了以“優(yōu)化教學(xué)模式 創(chuàng)建高效課堂”為主題的教研活動,本次現(xiàn)場研討活動匯聚各校教師智慧,展現(xiàn)青年教師風(fēng)采,為提升課堂教學(xué)有效性,打造高效課堂模式起到了很好的示范作用。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視、教師參與積極性高。

  本次片區(qū)教研組活動由澤口小學(xué)承辦、片區(qū)小學(xué)語文教研組組長xx老師主持了本次活動。為了搞好本次片區(qū)教研組活動,承辦單位組織了強(qiáng)有力的活動領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了切實(shí)可行的活動方案,責(zé)任到人,分工明確,接待、服務(wù)周到。4月20日上午,xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)三所學(xué)校的語文、英語教師齊聚一堂,參加本次片區(qū)研討活動。xx學(xué)區(qū)懷徐主任、xx干事親臨現(xiàn)場指導(dǎo);參與教師到會準(zhǔn)時、整齊,充分體現(xiàn)了片區(qū)老師參與教研活動的積極性和高度熱情。

  二、課堂教學(xué)入情入境,課改理念得到進(jìn)一步升華。

  活動開始,先由xx小學(xué)的xx老師執(zhí)教了五年級英語,教師深入了解教材,精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,課堂教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主性,讓學(xué)生自主展示,質(zhì)疑,展示、分析、表達(dá)精辟,語言通達(dá)流暢,并鼓勵學(xué)生盡可能到小黑板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講、說理、辨析、自信的能力,為研討活動提供了很好的教學(xué)范例。

  第二節(jié)課由澤口小學(xué)xx老師展示三年級第17課《可貴的沉默》,教師采用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)模式,通過學(xué)生的`讀讀、寫寫、議議等活動,調(diào)動學(xué)生的積極思維,在整個教學(xué)過程中,不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識,更重要的是讓學(xué)生學(xué)到會學(xué)的智慧。

  這兩節(jié)課教師都采用了“三五五”課堂教學(xué)模式,通過“預(yù)習(xí)、探究、展示、點(diǎn)撥、測評等環(huán)節(jié)進(jìn)行高效課堂教學(xué)模式的教學(xué),使課改理念得到了進(jìn)一步升華。

  三、教學(xué)研討凸顯“實(shí)”字,著力解決了實(shí)施高校課堂中的深層次問題。

  第三節(jié)課,片區(qū)教師聚集一堂,積極參與高效課堂的主題研討活動,并對這兩位教師精彩的教學(xué)進(jìn)行了評析,xx小學(xué)xx老師評析xx老師這節(jié)課說:“教師以師生對話交流為主要形式,以孩子們情緒變化為描寫的主線脈絡(luò),使學(xué)生在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,受到關(guān)心父母,回報父母之愛的教育,把知識目標(biāo)和情感目標(biāo)融入課堂,學(xué)生的情感體驗(yàn)在情境中得到了一次次地升華。”xx老師說:“xx老師這節(jié)課通過英語知識這一載體進(jìn)行師生、生生之間的一種溝通與交流,把課堂還給學(xué)生,教師甘愿為學(xué)生搭建展示的舞臺,不愧為一節(jié)高質(zhì)量的示范課!

  活動中,教研員和骨干教師充分發(fā)揮了專業(yè)引領(lǐng)作用。研討過程實(shí)現(xiàn)了有主題(專題發(fā)言)、有啟發(fā)、有評價、有反思、有收獲、有方法、有指導(dǎo)的活動目標(biāo)。在主題研討中,大家圍繞個人在教學(xué)中的做法暢所欲言,xx小學(xué)xx老師談及自己教學(xué)中的體會,深有感觸地說:“在課堂教學(xué)中,無論是低年級還是高年級,都應(yīng)該重視學(xué)生自主能力、閱讀能力的培養(yǎng),讓學(xué)生喜歡讀書,讓學(xué)生會讀書,讓學(xué)生讀懂書,為學(xué)生的自主發(fā)展、終身發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)!眡x灘小學(xué)xx說:“英語課的魅力必須是建立在自身語言形象、文章情感基礎(chǔ)上的滲透感染。只有學(xué)生被濃厚的情感滲透,產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感活動時,才能受到熏陶感染,形成一種內(nèi)在的精神力量!

  本次活動,教師們在課改交流、教學(xué)研討中活躍主動,實(shí)現(xiàn)了各校交流互動,取長補(bǔ)短,互助共進(jìn),促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,讓教研活動真正成為推進(jìn)高校課堂的一種有效載體。

教研活動總結(jié)14

  11月28日,我校X主任,X等三名教師應(yīng)邀參加靖江市第一高級中學(xué)舉辦的以“3T課堂”為主題的公開教研活動。

  本次活動共設(shè)有三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié):聽課。本次活動開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理、信息技術(shù)、體育、音樂等12個學(xué)科,共20節(jié)課,主要采取同課異構(gòu)的形式,同一課題由不同教師來授課,授課教師不僅有X市第一高級中學(xué)的教師,還有江陰一種、X中學(xué)的教師,不僅有剛畢業(yè)不久的年輕教師,還有19***畢業(yè)的成熟教師,不僅有初出茅廬不怕虎的新鮮力量,還有各層各級的名師,課堂更是精彩紛呈;第二個環(huán)節(jié):評課。首先由開課教師簡要介紹課堂設(shè)計(jì)思路,然后由專家組成員對不同的課堂進(jìn)行點(diǎn)評。第三個環(huán)節(jié):學(xué)術(shù)報告會。下午由南京外國語學(xué)校學(xué)術(shù)委員會副主任,江蘇省中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師,蘇教版高中數(shù)學(xué)教材核心組成員、分冊主編,南京市中數(shù)會理事長,國培專家組成員X為大家做了題為“關(guān)注學(xué)生主動建構(gòu)——新課程下課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考”的報告。

  我校3名教師認(rèn)真聽取了6節(jié)課,1節(jié)高一的英語、1節(jié)高二的英語、1節(jié)高一的數(shù)學(xué)、1節(jié)高三的數(shù)學(xué)以及2節(jié)高三的化學(xué),教者均精心設(shè)計(jì)課堂的各個環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進(jìn),但始終緊扣基礎(chǔ),理科規(guī)律的發(fā)現(xiàn)也并非教師直接告知,而是通過幾個典型例題,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得出規(guī)律,大大提高了課堂效率,同時學(xué)習(xí)者還發(fā)現(xiàn)靖江市第一高級中學(xué)以及其他兄弟學(xué)校的`教師的課堂,不僅體現(xiàn)互動,讓課堂生機(jī)盎然,還體驗(yàn)探究,讓課堂充滿活力,更體味收獲,讓課堂多元高效。

  總之,我校3名教師深感不虛此行,更有一種緊迫感,在今后的工作中要積極投身到我校的課改研究中去,在日常教育教學(xué)中不斷提升自己,為我校的課改添磚加瓦!

教研活動總結(jié)15

  語文是有聲的藝術(shù),不是靜止的字符!白x書百遍,其義自見”“讀書破萬卷,下筆如有神”“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”這就足可以說明讀書的重要性!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出:“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)!比绾谓庾x這個核心理念呢?我認(rèn)為:一是我們要從知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀,這三個維度促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展;二是我們要面向全體學(xué)生,讓每一位學(xué)生的個性發(fā)展空間得到充分的張揚(yáng)。因此,我們在課堂教學(xué)中藥喚起學(xué)生的主體意識,突出學(xué)生的主體地位,正確處理“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系,使教師的“導(dǎo)”落在關(guān)鍵上和點(diǎn)子上,成為學(xué)生積極參與,主動發(fā)展的方向和途徑,全身心地投身到整個學(xué)習(xí)活動中去,“大兵團(tuán)作戰(zhàn)”,人人動腦、動口、動手,大面積提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,誘導(dǎo)學(xué)生主動參與。

  俗話說;“興趣是最好的教師!币彩菍W(xué)好語文的先導(dǎo)。學(xué)生的興趣離不開教師精心誘導(dǎo)和激發(fā)。因此,教師要把準(zhǔn)學(xué)生的心理脈搏,點(diǎn)燃火花,想方設(shè)法增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的“心理優(yōu)勢”。

  1、再現(xiàn)情境誘趣。

  心理學(xué)研究說明:新異的刺激物能引起學(xué)生的興奮和興趣。因此,教師要從教材內(nèi)容出發(fā),考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn),積極創(chuàng)設(shè)情境,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多變性,做到師生合作,生生合作,形成一個互動互助的勢態(tài),構(gòu)建一個民主和諧的教學(xué)平臺,提高學(xué)生自主參與的興趣。

  2、感情朗讀生趣。

  感情朗讀時最高檔次的朗讀訓(xùn)練。那介入角色的朗讀能使學(xué)生身臨其境,如見其人,如聞其聲,不但陶冶了學(xué)生思想情操,而且使學(xué)生生趣添樂,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

  二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生全程參與。

  崔巒同志說,在過程與方法這一維度目標(biāo)中,我們看重的不僅是教學(xué)的結(jié)果,而且更重要的是學(xué)生獲取知識的過程與方法。因此,我們在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間和時間,讓學(xué)生在自始至終的參與中有所“體驗(yàn)”,有所“發(fā)表”。引導(dǎo)他們總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律,在學(xué)會中悟法,在學(xué)會中用法,自己去獵取知識,不斷豐富語言的積累,培養(yǎng)情感,發(fā)展思維,使他們逐步具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、社會綜合實(shí)踐能力,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。

  實(shí)踐證明:學(xué)習(xí)方法的總結(jié),知識的坡度和跨度比較大,學(xué)生的回答往往是片面的、零碎的,甚至是一點(diǎn)半星的。在獲取知識的過程中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納,不斷增加其智慧含量,逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結(jié)出來的`方法才有遷移性和指導(dǎo)性。

  三、精心設(shè)計(jì)提問和課堂練習(xí),啟導(dǎo)學(xué)生全員參與。

  課堂提問要注意調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,激活學(xué)生的思維,著眼于全體學(xué)生,多為中下生著想。一般要體現(xiàn)下面的特性:

  (1)目標(biāo)性——提問要圍繞這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,努力使提問真正成為達(dá)標(biāo)的階梯;

  (2)層次性——為了照顧中下生,提問要從教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計(jì)的大問題中分解成若干個小問題,使小問題成為大問題的鋪墊;

  (3)漸進(jìn)性——提問要體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則,使學(xué)生可思考可接受,圍繞目標(biāo)逐步推進(jìn),分步到位;

 。4)靈活性——教師的提問若中下生接受不了,這要以學(xué)生的學(xué)出發(fā),及時地、靈活地調(diào)整自己的提問,順學(xué)而導(dǎo)。

  心理學(xué)家認(rèn)為:新的需要和原有水平或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對立統(tǒng)一,構(gòu)成兒童思維發(fā)展的內(nèi)部矛盾,形成思維發(fā)展的動力。課堂提問應(yīng)當(dāng)符合這種需求,不斷滿足每一層次學(xué)生新的需求。

  課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)在體現(xiàn)知識變?yōu)槟芰Φ幕A(chǔ)上要面向全體學(xué)生,兼顧好中差,啟導(dǎo)學(xué)生全員參與,讓每一個層次學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。學(xué)生的差異是客觀存在的,中下生越多,差異性就越大。作為一個教師,要承認(rèn)差異,多想辦法,因材施教,分步到位,喚起中下生的良知,激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力,就能使他們從厭學(xué)——好學(xué)——勤學(xué)——優(yōu)學(xué),逐步跟上隊(duì),獲得大面積提高,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

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