讀書(shū)交流活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編精心整理的讀書(shū)交流活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀書(shū)交流活動(dòng)總結(jié)1
根據(jù)市、縣教育局有關(guān)文件精神，為營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，應(yīng)引導(dǎo)我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)典教育理論，更新教育教學(xué)理念，豐富和形成教育智慧，促進(jìn)教育創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)水平、校園文化水平和辦學(xué)品位同步提高。我校開(kāi)展了以“專心讀書(shū)，豐富內(nèi)涵，促進(jìn)發(fā)展”為主題的讀書(shū)活動(dòng)。將對(duì)最近的活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。
第一，制定計(jì)劃，建立機(jī)構(gòu)�！蹲x書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案》是學(xué)校教學(xué)部制定的，對(duì)這學(xué)期的閱讀活動(dòng)進(jìn)行了精心的安排和安排，使這項(xiàng)工作能夠有條不紊的進(jìn)行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視閱讀活動(dòng)，把這項(xiàng)活動(dòng)作為提升教師專業(yè)能力和科研水平的重要載體，成立了以全體學(xué)校管理者為成員的閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)閱讀活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。
第二，廣泛動(dòng)員和群體參與。開(kāi)學(xué)之初，利用教師的政治專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行動(dòng)員，讓教師認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)活動(dòng)的意義。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)使閱讀成為教師自身成長(zhǎng)和教師自發(fā)行為的需要。各年級(jí)組充分利用年級(jí)會(huì)時(shí)間對(duì)閱讀活動(dòng)做出具體要求，教務(wù)處也會(huì)在第六周教學(xué)第六天的認(rèn)真檢查中檢查教師的閱讀情況。
第三，確定參考書(shū)目，互相討論。根據(jù)縣局的安排和我校的實(shí)際情況，我們確定了所有老師的'必讀書(shū)籍為《給教師的建議》和《陶行知教育文集》，每位老師一本。學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)配送。此外，學(xué)校要求教師選擇1-2本教育教學(xué)理論書(shū)籍閱讀。利用訂閱09雜志的機(jī)會(huì)，要求教師至少訂閱一份教育教學(xué)報(bào)紙和雜志。教師根據(jù)確定的書(shū)目有計(jì)劃地看書(shū)，認(rèn)真寫讀書(shū)筆記和心得體會(huì)。充分利用如東教育信息網(wǎng)和南通教育網(wǎng)，鼓勵(lì)教師參與閱讀論壇活動(dòng)。
第四，積極推進(jìn)，深度拓展。為了推廣這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校舉辦了“我與新課改同行”演講比賽。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，教師可以積極參與新課程改革的研究，閱讀新課程改革的書(shū)籍。學(xué)校還充分利用各種征文比賽等活動(dòng)，促進(jìn)教師的閱讀研究，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。例如，在這次“金范杯”征文活動(dòng)中，我們積極組織和動(dòng)員教師參與。工作近三年的老師一定要參與寫論文。有一段時(shí)間，很多老師去老師閱覽室借教育報(bào)刊，從圖書(shū)館借教育書(shū)籍做筆記。在這次活動(dòng)中，我們學(xué)校提交了60多篇論文，獲得了組織獎(jiǎng)。
五、營(yíng)造氛圍，突出人文。為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，全面推進(jìn)新課程改革，積極應(yīng)對(duì)新的高考模式，提升辦學(xué)品位，加強(qiáng)文科環(huán)境建設(shè)，推進(jìn)人文教育，構(gòu)建書(shū)香、健康、和諧、安全的校園文化，為創(chuàng)建四星級(jí)高中奠定堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ)。學(xué)校從人文主義的角度看待讀書(shū)活動(dòng)，從提高辦學(xué)品位，形成辦學(xué)特色的角度去思考。充分利用圖書(shū)館和閱覽室，這是文科環(huán)境中的重要陣地。積極營(yíng)造濃厚的文化氛圍，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。大力倡導(dǎo)讀書(shū)，推進(jìn)素質(zhì)教育，建設(shè)書(shū)香校園。構(gòu)建理想的茶文化生態(tài)
在閱讀活動(dòng)中，我們班組織學(xué)生開(kāi)展一系列相應(yīng)的活動(dòng)。比如利用晨間自學(xué)讓學(xué)生讀美語(yǔ)，贊美經(jīng)典。主要內(nèi)容是《三字經(jīng)》。此外，《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》和《伊索寓言》也包含在我們的閱讀計(jì)劃中。配合學(xué)校開(kāi)學(xué)節(jié)，我們還組織學(xué)生開(kāi)展了一次集體閱讀比賽，點(diǎn)燃了全校師生的熱情。但平時(shí)閱讀要求學(xué)生堅(jiān)持寫讀書(shū)筆記，鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿，與他人分享閱讀的樂(lè)趣。通過(guò)閱讀讀、積累與展示等活動(dòng)，不但為學(xué)生營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，而且還為學(xué)生創(chuàng)造展示風(fēng)采的特殊環(huán)境，把我校的讀書(shū)活動(dòng)推上新的臺(tái)階。
驗(yàn)，乘勢(shì)而上，不斷開(kāi)創(chuàng)我校讀書(shū)活動(dòng)的新局面。
讀書(shū)交流活動(dòng)總結(jié)2
和書(shū)交朋友，培養(yǎng)他們。讀書(shū)是臺(tái)閣小學(xué)師生的優(yōu)良傳統(tǒng)。近年來(lái)，在盧麗君校長(zhǎng)的倡導(dǎo)下，泰格小學(xué)采用推薦書(shū)目和自選書(shū)目相結(jié)合的方式，帶領(lǐng)教師靜下心來(lái)閱讀教育經(jīng)典，堅(jiān)持寫讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，讓讀書(shū)成為教師成長(zhǎng)的催化劑，努力打造“科研強(qiáng)校”的文遠(yuǎn)形象。讀書(shū)交流也成了臺(tái)閣小學(xué)每學(xué)期的固定活動(dòng)。
開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校精心挑選并為老師購(gòu)買了《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)。老師利用課余時(shí)間欣賞名著，閱讀經(jīng)典，閱讀中與大師對(duì)話，閱讀中與哲學(xué)家交流。在5月15日的閱讀交流會(huì)上，各位老師根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際工作和生活經(jīng)驗(yàn)，暢談自己的閱讀理解。一個(gè)教育故事，一個(gè)教育目錄，一個(gè)教育建議，都是出自老師之口�！蹲x書(shū)是進(jìn)步的源泉》講述了讀書(shū)的重要性；《和諧的家庭教育是孩子成長(zhǎng)的搖籃》呼吁每一位家長(zhǎng)向卡爾維特學(xué)習(xí)，重視家庭教育；老師們隨口說(shuō)說(shuō)像朱永信老師《做有理想的教師》；想象《我的教育理想——讓英語(yǔ)成為教育特色》，《我最理想的.體育課》；閱讀《為生活打開(kāi)了一扇窗》深深影響了我們想要《自信、自強(qiáng)、勇于創(chuàng)新》，甚至教會(huì)了我們成為《讓課堂成為孩子成長(zhǎng)的舞臺(tái)》。
老師們享受了一場(chǎng)精神盛宴，分享了閱讀的快樂(lè)。今天的閱讀體驗(yàn)是明天的課堂練習(xí)。教師只有多讀書(shū)，知識(shí)面廣，理解能力強(qiáng)，才能在課堂上有家的感覺(jué)，課堂才能達(dá)到高潮和輝煌。
這樣，學(xué)生在享受的同時(shí)會(huì)愉快地學(xué)習(xí)，教師在享受的同時(shí)會(huì)輕松地教學(xué)。老師帶頭讀書(shū)學(xué)習(xí)，這本身就是學(xué)生的一種言行。
通過(guò)閱讀活動(dòng)，幫助教師充實(shí)自己，培養(yǎng)自己，營(yíng)造內(nèi)涵豐富、充滿和諧的校園文化氛圍。豐富的書(shū)香遍布校園的每一個(gè)角落，師生一起閱讀，成為文遠(yuǎn)永恒而美麗的校園景觀。
讀書(shū)交流活動(dòng)總結(jié)3
一、開(kāi)展形式多樣的閱讀交流活動(dòng)
六年級(jí)下冊(cè)“快樂(lè)讀書(shū)吧——漫步世界名著花園”四部作品的書(shū)后都設(shè)計(jì)了形式多樣的回顧與交流活動(dòng)，我們充分利用“回顧與交流”欄目，在學(xué)生讀完一本書(shū)后及時(shí)開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)�；顒�(dòng)的形式豐富多樣，并且以有趣的活動(dòng)為主，讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)、收獲獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。
1、閱讀記錄展示和交流。
四部作品在文后“回顧與交流”部分分別編排了情節(jié)發(fā)展圖、人物成長(zhǎng)軌跡圖示、故事圖示等，還設(shè)計(jì)了改編情節(jié)、設(shè)計(jì)腳本、想象自己的旅行、喜好測(cè)試等活動(dòng)，學(xué)生在閱讀后先獨(dú)立完成這些活動(dòng)內(nèi)容，然后以小組為單位，在組內(nèi)展示自己的`完成情況。同時(shí)還展示了“閱讀策略指導(dǎo)”部分人物路線圖等內(nèi)容的完成情況。組內(nèi)推選一位做得好的同學(xué)，代表小組在全班交流。通過(guò)交流互相學(xué)習(xí)、借鑒，豐富全班同學(xué)的閱讀收獲。
此外，讓學(xué)生交流展示讀書(shū)筆記。提醒交流讀書(shū)筆記的注意事項(xiàng)：
�。�1）美化方面
——有規(guī)律性，不同顏色的記號(hào)標(biāo)注的內(nèi)容也不一樣，既起到美化作用，又能起到提示作用。
（2）內(nèi)容方面
——形式多樣：摘抄好詞和句子；摘抄名人名言；寫一寫讀后感；寫讀書(shū)日記或生活隨筆。最后評(píng)出最佳讀書(shū)筆記。
2、完成人物成長(zhǎng)軌跡圖。
這四部作品都是圍繞主人公的游歷、冒險(xiǎn)歷程展開(kāi)的，人物形象也隨著游歷過(guò)程的展開(kāi)而不斷豐滿、成長(zhǎng)。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“成長(zhǎng)”這一關(guān)鍵詞，形成人物成長(zhǎng)軌跡圖，使學(xué)生對(duì)人物的理解更加全面、豐富；并結(jié)合“交流平臺(tái)”內(nèi)容。從不同角度對(duì)人物形象作出多元、立體的評(píng)價(jià)。
3、表演精彩情節(jié)。
這四部作品情節(jié)曲折，引人人勝，且都有戲劇、電影、動(dòng)畫(huà)等藝術(shù)形式的改編先例。首先組織學(xué)生以小組為單位，選擇自己感興趣的故事片段，排演情景劇。在班內(nèi)表演展示。通過(guò)表演活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)作品情節(jié)和人物形象的理解。
4、創(chuàng)作歷險(xiǎn)故事。對(duì)有能力的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x名著之后發(fā)揮想象，自己創(chuàng)作一些歷險(xiǎn)故事。故事的主人公可以是學(xué)生本人，也可以是想象出來(lái)的人物，學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)容不設(shè)限，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，最后將學(xué)生作品集中起來(lái)，裝訂成冊(cè)，形成歷險(xiǎn)故事集。
二、回顧總結(jié)
讀書(shū)活動(dòng)結(jié)束后，我們及時(shí)總結(jié)全班的閱讀情況，并設(shè)置一些獎(jiǎng)項(xiàng)，如“批注小能手”“表演之星”“優(yōu)秀讀者”，激勵(lì)學(xué)生分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，并組織學(xué)生討論自己在閱讀中的收獲和不足。
讀書(shū)交流活動(dòng)總結(jié)4
在這三個(gè)月的參賽過(guò)程中，因?yàn)樽x書(shū)，我們快樂(lè)；因?yàn)樽x書(shū)，我們成長(zhǎng)；因?yàn)樽x書(shū)，我們進(jìn)步；因?yàn)樽x書(shū)，我們的生活充滿書(shū)香！
一、“書(shū)香班級(jí)”增強(qiáng)家園凝聚力
第十屆書(shū)香班級(jí)活動(dòng)開(kāi)賽以來(lái)，我和我的搭檔_老師常常在班級(jí)內(nèi)動(dòng)員家長(zhǎng)們參與此項(xiàng)活動(dòng)。
記得半年前，我們班剛剛組織新的小四成員加入班級(jí)圈子力爭(zhēng)第屆書(shū)香班級(jí)活動(dòng)時(shí)，我和_也僅僅是壯著膽子抱著試試看的態(tài)度來(lái)組織的。
沒(méi)想到這個(gè)在我們單位圈子里扮演著配角的班級(jí)，在今年的第十屆書(shū)香班級(jí)活動(dòng)即將落幕時(shí)卻收獲了自認(rèn)為在這個(gè)特殊的圈子內(nèi)的驕人成績(jī)。我們小四班級(jí)成員有14人，參賽博文共70多篇，我想這也是“書(shū)香班級(jí)的好征兆哦！”
從我們班倡導(dǎo)要加入“書(shū)香班級(jí)”以來(lái)，我們充分利用校訊通資源，定期給家長(zhǎng)發(fā)短信。讓家長(zhǎng)在假期里多看書(shū)，勤寫博文，積極參與，一起打造書(shū)香班級(jí)和書(shū)香家庭，開(kāi)展親子閱讀，目的是“點(diǎn)亮閱讀心燈，照亮孩子一生。”
不過(guò)，在這里梅子還要感謝小四班其他家人對(duì)我們小四班工作的支持與配合，感謝您對(duì)我們老師工作的肯定和理解，因?yàn)橛辛四闹С郑蹅冃∷陌嗟拇蠹彝ゲ艜?huì)此和諧快樂(lè)。
二、透過(guò)文筆看性情
有經(jīng)驗(yàn)的、用心做教育的老師。在她的博文中，讓我們看到很多幼兒活潑快樂(lè)的身影。也讓我們理解了教育的價(jià)值在于日復(fù)一日的運(yùn)用及日復(fù)一日的堅(jiān)持。從教育中發(fā)現(xiàn)_和孩子在一起的生活，有時(shí)喜悅、有時(shí)憂愁、有時(shí)激動(dòng)。但是，_老師安于和孩子之間這種瑣生活中不經(jīng)意的驚喜。我喜歡單單這樣柔嫩的、細(xì)膩的但更是理性的、平等的愛(ài)。孩子需要這樣的愛(ài)、這樣理性有教育意義的`愛(ài)。她在現(xiàn)實(shí)與理想之間尋找那美夢(mèng)的接縫，采擷那一朵朵絢爛的花朵！
從教育_來(lái)看，發(fā)現(xiàn)自己的每一天原來(lái)都是那么精彩、不著聲色的精彩；原來(lái)，每一天都那么幸福，因?yàn)槎弥闩c心懷感恩；原來(lái)每一天都那么充實(shí)，原來(lái)注重努力學(xué)習(xí)與專研。學(xué)著讓自己充實(shí)，讓別人感悟自己。她的圈子無(wú)論是大是小，她都在她的圈子里愜意著、自信著、活的很有成就感。但她卻又能找準(zhǔn)自己的位置、認(rèn)清楚自己。我喜歡這樣的單純的快樂(lè)、喜歡這樣的女子！
用心的家長(zhǎng)！字里行間都洋溢著溫馨和諧的親子畫(huà)面。有自己的教育特色也是孩子必須要經(jīng)歷的道路，那就是——體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。讓孩子實(shí)際參與學(xué)習(xí)，也是孩子喜歡的學(xué)習(xí)方法。該家長(zhǎng)真的很睿智，懂得借助大自然這本書(shū)為教材，適時(shí)抓住教育契機(jī)，讓孩子親自體驗(yàn)，通過(guò)自身的實(shí)踐，感知實(shí)物的美好。
讀書(shū)交流活動(dòng)總結(jié)5
讀書(shū)分享會(huì)由心理咨詢、生活權(quán)益、學(xué)習(xí)三部一起參加。在分享會(huì)之前，部里的每個(gè)人都選擇了一本圖書(shū)認(rèn)真閱讀，在所有人度完書(shū)后進(jìn)行了部門內(nèi)的分享會(huì)，分享會(huì)之后，每個(gè)人都謝了讀書(shū)感悟以及對(duì)于分享會(huì)的個(gè)人感想。在本周三晚，三個(gè)部門的同學(xué)一起交流了這些天讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和收獲，并且每個(gè)部門由兩個(gè)同學(xué)代表部門內(nèi)的同學(xué)發(fā)表了自己對(duì)于讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和感悟。他們關(guān)于讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)使大家受益匪淺，關(guān)于書(shū)本的感悟也都非常深刻。通過(guò)這次讀書(shū)分享會(huì)，我們認(rèn)識(shí)到了讀書(shū)的重要性。我們?cè)诖髮W(xué)中不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)課內(nèi)只知識(shí)、在各種活動(dòng)中鍛煉自己，更要多讀書(shū)、讀好書(shū)，以讀書(shū)充實(shí)自己。在剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)月中，我們并未認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，依然像高中一樣只是學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，但是通過(guò)這次讀書(shū)分享會(huì)，我們互相交流讀書(shū)的感想和經(jīng)驗(yàn)。這讓我們發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)中讀書(shū)充實(shí)自己是非常重要的，讀一本好書(shū)有時(shí)甚至勝過(guò)在自習(xí)室做題很久。而且只是自己悶頭讀書(shū)也是不行的，借助讀書(shū)分享會(huì)，我們體會(huì)到了在讀書(shū)中、讀書(shū)后和同學(xué)交流，分享經(jīng)驗(yàn)的重要性。
每個(gè)人讀書(shū)的時(shí)間很有限，但是當(dāng)大家坐在一起交流就相當(dāng)于在有限的時(shí)間里讀了更多的書(shū)。聽(tīng)別人讀書(shū)的方法和讀書(shū)的體會(huì)讓我們自己也學(xué)會(huì)了這些讀書(shū)的方法、體會(huì)到了這些書(shū)帶給我們的`感悟。分享會(huì)中，同學(xué)們提到了每天規(guī)定頁(yè)數(shù)或者規(guī)定時(shí)間的讀書(shū)，或者在書(shū)上做讀書(shū)筆記，邊讀邊把自己的感想寫下來(lái)，在讀完全書(shū)之后再統(tǒng)一整理。有的同學(xué)提出抽空讀書(shū)，在每天睡覺(jué)前、起床后、課間，抽出零散的時(shí)間來(lái)閱讀，這樣不僅節(jié)約了時(shí)間，而且零散的時(shí)間拼起來(lái)也是一段不短的時(shí)間，讀書(shū)的效率還很高。關(guān)于讀書(shū)筆記有的同學(xué)認(rèn)為只要勾畫(huà)書(shū)中自己認(rèn)為精彩或者重要的段落就夠了，有的同學(xué)認(rèn)為還需要把自己對(duì)于書(shū)中內(nèi)容的看法也寫下來(lái)，便于日后重讀的時(shí)候重新理解，看到自己上次讀書(shū)的感想也有利于自己思維的拓展。
經(jīng)過(guò)這次讀書(shū)分享會(huì)，同學(xué)們都有了很大的收獲。相信部里的同學(xué)在讀書(shū)分享會(huì)之后依然會(huì)自己自覺(jué)地找好書(shū)讀，秉承著多讀書(shū)、讀好書(shū)的精神私下或者找時(shí)間大家統(tǒng)一交流感想。養(yǎng)成一種讀書(shū)的生活習(xí)慣。
讀書(shū)交流活動(dòng)總結(jié)6
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。讀一本好書(shū)就如同和高尚的人對(duì)話。孩子需要一盞燈去引導(dǎo)他，無(wú)它，唯是書(shū)，因此書(shū)籍的意義非常重要，生命是不可逆的成長(zhǎng)，如何讓孩子能在可能的條件下將自己的生命質(zhì)量提高到水平，需要激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣，孩子都有天生的求知欲，因此引導(dǎo)很重要。
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，真正營(yíng)造濃郁的“書(shū)香校園”。我校開(kāi)展了“沐浴書(shū)香，靈慧成長(zhǎng)”的讀書(shū)活動(dòng)。我班也積極投身于這次讀書(shū)活動(dòng)中�！盃I(yíng)造書(shū)香班級(jí)，讓好書(shū)陪伴學(xué)生�！弊寱�(shū)香飄逸班級(jí)的新閱讀理念的指引下，并結(jié)合我班實(shí)際情況，切實(shí)有效地開(kāi)展了以下幾項(xiàng)工作：
一、制定好有序的計(jì)劃：
為保證班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)有序、有效的進(jìn)行，在活動(dòng)一開(kāi)始我班就依據(jù)實(shí)際情況制定了讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃。做到一步一個(gè)腳印，有目的，有步驟，有實(shí)效。
二、積極動(dòng)員，激發(fā)讀書(shū)興趣：
在實(shí)施讀書(shū)計(jì)劃伊始，我在班級(jí)里進(jìn)行了一次以“我讀書(shū)，我快樂(lè)”為主題讀書(shū)動(dòng)員班會(huì)。班會(huì)上，同學(xué)們向大家介紹了自己讀過(guò)的好書(shū)，講述了讀書(shū)帶給自己的很多好處。同學(xué)們還踴躍上臺(tái)向全班同學(xué)展示了自己在閱讀中摘錄的一些好詞、好句、好的片段�！拔易x書(shū)，我快樂(lè)”的主題班會(huì)中，同學(xué)們更深刻地認(rèn)識(shí)到了“書(shū)”帶給他們的無(wú)窮樂(lè)趣。
三、營(yíng)造閱讀氛圍：
班級(jí)氛圍也是一種語(yǔ)言，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式，蘊(yùn)含著巨大的潛在的教育意義。在語(yǔ)文老師的積極配合下努力做到：讀好一本書(shū)——師生攜手共讀一本書(shū)，讀完、讀懂；做好一件事——教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生精讀一本書(shū)，寫好一篇讀后感；樹(shù)好一榜樣——樹(shù)立一個(gè)讀書(shū)好榜樣，實(shí)踐一種讀書(shū)精神。
1、利用好學(xué)校閱覽室：學(xué)校圖書(shū)室向?qū)W生提供大量豐富優(yōu)質(zhì)的藏書(shū)。每周二中午我班學(xué)生可以在規(guī)定的時(shí)間到圖書(shū)室借閱，供學(xué)生自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。
2、設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角：以學(xué)生捐贈(zèng)為主，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班購(gòu)置的圖書(shū)，本學(xué)期我班的圖書(shū)量已經(jīng)達(dá)到100多本，涉及人文歷史，天文地理以及童話動(dòng)漫等。為了提高班級(jí)圖書(shū)的流通率和進(jìn)行有效的管理，制定班級(jí)圖書(shū)借閱制度，班中特設(shè)了一名工作責(zé)任性強(qiáng)的李涵同學(xué)作為圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)做好同學(xué)們每天借閱和歸還的記錄，同時(shí)也負(fù)責(zé)做好圖書(shū)的更新、交換和補(bǔ)充。
3、出好黑板報(bào)和布置學(xué)習(xí)園地。本班由馬梅英、王瑩睿、詹鳴宇和柳青四人組成的班級(jí)板報(bào)團(tuán)隊(duì)，謀劃分期展出有關(guān)讀書(shū)方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)園地也中經(jīng)常更新著同學(xué)們讀書(shū)后的感想。
3、落實(shí)好讀書(shū)時(shí)間。為了讓讀書(shū)活動(dòng)有序開(kāi)展，我認(rèn)真制訂了“書(shū)香班級(jí)”的讀書(shū)計(jì)劃。計(jì)劃中為了保證學(xué)生讀書(shū)時(shí)間，安排學(xué)生每天中午到校半小時(shí)是讀書(shū)時(shí)間。每周星期五下午前兩節(jié)固定為學(xué)生自由閱讀課外書(shū)的時(shí)間，第三節(jié)是學(xué)生讀書(shū)交流時(shí)間。每周星期三、五是學(xué)生借書(shū)和還書(shū)時(shí)間。
三、培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣
1、為學(xué)生開(kāi)出推薦書(shū)目。我通過(guò)對(duì)孩子和家長(zhǎng)的調(diào)查，了解當(dāng)代兒童的閱讀興趣和實(shí)際需求，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及中年級(jí)學(xué)生的身心、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，每月為學(xué)生開(kāi)列相應(yīng)的推薦書(shū)目供他們選擇閱讀，并在班級(jí)開(kāi)展“好書(shū)推薦”活動(dòng)，讓同學(xué)們把自己喜歡的書(shū)推薦給大家，寫明推薦理由，讓同學(xué)們互相影響，養(yǎng)成選擇讀好書(shū)的習(xí)慣。
2、倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理。為了使孩子們讀書(shū)走向持久性發(fā)展，我積極倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理。我為孩子們規(guī)定了每人一學(xué)期的最低閱讀量為6萬(wàn)字，背誦詩(shī)歌不少于20篇，寫讀書(shū)心得不少于5篇。還在閱讀的體裁、題材、書(shū)目進(jìn)度、時(shí)間和計(jì)劃安排上提出了供學(xué)生選擇的建議，并讓孩子們制定出讀書(shū)計(jì)劃，要求他們按計(jì)劃有步驟地讀書(shū)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)中積累。為了營(yíng)造書(shū)香班級(jí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，我和學(xué)生們制定了“我讀書(shū)，我快樂(lè)”的班級(jí)讀書(shū)口號(hào)，定期舉行讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生暢談自己的讀書(shū)收獲和感想，引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)中積累，堅(jiān)持寫讀書(shū)筆記。并建立讀書(shū)檔案卡，讓學(xué)生采用自己喜歡的方式裝飾自己的讀書(shū)卡，培養(yǎng)他們良好的讀書(shū)興趣。將好的作品展示出來(lái)，讓大家共同欣賞并得到啟示。
三、教給學(xué)生讀書(shū)方法
“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！苯探o學(xué)生簡(jiǎn)潔、實(shí)用的讀書(shū)方法是搞好讀書(shū)活動(dòng)的`關(guān)鍵。本學(xué)期，我不僅告訴學(xué)生讀書(shū)的重要性，還重點(diǎn)在學(xué)生讀書(shū)方法上下功夫。本學(xué)期，我專門在班級(jí)里上了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書(shū)方法的指導(dǎo)。從網(wǎng)上搜集了一些名人讀書(shū)的故事講給學(xué)生聽(tīng)，再引導(dǎo)學(xué)生品讀自己搜集的讀書(shū)名言，讓他們懂得讀書(shū)要有選擇，要廣泛，要善于擠時(shí)間，更要善于思索、質(zhì)疑的道理。在此基礎(chǔ)上，我又結(jié)合一篇學(xué)生喜歡的童話故事，具體指導(dǎo)學(xué)生該如何展開(kāi)閱讀。我的具體做法是：
1、告訴學(xué)生讀書(shū)要在心中有個(gè)自讀提綱：比如①看見(jiàn)了題目你想到些什么？②讀后你知道了什么？還想知道些什么？③你還有哪些不明白的問(wèn)題？對(duì)這些問(wèn)題，都要求學(xué)生做到眼到、心到。
2、重點(diǎn)強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：①圈點(diǎn)勾畫(huà)：用相關(guān)的符號(hào)在書(shū)上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受，或愛(ài)、或憎、或疑、或思。②做批注：在文章旁邊寫出自己的見(jiàn)解和感受�？梢云吩u(píng)遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談一談對(duì)同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想。
除上好閱讀指導(dǎo)課，我還分別上了一節(jié)閱讀推薦課和一節(jié)閱讀交流課。推薦課上，我向?qū)W生推薦了一本意大利的獲獎(jiǎng)作品《愛(ài)的教育》，整篇小說(shuō)融入了人世間種種最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……使學(xué)生在閱讀中受到愛(ài)的教育。同時(shí)也進(jìn)行了生生之間的推薦，激發(fā)了學(xué)生讀更多書(shū)的興趣。
我常常教導(dǎo)學(xué)生這樣一種道理：“你交流一點(diǎn)知識(shí)，我交流一點(diǎn)知識(shí)，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)就知道了很多知識(shí)�！痹谧x書(shū)活動(dòng)中，我要求學(xué)生通過(guò)不同的形式進(jìn)行交流。交流課上，學(xué)生對(duì)讀過(guò)的寓言故事進(jìn)行“講一講”、“演一演”、“評(píng)一評(píng)”，大家暢所欲言，一節(jié)課下來(lái)，還覺(jué)得意猶未盡，充分調(diào)動(dòng)了閱讀寓言的興趣，進(jìn)一步形成了閱讀寓言故事的習(xí)慣。
讀書(shū)交流活動(dòng)總結(jié)7
書(shū)籍，可以凈化靈魂，升華人格。讀到一本好書(shū)，就如同邂逅一位偉大的老師。為了營(yíng)造讀書(shū)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生與書(shū)為友，“一路書(shū)香，快樂(lè)成長(zhǎng)”，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高審美情趣和文明水平，讓濃濃的書(shū)香伴隨學(xué)生的健康成長(zhǎng)。結(jié)合我校開(kāi)展的“營(yíng)造書(shū)香校園”活動(dòng)要求，為了班級(jí)能夠書(shū)香盈室，為了孩子們能夠?qū)庫(kù)o志遠(yuǎn)，使其真正做到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，班級(jí)擬定并開(kāi)展了一系列的活動(dòng)：
一、營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍
班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，要讓學(xué)生走上閱讀之路，首先我們要有良好的班風(fēng)。在班級(jí)建設(shè)上，我與學(xué)生共同努力，在班級(jí)中營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，用環(huán)境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走入“書(shū)香”。班級(jí)的書(shū)香氛圍營(yíng)造從三個(gè)方面入手：首先是利用好板報(bào)這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報(bào)。板報(bào)內(nèi)容內(nèi)容包含詩(shī)歌、成語(yǔ)、美文誦讀、名言警句等。在內(nèi)容選擇上盡量圍繞每期不同的主體，選取不同的內(nèi)容供學(xué)生誦讀品味，積累運(yùn)用。其次建設(shè)好班級(jí)專欄。班級(jí)中我們共開(kāi)辟四個(gè)專欄，分別是：書(shū)海之旅、讀書(shū)卡片、閱讀作業(yè)、圖書(shū)角。“書(shū)海之旅”專欄旨在激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)。在不同時(shí)期，將學(xué)生中在閱讀過(guò)程中寫的讀書(shū)體會(huì)、感悟，摘抄的好詞好句、美文片段，張貼到上面，以此帶動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣�！伴喿x作業(yè)”專欄的開(kāi)設(shè)是通過(guò)在學(xué)生中征集從而開(kāi)設(shè)的新專欄。里面展現(xiàn)的`是學(xué)生在閱讀中、學(xué)習(xí)中、生活中一些巧妙的手工、繪畫(huà)、詩(shī)文、書(shū)法等特色成果。給學(xué)生一個(gè)更好的展示空間，讓學(xué)習(xí)生活變得活潑生動(dòng)而充滿生趣。“讀書(shū)卡片”是學(xué)生每讀一本書(shū)記錄的作家資料、歷史人物、作品人物分析等制成的卡片，美觀實(shí)在，選優(yōu)登出�！皥D書(shū)角”里擺放著同學(xué)們自己湊的書(shū)籍和從圖書(shū)室里借來(lái)的書(shū)籍，由圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)借出、收回，做好記載、保管，每遇破損則及時(shí)補(bǔ)修。圖書(shū)角讓學(xué)生們每天走進(jìn)教室都能在書(shū)籍中開(kāi)啟新的一天——與書(shū)為伴。
二、開(kāi)展豐富的書(shū)香活動(dòng)
在營(yíng)造好班級(jí)氛圍的同時(shí)，我更多的是思考把學(xué)生引導(dǎo)閱讀道路上來(lái)。如何激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣呢？
1、在班級(jí)氛圍中，開(kāi)辟專欄用來(lái)展示學(xué)生特色、專長(zhǎng)而外，通過(guò)平時(shí)開(kāi)展的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。如我們每月必須要進(jìn)行的就是閱讀之星評(píng)比。這項(xiàng)活動(dòng)由班委會(huì)統(tǒng)一組織。通過(guò)學(xué)生的自我推薦、小組內(nèi)的推薦、然后結(jié)合一周來(lái)的閱讀數(shù)量跟讀書(shū)隨筆的質(zhì)量來(lái)評(píng)定。通過(guò)我一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，這項(xiàng)工作可以說(shuō)是我們班的特色活動(dòng)了。
2、充分利用每周一次的課外閱讀課，每學(xué)期師生共讀一本書(shū)，如六年級(jí)上學(xué)期師生共讀的是《魯濱遜漂流記》，下學(xué)期讀的是《西游記》。另外我還向同學(xué)們推薦了高年級(jí)必讀書(shū)目二十多本，如《青銅葵花》《我要做好孩子》《三國(guó)演義》《假如給我三天光明》等。我們不僅讀，還交流感悟，做讀書(shū)筆記，演講等。另外還組織全班同學(xué)將自己喜歡的書(shū)向大家推薦，并且有自己充分的推薦理由，從而形成好書(shū)大家讀，讀整本的書(shū)。不僅讓老師的讀書(shū)去影響學(xué)生，用自己的愛(ài)好潛移默化地感染學(xué)生，還讀學(xué)生推薦的好書(shū)，和學(xué)生交流讀書(shū)感受。
3、建立自己的小書(shū)庫(kù)：
召開(kāi)題為“我是這樣建立小書(shū)庫(kù)的”班隊(duì)會(huì)，大家集思廣益，談?wù)撊绾钨I書(shū)、存書(shū)、讀書(shū)。
4、建立好書(shū)交換站：
�。�1）同學(xué)與同學(xué)之間，我們班與平行班之間建立了“好書(shū)交換站”，定期舉行“好書(shū)換著看”的活動(dòng)。
�。�2）每個(gè)學(xué)生每學(xué)期向班級(jí)捐一本書(shū)，書(shū)后附上一篇自己的讀書(shū)心得，進(jìn)一步充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角。
5、做好讀書(shū)手冊(cè)的填寫工作：
鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生建立一本“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”，將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及每學(xué)期制定的讀書(shū)計(jì)劃書(shū)，參加讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來(lái)。
6、制作、評(píng)比書(shū)簽、讀書(shū)卡：
學(xué)生自己設(shè)計(jì)和制作書(shū)簽，有的把書(shū)簽設(shè)計(jì)成自己喜歡的卡通形象，有的把書(shū)簽設(shè)計(jì)成各種書(shū)的形狀，還有的在書(shū)簽上寫上勤奮讀書(shū)的格言和名句。被評(píng)上的“特色書(shū)簽”，老師貼上一個(gè)鮮艷的五角星以示鼓勵(lì)。學(xué)生對(duì)自己制作的書(shū)簽格外珍惜，每次看完書(shū)后，他們都會(huì)小心翼翼地把書(shū)簽夾進(jìn)去。學(xué)生每看完一本，就在自己的書(shū)簽上寫上書(shū)名，比比誰(shuí)在一個(gè)學(xué)期中看的書(shū)最多。提倡孩子講一年的讀書(shū)書(shū)簽作為節(jié)日的禮物贈(zèng)送給自己的老師和親人。
7、倡導(dǎo)家庭讀書(shū)樂(lè)。（即親子共讀）
學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)也影響了家庭的娛樂(lè)，也影響了父母的讀書(shū)。我班許多家庭都不由自主地形成了家庭讀書(shū)樂(lè)。家庭讀書(shū)，由于每個(gè)人的文化程度不同，職業(yè)需求不同，還有興趣愛(ài)好不同，所選擇的讀書(shū)內(nèi)容也應(yīng)因人而異。而家庭讀書(shū)又有其特殊的意義所在，它除了能夠提高我們個(gè)人的文化素質(zhì)外，還能夠加強(qiáng)社區(qū)的精神文明建設(shè)。因此，搞好家庭讀書(shū)有著至關(guān)重要的意義。
8、開(kāi)展讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)：
積極組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，如：詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事會(huì)、書(shū)簽制作、報(bào)刊剪輯等活動(dòng)。
9、讀書(shū)活動(dòng)評(píng)價(jià)：期末小學(xué)生素質(zhì)報(bào)告書(shū)也反映學(xué)生課外閱讀的情況。
10、教師做好榜樣示范作用：
我能立足于每一天的教育教學(xué)生活，撰寫工作隨筆，教學(xué)反思，上傳博客。在寫隨筆的過(guò)程中，反思自己，總結(jié)自我，超越自我。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，同學(xué)們讀書(shū)的熱情越來(lái)越高漲，好多學(xué)生都表示喜歡上了看書(shū)。讀書(shū)使孩子們成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，他們會(huì)自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，通過(guò)各種信息渠道來(lái)解決問(wèn)題；讀書(shū)，使孩子們成了生活的主人，他們的獨(dú)立精神、自我意識(shí)在多樣的讀書(shū)活動(dòng)中日益彰顯；讀書(shū)，使孩子們成了善交流、會(huì)合作的人，他們的團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)在逐步形成；讀書(shū)，使孩子們成了有思想，有個(gè)性的人；讀書(shū)，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價(jià)值、生命的意義�！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！蔽覀儼鄬⒃谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中再接再厲，讀更多的好書(shū)，獲取更多的知識(shí)。
讀書(shū)交流活動(dòng)總結(jié)8
為深化我�！皶�(shū)香校園”的建設(shè)，突出“書(shū)香潤(rùn)澤校園，好書(shū)伴我成長(zhǎng)”這一主題，舉行了20xx年科學(xué)島實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，目的就是引導(dǎo)激勵(lì)同學(xué)們“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)”，不斷汲取古今中外優(yōu)秀文化成果，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)，提升個(gè)人綜合素質(zhì)，為終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
英國(guó)著名哲學(xué)家培根說(shuō)“閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。史鑒使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重，邏輯與修辭使人善辯�！边@充分說(shuō)明了閱讀與閱讀的重要性。
第一、談?wù)勛x書(shū)的意義
這世上最有趣的事，第一是人，第二是書(shū)。因?yàn)�，�?shū)能使人抓住這個(gè)世界秘密的核心。
你讀什么樣的書(shū)就是什么樣的人。如果你什么也不讀，那么你的頭腦就會(huì)萎縮，你的理想將因失去活力而動(dòng)搖。
書(shū)籍和閱讀帶給我們的不僅是對(duì)心中理想世界的堅(jiān)持，更是對(duì)我們思想和心靈的升華與凈化，進(jìn)而改變我們的生活軌跡。
著名學(xué)者余秋雨先生曾經(jīng)這樣評(píng)論過(guò)書(shū)籍的功能，他說(shuō)：“只有書(shū)籍，能把遼闊的時(shí)間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你，能把無(wú)數(shù)的智慧和美好對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要?dú)w功于閱讀�！�
閱讀使文字具有了永恒的價(jià)值，它比圖像更空靈，比記憶更清晰，比冥想更深邃。它讓你站在巨人的肩膀之上，讓你凌駕于偉人的思考之上。閱讀是人社會(huì)化的重要途徑，它把自然人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人。我們所認(rèn)識(shí)的世界、人生、社會(huì)，很多都源于閱讀。
閱讀雖不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸取Ｍㄟ^(guò)閱讀你可以視通四海，思接千古，與智者交談，與偉人對(duì)話。對(duì)于一個(gè)生命有限的人來(lái)說(shuō)，這是一件多么幸福的事啊。
而閱讀的意義在于，它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。一個(gè)人的閱讀史，即是他的心靈發(fā)育史。閱讀使人超越動(dòng)物性，不致淪為活動(dòng)木偶，行尸走肉。停止閱讀就意味著切斷了與世界的溝通，與心靈的溝通，人生也就是進(jìn)入了死循環(huán)，可以說(shuō)，是閱讀拯救了我們。
我們無(wú)力改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但卻可以通過(guò)閱讀改變?nèi)松慕K點(diǎn)。
第二、讀書(shū)對(duì)人的改變
優(yōu)美在字典上的意思是:美好。做一個(gè)美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿，我想也是全體老師同學(xué)的心愿。誰(shuí)不愿意美好��？除了心靈的美好，外表也需美好。為了這份美好，人們使出了萬(wàn)千手段。比如刀兵相見(jiàn)的整容，比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經(jīng)麻痹，換來(lái)皮膚的暫時(shí)平滑……正是讓人膽戰(zhàn)心驚。
其實(shí)，有一個(gè)最簡(jiǎn)單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書(shū)�。�
讀書(shū)的時(shí)候，人是專注的。因?yàn)槟阍隈雎?tīng)一些高貴的靈魂自言自語(yǔ)，不由自主地謙遜和聚精會(huì)神。即使是讀閑書(shū)，看到妙處，也會(huì)忍不住拍案叫絕……長(zhǎng)久的讀書(shū)可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣，知道這個(gè)世界上可以為師的人太多了，在生活中也會(huì)沿襲洗耳傾聽(tīng)的姿態(tài)。而傾聽(tīng)，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個(gè)生命也都不應(yīng)被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。
讀書(shū)的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們?cè)隗@嘆的同時(shí)拈頁(yè)展顏。微笑是最好的敷粉和裝點(diǎn)，微笑可以傳達(dá)比所有語(yǔ)言更豐富的善意與溫暖。有人覺(jué)得微笑很困難，以為是一個(gè)如何掌控面容的技術(shù)性問(wèn)題，其實(shí)不然。不會(huì)笑的人，有心理學(xué)家提出，是因?yàn)檫@些人讀書(shū)的不夠廣博和投入。書(shū)是一座快樂(lè)的富礦，儲(chǔ)存了大量濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷的時(shí)候(當(dāng)然也包括網(wǎng)上閱讀)，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來(lái)，獨(dú)享其樂(lè)。也許有人說(shuō)，我讀書(shū)的時(shí)候，時(shí)有哭泣呢！哭，其實(shí)也是一種廣義的微笑，因?yàn)殪`魂在這一個(gè)瞬間舒展，盡情宣泄。一位學(xué)者說(shuō):“我大半生所有的快樂(lè)累加一處，都抵不過(guò)我在書(shū)中得到的歡愉多。而這種欣悅，是多么地簡(jiǎn)便和利于儲(chǔ)存啊，物美價(jià)廉重復(fù)使用，且永不磨損�！�
讀書(shū)讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的'眼神睥睨天下。讀書(shū)其實(shí)很多時(shí)候是和死人打交道，圖書(shū)館堆積的基本上都是思索者的木乃伊，新華書(shū)店里出售的大部分也是亡靈的墓志銘。你在書(shū)籍里看到了無(wú)休無(wú)止的時(shí)間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。當(dāng)你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說(shuō)出的時(shí)候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。
你想美好嗎？你就讀書(shū)吧。不需要花費(fèi)很多的金錢，但要花費(fèi)很多的時(shí)間。堅(jiān)持下去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇?fù)砟泐i間。
第三、談?wù)勛x書(shū)的味道
北宋大科學(xué)家沈括在《夢(mèng)溪筆談》中說(shuō)：“古人藏書(shū)辟蠹用蕓草。蕓，香草也。”古人在書(shū)中放置香草，不僅可以防蠹蟲(chóng)咬蛀，而且還可以給書(shū)留下幽幽清香，“書(shū)香”一詞便由此而來(lái)。后來(lái)人們據(jù)此加以引申，形容讀書(shū)人有“書(shū)香氣”，而讀書(shū)人家或曰“知識(shí)分子家庭”，則被稱之為“書(shū)香門第”。由這“書(shū)香”又想到宋代著名理學(xué)家程頤的話：“外物之味，久則可厭；讀書(shū)之味，愈久愈深。”有“書(shū)香氣”的人，讀書(shū)時(shí)若能品出書(shū)的味道來(lái)，怕是進(jìn)入讀書(shū)的真境界了。
何謂讀書(shū)之味？竊以為不可僅以一個(gè)“香”字而言之。我曾在報(bào)刊上發(fā)表過(guò)一篇《讀書(shū)與吃飯》的書(shū)話，文中說(shuō)：人生是需要滋養(yǎng)的，吃飯，是對(duì)身體進(jìn)行補(bǔ)養(yǎng)；讀書(shū)，則是對(duì)精神進(jìn)行補(bǔ)養(yǎng)。讀書(shū)如吃飯──飯有飯、菜、湯，飯有家常飯、待客飯、筵席飯；飯有西餐、中餐、地方風(fēng)味小吃R22;R22;但不管是什么樣的飯菜，吃的時(shí)候總要品嘗一下滋味，五味俱全方能構(gòu)成美味佳肴。讀書(shū)亦然。讀書(shū)之味乃甜酸苦辣是也。
翻閱一本好書(shū)，猶如走進(jìn)一幢新房，打開(kāi)一扇未知的窗戶，展現(xiàn)在面前的是藍(lán)天白云、青山綠水，讓讀書(shū)人按捺不住內(nèi)心的沖動(dòng)，吸吮著新鮮的空氣，張開(kāi)思想的翅膀，自由自在地馳騁翱翔。臻于此境，讀書(shū)人能沒(méi)有甜滋滋的意味？
讀書(shū)的人，有時(shí)也難免遭遇意想不到的尷尬。當(dāng)書(shū)中的道理與現(xiàn)實(shí)生活中的事不能呼應(yīng)，書(shū)中的事與生活中的理發(fā)生沖突時(shí)，讀書(shū)人便難免有迷離若失、恍惚不定的感覺(jué)，甚至于陷于進(jìn)退維谷的窘迫，此時(shí)就可能有一股酸溜溜的滋味涌上心頭。
“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。這句詩(shī)用來(lái)形容讀書(shū)人的心境，也是恰當(dāng)?shù)�。一般情形之下，讀書(shū)人攻城掠地，在知識(shí)的海洋中苦苦求索，都要經(jīng)歷“山重水復(fù)疑無(wú)路”的苦悶階段，其時(shí)身臨遏澀之境，前不見(jiàn)村后不著店，孤苦伶仃，步履維艱，那份愁苦，實(shí)難堪受。而且，讀書(shū)人亦是凡人俗子，哪能沒(méi)有來(lái)自書(shū)外的聒噪？若要跨進(jìn)“柳暗花明又一村”的境界，心里沒(méi)有一番痛苦煎熬的爭(zhēng)斗抉擇，恐怕是難臨其境
讀書(shū)的味道雖說(shuō)是酸甜苦辣，但最終給人的感覺(jué)卻是愉悅快樂(lè)。人活在世上，日子過(guò)得有滋有味畢竟要比沒(méi)滋沒(méi)味不知要好多少倍。一位作家說(shuō)道：我常想，如果沒(méi)有書(shū)籍相伴，漫漫一生，多少個(gè)無(wú)眠的黑夜和無(wú)聊的白日將會(huì)是怎樣的難熬，而這樣的人生是多么無(wú)趣和乏味。的的確確，有書(shū)相伴，且能從書(shū)中品出味道來(lái)，得到的點(diǎn)滴收獲，都會(huì)在心中涌滿喜悅，進(jìn)而由衷欣慰，隨即增強(qiáng)讀書(shū)的志趣，進(jìn)而堅(jiān)定與書(shū)相守的信念。
作家林語(yǔ)堂先生曾經(jīng)設(shè)想過(guò)在書(shū)房天花板上裝一佛教的油燈籠，書(shū)房中要有油煙味和發(fā)霉的書(shū)味，以及無(wú)以名狀的其他氣味才好。看來(lái)，林語(yǔ)堂已經(jīng)將讀書(shū)味道的造化從書(shū)里牽引到了書(shū)外，從意境宕延到了環(huán)境。讀書(shū)人若真能化入這般讀書(shū)境界，讀書(shū)的味道想必是更加醇釅了。
四、關(guān)于本年度讀書(shū)節(jié)活動(dòng)：
1、營(yíng)造了良好氛圍，制定了合理的讀書(shū)節(jié)方案
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和部署，教務(wù)處制定了讀書(shū)節(jié)的具體活動(dòng)方案，通過(guò)宣傳營(yíng)造了讀書(shū)氛圍，并在“國(guó)旗下講話”中做了宣傳動(dòng)員工作，我們向各班級(jí)提出了明確的要求，要求各班開(kāi)展讀書(shū)主題活動(dòng)，出好班級(jí)宣傳展板，多渠道、深層次宣傳讀書(shū)、學(xué)習(xí)的重要意義，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書(shū)節(jié)方案中的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
2、落實(shí)責(zé)任，確保順利開(kāi)展
為確保本次活動(dòng)有效、規(guī)范、深入、有序地開(kāi)展，學(xué)校高度重視，多次研究部署，實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制，構(gòu)建了教務(wù)處、語(yǔ)文組、班級(jí)等協(xié)同開(kāi)展活動(dòng)的工作網(wǎng)絡(luò)，層層落實(shí)責(zé)任，各班結(jié)合本班特點(diǎn)，措施有力，形成有計(jì)劃、有部署、有活動(dòng)展示、有總結(jié)的讀書(shū)活動(dòng)，確保了讀書(shū)節(jié)的順利實(shí)施。
3、精心組織，各班活動(dòng)開(kāi)展得卓有成效
（1）有效利用閱讀課，組織學(xué)生有計(jì)劃的閱讀班級(jí)圖書(shū)角的書(shū)籍，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。我校的校本課程，每周從周二到周五都安排了一節(jié)二十分鐘的閱讀課，由老師進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，這樣讓同學(xué)們有固定的時(shí)間進(jìn)行閱讀。
�。�2）定期舉行好書(shū)推介會(huì)，讀書(shū)交流會(huì)。在一到六年級(jí)各班都組織了不同的主題閱讀和圖書(shū)推介活動(dòng)，讓同學(xué)們盡情地交流，讓大家去深入地去感受讀書(shū)的樂(lè)趣，與好書(shū)交友，與博覽同行，閱讀引領(lǐng)同學(xué)們快樂(lè)成長(zhǎng)。
（3）各班讀書(shū)活動(dòng)各具特色：一二年級(jí)制作書(shū)簽活動(dòng)，既讓孩子了解書(shū)簽的作用，又通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦制作書(shū)簽，學(xué)會(huì)利用書(shū)簽更好地開(kāi)展閱讀；三四年級(jí)創(chuàng)作讀書(shū)小報(bào)刊，也很有特色;讓孩子們動(dòng)手自己制作與讀書(shū)有關(guān)的名言、閱讀方法、讀書(shū)心得手抄小報(bào)，并進(jìn)行評(píng)比展示。也將讀書(shū)與動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，有利于鞏固閱讀成果。五六年級(jí)的“詩(shī)文朗誦”、“閱讀知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣，也通過(guò)實(shí)踐提高了閱讀實(shí)效。每一個(gè)班級(jí)宣傳欄中都展示了同學(xué)們?cè)诒緦米x書(shū)節(jié)活動(dòng)中的優(yōu)秀作品、或者是活動(dòng)的精彩照片等。學(xué)校東走廊櫥窗內(nèi)也展示了各班讀書(shū)節(jié)的成果。各班都評(píng)出選出“閱讀之星”、“閱讀標(biāo)兵”、“閱讀小能手”等獎(jiǎng)項(xiàng)，這些獲獎(jiǎng)同學(xué)給大家樹(shù)立了良好閱讀的榜樣。我在這里號(hào)召全體同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，人人爭(zhēng)當(dāng)“閱讀小標(biāo)兵”、個(gè)個(gè)變成“閱讀小能手’。
老師們，同學(xué)們，短短的一個(gè)月讀書(shū)節(jié)，時(shí)間是有限的，它的作用也是有限的，但我想閱讀的時(shí)空是無(wú)限的。我希望我校老師能帶領(lǐng)全體學(xué)生將閱讀進(jìn)行到底，讓書(shū)香溢滿校園，讓我們的生活更充實(shí)，讓我們的明天更美好！
讀書(shū)交流活動(dòng)總結(jié)9
舉辦一次成功的閱讀活動(dòng)，一定會(huì)帶動(dòng)更多的人加入閱讀的行列。以下是63班舉行的讀書(shū)交流會(huì)總結(jié)。在這次交流會(huì)上，我們主要達(dá)成了以下共識(shí)。
第一，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍。
班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。要讓學(xué)生走上閱讀的道路，首先要在課堂上營(yíng)造良好的閱讀氛圍，利用環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“書(shū)香”。課堂學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造從三個(gè)方面入手：一是利用好黑板報(bào)這一有效的宣傳窗口。用心看每一期黑板報(bào)。其次，要做好班級(jí)欄目建設(shè)，給學(xué)生更好的展示空間，讓他們的學(xué)習(xí)生活生動(dòng)有趣。
第二，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
在營(yíng)造良好課堂氛圍的同時(shí)，我們更多的是在思考引導(dǎo)學(xué)生閱讀。以閱讀為主題的雙周閱讀活動(dòng)。如：美國(guó)英語(yǔ)閱讀大賽、講故事大賽、閱讀交流活動(dòng)、體驗(yàn)流通活動(dòng)、主題演講等。通過(guò)這些不同形式活動(dòng)的開(kāi)展，在課堂上形成了濃厚的閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走上閱讀之路，從心底愛(ài)上閱讀。
第三，引領(lǐng)閱讀方式。
通過(guò)活動(dòng)競(jìng)賽和氛圍營(yíng)造，可以引導(dǎo)學(xué)生走向成功的閱讀之路。
1.讓學(xué)生知道為什么要學(xué)習(xí)。
告訴小學(xué)生讀書(shū)，那么作為老師和學(xué)生應(yīng)該清楚問(wèn)題——你為什么要讀書(shū)？
于是我就讓小學(xué)生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。
英國(guó)人喜歡說(shuō)——書(shū)籍是偉大天才留給人類的遺產(chǎn)。培根——?dú)v史使人聰明，詩(shī)歌使人富于想象，數(shù)學(xué)使人精確，自然哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)和修辭學(xué)使人善辯�？傊x書(shū)能陶冶個(gè)性。高爾基熱情洋溢地說(shuō)——熱愛(ài)書(shū)籍吧，書(shū)籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們?cè)谀鞘谷搜刍ǹ潄y的'思想感情中，理出一個(gè)頭緒來(lái)，它能教會(huì)你們?nèi)プ鹬貏e人也尊重自己，它將以熱愛(ài)世界，熱愛(ài)人的感情，來(lái)鼓舞你們的智慧和心靈。師生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，至關(guān)重要。
2、教給學(xué)生知道讀什么書(shū)。
是啊，書(shū)籍浩如煙海，讓學(xué)生有選擇地讀，該讀什么呢?引導(dǎo)孩子愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)是每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任。在這個(gè)學(xué)期中，幾乎每人都精讀了《中國(guó)神話傳說(shuō)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》《名人故事》等書(shū)。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學(xué)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間讀了十本書(shū)不止，可謂收獲頗豐。
3、時(shí)間保障學(xué)生讀好書(shū)
在怎樣讀書(shū)方面我們有自己的具體做法：
(1)保證有書(shū)讀
每位同學(xué)除了借閱班級(jí)“圖書(shū)角”中的圖書(shū)外，在班委的帶領(lǐng)下自發(fā)起來(lái)，每人把自己家中的喜歡的圖書(shū)帶到教室，進(jìn)行“圖書(shū)漂流”，保證了每個(gè)孩子都有書(shū)讀。
(2)保證讀書(shū)時(shí)間
每天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，共誦要求背誦的詩(shī)歌，讓孩子們?cè)跁?shū)香中開(kāi)啟新的一天。
(3)保證讀書(shū)交流會(huì)
我們每周有一節(jié)讀書(shū)時(shí)間，這個(gè)時(shí)間要充分利用好。讓學(xué)生進(jìn)行交流，可以講自己喜歡的書(shū)中片段，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來(lái)談一談自己的讀書(shū)感受，還可以對(duì)大家一起讀過(guò)的書(shū)展開(kāi)討論。交流了，認(rèn)識(shí)才會(huì)更深刻;展示了，理解才會(huì)更深入。
讀書(shū)立志，讓書(shū)籍成為我們成長(zhǎng)的基石，讓書(shū)香溢滿我們的童年!讀書(shū)交流會(huì)上，同學(xué)們表示將在以后的學(xué)習(xí)生活中再接再厲，讀更多的好書(shū)，獲取更多的知識(shí)。
讀書(shū)交流活動(dòng)總結(jié)10
各位老師：
大家上午好。
能暫時(shí)放下任何負(fù)擔(dān)，大家坐在一塊兒聊書(shū)，這是人生的一大幸福。所以，在暑假即將來(lái)臨之際，學(xué)校教科室安排讀書(shū)交流活動(dòng)，并且冠名為“教師的幸福感”，我覺(jué)得這是一件很有意義的事情。
從剛才幾位老師的交流中我聽(tīng)出來(lái)了，這幾位老師在讀書(shū)的過(guò)程中都享受到了幸福，享受到了讀書(shū)的幸福，享受到了做教師的幸福。
我想結(jié)合《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》關(guān)于教師的幸福和幸福感的幾個(gè)主要特點(diǎn)來(lái)談?wù)勛x書(shū)與教師幸福的關(guān)系�！督處煹男腋Ｈ松c專業(yè)成長(zhǎng)》列出了教師幸福和幸福感的以下四個(gè)特點(diǎn)：首先，教師的幸福具有精神性；其次教師的幸福具有關(guān)系性；再次，教師的.幸福具有集體性；最后，教師的幸福具有無(wú)限性。我讀著教師幸福的幾個(gè)主要特點(diǎn)，不自覺(jué)地想到了讀書(shū)為什么能給教師幸福。
讀書(shū)吻合了教師幸�！熬裥浴钡奶攸c(diǎn)。與一般人群比較起來(lái)，教師更側(cè)重于精神方面的追求，而讀書(shū)正能使教師的精神世界變得豐富。精神生活的豐富能使教師感受到人生的幸福。最近我在讀《松下幸之助傳》《盛田昭夫傳》，松下和索尼公司的兩位老總的成長(zhǎng)和成功經(jīng)歷，還在讀臺(tái)灣一位普通教師寫的《老師，你會(huì)不會(huì)回來(lái)》。這幾本書(shū)都啟發(fā)著我人生只要有追求，只要不斷努力和奮斗，總會(huì)獲得成功。尤其是松下幸之助，不但創(chuàng)造了事業(yè)的奇跡，同時(shí)創(chuàng)造了生命的奇跡。年輕時(shí)候就多病的他，那么忙碌和辛苦，他戰(zhàn)勝事業(yè)困難的同時(shí)戰(zhàn)勝了自己的疾病。
讀書(shū)吻合了教師幸福“關(guān)系性”的特點(diǎn)。多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，與同伴、家長(zhǎng)和學(xué)生共讀，其樂(lè)融融。我一直忘不了有個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)介紹他的學(xué)校，早晨問(wèn)候不是“早飯吃過(guò)了嗎”，而是“今天你讀了嗎”。我想，如果我們學(xué)校彼此之間的問(wèn)候也習(xí)慣用上這句話了，我們的校園生活會(huì)更加幸福的。
讀書(shū)吻合了教師幸�！凹w性”的特點(diǎn)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共讀，會(huì)有更大的收獲，讀書(shū)的收獲是教師幸福的源泉之一。六一前夕，學(xué)校編印了《共沐書(shū)香》閱讀成果集二�？赡艽蠹乙�?yàn)閺?fù)習(xí)忙沒(méi)有好好地讀，大家可以趁暑假的時(shí)間好好讀一讀這本集子，想象一下家長(zhǎng)和你的學(xué)生也在讀這本集子，我想閱讀的收獲大家共享，我們一定會(huì)覺(jué)得很有成就感，會(huì)感到職業(yè)的幸福的
讀書(shū)吻合了教師幸福“無(wú)限性”的特點(diǎn)。并不是每一個(gè)教師都會(huì)意識(shí)或者體會(huì)到教師幸福的無(wú)限性的。如果我們不斷閱讀，精神境界高了，才能切身體會(huì)到我們工作的崇高性，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。只有體會(huì)到了這一點(diǎn)，我們才會(huì)關(guān)注我們?cè)?jīng)教過(guò)的學(xué)生，以學(xué)生的成長(zhǎng)作為人生最大的幸福。中考、高考剛剛結(jié)束，高考成績(jī)已經(jīng)出臺(tái)，當(dāng)我們聽(tīng)到曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生上了本一、本二分?jǐn)?shù)線，我們感到由衷的高興。而這種高興要以人生境界為基礎(chǔ)的。人生境界的高低，很大程度上決定于一個(gè)教師閱讀的品位和數(shù)量。
愿意和大家一起，多讀書(shū)，盡情地享受教師職業(yè)的幸福。
讀書(shū)交流活動(dòng)總結(jié)11
本學(xué)期將讀書(shū)作為班級(jí)特色，圍繞這一特色開(kāi)展了各種有意義的班級(jí)活動(dòng)，我們的口號(hào)是“讀好書(shū)，好讀書(shū)，與好書(shū)為友”，這也是我們特色創(chuàng)建的目標(biāo)。為努力營(yíng)造良好的班級(jí)讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍，我在創(chuàng)建方面花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，整個(gè)過(guò)程，學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，期末取得了良好的效果�；仡欉@一學(xué)期來(lái)的工作有許多感慨：有取得了成績(jī)而帶來(lái)的喜悅，有面對(duì)一些不足而產(chǎn)生的遺憾；有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績(jī)后的幸喜和快樂(lè)�？傊�，這學(xué)期的創(chuàng)建工作使我想起了很多�，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作做以總結(jié)，也算是前車之鑒吧。
一、期初創(chuàng)建工作，忙碌是快樂(lè)
期初，學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級(jí)，并要圍繞特色主題擬定工作計(jì)劃。一接到工作，我就開(kāi)始思索起來(lái)，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計(jì)劃，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲益。良好的開(kāi)頭是成功的一半。入學(xué)，抓緊對(duì)學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，行為規(guī)范教育是很有必要的。因此，我一邊強(qiáng)化入學(xué)教育，如在行為上，從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，要求每個(gè)學(xué)生做到嚴(yán)格校紀(jì)，不遲到早退。放學(xué)后的路隊(duì)要整齊，有精神，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會(huì)寬容，要融洽相處……在嚴(yán)格要求的同時(shí)，我還創(chuàng)設(shè)真誠(chéng)的教育氛圍和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使班級(jí)工作便很快上軌，為今后班級(jí)各項(xiàng)工作打下良好的基礎(chǔ)。另一邊則著手特色班級(jí)的工作。
1、師生共同討論。學(xué)生是特色創(chuàng)建的主人。晨會(huì)課，我和學(xué)生們一起討論創(chuàng)建特色班級(jí)的事，一來(lái)征求他們的意見(jiàn)，二則可以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來(lái)的活動(dòng)中更自主地將其執(zhí)行完成。學(xué)生各說(shuō)己見(jiàn)，最后我們將目標(biāo)鎖定讀書(shū)。
2、用心布置教室。特色內(nèi)容敲定后，我馬上寫計(jì)劃。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建讀書(shū)特色班級(jí)，就該把教室布置出具有濃濃書(shū)香味的韻味來(lái)。于是，我設(shè)計(jì)了以下的特色內(nèi)容：在教室前門正上方貼上明顯的特色標(biāo)志；在教室兩邊的墻壁上，一邊帖著“世上萬(wàn)般皆下品，思量惟有讀書(shū)高”的對(duì)聯(lián)，另一邊則是用英文注釋的特色標(biāo)語(yǔ)。同一時(shí)期，我還出了一期全新的黑板報(bào)，在不停手的忙碌中，教室終于布置一新�？粗鴮W(xué)生如此充滿濃濃書(shū)香的教室里學(xué)習(xí)，心里真高興。晨會(huì)課，我向?qū)W生介紹班級(jí)布置的意義，要求他們能在課間仔細(xì)去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級(jí)正式成立，我們要按照計(jì)劃努力做好制定的'工作。
3、忙碌中收獲快樂(lè)。期初是個(gè)繁忙的階段，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時(shí)間，那幾天，我的辦公桌成了一個(gè)微型作坊臺(tái)，畫(huà)呀，剪呀，貼呀，發(fā)現(xiàn)需要補(bǔ)充的內(nèi)容，立刻跑打印室。然后，做好一樣就貼上墻，接著再做下一個(gè)。最后，我們班在�！皾嶟R美”評(píng)比中，被評(píng)為年級(jí)優(yōu)勝。面對(duì)榮譽(yù)，我想收獲是快樂(lè)的，這是大家對(duì)我工作肯定。每當(dāng)看見(jiàn)孩子們駐足觀望教室文化的時(shí)候，我想著：忙碌也是快樂(lè)的，它給了我更多的信心。
二、創(chuàng)建工程，往復(fù)和提高
整個(gè)創(chuàng)建工作，我始終以開(kāi)展有益的讀書(shū)活動(dòng)為中心，吸引學(xué)生堅(jiān)持讀書(shū)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓孩子在書(shū)的海洋中自由暢游，汲取養(yǎng)分，與好書(shū)結(jié)成朋友，將創(chuàng)建工作積極的開(kāi)展下去。
1、利用晨會(huì)、班隊(duì)，向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的圖書(shū)，介紹一些同齡兒童讀書(shū)受益的先進(jìn)事跡，并定期開(kāi)展古詩(shī)詞小小講座，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力。
2、堅(jiān)持召開(kāi)每月一次的有關(guān)讀書(shū)方面的主題隊(duì)會(huì)，如故事會(huì)、朗誦詩(shī)詞大賽、科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、精品故事大賽等等，給學(xué)生架設(shè)展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分顯示自己的才能，提供進(jìn)行互相交流，彼此學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)，增進(jìn)了解和友誼。
3、充分發(fā)揮班干部、小小讀書(shū)迷的模范作用，經(jīng)常召開(kāi)小干部座談會(huì)，商討、研究班級(jí)特色工作，肯定長(zhǎng)處，指出不足，逐步帶動(dòng)整體共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。活動(dòng)中，涌現(xiàn)一批故事大王和小小讀書(shū)迷。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。
4、利用家庭的力量，親子讀書(shū)收益頗豐。班級(jí)的讀書(shū)活動(dòng)也得到了家長(zhǎng)的大力支持，家長(zhǎng)熱情地為孩子選書(shū)買書(shū)，還一起參與活動(dòng)，利用休息時(shí)間與孩子共同讀書(shū)，進(jìn)行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把書(shū)一一讀好讀完。
三、讀書(shū)與常規(guī)互促互進(jìn)
特色創(chuàng)建的同時(shí)，我也不忘抓班級(jí)常規(guī)，因?yàn)橹挥杏辛肆己玫男袨榱?xí)慣，才能保證學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
1、針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行教育
我班學(xué)生多為調(diào)皮好動(dòng)性，學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性較差，而且農(nóng)村外地孩子較多，家長(zhǎng)工作繁忙，其教育功能不是很強(qiáng)，所以他們顯得較自由散漫，學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的思想問(wèn)題，提出了班級(jí)目標(biāo)，即：文明禮儀每一刻，安全活動(dòng)每一時(shí)，健康快樂(lè)每一天，靜心學(xué)習(xí)每一周，團(tuán)結(jié)向上每一月。利用班會(huì)并逐句進(jìn)行講解。同時(shí)，聯(lián)系同學(xué)們的思想實(shí)際，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。通過(guò)樹(shù)立榜樣，反復(fù)教育，使同學(xué)們的行為大大改觀了。
2、抓班級(jí)禮儀、衛(wèi)生建設(shè)
班級(jí)的禮儀、衛(wèi)生建設(shè)如何，也體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時(shí)，把禮儀、衛(wèi)生建設(shè)作為重點(diǎn)來(lái)抓。在禮儀建設(shè)方面，建立了“我發(fā)現(xiàn)我學(xué)習(xí)”，“我成長(zhǎng)”“我清楚”三個(gè)方面，第一塊主要展示學(xué)生的良好行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學(xué)習(xí)；第二塊主要展示個(gè)人禮儀行為方面的進(jìn)步星的爭(zhēng)奪情況，旨在營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為情況的記載，并把班級(jí)管理目標(biāo)和班級(jí)制度粘貼在其中，從而激勵(lì)同學(xué)們前進(jìn)；還圍繞學(xué)校中心工作定期更換黑板報(bào)的內(nèi)容。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，使班級(jí)有一個(gè)良好的禮儀文化氛圍。
在衛(wèi)生建設(shè)方面，環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人，天天小掃，每周大掃。地面，黑板，桌椅，門窗始終保持明亮整潔，從而為同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、增強(qiáng)民主管理意識(shí)
要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)平等、和諧、有凝聚力的班集體，關(guān)鍵在民主管理。我班在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)中，在組建班委會(huì)、在開(kāi)展評(píng)優(yōu)活動(dòng)中、在制定班級(jí)管理目標(biāo)和制度等方面，廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)，充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重同學(xué)們的民主權(quán)利。因此，在班干的組建和評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，令同學(xué)們滿意。
4、有目的有計(jì)劃的進(jìn)行家訪
家訪是學(xué)校和社會(huì)取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在家訪時(shí)我不輕易向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長(zhǎng)反映學(xué)生進(jìn)步的一面。把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步看作是一個(gè)新起點(diǎn)，本著鼓勵(lì)學(xué)員，鞭策學(xué)生，以表?yè)P(yáng)為主。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊，也有助于學(xué)生的進(jìn)步。當(dāng)然學(xué)生確實(shí)有嚴(yán)重的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)也不能放任自流，把握好這個(gè)尺度，真正做到嚴(yán)而有格。
四、期末收獲成果，喜悅與遺憾
我們班級(jí)還要在紀(jì)律和自主學(xué)習(xí)方面多下功夫，個(gè)別學(xué)生平時(shí)調(diào)皮搗蛋，影響了班級(jí)良好的班風(fēng)班貌，這是需要加強(qiáng)教育的重點(diǎn)。
以上是本學(xué)期班級(jí)特色工作總結(jié)，通過(guò)總結(jié)我確實(shí)感到：今天的成績(jī)不能令人自滿，遺憾和失誤會(huì)使人明天更聰明；苦惱總是短暫的，只有付出艱辛和努力才能創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績(jī)。
讀書(shū)交流活動(dòng)總結(jié)12
學(xué)生課外閱讀活動(dòng)，是一個(gè)人人都可以說(shuō)出其若干條重要性的話題，但是，在現(xiàn)實(shí)中卻往往出現(xiàn)難以操作的情況。老師可以布置學(xué)生讀，學(xué)生也會(huì)答應(yīng)，事實(shí)上是否做到，或者是否用心去完成，就是不便考證了，況且如果用考試的方法，勢(shì)必造成閱讀名著滑向應(yīng)試的窠臼，也不是閱讀的本意。在這樣的背景下，我和同學(xué)們開(kāi)展了一個(gè)讀書(shū)交流活動(dòng)。
結(jié)合蘇教版七年級(jí)（上）課本“推薦名著閱讀”的要求，我在兩星期前就告訴學(xué)生，我們將舉行一個(gè)“名著閱讀交流活動(dòng)”，讓大家及早準(zhǔn)備，主要是利用課余時(shí)間，認(rèn)真讀書(shū)，搜集有關(guān)資料，做好讀書(shū)筆記，寫寫心得體會(huì)，具體篇目是本冊(cè)重點(diǎn)推薦的《鋼鐵是怎樣煉成的》�；顒�(dòng)的主要內(nèi)容和形式也預(yù)先告之學(xué)生，課本上提供了七個(gè)方面的參考，我刪減掉其中的“觀看關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成》的影視節(jié)目，然后六個(gè)方面根據(jù)實(shí)際情況分成必做和選做兩方面。必做的是：
1、背誦《生命的意義》中“人最寶貴的是生命……”這段名言，并做成卡片，加一個(gè)標(biāo)題，注明作者、出處。放在文具盒里，作為座右銘。這一項(xiàng)在交流會(huì)前已經(jīng)作好，由于書(shū)上已有現(xiàn)成的選段，學(xué)生摘錄基本沒(méi)有問(wèn)題，大多數(shù)同學(xué)制作的卡片非常精美，只有極少數(shù)學(xué)生只是簡(jiǎn)單地用一張紙條抄寫了一下。我初步篩選后做了個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)獎(jiǎng)，建議他們不僅放在文具盒里，還可以貼在床頭或者做成書(shū)簽。
2、就書(shū)中你感受最深的一點(diǎn)，寫一篇讀后感。這是一個(gè)重頭戲，但我考慮讀后感之類的文章太多，會(huì)讓學(xué)生索然無(wú)味，因此本打算多一些學(xué)生有機(jī)會(huì)朗讀自己的作品的，只能請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)展示，結(jié)果有許多同學(xué)認(rèn)真準(zhǔn)備了，卻沒(méi)有來(lái)得及與大家共同欣賞，以至于活動(dòng)結(jié)束了，還有幾位同學(xué)表示了遺憾。我只得請(qǐng)他們?cè)�，并保證另外抽時(shí)間“補(bǔ)課”，他們才開(kāi)心地離開(kāi)了。而且，在交流讀后感時(shí)，同學(xué)們所能闡述的無(wú)非是關(guān)于理想、人生方面的認(rèn)識(shí)，有的難免流于空洞，我以為學(xué)生會(huì)不以為然，可是他們竟都很認(rèn)真地聽(tīng)，并報(bào)以真誠(chéng)的掌聲，這倒有些出乎我的意料。選做的是：
1、推薦一位同學(xué)（也可以自薦）在班上作關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成》的簡(jiǎn)單的讀書(shū)報(bào)告，其他同學(xué)補(bǔ)充。這是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的工作，需要對(duì)文本、作者、時(shí)代背景等方面有比較深的體驗(yàn)，只有一兩位學(xué)生做了，而且似乎對(duì)“讀書(shū)報(bào)告”不甚理解，因此還是就文本談文本的讀后感的套路。
2、從報(bào)紙、雜志、書(shū)籍或網(wǎng)上收集資料，參照附錄的資料，為《鋼鐵是怎樣煉成的》寫一篇短小的書(shū)評(píng)。好幾位同學(xué)都只做了這個(gè)要求的前半部分，即從網(wǎng)上收集資料，然后照本宣科地讀了一下，卻沒(méi)有了自己的思考和評(píng)述，因而有違初衷。由這一點(diǎn)我也想到，我們?cè)S多老師常常僅滿足于布置學(xué)生去收集資料，而這些資料得來(lái)后卻往往沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有作用，沒(méi)有讓學(xué)生借助資料促進(jìn)閱讀的內(nèi)化，真正領(lǐng)悟并有所得，從而達(dá)到“親近名著，與大師對(duì)話”的境界，學(xué)生只是做了個(gè)電腦復(fù)制的操作工而已，有技術(shù)，無(wú)思想，所做的事情其實(shí)沒(méi)有多大的意義。
3、朗誦精彩語(yǔ)段。這一點(diǎn)學(xué)生只要讀了原著，都可以信手拈來(lái)。只是在讀的過(guò)程中也暴露了不少問(wèn)題，尤其突出的是，把外國(guó)人的姓名讀得支離破碎，聽(tīng)起來(lái)很不入耳，實(shí)際上反映出學(xué)生讀書(shū)不是很專心，甚至是蜻蜓點(diǎn)水式的，未及咀嚼就生吞活剝進(jìn)去了。我覺(jué)得文章中的人物未必每個(gè)都記住，但主人公是無(wú)論如何要脫口而出的。還有的同學(xué)讀書(shū)沒(méi)有感情，精彩語(yǔ)段也被讀得蒼白無(wú)力，顯然給我們一個(gè)警示，讀書(shū)能力要著力培養(yǎng)。
4、你周圍如果有保爾那樣經(jīng)受種種考驗(yàn)。克服重重困難，頑強(qiáng)地生活、學(xué)習(xí)、工作的人，建議你去采訪他，把他的事跡寫成文章；可以向報(bào)紙雜志投稿。學(xué)生大概是巧婦難為無(wú)米之炊，沒(méi)有找到生活中的原型，只有一個(gè)學(xué)生寫到了有“中國(guó)保爾”之稱的`張海迪。為了使讀書(shū)交流活動(dòng)不顯得枯燥乏味，我特意請(qǐng)了學(xué)生做主持人，并協(xié)助她把活動(dòng)分成幾大版塊。但是現(xiàn)場(chǎng)的氣氛還是有點(diǎn)冷，可能是缺少學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，活動(dòng)的形式還比較單調(diào)，如果穿插一些互動(dòng)或者文藝類的節(jié)目，寓讀書(shū)交流于愉快之中，效果也許會(huì)更好。
總之，通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生其實(shí)還是比較喜歡讀書(shū)，也是樂(lè)于進(jìn)行交流的，關(guān)鍵在于老師要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，老師的“引路人”的作用至關(guān)重要。葉圣陶先生認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生的課外閱讀要給予“版本指導(dǎo)、序目指導(dǎo)、參考書(shū)籍指導(dǎo)、閱讀方法指導(dǎo)、問(wèn)題指導(dǎo)”，可謂切中肯綮。課外閱讀當(dāng)然不能回到私塾式的老路上去，不能要學(xué)生成天“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。尤其是那些單調(diào)、枯燥的“天地玄黃喊一年”式的死讀、傻讀，就應(yīng)該毫不猶豫地予以擯棄。我們要站在現(xiàn)代教育科學(xué)的高度，重新審視課外閱讀的意義、內(nèi)容、方法，不斷完善它，吸收其科學(xué)性的精髓，使課外閱讀成為引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入精神生活的金鑰匙。
讀書(shū)交流活動(dòng)總結(jié)13
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯�！焙脮�(shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生。本學(xué)期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，營(yíng)造了書(shū)香校園，達(dá)到了活動(dòng)的目的�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、深入宣傳，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)的良好氛圍。
學(xué)校利用晨會(huì)舉行了隆重的啟動(dòng)儀式，隨后我班召開(kāi)主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、制作格言、名人名言，多渠道、深層次宣傳讀書(shū)的重要意義，通過(guò)宣傳營(yíng)造文化氛圍，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，為落實(shí)讀書(shū)節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
二、落實(shí)責(zé)任，確保讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
為確�！白x書(shū)節(jié)”活動(dòng)有效、有序地開(kāi)展，根據(jù)活動(dòng)方案，落實(shí)責(zé)任。結(jié)合本班特色，制定了任務(wù)明確，便于操作的活動(dòng)計(jì)劃，形成有計(jì)劃、有部署的讀書(shū)活動(dòng)，確保了讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的順利實(shí)施。
三、創(chuàng)新活動(dòng)，為每位學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)航。
在讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書(shū)，人人讀好書(shū)的終身學(xué)習(xí)目標(biāo)，開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的`效果。
�。ㄒ唬┚栀�(zèng)圖書(shū)，建立了班級(jí)“圖書(shū)部落”讀書(shū)吧。全班40個(gè)同學(xué)將一摞摞自己最喜愛(ài)的書(shū)用紅絲帶扎上鮮艷美麗的蝴蝶結(jié)捐獻(xiàn)給了班級(jí)圖書(shū)館，讓更多的同學(xué)們能分享這些書(shū)籍給我們帶來(lái)的快樂(lè)和知識(shí)。成立了班級(jí)圖書(shū)管理小組，開(kāi)展借閱管理活動(dòng)，舉行了好書(shū)交換活動(dòng)，同學(xué)們形成了好書(shū)先讀為快的愉悅讀書(shū)氛圍，暢游書(shū)海，各班洋溢著濃濃的讀書(shū)氣氛。
�。ǘ┱匍_(kāi)主題班會(huì)，不斷把讀書(shū)活動(dòng)推向深入。按照活動(dòng)方案分別召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、采蜜釀蜜、古詩(shī)詞誦讀、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)總結(jié)會(huì)等系列主題班會(huì)。在活動(dòng)中，大家談到了自己閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書(shū)，選擇適合自己閱讀的好書(shū)；怎樣合理利用課余時(shí)間有序讀書(shū)。通過(guò)交流，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多讀書(shū)知識(shí)和方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)的自覺(jué)形成。
�。ㄈ皶�(shū)香班級(jí)”與“閱讀之星”評(píng)比。為樹(shù)立學(xué)生身邊的榜樣，通過(guò)班內(nèi)推薦，評(píng)選出學(xué)校讀書(shū)之星和書(shū)香班級(jí)。
�。ㄋ模┮浴昂脮�(shū)伴我成長(zhǎng)”為主題的黑板報(bào)。
四、活動(dòng)效果與改進(jìn)之處
1、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。通過(guò)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生“讀好書(shū)，凈化心靈，啟迪人生”。通過(guò)讀書(shū)反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人。
2、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，班級(jí)的文化氛圍更加濃厚。教室里，書(shū)聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，課間學(xué)生有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)，小主人意識(shí)增強(qiáng)了，日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。
“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)雖已結(jié)束，但活動(dòng)的開(kāi)展，將對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚，在全班形成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣。
與書(shū)相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書(shū)香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。
讀書(shū)交流活動(dòng)總結(jié)14
根據(jù)周歷工作安排，我校利用周四的習(xí)字和第一節(jié)課，周五的第二、三節(jié)課時(shí)間，對(duì)1---5年級(jí)的班級(jí)讀書(shū)交流活動(dòng)進(jìn)行檢測(cè)評(píng)價(jià)。為了給每位老師和學(xué)生提供創(chuàng)新和自由展示的空間，也為了通過(guò)比較總結(jié)出學(xué)生有興趣的、效果明顯的并且適合各年齡段學(xué)生特點(diǎn)的讀書(shū)匯報(bào)形式，本次活動(dòng)的展示形式不限，卻達(dá)到了意想不到的效果，每個(gè)班級(jí)都有自己獨(dú)特的展示形式，有老師主持的，有學(xué)生主持的，有交流自己讀書(shū)收獲的，有分享自己喜歡的故事的，有展示自己讀書(shū)積累的，有評(píng)論書(shū)中人物形象的，有演繹書(shū)中故事情節(jié)的，有推薦自己喜歡的書(shū)籍的`，有制作讀書(shū)小報(bào)的，有成語(yǔ)接龍比賽的等等，整個(gè)活動(dòng)給人最大的感受是讀書(shū)豐富了學(xué)生的積累，增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，具體總結(jié)起來(lái)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、老師思想重視，安排細(xì)致
本次活動(dòng)大到方案的制定和活動(dòng)形式的安排，小到課件的制作和主題版面的設(shè)計(jì)，都能看出每位老師對(duì)這次活動(dòng)的重視和用心。
2、學(xué)生興趣濃厚，參與積極
因?yàn)閷W(xué)生每周都有讀書(shū)時(shí)間，每天都在讀書(shū)，都有了一定的積累，再加上交流的話題具體，所以學(xué)生表達(dá)的熱情高漲，參與的興趣濃厚。
3、活動(dòng)形式新穎，效果明顯
低段學(xué)生與老師親切有趣的談話交流，動(dòng)手操作并介紹作品；中段學(xué)生趣味盎然的講故事，夸夸自己的好書(shū)；高段學(xué)生有思想的交流體會(huì)，評(píng)價(jià)人物等形式深受學(xué)生喜歡，從活動(dòng)中可以感受到學(xué)生真正走進(jìn)了書(shū)的世界，與書(shū)中人物進(jìn)行心靈交流，確實(shí)看到了效果，也為讀書(shū)活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了很好的基礎(chǔ)。
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，我深深感到有興趣才有動(dòng)力，才出效果，因此，我們要相信老師的能力和學(xué)生的潛力，多關(guān)注老師和學(xué)生的需求，真正把學(xué)校的評(píng)價(jià)作為激發(fā)學(xué)生興趣，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的有效機(jī)制，把我校的讀書(shū)活動(dòng)扎實(shí)、有效地開(kāi)展下去。
讀書(shū)交流活動(dòng)總結(jié)15
為擴(kuò)大讀書(shū)的影響力，以積極的態(tài)度、創(chuàng)新的精神，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能，我班開(kāi)展了讀書(shū)心得交流活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
開(kāi)展本次活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高讀寫能力、豐富文化底蘊(yùn)、提高綜合實(shí)踐能力，同時(shí)在校園內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式文化的發(fā)展，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型校園”。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，得到了我班學(xué)生的'積極響應(yīng)。每位學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，踴躍發(fā)言，為大家建立了一個(gè)讀書(shū)交流的平臺(tái)。
本次讀書(shū)活動(dòng)一方面使同學(xué)們加深理解了讀書(shū)的益處，體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、多讀書(shū)的好習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生在組織班級(jí)交流活動(dòng)中，充分展示自己的才能，增強(qiáng)協(xié)作能力，增進(jìn)了班級(jí)同學(xué)的情感，在班級(jí)中形成了濃郁的讀書(shū)氛圍，形成了“有書(shū)可讀，有書(shū)必讀，讀書(shū)必得，得之必論”的良好風(fēng)氣;另一方面，使每個(gè)同學(xué)都積極地加入進(jìn)讀書(shū)、評(píng)書(shū)的活動(dòng)，不僅加深了同學(xué)間的聯(lián)系，拓寬了同學(xué)們的眼界，成為同學(xué)們生活學(xué)習(xí)的紐帶。
讀書(shū)交流活動(dòng)形式比較單一，此次班會(huì)交流活動(dòng)雖然做了大量的前期宣傳工作，但由于開(kāi)展形式比較有限，班級(jí)同學(xué)主要利用主題班會(huì)等形式開(kāi)展了小范圍的PPT演說(shuō)和視頻觀賞，活動(dòng)的影響有待進(jìn)一步擴(kuò)大。
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