個人教研活動工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的個人教研活動工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
教研活動開展得怎樣，決定著教師的專業(yè)成長。同時阻礙著學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也可以說教學(xué)質(zhì)量就是教師成長發(fā)展的基礎(chǔ)。教學(xué)管理的措施得當(dāng)已否決定著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。我們的教研工作，是從細微處為教師貼心真誠的服務(wù)。我校在新一任完小領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，在已過的一學(xué)期中，我們學(xué)校的教研工作是這樣開展的。
一、從細微處著手，認真落實教學(xué)常規(guī)，
1、提出備課要求，備有實效的課。
開學(xué)要求教師要求教師疏通教材，重視教師用書的反復(fù)閱讀，力求對整冊書知識訓(xùn)練重點的把握，劃分好課時，擬訂各自所教科目的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃做到有實效。并備出一周的課。
平時的備課做到：確定課時目標(biāo)，要素齊全，分課時備課。要求教師重視對每一課書的反復(fù)閱讀和教材分析，力求對每一篇課文，知識訓(xùn)練點的把握，倡導(dǎo)附課時練習(xí)設(shè)計。對新教材的把握，出現(xiàn)模糊的疑難知識，就同級老師討論，解疑。
備課，各教研組每兩周對各教師的備課本檢查一次，并做好反饋評價。一個月打一次分，并評出等級教師備齊科目，備足課時。
2、課堂作業(yè)，要求精心設(shè)計。
語文和數(shù)學(xué)作業(yè)要求分課時做，全校的整合作業(yè)統(tǒng)一格式，提出要求。寫上課題。作業(yè)設(shè)計力求少而精。針對各班實際合理設(shè)計課堂作業(yè)。如：學(xué)生課文內(nèi)容填空差，就多設(shè)計歸納課文內(nèi)容的題型。二年級基礎(chǔ)知識差，就從選擇正確讀音、組詞，句子的訓(xùn)練，這些題型的來設(shè)計。改變過去的題海戰(zhàn)術(shù)，而依據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容教師反復(fù)閱讀課文，按一課精煉地設(shè)計，注重基礎(chǔ)作業(yè)題型的設(shè)計，設(shè)計易錯音，易混字，近反義詞。又設(shè)計本課難，的好的精彩語句進行句子訓(xùn)練和一些拓展訓(xùn)練。做到學(xué)生易混知識反復(fù)矯正訓(xùn)練。
作業(yè)的設(shè)計緊扣教材課時內(nèi)容，設(shè)計學(xué)生應(yīng)掌握的知識點和學(xué)生的薄弱點。作業(yè)不高題海戰(zhàn)術(shù)，易錯知識一段時間后又反復(fù)設(shè)計同類型讓學(xué)生做。課堂作業(yè)以一課一次作業(yè)或綜合性作業(yè)，的形式出現(xiàn)。力求少而精。書店訂的同步測練考作為家庭作業(yè)，老師逐一批改。兩周一次的常規(guī)檢查，教研組長對各班學(xué)生的作業(yè)進行檢查，并做好優(yōu)、良中差的評價，并把情況反映在表格記錄表上和反饋給教師。
3、做好四次月考的編制、復(fù)印、檢測、歸類復(fù)習(xí)（六張），及期末四套綜合的出題、檢測工作。
我校做到月考及時過關(guān)，并及時補救。對測驗中學(xué)生的薄弱知識和易混知識又以作業(yè)或者補救的試卷來反饋落實。如：五年級的數(shù)學(xué)、通過期中考，反映出部分知識不過關(guān)，五年級兩位老師講了期中考卷，又出了一次反饋卷。四年級的數(shù)學(xué)，國慶節(jié)每日一測，事先出好在卷子上讓學(xué)生帶回家一日一小張。作業(yè)布置劃分到日。做到單元檢測試題自己出，四套綜合試題自己出，歸類復(fù)習(xí)自己整理，要求每班每科上交自己出的單元卷，四套綜合試卷，整理的歸類復(fù)習(xí)卷六張。期末上交。（與量化掛鉤，由校長親自掛帥教學(xué)組指導(dǎo)成員組織教研組長，一一清數(shù)。）改變以往都用別人的資料的習(xí)慣。歸類復(fù)習(xí)更切合本班實際，同時讓教師再次深挖教材，重新二次備課。這樣一來，由于準(zhǔn)備充分，復(fù)習(xí)起來，效率也高。
4、以教研組長檢查反饋來督促常規(guī)工作的落實。
每一項工作落實得優(yōu)與劣，關(guān)鍵在督促。由教研組做兩周一次的教案、作業(yè)批改檢查，并對每一次檢查作扼要的反饋，填在中心校發(fā)的記錄表上，并做出評價。作業(yè)書寫的優(yōu)劣，批改情況教師有的用優(yōu)良中差來評價，有的用加書寫分來評價。
5、教師自己收集試題，讓師對比題型和出題風(fēng)格。收級各個年級秋季學(xué)期和春季學(xué)期期末卷，參考借鑒其他試卷，期末模擬卷，來對各個年級進行測評。平時的模擬考數(shù)學(xué)試卷出成一張雙頁和和一張單面，一次模擬考的題量和縣統(tǒng)考的題量相當(dāng)，提醒六年級教師。在自己平時的綜合卷的容量還應(yīng)該加大，才能適應(yīng)縣統(tǒng)考的容量。從其他地方的出題彌補沒有見過的題型，給各班教師以啟發(fā)。
二、認真落實我校六年級工作實施方案，做好畢業(yè)班的指導(dǎo)工作。
針對去年六年級縣統(tǒng)測的情況看，語文科作文的批改要求較高，我校的好作文與城鎮(zhèn)學(xué)生相比有一定差距，加之我校近幾年來，優(yōu)生完不成。于是我校才開學(xué)不久，由校長牽頭，就把六年級的指導(dǎo)工作作為重點工作來抓。制定出六年級工作實施方案成立六年級指導(dǎo)小組。組長：魏粉琴副組長：沈正紅組員：苗麗菲段竹芬董衛(wèi)媛由指導(dǎo)組成員對六年級教學(xué)工作做些實效性工作。語文主要負責(zé)班上的優(yōu)生和有潛力成為優(yōu)生的學(xué)生進行作文的一對一的輔導(dǎo)。段竹芬?guī)?人，董衛(wèi)媛帶4人。每個單元的作文一寫出來就交給自己的輔導(dǎo)老師，由輔導(dǎo)老師及時批改，及時面對面輔導(dǎo)，平時作文進度不到該冊書的習(xí)作時，由輔導(dǎo)老師布置寫，寫后由指導(dǎo)教師批改，達到每周對學(xué)生的作文批改和個別指導(dǎo)一次。指導(dǎo)教師并和課任教師交換意見。本學(xué)期，數(shù)學(xué)組，也跟語文組一樣，除了跟六年級上難點知識外，優(yōu)生的加餐題也指定數(shù)學(xué)指導(dǎo)組一對一帶。學(xué)組由指導(dǎo)教師為學(xué)生難懂知識，六年級老師認為講不透徹的知識進行上課，該學(xué)期數(shù)學(xué)指導(dǎo)組成員，將為為六年級批改試卷和出綜合卷。和尋找試卷�？傊衲甑牧昙壷笇�(dǎo)工作我認為，做到了，有計劃，有步驟，有目標(biāo)，任務(wù)下到指導(dǎo)組成員，有實效，確保了六年級工作有序，有效的開展。
三、走課堂練兵和觀看教學(xué)案例相結(jié)合的師資培訓(xùn)模式，從細和實提高教師的教學(xué)水平和課堂效率。
我校僅僅圍繞中心校提出的提高課堂效率，促進整體質(zhì)量的提高的工作要求，結(jié)合我校教師實際，
（一）認真宣傳，重溫新莊小學(xué)課堂練兵實施方案。
開學(xué)就按照中心校教導(dǎo)處的安排，及時重溫課標(biāo)，觀看了網(wǎng)上的教學(xué)案例《夾竹桃》數(shù)學(xué)一節(jié)，結(jié)合小課題，排出課堂練兵的上課教師，及主評教師。（由魏粉琴副組長王錦組員苗麗菲董衛(wèi)媛王銳具體負責(zé)。）本學(xué)期在縣教科所、中心校教導(dǎo)處的全力指導(dǎo)下，對張艷梅老師的磁鐵的特性進行磨課、獲得市級一等獎。
（二）、突出工作重點，有步驟實施我校的課堂練兵方案
在會議上做好教師的宣傳工作，同時也讓我校教師重溫本校的課堂練兵的實施方案。更讓教師明確本學(xué)期的教研工作計劃。課堂練兵、組織好學(xué)年末復(fù)習(xí)是本學(xué)期的兩個工作重點。觀看教學(xué)案例，和教師教學(xué)能力的培養(yǎng)專題，先培訓(xùn)在實踐是本學(xué)期課堂練兵的步驟。
課堂練兵活動總體分兩個階段進行：
第一階段：學(xué)習(xí)課標(biāo)，觀看教學(xué)案例
第二階段（第三周第十一周）全體教師上練兵課。
第三階段（十二周十六周）整理、出單元檢測、綜合檢測，歸類復(fù)習(xí)。
課堂練兵活動的具體流程：成立教學(xué)指導(dǎo)小組教師上課小組交換意見主評教師向上課教師反饋意見觀看優(yōu)秀課例（或?qū)ｎ}輔導(dǎo)）教學(xué)中再次實踐運用。
具體活動措施：
1、第二周、重溫方案。讓指導(dǎo)小組成員：組長魏粉琴副組長王錦組員苗麗菲董衛(wèi)員王銳明確職責(zé)。
2、明確活動目的：對比教學(xué)中阻礙教學(xué)效率提高的因素，改進自己的教學(xué)方法，提高課堂效率。
3、提出活動要求：全體教師積極參與，分語數(shù)組備課，全體聽課。
4、排出我校上課教師及主評教師，從第三周就立即開始課堂大練兵。
5、做好優(yōu)秀課例的選擇和學(xué)習(xí)資料的預(yù)先選擇，師資培訓(xùn)抓早，抓實。做到開學(xué)就學(xué)課標(biāo)，看課例。教師教學(xué)能力的培養(yǎng)專題輔導(dǎo)�？春蠼涣餍牡�，吸取課例精
髓在課堂練兵活動中大膽實踐，學(xué)以致用。
6、做好各種資料的收集和填寫工作。交齊上課教案，做好評課，及每周小記共性問題和小結(jié)記錄。
�。ǘ�、課堂練兵活動收到的效果，及存在的問題。
在中心校教導(dǎo)處的正確指導(dǎo)下，尤其是在第二周深入我校調(diào)研，及時把教師教學(xué)能力的提高內(nèi)容考到了電腦上，我校分語數(shù)兩組就自覺地觀看，認真學(xué)習(xí)借鑒，專題中的教學(xué)理念，教學(xué)方法，指導(dǎo)自己的教學(xué)。確保了我校本學(xué)期的課堂練兵符合中心校教導(dǎo)處的要求，有序、有效，有質(zhì)的開展。顯現(xiàn)出良好的勢態(tài)，具體表現(xiàn)為：
1、教師積極性高，認真專研教材，精心備課。
在本學(xué)期，我校來了一位實習(xí)教師，陳老師謙虛好學(xué)，個人功底深，
由王惠老師帶，但他也向各位教師請教，經(jīng)常邀請語文教師一起聽，各位語文教師，數(shù)學(xué)教師，豪不保守各獻技藝，研討氛圍很濃。
2、部分課體現(xiàn)實和新。重難點把得得握準(zhǔn)。具體表現(xiàn)為，大部分課堂不花哨，課件的制作和修改簡單僅僅圍繞課時目標(biāo)，根據(jù)教材內(nèi)容使用課件，做到不費時，有效，課堂講求基礎(chǔ)知識的落實和學(xué)生能力的培養(yǎng)。語文課讀的訓(xùn)練得到了落實。如：實習(xí)老師執(zhí)教的《赤壁之戰(zhàn)》、王惠老師執(zhí)教的《琥珀》、陳玉梅執(zhí)教的《圓柱和圓錐的復(fù)習(xí)》課件找得很好，運用的也較好。達到了新與實的結(jié)合。
3、間筆畫恰到好處的運用，突破了教學(xué)難點。如：又陳魁教師執(zhí)教的《赤壁之戰(zhàn)》，兩軍的位置，及東南風(fēng)所刮的風(fēng)向，讓生一目了然，也突破了東南風(fēng)是這次戰(zhàn)役取勝的必要條件，這一教學(xué)難點。
文章脈絡(luò)清楚，板書間筆畫與文字相得益彰，既概括了文章內(nèi)容，又突章重點，達到美與實的統(tǒng)一。類似的練兵課，還有我執(zhí)教的蟻國英雄間筆畫的運用彌補了蘇教版語文課件難找的不足。
4、自主生成的課堂模式得以形成。中高年級體現(xiàn)出來的亮點以學(xué)定教的理念得以體現(xiàn)。通過可前自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)），以質(zhì)疑的形式提出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂中合作學(xué)習(xí)，提出各小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師緊緊圍繞學(xué)生提出教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生進行梳理，有引導(dǎo)學(xué)生通過讀，看，由學(xué)生自己解決問題，在學(xué)生解決的不是很清楚的時候，教師再做引導(dǎo)，幫助解決，使課堂自主生成有效，思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴謹，民主、和諧的課堂氣氛得以形成。如：董衛(wèi)媛老師執(zhí)教的《兵馬俑》。
5、引領(lǐng)教師引導(dǎo)學(xué)生運用課前收集的資料，突破文章難點，深化文章中心。
兩則教學(xué)案例，讓教師學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生通過課外資料的收集，聯(lián)系時代背景，解決課文中的疑點，和突破文章難點，深化文章中心。鼓勵教師學(xué)以致用。由我執(zhí)教的四年級語文《生命橋》中的蟻國英雄在全校的課堂練兵中體現(xiàn)這一做法，讓學(xué)生從收集的課外資料來體會外層螞蟻在生死攸關(guān)的時刻團結(jié)一致，犧牲自我堅守崗位，作者給予了這種高度的評價是因為，西方發(fā)達國家嘲笑發(fā)展中國家（中國也屬于發(fā)展中國家）為螻蟻之國。因此，中國，一個發(fā)展中的國家，一個偉大的民族有著外層螞蟻在生死生死攸關(guān)時刻，在遇著災(zāi)難的時刻，是會團結(jié)一致，眾志成城，致死也會堅守自己的崗位。的偉大精神。從而才能深化文章的中心，蟻國英雄的這種偉大精神正是我們中華民族的偉大精神。類似的課文，《宋慶齡故居的樟樹》通過引導(dǎo)學(xué)生通過收集資料，讓學(xué)生理解樟樹和宋慶齡的關(guān)系。
6、低年級的課堂教學(xué)，注重了數(shù)學(xué)知識和生活的密切聯(lián)系。
低年級學(xué)生的思維還處于表象思維，本校課堂練兵活動，低年級教師表現(xiàn)出幾個方面的亮點：情景的創(chuàng)設(shè)有效。在生活情景中學(xué)習(xí)新詞；在生活情景中理解詞語；在生活中做動作，有感情地朗讀。在生活中想象創(chuàng)造。數(shù)學(xué)課表現(xiàn)為，在生活認識數(shù)學(xué)知識，在生活體驗數(shù)學(xué)知識，在生活中解決數(shù)學(xué)問題。課堂生動有趣，基礎(chǔ)知識落到實處。
但是，因為教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，從課堂大練兵中也反映出幾個突出的共性問題。
1、部分教師包講太多，放手不夠。
2、知識的重難點的環(huán)節(jié)設(shè)計還應(yīng)細節(jié)設(shè)計。如：數(shù)學(xué)課前松緊，新授知識分環(huán)節(jié)設(shè)計技巧和練習(xí)題型還有待錘煉。
3、部分語文課教學(xué)結(jié)構(gòu)還不夠嚴謹，還有為一個詞語而浪費時間的現(xiàn)象。特別是新教材的內(nèi)容，重難點的把握，積累的詞語，名言警句在具體的語言環(huán)境的使用。怎樣以課文為范例提高學(xué)生的閱讀能力。
4、北師大版的數(shù)學(xué)所教新知識拓展到哪個度我們不夠清楚。（在平時的月考中。拓展題型，師難把握。）
回顧本學(xué)期的課堂練兵，緊抓課堂，提高課堂效率是提高教學(xué)質(zhì)量的根本，我們應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，多觀看教學(xué)案例，捕捉新的教學(xué)理念，和教學(xué)方法，精心鉆研教材，用心研讀教師用書，設(shè)計有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，落實基礎(chǔ)知識的同時，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，課堂效率才會提高。
�。ㄈ┱n堂練兵活動收到的效果，及存在的問題。
在中心校教導(dǎo)處的正確指導(dǎo)下，尤其是在第五周深入我校調(diào)研，對中心校的意圖和我校實施過程中的分組及評課形式和安排做了指導(dǎo)后，我們作了及時的調(diào)整，確保了我校本學(xué)期的課堂練兵符合中心校教導(dǎo)處的要求，有序、有效，有質(zhì)的開展。顯現(xiàn)出良好的勢態(tài)，具體表現(xiàn)為：
1、教師積極性高，認真專研教材，精心備課。
2、課上得實重難點把得得握準(zhǔn)。具體表現(xiàn)為，大部分課堂不花哨，課件的制作和修改簡單僅僅圍繞課時目標(biāo)，根據(jù)教材內(nèi)容使用課件，做到不費時，有效。課堂講求基礎(chǔ)知識的落實和學(xué)生能力的培養(yǎng)。語文課讀的訓(xùn)練得到了落實。
3、自主生成的課堂模式得以形成。中高年級體現(xiàn)出來的亮點以學(xué)定教的理念得以體現(xiàn)。通過可前自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)），以質(zhì)疑的形式提出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂中合作學(xué)習(xí)，提出各小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師緊緊圍繞學(xué)生提出教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生進行梳理，有引導(dǎo)學(xué)生通過讀，看，由學(xué)生自己解決問題，在學(xué)生解決的不是很清楚的時候，教師再做引導(dǎo)，幫助解決，使課堂自主生成有效，思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴謹，民主、和諧的課堂氣氛得以形成。
4、低年級的課堂教學(xué)，注重了數(shù)學(xué)知識和生活的密切聯(lián)系。
低年級學(xué)生的思維還處于表象思維，本校課堂練兵活動，低年級教師表現(xiàn)出幾個方面的亮點：情景的創(chuàng)設(shè)有效。在生活情景中學(xué)習(xí)拼音，在生活情境中用拼音；在生活情景中理解詞語；在生活中做動作鞏固詞語，表演朗讀。在生活中想象創(chuàng)造。數(shù)學(xué)課表現(xiàn)為，在生活認識數(shù)學(xué)知識，在生活體驗數(shù)學(xué)知識，在生活中解決數(shù)學(xué)問題。課堂生動有趣，基礎(chǔ)知識落到實處。
但是，我們的和好課相比，還有很大的差距，從課堂大練兵中也反映出幾個突出的共性問題。
1、部分教師包講太多，放手不夠。學(xué)生讀的時間不夠。
2、知識的重難點的環(huán)節(jié)設(shè)計還應(yīng)細節(jié)設(shè)計。如：數(shù)學(xué)課講的時間代替了學(xué)生練的時間（教學(xué)節(jié)奏前松后緊），講解的環(huán)節(jié)設(shè)計技巧和提問還有待錘煉，課堂效率還有待提高。
3、教師話多、語言不精練。
四、抓住向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機會，主動聽課、學(xué)習(xí)
我們主動與教師和校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，帶著教研組長去聽郭家營的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，受益匪淺，題型錯題收集方法讓我們感受頗深。
總之，教學(xué)教研工作，沒有最好，只有更好。我們將反思一學(xué)年來的不足，勤學(xué)好研，真抓實干，引領(lǐng)我校全體教師優(yōu)化課堂，促進教師專業(yè)化成長。
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