教學(xué)活動評價總結(jié)(通用10篇)
不經(jīng)意間,一個有意義的活動又告一段落了,我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫活動總結(jié)吧。一起來參考活動總結(jié)是怎么寫的吧,下面是小編幫大家整理的教學(xué)活動評價總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)活動評價總結(jié) 篇1
一、師德為本,注重修養(yǎng)
作為教師,必須貫徹黨的教育方針,愛崗敬業(yè),廉潔從教,關(guān)愛學(xué)生,為人師表,具有良好師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)。近期我深入學(xué)習(xí)了一系列文件精神,堅定了對事業(yè)和黨的信任。日常生活中,我注重規(guī)范自己的言行,發(fā)揚奉獻精神,不計較個人得失,關(guān)愛每一位學(xué)生,在教育教學(xué)中注意滲透德育目標,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、關(guān)愛學(xué)生,勤勉教學(xué)
本學(xué)期我采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲,達到教學(xué)效果的事半功倍!本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。在教學(xué)過程中,自始至終能按照計劃進行教學(xué),至期考前,本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)圓滿完成。一學(xué)期來,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。
三、堅持學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)
1、教學(xué)方面:更新教學(xué)理念,把握教學(xué)方向。一年來,我繼續(xù)體驗著教師這一職業(yè)的諸多滋味:有工作的艱辛與壓力,也有收獲的喜悅與欣慰;有求索的痛苦,也有成長的快樂,還存在著諸多不足,如教學(xué)經(jīng)驗尚且不足,還需多方面、多渠道學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗,尤其對新教材的把握還需提高,對教材的處理藝術(shù)還需錘煉。
2、思想方面:忠誠于黨的教育事業(yè),熱愛本職工作,認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,工作上兢兢業(yè)業(yè),愛校如家,對學(xué)生以身作則,言傳身教。積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí),思想上積極要求進步。能自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,作風(fēng)扎實,工作勤勤懇懇,任勞任怨。
四、重視學(xué)生的自我評價
我們今天的教育的主要任務(wù)已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識,而必須讓學(xué)生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他(她)的“水”,即學(xué)會學(xué)習(xí),形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。也就是能在新的社會發(fā)展的情境下,能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會中的或自己發(fā)展過程中存在的問題,能夠為解決這一問題去學(xué)習(xí)、尋找有用的信息,能通過分析和思考作出判斷,再創(chuàng)造性地設(shè)計出解決問題的方案,并在實踐的過程中不斷地反思和評價,不斷地進行改進或完善,直到這一問題的真正解決。教育是一項長期的工作,更需要長久的投入,才能看到碩果,所以,今后的工作中我將繼續(xù)努力,刻苦鉆研教育教育工作,以更飽滿的熱情投入其中,讓教育的光芒更燦爛。
教學(xué)活動評價總結(jié) 篇2
一、校園環(huán)境改造
1.和環(huán)衛(wèi)站合作修建教職工水沖廁所已經(jīng)破土動工。
2.和縣綠化辦合作投資17萬元修建校園綠化帶,整體規(guī)劃已經(jīng)完成,現(xiàn)正在施工進行中。
3.校園硬化方案已經(jīng)完成,計劃硬化操場4000平米,改造更新硬化面積300多平米,施工硬化工程將進行。
4.二小和雅幼兒園教室粉刷、班級文化布置已經(jīng)完成。
5.教學(xué)樓樓道和教室初步保潔和維修、班級文化建設(shè)、班級綠化工作已經(jīng)完成。
6.各層樓樓道小展廳吊頂工作已經(jīng)完成。
7.樓道文化建設(shè)各樓層文化主題確立,總體設(shè)計已經(jīng)完成,現(xiàn)正在制作中。
8.完成自主班級建設(shè)。
二、各專用教室
1.建立書香之家,圖書室電子圖書管理程序安裝完畢,現(xiàn)已投入使用。
2.閱覽室改造裝修完成,現(xiàn)已投入使用。
3.完成一個多媒體教室的裝修
4.完成學(xué)術(shù)報告廳主席臺地面更換,完成小會議室地面更換。
5.科技園區(qū)陶藝室建設(shè)已經(jīng)完成,現(xiàn)已投入使用。
6.科技園區(qū)總體設(shè)計完成,現(xiàn)正在施工中。
7.科學(xué)綜合活動室建成,現(xiàn)已開展活動。
8.舞蹈室、音樂教室、美術(shù)室、少先隊活動室、德育展室設(shè)計已經(jīng)完成。
三、購置物品
1.在原有圖書的基礎(chǔ)上,購置圖書8000冊
2.購置13臺電腦
3.和雅幼兒園購置幼兒桌椅100套。
4.購置學(xué)術(shù)報告廳桌椅150套。
四、教學(xué)評估
1.以學(xué)!白灾鹘逃蔽幕黝}為核心,積極開展自主學(xué)習(xí)、自主課堂的實踐研究,確立了小組合作學(xué)習(xí)實驗班級,凸顯學(xué)生的主體地位和自主能力的培養(yǎng)。
2.加強集體備課,以集體備課質(zhì)量的提升促進課堂教學(xué)效率的提高。本學(xué)期我校在語文、數(shù)學(xué)學(xué)科實行了“教學(xué)通案+個案補充”的集體備課制度,定時間,定內(nèi)容,定主備人,實行學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)教案審批制,提前一周備課制,并保存電子備課教案,以提高集體備課的質(zhì)量,實現(xiàn)資源共享,不斷改進完善。
3.以集體備課為依托,開展主題“說觀議課”校本教研活動培訓(xùn)與演練。并制定了《灤平縣第二小學(xué)關(guān)于開展校本研修活動的基本要求》,下發(fā)到各個教研組。自4月份起,每周安排兩個學(xué)科上課及課后校本研修活動,并及時指導(dǎo)反思每次研修活動的得失,不斷提高校本研修的質(zhì)量。
4.開展各種主題培訓(xùn),加強教師隊伍建設(shè)。先后開展了“有效集體備課的實施”、“說觀議課的實施”、“如何開展小組合作學(xué)習(xí)”主題培訓(xùn),并在教學(xué)實踐中督導(dǎo)實施。進行了電子白板使用技術(shù)培訓(xùn)。
5.開展主題交流研討活動,根據(jù)教體局教研室通知精神,組織本校全體數(shù)學(xué)教師圍繞“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”展開大討論,并寫出經(jīng)驗匯報材料,集中開展經(jīng)驗交流會。
6.努力提升教育教學(xué)質(zhì)量,突出抓好畢業(yè)班教學(xué)管理工作。先后召開了畢業(yè)班教師研討會,分析現(xiàn)狀,提出問題,討論具體措施;分層組織召開了畢業(yè)班學(xué)生會,通過學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流,自主表達心聲等方式,激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的熱情,營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;組織了本學(xué)期第一次月考,并對優(yōu)秀進步學(xué)生給予表彰獎勵。
7.細化分解教學(xué)評估檔案工作。根據(jù)《灤平縣中小學(xué)教學(xué)評估檔案分類表》,及教研室朱瑞忠來校指導(dǎo)建議,細化檔案建設(shè)與管理。我校將按照教學(xué)管理、課程管理、校本研訓(xùn)和評價研究、教育科研、教師評估過程和結(jié)果、學(xué)校基本情況幾方面進行歸納整理。
8.根據(jù)上級文件精神,合理進行課程設(shè)置,開足開啟課程。學(xué)校校本教材編寫組編寫了學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的校本教材3冊,目前已送到印刷廠打印裝訂。心理健康校本教材正在編寫中。
9.加強各專業(yè)教室建設(shè)并充分發(fā)揮實效性。學(xué)生實驗室新配備大量實驗器材,各年級實驗課按時正有序進行。
10.學(xué)習(xí)20xx版各科新課標,學(xué)校分學(xué)科下發(fā)了新課標基本理念,提高教師的專業(yè)素質(zhì)及評課議課水平。根據(jù)新課標要求,嚴抓學(xué)生書寫習(xí)慣和書寫能力的培養(yǎng),各年級開展了寫字比賽并展出學(xué)生優(yōu)秀作品。
五、今后工作
1.對和雅幼兒園教室外墻進行粉刷。為幼兒園各教室購置小廚。
2.樓道文化建設(shè)、個專用教室建設(shè)需要抓緊,爭取在四月底完成。
3.操場硬化、綠化工作要按計劃施工。
5.科技園建設(shè)在五月初完成。
6.檔案整理要全面、規(guī)范、細化,按檔案整理要求逐項落實。
7.繼續(xù)開展自主班級、自主課堂的研究。
8.近期完成學(xué)生行為養(yǎng)成方面的校本課程印刷,并付諸使用。
9.繼續(xù)開展學(xué)習(xí)新課表活動和觀課議課活動,培養(yǎng)教師理論思考能力。
10.通過校會、班隊會加強學(xué)生養(yǎng)成教育,加強值班檢查力度,規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。提高管理水平。
教學(xué)活動評價總結(jié) 篇3
一、全力以赴做好迎教育教學(xué)督導(dǎo)評估的準備工作
1、組織領(lǐng)導(dǎo)。
我校以局下發(fā)的“評估標準”為準繩,從我校教育發(fā)展的現(xiàn)實水平出發(fā),認真制定了《迎教育督導(dǎo)評估實施方案》,確定了學(xué)校的工作職責(zé)和任務(wù)。對公用經(jīng)費、教師教學(xué)現(xiàn)狀等比較突出的問題進行了比較客觀的分析,并且提出了相應(yīng)的對策和建議。確保層層推進,有序開展。
2、自查自評。
由于此次教育教學(xué)評估標準內(nèi)容多、環(huán)節(jié)細,為了使我校每個人都能深刻理解,認真落實。首先組織教師學(xué)習(xí)了總校下發(fā)的教育教學(xué)評估標準內(nèi)容,并通過多種方式組織全體教職工進行學(xué)習(xí)和分析,找準薄弱點和整改切入點;其次是開展了認真的自查自評,自查自評環(huán)節(jié)力求細、實、廣,自評報告力求反映本校教育發(fā)展的最新成果和鮮明特色,體現(xiàn)工作的重點和亮點,做到分析問題客觀,整改措施落實,發(fā)展方向明確。在具體細化每一個指標的基礎(chǔ)上,搜集和整理三年來能夠客觀反映指標要求的基礎(chǔ)材料,力求翔實完備,合理歸類組卷。材料搜集實行責(zé)任制,分工到人,包干到底,專人統(tǒng)籌審核。四是周密部署。制定了迎檢工作的的專題方案,建立工作小組,保障各項工作同步協(xié)調(diào),通力合作。
二、以迎督導(dǎo)為契機,加大投入,無私奉獻
為做好迎教育督導(dǎo)評估工作,我校先后投資30多萬元,配備了微機室和電化多媒體教學(xué)設(shè)備,建成并開通了較為先進的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),更新改造了實驗室、儀器室,實現(xiàn)了設(shè)備資源更新。又先后投入10多萬元,安裝暖氣設(shè)備,粉刷墻壁,更換門窗,各班教室全部配備了窗簾等。改善了辦學(xué)環(huán)境和衛(wèi)生條件,提供了安全保障,為廣大師生營造了良好的教育教學(xué)環(huán)境,使學(xué)校的面貌發(fā)生了巨大的變化。
三、以學(xué)校文化建設(shè)為抓手,提升學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵
1、探索和研究學(xué)校文化建設(shè)的特點和規(guī)律,組織和啟動學(xué)校文化建設(shè)活動。我校在深入調(diào)查研究,廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上,以我校文化積累的實際出發(fā),制定了《校園文化建設(shè)實施方案》及工作計劃,明確了學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)思想、重點內(nèi)容、具體目標、實施過程及保障措施。為全面實施學(xué)校文化建設(shè),專門召開了動員大會,并組織業(yè)務(wù)骨干進行了專題培訓(xùn)。先后召開了規(guī)模不等的文化建設(shè)座談會5次,進一步明確了文化建設(shè)的意義、重點和進程。
2、以班級文化建設(shè)為突破口,推進校園文化建設(shè)工作
我校堅持“以人為本、德育為先”,圍繞“校園文化建設(shè)”這條主線,制定了德育特色實施方案,通過形式新穎途徑廣泛的系列教育活動,對學(xué)生進行公民道德教育、日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育、法制教育、心理健康教育、愛國主義教育、科學(xué)思想教育等,一個個愛國、愛民、明理、守信、遵法、健康的優(yōu)秀就學(xué)生被成功塑造,德育效果明顯。
四、以迎教學(xué)督導(dǎo)評估工作為抓手,促進學(xué)校教學(xué)教研工作的有效實施
一年來,我校認真貫徹落實上級精神,以全面實施素質(zhì)教育為核心,以深化課程改革、全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心,以抓實教育教學(xué)過程的精細化管理、強化教育教學(xué)評估為重點,堅持“促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的工作思路。在教育局工作思路的統(tǒng)領(lǐng)下,我校以“實”字為突破口,建立以校為本的校本研訓(xùn)和教研制度,扎實開展教科研活動,充分體現(xiàn)“教學(xué)、教研、科研和培訓(xùn)”相結(jié)合,提高“教學(xué)研一體”的水平和實效,不斷促進教師專業(yè)化發(fā)展,實現(xiàn)教師自我提升;引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中進行深入地探索與實踐,聚焦課改決戰(zhàn)課堂,聚焦教師促進發(fā)展,實現(xiàn)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變,提升課堂內(nèi)涵,讓理念與實踐有機結(jié)合,讓課改精神在教學(xué)中得以進一步貫徹實施,扎實地推進課改工作,不斷推進了我校教育教學(xué)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新,努力開創(chuàng)了我校教育教學(xué)教研工作的新局面。
教學(xué)活動評價總結(jié) 篇4
一、成績
。ㄒ唬┞殬I(yè)道德方面
服從領(lǐng)導(dǎo),遵守紀律,愛崗敬業(yè),團結(jié)同事,關(guān)心愛護學(xué)生,在工作中嚴格要求自己,凡事以身作則、為人師表,模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。
。ǘ┱n堂教學(xué)方面
1、教學(xué)設(shè)計符合新課標精神,課堂教學(xué)能體現(xiàn)學(xué)科源于生活,應(yīng)用于生活的思想,教學(xué)環(huán)節(jié)完整。
2、教學(xué)態(tài)度認真,課前準備充分,課堂教學(xué)思路清晰,目標明確,重點突出。
3、注重學(xué)生問題意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),課堂上能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
4、積極參加集體備課活動,記錄完整。
。ㄈ⿲I(yè)水平方面
積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,不斷學(xué)習(xí)教學(xué)技能和專業(yè)知識,提高教學(xué)能力。能勝任本職工作,教學(xué)成績突出。
二、存在問題
1、有的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)方法不能很好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教學(xué)方法比較陳舊、單一,教學(xué)模式呆板,不能積極引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的方式去學(xué)習(xí),學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力較差。
2、教學(xué)技術(shù)的運用欠缺,特別是計算機多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的運用較少,以致有些較抽象的知識如分子、原子等學(xué)生不能很好的理解。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚,參與面不全。
3、課堂調(diào)控能力有待提高,對于課堂教學(xué)中的突發(fā)事件處理能力不佳,不能很好的對學(xué)生的情緒進行調(diào)控,以致自己的課堂教學(xué)不能面向全體學(xué)生,有的學(xué)生對課堂失去興趣,學(xué)習(xí)效果不佳。
4、學(xué)生的作業(yè)只是按規(guī)定完成了數(shù)量,沒有重視作業(yè)的質(zhì)量,學(xué)生作業(yè)不夠認真。作業(yè)批改形式較為單一,作業(yè)內(nèi)容的梯度性、實踐性、開放性不夠。
三、今后的改進措施
1、重視集體備課。讓集體備課成為骨干教師發(fā)揮輻射帶動作用的平臺,成為提高教師課堂教學(xué)水平的載體。堅持每周教研活動制度,按制定的教研活動計劃正常開展教學(xué)研究活動,積極與同行之間交流切磋教學(xué)經(jīng)驗,取人之長,補己之短,提高自己的反思交流與研究能力。反思要不僅關(guān)注教學(xué)效果,更要對教學(xué)的得與失進行理性的思考,真正讓反思成為我們專業(yè)成長的助推器。將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標,理清教材思路,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學(xué)疑問,促進學(xué)生心智發(fā)展上。
2、加強教材研究,提高理解教材、駕馭教材的能力,掌握教材體系。要通過各種形式的教學(xué)研究活動研究教材,解讀教材,把握教材基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線,明確重難點,把握關(guān)鍵,并能夠有效地對文本和文本以外的教學(xué)資源進行優(yōu)化整合,使課堂教學(xué)展現(xiàn)出厚實的內(nèi)涵底蘊。
3、積極學(xué)習(xí)。
多媒體教學(xué)手段,利用多媒體課件展示微觀抽象的知識,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。
總之,這次教學(xué)評估工作,對過去一年來的工作進行了查漏補缺,讓我們發(fā)揚優(yōu)點,彌補不足。今后我們還將不斷努力,為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
教學(xué)活動評價總結(jié) 篇5
一、日常工作:
1、收費
2、依據(jù)現(xiàn)金收支單據(jù)編制收支日報、收入日報、收入月報及出納帳,由會計員審核簽名;
3、清點庫存現(xiàn)金;
4、查詢銀行余額與帳面余額核對清楚,并查詢已開發(fā)票的金額是否到帳;
5、報銷及借支;
6、登手工銀行日記賬及現(xiàn)金日記賬;
7、支票.法人章及網(wǎng)上銀行u盾的保管;
8、工資的發(fā)放,制工資發(fā)放表(轉(zhuǎn)賬工資及現(xiàn)金工資),核對員工的帳號與金額,開支票在銀行轉(zhuǎn)帳。
二、工作感悟:
1、學(xué)習(xí)、了解和掌握政策法規(guī)和學(xué)校財務(wù)制度,不斷提高自己的政策水平。
2、會計工作需要很強的操作技巧。用電腦、填支票、點鈔票等都需要深厚的基本功。作為學(xué)校會計,不但要具備處理一般會計事物的財務(wù)會計專業(yè)基本知識,還要具備較強的數(shù)字運算能力。
3、做好會計工作首先要熱愛出納工作,要有嚴謹細致的工作作風(fēng)和職業(yè)道德。
4、做為會計要有較強的安全意識,現(xiàn)金、有價證券、票據(jù)、各種印鑒,既要有內(nèi)部的保管分工,各負其責(zé),并相互牽制;也要有對外的保安措施,維護個人安全和學(xué)校的利益不受到損失。
5、做為會計必須具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng),要熱愛本職工作,精業(yè)、敬業(yè),要竭力為本單位中心工作,為單位的總體利益、為全體職工服務(wù),牢固的樹立為人民服務(wù)的思想。
三、總結(jié)的目的:
回顧本年度的工作,自己感到仍有不少不足之處,在新的一年里我必須在工作中學(xué)習(xí)和努力提高業(yè)務(wù)技能,使自身的工作能力和工作效率得到了迅速提高,在以后的工作和學(xué)習(xí)中我還將不懈的努力和拼搏,做好自己的.本職工作,為學(xué)校和全體教職工服務(wù)。在此,我要特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁在工作和生活中給予我的支持和關(guān)心,這是對我工作最大的肯定和鼓舞,我真誠的表示感謝!
教學(xué)活動評價總結(jié) 篇6
一、指導(dǎo)思想
以“立德樹人”為教育的核心,以“培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),構(gòu)建高效課堂”為主要目標,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。優(yōu)化教學(xué)過程,積極探索”自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生積極地、主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,從而富有個性地學(xué)習(xí)。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,努力打造一所教學(xué)有特色,課堂有亮點的學(xué)校。
二、總體目標
1.結(jié)合教學(xué)模式構(gòu)建五步教學(xué)法:
(1)目標
(2)自學(xué)
(3)交流
(4)質(zhì)疑
(5)檢測。根據(jù)學(xué)生年齡特點及學(xué)科教學(xué)要求,“自學(xué)”環(huán)節(jié)可有可無,自主安排。通過各學(xué)科組的參與研究、實踐,在終極成果上,形成富有代表性與典型性的實踐模式。
2.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自有、自學(xué)的思想和行為成為一種自我需要。
3.課堂上實現(xiàn)真正的以學(xué)生為主體、學(xué)習(xí)中發(fā)揮團體合作意識。
三、新課程理念下的課堂教學(xué)模式總體要求
1.劃分學(xué)習(xí)小組,本著好中差相互搭配的原則,班主任和任課教師根據(jù)本班學(xué)生實際情況劃分課堂學(xué)習(xí)小組,每小組4人。
2.教師每節(jié)課的講解時間不得超過15分鐘。
3.語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科,1-2年級不留書面作業(yè),3-6年級每天每學(xué)科可留不超過20分鐘的課外作業(yè),其他學(xué)科的作業(yè)一律當(dāng)堂完成,不得留課外作業(yè)。
四、回顧歷程
3月15日市學(xué)院孫院長來我校進行調(diào)研,孫院長向校領(lǐng)導(dǎo)詳細地闡述了“五步教學(xué)法”的重要意義和具體的操作方法,使校領(lǐng)導(dǎo)眼前為之一亮,決定進行“新課程理念下課堂教學(xué)模式”即“五步教學(xué)法”的課堂教學(xué)改革。隨后,全校教學(xué)人員集思廣益、群策群力,確立了領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了實施方案和工作指南。這對于發(fā)展中的xx小學(xué)來說,如一場及時的春雨,帶來了課堂教學(xué)的蓬勃生機。
4月8日下午我校的新課改正式拉開了帷幕,“新課程理念下的課堂教學(xué)模式”啟動儀式在xx小學(xué)隆重召開,會議上,孫院長高屋建瓴,為我們解讀了當(dāng)前形勢下以立德樹人為根本任務(wù)的素質(zhì)教育、學(xué)科核心素養(yǎng)的真正含義,拓寬了我們的教育視野,為我們的教育教學(xué)指明了方向。
接著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確定數(shù)學(xué)、語文、英語、品德、科學(xué)為實驗學(xué)科,并果斷舍棄原有共享教案,由教學(xué)部門重新設(shè)計了教案,教師們運用“五步教學(xué)法”手寫教學(xué)設(shè)計。
4月13日全校教師積極響應(yīng),全部行動起來,班級內(nèi)劃分了學(xué)習(xí)小組,四人一組的學(xué)習(xí)方式立刻開展了起來。從此“五步教學(xué)法”在我校落地生根。
4月16日上午,xx市教育學(xué)院副院長孫xx帶領(lǐng)兩名教研員蒞臨xx小學(xué)進一步指導(dǎo)“新課程理念下的教學(xué)模式”即“五步教學(xué)法”課堂教學(xué)工作。首先,校長趙云彬從統(tǒng)一思想、科學(xué)規(guī)劃、有序推進三個方面匯報了“五步教學(xué)法”課堂教學(xué)開展情況,孫院長對我校的工作給予了充分的肯定。接下來,孫院長不辭辛苦深入班級聽課。聽課后給做課教師進行全面細致地點評。在肯定成績的同時對教學(xué)中的問題進行了剖析、指正,為教師今后的教學(xué)起到方向性的引領(lǐng)和指導(dǎo)。兩位教研員就教學(xué)細節(jié)、知識點、環(huán)節(jié)與方法提出了要求。
5月17日我校xx三名教師參加了進修學(xué)校舉辦的“同課異構(gòu)”活動,這三名教師都運用“五步教學(xué)法”進行授課,取得了優(yōu)異的成績。
6月22日,市教育學(xué)院孫院長帶領(lǐng)郭主任再一次走進我校,進行了“五步教學(xué)法”階段性成果座談會。會上我校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)科教師代表先后發(fā)言,就這一階段所取得的成績及存在的不足進行了詳細的總結(jié),市教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)也進行了分析并對下一步工作進行了指導(dǎo)。
10月25日至26日,我校利用兩天時間開展了“落實核心素養(yǎng)構(gòu)建五步課堂”青年教師匯報課活動。xx等七位教師作課,全校教師86人次參加聽課。
本次活動大家十分重視,積極準備,年組教師集體備課,認真研究教材,用心醞釀設(shè)計。有的教師借用其他班級進行試講,請業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)聽課并給予指導(dǎo),然后進一步完善自己的教學(xué)設(shè)計。課堂上授課教師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,展示出最佳水平。課后大家暢所欲言、各抒己見進行評課,取得了良好的效果。
11月6日,趙云彬校長帶領(lǐng)王賽男主任參加了“xx省小學(xué)第一教研體‘學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革’項目式教研活動之有深度的合作學(xué)習(xí)”現(xiàn)場交流會活動。趙校長的《行走在學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革之路上》的報告及王賽男主任執(zhí)教的《周長的認識》一課都獲得與會者的一致好評,取得了優(yōu)異的成績。
11月9日,剛剛載譽而歸的趙校長不辭辛苦,為全校教師進行了“聚焦核心素養(yǎng)構(gòu)建五步課堂”專題講座,趙校長講得精彩紛呈,全體教師聽得認真專注,記得細致入微。
五、當(dāng)前取得的成績
1.“五步教學(xué)法”模式從無到有,校領(lǐng)導(dǎo)及業(yè)務(wù)部門,多方查閱資料,教師們?yōu)橐搏I計獻策,在此過程中無論是領(lǐng)導(dǎo)還是教師思想認識都得到了提高,教學(xué)理論得到了提升。
2.“五步教學(xué)法”的運用,讓教師的課堂更有章可循,有法可依。操作起來更方便。
3.教學(xué)模式的確立,讓業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)更有抓手。趙校長、徐校長、教學(xué)管理中心人員經(jīng)常深入課堂聽課,業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)們聽、評、導(dǎo)課時目標更明確,評課時步驟更清晰,五個環(huán)節(jié)準確定位,對授課教師的指導(dǎo)就也更具有方向性。
4.“五步教學(xué)法”培養(yǎng)了孩子們獨立思考的自學(xué)能力及小組合作探究能力,孩子們的團隊意識更強了,也變得更加敢想,敢說,敢于提出質(zhì)疑了。這正是我們每一位教師所無比期待的。
5.教師們參與熱情高。俗話說:萬事開頭難,但我們的教師不困難,在五步教學(xué)法實施不久,正趕上全國“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動,我們的教師敢于嘗試、勇于實踐,全部采用“五步教學(xué)法”上課。其中李爽等多位教師的課得到了孫院長及市學(xué)院教研員的耐心、細致地指導(dǎo)。
6.取得的成績與獎勵。5月份,在xx區(qū)進修學(xué)校舉辦的“同課異構(gòu)”活動中,xx老師執(zhí)教的《天山牧場》一課榮獲二等獎,宋娜老師的《軸對稱》和李慧老師的《Unit4whereismycar》獲得優(yōu)秀獎。11月份趙校長、xx主任代表代表xx區(qū)參加了“xx省小學(xué)第一教研體‘學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革’項目式教研活動之有深度的合作學(xué)習(xí)”現(xiàn)場交流會活動。趙校長的《行走在學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革之路上》的報告贏得了一致好評,并榮獲一等獎。王賽男主任執(zhí)教的《周長的認識》一課同樣榮獲一等獎。
六、今后愿景
雖然我們?nèi)〉玫某煽儾⒉煌怀,但我們在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助下,至少在課改上已勇敢地邁出了堅定的一步,為我們的今后的教學(xué)找到了方向指南。實踐出真知,通過本學(xué)期的實驗,我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足,為了進一步優(yōu)化教學(xué),下面我來談一談“五步教學(xué)法”實驗下一步打算:
1.學(xué)生座位科學(xué)合理設(shè)計。
目前我們大多數(shù)班級采用的是四人小組座位方式,下學(xué)期大家可以靈活安排,可以六人小組式,也可以原來橫豎排對齊方式,本著科學(xué)、高效的課堂安排座位。
科學(xué)建構(gòu)學(xué)習(xí)小組,小組成員既要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的層次性,也要考慮到學(xué)生性別、性格的搭配與互補,小組創(chuàng)建組名,并制定小組評比標準,全面鋪開,鼓勵手拉手,互助式學(xué)習(xí),促進小組共同進步。
2.遵循大環(huán)節(jié),增添小特色。
實驗教師在遵循大環(huán)節(jié)的前提下,可以適當(dāng)增加一些適合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容或能夠體現(xiàn)自己教學(xué)風(fēng)格,能夠提高課高效率的小步驟。例如:課前情境導(dǎo)入、布置作業(yè)、小結(jié)等過程。
3.學(xué)科輻射范圍和教師參與人數(shù)。
由于英語學(xué)科實施有難度,下學(xué)期開始英語學(xué)科實驗再做進一步探討,科學(xué)學(xué)科因為做實驗,在高年級開展,一年級上學(xué)期主要是行為習(xí)慣養(yǎng)成,所以一年級從下學(xué)期開始實驗,六年級根據(jù)實際情況靈活采用不同教學(xué)方法。因此實驗?zāi)昙墳橐荒晗聦W(xué)期到五年級。
4.個體探究與整體探究
本模式的實驗人員由精力比較充沛的年輕教師完成,對于年齡偏大或新教師可以彈性安排,逐步參與。
5.進一步優(yōu)化“五步”教學(xué)法數(shù)學(xué)教學(xué)流程及時間比例。
新課前鋪墊(2分鐘),包括師生問好,創(chuàng)設(shè)情境,引入。
第一步:出示目標(3分鐘)對于學(xué)習(xí)目標的表述一定要準確,明了,使學(xué)生一讀就懂,可以指名讀,齊讀。此時學(xué)生面朝黑板方向。
第二步:自學(xué)(10分鐘)學(xué)生身體要轉(zhuǎn)過去,小組四人面對面。學(xué)生在自學(xué)的過程中,學(xué)習(xí)目標要始終停留在大屏幕上,便于學(xué)生在自學(xué)中逐條完成目標,如果一晃而過,學(xué)生不可能在短時間內(nèi)記住這些目標,就會沒有了方向。
第三步:交流(5分鐘)此環(huán)節(jié)教師必須要到學(xué)生中間巡視,以掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
第四步:質(zhì)疑(3分鐘)包括組間質(zhì)疑,師生質(zhì)疑。關(guān)于質(zhì)疑的環(huán)節(jié),不能形同虛設(shè),很多的時候孩子們不能提出問題,教師在備課時一定要有所預(yù)設(shè),當(dāng)學(xué)生不能提出問題時,教師要結(jié)合本節(jié)課的知識形成過程,針對重點,難點,易錯,易混淆處向?qū)W生提出問題,讓學(xué)生的自學(xué)過程由模糊,朦朧變得明朗起來。在自學(xué)中學(xué)生可能重結(jié)果,依照例題照貓畫虎,把答案模型出來,但卻不能真正懂得知識的來龍去脈,此刻在教師的質(zhì)疑中讓學(xué)生懂得知識的形成過程,思考問題的方法,滲透數(shù)學(xué)思想和方法。
第五步:檢測(17分鐘)當(dāng)堂檢測一定要針對不同層次的學(xué)生,由于是當(dāng)堂的檢驗,學(xué)生剛剛接觸新知,一定要以基礎(chǔ)為主,第一類題幾乎就是例題原形,這是一個知識同化的過程,以便于學(xué)生消化吸收。第二類題是適合中等生的,與例題稍有些變化的題目,第三類是適合優(yōu)等生的難題,一道即可,不宜過多,起到一石激浪、扣開學(xué)生思維的閘門便可。
關(guān)于課題板書,可以在課前板書,可以在課中完善,也可以質(zhì)疑時板書。
以上時間安排教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)效果彈性處理。
6.請進來,走出去。
為了使實驗達到預(yù)期的效果,下學(xué)期我校將邀請市學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),區(qū)進修學(xué)校教研員進行課堂教學(xué)指導(dǎo)。還計劃派代表到省內(nèi)外大校。名校參觀學(xué)習(xí)。
7.經(jīng)驗總結(jié),材料歸檔。
我校力爭2018年底,以教科研為藍本,形成文字、圖片、紙質(zhì)、電子等形式的系列經(jīng)驗材料,力爭科學(xué)規(guī)范,嚴謹,以便建檔成冊。
實驗的過程,有著許多的不確定性,也可能會走許多彎路,但通過近期的過程來看,總的來說,效果還是不錯的,只是在具體的細節(jié)操作上,存在這樣或那樣的問題,需要認真去摸索,去改進,相信,改進后的方案會越來越好的。xx小學(xué)將繼續(xù)“聚焦核心素養(yǎng)構(gòu)建五步課堂”,在學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的路上前行。
教學(xué)活動評價總結(jié) 篇7
一、學(xué)校重視 改革創(chuàng)新 教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升
1、各學(xué)校把提高教育教學(xué)質(zhì)量工作做為中心工作來抓。2013年以來,各學(xué)校根據(jù)《河北省中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評價方案(試行)》的通知要求,均成立了以校長為組長的評價領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教學(xué)管理工作,更新教學(xué)理念,加大改革創(chuàng)新力度,完善學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,把學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升作為學(xué)校的`中心工作來抓。完善教學(xué)常規(guī)制度,加強教學(xué)研究,積極改進教法和學(xué)法,很抓教學(xué)常規(guī)的督查。邯鄲市職教中心狠抓教學(xué)管理制度的建設(shè)和落實,加大教學(xué)環(huán)節(jié)的督查和量化考核,進行階段性教與學(xué)的質(zhì)量檢測,充分調(diào)動了教師工作積極性,教學(xué)質(zhì)量大幅提升。峰峰礦區(qū)職教中心學(xué)習(xí)衡水中學(xué)模式,教學(xué)常規(guī)管理精細化,通過“教學(xué)六認真”,加強過程管理,進行三種教法改革,提高課堂效率,以“四定、五必須、六備”加強集體教研,開展教學(xué)節(jié)、“四課”提高教師教學(xué)藝術(shù)。武安市職教中心實施“十二字教學(xué)方略”、“能力本位項目化六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式改革,取得明顯效果;臨漳縣職教中心實行集體備課和聽評課、公開課制度,每周二下午集體教研,聽評課,互聽互評,相互交流,創(chuàng)新教學(xué)教法。
2、積極改善教育教學(xué)基本條件。各學(xué)校在學(xué)校的發(fā)展上,精心謀劃,克服困難,通過各種渠道爭資金,跑項目,要政策,為學(xué)校發(fā)展不遺余力。廣平縣職教中心總投資1.6億元的新校區(qū)已列入20xx年廣平縣十大民生實事之一,已經(jīng)著手實施。曲周縣職教中心爭取國家資金1000萬元建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)生公寓樓(主體完工),改善學(xué)生住宿條件。永年縣職教中心投資70余萬元,進行校園網(wǎng)建設(shè)。邯鄲理工學(xué)校20xx年獲國家級實訓(xùn)基地建設(shè)項目資金400萬元,新建了電梯、智能樓宇、電氣安裝、氣壓與液壓傳動實訓(xùn)室,新增3個現(xiàn)代化機房,完善了多媒體教學(xué)設(shè)備。
3、加強教師培訓(xùn),提高教師隊伍素質(zhì)。各學(xué)校支持教師學(xué)習(xí)進修,有計劃地開展教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),組織參加各類比賽,重視中青年教師培養(yǎng),教師培訓(xùn)檔案健全,教師綜合素質(zhì)得到進一步提高。武安市職教中心通過實施“雙百工程、青藍工程”,打造“雙師型”隊伍,促進青年教師成長,省級以上培訓(xùn)62人,出國培訓(xùn)6人,80%專業(yè)教師取得高級工資格,20%取得技師資格,該學(xué)校教師在課堂教學(xué)改革和教師專業(yè)技能比賽中成績優(yōu)異,共有100余人次榮獲國家和省級“創(chuàng)新杯”教學(xué)設(shè)計和說課大賽、信息化教學(xué)設(shè)計和說課比賽、教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)新等各類大賽一、二、三等獎,涌現(xiàn)出一大批教學(xué)名師和省、市級教學(xué)能手,省級科研課題結(jié)題12項,國家級課題立項2個,教學(xué)質(zhì)量顯著;雞澤縣職教中心王靜敏老師,利用優(yōu)美的課件進行教學(xué),通過豐富的知識內(nèi)容和反復(fù)的演示使學(xué)生充分理解,利用引導(dǎo)、探究教學(xué)方法,層次清晰,教學(xué)效果明顯;涉縣職教中心積極組織教師參加各類教學(xué)比賽,有45名教師獲得國家、省級獎項,其中國家級一等獎22項,二等獎4項,編寫校本教材41本(門),科研課題結(jié)題18項;峰峰礦區(qū)職教中心組織教師參加國家級骨干教師培訓(xùn)17人、省級培訓(xùn)22人、市級培訓(xùn)34人,促進了教師素質(zhì)的整體提高;曲周縣職教中心劉紅芬老師愛崗敬業(yè),帶病堅持工作,課堂設(shè)計合理,各個環(huán)節(jié)緊緊相扣,滲透德育教育,運用多媒體和情景劇開展教學(xué),生動直觀,使學(xué)生身臨其境,學(xué)生參與率高,課堂氣氛活動,收到了很好的教學(xué)效果,教學(xué)任務(wù)完成的出色,感人至深。
4、專業(yè)圍繞市場需求設(shè)置,注重特色專業(yè)建設(shè)。學(xué)校積極開展市場調(diào)研,以市場為導(dǎo)向,主動適應(yīng)本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,對接相應(yīng)行業(yè),統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校的專業(yè)發(fā)展,加強特色專業(yè)規(guī)劃建設(shè)。雞澤縣職教中心根據(jù)縣情,進行專業(yè)建設(shè)調(diào)查研究,確定農(nóng)學(xué)、建筑為該校特色專業(yè);磁縣職教中心從地方經(jīng)濟的實際需要出發(fā)進行適時設(shè)置和調(diào)整,該校的焊接工藝、煤炭綜合利用、機械制造三個專業(yè)特色明顯,畢業(yè)生取得中級職業(yè)資格證書率達96%;邯鄲市職教中心汽車運用與維修專業(yè)是國家級“高技能緊缺人才培訓(xùn)基地”、國家汽車運用與維修專業(yè)示范性實訓(xùn)基地,被河北省教育廳確定為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生汽車運用與維修技能大賽定點單位;永年縣職教中心電子電工、數(shù)控專業(yè)強勁,數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地為省級實訓(xùn)基地;武安職教中心的加工制造特色專業(yè)(含焊接技術(shù)應(yīng)用、汽車應(yīng)用與維修方向)是國家三部委批準的重點專業(yè);涉縣職教中心的農(nóng)林畜牧專業(yè)、成安縣職教中心的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)等等。這說明越來越多的學(xué)校注重結(jié)合自身的特點和優(yōu)勢,打造特色品牌專業(yè),形成各自的專業(yè)特色和集群專業(yè)優(yōu)勢,走“特色”發(fā)展之路。
5、探索校企合作新模式,實現(xiàn)校企深度融合。學(xué)校始終堅持“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)”的人才培養(yǎng)模式,突出職業(yè)教育辦學(xué)特色,注重校企合作和校外實訓(xùn)基地建設(shè),強化實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)。邯鄲市職教中心建立了雙贏的校企合作辦學(xué)模式,建立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會、教學(xué)骨干等組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會,從職業(yè)崗位需要出發(fā),以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標,引入企業(yè)崗位標準,建設(shè)“校企合作、以崗為綱、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。目前該校學(xué)生的實習(xí)單位從區(qū)域上主要是邯鄲本土企業(yè)99家,擴大到北京企業(yè)19家,天津企業(yè)8家,實習(xí)單位共計133家;邱縣職教中心大力加強實訓(xùn)基地建設(shè),杏鮑菇培育基地是我市一大亮點,自2008年以來已投資930萬元,年產(chǎn)杏鮑菇1600噸、年利潤400萬元,可滿足1200余名學(xué)生進行實訓(xùn)實習(xí),每年為社會培訓(xùn)食用菌技術(shù)人才3000人次;成安縣職教中心開門辦學(xué),與高校、企業(yè)捆綁發(fā)展,與高校聯(lián)辦,進行學(xué)術(shù)交流,與企業(yè)聯(lián)辦,享用企業(yè)的技師、實訓(xùn)資源,訂單培養(yǎng),服務(wù)就業(yè),通過校企合作,不僅實現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的高位對接,使雙方資源共享,優(yōu)勢互補,同時,也推進了學(xué)校特色專業(yè)建設(shè),促進了學(xué)?缭绞桨l(fā)展。
6、德育工作常抓不懈,校園秩序井然。各學(xué)校德育工作組織健全,制度完善,職責(zé)明確,活動有計劃、有記錄,德育活動豐富多彩。曲周縣職教中心開展弟子規(guī)教育、學(xué)雷鋒活動、三個文明創(chuàng)建活動和畢業(yè)生典型事跡報告會,定期進行職業(yè)道德教育,重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,德育工作的實效性得到提升,學(xué)生風(fēng)貌積極向上、文明有禮;市職教中心、雞澤縣職教中心堅持每周一上午舉行升國旗儀式,對學(xué)生進行愛國主義教育和德育教育,并總結(jié)上周工作,安排部署本周教學(xué),既弘揚了愛國主義精神,又使工作得到很好的銜接,值得學(xué)習(xí)推廣;武安職教中心始終把思想政治教育和德育工作放在第一位,圍繞師生在思想、觀念、靈魂、情愿、意志及行為養(yǎng)成領(lǐng)域的培養(yǎng)與塑造,探索和實踐“五種文化”,以創(chuàng)新德育模式為抓手的勵志樂群文化解決思想問題,以工學(xué)結(jié)合為載體的勞動崗位文化解決觀念問題,以打造品牌為基點的文明形象文化解決靈魂問題,以環(huán)境優(yōu)化為支撐的和諧仁愛文化解決情感問題,以敬業(yè)向上為追求的制度機制文化解決意志問題,促進并提升了學(xué)校的整體工作;臨漳縣職教中心以“道之以德、和之以樂、動之以情、曉之以理”思想引領(lǐng)學(xué)校德育工作,開展校本德育實踐,突出了以德育人,提高了學(xué)生素質(zhì);邯鄲縣職教中心重視“學(xué)校、家庭、社會”教育的結(jié)合,形成了三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),在教學(xué)、管理和各項工作中全面滲透德育教育。
7、對口升學(xué)工作積極主動,成效顯著。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對口升學(xué)工作,建立備考迎考指導(dǎo)機制,成立考務(wù)小組,研究考試大綱和?荚囶},分析對口高考命題趨勢,召開學(xué)科分科會議,探討各類復(fù)習(xí)課型,研究全面提高學(xué)科復(fù)習(xí)效率,每年組織兩次以上的三年級模擬考試,及時對?汲煽冞M行統(tǒng)計與分析,找準問題,分析原因,提出建議。組織召開對口高考信息研討會,通報和交流相關(guān)高考信息。20xx年,我市2365人參加對口高考,上線人數(shù)2284人,其中本科上線人數(shù)718人,比2013年增加104人,占參考人數(shù)的30.36%,占全省本科招生計劃3580人的20.01%,名列前茅。武安市職教中心本科上線411人。武安、礦區(qū)、永年、磁縣、成安、曲周、涉縣7所職教中心本科上線人數(shù)較去年均有增加。
二、存在問題與思考
1、教師隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理,“雙師型”教師人數(shù)較少,特別是東部縣的教師結(jié)構(gòu)不合理,教師年齡大,青年教師和專業(yè)課教師偏少,教師培訓(xùn)力度有待加強,在一定程度上制約了教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。
2、生源不足,招生困難。在校生人數(shù)少,生源質(zhì)量差,多數(shù)縣教育行政部門對職教中心招生重視不夠,招生制度不科學(xué)合理,嚴重制約學(xué)校的發(fā)展。
3、一些學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備教學(xué)設(shè)備相對落后,利用率低,有專業(yè)設(shè)備閑置現(xiàn)象。
4、有的教科研工作、教研活動針對性弱,實效性不強,重教學(xué)實踐輕教學(xué)研究。
5、檔案資料不完善,有欠缺,教學(xué)管理過程中只注重做不注重總結(jié),不善于整理,沒有注意檔案資料的積累;圖書館藏書量少,師生閱覽軟硬條件較弱。
6、教師、學(xué)生技能大賽參與度低,成績不理想。
7、教學(xué)方法單一、陳舊,對職業(yè)教育的教學(xué)教法改革創(chuàng)新力度不夠。
8、頂崗實習(xí)開展的不好、公共藝術(shù)課開設(shè)不足以及學(xué)生取得技能證書情況不理想。校企合作的深度不夠。
9、社會對職業(yè)教育的支持關(guān)懷不夠,對職教的認識不到位。硬件基礎(chǔ)建設(shè)薄弱,資金的投入和使用不足。
三、今后需進一步加強的工作
1、加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)。積極參加國家、省骨干教師培訓(xùn),加大“雙師型”教師培訓(xùn)工作力度,積極開展教師的各類培訓(xùn),全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)和技能教學(xué)水平。
2、注重各專業(yè)的均衡發(fā)展。根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H和本學(xué)校專業(yè)建設(shè)的發(fā)展方向,確定主打?qū)I(yè)和特色專業(yè),增加專業(yè)設(shè)置的針對性,避免重復(fù)設(shè)置專業(yè),進一步拓寬辦學(xué)思路,充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢資源,結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展的需求,調(diào)整專業(yè)設(shè)置。加強校企合作,開展產(chǎn)教結(jié)合,大力提升學(xué)校的發(fā)展后勁。
3、進一步提升教科研工作力度。經(jīng)常開展有針對性的教研活動,加強課堂教學(xué)改革。積極組織師生參加國家、省、市技能大賽,提高職業(yè)技能水平。
4、加大資金投入力度,加強實驗室和實訓(xùn)設(shè)施和基地建設(shè),對陳舊、老化設(shè)備及時更新,加強儀器設(shè)備的保養(yǎng)和維護。提高教師資源和教學(xué)、實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備利用率和實驗實訓(xùn)的開出率。進一步完善校園網(wǎng)建設(shè)。
5、加強學(xué)校檔案管理。做好各種檔案資料的收集與歸檔,使檔案工作規(guī)范化、科學(xué)化;加強學(xué)校圖書館、閱覽室的建設(shè),增加師生的閱讀量。
6、進一步加強對口升學(xué)和學(xué)生就業(yè)工作,解決好學(xué)生的出口問題。堅持對口升學(xué)與就業(yè)教育同步抓,增強學(xué)校的吸引力,為招生工作打下堅實的基礎(chǔ)。
7、加大職教的宣傳力度。突出宣傳社會經(jīng)濟對中職人才的需求狀況以及國家資助政策,彰顯中職學(xué)校的辦學(xué)成果、骨干專業(yè)和就業(yè)特色,提高社會、學(xué)生、家長對職業(yè)教育的大力支持和廣泛關(guān)注。
請各學(xué)校認真分析總結(jié)本校教育教學(xué)質(zhì)量評價情況,查漏補缺,鞏固提高,進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)活動評價總結(jié) 篇8
一、評價工作中,為全面了解教學(xué)質(zhì)量,我們對所有在該學(xué)期有本科教學(xué)工作的教師進行評價。
每位教師參評1個課堂,若教師在該學(xué)期任教的課堂數(shù)大于1,我們選用上課學(xué)生數(shù)最多的課堂進行評價。本次評價中,全校參評教師共計807人,回收有效評價卡25512張。
二、評價工作中,為確保評價的質(zhì)量,我們所做的工作主要有:
1、評價卡的填寫在期末考試前進行,評價結(jié)果于教師登記學(xué)生成績之后公布。
2、由班長(學(xué)習(xí)委員)在課堂上發(fā)放評價卡,填好的評價卡現(xiàn)場封裝,由任課教師在封口處簽名,課后由班長(或?qū)W習(xí)委員)交給本學(xué)院教務(wù)秘書,最后由教務(wù)秘書將本學(xué)院的評價專用袋統(tǒng)一交到教務(wù)處。
三、評價結(jié)果處理方面,所做的工作主要有:
1、印制評價結(jié)果,并且給各學(xué)院分發(fā)。本次評價中印刷《中國人民大學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估總冊》300冊,發(fā)給各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、教秘和資料室;印刷各學(xué)院的分冊發(fā)給教研室,每個學(xué)院發(fā)10本至15本。
2、向各學(xué)院發(fā)放《20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期本科課堂教學(xué)質(zhì)量考核匯總表》。各學(xué)院按照課堂教學(xué)質(zhì)量考核辦法確定的教師學(xué)院評價分(滿分95分)以30%計入?yún)R總表中的綜合評價分,學(xué)生評價分以70%計入綜合分。
3、積極反饋學(xué)生在評價中所提的意見。將學(xué)生在評價卡背面填寫的意見反饋給教師所在學(xué)院的負責(zé)人。本學(xué)期的意見中有59條肯定性意見,占意見總數(shù)的24.89%。其余的意見和建議涉及到:教材(60條)、教學(xué)方法(41條)、教學(xué)內(nèi)容(19條)、課程設(shè)(13條)、分班教學(xué)(9條)、表達能力(6條)和教學(xué)紀律(3條)等。和上學(xué)年一樣,學(xué)生反映最多的仍然是教材問題。
4、督促各學(xué)院做好學(xué)生意見的處理工作。要求各學(xué)院填寫《本科課堂教學(xué)質(zhì)量評價學(xué)生意見處理情況反饋表》和《本科課堂教學(xué)質(zhì)量評價學(xué)生意見處理情況總體說明表》。本學(xué)期學(xué)生意見反饋工作做得好的單位是:法學(xué)院、清史所、馬克思主義學(xué)院、統(tǒng)計學(xué)院、新聞學(xué)院、信息學(xué)院、徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院、哲學(xué)院和理學(xué)院。在各學(xué)院負責(zé)人和教秘的積極配合下,學(xué)生、教師和主管負責(zé)人之間進行了較好的溝通,反饋工作取得了一定的效果。反饋情況摘錄如下:
。1)“得到學(xué)生的反饋意見之后,xx學(xué)院非常重視,主管負責(zé)人與學(xué)院院長及相關(guān)人員進行了溝通。我們非常感謝學(xué)生給我們提出的批評意見,它給我們敲響了警鐘!虒W(xué)中的教材建設(shè)是極為重要的,它不僅關(guān)系到學(xué)生的培養(yǎng),也關(guān)系到學(xué)院的聲譽!
。2)“根據(jù)學(xué)院對該教師課堂的追蹤調(diào)查,該教師在利用多媒體教學(xué)方面已經(jīng)有了很大程度的改善,學(xué)生反映基本滿意!
(3)“教材的修訂將配合新的課程調(diào)整進行,學(xué)生反映的問題將隨著教材的修訂將得到一定程度的緩解!
。4)“同學(xué)們提的問題很重要,說明同學(xué)們的求知欲很強,今后我會找出適本學(xué)期需要進行學(xué)生意見反饋工作的學(xué)院有:財金學(xué)院、對外語言學(xué)院、公共管理學(xué)院、國際關(guān)系學(xué)院、環(huán)境學(xué)院、經(jīng)濟學(xué)院、勞動人事學(xué)院、商學(xué)院、社會學(xué)院、外國語學(xué)院、法學(xué)院、清史所、馬克思主義學(xué)院、統(tǒng)計學(xué)院、新聞學(xué)院、信息學(xué)院、徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院、哲學(xué)院和理學(xué)院。引用的內(nèi)容選自各學(xué)院的《20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期本科課堂評價學(xué)生意見處理情況反饋表》。找到適合的辦法,努力在課堂上解決這一問題!
。5)“這學(xué)期因為課堂人數(shù)少,已經(jīng)在開學(xué)第一周的時候,讓學(xué)生以每個人寫出他們對本課堂要求的紙條形式,了解學(xué)生的要求,并在講課中,注意把學(xué)生的要求糅合到教學(xué)內(nèi)容中。實際效果:效果比較好。”
教學(xué)活動評價總結(jié) 篇9
一、注意評價內(nèi)容的科學(xué)性,做到過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。
在傳統(tǒng)的評價中,我們只重視終結(jié)性評價而忽視過程性評價,特別是一些所謂的客觀性測驗,如:選擇題、判斷題,往往只要求學(xué)生提供問題的答案,而對學(xué)生是如何獲得答案的推理過程、證據(jù)的運用、假設(shè)的形成等這些對學(xué)生而言至關(guān)重要的東西,卻被摒棄在評價的視野之外。這種忽略過程的教學(xué),往往使學(xué)生“知其然”而難以“道其所以然”,不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,也不利于學(xué)生思維的發(fā)展,而且還會限制學(xué)生對思維樂趣的深刻體驗,進而抑制學(xué)生解決問題的靈活性和創(chuàng)造性。作為教師不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果的評價,更應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,尤其是對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中閃現(xiàn)的創(chuàng)造火花要及時鼓勵,對積極主動參與學(xué)習(xí)的學(xué)生都要給予充分的肯定,從而做到知、情、意、行綜合評價。如當(dāng)某個同學(xué)提出創(chuàng)造性的解法時,就以他的姓氏命名為“xx解法”,號召全班同學(xué)向他鼓掌,對他說“xxx,你真棒!”;因此,教師在評價學(xué)生的學(xué)習(xí),應(yīng)盡量讓學(xué)生感受到自己是一位成功者,應(yīng)采用激勵的語言和動作,讓課堂充盈生命的活力。這樣,才能利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,進一步激勵學(xué)生的求知欲望。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)活動中,一定要注意評價內(nèi)容的科學(xué)性,既要評雙基要求,又要評情感目標。大部分老師認為基礎(chǔ)知識是指一些類似于概念、法則、定理的數(shù)學(xué)事實,而把知識的應(yīng)用看成是基本技能。他們忽視了學(xué)生在探究這些數(shù)學(xué)事實過程中所取得的經(jīng)驗和方法對學(xué)生來說是研究新知的基礎(chǔ)。例如:《圓的面積》一課除了面積的計算方法,運用面積公式進行計算這些屬于“雙基”內(nèi)容外,在研究圓面積計算的過程中,學(xué)生獲得的一些經(jīng)驗和方法,如:剪拼、割補等方法以及轉(zhuǎn)化思想,這些過程性目標也應(yīng)是評價的重要內(nèi)容。
二、注意參評對象的廣泛性,做到教師、學(xué)生的評價相結(jié)合。
過去,學(xué)生的學(xué)習(xí)評價絕對是以教師為主的,教師對學(xué)生進行評價,似乎是天經(jīng)地義的事情,通常教師猶如一名法官,學(xué)生的任務(wù)僅僅是糾錯或訂正。雖然教師在學(xué)習(xí)這個師生雙邊活動中是最了解學(xué)生,學(xué)生的學(xué)習(xí)目標,教師也應(yīng)該是了解得最全面的。教師在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)活動時是最有發(fā)言權(quán)的。但是對學(xué)生來說,一些基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的情況不同的學(xué)生有不同的體會,至于學(xué)習(xí)過程中的一些情感體驗,如:是否喜歡數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是否有信心等,不同的個體的感覺更是迥然不同。因此對于這些內(nèi)容,學(xué)生的自評是有價值的。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個合作的過程,在這個過程中學(xué)生所表現(xiàn)出來的行為習(xí)慣、思維品質(zhì)、情感態(tài)度等,其他同學(xué)也有一定的發(fā)言權(quán),所以,學(xué)生與學(xué)生之間的互評也是不可忽視的。故而,我們感到,教師在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上,也應(yīng)該增加學(xué)生自評、互評以及學(xué)生評價老師的評價方法,從而使整個教學(xué)充滿民主、平等、和諧的氛圍。開放的課堂教學(xué),不再是以教師為唯一的評價主體,學(xué)生也成為了評價的主體。如“我覺得他說得??”“我對他說得話有補充。”在評價別人的成功和被別人評價的過程中又滿足了好奇心。在自評中我采取讓學(xué)生在班會上自主發(fā)言和寫紙條的方法,讓學(xué)生把一個階段對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)困難以及上課無法與老師溝通的心里話全部“卸載”到班會或是小紙條里,這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我評價、反省能力,同樣也促進教師的反思與提高。
三、注意評價方式的靈活性,做到筆試評價和面試評價相結(jié)合。
筆試是常用的考試方法,從筆試中可以看出學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況,在一定程度上也可以看出學(xué)生數(shù)學(xué)思考和解決問題方面的素質(zhì)。但筆試的局限性也是顯而易見的,在筆試中,學(xué)生的動手實踐能力得不到體現(xiàn),教師也無法從試卷中看出學(xué)生的思考過程,面試恰恰可以彌補筆試的缺陷。教學(xué)中教師要從單純通過書面測試、考試檢查學(xué)生對知識、技能掌握的情況,轉(zhuǎn)變?yōu)閲L試運用面試的方法綜合評價學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識和實踐能力等方面的變化和進步?梢栽O(shè)計一些結(jié)合現(xiàn)實情景的問題,來考查學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和運用所學(xué)知識解決問題的能力,盡量控制客觀題型的比例,設(shè)置一些探索題和開放題,以更多地暴露學(xué)生的思維過程,考察學(xué)生思維的深刻性及與他人合作交往的情況。
四、注意評價結(jié)果的激勵性,做到定量評價和定性評價相結(jié)合。
定量評價是目前教師習(xí)慣運用的評價方式,如作業(yè)讓學(xué)生計算10道題,學(xué)生做對9道就得90分;在期末測查中凡85分以上的就為優(yōu)秀,以下的就為不優(yōu)秀等,要知道,在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們評價的是一個活生生的人,是一個可以通過學(xué)習(xí)而不斷發(fā)展變化的學(xué)生。作為教師是否應(yīng)該考慮學(xué)生通過學(xué)習(xí)后取得的進步呢?是否更應(yīng)該關(guān)注伴隨這些進步所產(chǎn)生的成功體驗,而不是冷冰冰的考試成績呢?其實這對學(xué)生來說是不公平的,因為各個學(xué)生無論知識、技能、興趣、個性等方面都存在很大的差異,有些學(xué)生不用怎么努力,就能達到優(yōu)秀,,有些學(xué)生“天分”較差,雖十分努力,成績依然達不到優(yōu)秀,如果只注重定量評價,就嚴重挫傷了這部分學(xué)生的自信心,削弱了他們學(xué)習(xí)的積極性,這時就需要教師采用評語的形式進行定性評價,在評語中多使用激勵性語言,客觀、較為全面地描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,充分肯定進步和發(fā)展。更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么;獲得了哪些進步;具備了哪些能力;在哪些方面具有潛力,并幫助學(xué)生明確自己的不足和努力的方向,從而提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促使學(xué)生的進一步發(fā)展。為此,我還在班級里設(shè)立了“爭星比賽”制度,以此激勵同學(xué)們,并取得了不錯的效果。應(yīng)該指出的是新課程強調(diào)定性評價并不是對定量評價的簡單否定,而是把它熔于一爐,在適當(dāng)?shù)脑u價內(nèi)容或場合中我們依然使用定量評價,可以說定性評價是定量評價的指導(dǎo),定量評價優(yōu)勢定性評價的基礎(chǔ)。
新課標指出:“對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,激勵他們的學(xué)習(xí),改進教師的教學(xué)!币蚨鴮W(xué)生的積極性評價要多于消極評價,發(fā)展性評價多于靜態(tài)評價,過程評價多于終結(jié)性評價,從而讓學(xué)生學(xué)會自我認識,學(xué)會欣賞他人,建立自信,從而使評價真正成為學(xué)生發(fā)展的動力。
教學(xué)活動評價總結(jié) 篇10
一、評價前期準備
教師教學(xué)質(zhì)量評價必須遵循教育教學(xué)規(guī)律,做到科學(xué)、公正、合理,對教師教學(xué)真正發(fā)揮規(guī)范和指導(dǎo)作用。本著這一原則,教務(wù)處作了以下兩項工作:
1.制定評價指標體系
在充分調(diào)研、借鑒外校先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,建立起集科學(xué)性與簡便性于一體的評價體系。該評價體系由三個部分組成:知識水平、能力提升、情感態(tài)度價值觀。知識水平60分,能力提升30分,情感態(tài)度價值觀10分,合計共100分。通過本評價體系,基本可以較全面反映教師教學(xué)質(zhì)量評價情況。
2.明確教師教學(xué)質(zhì)量評價方式方法
教學(xué)質(zhì)量評價采取教師自評、學(xué)生評議、領(lǐng)導(dǎo)和管理干部、同行評議相結(jié)合,定性與定量相結(jié)合方式進行。教師從所承擔(dān)的課程中任選一門課參評。參評教師本人填寫教學(xué)質(zhì)量評價自評問卷,學(xué)生完成任課教師教學(xué)情況調(diào)查問卷,領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理干部、同行及其教研組長通過聽課,檢查教師講稿、教案、試題庫、學(xué)生作業(yè)和教師自評答卷等,填寫教師教學(xué)質(zhì)量評價表。
教師教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果分四個檔次:優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格。先由教務(wù)處按計算方法計算出每位教師綜合總評分,評價工作小組根據(jù)得分分布情況按一定比例,確定每位參評教師教學(xué)質(zhì)量等級。其比例為:優(yōu)秀占10%15%,合格占45%55%,基本合格占35%40%,不合格占10%以內(nèi)。綜合總評分=學(xué)生評價得分x25%+領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理干部評分x25%+同行及其教研組長評分x50%學(xué)生評價由所任教班級的全體學(xué)生參加,可分別去掉一個最高分和一個最低分,再計算平均得分。領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理干部,包括校級、教務(wù)處主任、德育主任,由5人組成,按實際參加人數(shù)計算平均分。同行及其教研組長由所任同一類型科目的教師及其教研組長組成,按實際參加評價人數(shù)計算平均得分。評價結(jié)束后,評價小組組對每位參評教師的教學(xué)質(zhì)量寫出綜合評語,做到評價工作的定性與定量相結(jié)合。系領(lǐng)導(dǎo)將評價結(jié)果分別轉(zhuǎn)達教師本人,指出成績、不足及今后努力方向。
二、評價實施過程
1.成立評價組織機構(gòu)
為了加強領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立教學(xué)質(zhì)量評價領(lǐng)導(dǎo)小組,由主管教學(xué)工作的鄒勇副校長任組長,成員由教務(wù)處和教研組、年級組有關(guān)負責(zé)同志組成。黃小峰負責(zé)成立教學(xué)質(zhì)量評價小組組,教務(wù)處牽頭組成領(lǐng)導(dǎo)和管理干部組,由教務(wù)處處長任組長。
2.評價工作動員
學(xué)校主管教學(xué)副校長對全體教師及管理干部作教學(xué)質(zhì)量評價工作動員,強調(diào)教學(xué)質(zhì)量評價的目的和意義,針對評價工作提出要求,為評價工作的開展奠定思想基礎(chǔ)。
3.評價工作具體操作
學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量評價工作非常重視,針對四項評價表逐一落到實處。
(1)德育處許靜濤組織學(xué)生干部開會,布置填寫廣順中學(xué)教師教學(xué)情況調(diào)查表。由于措施得力,調(diào)查表下發(fā)快、回收齊、填寫認真完整。
(2)鄒勇組織教師填寫教師自評問卷,收集教師參評課的講稿、教案、試卷及其他輔助教學(xué)資料等。收齊整理后,統(tǒng)一組織參加教學(xué)質(zhì)量評價的同行專家、管理干部檢查。
(3)安排聽課。由于臨近期末,隨堂聽課只進行了一門,其余課程改為集中調(diào)講,每人30分鐘,內(nèi)容自選。
(4)由黃小峰分別介紹參評教師的個人基本情況及工作表現(xiàn),為同行專家和管理干部評價教師提供參考。
(5)同行專家和管理干部按照相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評價表為每位參評教師逐項評分。
(6)評委召開評議會,逐個分析參評教師優(yōu)點和不足,提出努力方向。參評結(jié)果由黃小峰領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)轉(zhuǎn)達教師本人。
(7)由教務(wù)處收齊評價表,按預(yù)定計算方案完成數(shù)據(jù)處理,按綜合總評分為參評教師劃分結(jié)果檔次。
三、質(zhì)量評價結(jié)果
本次參評教師共54人,最后得分分布情況90分以上15人;8589分35人;8085分4人;80分以下0人。根據(jù)原定的各檔次比例,結(jié)合學(xué)校實際,教師教學(xué)質(zhì)量評價領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過研究,對于原檔次劃分及比例作相應(yīng)調(diào)整,決定根據(jù)綜合總評分和評委討論意見劃分最后結(jié)果檔次,即優(yōu)秀5人,占參評教師總?cè)藬?shù)的9%;良好10人、占18.5%;合格35人,占64.8%;基本合格3人,占7%。
四、評價主要經(jīng)驗
1.教師教學(xué)質(zhì)量評價的可行性得到驗證
本次用于評價的教師教學(xué)質(zhì)量評價指標體系以全面評價教師的素質(zhì)、能力、業(yè)績?yōu)榍疤,全方位多角度選擇評價者,有機地把同行教師、領(lǐng)導(dǎo)和管理干部、學(xué)生結(jié)合在一起。根據(jù)不同評價者的認知特點分解總目標,分設(shè)出三個相對獨立的二級體系,突出評分項的針對性。計算綜合總評分時,按照具體評價者對教學(xué)質(zhì)量評價權(quán)威性大小,設(shè)定相應(yīng)的權(quán)重,既突出重點,又兼顧一般。從評價統(tǒng)計結(jié)果可以看出,來自三方面評價的分數(shù)分布,總的趨勢比較吻合。最后的綜合總評分能夠拉開檔次,并且分出的檔次與評委討論的結(jié)果相吻合。這說明本次制定的教師教學(xué)質(zhì)量評價指標體系符合實際,具有較強的可操作性。
2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重視評價工作是評價成功的保證
早在學(xué)校醞釀教師教學(xué)質(zhì)量評價試點準備工作時,教務(wù)處就積極要求承擔(dān)試點任務(wù)。落實任務(wù)后分管校長親自抓這項工作,并由主管教學(xué)主任總體負責(zé)。為把評價工作落到實處,學(xué)校先后五次召開行政會、教職工大會,從動員到實施,每一個環(huán)節(jié)都非常重視。
3.廣大教師和學(xué)生態(tài)度端正、積極配合,保證了評價工作順利進行
通過全校教育思想大討論和學(xué)校對教師教學(xué)質(zhì)量評價意義的宣傳,學(xué)校絕大多數(shù)教師都認識到教學(xué)改革勢在必行,教師教學(xué)質(zhì)量評價是提高教學(xué)質(zhì)量的切入點,對評價工作表示堅決擁護和支持。參評教師按照評價的要求,從講稿、教案到輔助教學(xué)材料都做了認真整理,補上所缺項目。同時精心準備,參評教師均能脫稿熟練講授。從學(xué)生填寫的400余份教師教學(xué)情況調(diào)查表可以看出,學(xué)生反映的情況比較客觀,沒有出現(xiàn)偏激傾向。通過與學(xué)生座談了解到,他們也迫切需要教學(xué)改革,學(xué)生厭學(xué)與教師授課水平不高有直接關(guān)系。當(dāng)學(xué)生聽到學(xué)校要進行教師教學(xué)質(zhì)量評價時,都表示贊同,愿意配合這項工作。
4.教學(xué)質(zhì)量評價工作促進教學(xué)規(guī)范化管理
受學(xué)校大環(huán)境影響,中老年教師獨立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的時間大大提前,走上講臺過于倉促,加之學(xué)校缺乏教學(xué)規(guī)范化管理,存在問題較多。這次檢查發(fā)現(xiàn),有些教師講稿很不規(guī)范,對課標、教案認識不清,部分課程沒有課標。通過評價工作,教師提高了質(zhì)量意識,明確了提高教學(xué)質(zhì)量的努力方向。
五、評價存在的問題及改進意見
評價指標體系有待進一步完善,對情感態(tài)度價值觀的評價如何做到科學(xué)、合理需要進一步深入探討。
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