聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)(匯編15篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢?以下是小編整理的聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)1
3月1日,我們太行小學(xué)組織進(jìn)行了語文聯(lián)片教研活動(dòng),參加活動(dòng)的有五處小學(xué),錦綸路小學(xué),烏金山中心校,東陽中心校以及太行小學(xué)的語文老師,活動(dòng)的主題是“踐行三步導(dǎo)學(xué)模式,奏響有效教學(xué)主旋律”
活動(dòng)議程是:先由來自五處的呂偉紅老師執(zhí)教三年級(jí)的《海底世界》,然后請(qǐng)各學(xué)校的老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),最后請(qǐng)教研室王建平老師結(jié)合我們的教材特點(diǎn)和有效教學(xué)做講評(píng),在座的每一位都收獲頗大,會(huì)后老師們認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得,現(xiàn)將大家的收獲總結(jié)如下:
一、把握教材,是有效教學(xué)的基本點(diǎn)。
充分認(rèn)識(shí)教材特點(diǎn),用好教材資源,是我們實(shí)施教學(xué)的基本保證,《海底世界》這節(jié)課能充分把握教材,加強(qiáng)了教材前后的聯(lián)系,可以看出呂老師認(rèn)真分析了教材,理解了教材特點(diǎn);為學(xué)生提供了豐富的研究材料,而且,在研究時(shí)都提出了明確的要求。為什么而研究,研究什么,我們的語文教學(xué),只有結(jié)合教材,明確要求,才能讓學(xué)生進(jìn)行有效的探究;老師都應(yīng)注意尊重學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),通過學(xué)生的交流完善知識(shí)點(diǎn),應(yīng)該說,教師應(yīng)結(jié)合教材和學(xué)生做了深入的研究;對(duì)于教材的內(nèi)容,什么地方該教,什么地方可以放手讓學(xué)生學(xué),老師們都應(yīng)處理到位。
對(duì)于《海底世界》,呂老師能結(jié)合生活情境呈現(xiàn)教學(xué)素材或者通過學(xué)生親手的實(shí)驗(yàn)來呈現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)象,符合學(xué)生知識(shí)認(rèn)知規(guī)律;能在學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)。
二、了解學(xué)生,是開展有效教學(xué)的立足點(diǎn)。
在《海底世界》中,老師對(duì)孩子可能出現(xiàn)的問題有了深刻的理解和把握,孩子如何理解“竊竊私語”?孩子對(duì)這個(gè)概念到底能理解到什么程度呢?這是我們教師需要預(yù)先思考的
三、設(shè)計(jì)適切的教學(xué)目標(biāo)是有效教學(xué)的落腳點(diǎn)。
在《海底世界》中,加強(qiáng)結(jié)合圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)感悟是呂老師的選擇,這節(jié)開放,呈現(xiàn)孩子多樣的研究方法,有的設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn),一步一步引導(dǎo)孩子經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)各種方法,體會(huì)各種方法的不同和需要。盡管設(shè)計(jì)各有不同,但是通過事前對(duì)孩子的了解,對(duì)可能出現(xiàn)的方式教師都進(jìn)行了精心的預(yù)設(shè),通過小組合作的方法探究新知,教師不僅是在教授知識(shí)點(diǎn),更是在傳授認(rèn)識(shí)事物的方法,對(duì)于孩子可能會(huì)出現(xiàn)或者想出的方法還是盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、感悟。
四、改變學(xué)習(xí)方式是有效教學(xué)的著力點(diǎn)。
這節(jié)課,是開放的'課堂,是能針對(duì)孩子的具體情況而定,改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,或?qū)嶒?yàn)、或動(dòng)手、或討論,而且能把孩子最直觀的認(rèn)識(shí)上升到理論的高度。
值得一提的是我們的教師,總是能及時(shí)引導(dǎo)孩子的把生活語言向規(guī)范語言轉(zhuǎn)變,始終注意語言的準(zhǔn)確性。
五、堅(jiān)持課堂教學(xué)反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)是有效教學(xué)的正長(zhǎng)點(diǎn)。
作為教師,在教學(xué)中,必須既要關(guān)注課堂已有的設(shè)計(jì)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),又要關(guān)注動(dòng)態(tài)的生成,及時(shí)的進(jìn)行課堂教學(xué)反思,調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)程序是我們教師應(yīng)鍛煉的一種基本功。
聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)2
一、教學(xué)設(shè)計(jì)展示
各學(xué)校的教學(xué)設(shè)計(jì)都自始至終地貫穿著新課程理念,以學(xué)生的終身發(fā)展為教育目標(biāo)。例如:在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)注重依據(jù)各年齡段學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn),從而使教學(xué)目標(biāo)具有明確性、具體性和可行性。再如:在教學(xué)過程中,教師充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序,選擇靈活多樣的教學(xué)方法,優(yōu)化組合各種教學(xué)媒體,恰當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段,組織教學(xué)活動(dòng)。第三:在把握目標(biāo)水準(zhǔn)的前提下,注重調(diào)整教學(xué)節(jié)奏;指導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo)反饋,以便有針對(duì)性地加強(qiáng)教學(xué)調(diào)控。
美中不足是個(gè)別學(xué)校老師的教學(xué)反思較為膚淺,沒有參考價(jià)值。
二、課堂教學(xué)展示
構(gòu)建高效課堂,必須要做到“先學(xué)后教,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,減少講授時(shí)間,課堂要以學(xué)生為主,教師講的最少,學(xué)生收獲最大,刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié),留給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間,當(dāng)堂反饋。四位老師的課基本都體現(xiàn)了這樣的教學(xué)理念,從課堂教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組探究等多種教學(xué)活動(dòng)中,教師不再僅僅是談?wù)撊绾伟盐战滩,而從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、案例,從學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際出發(fā),聯(lián)系發(fā)生在本校、本班、本身及社會(huì)周圍的人和事,拉近學(xué)生與教材知識(shí)觀點(diǎn)距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;注重師生情感交流、教態(tài)自然流露、和藹可親的人格魅力。
此次活動(dòng)中的課堂教學(xué)展示也引發(fā)我們?nèi)缦碌乃伎迹盒〗M學(xué)習(xí)模式如何才能真正達(dá)到“高效”?如何才能引領(lǐng)我們的教師走出“為了合作而合作”的怪圈子,將小組學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處?我們將在這一方面做積極努力的探索和實(shí)踐。
三、改進(jìn)課堂教學(xué)理念
教研活動(dòng)結(jié)束后,語文教研員龐老師充分肯定了片區(qū)語文組全體老師能夠認(rèn)真觀課議課,并且能夠設(shè)身處地地思考教學(xué),以較高的.視野去評(píng)價(jià)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容;化學(xué)教研員馬老師也對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié),馬老師肯定了各位教師在教案設(shè)計(jì),課堂展示等方面進(jìn)行的有價(jià)值的探索和實(shí)踐。同時(shí),馬老師就課堂教學(xué)以及如何切實(shí)推進(jìn)新的課堂改革方式,提出了很多寶貴的意見。
此次教研活動(dòng)讓我們深刻感受到了學(xué)科教學(xué)的多樣性,認(rèn)識(shí)到了教學(xué)過程中的不足,我們要以此次教研活動(dòng)為契機(jī),取長(zhǎng)補(bǔ)短,使自己的教學(xué)水平有一個(gè)更長(zhǎng)足的進(jìn)步。
聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)3
隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和聯(lián)片教研的不斷深入,為進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教研合作與交流、整合推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)開拓校本教研新模式,努力實(shí)現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享,管理上互相借鑒,促進(jìn)教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高,促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)均衡發(fā)展,根據(jù)區(qū)教研室的安排,我校參與了由五處小學(xué)牽頭的xx小學(xué)片區(qū)的聯(lián)片教研活動(dòng);顒(dòng)的主題是:推進(jìn)小組學(xué)習(xí),打造學(xué)生課堂。由五處小學(xué)牽頭組織,各聯(lián)片校教師與本校教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”課堂交流。
合作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生或群體,為了達(dá)到共同的目的而在行動(dòng)上相互配合的過程。小組合作學(xué)習(xí)是在班級(jí)授課制背景上的一種教學(xué)方式,即在承認(rèn)課堂教學(xué)為基本教學(xué)組織形式的前提下,教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的推動(dòng)性,通過指導(dǎo)小組成員展開合作,發(fā)揮群體的積極功能,提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力,達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的,改變了教師壟斷整體課堂的信息源而學(xué)生處于被動(dòng)地位的局面,從而激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,也因此得以充分的發(fā)揮。我校有兩名教學(xué)能手的老師和一位青年教師參加了這次聯(lián)片教研的講課任務(wù)。在一次次的磨課過程中,她們的精神以及精益求精的品質(zhì)都值得我們每位教師學(xué)習(xí)。
1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分,上課效果好。
xx老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,深入鉆研教材,熟悉大綱,依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,認(rèn)真制做課件,通過努力將內(nèi)容一樣,但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。張華老師將說練緊密結(jié)合起來,課件運(yùn)用熟練,被老師們譽(yù)為———“時(shí)尚”;李婷老師是一位青年教師,她一次次向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教,使教學(xué)水平上了一個(gè)新臺(tái)階。
在這次的小組合作學(xué)習(xí)他們個(gè)個(gè)嶄露頭角,受到了同行的一致好評(píng)。總之,這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。
2、“追求三步導(dǎo)學(xué)精致化”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。
本次活動(dòng)著重突出了“追求三步導(dǎo)學(xué)精致化”這一主題,這也正是本學(xué)期開發(fā)區(qū)教育體育局開展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ),沒有教師的充分引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面,不能深入其中,教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中,我們不難看出:教師們教的扎實(shí)了,擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破,講練有機(jī)結(jié)合,激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。
3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。
以往的課堂,教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然,而今,教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。
①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用,我想,學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過程,深刻的印象必將伴其一生。
、凇⒂行W(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生的自主探究成為必然;在問題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。
、、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。幾節(jié)課,教師都為學(xué)生們創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
1、“三步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式運(yùn)用自如,有效教學(xué)得到明顯體現(xiàn)。
聯(lián)片活動(dòng)著重突出了“構(gòu)建高效課堂”這一主題,這也正是本學(xué)年我們開展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ),沒有教師的充分引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面,不能深入其中,教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。在聯(lián)片教研活動(dòng)中,我們不難看出:教師們教的扎實(shí)了,擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破,三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)的`環(huán)節(jié)運(yùn)用自如,任務(wù)的呈現(xiàn)體現(xiàn)了為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。
2、各位教師盡心盡力,是活動(dòng)順利開展的保證。
全體教師,把參加每一次聯(lián)片活動(dòng)當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機(jī)會(huì),視為豐富發(fā)展人生的一次難得機(jī)遇。老師們克服教學(xué)任務(wù)重、準(zhǔn)備時(shí)間短等諸多困難,經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計(jì)——研討修改——實(shí)踐檢驗(yàn)——再研討修改”的磨練過程,幾易其稿,最終在現(xiàn)場(chǎng)展示其扎實(shí)的教研功底、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采。這種認(rèn)真敬業(yè)、勤于思考、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩,值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。
3、注重實(shí)效開拓創(chuàng)新,是聯(lián)片活動(dòng)的亮點(diǎn)。
參加聯(lián)片活動(dòng)的授課教師真正做到了領(lǐng)悟課標(biāo)、把握教材、關(guān)注教法學(xué)法,都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,使學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn);在現(xiàn)場(chǎng)課堂上端莊大方、有親和力;語言流暢生動(dòng)、有感染力,教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,有實(shí)效性,讓每一位觀摩教師耳目一新,引發(fā)深入思考。春風(fēng)能拂起一池瀲滟波瀾,教研能激起一腔智慧情懷。在課后的交流研討中,大家從教材運(yùn)用、策略構(gòu)建、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、目標(biāo)呈現(xiàn)、師生互動(dòng)等五個(gè)方面展開評(píng)課,發(fā)表見解。最后,區(qū)教研室專家進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng),并就如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),提出了改進(jìn)建議,引導(dǎo)教師進(jìn)一步拓寬視野,從不同維度增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。與會(huì)教師通過主題聯(lián)片研討活動(dòng),在思維的碰撞中明晰了教學(xué)思路,體會(huì)了思考的價(jià)值與快樂,在智慧與情懷的飛揚(yáng)中,實(shí)現(xiàn)了專業(yè)素養(yǎng)的提升。
我校聯(lián)片教研工作雖然取得了一點(diǎn)成績(jī),但還存在一些問題,如:博客的利用率不高,缺乏主動(dòng)性等等。展望未來,我們即將迎來新的學(xué)期,也是新的挑戰(zhàn)的開始,各方面的工作都等待我們?nèi)ネ瓿膳c完善。依靠領(lǐng)導(dǎo)與老師的密切合作,我們深信,我校聯(lián)片教研工作會(huì)更上一層樓。
由此次活動(dòng)引發(fā)的思考:
1、老師在課堂上如何把握問題的梯度?
2、小組合作如何做到真正有效?
這次活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束,但留給了所有聽評(píng)課的老師很大的思考、回味空間,大家都期待著下一次更精彩的教研活動(dòng)。
聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)4
本次活動(dòng)為我們營(yíng)造了良好的校本教研氛圍,強(qiáng)化了教師之間的互動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)交流、達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。同時(shí),本次活動(dòng)還體現(xiàn)現(xiàn)出一下些特點(diǎn):
一、優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂的有效嘗試。
精彩的高效課堂辯論會(huì)剛剛結(jié)束不久,辯論會(huì)所激起大家對(duì)于“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”思想的交鋒和智慧的碰撞讓我們?nèi)滩蛔≡谶@樣的比賽中拭目以待。本次參賽的18位教師中,有8位教師在自己的整堂課或是某個(gè)環(huán)節(jié)上嘗試采用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”,取得了很大的成功,我們也再一次印證了:在我們的數(shù)學(xué)課堂上,根據(jù)不同課型、不同的內(nèi)容,應(yīng)該采取更適合于自己學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容的教學(xué)模式,沒有一種“萬能的教學(xué)模式”通用于我們所有的小學(xué)數(shù)學(xué)課型,因此結(jié)合我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),針對(duì)不同的課型、不同的內(nèi)容應(yīng)該靈活采取教學(xué)模式。
二、各級(jí)單位高度重視,是活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)。
吳忠市教研教培中心把同課異構(gòu)活動(dòng)作為本學(xué)期最重要的一項(xiàng)工作來抓;各學(xué)校高度重視,都抽調(diào)出最強(qiáng)的教研團(tuán)隊(duì)成立研究團(tuán)隊(duì),與參加說教材、上課教師一起研究;本次活動(dòng)是在各學(xué)校開展“校級(jí)同課異構(gòu)活動(dòng)”,基礎(chǔ)上推選產(chǎn)生參評(píng)教師,促進(jìn)了學(xué)校教研活動(dòng)的有效開展,提升了教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、各位教師盡心盡力,是活動(dòng)順利開展的保證。
廣大參評(píng)教師,把參加此次活動(dòng)當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機(jī)會(huì),視為豐富發(fā)展人生的一次難得機(jī)遇。你們克服教學(xué)任務(wù)重、準(zhǔn)備時(shí)間短等諸多困難,經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計(jì)——研討修改——實(shí)踐檢驗(yàn)——再研討修改”的磨練過程,幾易其稿,最終在現(xiàn)場(chǎng)展示其扎實(shí)的教研功底、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采。這種認(rèn)真敬業(yè)、勤于思考、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩,值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。
——20xx年是朝陽小學(xué)“教育質(zhì)量提高年”,突出以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識(shí),實(shí)施以研促教、以研興教的目的,也為進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間的教研合作,發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢(shì),根據(jù)教育局20xx年教學(xué)工作要點(diǎn),結(jié)合我校本學(xué)期聯(lián)片教研工作計(jì)劃,20xx年5月20日上午,由青銅峽四小,高閘中心學(xué)校、郭橋中心學(xué)校、巴浪湖學(xué)校、黃沙窩學(xué)校組成聯(lián)片教研組,我校承辦的以“構(gòu)建和諧課堂,追求有效教學(xué)”為主題的.聯(lián)片教研活動(dòng)如期進(jìn)行了。本次活動(dòng)我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,精心部署,從活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的形式、場(chǎng)地的布置到教學(xué)內(nèi)容的制定、做課教師的選拔等都進(jìn)行周密地策劃、細(xì)致地安排,使本次活動(dòng)有序、高效、圓滿。
本次活動(dòng)開設(shè)的學(xué)科主要是語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂與信息技術(shù),各聯(lián)誼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師二百多位齊聚一堂,共同聆聽了十二節(jié)課,其中,青銅峽四小開課兩節(jié)。這12位做課教師大都是教學(xué)第一線的年輕教師,他們精力旺盛,資質(zhì)較深,具有課改的新理念、新思想,教學(xué)有其獨(dú)特的風(fēng)格,各具特色的精彩教學(xué)給與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來啟發(fā)和美的享受。評(píng)課與交流將由各校組織教師在“吳忠教育信息網(wǎng)”“朝陽小學(xué)博客圈”進(jìn)行。課后,青銅峽四小的領(lǐng)導(dǎo)及教師在我校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學(xué)成果展室,兩家領(lǐng)導(dǎo)親切交談,共同商討了下一步交流研討的計(jì)劃。
四、本次聯(lián)片教研活動(dòng)凸現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分,上課效果好。
十二位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,深入鉆研教材,熟悉大綱,依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,認(rèn)真制做課件,通過努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。董芳老師通過算式卡片和教學(xué)掛圖、練習(xí)題進(jìn)行教學(xué),被大家贊為---“實(shí)用”;楊文姬老師將信息技術(shù)與語文教學(xué)緊密結(jié)合起來,課件運(yùn)用熟練,被老師們譽(yù)為---“時(shí)尚”;青銅峽四小的李春梅老師上課重點(diǎn)突出,語言流暢,教學(xué)功底扎實(shí);楊蓉老師用多媒體課件讓學(xué)生看到了一只只美麗的海鷗,演繹了一段催人淚下的海鷗送別老人的動(dòng)人畫面等等?傊,幾位老師的課顯示了教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。
2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。
本次活動(dòng)著重突出了“構(gòu)建和諧課堂,追求有效教學(xué)”這一主題,這也正是本學(xué)期教研室開展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ),沒有教師的充分引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面,不能深入其中,教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中,我們不難看出:教師們教的扎實(shí)了,擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破,講練有機(jī)結(jié)合,激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。
3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。
以往的課堂,教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然,而今,教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。
、佟⑺薪處煻及颜n堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用,我想,學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過程,深刻的印象必將伴其一生。
、、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生的自主探究成為必然;在問題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí);比如五、六年級(jí)語文的兩個(gè)教師都布置了“根據(jù)課文動(dòng)手寫一寫”的小練筆作業(yè);四年級(jí)英語都把英語單詞與實(shí)物課件對(duì)稱。這些無不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng)。
、、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。幾節(jié)課,教師們都為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
通過聯(lián)片教研活動(dòng),打破了校際壁壘,不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,還為校與校之間的交流提供了平臺(tái),發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用,不僅讓教師參與教研、投身教研,并且在濃郁的教研氛圍中,大家能夠享受教研!
聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)5
20xx年x月19
本學(xué)年的片教研聯(lián)片教研活動(dòng)于10月x日在市北開發(fā)區(qū)中學(xué)順利結(jié)束,戶部初中的張老師、松柏初中的葛老師、叩官初中的孫老師出席了本次教研活動(dòng),F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)大綱和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),用新標(biāo)準(zhǔn)要求自己,真正做到心中有課標(biāo),眼中有學(xué)生。戶部初中的張老師做了《我的教學(xué)之道》的匯報(bào)。
二、依據(jù)教研室下達(dá)的教研活動(dòng)具體任務(wù),積極務(wù)實(shí)地進(jìn)行活動(dòng)。確定了題目為《在探究活動(dòng)中踐行美術(shù)課的“導(dǎo)、學(xué)、議、練”》的`活動(dòng)內(nèi)容。
三、積極參加聽課活動(dòng),利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教研互動(dòng)。
聆聽了開發(fā)區(qū)中學(xué)的鄭老師講的《賀卡蘊(yùn)真情》一課,鄭老師雖然年輕,但教風(fēng)扎實(shí),教態(tài)自然,教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理,教學(xué)手段運(yùn)用合理恰當(dāng)。參加聽課的老師認(rèn)真進(jìn)行了評(píng)課,指出了需要注意的地方。 聽課心得通過網(wǎng)絡(luò)聊天的形式進(jìn)行互動(dòng)交流,不僅互相學(xué)習(xí),而且突破了空間的限制,使相互學(xué)習(xí)變得輕松快捷。
四、組員盡職盡責(zé),營(yíng)造寬松、和諧、民主、融洽的研討氛圍 不論遇到什么樣的活動(dòng),組內(nèi)老師都能夠互幫互助,盡心盡責(zé),誠(chéng)懇無私。為了學(xué)生,為了工作、為了教研,組員深知寬松、和諧、民主、融洽的氛圍對(duì)于一個(gè)團(tuán)體的成長(zhǎng),具有多么重大的意義。 總之,一個(gè)組就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體,是一個(gè)前進(jìn)的組織,本次活
動(dòng)已經(jīng)成為過去,希望我們組能夠在以后的教學(xué)生活中銳意進(jìn)取,孜孜不倦、努力收獲更大的成績(jī)。
聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)6
20xx年x月x日上午,(大屯、馬頭)鎮(zhèn)小學(xué)語文課堂教學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)在我們王屯小學(xué)順利舉行。(大屯、馬頭)鎮(zhèn)中心教研組成員和大屯鎮(zhèn)全體語文教師積級(jí)參加了本次活動(dòng)。 本次活動(dòng)為同課異構(gòu)觀摩課研討,分(三、四年級(jí))兩組同時(shí)進(jìn)行。由我鎮(zhèn)三曙光老師和馬頭鎮(zhèn)解俊卿老師上蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《小露珠》;我鎮(zhèn)三美玲老師和馬頭鎮(zhèn)三偉麗老師上蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《珍珠鳥》。
活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行。首先進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。擔(dān)任三年級(jí)課的老師聽三年級(jí)的課,擔(dān)任四年級(jí)課的老師聽四年級(jí)的課,其他老師自由選擇一組聽課。接著進(jìn)行評(píng)課研討交流活動(dòng)。活動(dòng)中,大家發(fā)言熱烈,針對(duì)今天兩節(jié)課教學(xué)情況和新課程教學(xué)要求各抒己見,共同探討了小學(xué)語文閱讀課課堂教學(xué)的方向、目標(biāo)和教法。張運(yùn)群副主任、邱梅金和王鋒老師都做了精彩的指導(dǎo)發(fā)言。大家一致認(rèn)為,今天上的'兩節(jié)課都特別精彩,教師都特別注重學(xué)生朗讀能力和表達(dá)能力的培養(yǎng),也特別肯定了我校語文教師扎實(shí)的教學(xué)功底。最后,張運(yùn)群副主任給兩位授課老師頒發(fā)了證書。
附有關(guān)相片:
聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)7
為了強(qiáng)化以教研興校,整體提高教育教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)兄弟學(xué)校之間的交流與了解,強(qiáng)化不同學(xué)科教師間的教學(xué)交流,充分發(fā)揮我校骨干教師的積極示范作用,切實(shí)提升教師的教學(xué)水平和駕權(quán)課堂的能力,我學(xué)區(qū)根據(jù)《隴南市武都區(qū)教育局關(guān)于在全區(qū)初中開展聯(lián)片教研活動(dòng)的安排意見》(武教辦發(fā)【20xx】28號(hào))文件精神,在全學(xué)區(qū)深入扎實(shí)地開展了聯(lián)片教研活動(dòng),并取得了滿意的成績(jī),達(dá)到了預(yù)期效果,受到了師生和社會(huì)的一致好評(píng),F(xiàn)就本次工作活動(dòng)總結(jié)如下:
為了本次工作活動(dòng)有效、有序全面扎實(shí)開展,我校作為本年度五庫(kù)、三倉(cāng)、月照三個(gè)學(xué)校聯(lián)片教研的責(zé)任校,對(duì)本項(xiàng)工作高度重視,成立了以五庫(kù)九年制學(xué)校校長(zhǎng)李風(fēng)華同志為組長(zhǎng)、三倉(cāng)九年制學(xué)校尹愛國(guó)、月照九年制學(xué)校談天明為副組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行了詳盡的分工,做到了各負(fù)其責(zé),責(zé)任到人。在具體的工作過程中首先在五庫(kù)九年制學(xué)校召開了相關(guān)學(xué)校的聯(lián)片教研研討會(huì),制定了本年度聯(lián)片教研方案,然后依據(jù)方案按照不同的階段分別在五庫(kù)、三倉(cāng)、月照三所九年制學(xué)校進(jìn)行聽課評(píng)課活動(dòng),通過同課異構(gòu)、公開課、觀摩課等不同的形式加強(qiáng)了教師的交流兄弟學(xué)校的聯(lián)系,我校部分小學(xué)教師和月照、三倉(cāng)九年制學(xué)校教師相互對(duì)調(diào),讓他們積極主動(dòng)參加聽課、評(píng)課等活動(dòng),既加深了了解又增強(qiáng)了互補(bǔ)性;另外我學(xué)校安排以趙軍祥、李海霞、韓婷、杜紅軍、楊勇等不同學(xué)科的骨干教師分別和月照學(xué)校的'卯珍、趙紅新、杜思平馬元珍等老師對(duì)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、生物等課采用了同課異構(gòu)的形式進(jìn)行了示范教學(xué),每一節(jié)示范課都有不同學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和各自學(xué)校的教師參與了聽課評(píng)課活動(dòng),參加聽課的教師詳細(xì)填寫聽課記錄單,舉行集體評(píng)課活動(dòng)六次,分組評(píng)課十余次,所有教師通過教學(xué)設(shè)計(jì)交流、聽課、評(píng)課等活動(dòng)形式切實(shí)提高了教師的教學(xué)水平;同時(shí)我們以這次教研活動(dòng)為契機(jī),對(duì)兄弟學(xué)校的管理方法、教學(xué)理念、校本教研、新課改實(shí)施、校園文化等各個(gè)方面進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí),在加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平的同時(shí)也汲取了其他學(xué)校寶貴的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),為進(jìn)一步提升我校的辦學(xué)水平積累了大量的信息和材料。聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組還對(duì)各校的作業(yè)及教案進(jìn)行了隨機(jī)抽查,全面檢查了各任課教師教學(xué)進(jìn)度情況并督促各科教師保質(zhì)保量完成自己的教學(xué)任務(wù)。為了確保教師全面參加并順利完成本次教研活動(dòng),聯(lián)片教研方案制定了嚴(yán)格管理制度,對(duì)所有參加聯(lián)片教研的老師進(jìn)行階段性考核,并將本次考核結(jié)果納入年終考核。活動(dòng)結(jié)束后我們?cè)u(píng)出了先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人。
通過本學(xué)年的聯(lián)片教研活動(dòng)的順利開展,給我們營(yíng)造了一個(gè)良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng),讓我們探索到一條適合本校的校本教研制度建設(shè)的有效途徑,極大地推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作積極健康向前發(fā)展。
(一)、通過聽課、評(píng)課、交流教學(xué)設(shè)計(jì)等活動(dòng),使教師零距離的接觸,既能激發(fā)了他們的教學(xué)積極性和主動(dòng)性,又能讓他們看到自己的差距,從活動(dòng)中吸收了新鮮血液,總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn),整體帶動(dòng)了教師綜合素質(zhì)的提升,并且為我們以后搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、交流和溝通的平臺(tái)。
(二)、加強(qiáng)了校與校、教師與教師間的合作與交流。這次教研活動(dòng)起到了橋梁和紐帶作用,不僅加強(qiáng)了我校與兄弟學(xué)校的聯(lián)系增強(qiáng)了相互了解,實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)的對(duì)接;而且通過我中心學(xué)校和各教學(xué)點(diǎn)的資源共享,極大促進(jìn)了基層教師向?qū)I(yè)化發(fā)展,提高了教學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)水平,為我學(xué)區(qū)今后教學(xué)整體水平再上一個(gè)新臺(tái)階點(diǎn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外教師的合作與交流拉近彼此間距離,通過積極發(fā)言、充分討論,增強(qiáng)了凝聚力和親和力,為以后相互借鑒互相學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的氛圍。
(三)、骨干教師起到了應(yīng)有的帶頭示范作用。每一位骨干教師在上自己的示范課之前都做了扎實(shí)的準(zhǔn)備工作,對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真琢磨反復(fù)研究,備教法學(xué)法,備重點(diǎn)難點(diǎn),使自己的課真正起到了示范作用,不僅提高了自己教學(xué)能力,還讓其他教師受益匪淺。
。ㄋ模、本次教研活動(dòng)極大地激發(fā)了部分教師的緊迫感和責(zé)任感。以前個(gè)別教師對(duì)自己的工作缺少熱情,抱著應(yīng)付和得過且過的態(tài)度,沒有進(jìn)取性和上進(jìn)性,通過這次活動(dòng)深入開展,他們走出了誤區(qū),以飽滿的熱情和積極的態(tài)度再次全身心投入到自己的工作中。
。ㄎ澹┍敬谓萄谢顒(dòng)的成功開展激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,扭轉(zhuǎn)了學(xué)習(xí)風(fēng)氣,營(yíng)造教師苦教、學(xué)生苦學(xué)的良好氛圍,帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,全面促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量整體提升,同時(shí)也推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的良性發(fā)展。
通過聯(lián)片教研活動(dòng)盡管提升了教師的業(yè)務(wù)水平,加強(qiáng)了校與校的交流和溝通的同時(shí)也讓我們深刻感受到農(nóng)村教育和城區(qū)教育的差距和不足。
盡管國(guó)家對(duì)貧困山區(qū)的農(nóng)村教育予以了大力的支持,但由于自然環(huán)境和其他因素,大部分教師很難再農(nóng)村學(xué)校安下心來為教育付出,教師的外流比較嚴(yán)重,導(dǎo)致教師力量嚴(yán)重缺乏,極大地影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教師結(jié)構(gòu)也不夠合理。在崗的大部分教師都是通過民辦教師轉(zhuǎn)正的形式取得教師資格的,這部分教師由于知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊,教育理念不新,年齡老化,專業(yè)不對(duì)口等原因很難勝任新課改的教學(xué)任務(wù),但仍然在學(xué)校承擔(dān)著主要教學(xué)任務(wù)。
經(jīng)過兩基國(guó)檢各校的功能室得到了健全,但農(nóng)村學(xué)校好多實(shí)驗(yàn)器材和藥品不齊全,缺少專業(yè)對(duì)口的老師,嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)和演示的課的正常進(jìn)行,未能更好地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。教學(xué)設(shè)施不全。在具體的聽課評(píng)課過程中教師普遍反映就是缺少多媒體教室,很多課都需要以課件的形式通過多媒體來展示,但農(nóng)村學(xué)校教室?guī)缀鯖]有這種教學(xué)設(shè)備,這不僅影響到本節(jié)課的教學(xué)效果,更重要的沒有激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
為了鞏固教研活動(dòng)成果,強(qiáng)化教學(xué)管理,繼續(xù)深入探索校本培訓(xùn)與教研有效途徑,使我校教育教學(xué)工作穩(wěn)步向前發(fā)展,并且在不久的將來使教育教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,學(xué)區(qū)決定教研聯(lián)校活動(dòng)結(jié)合本校實(shí)際制度化、常規(guī)化,并寫入學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃,作為一項(xiàng)重要工作,常抓不懈,使該項(xiàng)活動(dòng)在以后的教學(xué)中發(fā)揮積極重要作用,為我校全面發(fā)展再上一個(gè)新臺(tái)階奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)8
一、本次教研活動(dòng)籌劃的背景
20xx年小店區(qū)實(shí)施了“一三三高效課堂的改革模式”,為了實(shí)現(xiàn)小店區(qū)教育事業(yè)的這一宏偉目標(biāo),切實(shí)改變片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動(dòng)流于形式的現(xiàn)狀,為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉自我的平臺(tái),有效縮小片區(qū)內(nèi)各校差距,實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。小店區(qū)教育局舉辦了這次“聯(lián)片大教研活動(dòng)”。
二、活動(dòng)簡(jiǎn)介
20xx年12月6日下午,在我校舉行了第二片區(qū)的語文教研活動(dòng)。參加的學(xué)校有北格鎮(zhèn)一中、劉家堡鄉(xiāng)二中、劉家堡鄉(xiāng)一中的全體語文老師以及區(qū)教研員龐玉蓮老師和各校的負(fù)責(zé)人。這次活動(dòng)以兩位老師的“同題異構(gòu)課”展開,兩位老師的課各有所長(zhǎng),但也暴露出了許多的不足,比如,設(shè)計(jì)的太膚淺,走入文本不深,挖掘的不透徹,目標(biāo)不合理等等。隨后,各校針對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),意見中肯,見解獨(dú)特。接著,我們又看了這兩位老師的教案,學(xué)習(xí)筆記,還有觀課議課本,兩位老師的設(shè)計(jì)各有特色,比如,李巍老師的學(xué)案簡(jiǎn)單,易操作,而且方法性強(qiáng);郭蓉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)全是電子版,設(shè)計(jì)獨(dú)特,環(huán)節(jié)豐富完整,值得借鑒。
三、本次教研活動(dòng)總結(jié)
這次的教研活動(dòng)我們有幾點(diǎn)感想小結(jié)如下:
1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分,上課效果好。
執(zhí)教老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,深入鉆研教材,熟悉課標(biāo),依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,認(rèn)真制做課件,通過努力將內(nèi)容一樣,把風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。李巍老師通過學(xué)案進(jìn)行教學(xué),學(xué)案做的簡(jiǎn)單,實(shí)用,方法性強(qiáng),被大家贊為---“實(shí)用”;郭蓉老師將信息技術(shù)與語文教學(xué)緊密結(jié)合起來,一組精美的圖片組合成為整堂課的亮點(diǎn),課件運(yùn)用嫻熟,被老師們譽(yù)為---“時(shí)尚”;
兩位老師的課都有了一定的完善和提高。這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。
2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。本次活動(dòng)著重突出了“有效教學(xué)”這一主題,這也正是本學(xué)期開展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ),沒有教師的充分引導(dǎo),學(xué)生的.學(xué)往往會(huì)停留在表面,不能深入其中,教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中,我們不難看出:教師們教的扎實(shí)了,擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破,講練有機(jī)結(jié)合,激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。
3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。
以往的課堂,教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法和遠(yuǎn)教資源而顯得不夠自然,而今,教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。
、佟⑺薪處煻及颜n堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用,我想,學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過程,深刻的印象必將伴其一生。
、、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生的自主探究成為必然;在問題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí);
③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。這兩節(jié)課,教師都為學(xué)生們創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),如:擬寫廣告語,給市長(zhǎng)寫一封信等。
4、存在的問題及改進(jìn)意見。
。1)兩位教師太年輕,經(jīng)驗(yàn)不足,在備課中忽視了知識(shí)的本身,形式太多,課堂不夠扎實(shí),應(yīng)將精力放在教材重難點(diǎn)的突破上,讓教學(xué)更有實(shí)效。
。2)教師備課時(shí)不僅僅只備教材,也要備學(xué)生,更要備自己,不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計(jì),讓別人的設(shè)計(jì)框死自己的教學(xué)思路。所以,教師在備課時(shí)應(yīng)首先吃透教材,把握好重難點(diǎn),其次,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué),教學(xué)要有自己的特色。名師是什么,就是他的教學(xué)有自己的特色。
5、由此次活動(dòng)引發(fā)的思考:1、老師在課堂上如何把握問題的梯度?2、如何做好用教材教,而不是教教材?
這次活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束,但留給了所有聽評(píng)課的老師很大的思考、回味空間,大家都期待著下一次更精彩的教研活動(dòng)。
聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)9
20xx年5月17日,昌樂縣小學(xué)英語第一聯(lián)片教研小組聯(lián)片教研活動(dòng)在北關(guān)小學(xué)成功舉辦。第一聯(lián)片教研小組的五個(gè)單位共有40名英語教師參加本次活動(dòng),本次活動(dòng)以小學(xué)英語“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂觀摩和研討為主題,承接上次聯(lián)片教研活動(dòng)的研究成果,在認(rèn)真組織,充分準(zhǔn)備,嚴(yán)密籌措,積極參與的基礎(chǔ)上拉開帷幕,各單位發(fā)揮本單位的教學(xué)研究特長(zhǎng),在認(rèn)真聽取觀摩課之后,結(jié)合自己?jiǎn)挝坏慕虒W(xué)實(shí)際和教學(xué)研究成果,積極參加研討和評(píng)課活動(dòng),使本次活動(dòng)成為取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自身之短,外納良方,內(nèi)修自身,共同研究,共同進(jìn)步的真正有所收益的一次教研活動(dòng)。下面對(duì)本次活動(dòng)的開展做如下總結(jié)。
一、未雨綢繆,嚴(yán)密籌措。
在活動(dòng)舉行之前,第一聯(lián)片教研小組的負(fù)責(zé)人召開了針對(duì)本次活動(dòng)的專題籌措會(huì)議,根據(jù)昌樂縣小學(xué)教研室下發(fā)《昌樂縣小學(xué)英語聯(lián)片教研活動(dòng)通知》的相關(guān)精神的要求,結(jié)合第一聯(lián)片教研小組各單位的實(shí)際情況和現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù),對(duì)本次活動(dòng)的相關(guān)細(xì)節(jié)進(jìn)行了研究。通過研究確定了本次活動(dòng)的活動(dòng)地點(diǎn),制定了活動(dòng)的實(shí)施方案,并安排專人向各單位下發(fā)了書面通知。
北關(guān)小學(xué)作為本次聯(lián)片教研活動(dòng)的承辦單位,認(rèn)真并高質(zhì)量完成了本次活動(dòng)的組織和服務(wù)工作。接到任務(wù)之后,北關(guān)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,安排專人對(duì)活動(dòng)舉行地點(diǎn)多媒體教室進(jìn)行了布置,徹底進(jìn)行了衛(wèi)生清掃,對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行了調(diào)試和檢查。在活動(dòng)舉行期間,安排專人進(jìn)行活動(dòng)的服務(wù),保證了本次活動(dòng)的順利進(jìn)行。
二、認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參與。
本次活動(dòng)分為觀摩課觀摩、集體研討、評(píng)課交流三部分。首先,由北關(guān)小學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的.教師分別出示一節(jié)公開課,授課人員都是各學(xué)校素質(zhì)高、能力強(qiáng)并參加過濰坊市小學(xué)英語“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂培訓(xùn)的教師。接到任務(wù)以后,兩位教師便進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備,從說課的準(zhǔn)備、教學(xué)的流程、教學(xué)課件的設(shè)計(jì)到學(xué)生情況的分析、學(xué)生學(xué)情的分析等各個(gè)方面,無不要求精益求精。在課堂教學(xué)過程中,兩位教師認(rèn)真組織課堂教學(xué),為與會(huì)的教師們展示了一節(jié)高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)高效的觀摩課。
除此之外,各單位的英語教師都結(jié)合自己對(duì)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的學(xué)習(xí)和自己的領(lǐng)悟,以及本學(xué)校對(duì)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的研究,為本次的教研活動(dòng)做了認(rèn)真的準(zhǔn)備。聽課過程中,與會(huì)教師認(rèn)真聽課,仔細(xì)做好筆記。研討過程中,大家積極參與,暢所欲言,針對(duì)兩節(jié)公開課,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)際,發(fā)表自己的看法,并形成了本單位的意見。
之后,每個(gè)單位派了一名代表進(jìn)行的評(píng)課交流,對(duì)現(xiàn)階段本區(qū)域現(xiàn)狀的“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的開展發(fā)表自己的看法。
三、取長(zhǎng)補(bǔ)短,成效顯著。
1.本次活動(dòng)的開展,促進(jìn)了各單位之間的教學(xué)教研交流,進(jìn)一步拓寬了教師提高和發(fā)展的空間,推動(dòng)了本小組內(nèi)的英語教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.本次活動(dòng)的開展促進(jìn)了各單位英語“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的開展,加快了各單位英語“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的推動(dòng)進(jìn)程,為進(jìn)一步提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量提供了條件。
3.本次活動(dòng)的開展為本小組內(nèi)的英語教師之間的合作和交流提供了機(jī)會(huì),英語教師們?cè)诨顒?dòng)中,相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,外納良方,內(nèi)修自身,加深了對(duì)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí),為英語教師們檢驗(yàn)自身的學(xué)習(xí)和研究提供了契機(jī),有利于教師自身的發(fā)展和提高。
本次活動(dòng)在濛濛細(xì)雨中落下帷幕,教師們感受到了初夏的細(xì)雨帶來的一絲清爽的同時(shí),也感受到了本次教研活動(dòng)帶給他們的些許感觸。
聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)10
本學(xué)期的教育教學(xué)工作在繁忙中順利結(jié)束,在教研室領(lǐng)導(dǎo)以及中心校的關(guān)懷下、在東片區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持下,圓滿完成了各項(xiàng)研討和研究任務(wù),提高了教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)在對(duì)組內(nèi)的工作情況進(jìn)行總結(jié)如下:
一、認(rèn)真聽取中心校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)建議,努力提高組內(nèi)教研能力
為提高組內(nèi)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力、教學(xué)教研能力,老師們經(jīng)常自覺學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),用新理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,用新標(biāo)準(zhǔn)度量科學(xué)探究活動(dòng),用新教法實(shí)施教學(xué)過程,真正做到心中有課標(biāo),眼中有學(xué)生。
二、依據(jù)中心校下達(dá)的教研活動(dòng)具體任務(wù),組員積極務(wù)實(shí)地進(jìn)行活動(dòng)
本學(xué)期,教研室倡導(dǎo)“問、議、導(dǎo)、練”踐行課堂教學(xué)新模式的.活動(dòng),本組成員結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn),組織了一次別開生面的聯(lián)片教研活動(dòng),確定了題目為《在探究活動(dòng)中踐行科學(xué)課的“問、議、導(dǎo)、練”》的活動(dòng)內(nèi)容。為了鍛煉新任科學(xué)教師的課堂駕馭能力與指導(dǎo)學(xué)生探究活動(dòng)的能力,在經(jīng)驗(yàn)豐富的老科學(xué)教師們的指導(dǎo)幫助下,組內(nèi)余發(fā)雨老師成功執(zhí)教了一堂示范課,同時(shí),組員凌老師、杜老師、王老師、李老師以此為契機(jī),認(rèn)真進(jìn)行了評(píng)課,執(zhí)教老師誠(chéng)懇反思,并整理出有效的活動(dòng)材料,為今后的教學(xué)活動(dòng)積累了成功經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)徐老師的支持和幫助,使活動(dòng)在誠(chéng)懇、熱烈、有效、務(wù)實(shí)的氣氛中圓滿完成。
三、積極參加聽課活動(dòng),利用網(wǎng)絡(luò)資源教研
學(xué)期開始,片內(nèi)老師去聽取優(yōu)質(zhì)課,期中之后,積極聽取各校教學(xué)能手們的選拔課,把自己的聽課感受、聽課心得通過座談的的形式進(jìn)行互動(dòng)交流,不僅互相學(xué)習(xí),而且突破了種種的限制,使相互學(xué)習(xí)變得輕松快捷。
四、組員盡職盡責(zé),營(yíng)造寬松、和諧、民主、融洽的研討氛圍
不論遇到什么樣的活動(dòng),組內(nèi)老師都能夠互幫互助,盡心盡責(zé),誠(chéng)懇無私。為了學(xué)生,為了工作、為了教研,組員深知寬松、和諧、民主、融洽的氛圍對(duì)于一個(gè)團(tuán)體的成長(zhǎng),具有多么重大的意義。
總之,一個(gè)組就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體,是一個(gè)前進(jìn)的組織,本學(xué)期的工作已經(jīng)成為過去,希望我們組能夠在新的學(xué)期銳意進(jìn)取,孜孜不倦、努力收獲更大的成績(jī)。
聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)11
今天,全區(qū)小學(xué)英語教師在教研員邵老師的引領(lǐng)下,進(jìn)行了小學(xué)英語聯(lián)片教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)主要是對(duì)復(fù)習(xí)課的探討。
會(huì)議開始由三位骨干教師為我們做了精彩的說課,讓我們對(duì)復(fù)習(xí)課的授課方式有了全新的認(rèn)識(shí)。然后,教師們分小組討論了復(fù)習(xí)中的一些方法和困惑,大家共同研討。最后,邵老師對(duì)三位老師的課給出了點(diǎn)評(píng),并對(duì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)給提出了獨(dú)到的見解,讓我受益匪淺。以下是我的幾點(diǎn)收獲:
首先,我們要確定復(fù)習(xí)課的目標(biāo),做到有的放矢。所謂的復(fù)習(xí)課就是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的過程,是把所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化,條理化的過程。從而加深理解、增強(qiáng)記憶,并培養(yǎng)學(xué)生思維的整體性,使不同基礎(chǔ)的學(xué)生各有收獲。所以在上課前,確定好學(xué)習(xí)的`目標(biāo),把要復(fù)習(xí)什么,復(fù)習(xí)到什么程度確定好,這是上好復(fù)習(xí)課的前提和保證。
其次,我們要讓學(xué)生成為課堂的小主人,教師只做課堂的引領(lǐng)者。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要把課堂放手給學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。復(fù)習(xí)課中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的語言運(yùn)用情境,組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的具有交際意義的活動(dòng),不斷改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,使他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生樂于記、記得快、記得牢,取得良好的教學(xué)效果。
第三,注意復(fù)習(xí)課的趣味性。小學(xué)生有好動(dòng)、好玩的特點(diǎn),復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)要有趣味性。這樣才能防止學(xué)生產(chǎn)生疲倦、厭煩的情緒,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到事半功倍的效果。復(fù)習(xí)課的機(jī)械操練不能過多,可以設(shè)計(jì)一些游戲來幫助記憶。另外,鼓勵(lì)學(xué)生自己歸納總結(jié),激發(fā)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力。
第四,復(fù)習(xí)課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要做到能提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。針對(duì)學(xué)過的知識(shí),在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上要有所提升。拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就顯的至關(guān)重要。所以課堂上我們可以設(shè)計(jì)小組練說環(huán)節(jié),另外加入寫的環(huán)節(jié),多動(dòng)筆,在書寫中加強(qiáng)記憶。
總之,此次聯(lián)片教研活動(dòng),如同及時(shí)雨一般讓我對(duì)復(fù)習(xí)課的授課方式有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。希望以后能多組織類似的教研活動(dòng),共同研討提高課堂效率的方式方法,為打造高效的英語課堂而努力!
聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)12
一、學(xué)生雙基、能力、學(xué)習(xí)方法和非智力因素的基本分析
本學(xué)期,本人承擔(dān)七、八年級(jí)的地理教研任務(wù),每周集體備課一次,每班計(jì)劃二個(gè)課時(shí)。新課標(biāo),新教材,新環(huán)境,高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí),具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力,對(duì)世界概況有了一定地了解。學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定程度的了解和掌握,但尚不夠全面,對(duì)人類活動(dòng)與自然環(huán)境的相互聯(lián)系理解還不夠深刻,對(duì)于地球運(yùn)動(dòng)、地形、氣溫、降水等方面還沒有深刻認(rèn)識(shí),從地理圖表、地理資料中獲取地理信息的能力還不夠強(qiáng),本期教學(xué),我們針對(duì)上述方面,盡可能地采用了多種形式的教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科懷有濃厚的興趣,也熱愛地理這個(gè)學(xué)科,且基礎(chǔ)還行。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是十分的濃厚,認(rèn)為比枯燥;有些學(xué)生甚至認(rèn)為地理科比較難,難以理解;有些學(xué)生認(rèn)為讀圖比較難;有些學(xué)生認(rèn)為地理科學(xué)習(xí)的作用不大。
二、合理定位了教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1.鞏固掌握地球的基本知識(shí),掌握閱讀和使用地圖、地理圖表的基本技能。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的地理觀測(cè)、調(diào)查統(tǒng)計(jì)以及運(yùn)用其他手段獲得地理知識(shí)信息的基本技能。
2.運(yùn)用學(xué)過的地形、氣候等世界地理的知識(shí)要素在地理環(huán)境中的形成的作用,以及對(duì)人類活動(dòng)的影響,認(rèn)識(shí)分析世界個(gè)區(qū)域的人口、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的區(qū)域差異,以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢(shì)。
3.學(xué)會(huì)根據(jù)一個(gè)地區(qū)的地理信息,歸納其他地理特征。
4.了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題,初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類的相互關(guān)系,認(rèn)識(shí)自身與環(huán)境的關(guān)系。
。ǘ┻^程與方法
1.通過各種途徑感知身邊的地理事物,并形成地理表象,初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息,通過比較抽象,概括等思維過程,形成地理概念,進(jìn)而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。
2.嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念,地理基本原理,對(duì)地理事物進(jìn)行分析。
3.嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題,提出探究思路,搜集相關(guān)信息,運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法,提出看法或解決問題的思路。
4.運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄,表達(dá)自己的學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果,并與別人交流。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
1.初步對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣,初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。
2.尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng),增強(qiáng)民族自尊、自信的情感,懂得地區(qū)之間的合作價(jià)值,初步形成合作意識(shí)。
3.增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、資源的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí),初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念,逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。
三、教研組的主要工作:
1、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),提高教研工作科學(xué)性。
2、對(duì)教材內(nèi)容的分析及補(bǔ)充、增刪、改進(jìn)意見.
教材設(shè)計(jì)較合理,尤其是圖比較多,能直觀形象的表達(dá)出來。
我們認(rèn)為,文字描述太少,有些知識(shí)過于粗淺,不能為優(yōu)生開拓視野。在第一章活動(dòng)中,例如在地球的運(yùn)動(dòng)中對(duì)于太陽光對(duì)地面的直射介紹太少,要教師去做大量的補(bǔ)充,若不是老教師或是非常專業(yè)的教師,都是很難教好的。
在大洲和大洋中,對(duì)于各大洲大洋的分布,除了圖之外,沒有一點(diǎn)文字介紹。這樣不利于學(xué)生自學(xué)。
3、教學(xué)資源開發(fā)
充分利用教材、教學(xué)資料、地理方面圖書,使之為教學(xué)服務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生研究南陽市、鎮(zhèn)平縣地理,使之學(xué)以致用。
4、教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)
優(yōu)質(zhì)地完成教材的教學(xué)任務(wù),盡量多的輔導(dǎo)學(xué)生。要求學(xué)生學(xué)得輕松,課堂氣氛和諧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)分析問題,能客觀的看待事物,學(xué)會(huì)做人。
5、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量的措施
精心鉆研教材,科學(xué)設(shè)計(jì)教案,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真教學(xué),適時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得與失。
6、教材在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中加大了探究活動(dòng)的力度。
教材中“活動(dòng)”和“綜合探究”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,其功能已經(jīng)從復(fù)習(xí)鞏固課堂知識(shí),繼而承擔(dān)一部分新知識(shí)的教學(xué)。通過“活動(dòng)”和“綜合探究”這兩種形式,切實(shí)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中,增強(qiáng)了教材的探究性和實(shí)踐性。
7、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多種多樣。
教材中嘗試不同的呈現(xiàn)方式,例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對(duì)話、展示地理過程的組照或組畫等,不斷給學(xué)生以新鮮感,激發(fā)他們對(duì)地理課的興趣。
8、密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際。
尤其是注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)。教材十分重視對(duì)每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的引入,盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生感受到地理就在身旁,是鮮活的。
9、平實(shí)、生動(dòng)的語言風(fēng)格。
教材中盡可能避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語,鄙棄板著面孔說教的語言風(fēng)格。例如,嘗試在表現(xiàn)學(xué)生對(duì)話的對(duì)話框中,使用學(xué)生的語言。此外,一些小標(biāo)題也比較活潑,富有啟發(fā)性。
10、活動(dòng)單版式設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑。
四、提高教研、教學(xué)質(zhì)量的主要措施:
1、認(rèn)真鉆研教材,理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)思路,把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。根據(jù)地理科的特點(diǎn),注意在教學(xué)中貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則;運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,在課堂教學(xué)中,充分利用示意圖、景觀圖、投影儀、多媒體等,加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐性;制作教學(xué)道具等,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,設(shè)置多種課堂教學(xué)模式,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。
2、強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),強(qiáng)化理性認(rèn)識(shí)。進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶,對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行必要的儲(chǔ)備。同時(shí),在本學(xué)期的教學(xué)過程中穿插回憶上學(xué)期的世界地理基本知識(shí),讓學(xué)生對(duì)世界地理能有一個(gè)系統(tǒng)的了解和掌握,也為他們今后地理知識(shí)的.學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3、教學(xué)中要充分發(fā)揮雙主體的作用,采用各種形式,給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究、合作的空間,通過“活動(dòng)”和“綜合探究”兩種形式,切實(shí)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中;培學(xué)習(xí)地理的興趣、積極性和主動(dòng)性,在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上,注重過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與培養(yǎng)。
4、注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生感受到地理就在身旁,是鮮活的。
5、在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,從知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程,為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國(guó)情感。
6、教學(xué)中,要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者,而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,教學(xué)手段要靈活多樣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中,班級(jí)之間有差別,學(xué)生個(gè)體也有差異,教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,采用分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,突出過程性評(píng)價(jià),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
7、這批學(xué)生在小學(xué)沒有學(xué)好地理,地理基礎(chǔ)較差,甚至一些地理常識(shí)也不具備,更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科,對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。
對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來說,由于地理是綜合科科目,學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況,我在課堂上時(shí)刻通過激趣是
學(xué)生保持注意,重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活,地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。
8、由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析,重在說“理”,難度較大。因此,在備課前,認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),綜合各種版本教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,如“地震”,火山,神舟七號(hào)成功返回,臺(tái)風(fēng)事件等,結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn),把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細(xì)的教案。
9、在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí),經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,注重教學(xué)語言的生動(dòng)性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生互動(dòng),極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,另一方面,充分利用各種教學(xué)掛圖,圖片,標(biāo)本,有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過程,如:地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶,又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,課堂效率有較大提高。
10、在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,如開展研究性學(xué)習(xí),地理小論文,調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖,綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生具有活躍的思維,從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。
11、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)及地理與生活實(shí)際的聯(lián)系
為了激發(fā)學(xué)生的興趣,我挖空心思想法子。有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展開激烈的辯論,有時(shí)我們通過多媒體欣賞世界各地的地理奇觀,有時(shí)讓學(xué)生上臺(tái)講課一展風(fēng)采。因?yàn)榻虒W(xué)方法靈活多樣,學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣大大提高。要學(xué)好地理,還要將書本內(nèi)容與生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來。
在上新課之前,說一些與當(dāng)堂課相關(guān)的疑難自然現(xiàn)象,然后請(qǐng)同學(xué)解釋其中的道理,如在上我國(guó)的季風(fēng)氣候這一內(nèi)容時(shí),我的疑問是:我家的房屋坐北朝南,夏天要下雨的時(shí)候,我總看到我家左前方的天空烏云密布,繼而大雨傾盆,然后雨慢慢向我家的方向襲來。為什么雨總是從那個(gè)方向來呢?這個(gè)問題困擾了我的整個(gè)童年,誰來幫我解答呢?這樣,學(xué)生的注意力都被吸引了過來,下面的教學(xué)水到渠成。
12 、注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)
地理學(xué)習(xí)如果掌握了行之有效的學(xué)習(xí)方法,會(huì)取得事半功倍的效果,因此,我十分注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。除了上面提到的書本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合的方法以外,我還告訴學(xué)生一些快速記憶的方法。
比如:一部分學(xué)生總是分不清經(jīng)緯網(wǎng)地圖中經(jīng)線和緯線,我就告訴學(xué)生利用諧音記憶法,“緯”和“圍”諧音,而圍巾是沿東西方向圍的,緯線也是東西方向,這樣一來就沒有人弄錯(cuò)了。
再有,在記憶與我國(guó)新疆相鄰的國(guó)家時(shí),我告訴學(xué)生采用故事和諧音相結(jié)合的方法,我把這些鄰國(guó)按逆時(shí)針編成這樣的故事:(你)蒙俄(我)哈,(我彈)吉塔(他),(因?yàn)槲覐奈磸椷^吉他,彈得很難聽,所以你大呼:“阿,巴,。。ò,報(bào),應(yīng))”學(xué)生大約半分鐘就記住了這八個(gè)國(guó)家的名字。像這樣的學(xué)法指導(dǎo)還有很多,就不一一列舉了?傊捎趯W(xué)法得當(dāng),學(xué)生學(xué)得輕松了許多。
13、制定了較為周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并把計(jì)劃落到實(shí)處
第一輪復(fù)習(xí)以教材為本,指導(dǎo)叢書為輔,讓學(xué)生對(duì)四期的內(nèi)容有個(gè)總體的印象,在腦海里形成一個(gè)比較完整的知識(shí)框架。
第二輪為專題復(fù)習(xí),重點(diǎn)復(fù)習(xí)難度比較大的比例尺、經(jīng)緯網(wǎng)、方向、等高線地形圖、人口密度的計(jì)算等內(nèi)容,每個(gè)專題復(fù)習(xí)完后,抽查一部分學(xué)習(xí)比較困難的同學(xué),如果他們沒有掌握,就對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
第三輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主,考一張,分析一張,大部分學(xué)生都做錯(cuò)的題目著重講解。第四輪為自由復(fù)習(xí),學(xué)生根據(jù)自身情況確定重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容,教師巡視指導(dǎo)。
當(dāng)然,我的工作也存在諸多不足,比如對(duì)一些自制力比較差的同學(xué)的監(jiān)督不嚴(yán),沒能做到逐一過關(guān)。
總之,通過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生喜歡上了地理這門課程,這是對(duì)我們地理組最大的回報(bào)。下學(xué)期我們一定再接再厲,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)13
隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和聯(lián)片教研的不斷深入,為進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教研合作與交流、整合推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)開拓校本教研新模式,努力實(shí)現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享,管理上互相借鑒,促進(jìn)教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高,促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)均衡發(fā)展,根據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)院的安排,我校和崖上小學(xué)、常陳莊小學(xué)三個(gè)單位組成教研協(xié)作片,開展聯(lián)片教研活動(dòng)。
一、 健全聯(lián)片教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)
本學(xué)期初,我校就邀請(qǐng)了本片其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)召開了座談會(huì),研討了各校在校本教研中的特色和教研活動(dòng)如何開展,達(dá)成了在教研的時(shí)間、形式和內(nèi)容上的一致。為了保證聯(lián)片教研工作的高效、有序和規(guī)范的開展,會(huì)上還成立了由各學(xué)校校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任組成的聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組。在各個(gè)學(xué);蚪坦苤行模成立聯(lián)片教研行動(dòng)小組,形成三級(jí)教研工作網(wǎng)絡(luò)。各校都將聯(lián)片教研列入學(xué)校工作計(jì)劃,并將校本教研、校本培訓(xùn)、聯(lián)片教研融為一體。領(lǐng)導(dǎo)小組以一學(xué)期一次的例會(huì)形式對(duì)整個(gè)聯(lián)片教研工作統(tǒng)籌規(guī)劃,幫助工作小組制訂聯(lián)片教研活動(dòng)計(jì)劃,并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。工作小組負(fù)責(zé)具體的教研活動(dòng)計(jì)劃的制定,要求對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、地點(diǎn)、時(shí)間、管理制度及措施等幾方面予以明確。
二、構(gòu)建聯(lián)片教研工作的制度機(jī)制
為使活動(dòng)有效進(jìn)行,我們明確了三級(jí)教研小組的各自職責(zé),具體如下:
、俾(lián)片領(lǐng)導(dǎo)小組:協(xié)調(diào)各學(xué)校關(guān)系,解決運(yùn)行中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,作好宏觀管理和統(tǒng)籌工作,把聯(lián)片教研作為學(xué)校工作的大事來抓,樹立第一責(zé)任人的意識(shí),提供必備的經(jīng)費(fèi)和條件,保證聯(lián)片教研順利開展。
、诼(lián)片工作小組:職責(zé)上對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé),在領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌下制定具體的聯(lián)片教研計(jì)劃和活動(dòng)的組織開展,以解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展為聯(lián)片教研的目的,保證聯(lián)片教研的有效實(shí)施。
③聯(lián)片行動(dòng)小組:每個(gè)學(xué)校的行動(dòng)小組主要負(fù)責(zé)安排本學(xué);蛑行膮⑴c聯(lián)片教研活動(dòng)的人員,為教師活動(dòng)的參加在時(shí)間上和課程上給予安排和大力支持,建立激勵(lì)教師參與活動(dòng)的制度等。
在每次聯(lián)片教研活動(dòng)中,都對(duì)教師的參與進(jìn)行考勤,要求教師帶著問題參與活動(dòng),為參與交流作好準(zhǔn)備,活動(dòng)之后要回到各自學(xué)校進(jìn)行傳達(dá)等,通過這些機(jī)制為保證聯(lián)片教研活動(dòng)的質(zhì)量,使教師參與活動(dòng)后有收獲有提高。
三、開展聯(lián)片教研的具體工作
我們本著“一期一個(gè)主題,一校一個(gè)特色”的工作思路推進(jìn)聯(lián)片教研工作,在校本教研這塊教師成長(zhǎng)的沃土上,執(zhí)著追求,辛勤探索。開展了“集體備課、課例教研、案例反思”等各具特色的校本教學(xué)行動(dòng)研究,使聯(lián)片教研內(nèi)容豐富,形式靈活多樣,成為教師教學(xué)提高的有力途徑。
四、開展聯(lián)片教研的反思與問題
1、充分發(fā)揮教研部門的專業(yè)引領(lǐng)作用。專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一,而聯(lián)片教研是新形勢(shì)下校本教研的擴(kuò)大和延伸,教研活動(dòng)由一校變?yōu)閹姿鶎W(xué)校,參與的教師也相應(yīng)增多,這更需要教研部門的專業(yè)引領(lǐng),因此要積極主動(dòng)地與上級(jí)教研部門取得聯(lián)系,以求得業(yè)務(wù)上的進(jìn)一步指導(dǎo)。邀請(qǐng)各科教導(dǎo)主任深入學(xué)校,組織和引導(dǎo)學(xué)校和教師有效開展教研活動(dòng)。
2、建立教研活動(dòng)的導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制,做好評(píng)價(jià),把聯(lián)片教研的.實(shí)施與學(xué)校及教師考核、評(píng)估結(jié)合起來,以此促使學(xué)校和教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中,提高工作效益。因此聯(lián)片教研關(guān)鍵是看它能不能轉(zhuǎn)化為校長(zhǎng)的管理行為、教師的研究行動(dòng)。
3、聯(lián)片教研文化建設(shè)是有效推進(jìn)聯(lián)片教研的基礎(chǔ)。教研文化是一種超然制度之上的由教研興趣、教研意識(shí)、教研氛圍、教研習(xí)慣所組成的學(xué)校文化。
4、聯(lián)片教研活動(dòng)要與校本有機(jī)結(jié)合,需要學(xué)校統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào),避免時(shí)間上的矛盾和教師負(fù)擔(dān)的加重,切實(shí)能調(diào)動(dòng)教師的參與積極性和教學(xué)上的提高。
通過聯(lián)片教研活動(dòng),打破了校際壁壘,不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,還為校與校之間的交流提供了平臺(tái),發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用,不僅讓教師參與教研、投身教研,并且在濃郁的教研氛圍中,大家能夠享受教研。在今后的聯(lián)片教研工作中,進(jìn)一步探索聯(lián)片教研的模式,促進(jìn)全體教師的專業(yè)水平,各校的教學(xué)質(zhì)量能更上一層樓!
聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)14
——以“同課異構(gòu)”的方式開展參與式教學(xué)觀摩研討活動(dòng)的總結(jié)
為進(jìn)一步推進(jìn)新課程的改革,激勵(lì)教師鉆研教材、加強(qiáng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力、積極開展參與式教學(xué)。本學(xué)期我聯(lián)片教研組根據(jù)《涼州區(qū)20xx年教育工作要點(diǎn)》結(jié)合我片區(qū)學(xué)校具體教學(xué)工作實(shí)際,開展了“以‘同課異構(gòu)’的方式開展參與式教學(xué)觀摩研討”的聯(lián)片教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)為片區(qū)各學(xué)校開展參與式教學(xué)搭建了一個(gè)展示和交流的平臺(tái)。參與活動(dòng)的教師們表示,通過此次觀摩、研討活動(dòng)受益良多。3月x日下午,隨著各學(xué)科組的研討在熱烈的氣氛中結(jié)束,本次活動(dòng)也圓滿降下帷幕。下面將本次活動(dòng)總結(jié)如下:
一、精心準(zhǔn)備,全員參與
作為此次活動(dòng)的承辦學(xué)校,我校對(duì)這次活動(dòng)非常重視,認(rèn)真準(zhǔn)備,精心組織,靈活調(diào)度,確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。
1.高度重視充分動(dòng)員
開學(xué)不久,各校就已進(jìn)入此次活動(dòng)的準(zhǔn)備階段。為了讓全體教師對(duì)本次活動(dòng)有全面充分的了解,各校校召開了全體教職工大會(huì)。希望老師們認(rèn)真準(zhǔn)備,借此次活動(dòng)進(jìn)一步提高自身的課堂教學(xué)能力和科研能力,進(jìn)一步更新教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)方法,增強(qiáng)教學(xué)技能,可持續(xù)性地進(jìn)行課堂教學(xué)方式的探索和創(chuàng)新。
2.認(rèn)真?zhèn)湔n齊出精品
各校教師帶著科研探究的精神與高度的熱情精心備課,就每一個(gè)課堂細(xì)節(jié)反復(fù)揣摩推敲,精益求精。學(xué)科組的老師們進(jìn)行了多次集體備課,每個(gè)老師都提供教學(xué)資料或建議,共同打磨一堂好課。在精備教材的同時(shí),老師們也認(rèn)真地“備學(xué)生”,使教學(xué)設(shè)計(jì)更貼合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況,做到細(xì)致的“雙備”。不僅如此,各校選拔推薦的教師們對(duì)自身的教學(xué)設(shè)計(jì)要求非常高,力求在教學(xué)上體現(xiàn)出“實(shí)驗(yàn)性、創(chuàng)新性、示范性”,上出新課標(biāo)的理念與精神。由于有了這樣的精心準(zhǔn)備,在本次活動(dòng)中4位授課教師的課各具特色,整體效果好,得到了聽課教師的好評(píng)。
二、交流研討更上層樓
研討按照授課老師介紹教學(xué)思路-聽課老師交流-各校骨干教師和學(xué)科帶頭人的點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行。
在研討中,授課老師介紹了整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程,比較詳細(xì)地談到對(duì)教材的理解,對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握程度,教學(xué)切入點(diǎn)的選擇,對(duì)新課標(biāo)的理解及滲透于教學(xué)設(shè)計(jì)中的教育理念等內(nèi)容。聽課老師在發(fā)言中暢談自己的體會(huì)和受到的啟發(fā),并將在教學(xué)中遇到的問題與積累的經(jīng)驗(yàn)與同行交流探討。老師們的交流不囿一課一書如何講好,而是在整個(gè)學(xué)科文化及培養(yǎng)學(xué)生能力、塑造其思想、陶冶其精神等更高的層次進(jìn)行探討交流,大家踴躍發(fā)言,氣氛熱烈。
隨后,各校骨干教師和學(xué)科帶頭人進(jìn)行了整體點(diǎn)評(píng)。大家一致指出:
(一)“同課異構(gòu)”研討課的特點(diǎn):
1、新:教者方法新;學(xué)者表現(xiàn)新;聽者耳目新。
2、活:?jiǎn)l(fā)思維活,質(zhì)問設(shè)疑活,培養(yǎng)能力活。
3、動(dòng):探究式互動(dòng),合作式互動(dòng),交流式互動(dòng)。
(二)、本次活動(dòng)取得的成績(jī):
通過聽課,講課教師做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,課下收集了大量的資料。在講課中體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)明確,知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀有明顯體現(xiàn)。內(nèi)容準(zhǔn)確,重難點(diǎn)突出,注重雙基的落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,富有啟發(fā)性、靈活性,體現(xiàn)了各學(xué)科的特點(diǎn)。在交流中,大家互相學(xué)習(xí),共同提高,促進(jìn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)。它既解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題,又打開了教師的思路,有利于教師的揚(yáng)長(zhǎng)避短,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,是教師們求同存異、共同提高課堂教學(xué)能力的平臺(tái)。本次“同課異構(gòu)”課堂觀摩活動(dòng)得到各校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的廣泛關(guān)注。表現(xiàn)出了以下的亮點(diǎn):
1、展現(xiàn)了我校每位教師的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格,推廣、學(xué)習(xí)了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),展現(xiàn)了不同的.教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù),促進(jìn)了參與式教學(xué)的運(yùn)用與實(shí)踐。
2、通過本次活動(dòng)促進(jìn)了教師對(duì)教材教法的鉆研,在提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性方面取得了較大的收獲。
3、深入探尋了新課程理念下課堂的教學(xué)規(guī)范。為新的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了積極的探索。
4、通過對(duì)同一課題的對(duì)比研究開展了實(shí)質(zhì)性的討論與反思,促進(jìn)了反思和實(shí)踐的優(yōu)化,對(duì)加快教師專業(yè)成長(zhǎng)起到了促進(jìn)作用。
5、通過同課異構(gòu)的教研活動(dòng),反思了我校集體備課活動(dòng)的現(xiàn)狀,在探索提高課堂教學(xué)的實(shí)效性上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的積累,同時(shí)也給我們教師“個(gè)人自備、分頭施教”提供了一個(gè)參考的模式、學(xué)習(xí)的范本。
6、促進(jìn)了教師在課堂中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),老師之間互相啟發(fā),智慧共享,增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。它切實(shí)提高了集體備課的效益及公開課研討活動(dòng)的實(shí)效性,從而構(gòu)成教師的群體合作學(xué)習(xí)。
三、反思不足,不斷發(fā)展
活動(dòng)中值得借鑒的東西很多,但留下的反思更多,因此也就想到了存在的一些問題。
1、個(gè)別課堂老師的激情不足。學(xué)生非常期盼你多給她一些笑容一些鼓勵(lì),哪怕是一句話會(huì)讓她終身難忘。
2、、課堂上有些討論性的問題才剛剛展開就急于匆匆收?qǐng),有的學(xué)生根本還沒有來得急思考,未免有些流于形勢(shì)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,肯定學(xué)生成績(jī)極其必要,但對(duì)知識(shí)的正確客觀的評(píng)價(jià)也同樣重要,有的老師對(duì)學(xué)生回答中的偏差沒有及時(shí)指導(dǎo),這樣容易使全班同學(xué)迷惑不解。
4、有的教師不夠重視板書設(shè)計(jì),一堂課缺乏有效的板書導(dǎo)航或點(diǎn)題。
5、有的教師只注重學(xué)生舉手發(fā)言的多,熱熱鬧鬧一堂課,而忽視了學(xué)生一節(jié)課的真正收獲是多還是少。
有人曾這樣評(píng)價(jià)我們的老師:“平凡的老師在敘述,稱職的老師在講解;優(yōu)秀的老師在示范;偉大的老師在啟發(fā)!甭(lián)片教研組的每
一次活動(dòng),其實(shí)都是在檢驗(yàn)我們的工作態(tài)度,教學(xué)能力和自身素質(zhì)是否在提高。相信通過這次專項(xiàng)研究活動(dòng),我們能取長(zhǎng)補(bǔ)短,在原有的基礎(chǔ)上,再繼續(xù)努力。
聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)15
大義二中、董官屯一中參加的政治課教研活動(dòng),聽、評(píng)了褚福存老師執(zhí)教的公開課《面對(duì)生活中的是非善惡》,聽課老師積極、誠(chéng)懇地發(fā)表了評(píng)課意見、建議。大家一致認(rèn)為:
1、導(dǎo)入成功,由欣賞歌手那英的《霧里看花》,情景激趣導(dǎo)入。
2、對(duì)比選擇,激情明理。引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例的感知才能實(shí)現(xiàn)從抽象到具體的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變,同時(shí)在材料的選取上既不能離學(xué)生太遠(yuǎn),又要選取有代表性的事例。這樣通過典型事例對(duì)比才能讓學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí),并且通過感悟歸納形成理性認(rèn)識(shí)。兩種不同的人生道路,就是在是非善惡面前兩種不同的選擇,在這兩種直觀的對(duì)比下,學(xué)生很容易通過共同探究得出明辨是非善惡有什么重要意義,從而得出結(jié)論——為什么要明辨是非善惡。
3、情景體驗(yàn),辨析導(dǎo)行。以初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為課程構(gòu)建的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了三個(gè)發(fā)生在學(xué)生身邊的情景故事,讓學(xué)生參與其中去體驗(yàn),并從中選會(huì)做出正確選擇。
4、情感升華,明理踐行。體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn),使學(xué)生的情感受到觸動(dòng),引導(dǎo)他們做出正確的行為,實(shí)現(xiàn)知情意行的統(tǒng)一。
5、板書設(shè)計(jì):本節(jié)課采用了網(wǎng)絡(luò)式的板書設(shè)計(jì),在教師的引導(dǎo)下,通過學(xué)生的活動(dòng)探究,得出知識(shí)結(jié)論,知識(shí)點(diǎn)依次呈現(xiàn)。這樣板書設(shè)計(jì)體現(xiàn)出簡(jiǎn)潔性、藝術(shù)性的特點(diǎn),同時(shí)個(gè)各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系一目了然、清晰明了。
褚福存老師最后說:我力求體現(xiàn)新課改的精神,以學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為本課的出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)的設(shè)計(jì)緊緊圍繞中學(xué)生的生活實(shí)際,并緊密聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)實(shí)際,對(duì)學(xué)生進(jìn)行主流價(jià)值觀教育。課堂結(jié)構(gòu)力求完整,以人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和自己對(duì)是非善惡的選擇統(tǒng)領(lǐng)全課。材料的選取,要符合“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)”的原則,以學(xué)生身邊的情景故事貫穿整個(gè)課堂,增強(qiáng)了課堂的趣味性和實(shí)效性。多種教學(xué)方法的使用也初步達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
當(dāng)然,我還存在很大的不足,各位同行都提出了寶貴的意見。例如:課件的制作還有很大改進(jìn),文字對(duì)比度要明顯;視頻時(shí)間要壓縮。對(duì)教學(xué)步驟的不熟練,對(duì)課堂的駕馭不強(qiáng)等。
總之,在教研室的牽頭組織下,大義片區(qū)開展了富有實(shí)效的.教研活動(dòng),這對(duì)我們的政治課教學(xué)提出了中肯的意見建議,對(duì)今后改進(jìn)我們課堂教學(xué)富有指導(dǎo)性,這將會(huì)極大地推動(dòng)我們的政治課教學(xué)。在此,對(duì)所有的與會(huì)老師一并感謝。
另:所有與會(huì)教師在孔春香老師的組織下,對(duì)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教研做了全面的情況介紹,分析不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并對(duì)下一步的網(wǎng)絡(luò)教研工作提出了要求。相信我們的網(wǎng)絡(luò)教研工作在教研室的帶領(lǐng)下會(huì)在全縣取得一個(gè)好成績(jī)!
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