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校本教研的活動總結(jié)

時間:2022-06-26 08:38:30 活動總結(jié) 我要投稿

校本教研的活動總結(jié)(精選6篇)

  活動已經(jīng)告一段落了,這次活動讓你有什么啟發(fā)呢?寫一份活動總結(jié),記錄收獲與付出吧。那么什么樣的活動總結(jié)才合適呢?下面是小編收集整理的校本教研的活動總結(jié)(精選6篇),歡迎閱讀與收藏。

校本教研的活動總結(jié)(精選6篇)

  校本教研的活動總結(jié)1

  一學期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。我作為一名教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學,把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來,收到很好的效果。

  一、堅持理論學習,認真撰寫論文

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學習,教研活動就會成本“無本之木,無源之水”。為加強修養(yǎng),提高素質(zhì),我認真學習了《新課程標準解讀》,《小學數(shù)學教師》中的《如何上好解決問題課》,還學習了《教師博覽》的《一位年輕校長對青年教師的十條建議》一文,從中受到了深刻的教育。我還堅持學習學科刊物,了解教研改信息,善學才能善研,善研才能善教,已成為我們教師的共識,不光如此,我還注意用教學理論指導教學實踐,認真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項。因此,希望今后加強論文撰寫方面的培訓。

  二.積極參加和開展教研活動

  我們學校每學期初教研活動有計劃,學期末教研活動有總結(jié)。本學期我們每位教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法,提高教師的課堂教學水平,提高課堂教學效益,我們堅持開展聽、評、說課活動,且把這個活動做為一個重要的教研活動。每星期開展聽評課,我們教師十分重視聽評課活動,聽課前認真?zhèn)湔n,設計教案,互相切磋。聽課后認真評課,如教學內(nèi)容安排否恰當,難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用,教學思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學基本功等方面進行中肯,全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

  本學期我還參加了基地教研活動,與王東青主任結(jié)成師徒對子,在師傅的幫助下執(zhí)教了《鐘表的認識》,在這次活動中我又學到了很多新的知識,提高了業(yè)務水平。

  三、認真撰寫教學反思

  教學反思的撰寫,既要寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,也要記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。因此,我認真撰寫教學反思,把反思發(fā)到自己的'博客上去,即檢查又互學。研討——反思,將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。聆聽名師的專題講座,觀摩其示范教學,領(lǐng)悟名師的高尚師德,探究名師精湛的課堂教藝。

  與此同時,我還安排學生課外興趣活動,活動有組織、有計劃,內(nèi)容、場地均得到落實。組織口算比賽。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識,也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu),提高實踐、應用能力,打下了基礎(chǔ),真正做到第一課堂打基礎(chǔ),第二課堂發(fā)展特長。

  一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

  校本教研的活動總結(jié)2

  為了推動課堂教學改革的深入發(fā)展,促進學校間的相互交流,按照縣教研室的通知精神,我校和理想中學開展了校際“同課異構(gòu)”教研活動。

  一、協(xié)調(diào)聯(lián)動,認真組織

  4月1日,接到教研室通知,便和理想中學的田坤山主任組織召開碰頭會,協(xié)商“同課異構(gòu)”教研活動的相關(guān)事宜,制定活動方案。本次活動,地點設在理想中學,時間定在4月15—16日,“同課異構(gòu)”涉及學科為七年級語文、數(shù)學,八年級英語、生物。

  4月8日,我校召開了年級組長、教研組長與備課組長會會議,具體部署校際“同課異構(gòu)”教研活動,推舉出做課教師。我們要求七八年級相關(guān)學科的教師都要調(diào)課參與活動,出課教師課前提交教案,交流活動結(jié)束后提交課后反思,同任課組教師有活動結(jié)束后提交參與活動的心得體會。教研組長進行課后點評,并整理好研討記錄。教導處協(xié)年級組長提前調(diào)好課表。

  二、深入研討,收獲頗豐

  實驗中學和理想中學的“同課異構(gòu)”教研活動,得到了教室室領(lǐng)導的重視,教研員左月英教師、于月蓮教師、趙中學教師親臨現(xiàn)場參與聽課與研討。通過課后交流,特別是經(jīng)過教研室領(lǐng)導的課后指導,加速了教師的專業(yè)成長。參與活動的教師紛紛表示很有收獲。

  1.主動落實新課程理念。參與做課的教師,校強的創(chuàng)新精神,認真貫徹《新課程標準》理念與要求,所提供的課例既有學科特征,又有課改味道。

  2.尊重學生與教材實際。教學設計能結(jié)合教材內(nèi)容與學生的實際情況,靈活機動地安排教學環(huán)節(jié)。

  3.師生角色發(fā)生根本改變。老師主動讓位給學生,讓學生成為課堂的主體,注重培養(yǎng)學生的自主學習能力與合作探究能力。

  4.重視學法指導。充分體現(xiàn)自主學習、探究學習與合作學習。

  三、存在的問題

  1.導學問題的設計不夠精益求精。教師沒有真正弄清楚哪些問題靠自學完成,哪些問題靠同伴互助完成,哪些問題靠小組討論完成,哪些問題必須教師點撥才能理解掌握。于是出現(xiàn)了在有的課堂上,教師流于小組合作探究形式的熱鬧,討論的問題沒有多大價值。

  2.學生的.參與熱情存在差異。同樣的授課內(nèi)容,不同教師上課,效果是有區(qū)別的。這既和教師的基本素質(zhì)有關(guān),不同班級的學生學習氛圍有關(guān),更和教學設計的相別有關(guān)。

  3.課堂評價的激勵作用有待加強。有的教師課堂評價過于簡單,也過于隨意。很多時候流于形式,加分沒能有效落實,從根本上不能充分調(diào)動學生的積極性。

  這些都是我們以后教學中有待改進與提高的。在今后的工作中,我們一定借勢縣教研室的教研活動,促進我校教研水平的整體提升。

  校本教研的活動總結(jié)3

  本學期,我校為了提高全校教師的課堂教學水平和綜合素質(zhì),促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣,最終實現(xiàn)課堂教學優(yōu)質(zhì)化, 按照學初制定的計劃積極開展了“教師課堂風采展示”活動。歷時一個半月的教研活動結(jié)束了,我們?yōu)槊恳晃唤處焺?chuàng)造了一個展示自我教學風采的平臺,在全校范圍內(nèi)營造出了一種相互學習、相互促進的氛圍。結(jié)合各科主題,全體教師通過對所教一課的精細加工,通過親授、課后反思、聽取其它教師的點評等一系列活動,不僅認識到了自身的不足,而且還從其它老師那里取得“真經(jīng)”,一舉兩得。相信,本次活動會對全體教師的教學水平的提升起到較大的促進作用。

  本次活動與以往有所不同,首先由學校的三位教導主任我、宋達權(quán)、劉海波分別展示一節(jié)(語文、數(shù)學、外語)擁有一定主題的公開課,為其它老師起到一個引領(lǐng)示范的作用。尤其是本學期我校又來了六名特崗老師,他們雖有一定的專業(yè)知識,但他們?nèi)鄙賹嶋H的教學經(jīng)驗,急需予以引導。

  下面,我來總結(jié)一下本次活動:

  一、校領(lǐng)導高度重視,教師全面參與。

  把課堂作為教研主陣地,讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本次活動得到了校領(lǐng)導的高度重視,校長全程跟蹤聽課,并適時與各位老師交流聽后意見,為每位教師的展示課增加了動力。另外本次活動中參與出課的教師有20人次,教師的素質(zhì)和能力都很高,可以充分駕馭課堂,既是出色的演員,又是個稱職的導演。每一位教師都能精心備課,準備充分這足以看出每個人的敬業(yè)精神。每節(jié)課都各具風采,個個出彩,尤其是新來的特崗老師常紅艷。

  二、電子白板輔助教學,提高了課堂教學的效率。

  現(xiàn)代教學手段的運用,無疑會為課堂教學增光添彩。本學期我校為每個班級配備了電子白板,出課的每位教師都充分利用了這一教學資源。每位教師精心制作的課件,都讓聽課者眼前一亮,這對于提高學生學習的積極性和課堂效率起到了推波助瀾的作用,尤其是劉玉巖、常紅艷、田海晶、劉海波、徐麗麗老師的課件設計的匠心獨運。

  三、寓教于樂,課堂環(huán)節(jié)設計豐富多彩。

  教師們都能在教學中設計出適合學生身心發(fā)展的教學活動,改進了單一傳授知識,教師講,學生聽的課堂模式,激發(fā)學生學習的積極性,大多數(shù)教師實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換,開始成為學生學習的組織者,引導者,促進者。每一位教師的課堂環(huán)節(jié)設計的既緊湊,又新穎。比如:游戲、pk賽、表演賽、小組接力、唱歌等等。每節(jié)課都充滿了神秘感,一環(huán)扣一環(huán),不光學生期待,就連我坐在下面都很期待下一環(huán)節(jié)會是什么?這極大地調(diào)動了學生學習的積極性。

  比如:特崗教師常紅艷老師展示的《Hello》一課時,新課伊始常老師就出示了一個神秘的盒子,然后讓學生通過用手摸一摸的方法來猜一猜盒子里裝的是什么?學生學習的熱情一下子就被點燃了,紛紛舉手,躍躍欲試,都盼望老師神奇的手指會指向自己。接下來的新課教學中,每講一個單詞常老師都設計了一個新的游戲,這節(jié)課是在一種輕松愉快的氛圍中完成的,學生學得忘我,聽課老師聽得津津有味,足見教師設計的精妙。另外,徐麗麗老師展示的《小草》、劉玉巖老師展示的《可能性》、王曉微老師展示的《My week》劉海波老師展示的《My week》這幾節(jié)課都有異曲同工之處。

  四、學生學習方式轉(zhuǎn)變,突出了學生的主體地位。

  本次教研活動中,教師利用新的.教學理念組織教學后,學生自主學習,合作學習,探究性學習有了發(fā)展。表現(xiàn)在:以往教師“強迫學生學習”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W習”良好的勢頭;以往教師一問三不知或被動的接受知識的局面有所改觀;學生能大膽提出教師在課堂上出現(xiàn)的失誤,并能說出自己的意見,積極參與課堂教學。

  劉玉巖老師在教學《可能性》這一知識時,整節(jié)課學生成了課堂的主人。教師先出示幾個生活中常見現(xiàn)象,讓學生判斷發(fā)生的可能性,激起學生學習的熱情,其中幾個孩子還爭的面紅耳赤。接著,教師拋出問題:用拋硬幣的方法決定誰去看足球賽這一方法公平嗎?這一問題猶如一石激起千層浪,學生們議論紛紛,對問題充滿極大的好奇。這時教師因勢利導,讓學生分組動手拋硬幣試一試。學生通過自己的實際操作,完成了新知的生成,又體會到了學習的樂趣。然后教師利用分組pk賽的形式,完成了可能性大小這一難點的學習。這一環(huán)節(jié)中,學生不但親自體驗到了知識的生成,還極大的增強了學生的團隊意識。另外,張淑云老師展示的《商的近似數(shù)》、王秀波老師展示的《積的變化規(guī)律》、賀亞麗老師展示的《My schoolbag》幾節(jié)課都充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。

  五、創(chuàng)設情境,激發(fā)學生學習的主動性。

  導入激趣,喚起小學生參與動機是一堂好課的前提,做到‘課伊始,趣亦生’ 一堂好課就成功了一半!

  許百玲老師展示的《My week》一課,從學生最熟悉的課程表入手,這就拉近新舊知識的距離了;常紅艷老師展示的《Hello》一課,用一個神秘的盒子就吊足了學生的胃口;孫丹培老師展示的《是樂譜錯了嗎》一課,讓學生通過聽音樂來感受音樂指揮家小澤征爾的高尚品質(zhì);孫紅玲老師展示的《我是中國人》一課,以談話的方法導入,受到別人欺辱時,你會怎么做?;姚德琴老師展示的《0的認識》一課,從兒童的認知入手,以兒歌《數(shù)鴨子》導入新課。真可謂,百花齊放。

  六、積極評價,增強信心。

  教師積極地評價會調(diào)動學生參與學習的熱情。本次活動中,每位老師在這一方面都做得非常好。當每個學生表達后教師都會給學生一個鼓勵式的評價,這會極大地增強學生學習的信心,使他們更有自信的面對下面的學習。因為,每個人從內(nèi)心深處都會期待別人的表揚或贊美。

  以上是我在本次活動中看到的閃光點,不過存在的不足:

  一、有些教師有應付的心理,活動不主動,有拖拉現(xiàn)象。

  二、個別教師教學環(huán)節(jié)設計單一,課堂氣氛沉悶枯燥。

  三、有些教師理論水平不高,聽課評課不積極,且都停留在表面現(xiàn)象,沒有達到深層次的進行評課等。

  看清形勢,今后努力方向是:

  一、要重視教學反思,大力推進課堂教學改進計劃。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,是教師整理教學效果與反饋信息,適時總結(jié)經(jīng)驗教訓,找出教學中的成敗與不足的重要過程。常寫教學反思,對教師提高自身水平,推進課堂教學改進計劃,優(yōu)化課堂教學是行之有效的辦法。在日常教學中我們非常重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認真做好教學反思的記載?墒钦嬲匾暡⑶曳e極認真反思的教師為數(shù)不多。在此方面日后要加強。

  二、加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng),加強愛崗敬業(yè)的教育。

  三、加強理論學習,提高教師的理論水平。

  四、繼續(xù)進行校研活動,不斷提高教師的教學水平,多上精品課。

  五、繼續(xù)結(jié)合網(wǎng)絡備課。

  六、多吸取先進教師們的優(yōu)質(zhì)課,以期提高自己,多出精品課

  校本教研的活動總結(jié)4

  校本教研是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。而課堂教學研究是校本教研的主要形式之一。重新審視校本教研的現(xiàn)狀,存在諸多不足,首先,教研活動問題意識缺位,沒有形成專題研究。校本教研沒有捕捉教學中的問題,形成一個個專題。缺失 研究什么 這一前提。其次,教研活動呈平推式,缺失磨煉提升過程。我們常常發(fā)現(xiàn),某些教研活動研究課上了,大家也認真評了課,執(zhí)教者也很認同評課者的意見,并做了反思。活動經(jīng)歷了上課、說課、評課、教后反思一條龍,搞得有聲有色。大家各自為政,你打你的鑼,我敲我的鼓,教研沒有深度,達不到共同提高的目的,缺少教師的專業(yè)成長要經(jīng)歷 實踐 反思 再實踐 循環(huán)往復的過程。為了進一步健全校本教研制度,提高校本教研的有效性,學校實踐和探究 一二三 校本教研活動模式,即確定一個主題,推行一課二上,實行三個結(jié)合。

  一、確定一個主題

  為了進一步提高校本教研的針對性和有效性,避免校本教研的籠統(tǒng)化和盲目性,我校采取教研專題化。首先征集每位教師在課堂教學中遇到的實際問題,再根據(jù)問題的價值性(具有現(xiàn)實價值,通過專題研討能有效提高教學效率)、共性(大多教師或?qū)W生遇到的問題)及可操作性(所選問題通過校本教研能得到解決或局部解決),最后確定教研專題。如課堂問題的有效性,低年級寫字教學指導,朗讀有效方法,等語文組的 一年級語文開放式識字研究 、 倡導綜合性學習,拓展自主式教學 ,數(shù)學組的 如何創(chuàng)設有效教學情境 、 如何提高小組合作的有效性 ,英語組的 小學低段英語趣味性教學 等等。各學科組或幾個學科組一起圍繞自己的教研專題,開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教研活動,使校本教研由模糊變清晰,真正使校本教研成為解決實際問題的有效途徑。

  二、推行一課二上

  課堂教學是落實課改理念,提高教育教學質(zhì)量的主陣地,是教師專業(yè)成長的訓練所。教師的專業(yè)成長從課堂實踐層面上說。一是對自己的教學行為不斷反思和調(diào)整;二是通過同伴互助和專家引領(lǐng),取其所長,補已所短,促進進步。所以校本教研的重點應落在課堂教學的研究上。使教師經(jīng)歷 實踐 反思 再實踐 整個過程,采取 一課二上 策略,我們稱之為 初磨課 和 再磨課 ,不斷提高校本教研的有效性。

  初磨課:初磨課一般在學科組進行,經(jīng)過 理論學習 集體備課 執(zhí)教初磨課 三個階段。

  理論學習階段。圍繞校本教研主題學習理論,既為執(zhí)教教師和備課提供問題解決的策略,也為觀察、研究、分析課例的老師提供理論知識和分析問題的根據(jù)。理論學習采取分散學習和集中學習相結(jié)合,一方面各位老師各自去收集和學習與主題相關(guān)的理論知識,另一方面理論學習的負責人根據(jù)校本教研的主題查閱書籍或上網(wǎng)查詢相關(guān)的理論文章,篩選一些對教研活動有幫助的材料,印發(fā)給執(zhí)教老師或全組教師,供大家參考學習,并組織交流討論。共同學習,形成共識。

  集體備課階段。教學設計是上好一堂課的前提,教材分析、學生分析、設計理念、教學目標及教學流程是教學設計的主要內(nèi)容。此階段主要開展 三研 活動,即研究教材、研究學生和研究學法的過程。研究教材,要求讀懂教材的編排意圖、教學目標、教學重難點等。采取三種的方式進行,即問題導讀法、合作交流法、自我解讀法。研究學生要求教師必須在充分研究學生的基礎(chǔ)上來設計學案,研究學習起點,針對個別差異和不同學情組織教學。研究學法,要求教師樹立 以學定教,教為學服務 的理念,根據(jù)班級學生具體實際,鼓勵指導教師采取不同的學法指導,如布障設疑學習法的模式(布障設疑 激發(fā)興趣 探索學法)和提出要求學習法的模式(提出要求 自學探索 滲透學法)。不斷提高學法指導的有效性。其流程是:獨立備課 導師指導 集體討論,充分發(fā)揮大家的智慧,努力提高備課質(zhì)量。

  執(zhí)教 初磨課 階段:學科組任教教師根據(jù)確定的主題和備課過程,初次進行上課,組內(nèi)其他老師進行聽課。課后進行說課和評課,然后調(diào)整學案,準備上 再磨課 。

  再磨課。聽課者主要是針對學科大組成員,年級組成員均有分工任務,要求大組全體教師參與互動,主要開展 三講 活動。組內(nèi)一人講磨課過程,一人講觀點報告,大家講課后感想。

  1、講磨課過程?芍v在備課前的學習準備,講對教材的理解,講磨課中遇到的問題及解決的策略,講如何對學法的指導,講磨課的學案的前后調(diào)整等等。

  2、講觀點報告。年級組內(nèi)一位老師要針對組內(nèi)的主題,結(jié)合組內(nèi)磨課過程與經(jīng)歷,做一個觀點報告。

  3、講課后感想。組織全體聽課進行討論,聽課老師根據(jù)課堂展示和觀點報告,發(fā)表自己的看法?裳垖<颐麕熂右灾笇,集中大家的智慧,發(fā)揮專家引領(lǐng)作用。

  三、實行三個結(jié)合

  為了使校本教研向縱深發(fā)展,不斷提高校本教研的科研水準,克服校本教研活動的隨意性和一次性消費的弊端,使校本教研不斷拓展和延伸,活動實行三個結(jié)合。

  1、課內(nèi)和課外結(jié)合。信息技術(shù)的發(fā)展,拓展了教師的發(fā)展空間,拓展教師交流反思的時空,克服校本教研受時空的限制,實現(xiàn)了思想互動。我們通過QQ群,教師博客等形式,讓教師撰寫隨筆、反思等進行繼續(xù)交流,使 再磨課 后的個人反思、同伴互動和專家引領(lǐng)進一步深化。

  2、教學和科研結(jié)合。教師根據(jù)滾動式的教研活動,針對執(zhí)教老師的課例及自己的親身體會,擬寫案例或論文,開展基于課例的課題研究,把教研和科研有機結(jié)合起來,進一步清晰教學實效,提出教學中存在的`問題,思考與對策,使其成為下一輪主題研究的起點,并使校本教研上升到一定的理論水準,同時也提高了教師擬寫案例論文和課題研究的水平。

  3、校內(nèi)和校外結(jié)合。我們以匯報課的形式進行校際交流,主要采取教學觀摩會、送教下鄉(xiāng)、幫扶結(jié)對等形式,由上課的老師來展示,這既產(chǎn)生輻射的作用,又為教師再提供一個再實踐提高的過程和機會。

  我們邀請名師專家來校講座、聽課,努力促進教師轉(zhuǎn)變課堂教學觀念,積極探索 以生為本 的教學方法、手段,認真指導學生自主學習、合作學習,努力提高現(xiàn)代教育技術(shù)的使用效果。

  語文學科4月份邀請了著名特級教師關(guān)鍵剛做課《陶校長的演講》,并做了《指向?qū)懽鞯拈喿x》講座,5月份又邀請浙派名師陳傳敏來上課《牧場之國》,獨特的課堂模式給了老師很大的啟發(fā)。邀請名師走進我們的課堂,聆聽名師的聲音,檢驗學生的水平,啟迪老師的思維,思考自己的教學,構(gòu)建語用性以生為本教學課堂。

  語文學科為了初小,邀請了城西中學的教壇中堅金亦珍老師做了《初中語文現(xiàn)代文閱讀指導新視野》、《生活化作文序列的構(gòu)建與實踐》兩個講座,并與老師面對面交流。老師們暢所欲言,向金老師提出了很多困惑的問題,金老師一一做了解答。在互動中,我們了解了初中語文閱讀教學中的要求學生回答問題的思路與方法,金老師也從老師們的提問與交流中明白小學語文教學部分目標要求。

  為了幼小銜接,承接了縣幼小銜接的教學研討會任務,一年級的胡志蓮老師和金玉燕上了同機關(guān)二幼的老師一起上課研討,課后教研員、上課老師和聽課老師共同討論如何進行幼小銜接的話題。

  數(shù)學教師怎樣為學生的數(shù)學學習服務呢?本學期數(shù)學組仍然以課堂教學研究為主線,以提高教師的課堂語言為重點,努力讓每位教師成為學生喜歡的老師,努力創(chuàng)造學生喜歡的課堂。特邀請溫州教育學院王煒老師來校指導,成立課題研究小組,在金玉燕、王云蓮老師的組織帶領(lǐng)下,大家相互討論學習,開展五次專題研究,共上了13節(jié)公開課。其中潘曉燕、任若群在學區(qū)教研活動中分別上了《搶數(shù)游戲》和《長方體與正方體的復習》,金玉燕合楊啟北分別上了縣級公開課《解決問題》和《小數(shù)的大小比較》。潘曉燕和謝志富老師在上了加法的交換律與結(jié)合律公開課之后,延續(xù)上了乘法的交換律與結(jié)合律公開課,鉆研精神可嘉。

  一二三 校本教研活動模式,使教師經(jīng)歷 實踐 反思 再實踐 循環(huán)往復的過程,使獨立思考,同伴互助,專家引領(lǐng)形成合力,注重了教學與科研的有機整合,提升了教研活動的有效性,促進了教師的專業(yè)成長。

  校本教研的活動總結(jié)5

  本學期,本人圍繞“如何激發(fā)中學生學習英語的積極性”這一主題,積極開展校本教研活動,現(xiàn)總結(jié)如下。

  理論研討,在思想“碰撞”中開拓工作思路。本人在校領(lǐng)導、數(shù)學組全體教師的大力支持下,認真研討校本教研主題,制定了個人實施方案。圍繞校本教研主題積極開展研討,并在反復的研討、反思中,開辟了一條“學科教學學科實踐活動綜合實踐活動”三位一體的教學模式。

  1、自我反思:

  堅持對自己教育教學行為進行思考、審視、分析。結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展需要,制定了個人發(fā)展目標。結(jié)合學校整體工作的重點,制定教學工作目標。在反思中找準問題,制定對策。

  2、個人自練:

 。1)繼續(xù)大練基本功,上了一節(jié)高水平的示范課;寫了一篇優(yōu)秀的教學案例和教學設計;寫了一篇實事求是的敘事性教學反思。

 。2)繼續(xù)搞好教育理論學習和業(yè)務學習,根據(jù)學校的要求和自身需要來學習,記錄政治筆記、業(yè)務筆記和自學筆記等10多篇。

 。3)在教學中善于學習、反思,善于積累,針對學法研究中的'問題或收獲,每周至少寫了一次教學反思或案例。

 。4)通過網(wǎng)上學習或走出去,多渠道學習,極大的提高了自身的素質(zhì)和能力。

  3、同伴互助:

 。1)依托英語教研組的組織、協(xié)調(diào)、帶頭的作用,積極參加并認真搞好了組內(nèi)的各項教研活動。

  搞好了以校本教研主題為中心的教研課兩節(jié)。針對學法目標的確定、落實、開展深入的研究。

 。2)組內(nèi)互相幫扶,在教育教學的各個領(lǐng)域進行探討研究,共享資源,共商對策,合作提高。行動研究,同伴互助,提高了本人的“教育生活化”實踐能力

  1、集體備課。積極參加教研組內(nèi)集體備課活動,積極探索“生活化,情景化”的課堂教學新途徑。

  2、“示范、引領(lǐng)、提升”制。為體現(xiàn)“生活化教學”校本教研的層次性、實效性,在上好研討的基礎(chǔ)上,打破學科間的界限,進一步促進其他教師“生活化課堂教學”操作能力。

  積極開展學科活動及綜合實踐活動,拓寬“生活化的課堂”本人在探索中開拓,一方面落實課本中的學科實踐活動,另一方面不斷開辟適合自己學科特點的實踐活動內(nèi)容。讓學生在實踐中真切體驗到生活中處處有數(shù)學。進而,孩子們得到了生動活潑的發(fā)展,學習興趣提高,實踐能力得到鍛煉,個性充分張揚。教研工作是一項長期而艱巨的任務。我要認真學習,與時俱進,開拓進取,奮發(fā)圖強,扎實工作,不斷在教研工作的道路上邁新步。

  校本教研的活動總結(jié)6

  一學期來,我校的教研活動,以新一輪課程改革為動力,進一步加強教育科研;加大了課程標準和實驗教材的培訓力度,轉(zhuǎn)變教師教育觀念;優(yōu)化學生學習方式,致力于學生“自主、合作、探究”能力的培養(yǎng),讓學生成為學習的主人,促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧的發(fā)展,取得了多方面的進展。

  一、加強理論學習,提高教育教學水平。

  只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平,才能更好的為教學服務。一學期以來,我們結(jié)合學校工作上的實際情況,安排好理論學習時間,采用個人自學與集體輔導相結(jié)合等多種形式的學習方式,認真學習了《課程標準》等新課程叢書。并統(tǒng)一以《給教師的建議》為重點,集中學習,做到人人參與,人人談經(jīng)驗,人人說心得,努力做到用理論武裝頭腦,并有效的指導教學實踐。

  二、抓好公開課教學

  期初,我們針對各年級的教學特點,制定了一系列教研活動主題,活動中,始終貫徹“說課——集體備課——上課——集體評課”這條主線,讓開課老師能“一課一得”:發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方,找出自己在教學中存在的不足之處,虛心接受聽課老師提出的意見和建議,不斷汲取力量為教學水平的不斷提高服務。

  三、抓實課題深化教改

  本學期,我們制定了以“行動研究”引導教師專業(yè)成長的科研策略。引導教師通過觀察和反思,從日常教育教學活動中發(fā)現(xiàn)存在的問題,確定一個確實可行的課題為主攻方向,設計解決方案,制定實施計劃。重視課題研究的過程。本學期,語文組捉住了如低年級的`識字教學、中年級的閱讀教學等進行專項教學研究活動,數(shù)學組以“自主探索、互動創(chuàng)新”為課題開展多次教研活動,每次活動中都結(jié)合當前小學教學中的突出問題、熱點問題進行探討和研究,做到了每學期有教研計劃、有教研總結(jié);每次活動有集體備課、有教學實踐和總結(jié)、有評價反思和資料積累。教師努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐,把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結(jié)和完善,從而促進學校教學質(zhì)量的提高。除此以外,本學期還加強了多媒體在教學中的作用等方面的知識培訓,這使廣大教師充分認識到了多媒體在課堂教學中的作用,很多教師在這一學期的課堂教學中都使用了自己制作的課件上課,充分調(diào)動了學生的學習積極性,提高教學效率。

  四、做好常規(guī)檢查工作

  衡量一個教師工作責任心的標志之一就是教學常規(guī)工作。只有扎扎實實的制定好各科的教學進度、計劃、教學設計和作業(yè)的設置及批改等工作,才能上好每一門課,教育好學生。在這方面的工作上,我們實行“每周一查制”,做到有自查也有備查,而且,每一次檢查以后都用規(guī)范的登記表做好詳細記錄。

  總之,本學期來我校的教研工作雖然基本達到預期目標,但仍然存在著許多不足,還有一些需完善的地方。例如:“情感、態(tài)度、價值觀”的重視不足,“自主、合作、探究”的氛圍不濃等。課程改革,要有整體計劃,有階段目標,有改革重點,力求有新的突破;教學知識、訓練能力與培養(yǎng)品德必須嚴密地結(jié)合起來。這些都應引起足夠的重視。我們將繼續(xù)加強理論學習,不斷的探究出新的教育教學方法,使我校的教學工作再上一個新臺階。

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