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應知應會活動總結
快樂有趣的活動已經告一段落了，在這段活動中，一定有很多值得分享的體會吧，需要好好地寫一份活動總結總結一下了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的活動總結，下面是小編幫大家整理的應知應會活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
應知應會活動總結1
今天聆聽了張老師《幼兒園一日活動應知應會》的活動，這次的培訓讓我學到很多，收獲頗多，感慨頗多。是的，我們幼兒園的工作是瑣碎的，當我在學習《幼兒園一日活動應知應會》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是復雜而具體的。但是當張老師細細剖析了《幼兒園一日活動應知應會》中每一個環(huán)節(jié)中的每一個細節(jié)時，我才發(fā)現自己平時在工作中與它的一些差距還是很大的。
就如晨間接待中的環(huán)節(jié)，我們知道晨間接待是我們幼兒來園開始一日生活的重要組成部分，這一環(huán)節(jié)雖然很短暫，但對孩子、家長的影響是非常大的。如果在晨間接待時教師處理不當，不僅會疏遠家園關系，還會影響幼兒、家長一天的情緒，也直接影響幼兒園的'保教質量，甚至會帶來一些安全隱患。合理的晨間接待，能使幼兒身心愉悅，在晨間接待中我們要做個有心人，有時我們的一句問候，一種表情，一個動作，一個眼神，都會傳達著我們對孩子的愛，體現著對孩子的關切和關注，老師用愉快的情緒感染幼兒，讓幼兒在寬松自在的環(huán)境中活潑、開朗、自信的成長。細節(jié)決定成敗。
因此，我們應當更加全面、積極、有效地去對照《幼兒園一日活動應知應會》中的各個環(huán)節(jié)的要求來要求自己，處處都要以幼兒的需要為原則，讓幼兒在和諧、寬松的環(huán)境中快樂地學習。我想：只要我們努力根尋這個方向，定會讓孩子在愉悅中開啟新的每一天。
應知應會活動總結2
通過學習，讓我進一步認識了課堂教學是學校教學的基本形式，是學生獲取信息，提高能力，形成一定思想觀念的主渠道，課堂教學的效果直接關系教學的質量和人才培養(yǎng)的實際價值。
課堂教學的基本品性體現在四個方面：科學性、效率性、發(fā)展性、藝術性。其中，科學性意指課堂教學要遵循教育規(guī)律，充分認識課程與教學的關系以及教學的本質，它是教學的最根本品性;效率性意指課堂教學要在有效的基礎上關注教學實踐的投入、學生學習精力的投入與學生最終獲得的學習收益之間的比例;發(fā)展性指課堂教學中要實現教師與學生的共同發(fā)展，其中要關注學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展、和諧和可持續(xù)發(fā)展;藝術性指課堂教學在教學對象、教學手段、教學功能等方面體現藝術的特點和品質。以上四個方面的課堂教學時間品性是相互聯系與促進的關系。
但是，在實際的課堂教學中，往往存在一些有悖于課堂教學實踐品性的現象，如為了追求教學的短期效益，忽視學生的身心發(fā)展規(guī)律，影響或阻礙學生的發(fā)展;由于教師素質的缺失，致使課堂教學出現低效、無效，甚至負效現象，教學的藝術性更是無從談起。為了改善課堂教學中存在的'這些問題，我們要注意以下幾個方面的內容：一是多元化的課程目標價值取向。要真正做到從知識論向發(fā)展論轉化。二是對課堂教學科學化如干內在聯系的理性思考。
當然，課堂教學中還要處理好群體發(fā)展與個體發(fā)展的關系，指導與非指導的關系，繼承傳統(tǒng)與超越創(chuàng)新的關系等等。當前課堂教學的改革，改什么?如何改?這需要我們進行理性的思考。
應知應會活動總結3
一、精心鉆研教材
教師要在認真?zhèn)浣滩牡幕A上，認真?zhèn)鋵W生，了解學生的學習需求，重點關注學生的個體差異，在設計和選題中既要滿足中等以上學生，也要體現出對學困生的層次性要求。做到上課有備而來，重點、難點突出。
二、努力營造和諧的師生關系
在新課程理念下，教師不再是高高在上，師生之間應是互相尊重、平等互助的關系。教師要讓學生喜歡老師；教師要創(chuàng)設輕松和諧的課堂教學氛圍，使學生處于積極的情感狀態(tài)，主動而愉快地學習；
三、關注每一個學生
“一切為了每一個學生”是新課程的核心理念，課堂教學活動不僅是教師行為，更是學生的行為；不僅是好成績學生的行為，也是“學困生”的行為因此在課堂教學中，教師要尊重每個學生，積極鼓勵他們在語言學習中大膽嘗試，特別要關注性格內向學生和學困生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會，善待他們的錯誤，保護他們的自尊，培養(yǎng)他們樂于模仿、敢于開口、積極參與、主動請教的學習習慣，讓他們在教師的啟發(fā)、引導、點撥下互幫互學，體驗集體榮譽感和個人成就感。
四、提倡小組合作學習形式
交互式教學方法倡導學生之間相互學習和彼此交流，交互式英語教學中的小組學習，將傳統(tǒng)教學的師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒蜕g的多向交流。這不僅提高了學生學習的`主動性，幫助學生掌握了有效的學習策略；也培養(yǎng)了他們自主學習、自我監(jiān)控的能力，提高了學習效率，并促進了學生之間建立起良好的人際合作關系。當一個學生對一個話題感興趣而又沒有機會表達觀點時，他會很沮喪，經常如此無疑會打擊他的課堂參與積極性。而在大班教學中，讓多數學生都在課堂上發(fā)言有一定的難度。因此，要保持學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的積極性，小組討論是一個很有效的辦法。這不僅可以讓學生在這一范圍內自由表達自己的看法，還可消除學生的緊張心理，提高他們的聽說能力。
五、優(yōu)化課堂活動
教師要在遵循學生語言學習規(guī)律和不同學生生理、心理發(fā)展的需求和特點的前提下，依據所學知識的難易程度和學生的實際語言水平，精心設計每一個活動，使活動形式與內容相關，為目標服務，使活動形式多而不亂，并有語言知識作支撐，使活動活而有序，具有可操作性，使活動真實，體現開放性。同時還應考慮活動的實踐性、交際性、自主性、探究性和延伸性等多種因素，使每個活動在目標下有機地聯系起來，并引導學生在參與活動中達成教學目標，從而有效提高課堂教學效率。
六、課后認真反思、查漏補缺，推動有效課堂教學的發(fā)展。
每一位教師都要不斷地反思自己的教學行為，并根據實際情況及時調整教學計劃，豐富教學內容，改正教學手段，完善教學措施，優(yōu)化教學過程。有效借鑒同行教師的教學經驗，開闊反思的視野，從而努力提升教學的合理性，大大提高課堂教學效率。
總之，要上好一節(jié)課，需要師生的共同努力，尤其是教師，更應負起這重擔，要不斷地加強基本功訓練，不斷地探索，嘗試，找到適合所教班級情況的方式方法，從而提高教學效率。
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