小學說課活動總結

時間：2024-11-18 22:04:54 詩琳活動總結我要投稿

相關推薦

小學說課活動總結（通用15篇）

　　不經(jīng)意間，一個活動就結束了，這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活，讓我們一起來學習寫活動總結吧�？墒窃鯓訉懟顒涌偨Y才能出彩呢？以下是小編為大家整理的小學說課活動總結，歡迎閱讀與收藏。

小學說課活動總結（通用15篇）

　　小學說課活動總結 1

　　為了更好地促進青年教師的專業(yè)發(fā)展，加強教師間的相互交流，提高教師的業(yè)務能力，12月5日---6日，我校開展了青年教師說課比賽。此次說課比賽，參賽教師在賽前都進行了精心和充分的準備，從說課教案的編寫到課件的制作，從時間的把握到教法的運用，都力求做到一絲不茍，精益求精，這種高度認真的態(tài)度和積極進取的精神給大家留下了深刻的印象，顯示出了青年教師的實力。經(jīng)過兩天的激烈角逐，本次說課競賽共評出一等獎4名，二等獎6名三等獎11名�，F(xiàn)就本次活動情況總結如下。

　　總體印象

　　1、說課突出了學科特點。參賽教師能以新課標和先進的教育教學理念為指導，講述自己對教材的分析、教學設計、教學流程、板書設計、教學反思，體現(xiàn)出了學科教學要求及學科教學目標，給聽課教師呈現(xiàn)一份內(nèi)容豐富、形式新穎的文化大餐。

　　2、說課的整體水平較高。參賽教師從思想上能夠重視此次比賽活動，通過查閱資料、相互研討、反復斟酌，表現(xiàn)了較高的駕馭理論、駕馭教材和科學設計的能力。多數(shù)教師語言流暢，富于感染力。他們對教材處理得當，在教材分析，重難點的把握上，理論與實際的結合上都做得比較好。

　　3、聽課教師認真。本次活動成功地為全校教師搭建了一個展示自我，互相學習交流的平臺。聽課教師聽課認真，虛心學習，特別是臨近退休的老教師王小京老師，善于學習與反思，我們教師都應該樹立終身學習的意識。

　　主要亮點

　　1、教學理念比較新。在本次競賽中新課程的`理念貫穿始終，真正體現(xiàn)了教無定式，貴在得法的思想。老師們在設計中采用任務驅(qū)動法、自主探究法、合作學習法、資源學習法等，積極為學生開創(chuàng)充分張揚個性的空間，能夠創(chuàng)設符合學生實際生活的學習情境來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生動手、動腦、動口，幫助學生形成參與感，形成了以學生為主體、教師為主導的教學模式。

　　2、對教材、教法、學法分析比較透徹。說課過程中，有不少參賽教師精心準備，深入淺出、立意新穎、層次清楚，對教材的編寫特點和設計意圖都有比較深刻的理解，“說課” 中所涉及到的教材地位、重點、難點的把握比較得當，學情分析比較全面，教法、學法體現(xiàn)學生發(fā)展為本，通過“質(zhì)疑探究法、合作討論法”突破重、難點。

　　3、信息技術于學科教學融合。說課教師都使用了課件，能把說課程序、說課內(nèi)容隨機躍然大屏幕上，有的加之視頻，直觀形象展示或再現(xiàn)預設或生成的課堂教學，從而取得最佳的說課效果。

　　不足之處

　　本次活動，在發(fā)現(xiàn)成績的同時，也顯露出一些今后值得我們克服避免的地方

　　1、有些教師沒有掌握說課的要領，不明白說課該說什么?說課時，說的太籠統(tǒng)，不具體，教材到底怎么處理，活動怎么設計，怎樣突破重、難點沒有表述清楚。

　　2、對教材、教參、新課標的精神方面把握方面還有欠缺，沒有真正掌握其精髓，只是就教材教教材而已，沒有弄懂這部分內(nèi)容知識在整個教材體系中的地位和作用、編寫意圖、內(nèi)在聯(lián)系。

　　3、在教學設計過程中，少部分教師對教學目標的解決在過程中很少得到體現(xiàn)，教學重難點的突破在教學過程中也沒有很好的說明，對師生教與學活動的設計偏少，對學生合作學習的效率關注少。

　　4、部分教師將說課中板書設計這一環(huán)節(jié)省略，沒有對板書的設計進行簡要分析說明。什么時候板書?板書的具體內(nèi)容是什么?應聯(lián)系教學內(nèi)容、教學方法等加以解釋。

　　5、部分老師的說課語言顯得平淡，有些平鋪直敘，語速、語調(diào)無變化，缺乏生動性、感染性。有些老師是在念稿子，對臺下的關注較少。老師們?nèi)舳寄苊摳逭f課就更好了。其實，好的說課者應是激情洋溢、語調(diào)抑揚頓挫，巧妙運用體態(tài)語言感染聽者。

　　6、就參與活動面來看，非常遺憾的是有部分教師沒有參加這次聽課，特別是有些師徒結對的師傅老師，在年輕教師參加競賽時都沒參加聽課，希望全體教師正確對待學校的教研活動，正確對待每次提升自己的機會。

　　活動反思

　　1、說課的概念。

　　說課就是執(zhí)教者在備課的基礎上，在規(guī)定的10分鐘的時間內(nèi)，闡述自己的教學設想及理論依據(jù)，教學過程及教學內(nèi)容。

　　2、說課三要素。

　�、僬f教材，明確"教什么”。說課者必須明確課程標準的具體要求，認真鉆研教材，說清某一內(nèi)容在教材體系中的地位和作用，在整個學段中的任務。這樣，說課才不會迷失方向。其次，要說情教材的編寫意圖和教學目標。第三，教師說清教材的重點、難點、疑點和特點，理清教路、學路和知識技能訓練的“線路”。

　　②說教法，明確“怎樣教”。首先要樹立正確的教學思想，不僅要指導學生學會，而且要指導學生會學，教給他們學習的方怯。同樣一種教學方法由于教學內(nèi)容不同，學生實際不同，教學程序也是多種多樣的。說課時，要求說出具體的訓練內(nèi)容，分析學生在接受知識與能力轉化過程中可能出現(xiàn)的障礙與對策。

　�、壅f教理，明確“為什么這樣教”。

　　說課時，要求教師說出自己運用該教學方法的理論依據(jù)，尤其要從學科教學法的角度闡述所持教法的特點。說清了“為什么這樣教”，包括課標依據(jù)，課文編寫，意圖依據(jù)，教學論依據(jù)，教育學和心理學的依據(jù)等。

　　總之，說課的重點應放在說清思路、說清教學過程、說清教學方法。因此，用極有限的時間完成說課，必須詳略得當，要有自己的見解、看法、分析、提煉。要有分析的過程，理論的依據(jù)，重難點的突破，亮點的展示。

　　3、說課注意事項。

　�、� “說課”要注意可操作性。說課是為了提高課堂教學效果，優(yōu)化課堂教學而說，是對教學活動的過程、方法、手段的根本指導。如果說課不能或不便在講課中實際操作，它就變成了紙上談兵，那是我們所不取的。

　�、凇罢f課”要突出創(chuàng)新意識。教學設計是富有創(chuàng)意的心智活動，凝聚著執(zhí)教者的經(jīng)驗，體現(xiàn)著個人的才智。好的設計都有教學著力點，都有激發(fā)授課對象思維火花的閃光點，說課時必須把這些出彩之處突出來。

　�、邸罢f課”要展示個人風采。由于學識、閱歷、氣質(zhì)以及習慣的差異，每個人都有自己的獨持之處，因此，即使是同一學科的說課，每個執(zhí)教者也應該有自己的特色。

　�、馨鍟w現(xiàn)設計感，最好有對應本課題教學內(nèi)容的流程圖或簡表等，體現(xiàn)教學功力。

　　總體來看，本次活動中所有參賽教師素質(zhì)不錯，有活力、有思想，通過這次說課比賽，希望老師們能意識到自身的不足和有待加強的方面，相信老師們會從中吸取優(yōu)點，改進不足，在平時花更多的時間去學習新的教育教學理論，在教學研究方面多下功夫，做個永思進取、永不懈怠的教育工作者。

　　小學說課活動總結 2

　　我們年級組8位青年數(shù)學教師參加了一場別開生面的說課比賽。在整個活動中，參賽教師積極參與，精心準備，充滿激情，表現(xiàn)出色。

　　首先回顧本次說課活動，有這樣三個亮點：

　　一、理論依據(jù)定位準根據(jù)比賽規(guī)則，本次比賽的說課課題由學校統(tǒng)一提供，這給參賽老師帶來了極大的挑戰(zhàn)。

　　除了需要參賽教師對小學數(shù)學全套教材爛熟于心，還要對每一個課時的“教材地位”“教學目標”“重點難點”“教法學法”等有一個初步的了解。不過，讓評委老師感到欣慰的是，參賽老師都能比較準確地說出這些理論依據(jù)，充分體現(xiàn)了一個數(shù)學教師較高的綜合素質(zhì)和較強的業(yè)務能力。

　　二、教學流程把握清說教學流程是說課內(nèi)容的主體部分，大約占總時間7/10左右。

　　在這段時間里，說課老師通過說教學流程，把對教學目標的理解、重點難點的突破、教法學法的滲透等進行全面、詳細的闡述。數(shù)學新授課有其固有的模式，“情境導入新知展開綜合實踐課堂總結”是一種普通適用的教學模式。在說課過程中，盡管老師們的描述多種多樣，但都遵循了這樣的教學模式，可以說，他們對教學流程的把握還是比較清晰的。

　　三、數(shù)學思想滲透明確，數(shù)學思想是小學數(shù)學教學的核心要素，對數(shù)學思想滲透非常的重要，我們年級組在這方面把握的很好。

　　其次在說課的過程中，對教材資源的使用不夠精當體現(xiàn)在三個方面：

　　一是課內(nèi)資源的挖掘。在說課過程中，對例題資源的使用過于簡略，沒有進行詳細的闡述。從某種意義上來說，對例題的處理是突出教學重點、突破教學難點的關鍵環(huán)節(jié)，應該是濃墨重彩的一筆。而忽略這一環(huán)節(jié)的處理，無疑是說課中最大的敗筆。

　　二是課外資源的拓展。適度拓展課外資源是培養(yǎng)學生數(shù)學能力和發(fā)展學生數(shù)學思維的有效途徑。它體現(xiàn)了教師對數(shù)學問題認識的深度和廣度。從這個角度來分析，很多說課老師緊緊局限在課本上，而缺乏有效地拓展。這就造成了，有的老師在10分鐘的說課時間里，只用了5到6分鐘。如果適度拓展的話，時間就會得到合理運用。

　　三是對設計意圖的描述不夠準確對設計意圖的描述不夠準確對設計意圖的描述不夠準確對設計意圖的描述不夠準確說課與上課有著諸多的不同。其中，上課的對象是學生，說課的對象是老師。上課時，關注的是教什么、怎么教。說課時，關注的是為什么這樣教。因此，說課時，不能把上課的語言全盤移植到說課中去，需要用理性的'語言來描述。用描述的語言來闡述上課的流程，而不是對話性的語言；用理性的語言來闡述設計的意圖，而不是直白性的語言。教學語言體現(xiàn)了一個數(shù)學教師的語言功底，需要在不斷的實踐中加以錘煉。總之，在這次說課活動中，我們的收獲頗多，讓我們看到了一支年輕的、富有潛力的優(yōu)秀教師隊伍，嚴謹?shù)淖黠L和愛崗敬業(yè)的精神是參賽選手留給評委們最深的印象。

　　小學說課活動總結 3

　　說課，就是指講課教師運用系統(tǒng)論的觀點和方法，在一定場合對教學課題從教材、教法、學法、授課程序等方面的教學設計及其依據(jù)，面對面地對同行或評課人員作全面講述的一項教研活動，有利于提高教師的專業(yè)素質(zhì)，有利于理論與實踐的結合，也為課改提供了良好的交流平臺。在說課、聽課、評課的過程中，營造出了良好的教研氛圍，無論是說課、聽課、評課人員，都從中得到了學習、交流、發(fā)展與提高，所以，說課是推進課堂教學研究，促進教師專業(yè)化成長的一種有效途徑。

　　正由于說課具有以上作用，又不受班級課時影響，時間短，可大規(guī)模集中進行，所以我校每學年都要組織一次說課競賽。從整個說課的過程和情況來說，我們明顯感受到這次說課競賽有和多地方值得贊揚：

　　一、認真。

　　各位參賽教師對這次說課十分重視，都做了充分的準備。在參賽前認真進行理論學習，對說課的內(nèi)容、環(huán)節(jié)、要求基本了解清楚，有些年輕教師有不清楚的地方還作了專門的請教；深入鉆研教材、課程標準，認真?zhèn)湔n，設計教學過程；每個人都準備了說課稿，制作了多媒體課件，大部分教師能以脫稿的形式參與競賽。這些都充分體現(xiàn)了“認真”兩個字。

　　二、說課環(huán)節(jié)完整。

　　說課環(huán)節(jié)主要包括：說教材、說教法、說學法、說教學程序四個環(huán)節(jié)，不僅要說清“教什么”、“怎么教”，更要說清楚“為什么這樣教”，更多地從理論層面講述教學設計的意圖及遵循的教學原理。以前組織的說課活動，由于教師沒有很好地研讀說課的`要求，所以總有一些教師說課環(huán)節(jié)不完整，尤其對重點、難點設置的原因、采用哪些方法在教學過程中突出重點、分解難點等沒有重點講解，使說課變成了說教案、說教學設計。但這次說課競賽都很規(guī)范，各個環(huán)節(jié)也都很完整，普遍重視對學法、教法的講述，以及突出對設計意圖的闡述，有的還考慮到了可能發(fā)生的變化及其應對措施。充分體現(xiàn)了教師認真學習、積極準備的良好效果。

　　三、整體素質(zhì)有很大提高。

　　在說課的過程中，教師們表現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和教學素養(yǎng)：普通話標準，語言表達流暢，教態(tài)自然，目標明確，結構合理，說理清晰，普遍運用現(xiàn)代教學技術。雖然最終根據(jù)綜合的說課效果評出了一、二、三等獎，但在不同的方面各有所長：有的課件制作生動形象，有的說課稿撰寫完整通順，有的現(xiàn)場發(fā)揮自然得體，表現(xiàn)出了教高的整體素質(zhì)。

　　小學說課活動總結 4

　　3月13日下午，區(qū)教研活動中，教研員陳清容老師安排了一項重要工作，要求學校在15日前將參加區(qū)說課比賽、和諧課堂教學研討活動的名單報到教育局。

　　3月14日上午，孫老師和張老師及時將這一情況向梅主任和張校長做了匯報。兩位領導決定15日下午舉行小學數(shù)學科組說課比賽，確定五下和二下的《統(tǒng)計》第一課時為說課比賽內(nèi)容，大家自愿報名，任選課題，可以利用多媒體，每人說課時間控制在12分鐘之內(nèi)。選拔出兩位老師，一人參加說課比賽，一人參加上課活動。并將這次活動作為科組同上一節(jié)課的活動。

　　下午下班前，除了孫紹建老師，科組其他8位老師全部到梅主任處報名參加說課選拔活動。從接受任務到說課展示，只有短短的24小時，晚上不能到辦公樓用電腦，許多老師個人又沒有電腦。第二天還要上課，并且資料少，老師們克服困難，為寫好說課稿，制作課件，幾乎所有老師都加班到凌晨2點以后，第二天中午，全體參賽老師加班加點，體現(xiàn)了教師們嚴謹?shù)淖黠L和愛崗敬業(yè)的精神。

　　16日下午，說課活動在學校物理實驗室如期舉行。活動本著公開、公平、公正的原則進行。教師們先抽簽，確定說課順序，并且規(guī)定：沒有輪到講的老師，不得聽排在前面的老師的說課展示，講完了的老師才可以聽其他的老師的說課。說課活動中，教師們充分展現(xiàn)了自己的才華，深鉆教材，確定重點難點；分析學情，設計教法學法；圍繞目標，構建過程。體現(xiàn)出了老師們較高的綜合素質(zhì)、業(yè)務能力和整體水平。熊新艷、蔣發(fā)香老師的嚴謹、樸實，單劉穎老師的細致、詳實，陸炳錚、黃貴鮮老師的緊密聯(lián)系學生實際，均給大家留下了深刻印象，特別是張香梅和邵玲玲兩位老師，精彩的說課設計，對教材的獨到理解，清晰、流暢、和諧的解說，把整個說課活動推向了高潮。

　　老師們說課展示活動結束后，張校長作了重要講話，她充分肯定了這次說課活動的成功，指出：小學數(shù)學組的工作扎實，快速高效，教師們愛崗敬業(yè)，綜合素質(zhì)高，業(yè)務能力強，是一支能打硬仗的隊伍，尤其是看到骨干教師的模范引領、青年教師快速成長，由衷地感到高興。同進也指出了存在的問題。例如：盡管多媒體非常形象、直觀、方便，但不要過于迷信、過于依賴、事事運用、處處運用，要把主要內(nèi)容、重點知識板書出來，優(yōu)秀的傳統(tǒng)模式不能丟；還要求教師們平時要多注意練字，把字寫好等。對張校長提出的問題，教師們紛紛表示認同并且要改進，要在實際行動中體現(xiàn)出來。張校長還希望小學數(shù)學組全體教師，精誠團結，擰成一股繩，勁往一塊使，加強自身的學習，繼續(xù)努力，使工作再上一個新臺階。大家非常感謝張校長中肯的建議和指明的`努力方向。在熱烈的掌聲中，活動落下帷幕。

　　短短的24小時，老師們出色完成了說課活動，體現(xiàn)了數(shù)學科組積極向上、勇于承擔重任的工作精神，同上一節(jié)課，展示了老師們的優(yōu)秀素質(zhì)和良好教學機智。

　　看到成績的同時，也反映出一些問題和不足，正象張校長所說，一些老師不能有效借助信息技術展示自己的思路和設計，特別是普遍缺乏良好板書基本功。相信科組全體老師，會以此次活動為契機，再接再厲，揚長補短，不斷提高自身素質(zhì)，為成長為一名優(yōu)秀的同樂教師不斷努力。

　　小學說課活動總結 5

　　x月16日下午，我校小學數(shù)學組的全體教師在本校三樓的物理實驗室里舉行了一場別開生面的說課活動�；顒佑尚W數(shù)學教研組長孫紹建老師主持。整個活動中，教師們積極參與，精心準備，充滿激情，表現(xiàn)出色，得到了張校長和梅主任等領導的肯定和表揚。

　　x月15日下午，根據(jù)上級領導的工作安排，我校決定舉行一次小學數(shù)學的說課活動。教師們紛紛響應，都在教學處報了名，定下了說課內(nèi)容，然后各自準備。這里特別值得一提的是由于時間緊，白天還要上課，并且資料少，好多老師都是加班加點，放棄自己的休息時間。為寫好說課稿，制作課件，有的老師甚至加班到凌晨2點。體現(xiàn)了教師們嚴謹?shù)淖黠L和愛崗敬業(yè)的精神。

　　活動本著公開、公平、公正的原則進行。教師們先抽簽，確定說課順序，并且規(guī)定：沒有輪到講的老師，不得聽排在前面的老師的說課，講完了的老師才可以聽排在其后面的老師的說課。說課活動中，教師們充分展現(xiàn)自己的才華，深鉆教材，確定重點難點；分析學情，設計教法學法；圍繞目標，構建過程。體現(xiàn)出了老師們較高的綜合素質(zhì)、業(yè)務能力和整體水平。尤其是張香梅和邵玲玲兩位老師，充分利用多媒體課件，使說課內(nèi)容圖文并茂，配上精彩清晰的解說，讓聽課老師耳目一新，同時也把整個說課活動推向高潮。

　　活動最后由張校長總結，她充分肯定了這次說課活動的成功，并指出：小學數(shù)學組的工作扎實，快速高效，教師們愛崗敬業(yè)，綜合素質(zhì)高，業(yè)務能力強，是一支能打硬仗的'隊伍，尤其是看到青年教師正在成長起來，由衷地感到高興。同進也指出了存在的問題。例如：盡管多媒體非常形象、直觀、方便，但不要過于迷信、過于依賴、事事運用、處處運用，要把主要內(nèi)容、重點知識板書出來，優(yōu)秀的傳統(tǒng)模式不能丟；還要求教師們平時要多注意練字，把字寫好等。對張校長提出的問題，教師們紛紛表示認同并且要改進，要在實際行動中體現(xiàn)出來。張校長還希望小學數(shù)學組全體教師在孫紹建老師的帶領下，大家擰成一股繩，勁往一塊使，加強自身的學習，繼續(xù)努力，使工作再上一個新臺階。大家非常感謝張校長中肯的建議和指明的努力方向。

　　在熱烈的掌聲中，活動落下帷幕。

　　小學說課活動總結 6

　　上周學校組織了教師的說課活動，這次的說課活動給了我一次知識儲備的機會。說課是教師成長的必經(jīng)之路，它能夠體現(xiàn)出教師把理論和實踐結合的效果展示出來。在這次的說課活動中，我總結了一點心得體會：

　　首先，我在準備說課稿的時候，把教法和學法說的過于簡單，通過師傅的.指導，讓我明白了說課中教法和學法的必要性。當然就需要深人研究學生特點，通過說學生達到確立學生主體地位，充分調(diào)動學生主動性和因材施教的目的。即在這一過程中根據(jù)學生個性特征、心理成熟水平、學力水平、知識基礎等對學生進行分類指導。

　　其次，在說課準備時，一定要精心研究教材，分析出本課時在整個教材中的地位與作用，這樣，才能夠從學生已有的知識基礎引入，把學生的思維拓展到后面知識的學習中去。

　　最后，說課活動讓我清楚了教師一定要苦練教學基本功。說課重在“說”，要求將要說的內(nèi)容說得清楚、明白，還要在語言方面說得優(yōu)美流暢，富有情趣，對聽者產(chǎn)生極大吸引力。

　　小學說課活動總結 7

　　說課這種新的教研形式，目前在各層次的教研活動和教學評比中，已經(jīng)作為一項重要手段被教師們普遍接受和廣泛采用。我曾兩次參加數(shù)學說課比賽活動，一次是廣州市中職數(shù)學與物理說課比賽，一次就是本次“創(chuàng)新杯”的說課比賽，對說課做了積極探討，有一點收獲�，F(xiàn)將自己對這方面一點粗淺的認識和體會，與大家共同探討。

　　一、說課的含義與特點：

　　“說課”是一種新興的教研形式，它是指教師在特定的場合，在精心備課的基礎上，面對評委、同行或教研人員，多角度、多層次、多系統(tǒng)地、有條理地分析講述自己對某節(jié)課（或某單元）的教學設計及其理論依據(jù)，然后由聽者評議，說者答辯，達到相互交流、相互切磋，從而使教學設計不斷趨于完善的一種教學研究形式。

　　說課具有兩個明顯的特點：一是重在交流：互相學習、共同提高。二是重在分析：說課不僅要擺過程，還要說道理，要對教案作出分析，首先要分析大綱、教材，明確所講內(nèi)容的地位和作用、來龍去脈，然后對課堂教學的各個環(huán)節(jié)作出能說清道理的設計，這就要求教師在對課的分析上下一番功夫。

　　二、說課的意義：

　　1、說課有效地促進了教研活動的開展。

　　說課不僅要說出教師教什么和學生學什么，教師怎么教和學生怎么學，更要從理論角度說出教師為什么要這樣教和學生為什么要這樣學。因此，說課是在于說理，要求用教育理論指導教學實踐，用課程標準統(tǒng)帥教材的分析和處埋。不僅要求說明對教學全過程的設想、設計、編排，而且要求說明為什么要這樣設計，這樣編排，每一個教學步驟都要作出恰當?shù)睦碚撽U述。它具有很強的操作性，又有一定理論性，是一種深層次的教研活動。

　　說課的對象不是學生，而是教師同行。說課中講述給同行的不僅是教師個人備課過程中的思考結果．更要講清楚備課的思維過程，也就是要回答那許多個為什么，接受同行的評論。這是一種集體進行的教研行為，決定了說課具有一定的科研成分，通過說課比賽，更好的促進了教科研活動的開展，對教師是一個很好的幫助和促進。

　　2、說課有效地促進教師隊伍的`建設。

　　通過這兩次的說課比賽，我深深感覺到團隊的力量。我們學校數(shù)學科組的老師們?nèi)翰呷毫�，出謀劃策，集中集體的力量和智慧，科組長賀玉蘭老師和桂秋老師，提供了很多寶貴的、有針對性的意見，一次又一次的修改我的課件和說課稿，還有科組其他的教師也經(jīng)常的聆聽我的說課，提供了很多好的改進方案。所以，說課比賽不僅能鍛煉教師本身的課堂設計能力和語言表達能力，還豐富了教研活動內(nèi)容，體現(xiàn)出了數(shù)學科組可貴的集體智慧和團隊精神，進一步促進了教師隊伍的建設。

　　3、說課有效地促進教學質(zhì)量的提高。

　　備課是為了幫助教師搞好教學設計，優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效率。而說課在于幫助教師認識教學規(guī)律，全面深入系統(tǒng)地把握教材，它給教師的備課、講課提供了正確的思路和恰當?shù)姆椒�，有效地提高了教學的質(zhì)量。

　　三、說課對教師的巨大促動：

　　通過說課比賽，給我最大的感覺就是要不斷加強自我，不斷學習，要努力提高自身專業(yè)知識、不斷拓展視野，廣泛涉獵、堅持鉆研教學藝術，不斷的充實和提升自己。

　　1、努力提高自身專業(yè)知識

　　首先，我們應具備系統(tǒng)的數(shù)學結構知識。作為一位中職數(shù)學教師，要不斷地提高業(yè)務水平，不僅要明了中職數(shù)學知識的背景、地位與作用，精通中職數(shù)學的基礎知識，熟悉中職數(shù)學內(nèi)部的系統(tǒng)結構，知識與知識之間、知識與日常生活之間的直接或間接聯(lián)系，還要了解中職數(shù)學的發(fā)展狀態(tài)及最新研究成果；還要對數(shù)學所蘊含的文化價值、人文觀點、辨證規(guī)律、美學內(nèi)涵有自己的體會；有學為人師的數(shù)學科學與數(shù)學文化素養(yǎng)等；尤其，數(shù)學教師要真正理解數(shù)學的每個概念、定理，以及它們的知識體系、邏輯結構和公理基礎。

　　其次，我們應蘊含豐富的數(shù)學思想和方法。數(shù)學教師要善于把具體的解題方法及時地提煉和上升為數(shù)學思想。中職數(shù)學基本思想有：符號、映射、化歸、分解、轉換、參數(shù)、歸納、類比、演繹、模型等思想；我們常用的數(shù)學思想方法有：數(shù)形結合、函數(shù)與方程、化歸與轉化、分類與整合、特殊與一般等思想。

　　再次，我們應擁有科學的數(shù)學教育理念。教師的專業(yè)素質(zhì)主要包括：專業(yè)理念、知識結構和能力結構。其中，專業(yè)理念是教育教學行為的靈魂。有什么樣的理念，就有什么樣的行為，就有什么樣的結果。所以，我們在充實自己系統(tǒng)的知識外，還必須要不斷更新數(shù)學教育教學理念。

　　2、不斷拓展視野，廣泛涉獵

　　作為教師應當知道課堂中的數(shù)學知識與現(xiàn)實生活中的數(shù)學是什么關系，這需要教師廣泛地閱讀，睜開眼睛看看課堂之外的數(shù)學風景，這是一個十分寬廣的領域，教師必須涉獵。同時也要能運用計算機等現(xiàn)代教學手段，擴大信息量。

　　數(shù)學強調(diào)數(shù)學化、數(shù)學情境，作為數(shù)學教師要有一堆數(shù)學情境，有引導學生經(jīng)歷數(shù)學化過程的經(jīng)驗，這一要靠探索，二要靠學習。數(shù)學中有許多地方涉及到其他學科諸如物理、生物、地理等學科的知識，使得數(shù)學教師必須在具有精深的專業(yè)知識基礎上，還要博覽其他學科，對其他學科的知識有初步的認識。只有這樣我們在教學時才能把其他學科知識得心應手地應用于數(shù)學教育，才能使我們的教學富有成效，才不會出現(xiàn)連教師都不明白的教學問題。

　　3、堅持鉆研教學藝術

　　數(shù)學教學作為一門科學，主要運用理性，以理服人；作為一門藝術，則主要運用情感，以情感人。學生在課堂教學中，即進行認知性的學習，也進行情感性的學習，這兩種學習密不可分。教師在教學中把情感因素與智力因素相結合，可以使學生在愉快的氛圍中，把智力活動由最初發(fā)生的快感或興趣，引向熱情而緊張的思考，從而消除疲勞，激發(fā)創(chuàng)造，學生可樂此不疲，思維敏捷靈活，富有創(chuàng)造力；反之，冷漠而缺乏情感的教學，只能使學生機械地去聽課，把完成作業(yè)當成一種無味的苦事。

　　我們可以通過：

　　1、喚醒學生主體意識，先學后教。

　　2、激發(fā)學生的求知欲，精講誘導。

　　3、創(chuàng)造開放性的課堂氣氛，質(zhì)疑啟思。

　　4、發(fā)展學生創(chuàng)造性思維，多方面、多角度，引導探究。

　　5、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，注重實踐，這五個方面把握情感的滲透，表現(xiàn)出師生情的相互交流和相互激蕩，形成一種和諧、愉快、向上的氛圍或情境。我們應注意發(fā)揮藝術教學的形象性，使數(shù)學教學生動化；注意發(fā)揮數(shù)學教學藝術的情感性，使數(shù)學課堂富有感染力；注意發(fā)揮數(shù)學教學藝術的審美性，使數(shù)學課堂充滿美的氣息。發(fā)揮數(shù)學教學藝術中的創(chuàng)造性，使數(shù)學教學更具生命力。

　　由此可見，說課不僅可以提高教師的業(yè)務能力和教育理論水平，而且還能增大教研容量，提高教研活動效率，同時說課比賽也充分發(fā)揮了大賽“以賽促研、以研促教、以教促學”的辦賽理念，促進了我們教師更好的提升自己，只有提高了自身專業(yè)知識、拓展了視野，形成獨特的數(shù)學教學藝術風格，才能更有效地提高教學效果。

　　小學說課活動總結 8

　　以促進本校教師的整體發(fā)展，發(fā)掘、激發(fā)教師個人的創(chuàng)造力為目的，根據(jù)學校的工作歷安排，在電教室開展了說課比賽活動。

　　本次活動的組織管理井然有序，在活動中充分體現(xiàn)出“兩個重視”，即：參賽教師非常重視，賽前閱讀大綱，熟悉相關教材，制作說課課件……作好了充分的準備；學校高度重視，校長親自到活動現(xiàn)場全程指導。

　　在口語課比賽中，老師們各顯風采，主要表現(xiàn)在：

　　1、重點突出，條理清晰。大家都緊緊圍繞“教材分析、學情分析、教法設想、學法指導和教學過程”來進行說課，重點突出，條理清晰。

　　2、學法指導教法。教師們都能根據(jù)教學實際設計教學，引導學生自主學習，自己探索，親自體驗解決問題的過程，能結合新課標，提出自己的'教育教學觀點，并試圖通過教學過程的設計來驗證自己的觀點。

　　這一活動充分表明，目前教師具有良好的教學技能，對課程標準和教材的理解又了進一步提高。

　　教師說課完畢，朱國強校長從“理論支持”、“優(yōu)點”、“不足”等方面作了精辟的發(fā)言總結，他高度肯定了本次競賽活動的質(zhì)量，肯定了教師們所取得的進步，同時也指出了需要改進之處：比如表現(xiàn)張力不足，說課時語言欠生動，過度語言的銜接不夠自然。

　　此次說課競賽在一片熱烈的掌聲中劃上了圓滿的句號。相信在學校為我們提供一個精彩的舞臺，我們青年教師一定會抓住機遇，在教育教學的道路上揚帆起航。

　　小學說課活動總結 9

　　首先，我要感謝這次說課活動給了我這個機會，讓我能夠站在講臺上向大家分享我的經(jīng)驗和思考。

　　在這次說課活動中，我認為最重要的是能夠把自己的教學經(jīng)驗表述清楚，并讓別人能夠聽明白。因此，在準備活動之前，我認真地準備了一份說課稿，對于每一個環(huán)節(jié)，我都進行了深入的分析和思考，以便在演講時能夠清晰地表達出來。

　　在說課的過程中，我首先從教材入手，介紹了本課的主要內(nèi)容、教學目標和教學重點。然后，我詳細講解了每個環(huán)節(jié)的教學方法和步驟，特別是在難點和重點的處理上，我重點強調(diào)了教師如何處理學生的提問和教學失誤，并給出了具體的解決方案和教學案例。同時，我還分享了自己的教學心得和體會，以及對教學規(guī)律和方法的思考和總結。

　　在說課結束后，我收到了很多來自同事和聽眾的反饋和評價，他們認為我能夠表達清晰，關注學生，注重細節(jié)，讓他們有更多的收獲和啟示。在他們的建議和意見中，我也不斷地反思和完善自己的教學思路和方法，不斷地提升自己的教學水平和能力。

　　總的來說，參加這次說課活動，讓我深切地感受到了教育工作者之間的.互幫互助和學習交流的重要性。通過與其他老師交流和分享，我更加清晰地認識到自己的教學方法和局限性，同時也從聽眾中獲得了許多寶貴的建議和意見。在今后的教學工作中，我將更加注重與同事和學生的交流和互動，不斷探索和創(chuàng)新教學方法，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。

　　小學說課活動總結 10

　　根據(jù)市、區(qū)教育局有關開展“課內(nèi)比教學”活動文件精神，為切實轉變教師教育觀念，推進“三究四學”課堂教學模式改革，實施“雙成教育，為了進一步促進教師的專業(yè)化成長，鼓勵教師在教學活動中不斷實踐，不斷反思，努力提升教師講課的水平和業(yè)務能力，結合學校實際，我校于10月中下旬開展了講課活動。許多教師參與了聽、評課活動。為了體現(xiàn)活動的嚴肅性，我們制定了評分標準，并當場進行量化打分，然后以教研組為單位計算出每人的平均分，并通報優(yōu)秀名單。

　　今天，這項活動已經(jīng)得到認真總結。

　　本次活動全員參與，展示了自己的課堂教學，通過觀摩各位教師的課堂教學，發(fā)現(xiàn)共有的'三大亮點：一是激活了教師的潛能。這次聽評課活動充分展現(xiàn)了教師的成長和進步，一些有潛質(zhì)有能力的教師也在這次活動中嶄露頭角，教師由教學的“主體”變?yōu)椤爸鲗А�，教師教學觀點大為改觀；二是注重雙邊互動，堅持“以人為本”的理念。

　　教學過程是師生積極交往、互動、共同發(fā)展的過程，在這一過程中體現(xiàn)出尊重、熱愛、理解、疏導學生的教學理念；三是注重學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生求異思維。通過多xx投影，把學習的主動權交給學生，讓他們透過現(xiàn)象看本質(zhì)，感性認識上升到理性認識，利用理論知識轉化為解決實際問題，并讓學生嘗試中探索并掌握新知識的。

　　同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些改進：一是教學問題的設計要更有針對性和深入性；二是教師在利用多xx和輔助教學的技巧方面還待有新的提高，不能只停留在一般課件的制作上；三是進一步研究教學過程和方法的科學轉化，突出教學知識的有效生成。

　　小學說課活動總結 11

　　今天下午舉行了學校一年度的教師評優(yōu)課比賽的說課比賽，跟往屆評優(yōu)課比賽說課相比，老師們的整體說課水平有所提高，老師們各出奇招以求得到高分。老師們對說課的基本內(nèi)容和框架都掌握得比較好，而且運用信息技術輔助教學的手段也很高，課件設計都很適合課程內(nèi)容，真正做到信息技術為教學服務，特別是中青年教師，整體結構和設計都非常好。有少數(shù)老師還將自己以前上這節(jié)課內(nèi)容后的'反思也進行了闡述，有效地改進本堂課的設計思路和教學策略。

　　不足的是：大部分老師對學情分析不夠透徹，大都是泛泛而談，沒有說到這個班級學生的特點，只有一兩個年輕教師對所教班級的學生進行了具體分析，并針對這個班的學生設計一些有別于其他班的教學環(huán)節(jié)；大部分參賽老師在設計教學過程時沒有準確估算各環(huán)節(jié)所用時間，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的聯(lián)接也顯得比較生硬，這樣就會導致正式上課時出現(xiàn)先緊后松或前松后緊的現(xiàn)象；很多老師對作業(yè)環(huán)節(jié)和板書設計不夠重視，只潦草帶過。其實，作業(yè)環(huán)節(jié)對拓展學生視野很有幫助，也為學生將來的學習作鋪墊，所以老師們在考慮作業(yè)這塊也要多花點心思去研究才行。有個別老師的板書設計很有創(chuàng)意而且印象深刻，但大部分老師的板書設計跟PPT上的內(nèi)容基本相似，沒有真正起到板書設計的效果。

　　有個別老師還沒有掌握說課的要領，教學過程說得太詳細，時間占得太長，把我們當作一般學生來看待。其實，說課是運用所掌握的教學理念來闡述自己設計這個課的意圖和設計思路，用理念指導教學，讓理念在教學中升華，并達到有效的教學效果。

　　小學說課活動總結 12

　　為了進一步提高我校教師把握教材課程標準、系統(tǒng)掌握學科知識體系的能力，提高各學科的課堂教學效率，本學期組織開展旨在細化解讀課程標準、系統(tǒng)學科知識、提高學科能力的“說課標、說教材”活動。希望老師們通過這次活動進一步提高自身的業(yè)務能力，更好的服務于我校的教育教學工作。

　　這次活動共有7位教師參與了語文和數(shù)學學科的研說。通過開展“說課標說教材”活動，要求教師在認真鉆研《課程標準》，全面熟悉并掌握課程標準和本學段、本學科整套教材，梳理出本套教材的知識結構，讓整套教材在教師心中形成一個連貫的有機整體。具體要做到“五個能”：能說清楚新課標對本學段、本學科課程的.基本要求；能說清楚本套教材的編寫意圖和編寫體例；能說清楚本套教材的知識體系、內(nèi)在結構和邏輯關系；能提出本套教材處理的合理建議；能提出本學科高效課堂的標準和適合本學科的教學理念與教學策略。

　　通過這次說課活動讓我們教師找到了存在于自身的教學的問題，主要體現(xiàn)在下面三點：

　　1、部分教師對于課程標準中課程目標的把握不夠全面，或者是目標的定位不夠準確。

　　2、根據(jù)課程標準和所用教材的特點談教學建議欠合理，教學建議內(nèi)容簡單籠統(tǒng)。

　　3、說教材中知識和技能的立體式整合。分析不全面，不能夠很好的的把本學科的知識進行整合。

　　本次“說課標說教材”活動歷時一年，內(nèi)容充實，形式新穎，為提升我校廣大教師對課程標準的理解水平和對教材的整體駕馭能力提供了典型范例，為全校教師的專業(yè)化發(fā)展做出基于心靈的教育引領，在探索構建高效課堂的實踐中，我們只是做了一些有益的嘗試。我們將堅持不懈，繼續(xù)探索，努力打造一支品德高尚，業(yè)務精良，愛崗敬業(yè)，無私奉獻的教師隊伍。

　　小學說課活動總結 13

　　4月25日上午，我校英語組在會議室舉行了一場班級演講比賽。說課活動中，教師們充分展現(xiàn)了自己的才華，深鉆教材，確定重點難點；分析學情，設計教法學法；圍繞目標，構建過程。它反映了教師較高的綜合素質(zhì)、專業(yè)能力和整體水平。

　　比如孫老師的嚴謹樸實，王老師的細致細致，小王老師與學生實際的緊密聯(lián)系，都給我們留下了深刻的印象。特別是劉老師精彩的講課設計、獨特的教材觀、清晰流暢和諧的`講解，將整個講課活動推向高潮。

　　老師們說課展示活動結束后，王主任作了重要講話，他充分肯定了這次說課活動的成功，指出：英語組的工作扎實，快速高效，教師們愛崗敬業(yè)，綜合素質(zhì)高，業(yè)務能力強，是一支能打硬仗的隊伍，尤其是看到骨干教師的模范引領、青年教師快速成長，由衷地感到高興。同進也指出了存在的問題。

　　例如：盡管非常形象、直觀、方便，但不要過于迷信、過于依賴、事事運用、處處運用，要把主要內(nèi)容、重點知識板書出來，優(yōu)秀的傳統(tǒng)模式不能丟；還要求教師們平時要多注意練字，把字寫好等。老師們對王主任提出的問題表示贊同，需要改進，應該在實際行動中體現(xiàn)出來。

　　王先生還希望本組全體教師團結一致，共同努力，使英語教學工作再上一個新臺階。我們非常感謝王主任的中肯建議和指導。在熱烈的掌聲中，活動落下帷幕。

　　短短的2小時，老師們出色完成了說課活動，體現(xiàn)了我們英語組積極向上、勇于承擔重任的工作精神，展示了老師們的優(yōu)秀素質(zhì)和良好的教學機智。

　　看到成績的同時，也反映出一些問題和不足，正象王主任所說，部分老師不能有效地借助高科技展示自己的思路和設計，特別是普遍缺乏良好板書的基本功。相信我們每一位老師，會以此次活動為契機，再接再厲，揚長避短，不斷提高自身素質(zhì)，盡快成長為一名優(yōu)秀的英語教師！

　　小學說課活動總結 14

　　4月25日上午，我校英語組在會議室進行了說課比賽活動。說課活動中，教師們充分展現(xiàn)了自己的才華，深鉆教材，確定重點難點；分析學情，設計教法學法；圍繞目標，構建過程。體現(xiàn)出了老師們較高的綜合素質(zhì)、業(yè)務能力和整體水平。例如孫老師的嚴謹、樸實，王老師的細致、詳實，小王老師的緊密聯(lián)系學生實際，均給大家留下了深刻印象。特別是劉老師，精彩的說課設計，對教材的獨到的見解，清晰、流暢、和諧的解說，把整個說課活動推向了高潮。

　　老師們說課展示活動結束后，王主任作了重要講話，他充分肯定了這次說課活動的成功，指出：英語組的`工作扎實，快速高效，教師們愛崗敬業(yè)，綜合素質(zhì)高，業(yè)務能力強，是一支能打硬仗的隊伍，尤其是看到骨干教師的模范引領、青年教師快速成長，由衷地感到高興。同進也指出了存在的問題。例如：盡管多媒體非常形象、直觀、方便，但不要過于迷信、過于依賴、事事運用、處處運用，要把主要內(nèi)容、重點知識板書出來，優(yōu)秀的傳統(tǒng)模式不能丟；還要求教師們平時要多注意練字，把字寫好等。對王主任提出的問題，教師們紛紛表示認同并且要改進，要在實際行動中體現(xiàn)出來。王主任還希望本組全體教師，精誠團結，擰成一股繩，勁往一塊使，繼續(xù)努力，使英語教學工作再上一個新臺階。大家非常感謝王主任中肯的建議和指明的努力方向。在熱烈的掌聲中，活動落下帷幕。

　　短短的2小時，老師們出色完成了說課活動，體現(xiàn)了我們英語組積極向上、勇于承擔重任的工作精神，展示了老師們的優(yōu)秀素質(zhì)和

　　良好的教學機智。

　　小學說課活動總結 15

　　根據(jù)市、區(qū)教育局有關開展“課內(nèi)比教學”活動文件精神，為切實轉變教師教育觀念，推進“三究四學”課堂教學模式改革，實施“雙成教育，為了進一步促進教師的專業(yè)化成長，鼓勵教師在教學活動中不斷實踐，不斷反思，努力提升教師講課的水平和業(yè)務能力，結合學校實際，我校于10月底至11月初開展了評課活動。全體教師參與了活動。為了體現(xiàn)活動的嚴肅性，我們制定了評分標準，并當場進行量化打分，然后以教研組為單位計算出每人的平均分，并通報優(yōu)秀名單。

　　今天，這項活動已經(jīng)得到認真總結。

　　（一）精心組織，熱情高漲

　　全體教師積極參與，沒有一位教師放棄任何一次學習的機會。就連59歲的劉和新先生也在積極傾聽和評論。自覺學習，虛心求教，已成為我校教師的一個好習慣。

　　相互競爭已成為教師積極的態(tài)度。

　�。ǘ└黠@其能，亮點紛呈

　　在本次“課內(nèi)比教學”活動中，每一位老師都在努力提高自己的.課堂教學效率和質(zhì)量。備課時查閱各種資料

　　（三）人人參與，共同提高

　　1、教學態(tài)度的轉變。

　　2、教學觀念的轉變�！叭龑W四學”教學模式嘗試達成共識。

　　此次練兵對于促進教師教學基本功提升起到了十分重要的作用，為老師們互相學習、展示自我、共同提高提供了一個交流的平臺。同時，最大限度地發(fā)揮教研團隊的合作精神。

　　3、教學行為的轉變。每節(jié)課下來，各個教研組組織老師們及時匯總情況，人人發(fā)言，個個評議，作出自己客觀而善意的點評，肯定優(yōu)點和亮點，也指出課堂上的不足，老師們在團結協(xié)作中增進了友誼，鍛煉了業(yè)務能力。

　　繼續(xù)深入，持續(xù)開展