生物教研活動總結(jié)(精選10篇)
不知不覺中一個豐富多彩的活動結(jié)束了,想必你學(xué)習(xí)了很多新知識,不如來好好的做個總結(jié)?墒窃鯓訉懟顒涌偨Y(jié)才能出彩呢?以下是小編為大家整理的生物教研活動總結(jié),歡迎大家分享。
生物教研活動總結(jié) 篇1
昨天的那場稍大的雨水把天空洗滌的干凈清爽,空氣也變得潤澤,明媚的春光照在身上,暖暖地舒服。但如此的好天氣并沒有給所有的人帶來好心情。
今天,區(qū)生物教研活動在我校舉行,組里有一同事有公開課的展示,他已經(jīng)為這一節(jié)課準(zhǔn)備了許多,花費(fèi)了很多的心思和精力。多次到肉攤上訂購實(shí)驗(yàn)用到的小腸、大腸、膽汁,還從自家?guī)硎秤糜,制作并反?fù)修改了簡單卻實(shí)用的課件,用別的班級試講了幾次,從中發(fā)現(xiàn)存在的問題及時進(jìn)行調(diào)整,總想把課上的精彩完美。我能明顯感覺到他的無形壓力和對完美結(jié)果的期待與擔(dān)憂,其實(shí)這樣的經(jīng)歷我也有過,想把過程打磨的順滑流暢,想讓結(jié)果圓滿成功,至少是不能比平時的課差啊,畢竟這是全區(qū)老師們來聽的公開課,誰不想好好展示呢。
其實(shí)他的課上的還是不錯的,復(fù)習(xí)導(dǎo)入做到了溫故,簡筆畫使講授內(nèi)容變得更有針對性也更方便更有效,設(shè)問和答疑都是利于對學(xué)生的.引導(dǎo)和結(jié)論的得出,演示實(shí)驗(yàn)和動畫播放真的是激起了學(xué)生的興趣,尤其是觀察實(shí)驗(yàn)更給學(xué)生們直觀的印象,對知識的加深理解起到用語言和圖片無法達(dá)到的效果,資料的選用和技能的訓(xùn)練都有助于學(xué)生們對所學(xué)知識的掌握和應(yīng)用。
但他的這些優(yōu)點(diǎn)我沒有在評課時說出來,而是說了許多當(dāng)時讓他感覺很難受的建議。之所以出現(xiàn)這樣的結(jié)果,是因?yàn)榻裉斓脑u課不同于以往的評課模式,是按照教研員的意思進(jìn)行專業(yè)的聽評課,就是要用觀察量表來記錄數(shù)據(jù),然后針對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行推論和提出建議,這些推論和建議是完全建立在量表數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的,不是像以往那樣單純地去評價這個課的好與壞、優(yōu)點(diǎn)和不足以及評課人的個人想法等等。
事后他對我表達(dá)了他的當(dāng)時的窘迫和難堪,我也覺得在那時的情景下說了那樣的話而感到不安。
大家都是一個組的同事,為什么要當(dāng)著那么多外人的面說得讓人下不來臺呢?顯得我水平高能力強(qiáng),想站在別人身上抬高自己?不是,我絕對沒有這個想法。那又何必讓人難堪?!我之罪過,大矣。
原因分析:
1、距離的遠(yuǎn),讓心也放松繼而加大了距離。上課地點(diǎn)是在學(xué)校的三樓會議室,黑板和講桌都在主席臺上,而學(xué)生們坐在下面,所以師生之間的距離明顯比在教室里要遠(yuǎn)多了,尤其是坐在最后面的幾個學(xué)生,自然就會覺得離老師遠(yuǎn)即使做幾個小動作,老師也不會發(fā)現(xiàn),就算發(fā)現(xiàn)了這么遠(yuǎn)也不會怎么批評的。
2、講課者對評價的良好祈愿與講評者對觀察點(diǎn)數(shù)據(jù)的客觀推論造成結(jié)果的不同。以往的評課都是多說一些上課教師的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),即使有不足處也僅是講課者自己的看法,也未必就正確,更不能代表全部人的的觀點(diǎn)。而今天的這種專業(yè)的聽評課確實(shí)打破常規(guī),從確定的觀察點(diǎn)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得出推論,給出建議,所以兩者間出現(xiàn)了不合拍。
生物教研活動總結(jié) 篇2
20XX年4月1日上午,xx縣教師進(jìn)修學(xué)校在xx初中階梯教室召開了xx縣第二屆初中生物學(xué)科中心教研組第二次研討活動,縣生物中心教研組成員和xx初中生物組老師共30余人參加了此次活動。
首先由xx初中的廖老師執(zhí)教《生物的變異》、xx鎮(zhèn)中的陳老師執(zhí)教《人的性別遺傳》,兩位老師準(zhǔn)備充分,課件制作恰當(dāng),引入自然,結(jié)合生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的興趣,教師教態(tài)親切自然,富有激情和感染力,課堂氣氛融洽,培養(yǎng)了學(xué)生積極的`探究能力,體現(xiàn)了新課程理念。
生物教研員要求中心組成員要充分利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,教師們要充分發(fā)揮中心組成員在各學(xué)校的作用,明確中心教研組成員的權(quán)利和責(zé)任,在構(gòu)建生物課堂中積極改進(jìn)教法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高生物課堂教學(xué)的有效性和直觀性。
最后老師們圍繞著這堂課如何“提高課堂教學(xué)的有效性、激發(fā)學(xué)生的興趣”“如何上好生物實(shí)驗(yàn)課”進(jìn)行深入認(rèn)真的研討。
此次活動通過研討活動要求老師們在新課程理念下中學(xué)生物課堂教學(xué)如何提高學(xué)生的興趣,為進(jìn)一步探討課堂教學(xué)的有效性提供相互學(xué)習(xí)和交流的提供了平臺。
生物教研活動總結(jié) 篇3
一學(xué)期以來,我們生物組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績。首先,在學(xué)期之初,我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo),并明確提出:要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上,再創(chuàng)佳績,再攀新高;其次,在教育教學(xué)過程中,我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標(biāo),并投入了極大的熱情和非常的努力,發(fā)揮了集體和個人的.多重作用,取得了較好的效果;最后,我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié),決心發(fā)揚(yáng)我們的成績,克服我們的缺點(diǎn),勤奮學(xué)習(xí)、努力工作,爭取在新的一年里取得更大的進(jìn)步?偨Y(jié)這一年來的工作,我們組有如下特點(diǎn):
一、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
“要倒給學(xué)生一碗水,自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。因此在備課過程中,我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱資料,充分進(jìn)行討論,然后進(jìn)行實(shí)施,不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時代步伐,我們在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念,并進(jìn)行下載,做好記錄,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,印發(fā)給學(xué)生,讓他們關(guān)注社會、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州號飛船上載有哪些生物,有何影響等。我們組青年教師,也不斷向老教師學(xué)習(xí)。我組劉丁樂老師,初上講臺時,教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練,后來他虛心向老教師請教,幾乎做到每節(jié)課都先聽后講,取別人之長、
補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,積極寫好教后感、讀書筆記等。在教學(xué)中,我們組全體同志通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處,“課外不占課,作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng),對印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí),備課組長都認(rèn)真把關(guān),在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下,提倡“特色”教學(xué),努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。
二、勇挑重?fù)?dān)、碩果累累
我們組全體老師都是滿工作量,有些還是超工作量。余岳軍老師除任教高三三個班級課程外,還兼教高二一個班的生物教學(xué)。柳雄兵老師除任教高三四個班的生物課教學(xué)外,還兼高三備課組組長和生物教研組組長。余老師兼教的高二兩個班教學(xué)工作,學(xué)生素質(zhì)比較差,她經(jīng)常找學(xué)生個別談心,幫助他們樹立起學(xué)習(xí)信心。本人還兼生物競賽輔導(dǎo)工作。本學(xué)期,我們組在沒有生物實(shí)驗(yàn)員的情況下,克服重重困難,堅持把本學(xué)期應(yīng)做的實(shí)驗(yàn)全部完成,在做實(shí)驗(yàn)期間,蘭福平老師經(jīng)常晚上在實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備,第二天一早又來準(zhǔn)備,并指導(dǎo)劉擁軍老師如何兼好實(shí)驗(yàn)員管理工作。在全組同志的共同努力下,20xx年下學(xué)期高三學(xué)生生物選修班學(xué)生成績在幾次聯(lián)考和統(tǒng)考中都取得了較大的進(jìn)步。
生物教研活動總結(jié) 篇4
本學(xué)期,生物學(xué)科組全體教師在學(xué)校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)各級教育工作精神,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力學(xué)習(xí)、敬業(yè)樂教,以教書育人為本,積極投身教研教改活動中,在學(xué)校提倡的163高效教育、打造高效課堂活動中取得了較好的成績。進(jìn)一步提升了青年教師隊伍的建設(shè),使青年教師在教學(xué)方面提高到一個新的層次,進(jìn)一步落實(shí)了課堂教學(xué)模式,并且在教育教研方面有所突破;嘗試對新時期教研模式的探索,利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺,拓展生物教師的研修空間,提升教師素質(zhì)和生物教學(xué)質(zhì)量;進(jìn)一步落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)和生物競賽活動,抓好分層教學(xué)和導(dǎo)師制。本學(xué)期的工作,總結(jié)為如下幾個方面:
一、明確工作目標(biāo),制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。
開學(xué)初,按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,召開了學(xué)科組會議,學(xué)習(xí)學(xué)校在本學(xué)期的工作計劃和學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排,明確了工作目標(biāo),總結(jié)上學(xué)期的成績與不足,制訂了生物科組本學(xué)期的工作計劃。并就第二課堂活動進(jìn)行了具體的分工。每兩周舉行一次年級組活動,科組活動做到定計劃、定時間、定地點(diǎn)、定活動主題。
二、常規(guī)教學(xué)計劃有序地進(jìn)行。
各老師都加強(qiáng)了課堂教學(xué)的常規(guī)工作,認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課,扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個環(huán)節(jié),向四十五分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還能注意加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在常規(guī)教學(xué)檢查中,各位老師都能按照進(jìn)度正常完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。備課能按學(xué)校要求認(rèn)真?zhèn)湔n,有的還進(jìn)行雙重備課。根據(jù)本科的特點(diǎn),在課堂上充分利用直觀教具和多媒體,教學(xué)方法靈活。堂上完成練習(xí),學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)都能盡最大努力去進(jìn)行。學(xué)生對生物科的興趣濃厚,學(xué)習(xí)熱情高,師生關(guān)系良好,使學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績普遍提高。
三、積極參與教研教改活動。
年級組內(nèi)教研氣氛濃厚,新教師虛心請教教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn),老教師主動向新教師學(xué)習(xí)新知識、新方法,互相學(xué)習(xí)、共同提高。定時組織科組活動,討論教學(xué)方法、研究教材內(nèi)容,研究討論擬寫教學(xué)論文、小論文、綜合實(shí)踐活動,研究生物小制作、生物競賽等方法和資料的搜集。各組進(jìn)一步抓好備課、聽課工作,完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見。討論分層教學(xué)的得失和導(dǎo)師制的體會。
四、第二課堂活動熱烈有序地進(jìn)行。
生物興趣小組活動學(xué)生積極踴躍,報名人數(shù)要經(jīng)過篩選限制;臼敲恐芤还(jié),進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識面,深化學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用。多給學(xué)生動手的機(jī)會,提高學(xué)生的動手能力,豐富了學(xué)生的課余生活,使他們的生活不再僅限于課堂,讓他們進(jìn)一步意識到學(xué)習(xí)的樂趣。使他們在活動中得以提高、鞏固興趣、發(fā)揮特長,為他們學(xué)好生物競賽打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
五、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
“要倒給學(xué)生一碗水,自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材,對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中,我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱資料,充分進(jìn)行討論,然后進(jìn)行實(shí)施,不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時代步伐,我們在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念,并進(jìn)行下載,做好記錄,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,印發(fā)給學(xué)生,讓他們關(guān)注社會、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如人類基因組計劃、克隆人事件、神舟飛船上載有哪些生物,有何影響等。我們組青年教師,也不斷向老教師學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,我們組全體同志通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處,“課外不占課,作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng),對印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí),備課組長都認(rèn)真把關(guān),在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下,提倡“特色”教學(xué),努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。在大家的共同努力下,生物學(xué)教學(xué)不論是單科考試,還是綜合考試,都取得了較好的成績。
六、生物分層教學(xué)反思
。ㄒ唬┱n堂教學(xué)活動要分層
1、教師要認(rèn)真鉆研大綱、教材,確定二維目標(biāo),即指令性目標(biāo)和指導(dǎo)性目標(biāo)。語文教材中的知識目標(biāo)和能力目標(biāo),在編排上一般都是從易到難,由淺入深,有分解到綜合的。教師在分解教學(xué)目標(biāo)時,就應(yīng)特別注意“了解“”掌握“”欣賞“”理解“”擴(kuò)展”等用語的不同水平,針對不同的學(xué)生提出不同的要求。當(dāng)然在確定二維目標(biāo)時,也應(yīng)有一定的彈性,留有余地,讓學(xué)生自主選擇,力爭較高目標(biāo)。
2、教師要認(rèn)真分析學(xué)生。在確定教學(xué)目標(biāo)前要了解學(xué)生的知識水平,認(rèn)知能力,適合什么樣的教法,找到差別,才能把握知識的難易度,做到因材施教,量體裁衣。
3、教學(xué)過程應(yīng)堅持面向中等,兼顧優(yōu)差生的原則。二維目標(biāo)中分別有深淺之分,對較難的內(nèi)容讓優(yōu)生去解決,較易的問題留給后進(jìn)生。例如高中語文第二冊《邊城》(節(jié)選),課后練習(xí)的三個小題,“對主題的理解,了解小說情節(jié),找出前后照應(yīng)的句子”,可要求中下生做,“分析環(huán)境描寫是如何表現(xiàn)人物心理的”可要求中上生做,另外可擴(kuò)展,如你最喜歡的人物是誰?翠翠的命運(yùn)如何?(續(xù)寫)要求愿意做的.做。
。ǘ┱n外輔導(dǎo)要分層
1、集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。集體輔導(dǎo)主要面對中等生,以鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)為目的,針對課堂上大多數(shù)同學(xué)感到困難的重難點(diǎn)問題,仔細(xì)加以解決。個別輔導(dǎo)主要是兼顧優(yōu)生和差生,分別給他們“吃小灶”。例古代詩歌賞析,要求優(yōu)生不僅理解內(nèi)容,而且賞析詩歌的寫作技巧等,如理解王維《山居秋暝》中“竹喧歸浣女,蓮動下漁舟”的意境,理解“憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否?”這個句子的深刻含義。要求后進(jìn)生了解詩歌的內(nèi)容和詩人的思想感情是基礎(chǔ)。
2、課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合。教師在課堂上進(jìn)行個別點(diǎn)撥、個別啟發(fā)和個別糾正是必要的,也是應(yīng)該的。課堂解決不了的問題,應(yīng)該在課后及時解決。
。ㄈ┳鳂I(yè)設(shè)計要分層
無論課堂作業(yè)還是課外作業(yè),切忌一刀切。否則,優(yōu)生覺得吃不飽,他們的智力發(fā)展就會受到抑制,容易產(chǎn)生自滿情緒;而差生就會覺得壓力太大,對學(xué)習(xí)目標(biāo)望而生畏,失去學(xué)習(xí)的信心。為此,應(yīng)采取必做題和選做題結(jié)合的等級作業(yè)法。例如根據(jù)我班實(shí)際《六國論》必做題是:背誦全文,辨析一詞多義和詞類活用;選做題是:歸納本文的古今詞語的意義、句式,賞析寫作特色,結(jié)合歷史說明六國破滅的原因等。得法、得體和得力的練習(xí)能喚起并強(qiáng)化已學(xué)知識,誘發(fā)追求新知識的欲望,從而激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
總之,我們生物組在過去的一年中,精誠團(tuán)結(jié),在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。我們還把自己的教學(xué)、研究成果總結(jié)推廣。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔,例如?dǎo)學(xué)案的問題設(shè)計精細(xì)化問題,如何高效利用導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)進(jìn)度的問題,學(xué)生第一手資料掌握不夠等。
七、今后的努力方向
在今后的教育教學(xué)工作中,生物科組將加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育,教育學(xué)生樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和探索精神。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體,注意利用本土資源,進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,激發(fā)學(xué)生的求知欲。注意提高自身教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),群策群力、團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力爭取更大的進(jìn)步。
生物教研活動總結(jié) 篇5
所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。開展“高效課堂”研討,其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高:減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高教師教學(xué)效益,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。如果說的更時髦一些的話這應(yīng)該也是“建設(shè)和諧校園”的需要。
課堂教學(xué)的有效性特征(或表現(xiàn))可以列舉很多,但最核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會學(xué),教學(xué)的效率高不高,產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果好不好。從三個方面來講一下:
1、“導(dǎo)”的有效性
如何解決“導(dǎo)”的有效性?面對“增肥”了的新教材,怎樣處理?面對一片題海,哪個該講?面對基礎(chǔ)不同的學(xué)生,怎樣分層講解?教師應(yīng)該盡快從學(xué)科本位走出來,用大課程觀解決教教材的問題;用整合觀解決教學(xué)內(nèi)容的選擇問題;用師生互動解決教學(xué)方式單一的問題;用學(xué)情研究解決重復(fù)訓(xùn)練的問題;實(shí)施選課制度下的分層次教學(xué),用學(xué)科分層解決學(xué)生的需求差異問題。
2、“練”的有效性
要加強(qiáng)“有效訓(xùn)練,分層作業(yè)”的研究。教師要為學(xué)生精選適合不同學(xué)生層次發(fā)展的個性化作業(yè)。課內(nèi)作業(yè)主要解決課標(biāo)要求,課外作業(yè)滿足差異自主發(fā)展需求。避免機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生跳出題海,切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),做到辛苦教師一人,解放學(xué)生一片。
3、“學(xué)”的有效性
要解決學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)的問題。學(xué)生的自主時間多了,如何規(guī)劃學(xué)生的課余生活,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己管理、學(xué)會自主學(xué)習(xí)是擺在教師和家長面前的共同課題。學(xué)校應(yīng)注重創(chuàng)建滿足學(xué)生充分發(fā)展需求的教育環(huán)境,構(gòu)建學(xué)生充分參與學(xué)校教育活動的機(jī)制,開發(fā)學(xué)生自主發(fā)展的課程,充分體現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自己教育和自主管理等方面的主體性。學(xué)校要調(diào)整管理的方式,解決對學(xué)生管理過死、過硬的問題,由被動約束式管理向?qū)W生自主主動式管理轉(zhuǎn)變,逐步培養(yǎng)學(xué)生自己管理能力;由學(xué)校包辦式管理向?qū)W校、社會、家庭多元協(xié)作式管理轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會規(guī)劃學(xué)習(xí)、規(guī)劃人生。
4.“檢測”的有效性
目前,不少學(xué)校已明確要求教師課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時間不少于10分鐘。這就要求教師還必須在課堂練習(xí)題的設(shè)計和靈活使用上下功夫。比如,生物課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同需要靈活掌握,可以安排在剛上課的復(fù)習(xí)鞏固時,可以穿插在新知識的傳授過程中,也可以放在課堂教學(xué)內(nèi)容完成后。課堂練習(xí)題的提前設(shè)計和課堂上的靈活使用,能當(dāng)堂檢測,鞏固課堂教學(xué)效果。教師可以據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,及時進(jìn)行矯正教學(xué)等。這對確保生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效十分必要。練習(xí)到位,當(dāng)堂檢測、鞏固課堂教學(xué)效果,是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效率的有力保證。
在課堂教學(xué)中提高課堂效率還是有一定的策略的:
1、精彩的導(dǎo)入——高效課堂教學(xué)的良好開端。有人這樣說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣!钡拇_,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和能源,有了它,學(xué)生就可以積極地汲取知識完善自己的能力,極大地提高教學(xué)效果。教師應(yīng)精心設(shè)計課堂的導(dǎo)入,使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣并充滿了疑問和期待。
2、精講精練——高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)要做到精講精練、講練結(jié)合,力避以講代思、以講代練。在重點(diǎn)內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過程中、在解決問題基本策略的形成過程中,要多引導(dǎo)學(xué)生主動參與思考與表達(dá),及時回饋與調(diào)控,提高講的.針對性與練的有效性。善于將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合,做到視覺、聽覺等感知結(jié)構(gòu)、感知情境優(yōu)化,進(jìn)而浸潤情感,拓展想象,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠體驗(yàn)感受、認(rèn)同、內(nèi)化。
3、精彩的學(xué)習(xí)過程——高效課堂教學(xué)的核心。高效課堂不僅關(guān)注教師講得多么精彩,更加關(guān)注學(xué)生學(xué)得多么主動。有效教學(xué)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要充分體現(xiàn)3個基本持征:自主性、探究性、合作性。在學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上,我們首先關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài),關(guān)注學(xué)生課堂活動參與的廣度、形式、時間及效果;在學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性上,要有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系與信息回饋,整堂課有著適度的緊張感和愉悅感;在學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性上,要把教師的外部教導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)源性動力。讓學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑,敢于從不同角度,用不同的方法分析問題和解決問題,要使對話成為課堂教學(xué)的常態(tài),教師要根據(jù)課堂教學(xué)中生成的各種資源,形成后續(xù)的教學(xué)行為。即動態(tài)成常態(tài),生成成為過程,使學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力得到激發(fā)和提高。
4、精練的總結(jié)反思——高效課堂教學(xué)中的“留白”。大量的教學(xué)實(shí)踐表明,適時的總結(jié)、反思、沉淀是高效課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。我們提倡每一堂課都要給學(xué)生留出一段時間,讓他們自主進(jìn)行歸納、總結(jié)和提煉,將教師的思路方法內(nèi)化為自己的東西。我們稱之為高效課堂上的“留白”。即:給一個空間——讓學(xué)生自己去填充;給一段時間——讓學(xué)生自己去安排;給一個問題——讓學(xué)生自己去探索;給一個機(jī)遇——讓學(xué)生自己去抓住;給一個困難——讓學(xué)生自己去解決。
在實(shí)踐”高效課堂”的過程中不要太著急,要靜下心來多思考、多想辦法,這樣總會走出一條屬于我們自己的“高效課堂”的陽光大道。
生物教研活動總結(jié) 篇6
今天上午在xx十中舉行了蘭山區(qū)八年級生物教學(xué)研討會。會議分為兩個階段進(jìn)行。
第一階段,同課異構(gòu)的示范課。分別由xx十中的高健老師和xx十二中的王老師執(zhí)教的光合作用和呼吸作用。兩位開課老師都采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的模式,都運(yùn)用了先學(xué)后教課堂教學(xué)策略,都對大部分學(xué)生進(jìn)行了關(guān)注,給予了展示的機(jī)會,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是多樣的,都直面考試,注重了應(yīng)考的能力和技巧,都體現(xiàn)了復(fù)習(xí)的針對性、實(shí)效性和高效性。
有各有千秋和特色。高老師的課設(shè)計的思路很清晰,主要是以兩個作用的反應(yīng)式為主線,串起了所有的復(fù)習(xí)知識點(diǎn):實(shí)驗(yàn)、實(shí)質(zhì)、意義、應(yīng)用等;課堂中提問學(xué)生的面特別廣,幾乎全班的學(xué)生都有展示的機(jī)會,有口答,有板演,有討論。王老師的課設(shè)計的很有新意,用一個大樹為紐帶串起了本部分復(fù)習(xí)的所有知識點(diǎn),原料、產(chǎn)物、場所、條件,尤其是突出了意義,凸顯了綠色植物的重要性,也體現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)往復(fù),一進(jìn)一出,進(jìn)有用,出有益,一來一去,來有源,去有處,同時把兩種作用的區(qū)別和聯(lián)系很好地體現(xiàn)出來了,一目了然,明晰在心。把課本中分散在各處幾個常見的實(shí)驗(yàn)集中在一起呈現(xiàn),由此規(guī)整,可以感知到不同的實(shí)驗(yàn)有不同的現(xiàn)象,藉此加以區(qū)別,而得出的結(jié)論就變得更準(zhǔn)確,不是原先的混淆和模糊。
復(fù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計顯示出了教師對教學(xué)的用心和用力,也反映了集體備課的`實(shí)力和智力。真的是“一案在手,復(fù)習(xí)無憂”,兩位老師都很溫柔,且是一種有溫度的溫柔,這樣的課堂真是一種享受。
第二階段,領(lǐng)導(dǎo)講話傳達(dá)精神。提出了公開示范課的要求,主要是體現(xiàn)集體的智慧,接到通知后需要認(rèn)真準(zhǔn)備,千萬不可糊弄了事,否則會很慘。單元檢測,盡是給老師們提供一個復(fù)習(xí)的思路們可以補(bǔ)充和完善,同步更側(cè)重了知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu),對于期中的題要有選擇的用。對于中考的建議:命題考查的原則不變,即考查基本知識和基本技能不變,注重考查動手能力和實(shí)驗(yàn)的能力不變,注重知識的遷移和應(yīng)用不變,注重初中和高中的銜接不變;注重社會熱點(diǎn)和生產(chǎn)實(shí)踐不變。命題的思路不變,重要知識年年考,主干知識側(cè)重考。要求老師們要喲明確的計劃且接地氣,要有清晰的思路,要去精選題目。更多關(guān)注后進(jìn)生。最后講了最近的幾項(xiàng)工作安排。
通過今天的研討會,我知道了自己復(fù)習(xí)課中需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方,就要是注重對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),不要加大題的訓(xùn)練量,對今后復(fù)習(xí)的計劃和思路也更清楚了,對迎接中考也有信心了。
生物教研活動總結(jié) 篇7
隨著今年的教學(xué)任務(wù)已接近尾聲,現(xiàn)將半年來教研活動的開展進(jìn)行一下總結(jié),情況如下:
一、活動回顧
教研活動初期,本著以提高教師素質(zhì),更好的服務(wù)于教學(xué),提高學(xué)生動手實(shí)踐能力和思維能力的教學(xué)理念,各教師制定了教研計劃,教學(xué)計劃,確立了教學(xué)目標(biāo)。
在實(shí)踐教學(xué)中,各教師共同構(gòu)建了“六環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式:導(dǎo)入新課出示目標(biāo)、設(shè)置提綱引導(dǎo)學(xué)習(xí)、分組討論合作探究、自學(xué)反饋精講點(diǎn)撥、巧設(shè)練習(xí)完成目標(biāo)、拓展訓(xùn)練提高能力。并對學(xué)生提出了相應(yīng)的要求:
。1)預(yù)習(xí):要掌握內(nèi)容,提出問題;
。2)回答問題:要有理有據(jù),堅定自信;
。3)討論問題:要大膽爭論,相互補(bǔ)充。
各備課組利用集體備課和教學(xué)實(shí)踐繼續(xù)研究教學(xué)模式,使之能夠真正達(dá)到高效的目的。并通過相互聽課、評課來落實(shí)課堂教學(xué)模式。最終確定了各備課組參加教研組講課評比的教師人選
在教學(xué)過程中,多名教師外出聽課,參加市生物骨干教師培訓(xùn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念教學(xué)方法,聽取專家報告,提高自己的教育水平,很好的運(yùn)用于教學(xué)中。
二、 收獲與反思
在這次活動中,我們生物組全體教師積極參與,充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的力量,發(fā)揮了集體備課的作用。我們的教師不分年級的經(jīng)常一塊研究探討,相互聽課、評課。共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在整個過程中,我們組的老教師起了很好的模范帶頭作用、并耐心的對年輕教師進(jìn)行細(xì)心的指導(dǎo),年輕教師虛心學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取。再就是教師在觀念上有了很大改變,學(xué)生也讓我們非常驚喜,原來以為學(xué)生不能做的,學(xué)生卻做的很好,老師完全沒有必要包辦代替。
反思這次活動,我們還有些問題需進(jìn)一步解決:加強(qiáng)學(xué)生的活動力度、在集體備課時應(yīng)注意活動設(shè)計的討論,加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)、因?yàn)樾碌腵課堂教學(xué)模式對老師的要求更高,還要注意提煉語言的精確性。
本學(xué)期教學(xué)研究結(jié)束了,我們的課堂教學(xué)改革還要繼續(xù),為搞好這次改革,在以后的教學(xué)工作中,我們要扎扎實(shí)實(shí)地備好課,備教材、備學(xué)生、備心境、備方法、備設(shè)問、備訓(xùn)練、備小結(jié)等,提高自己的講演能力、課堂應(yīng)急能力、課堂組織能力,在課堂教學(xué)出現(xiàn)“意外”時,也能急中生智促進(jìn)生成,出現(xiàn)質(zhì)疑時要以鼓勵為主、及時地點(diǎn)撥,總結(jié),引發(fā)深思,從而把學(xué)生引上創(chuàng)造之路,開發(fā)其創(chuàng)新能力。對于在課堂上集體討論的成果教師都應(yīng)適時地給予評述,引導(dǎo)探索的方向,提升思考的水平。
生物教研活動總結(jié) 篇8
一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,我們地理組的每位老師在教育教學(xué)第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,盡心盡力,圓滿的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù),并力爭做好每一項(xiàng)工作,F(xiàn)將本學(xué)期所做過的工作作一小結(jié)。
一、研究新課程,實(shí)施新課程
本學(xué)期是我校繼續(xù)實(shí)施地理、生物新課程標(biāo)準(zhǔn)。如何實(shí)施新課程,這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評價和管理等方面都較塬來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。此次課程改革所產(chǎn)生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。開學(xué)時,組織全組老師對新課程教學(xué)進(jìn)行精心安排,使全組老師初步把握新課程的基礎(chǔ)理念,理解新教材的基本內(nèi)涵,老師們通過認(rèn)真閱讀新教材,發(fā)現(xiàn)新教材的實(shí)用性,不但使用課本中的案例,還增加有說服力的案例,便學(xué)生理解和自學(xué),更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上,各位教師注重科學(xué)的'教學(xué)方法、教學(xué)手段,尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”等。
充分利用每一周一次的備課活動時間有計劃、有針對性地研討、分析教材,逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn),刻苦鉆研教材,充分利用教學(xué)專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng),大家互相學(xué)習(xí)制作技術(shù),分頭尋找資料,分工合作,做到了資源共享,每節(jié)課都制作了PPT,利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué),在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用方面有了較大的收獲和提高,并且提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,激發(fā)了學(xué)生興趣,而且有利于本學(xué)科資料的積累和補(bǔ)充。并了解學(xué)科最新動態(tài),提高理論水平和修養(yǎng),高質(zhì)量的完成了地理課的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)形式疑問化和開放化。該教學(xué)模式通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,設(shè)計程序式的問題,讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生設(shè)置一些新問題,向?qū)W生介紹問題的條件,指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生,讓其自己去思考探索,以自己的思維方式得出結(jié)論,教師及時點(diǎn)評小結(jié),指出最佳途徑,揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開學(xué)生思維,形成勤于思考,勇于探索的習(xí)慣,通過案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)內(nèi)容地圖化。地圖(圖像)及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段,要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達(dá)的地理信息,從而能較快感知認(rèn)識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),完善自己
在平時的教學(xué)過程中做到課堂教學(xué)的完全公開,在本備課組內(nèi)開展教學(xué)研討,逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節(jié)課,都互相交流意見,肯定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn),使新教師得到了迅速地成長,教師在上好每堂課的基礎(chǔ)上,面對學(xué)生厭學(xué),不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,努力思考,尋找突破口,尋求新的教學(xué)策略,采用最適合自己的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果 。
著重課堂教學(xué)研究。初叁、初四繼續(xù)使用“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式;初一、初二開始探索小組合作教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中努力使學(xué)生初步掌握了分析問題和解決問題的能力,能夠從現(xiàn)實(shí)生活中的材料、事例中,運(yùn)用課本知識思考、分析甚至解決有關(guān)地理、生物問題。
以上是我組一學(xué)期來的工作小結(jié),在取得一些成績的同時,我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn),這里我們提出幾個思考:如何讓我組老師更新知識以適應(yīng)時代的要求?如何讓我組教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課程的要求,提高學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力?在下學(xué)期中,我組將繼續(xù)以積極姿態(tài)投入到教育教學(xué)中,爭取更大的成績。
生物教研活動總結(jié) 篇9
生物教研組本著以學(xué)促研,以研促教,教為學(xué)服務(wù)的研究宗旨,以提高課堂效率為核心,堅持不懈地抓住新課程改革這一契機(jī),有條不紊地開展各項(xiàng)教學(xué)教研活動。經(jīng)過不懈努力,順利地完成了本學(xué)期的教研任務(wù),基本上實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教研目標(biāo)。為了更好地完成今后教研工作,使教研工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的教研工作總結(jié)
一、抓常規(guī),落實(shí)教學(xué)。
本組在教學(xué)上,配合教務(wù)處制定了如下教學(xué)原則:
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課(手寫或電子教案)。認(rèn)真研究教材,再結(jié)合學(xué)生實(shí)際,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識現(xiàn)狀選擇教法,訓(xùn)練學(xué)法。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,探究教改新模式。
3、作業(yè)關(guān):課后習(xí)題及練習(xí)冊及時批改,有針對性輔導(dǎo),據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及時調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。
4、復(fù)習(xí)關(guān):加強(qiáng)知識整理與歸類,注重知識檢查與落實(shí)。
您現(xiàn)在閱覽的是-教學(xué)總結(jié)謝謝您的支持和鼓勵!
5、評價關(guān):進(jìn)行綜合素質(zhì)評價,以確保給學(xué)生一個公正、公平的'機(jī)會。
二、入開展校本教研
1、樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新教育觀念,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),掌握現(xiàn)代教育思想,樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀,并記好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。
2、認(rèn)真開展了專題研究。
七年級課題(生物教學(xué)中如何有效開展小組合作學(xué)習(xí))
八年級課題(生物教學(xué)中自主學(xué)習(xí)模式探討)
九年級課題(提高初中生物會考復(fù)習(xí)的有效性探討)
3.積極開展聽評課活動,大力提倡組內(nèi),校內(nèi)隨堂聽課。興“聽課,評課”之風(fēng),使每位教師都能快速進(jìn)步,提高教學(xué)水平。
4.合理整合遠(yuǎn)教資源,做到資源共享,每月進(jìn)行一次網(wǎng)上教研。部分教師自制教學(xué)課件,撰寫電子教案,進(jìn)一步豐富充實(shí)了我組網(wǎng)頁的內(nèi)容。
5、提升業(yè)務(wù),樂于動筆,揚(yáng)長補(bǔ)短。適時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),每位教師都撰寫教育敘事或教學(xué)反思,不斷豐富自己的內(nèi)涵,轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動力之源。
6、積極參加培訓(xùn),潛心學(xué)習(xí)研討,組織本組教師觀看了杜郎口中學(xué)高效課堂教學(xué)視頻,研究教法與學(xué)法,共同進(jìn)步。
生物教研活動總結(jié) 篇10
回顧這一個學(xué)期,生物教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,積極配合年級組的統(tǒng)籌安排,與其他教研組搞好協(xié)作關(guān)系,共同進(jìn)步!明確教研組的任務(wù),統(tǒng)籌工作計劃 ,正常有序的開展各項(xiàng)教育教研活動,努力提高學(xué)生的生物水平。為了使生物組教育教學(xué)工作更上一個臺階,現(xiàn)將本學(xué)期來的工作總結(jié)如下。
一、常規(guī)工作抓教研
本學(xué)期生物教研組堅持一貫作風(fēng),提前一周簽約教案,做到“每人有教案、每節(jié)有教案”。本學(xué)期配合學(xué)校檢查工作,共檢查作業(yè)教案各兩次。本組同志積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教研活動,以及每周三下午的備課組活動,認(rèn)真說課、評課、研討練習(xí)、試卷、研究進(jìn)度,教法、學(xué)法、研討公開課、點(diǎn)評公開課,年輕教師每學(xué)期都上二節(jié)同題異教課,每周聽兩節(jié)以上其他老師的課,在評課中大家暢聽欲言,相互指出優(yōu)缺點(diǎn),并提出個人的意見和建議,各項(xiàng)教研活動都搞得有聲有色,大家都覺得有收獲。
二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
生物組教師還還經(jīng)常被學(xué)校派到外地學(xué)習(xí)新課程理念,學(xué)習(xí)新課改動問,了解最新知識。然后組內(nèi)討論在教法、學(xué)法上多加以探討,把新課改的內(nèi)容有機(jī)的整合到教學(xué)中,使教學(xué)始終走在教改的前沿。
為了逐步實(shí)現(xiàn)舊高考模式與新課改后高考模式的平穩(wěn)過渡,為了全面、深刻地領(lǐng)會和把握新高考方案的精神,掌握新課改后高考變化新動向,更有效地獲取高考信息,切實(shí)加強(qiáng)20xx年高考備考工作。
三、點(diǎn)面結(jié)合,整體提高
本組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,齊心協(xié)力,真誠對待,相互幫助,友好相處本組老師11個人,以年輕教師為主,整體實(shí)力較強(qiáng)。為了大面積提高生物組成員多媒體制作水平,本學(xué)期生物組開展了“生物教師多媒體技術(shù)培訓(xùn)”,由生物組有經(jīng)驗(yàn)的老師作技術(shù)指導(dǎo),活動得到了良好的收益。全體同志認(rèn)真上課,上好每一節(jié)課,認(rèn)真對待,從沒缺學(xué)生一節(jié)課,課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,解答學(xué)生疑難問題,通過努力,圓滿完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),在幾次階段考試中取得了顯著的成績,得到師生,家長好評。
四、所取得的`成績
通過大家的積極努力在完成本學(xué)期學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)的同時生物教研組也取得了優(yōu)異的成績。
當(dāng)然在總結(jié)成績的同時,我們也清醒的看到,我們工作中還存在著很多不足,如對新課改的研究還不夠深入,集體備課的層次還應(yīng)進(jìn)一步提高,個別學(xué)生的生物學(xué)科成績還很薄弱,提高邊緣生的方法等,這些問題我們在以后的工作中將大力改進(jìn),努力提高,為師大附中的生物教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。
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