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公開課活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2023-10-19 16:22:50 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

關(guān)于公開課活動(dòng)總結(jié)(通用20篇)

  在一個(gè)有趣的活動(dòng)結(jié)束后,我們既增長了見識,也鍛煉自身,是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫活動(dòng)總結(jié)了。那么活動(dòng)總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編幫大家整理的關(guān)于公開課活動(dòng)總結(jié)(通用20篇),歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于公開課活動(dòng)總結(jié)(通用20篇)

  公開課活動(dòng)總結(jié)1

  為了響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)號召,為推進(jìn)新課改,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,促進(jìn)交流,學(xué)校組織樊三軍老師上了連續(xù)三天的三節(jié)示范課。這次公開課活動(dòng)中,全體教師積極參與聽課評課。在校長和教學(xué)管理人員的共同參與下,公開課活動(dòng)很有特色:

  在這次活動(dòng)中樊三軍老師通過對教材的解析,對所教的課程進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組,通過授課、課后說課、課后反思并及時(shí)地對課進(jìn)行評議等一系列方式和措施,不僅認(rèn)識到自身授課上的不足,而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。多數(shù)教師說,這次教學(xué)公開課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用,教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升,在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展,希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會。

  這次公開課活動(dòng)大家對新課堂有了新的認(rèn)識、對課改精神有了更深的理解,掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深,授課教師和青年教師的進(jìn)步更是巨大的。我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,改進(jìn)自己的教學(xué)不足,使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。

  現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié):

  一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。

  每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)校“一把手”的高度重視,并且都能全程跟蹤聽課。在本次學(xué)公開課活動(dòng)中,校長教導(dǎo)主任在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能一起聽課,并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡要的交流,這

  充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度,這看出我校領(lǐng)導(dǎo)對教育教學(xué)工作的重視程度。

  在這次公開課活動(dòng)中,全校的教師都可以參加聽課。參與活動(dòng)的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),積極地聽課,并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,他聽課的態(tài)度認(rèn)真,不斷地記著筆記,并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對本次課的評價(jià)情況,相信他們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。

  二、教師的授課思路新穎

  樊老師授課思路新穎,采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”“班級小單元學(xué)習(xí)制”的教學(xué)模式上課。使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性倍增,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使課堂教學(xué)增添了許多魅力。老師的教學(xué)思想和理念很好,“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)法很熟練,并有創(chuàng)意。

  三、多媒體輔助教學(xué),增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。

  現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。授課教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。課件的制作水平很高,起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。

  四、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生的探究意識,主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中。

  教學(xué)是一門藝術(shù),是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的,并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中,教師運(yùn)用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場景或氛圍,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣,這就是說,學(xué)生帶著這種高漲的`、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂,我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。

  在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足,這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);課堂教學(xué)方式上也存在教師講解偏多,放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象較少;雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;學(xué)生不會認(rèn)真聽課,習(xí)慣很不好。陶行知說過:教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所提高。

  我們學(xué)校全體教師都能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研,上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。

  公開課活動(dòng)總結(jié)2

  為進(jìn)一步深化教學(xué)改革,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也為了營造全校教師相互學(xué)習(xí)的氛圍,不斷提高教師自身教育教學(xué)水平,我校于12月6日開展了數(shù)學(xué)、語文、骨干教師公開課活動(dòng),全校教師參加了聽課、評課活動(dòng),孫明生、陳寶義、南培營三位老師進(jìn)行了主講安排收到了良好的效果,下面就此次公開課活動(dòng)做以下總結(jié):

  優(yōu)點(diǎn):

  1、出課教師能精心準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n,能夠深入鉆研教材,很好的落實(shí)本學(xué)科的學(xué)段目標(biāo)。

  2、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、流暢,結(jié)構(gòu)合理,重、難點(diǎn)突出。3、課堂教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,重視教給學(xué)生獲取知識的方法,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給了學(xué)生,課堂氣氛活躍,多邊活動(dòng)彰顯。

  4、出課教師的導(dǎo)語設(shè)計(jì)的精彩、簡煉。

  5、教具準(zhǔn)備充分,使用熟煉,課堂教學(xué)中體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)氣息,有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

  6、語文識字、寫字教學(xué)扎實(shí)。

  7、語文教師能抓住重點(diǎn)詞句,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  8、教師教育機(jī)智強(qiáng),基本功扎實(shí),有較強(qiáng)的駕馭教材、課堂的能力,注重對學(xué)生能力的.培養(yǎng)。

  9、教師能創(chuàng)造性地使用教材,所學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,如南老師執(zhí)教的“筆算乘法”一課,例題設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)信息貼近學(xué)生生活,同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

  不足:

  1、教師對課堂生成的知識,沒有很好地把控。

  2、語文教師提出問題后給學(xué)生思考的時(shí)間較短。

  3、朗讀指導(dǎo)個(gè)別重點(diǎn)詞的理解,師指導(dǎo)不到位。

  4、科任教師課后作業(yè)沒有實(shí)踐性的作業(yè)。

  5、在教學(xué)活動(dòng)中具有共性化缺少個(gè)性化的培養(yǎng),不利于優(yōu)秀生的提高與培養(yǎng)。

  6、個(gè)別教師板書設(shè)計(jì)不完整,不合理,忽視了板書的作用。

  公開課活動(dòng)總結(jié)3

  按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,我校每年每學(xué)期都對本校教師的課堂教學(xué)進(jìn)行檢查(也就是上公開課),通過檢查,既看到了老師們進(jìn)步的一面,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些還不夠完善的地方,現(xiàn)對教師的課堂教學(xué)總結(jié)如下:

  一、總體情況:

  從整個(gè)聽課活動(dòng)來看,首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常的認(rèn)真,課堂準(zhǔn)備的也比較充分。另外,由于我校在聽課活動(dòng)之前,首先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了高效課堂的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),因此,這一點(diǎn)在教師的課堂教學(xué)活動(dòng)中也有所體現(xiàn),老師們努力的按照高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施教學(xué),教師的教學(xué)理念有很大的'提升。

  在課堂上,老師充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,把學(xué)習(xí)的機(jī)會留給學(xué)生,相信學(xué)生,學(xué)生的能力得到了很好的培養(yǎng)。在知識傳授中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),探究理念,探究解題方式,作為教師真正的充當(dāng)起了組織者的角色,學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)中,對知識掌握得更加的扎實(shí)、靈活。充分按照本年級段、本學(xué)科的特點(diǎn),重點(diǎn)進(jìn)行各種能力訓(xùn)練,訓(xùn)練效果明顯,學(xué)生在學(xué)會知識的同時(shí),既鍛煉了能力,又得到了情感的熏陶。除此之外,教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也得到了體現(xiàn),嚴(yán)密的組織課堂,并努力改善自身的語言,一絲不茍的教育學(xué)生,充分的體現(xiàn)出了一名老師良好的素質(zhì)。

  二、存在的問題:

  在看到進(jìn)步的同時(shí),也應(yīng)發(fā)現(xiàn)存在的一些不足。首先是存在的一些共性的問題。

  1、教師在授課過程中也注意到了關(guān)注學(xué)生的回答、交流。但是關(guān)注的力度還不夠,比如說,對于課堂上學(xué)生生成的一些問題或是一些學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤答案,教師不能及時(shí)地作出有針對性地引導(dǎo),往往一筆帶過或是作出一個(gè)簡單的評價(jià)就算了,這也可能是教師比較難以處理的一個(gè)方面。

  2、教師的語言需有待提高。目前在課堂教學(xué)中普遍存在的一個(gè)語言方面的問題是課堂上,教師重復(fù)的話語太多,總是害怕學(xué)生聽不清再重復(fù)一遍。還有就是,教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些過渡語、結(jié)語并不連貫,特別是有些環(huán)節(jié)過渡的很不自然。另外就是教師的語言評價(jià)還不到位,效果并不明顯,再有就是,教師用語言調(diào)控課堂的能力還有待提高。

  3、在某些大齡教師的身上,可能還會受一些傳統(tǒng)觀念的影響,課堂上會有些放不開,害怕學(xué)生學(xué)不會,往往出現(xiàn)多講的現(xiàn)象。

  三、改進(jìn)措施:

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。尤其是加強(qiáng)對新課標(biāo)理念的研究,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂教學(xué)。

  2、在課堂教學(xué)過程中,保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的工作態(tài)度,充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,及時(shí)了解學(xué)生存在的問題,并能夠及時(shí)準(zhǔn)確地作出引導(dǎo)或評價(jià),不能敷衍了知。

  3、努力提高自身的語言。這一點(diǎn)需要我們要不斷得再工作中進(jìn)行錘煉,嚴(yán)謹(jǐn)自己的工作態(tài)度,以促進(jìn)良好的教學(xué)效果。

  總之,在學(xué)校公開課活動(dòng)中,確實(shí)感受到了老師們的努力和進(jìn)步,但是也看到了一些自身的不足,因此,在以后的教學(xué)工作中,還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,促使自己的課堂教學(xué)再有一個(gè)大的提高。

  公開課活動(dòng)總結(jié)4

  為進(jìn)一步深入開展我校課堂教學(xué)的研究,探索適合我校特色的教學(xué)模式,發(fā)揮骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用,給青年教師的成長搭建一個(gè)提升的平臺,學(xué)校于10月11月開展了全校教師的公開課觀摩研討活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了廣大教師的熱情支持,積極參與,精心準(zhǔn)備。綜觀本次公開課活動(dòng)課,可謂主題鮮明,各具特色。有的老師擇課形式新穎,選材典型,立足教材而又超越教材,教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性強(qiáng);有的老師語言親切、優(yōu)美,講解細(xì)膩,循循善誘,師生互動(dòng),教學(xué)過程活潑生動(dòng);有的老師教學(xué)方法得當(dāng),符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,注重知識結(jié)構(gòu)的形成,以適宜、適用為原則,講練結(jié)合,層次分明,實(shí)效性強(qiáng);有的老師教學(xué)手段先進(jìn),多媒體課件制作精美,創(chuàng)意好,水平高,充分利用多媒體服務(wù)于課堂教學(xué),效果明顯。

  回顧這一段過程,不難發(fā)現(xiàn)有以下收獲:

  1、不斷凝聚的教研氛圍。本次活動(dòng),大多數(shù)老師都能以精益求精的態(tài)度備課,以勇于創(chuàng)新的態(tài)度上課,以知無不言的態(tài)度評課,營造了有利于專業(yè)成長的教研環(huán)境,在教研組長的引導(dǎo)和組織下,各教研組的教研氛圍越來越濃,教師參與教研的熱情不斷高漲。各組長組織本組教師利用本學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間,專門對本組老師的課加以評析,評頭論足,作出客觀評價(jià),并以評課記錄的形式對課堂教學(xué)信息給予反饋,使教學(xué)公開課活動(dòng)真正起到評教評學(xué),相互交流,共同提高的目的。

  2、不斷提高的教師素質(zhì)。從整個(gè)的準(zhǔn)備過程來看,無論是骨干教師,還是青年教師,老師們從整合教材、處理重點(diǎn)難點(diǎn)、調(diào)控課堂、融合新教學(xué)法、語言表達(dá)技巧等方方面面表現(xiàn)出了良好的基本功,特別是一些老師課堂時(shí)時(shí)體現(xiàn)了對學(xué)生人文精神的培養(yǎng),處處體現(xiàn)出對學(xué)生的誠心誠意的接納,讓我們看到他們?yōu)閹熤暗馈迸c育人之“術(shù)”的平衡發(fā)展,是高素質(zhì)的表現(xiàn)。

  3、不斷提升的教學(xué)能力。骨干教師沒有固步自封,而是與時(shí)俱進(jìn),不斷地學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法,利用最新的.研究成果,鉆研最新的教學(xué)手段,一些有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師使用課件的熟練程度甚至高于青年教師,值得我們景仰。青年教師不滿足于即得的點(diǎn)滴成績,虔心地向骨干教師和有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教,大膽嘗試新方法,勇于實(shí)踐新理念,這種求實(shí)、求真、求新的態(tài)度值得褒揚(yáng)。當(dāng)然,本次公開課活動(dòng)也不能說盡善盡美。

  仍然存在一些不足:

  1、在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);

  2、課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多,沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;

  3、雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;

  4、部分學(xué)生不會認(rèn)真聽課,習(xí)慣很不好;

  5、本組老師公開課多限于本組教師,其它學(xué)科的老師參與不多。這說明,我們很多老師仍然把對教育教學(xué)的鉆研狹隘地理解為本學(xué)科教育教學(xué)的鉆研,實(shí)際上,各學(xué)科都有相通的地方,甚至別的學(xué)科的知識能為本學(xué)科的教學(xué)帶來意想不到的啟發(fā),所以加強(qiáng)學(xué)科間的交流應(yīng)該是老師們需要提高的認(rèn)識。

  總而言之,這是一次很有意義、很值得我們總結(jié)、贊美、回味的活動(dòng),俗話說,教而不研則淺,研而不教則空,只有回歸課堂,以研促教,才能使我們的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量得以進(jìn)一步的提高。我想,只要老師們對課堂的探究熱情不減,對教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)有效性的追求不懈,對課改精神的學(xué)習(xí)貫徹更加深入,我們和平中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一定能更上一層樓。

  公開課活動(dòng)總結(jié)5

  為提高省體校教育教學(xué)水平,提高教師教學(xué)能力和綜合素質(zhì),根據(jù)學(xué)校要求,教務(wù)科于20xx年12月日至12月日舉辦了教學(xué)技能大賽,對11位年輕教師教學(xué)能力進(jìn)行綜合考評。本次大賽對提高年輕教師的教學(xué)技能和教學(xué)水平將起到重要的推動(dòng)作用。在此,對綜合組閆琨然

  老師的公開課《稅收》作如下總結(jié)。

  一、教研的收獲

  1、教師重視程度高,活動(dòng)比較規(guī)范。

  開展組內(nèi)公開課教研活動(dòng),是本學(xué)期學(xué)校科里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的,各位教師的重視程度比較高。不管是老教師,還是年輕教師,不管是聽課,還是評課,大家從思想上、行動(dòng)上是非常重視這次活動(dòng),保證了這次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

  在教研活動(dòng)中,由于老師們有了共同的“語言”且準(zhǔn)備充分,綜觀整個(gè)教研過程,可以說是比較規(guī)范有序的。

  2、創(chuàng)造了相互交流的機(jī)會,營造了教學(xué)研究的氛圍。

  開展教研組聽評課活動(dòng)的最主要目的是充分發(fā)揮組內(nèi)教研的效果,且給全組老師們提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。從本次活動(dòng)的情況看,我們已實(shí)現(xiàn)了初衷?梢詮倪@樣兩個(gè)方面來說明:一方面,聽評課之前,老師們都對所講課題進(jìn)行了仔細(xì)的研究,對于教案的設(shè)計(jì)都有了自己的設(shè)想;特別是授課老師自己上課前認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和一些好的課堂教學(xué)范例,上完課以后能認(rèn)真地對自己所做的課進(jìn)行反思、總結(jié),并積極、虛心地聽取其他教師的意見。另一方面,評課的時(shí)候,各位老師都能踴躍地發(fā)言,在評課過程中,不僅關(guān)注了教學(xué)內(nèi)容的講解處理,更加關(guān)注了教學(xué)方法的選擇;不僅關(guān)注了教師的教,更加關(guān)注了學(xué)生的學(xué);不僅肯定了授課教師的成績,同時(shí)又能真誠向上課的老師提出改進(jìn)的'意見;新課程的教學(xué)理念時(shí)時(shí)閃爍在評課過程中。總之,在這次活動(dòng)中,研究之風(fēng)甚濃。

  3、授課教師展現(xiàn)了扎實(shí)的基本功

  整節(jié)課內(nèi)容概括性強(qiáng),教師講授時(shí)語言干練,扼要;教師的講解做到了細(xì)、全、透,涉及內(nèi)容的每一問題都處理非常細(xì),且注意知識的前后聯(lián)系;上課老師給學(xué)生一種親切、寬松感覺,教學(xué)語言生動(dòng)有趣;注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

  二、存在的問題

  這次教研,大家收獲頗多,基本滿意,但也有意猶未盡之處:

  1、本次教研活動(dòng)授課、評課面面俱到,事無巨細(xì),但缺乏共同探討的重點(diǎn)問題。

  2、老師們評課時(shí),雖然指出了優(yōu)缺點(diǎn),但在如何改進(jìn)缺點(diǎn)方面,方法不夠具體。

  三、反思公開課活動(dòng)的開展沒有固定的模式,也不是一成不變的,希望能在活動(dòng)開展中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、反思不足,在個(gè)體得到成長的同時(shí),能配合學(xué)校教務(wù)科總結(jié)出符合我校實(shí)際情況的公開課活動(dòng)模式,為提高我校的教研水平多思考,多獻(xiàn)策,努力提高我校的教學(xué)水平,我們綜合組正在為此努力著!

  公開課活動(dòng)總結(jié)6

  周二10班的第三節(jié)生物課,我邀請了生物組兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師: xx老師和xx老師聽了我的一堂生物課,希望在課后能夠從他們的點(diǎn)評中得到寶貴的建議和意見,讓初為人師的我能知道自己的教學(xué)技能有哪些方面是有待提高和改善的。我教授的是冀教版初一生物第二章第二節(jié)《心臟是“生命之泵” 》。

  新課是以一個(gè)問題的形式導(dǎo)入的:“同學(xué)們在日常的生活中對心臟有哪些認(rèn)識?可以從心臟的形狀,心臟的功能等等來說!蓖瑢W(xué)們都很積極,有的說心臟像個(gè)桃子,有的說心臟位于人體的左邊…….我總結(jié)了他們的回答,并及時(shí)給予了肯定。接著,我就說“那同學(xué)們就帶著對心臟的好奇心來揭開心臟的神秘面紗!边M(jìn)入到了正題。首先我講解了心臟的位置和形狀,為了讓學(xué)生們對心臟的位置有一個(gè)更直觀的了解,我讓他們自己找到心跳,這樣就能夠與自身實(shí)際相結(jié)合來學(xué)習(xí)知識,這樣學(xué)到的知識也會更加深刻,也讓學(xué)生們了解了生物是與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的。我從實(shí)驗(yàn)室找出了幾個(gè)模型,可能是第一次用模型上課吧,學(xué)生們都表現(xiàn)出了極大的好奇心;接著我講解了心臟的結(jié)構(gòu),用掛圖和模型能使心臟抽象而又復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)具體可感地呈現(xiàn)在同學(xué)們面前;接著介紹了功能,這部分比較難以理解,我就講了三次,最后讓同學(xué)們自己上講臺來講,以檢驗(yàn)下他們是否都掌握住了,還能增強(qiáng)他們的主體意識,鍛煉了他們的膽量和語言表達(dá)能力,更讓同學(xué)們過了一把小老師的癮。接著介紹了心輸出量這個(gè)概念,我舉了一個(gè)例子,病人和運(yùn)動(dòng)員誰的心輸出量比較大?創(chuàng)設(shè)了這樣的一個(gè)情境之后,我就給他們講解心輸出量的概念及其意義。最后以搶答的方式我出了幾道習(xí)題來檢測下他們的學(xué)習(xí)的效果,這樣更能激發(fā)他們的積極性和注意力的集中。在課堂的最后我布置了課后作業(yè),寫出心臟的外部和內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  課后,我請教了兩位老師,讓兩位老師對我這堂課進(jìn)行了點(diǎn)評。張老師給出的建議是:我的重點(diǎn)部分沒有把握好,這節(jié)課應(yīng)該以心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)為主,而我則是在心臟內(nèi)血液的.流動(dòng)方向花去了大量的時(shí)間;動(dòng)脈瓣和房室瓣應(yīng)該重點(diǎn)講解下;作業(yè)應(yīng)該更靈活創(chuàng)新些,只是讓學(xué)生們照抄課本上的知識點(diǎn),這樣他們只當(dāng)是完成任務(wù),不去消化理解本節(jié)課的知識。我想以后要吸取這幾個(gè)教訓(xùn),把握住教材的重難點(diǎn),重難點(diǎn)要多強(qiáng)調(diào)幾遍,課后作業(yè)應(yīng)該不只是照抄書上的知識,應(yīng)該更加注重主觀性和靈活性。劉老師給我提出的建議是:要多與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng),不要老是站在講臺上,要走下講臺,去關(guān)注同學(xué)們,要讓他們把答案講出來,而不是自己把整堂課的知識都講給學(xué)生們;要記住學(xué)生們的名字,不要點(diǎn)名回答問題的時(shí)候說幾組幾號,記住學(xué)生們的名字了,這樣他們會感到你對他們的重視;要注意板書的條理性,不要正版書和副板書混在一起,這樣學(xué)生不利于去理清本節(jié)課的知識框架;從劉老師的建議里,我知道了在以后的課堂中,我要多與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng),小組交流,同桌互助等等形式都有利于活躍課堂氛圍,也符合以學(xué)生為課堂主體的的教學(xué)新理念;要盡量地記住每個(gè)同學(xué)的名字,這樣學(xué)生們會更加感到受到了老師的重視,也會更加愿意聽你的課,更加愿意去學(xué)習(xí)這門功課;要提前設(shè)計(jì)好板書,提前把教案認(rèn)真準(zhǔn)備好。聽了這兩位老師的點(diǎn)評,我知道了我哪些地方做得不夠好,當(dāng)然兩位老師也對我的教學(xué)給予了一定的肯定,例如說:語速較好,教態(tài)大方,知識點(diǎn)清晰,備課充分;利用了掛圖和模型;課堂安排合理等等。

  經(jīng)過這次聽評課,我知道自己經(jīng)過這幾周的鍛煉,教學(xué)技能比才來到學(xué)校確實(shí)有了一定的提高,當(dāng)然這離不開老師和學(xué)生們對我的幫助和寬容。但是經(jīng)過兩位老師的點(diǎn)評后,我感到自己的教學(xué)技能方面還有待提高,希望以后能請老師們常去聽我的課,指出我的不足之處。當(dāng)然不能總是依靠別人,自己也要及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié),這樣才能夠有所提高,不至于總是保持原有的教學(xué)水平和技能,而沒有改善和提高。

  公開課活動(dòng)總結(jié)7

  在此次活動(dòng)中,老師們精彩的表現(xiàn),讓我倍感欣慰。看到了年輕教師的扎實(shí)的教學(xué)基本功,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,下面我就各位教師的公開課的情況做個(gè)點(diǎn)評。

  首先是甘小云老師執(zhí)教的《日月潭》,她的語言組織能力給我留下了深刻的印象.每個(gè)問題的提出,環(huán)環(huán)相扣,從上面講的內(nèi)容到下面要講的內(nèi)容的銜接自然,使課堂結(jié)構(gòu)渾然一體,而不是雜亂無序,特別運(yùn)用多媒體合理精準(zhǔn),起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,增強(qiáng)了語文課堂教學(xué)的效果,在教學(xué)的過程中緊抓三維目標(biāo)不放松,從學(xué)生的反饋來看,教學(xué)效果的確不錯(cuò)。

  接下來就是龔小玲老師執(zhí)教的《小公雞和小鴨子》,龔老師本節(jié)課情緒飽滿, 充滿激情.課前準(zhǔn)備也是花了很大的功夫.用紙片分別剪了一個(gè)小公雞和小鴨子的樣子,后面的板書內(nèi)容也是打字在紙片上,然后依次貼在黑板上,這種板書的形式十分直觀形象,符合兒童心理特點(diǎn).在課堂教學(xué)的過程中加強(qiáng)了孩子們的朗讀訓(xùn)練,以及讓學(xué)生去感悟句子中的詞語,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,這節(jié)課達(dá)到了教學(xué)目的。下面談?wù)勍趵蠋煹墓_課。

  王老師執(zhí)教的是《畫楊桃》,王老師這堂課是一堂平時(shí)的課,扎實(shí)的課,緊密圍繞教學(xué)目標(biāo),抓住教學(xué)的重難點(diǎn).用芮校長的話來說,王老師這節(jié)語文課,只要學(xué)生認(rèn)真聽了的,他們做學(xué)習(xí)指導(dǎo)完全沒問題,因?yàn)橥趵蠋煹恼n前準(zhǔn)備充分,首先看了學(xué)生的作業(yè)以后,然后再才備的課,做到了有的放矢。的確在教學(xué)過程中,如果我們每節(jié)課都能抓住教學(xué)目標(biāo),能突破重難點(diǎn)就是一節(jié)成功的課,下面就是高老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達(dá)》。

  高老師這節(jié)課利用幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)來組織教學(xué)的,教學(xué)的程序流暢,利用多媒體課件演示了科學(xué)家做的幾次實(shí)驗(yàn),十分形象直觀,學(xué)生的積極性高,課堂氣氛活躍,學(xué)生回答的正確率很高,所以說這一堂課也是很成功的。當(dāng)然也得到了冉校長的高度評價(jià)。我記得冉校長評課的時(shí)候激動(dòng)地說高老師你是名師,我是你的粉絲。最后就說說我執(zhí)教的《燈光》

  我上的這篇課文是一篇閱讀課文,首先導(dǎo)入,然后讓學(xué)生讀閱讀提示,再就是掃清生字障礙,再按照閱讀的提示中的問題去讀課文,再就是學(xué)生讀課文去找答案,最后談感受和收獲。課堂的流程安排問題不大,但是,這是一篇遠(yuǎn)離孩子們生活實(shí)際的'戰(zhàn)爭年代的故事,學(xué)生的理解的確有困難,所以同學(xué)們回答問題的時(shí)候不是脫口而出,要經(jīng)過我的引導(dǎo)才能回答,的確看起來就顯得課堂氣氛不活躍,這也暴露出一個(gè)問題,課前準(zhǔn)備不充分,老師準(zhǔn)備不充分,學(xué)生準(zhǔn)備不充分,但是有時(shí)候,我們上的課就真真實(shí)實(shí)是這個(gè)樣子,所以上起來就有種老牛拉破車的感覺。老師們以后遇到這這樣的課怎么去上,我想老師們也該去想一想,皮老師沒有上好,如果是我,我怎么去上,大家一動(dòng)腦,我們的教學(xué)水平不就提高了。所以無論是一節(jié)成功的課還是不成功的公開課對我們都是一種成長。

  的確在公開課的活動(dòng)中,老師們很辛苦,課前要精心準(zhǔn)備,上課想怎么上好,中午本該是休息的時(shí)間,老師們又要馬不停蹄的來評課,在評課的時(shí)候,我認(rèn)為老師們也做得不錯(cuò).老師們借助了教育的理論來評課,說得頭頭是道,而不是一言堂,執(zhí)教的老師虛心聽取并接受意見,在這里,我也提醒一下老師們,老師們不要有顧慮,怕說,怕執(zhí)教老師有意見,這個(gè)我想應(yīng)該是不存在的,有則改之,無則加冕,我們的目的就只有一個(gè),通過評課取長補(bǔ)短,共同提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。

  最后我想說的是,我們不是為上公開課而上公開課,在平時(shí)的教學(xué)中,我們也要像上公開課這樣嚴(yán)格要求自己,課前多做準(zhǔn)備,鉆研課標(biāo),鉆研教材,備好學(xué)生,課后多反思,我相信通過這樣的方法,我們的教學(xué)質(zhì)量一定會提高,老師們也會不斷地成長。

  公開課活動(dòng)總結(jié)8

  為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,在云縣教育局黨組的關(guān)懷重視下,在縣教研室、教師進(jìn)修學(xué)校、學(xué)科工作室的統(tǒng)一籌備組織下,12月7日-9日,云縣小學(xué)語文課堂教學(xué)課堂評比活動(dòng)(復(fù)習(xí)課)在我縣茂蘭鎮(zhèn)茂蘭完小舉行,經(jīng)過各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、縣直各學(xué)校的層層選拔,13位語文教師參加了活動(dòng)并取得了優(yōu)異的成績,他們有的立意創(chuàng)新,有的大膽嘗試,彰顯出各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)過程都體現(xiàn)了新課程改革和生本教育的理念。此次活動(dòng)讓所有老師都深深體會到這次“課內(nèi)大比武”不僅僅是一次活動(dòng),更是一次智慧與能力的比拼。經(jīng)過評委的認(rèn)真評選,選出一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)3名,優(yōu)秀獎(jiǎng)7名,F(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下:

  一、主要成績

  1、組織教學(xué)顯功底。

  在本次活動(dòng)中,教師們都能把新的教學(xué)思想、教育理念轉(zhuǎn)化到具體的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)行為上,變程式化為個(gè)性化,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重視教師的組織、指導(dǎo)作用,重視學(xué)生的參與,最大限度地把時(shí)間留給學(xué)生,給學(xué)生提供更多展示自己的機(jī)會,讓他們的各種感官都參與到教學(xué)活動(dòng)中來。如:大寨的黃鳳柒老師,他在講授《句式轉(zhuǎn)換》一課時(shí),就只領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)了陳述句與反問句的互換,而將“把”字句和“被”字句的互換這個(gè)內(nèi)容留給學(xué)生,讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí),最后再請小組長到臺上交流小組學(xué)習(xí)的結(jié)果。這樣,課堂上就出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的生動(dòng)局面,這堂課教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,最后的效果也就事半功倍。

  2、課堂導(dǎo)入顯風(fēng)采。

  這是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。如何讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂情境,各位老師都在自己執(zhí)教的課中下了工夫,動(dòng)了腦筋,出了效果。如:忙懷的楊雪老師的《聲母的復(fù)習(xí)》用播放音樂導(dǎo)入,自然流暢。茶房的李文妍老師《語文復(fù)習(xí)課—18課、19課》中,用動(dòng)畫視頻來導(dǎo)入,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來,整堂課以歡快的節(jié)奏開始,又以歡快的節(jié)奏結(jié)束,學(xué)生學(xué)得輕松,教師講得輕松,給學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)新鮮、活潑、豐富的語文課堂。

  3、聯(lián)系生活巧教育。

  一切知識都來源于生活,課堂上,老師們善于在生活和知識之間搭起一座橋,利用課堂上的知識與生活實(shí)際相聯(lián)系,對學(xué)生進(jìn)行良好的思想品質(zhì)教育。如:漫灣孫敏老師的《第七單元復(fù)習(xí)》一課中,課件給學(xué)生展示了幾幅動(dòng)物受到傷害的圖片,讓學(xué)生觀察之后說說你看到了什么?你有什么感受?學(xué)生都能聯(lián)系生活中的環(huán)境污染、傷害動(dòng)物等說出:我們要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物等等,教師乘勢就抓住機(jī)會,對學(xué)生進(jìn)行思想教育:我們不能亂扔垃圾,要保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)大自然,使學(xué)生在語文課上也能受到良好的思想品德教育。

  4、課件精美亮點(diǎn)多。

  本次授課的所有教師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,有的教師制作了高質(zhì)量的課件,很好地起到輔助教學(xué)的作用。如:栗樹陶文蘭老師的《常用修辭手法》一課中,就精心挑選了幾張精美的圖片,讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片用上修辭手法把畫面寫得更生動(dòng),精美的圖片刺激了學(xué)生的感官,學(xué)生們紛紛選了自己喜歡的圖片,用上恰當(dāng)?shù)腵修辭手法來使句子更生動(dòng),教學(xué)效果不言而喻;另外,教師們不僅認(rèn)真?zhèn)浣滩摹鋵W(xué)生、備教法、備學(xué)法等,還精心準(zhǔn)備了很多直觀、精美的教具,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際合理運(yùn)用。再如后箐王璐韞老師的《神奇的句子世界》一課中,就準(zhǔn)備了卡片,請學(xué)生上臺舉著順序被打亂的詞語站成一排,然后聽老師指令交換位置,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

  5、當(dāng)堂檢測記得牢。

  由于是復(fù)習(xí)課,所有教師在課堂中都注重對學(xué)生知識的過手,具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)牧?xí)題對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時(shí)的檢測、總結(jié),這些方法對活躍課堂氣氛,提高課堂效率等起到了推動(dòng)作用。

  6、微笑教學(xué)顯和諧。

  雖然本次授課教師與學(xué)生都不認(rèn)識,但是多數(shù)教師利用微笑教學(xué),如:大朝山刀延齡老師甜美的微笑就貫穿整節(jié)課,不僅拉近了師生的距離,還使學(xué)生增強(qiáng)了自信心,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,學(xué)生回答問題爭先恐后,興趣盎然的與教師積極配合,學(xué)生不知不覺中獲得新知,營造出和諧的教學(xué)氛圍。

  二、存在的問題及努力方向

  1、小組活動(dòng)顯形式。

  在新課改中,提倡的是小組教學(xué),換句話說就是所謂的“參與式教學(xué)”,就是讓學(xué)生以不同的性格、興趣、學(xué)習(xí)水平等坐成了討論組,教師則是全班小組合作學(xué)習(xí)的組織者和掌控者、是組內(nèi)研討的參與者、是小組研討的引導(dǎo)者。活動(dòng)中很多教師都讓學(xué)生討論,學(xué)生雖然都在嗡嗡的討論,但是討論沒有很好的解決問題。這就要求教師要讓善于組織活動(dòng)的組長帶領(lǐng)學(xué)生討論問題,充分發(fā)揮組長的作用,讓組內(nèi)推薦發(fā)言,學(xué)生間相互質(zhì)疑,相互補(bǔ)充,只有這樣,才會發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用。小組學(xué)習(xí)一定要有競爭機(jī)制,評價(jià)機(jī)制,只有相互間有競爭,對學(xué)生組內(nèi)評價(jià)積極,學(xué)生的參與度才高,那么小組學(xué)習(xí)不再只流于形式。

  2、放手不夠顯牽制。

  教師在教學(xué)中放手還是不夠,牽制得過多,沒能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,不能夠給學(xué)生真正自讀自悟、思考交流的充足時(shí)間,許多合作、自學(xué)環(huán)節(jié)都是蜻蜓點(diǎn)水,走了過場。在教學(xué)組織形式上,改變單一的“滿堂灌”或“滿堂問”的教學(xué)形式,給學(xué)生一定空間和時(shí)間,放手讓學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)習(xí)、歸納和總結(jié)。學(xué)生的疑惑之處也可以改變教師“一言堂”解疑釋難的方式,可以把問題交給學(xué)生,組織學(xué)生討論,辨析。學(xué)生對某一問題產(chǎn)生分歧,教師也不要忙于下結(jié)論,下斷語,而是讓學(xué)生各自申辯自己的理由,展示爭論才是我們的理想境界,不管爭論雙方所持觀點(diǎn)正確與否,學(xué)生都能在爭論中鍛煉了思維能力。

  3、缺少評價(jià)只顯“教”。

  課堂上學(xué)生回答問題時(shí),教師對學(xué)生的鼓勵(lì)性語言較少。對學(xué)生的解答,有的沒有及時(shí)評價(jià),有的甚至還忽略了對學(xué)生的評價(jià)。對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量,應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn),有些課堂只體現(xiàn)了教師“教”的水平,而不了解學(xué)生“學(xué)”的效果。 一個(gè)民主、平等的評價(jià)氛圍,有利于學(xué)生的自我調(diào)節(jié),教師在課堂上可以充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言,一個(gè)手勢、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等都會起到即時(shí)評價(jià)作用,同時(shí)也能溝通師生關(guān)系。比如:課堂上學(xué)生都在安靜地做練習(xí)時(shí),某位同學(xué)的解法獨(dú)特或完成得又快又好,教師不一定用語言去激勵(lì),可用無聲的激勵(lì),如豎起大拇指,臉上表現(xiàn)出贊許的神態(tài)等。

  公開課活動(dòng)總結(jié)9

  我系部進(jìn)行了青年教師教學(xué)公開課活動(dòng),本次活動(dòng)給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會。在這次活動(dòng)中教師通過對教材的解析,對所教的課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組,通過親自授課、課后反思、聽同學(xué)科和不同學(xué)科的課,并及時(shí)地對課進(jìn)行評議等一系列方式和措施,不僅認(rèn)識到自身授課上的不足,而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。大多數(shù)教師認(rèn)為,每一次這樣的教學(xué)公開課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用,教學(xué)水平在每一次鍛煉中得到提升,在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展。從每一次聽課中我們都能感受到不同學(xué)科教師對本學(xué)科知識領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深,我們也能從青年教師的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,改進(jìn)自己的教學(xué)不足,使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。

  現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣

  本次教學(xué)公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,并且大部分校領(lǐng)導(dǎo)都能跟蹤聽課,坐下來和教師進(jìn)行交流、探討,充分體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視。在這次公開課活動(dòng)中,我系有十多名教師參加了授課,授課人數(shù)較多,全校的教師都可以參加聽課,而且我們還實(shí)行了聽課簽到制度,課后及時(shí)進(jìn)行評議。

  二、教師的授課思路新穎

  本次公開課充分展示了我校青年教師在課堂教學(xué)中的水平,青年教師專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí),知識豐富,課堂講授清晰,知識點(diǎn)剖析透徹,學(xué)生易于接受。教學(xué)過程中教師充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,把學(xué)習(xí)的機(jī)會留給學(xué)生,相信學(xué)生,學(xué)生的能力得到了很好的培養(yǎng)。教師的授課思路新穎,教學(xué)理念先進(jìn),呈現(xiàn)了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,為全體教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會。

  三、多媒體輔助教學(xué),增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性

  現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,有些課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高,起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。

  四、評課及時(shí)客觀

  這次公開課我們采用聽課教師當(dāng)場打分和課后集中點(diǎn)評相結(jié)合的方式,并認(rèn)真做好評課記錄。在這次活動(dòng)中每位聽課教師都盡職盡責(zé),客觀各自打分,沒有帶有個(gè)人感情色彩的現(xiàn)象。評課過程中,首先請授課教師闡述設(shè)計(jì)思路和理念,每個(gè)評課教師都能用心地去評,都能指出授課中的亮點(diǎn)和可借鑒之處,指出不足或有待修改之處,真正做到公平、公正,教學(xué)相漲。

  當(dāng)然,在本次教學(xué)公開課活動(dòng)中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)。如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多,沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),但是在教師自身要有激情、要用自己的`情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;教案的設(shè)計(jì)上還存在不規(guī)范的地方;有的老師無板書,有的老師板書沒有條理,有的老師板書沒有突出重點(diǎn)。

  總之,這次教學(xué)公開課活動(dòng)的開展,既鍛煉了教師隊(duì)伍,又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ);既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問題。因此,在以后的教學(xué)工作中,全體教師還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,促使自己的課堂教學(xué)水平有一個(gè)大的提高。學(xué)校的教育教學(xué)任重而道遠(yuǎn),只有全體教師堅(jiān)持不懈地努力拼搏、團(tuán)結(jié)奮進(jìn),才能促使我校的教育教學(xué)整體水平進(jìn)一步提高。

  公開課活動(dòng)總結(jié)10

  在各位老師的共同努力下,近兩個(gè)月的語文組校內(nèi)公開課活動(dòng)已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說每個(gè)人的公開課都是精品,所以盡管疲憊萬分,大家都不愿錯(cuò)過觀摩任何一節(jié)公開課的機(jī)會,常常是一下午連口水也喝不上,放學(xué)后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題,思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處,可謂為教育而忙碌,為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式,各位老師對于語文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索,相信通過此次活動(dòng),大家都積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。

  針對本次教研,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、校內(nèi)教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是中青年教師,都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論功底,在平時(shí)的教學(xué)中,有空就向老教師“取經(jīng)”,并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備,獲得了大家的好評。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進(jìn)了同年級老師之間的'交流,在備課、研討中,看得出大家都是盡心盡力,傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。

  二、本次研討在潘校長的帶領(lǐng)下,從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手,讓每位老師在課程的設(shè)計(jì)上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主,力求簡化自己的語言,將學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。教師的循循善誘,使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中,每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價(jià)。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。

  公開課活動(dòng)總結(jié)11

  為了深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革,不斷實(shí)踐與完善我!121”課堂教學(xué)模式,進(jìn)一步展示教師在課堂教學(xué)中的運(yùn)用能力及自我創(chuàng)新意識,充分發(fā)揮我校名師幫帶作用,達(dá)到教師間相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互提高之目的,進(jìn)而提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量。為期一周的校級公開課于4月15日上午全部進(jìn)行完畢,現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下:

  一、目標(biāo)達(dá)成

  本次公開課活動(dòng)組由趙海英任組長、余永珍任副組長,其余教師均參與授課、聽課和評課,共計(jì)授課教師10人(數(shù)學(xué)教師4人,語文教師5人,科學(xué)教師1人)。參與者均認(rèn)真負(fù)責(zé)的履行了本次活動(dòng)的崗位職責(zé)。

  1、本次活動(dòng)中,每位教師都能根據(jù)自己的'學(xué)科特點(diǎn)和課時(shí)目標(biāo)科學(xué)合理地運(yùn)用我校新課堂教學(xué)模式,部分教師還能大膽創(chuàng)新,課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。

  2、教學(xué)活動(dòng)形式多樣,學(xué)生參與率達(dá)到了100%。

  3、教師中有9人都使用了電子白板進(jìn)行輔助教學(xué),使用率達(dá)90%,且有部分課件設(shè)計(jì)質(zhì)量較高,為學(xué)生對知識重難點(diǎn)的掌握起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

  4、教師中有9人能正確、流利地使用普通話進(jìn)行課堂教學(xué)。

  5、課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與操作均比以前有進(jìn)步,自主學(xué)習(xí)提示問題有針對性了,有層次性了。

  6、小組合作學(xué)習(xí)在10節(jié)課堂教學(xué)中都進(jìn)行了使用,小組的使用能基本配合教學(xué)任務(wù)的達(dá)成,小組評價(jià)比較及時(shí)有效。

  7、課堂教學(xué)語文課堂教學(xué)合格率均約為97%,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)合格率均約為95%。

  二、存在問題

  1、個(gè)別教師運(yùn)用新課模不是很熟練,有些機(jī)械化。

  2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)中,個(gè)別教師任務(wù)命令不明確,自學(xué)時(shí)間不充分,反饋環(huán)節(jié)效果差,感覺硬拖著學(xué)生走。

  3、電子白板使用率未達(dá)100%。

  4、教師基本功不達(dá)標(biāo),普通話教學(xué)率未達(dá)100%。

  5、小組作用未充分發(fā)揮,輔差完成不太好,未實(shí)現(xiàn)堂堂清。

  6、課堂教學(xué)時(shí)間把握有些出入,有3節(jié)課拖堂了。

  三、改進(jìn)措施

  1、嚴(yán)格監(jiān)控教師日常課堂教學(xué),通過推門課落實(shí)每節(jié)課扎扎實(shí)實(shí)運(yùn)用新教學(xué)模式,達(dá)到熟練運(yùn)用。

  2、認(rèn)真落實(shí)好每周一次校本大教研、日常小教研,使教師間及時(shí)交流與溝通教學(xué)方法,積極改進(jìn)課堂教學(xué),能根據(jù)課堂實(shí)際情況臨時(shí)調(diào)整教學(xué),使課堂教學(xué)輕松完成。

  3、加強(qiáng)教師“硬件”管理,為教師提供各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會,提高教師的業(yè)務(wù)水平,根據(jù)時(shí)事情況為教師們舉辦競賽、展示等活動(dòng),激勵(lì)教師教學(xué)能力不斷提高、教學(xué)形式不斷創(chuàng)新及個(gè)人基本功的不斷提高。

  4、不斷改進(jìn)小組使用,通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識,通過小組成員間互幫互助推動(dòng)實(shí)現(xiàn)堂堂清。

  5、認(rèn)真遵守課堂教學(xué)制度,科學(xué)合理分配時(shí)間,不拖堂。

  本次活動(dòng)與以往不同的是:

  1、個(gè)人課堂教學(xué)成績=聽課教師評價(jià)總分÷聽課教師人數(shù)

  2、評課不再是集中評課,而是采用網(wǎng)絡(luò)博客進(jìn)行評課,目的是讓教師在對授課教師進(jìn)行評課時(shí)能做到認(rèn)真、謹(jǐn)慎、負(fù)責(zé)。

  3、本次活動(dòng)的教師個(gè)人得分會計(jì)入教師考評中。

  通過本次活動(dòng),使教師對學(xué)校教學(xué)工作的落實(shí)有了一個(gè)全面的體現(xiàn),同時(shí)也使教師間相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,達(dá)到相互提高。通過公開課的改革,使教師們明確這樣的活動(dòng)不僅是一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),更是教師自我展示的一個(gè)平臺、學(xué)習(xí)的平臺,目的促進(jìn)教師不斷提高自我,嚴(yán)格要求自己,積極鉆研教學(xué),努力改進(jìn)教學(xué)方法,最終提高自己教學(xué)水平。

  公開課活動(dòng)總結(jié)12

  在本次公開課活動(dòng),我觀摩了兩位優(yōu)秀教師的公開課,聽后收獲頗豐,同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多。就本次公開課活動(dòng),我把自己的心得體會寫下來,以便今后自己的教學(xué)更進(jìn)一步。

  1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

  教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“吃透”教材,還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長點(diǎn),處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。

  2.教學(xué)過程精彩

  從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是劉紅磊老師講的五年級語文課《晏子使楚》中,通過晏子三次反擊楚王的活,從中體會到課堂的進(jìn)行逐漸變換,層層深入,使學(xué)生更好地理解了語言之美。

  3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  不管是哪節(jié)課,老師都能做到面向全體,尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與,體驗(yàn)成功。

  王會娜老師的一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》一課,整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音,那親切而溫柔的姿態(tài),就連每個(gè)聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子,同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì),孩子答對時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì),整個(gè)課堂在輕松愉快的'學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松,平等的環(huán)境中學(xué)習(xí),應(yīng)該是種享受,這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。

  4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,制作精美的課件

  近年來,隨著多媒體技術(shù)迅速興起,并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,它以圖文并茂,聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力,大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握,并能使教師更好的把握反饋信息,從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中,上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課,新知識的學(xué)習(xí),還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂,環(huán)環(huán)相扣,真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。

  這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望以后能多參與這樣的聽課活動(dòng),聽課是教師成長的一條捷徑,我會珍惜每一次聽課的機(jī)會,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),努力提高自身的素質(zhì),不斷地提高教育、教學(xué)水平。

  公開課活動(dòng)總結(jié)13

  為了更好的實(shí)施課堂教學(xué)效益年活動(dòng),促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)交流,推動(dòng)學(xué)校教研工作的開展,鍛煉教師、提高教師課堂教學(xué)水平,依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃,在本學(xué)期我校深入開展了每周一節(jié)公開課活動(dòng)。這次活動(dòng)是由教導(dǎo)處組織發(fā)起的,全?迫谓處熋咳硕忌狭艘还(jié)公開課,共12節(jié),F(xiàn)就活動(dòng)的開展情況進(jìn)行一下總結(jié):

  一、組織形式嚴(yán)謹(jǐn),領(lǐng)導(dǎo)全程參與。

  本學(xué)期的每周一節(jié)公開課活動(dòng),采取每周全體教師同備一節(jié)課同研一節(jié)課的形式。即每周的周一公布執(zhí)教教師和執(zhí)教課題,周四下午開展活動(dòng),在此期間其他教師也認(rèn)真研究此課,為研討交流做好準(zhǔn)備。在活動(dòng)期間主分要分為三個(gè)程序:一是課堂教學(xué),全體教師的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與聽課;二是執(zhí)教教師談教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和課后反思;三是所有聽課教師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與研討交流。值得一提的是我校的程雪亞校長能在百忙之中抽出時(shí)間,經(jīng)常深入課堂參加聽評課。每次活動(dòng)后進(jìn)行了認(rèn)真打分。

  二、全體執(zhí)教教師能認(rèn)真準(zhǔn)備積極參與課堂形式豐富多彩。

  每周公開課的教師課前都能充分準(zhǔn)備,無 “做課”現(xiàn)象,以課堂教學(xué)本來面目,突顯教學(xué)本質(zhì),盡力體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想,求實(shí)、求新、求變。有的課堂教學(xué)體現(xiàn)了“新教法、新學(xué)法”,能較好地體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念,如張靜老師的數(shù)學(xué)課《組合圖形的面積》;方圓老師的'語文課《狼牙山五壯士》;有的探究活動(dòng)較成功,較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念,教學(xué)重點(diǎn)突出,能較好地突破難點(diǎn),如馬紅梅老師的口語交際課《小棗樹與小柳樹》;王學(xué)華老師的數(shù)學(xué)課《分桃子》;有的教學(xué)思路和過程清晰、完整,教態(tài)親切自然,有大家風(fēng)范,學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、思維訓(xùn)練得到很好的體現(xiàn),課堂合理有效,能靈活調(diào)控課堂進(jìn)程;如楊麗老師的語文課《ang eng ing ong》;孫峰老師的語文課《小英雄雨來》;有的學(xué)生自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)明顯,課堂設(shè)計(jì)實(shí)用有效,能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  三、促進(jìn)了校本教研活動(dòng)提高了教師的專業(yè)水平。

  此項(xiàng)活動(dòng)不僅是我校教師的一次大練兵,同時(shí)也極大地推動(dòng)了我校教研工作的開展,激發(fā)了全體教師從事教研的熱情,將校本研究推向了一個(gè)新的高潮。全體教師都在執(zhí)教或研討中得到了鍛煉與提高,大部分教師形成了自己的教學(xué)模式。同時(shí)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)針對教師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出的不足和教學(xué)中產(chǎn)生的困惑,共進(jìn)行了“低年級的識字課怎么教”“如何評課”“如何讓數(shù)學(xué)課堂活起來”“如何設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入”“中高年級閱讀課教學(xué)要點(diǎn)”等多次校本培訓(xùn)。

  四、存在的問題和今后努力的方向。

  通過活動(dòng)的開展也反應(yīng)出一些問題:

  1、個(gè)別教師不能端正態(tài)度,參加活動(dòng)不踴躍,不能虛心向他人學(xué)習(xí)。

  2、個(gè)別教師不能學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的教學(xué)理念來充實(shí)課堂教學(xué)提高教學(xué)效率。

  3、個(gè)別教師不能為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,課堂氣氛不活躍,調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  針對本學(xué)期開展活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn),我們認(rèn)為在以后應(yīng)該不斷創(chuàng)新和改變原有模式促進(jìn)教師參與的積極性。繼續(xù)加大校本培訓(xùn)的力度,提高教師的課堂教學(xué)水平,把課堂作為提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道,組織好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),通過不斷的實(shí)踐、不斷的磨練,整體提高華佗鎮(zhèn)中心小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步向抓管理、重精細(xì)、強(qiáng)素質(zhì)、創(chuàng)特色這一工作目標(biāo)邁進(jìn)。

  公開課活動(dòng)總結(jié)14

  為了促進(jìn)我鄉(xiāng)各小學(xué)進(jìn)一步深化教學(xué)改革,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也為了營造全鄉(xiāng)小學(xué)教師相互學(xué)習(xí)的氛圍,不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。經(jīng)中心學(xué)校集體研究決定,本學(xué)期中心教研活動(dòng)在中心學(xué)校統(tǒng)一安排下,以“公開課”為教研平臺,全鄉(xiāng)廣大教師全員參與的形式開展活動(dòng)。通過廣大教師親自參與聽、評課,絕大部分教師感到開展這樣的活動(dòng),是較為成功的,起到了公開示范作用,廣大教師們在教學(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示。在此,對本期教研活動(dòng)作如下總結(jié)。

  一、活動(dòng)目的

  旨在探索各小學(xué)各科教師今后的備課、授課方向和教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果。

  二、組織形式

  1、各小學(xué)每科推薦一名能代表本學(xué)校最高授課水平的教師,中心學(xué)校組織評選,每科擇優(yōu)確定4名教師為“齊海名師”。

  2、中心教研組聘請“齊海名師”分三期為全鄉(xiāng)小學(xué)教師講授公開課。

  時(shí)間

  期次

  年級

  科目

  參加人員

  10月18日

  第一期

  5、6

  語文、數(shù)學(xué)

  各小學(xué)校長、教務(wù)主任,中心教研組成員,全鄉(xiāng)5、6年級語數(shù)教師

  11月15日

  第二期

  3、4

  語文、數(shù)學(xué)

  各小學(xué)校長、教務(wù)主任,中心教研組成員,全鄉(xiāng)3、4年級語數(shù)教師

  12月13日

  第三期

  1、2

  語文、數(shù)學(xué)

  各小學(xué)校長、教務(wù)主任,中心教研組成員,全鄉(xiāng)1、2年級語數(shù)教師

  3、每期活動(dòng)時(shí)間為一天,四節(jié)課。

  第一、二節(jié)課由鄉(xiāng)聘請的“齊海名師”講授公開課;

  第三節(jié)由授課教師從教材、教法及學(xué)生的學(xué)法、教學(xué)過程給聽課教師進(jìn)行說課;之后,參加聽課的教師撰寫心得體會。

  第四節(jié),也是整個(gè)下午,參加聽課的所有教師逐人發(fā)言,共同交流,以期達(dá)到取長補(bǔ)短、教學(xué)相長。

  4、活動(dòng)結(jié)束之后,中心教研組成員集大家之長,認(rèn)真總結(jié),形成材料,在教研簡報(bào)上刊登,發(fā)到各小學(xué),予以推全鄉(xiāng)廣和統(tǒng)一思想,指導(dǎo)和規(guī)范教師的教學(xué)行為。

  三、活動(dòng)成果

  1、教師重視程度高。

  開展以“公開課”促教研的活動(dòng),是中心學(xué)校學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措,全鄉(xiāng)廣大教師重視程度高。不管是老教師,還是年輕教師,不管是聽課還是評課,大家從思想上、行動(dòng)上,都非常重視這次活動(dòng),把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)能力的機(jī)會。

  2、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。

  授課教師在每次上“公開課”的`備課過程中,都精心選材,巧妙科學(xué)設(shè)計(jì),深入鉆研授課內(nèi)容,作了大量充分的準(zhǔn)備。

  在備課中,教師能夠積極大膽改變原有的教學(xué)思路,力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新;教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步,教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理,師生關(guān)系逐步和諧,教學(xué)民主得到了體現(xiàn);課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化,在一定程度上改變了過去一些不合理的地方;他們都非常注重研究教材教法,把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。

  3、教師課堂駕馭能力強(qiáng),注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  授課老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如,表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭能力;教學(xué)的整個(gè)程序的設(shè)計(jì)安排科學(xué),結(jié)構(gòu)合理,具有很強(qiáng)的針對性;教育思想觀點(diǎn)科學(xué)、正確,教學(xué)目的明確,主次分明,重點(diǎn)突出;注重用問題引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題,培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。表現(xiàn)出很強(qiáng)的駕御課堂能力。

  4、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合。

  本次活動(dòng)的每一節(jié)公開課都能體現(xiàn)一點(diǎn),就是盡可能使用課件,課件的展示如果比較得體、師生的互動(dòng)就會融洽;如果不會使用課件,也盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)輔助手段,把課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)代的教學(xué)氣息。本次活動(dòng),申趙小學(xué)的王志成老師在這一方面表現(xiàn)尤為突出。

  5、教學(xué)構(gòu)思新穎。

  通過首尾呼應(yīng)富有感染力的音樂引課,營造了較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,首尾音樂使學(xué)生在輕松、愉快中求知,活躍了學(xué)生的課堂氣氛。

  注重把握和體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),齊海小學(xué)的劉莉、丁趙小學(xué)的王春麗把語言學(xué)科的特性體現(xiàn)的淋漓盡致,牛莊的趙文良老師、集南小學(xué)的趙艷紅老師體現(xiàn)了理科的嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性。

  6、能夠還課堂于學(xué)生,真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色,教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。

  四、工作建議和努力方向

  1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變“文本”為“人本”。

  2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

  3、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。(這一點(diǎn),低、中、高年級教師都有感受)

  4、要注意處理好“學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間”和“要在一節(jié)課有限的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系。

  5、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  6、要注意處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。

  7、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

  8、做一個(gè)會表揚(yáng)學(xué)生、會聽學(xué)生心聲的老師。

  “吾生也有涯,而知也無涯”。的確是這樣,知識是無限的,一個(gè)人如果只滿足于現(xiàn)在,不去開拓進(jìn)取,那他就會被社會所淘汰。在我們鄉(xiāng)中心教研活動(dòng)的前后,授課老師的智慧得到了彰顯,廣大教師的建議得到了交流,教研活動(dòng)的成果的得到了認(rèn)可,可以說我們的辛勤勞動(dòng)是值得的。希望全鄉(xiāng)廣大教師進(jìn)一步努力地學(xué)習(xí),適應(yīng)教育的發(fā)展,為齊海鄉(xiāng)教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展,在探索中不斷前進(jìn)。

  公開課活動(dòng)總結(jié)15

  歷時(shí)一周的公開公開課活動(dòng)落下帷幕,公開課活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺,老師們經(jīng)過備課,磨課,上課,反思,也提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。對此次活動(dòng)總結(jié)如下:

  一、值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的地方

  1、人人參與講課,促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。比如,王智騰師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動(dòng),陳運(yùn)婷師善于用肢體語言表達(dá)感情,李翠芳老師用自己特有的音樂素養(yǎng)把音樂知識和游戲相融合,王玉霞老師教具豐富,課堂耳目一新。邢雪娟老師善于挖掘幼兒的`興趣,黃曉妹老師發(fā)現(xiàn)孩子生活問題,鍛煉了孩子動(dòng)手操作能力,等等對此多鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢,學(xué)習(xí)借鑒別人的好方法,在不斷完善中追求完美。

  2、優(yōu)秀教師示范課,發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。同領(lǐng)域、共研究、善總結(jié),推廣好做法。講同一個(gè)領(lǐng)域課程的教師聽同一節(jié)課,評出不同的觀點(diǎn),總結(jié)出同一方法。

  3、此次在體育游戲活動(dòng)中展示的最好,在游戲中幼兒發(fā)展了自我反應(yīng),自我控制能力,孩子們也玩的很開心。每堂體育游戲活動(dòng)過后,又組織其他的班級再進(jìn)行玩,老師也在新一輪游戲玩中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,探索新的玩法。

  二、我們需要改進(jìn)的地方

  1、教師在活動(dòng)中的語言要簡要明了,掌握規(guī)范化語言的基礎(chǔ)上,引用童趣語言、藝術(shù)化,用童語激發(fā)幼兒的參與游戲。

  2、在備課過程中多參照《指南》的目標(biāo)來完成自己的活動(dòng)目標(biāo),能體現(xiàn)教育領(lǐng)域相互滲透。

  3、孩子在游戲中安全知識,自我保護(hù)能力意識不夠強(qiáng)。我們應(yīng)在以后游戲中多培養(yǎng)孩子安全知識,自我保護(hù)能力。

  三、相互學(xué)習(xí),攜手共進(jìn)

  我們自身要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識和提升專業(yè)素養(yǎng),走在幼教的路上,追尋適合孩子教育的路上,雖然一路艱辛困苦,我們堅(jiān)信,一個(gè)人可以走的很快,但一群人可以走的很遠(yuǎn),在幼教的路上我們攜手同行。

  公開課活動(dòng)總結(jié)16

  活動(dòng)目的

  為提高教師們研究文本、探究新形式下嶄新的教學(xué)模式,提升教師們自身授課素質(zhì),實(shí)施科研興校、科研興教的戰(zhàn)略,鎮(zhèn)小學(xué)教研室于xx月xx——xx日舉行了“臥龍山鎮(zhèn)小學(xué)、幼兒園教師公開課評選”活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下:

  (一)本次活動(dòng)中出現(xiàn)的可喜景象

  1、教師熱情高漲,參與人數(shù)眾多

  在參加本次活動(dòng)的人員中,既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師,也有年富力強(qiáng)的青年教師,更有充滿活力的年輕教師,參與人數(shù)高達(dá)52人,創(chuàng)歷史新高!這種熱情,既是對教研室人員的極大鼓舞與鞭策,亦讓我們感到巨大的壓力,面對教師們的首肯與期待,我們教研室同志達(dá)成共識,一定不辜負(fù)教師們對我們這種誠摯的信任,在活動(dòng)中我們堅(jiān)決杜絕人情分、關(guān)系戶,一切靠實(shí)力來證明一切,如果您榜上有名,證明您已經(jīng)是我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍中的佼佼者,反之,如果您不幸榜上無名,請您也不要?dú)怵H,說明您的進(jìn)步空間還很大!無論怎樣,參與了都將是對自己能力的一次鍛煉,也是對自己教學(xué)水平的一次提高,更是人生的一種歷練!

  2、準(zhǔn)備充分,精彩紛呈

  在此次活動(dòng)中,參與教師均準(zhǔn)備的相當(dāng)充分,大多數(shù)教師在說課中采用了脫稿,其富有激情的語言、抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào),處處顯示著教師扎實(shí)的語言功底。更值得可喜的是,有幾位中年教師的說課,設(shè)計(jì)獨(dú)特,處處閃爍著豐厚的文化底蘊(yùn),時(shí)時(shí)透露出睿智的教學(xué)策略以及先進(jìn)的育人理念,其干練的教學(xué)風(fēng)格、獨(dú)到的質(zhì)疑精神、巧妙的課后拓展、精心的習(xí)題遷移,令我們當(dāng)場拍手叫好!

  3、與時(shí)俱進(jìn),彰顯個(gè)人獨(dú)具特色

  本次評選中,參賽教師無不體現(xiàn)出嶄新的教學(xué)理念,學(xué)為主體、練為主線的教學(xué)思路得到了很好的體現(xiàn)。難能可貴的是參評教師揚(yáng)長避短,均充分展現(xiàn)了自己鮮明的教學(xué)特色,有的教師以操作取勝,有的教師以扎實(shí)的基本功見長,有的教師以設(shè)計(jì)孩子游戲呈現(xiàn)教學(xué)智慧,可以說,均充分體現(xiàn)出教師睿智的教學(xué)思想。

  4、說課規(guī)范,教師基本功扎實(shí)

  在本次活動(dòng)中,教師們都能按照“說教材——說學(xué)情——說教學(xué)目標(biāo)——說重點(diǎn)、難點(diǎn)——說教法、學(xué)法——說教學(xué)設(shè)計(jì)(過程)——說板書設(shè)計(jì)”的基本思路進(jìn)行,說課程序規(guī)范,盡管此次活動(dòng)中,參賽教師參賽的科目不同,年級不同,但無不體現(xiàn)出教師扎實(shí)的功底,如:語文教師體現(xiàn)的精彩紛呈的板書,有的以簡筆畫展現(xiàn),有的以括號式概括,有的以圖表式列出,但無論以何種形式體現(xiàn),均起到了提綱挈領(lǐng)的顯示主題內(nèi)容的效果,可謂點(diǎn)石成金,綱舉目張,再如美術(shù)課上,參賽教師當(dāng)堂表演的繪畫,神形兼?zhèn),奪人心魄,再如數(shù)學(xué)教師手畫的圓線條勻稱、軌跡飽滿,均凸顯出教師們平時(shí)扎實(shí)的基本功。

  5、教學(xué)手段先進(jìn),善于借外物輔助教學(xué)

  在說課教師中,絕大多數(shù)教師體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的影子,能借助“外物”來輔助教學(xué),高效省時(shí)的開展課堂教學(xué)。

  (二)本次活動(dòng)中呈現(xiàn)的不足

  1、教學(xué)環(huán)節(jié)過于簡單,不能夠很好的呈現(xiàn)文本內(nèi)容

  少數(shù)教師在說課中盡管環(huán)節(jié)規(guī)范,但對教學(xué)過程涉及太簡,不能很好地體現(xiàn)文本,顯得頭重腳輕,重點(diǎn)不明!

  什么是一節(jié)好的說課呢?我們認(rèn)為說課也好講課也好,都是為了體現(xiàn)文本內(nèi)容的,如果不能以文本內(nèi)容為主,那么我們的說課就會流于形式,空洞無物了,須知任何形式的講課,其目的只有一個(gè),那就是要完成教學(xué)任務(wù),而缺乏文本的訓(xùn)練,本身就脫離了教學(xué)的重點(diǎn),試問這樣的.設(shè)計(jì)又焉能令人滿意呢?很多的教師將來要考在編,我們一致認(rèn)為,要想在說課中取得好的成績,請務(wù)必注意教學(xué)過程的內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)才好!誠然這些觀點(diǎn)僅僅是我們的一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識,僅供年輕教師們參考。

  2、忘記自身角色,僅僅為說而說

  在本次活動(dòng)中,有少數(shù)教師忘記了自己的角色,不能很快的進(jìn)入虛擬的課堂情境,只埋頭念稿,不能體現(xiàn)出說課的特點(diǎn),語氣平淡,缺乏激情,沒有抑揚(yáng)頓挫之美,教態(tài)唯一,一味埋頭,讀完了事,如果體現(xiàn)在課堂中,試問這樣的課堂怎么體現(xiàn)出“學(xué)為主體”的教學(xué)思想呢?朋友在于走動(dòng),資金在于流動(dòng),課堂在于互動(dòng),沒有課堂的互動(dòng),將是一潭死水!

  3、環(huán)節(jié)生硬,缺乏過度

  少數(shù)教師的說課,環(huán)節(jié)生硬,缺乏各環(huán)節(jié)之間的過渡,各個(gè)環(huán)節(jié)之間顯得孤立,不能上掛下聯(lián),缺乏邏輯推敲。

  4、基本功不到位,不能體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采

  在本次活動(dòng)中,部分教師基本功太差,寫得字體太難看,不規(guī)范,作為語文教師,三筆一畫更應(yīng)該好好加以練習(xí)。還有的少數(shù)教師不能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,整個(gè)說課過程缺乏創(chuàng)新。

  5、網(wǎng)上下載多,個(gè)人特色少

  在這次活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)部分教師的說課稿雷同,一眼就可以看出是從網(wǎng)上搬來的現(xiàn)成的作品, 缺乏個(gè)人備課的課,必然沒有鮮活的、靈動(dòng)的個(gè)人靈魂,更難以展現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采。

  6、部分?jǐn)?shù)學(xué)教師缺乏拓展,以本為本

  部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在說課設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),不能很好地進(jìn)行遷移訓(xùn)練,拓展延伸,只是以本為本,缺乏近似類比與聯(lián)想類比的訓(xùn)練,不宜與學(xué)生創(chuàng)新思維的提高。

  【備注】

  在這次評選過程中,我們評委對部分教師呈現(xiàn)出的缺點(diǎn)進(jìn)行了當(dāng)場評點(diǎn),其目的只是出于關(guān)心、愛護(hù)年輕教師的目的,沒有別的想法,當(dāng)然我們的觀點(diǎn)也僅僅是建議?偲饋碚f再完美的課堂也有不足之處,但力求年輕教師發(fā)展的更高更快,是我們永遠(yuǎn)不懈的追求!

  公開課活動(dòng)總結(jié)17

  為了促進(jìn)我校進(jìn)一步深化教學(xué)改革,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也為了營造全校教師相互學(xué)習(xí)的氛圍,不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。經(jīng)學(xué)校集體研究決定,本學(xué)期各教研組活動(dòng)在學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排下,以“公開課”為教研平臺,全校廣大教師全員參與的形式開展活動(dòng)。通過廣大教師親自參與聽、評課,絕大部分教師感到開展這樣的活動(dòng),是較為成功的,起到了公開示范作用,廣大教師們在教學(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示。在此,對本期教研活動(dòng)作如下總結(jié)。

  一、活動(dòng)目的

  旨在探索各科教師今后的備課、授課方向和教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果。

  二、組織形式

  1、每組推薦二名以上教師,參與做課活動(dòng)。

  2、教研組從九月至十二月份,組織十八名教師講授公開課。

  3、授課教師從教材、教法及學(xué)生的學(xué)法、教學(xué)過程給聽課教師進(jìn)行說課。

  4、參加聽課的所有教師逐人發(fā)言,共同交流,以期達(dá)到取長補(bǔ)短、教學(xué)相長。

  5、活動(dòng)之后,學(xué)校教務(wù)處認(rèn)真總結(jié),形成材料,發(fā)放各教研組學(xué)習(xí)。

  三、活動(dòng)成果

  1、教師重視程度高。

  開展以“公開課”促教研的活動(dòng),是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措,全校廣大教師重視程度高。不管是老教師,還是年輕教師,不管是聽課還是評課,大家從思想上、行動(dòng)上,都非常重視這次活動(dòng),把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)能力的機(jī)會。

  2、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。

  授課教師在上“公開課”的備課過程中,都精心選材,巧妙科學(xué)設(shè)計(jì),深入鉆研授課內(nèi)容,作了大量充分的準(zhǔn)備。

  在備課中,教師能夠積極大膽改變原有的教學(xué)思路,力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新;教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步,教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理,師生關(guān)系逐步和諧,教學(xué)民主得到了體現(xiàn);課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化,在一定程度上改變了過去一些不合理的地方;他們都非常注重研究教材教法,把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。

  3、教師課堂駕馭能力強(qiáng),注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  授課老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如,表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭能力;教學(xué)的整個(gè)程序的設(shè)計(jì)安排科學(xué),結(jié)構(gòu)合理,具有很強(qiáng)的針對性;教育思想觀點(diǎn)科學(xué)、正確,教學(xué)目的明確,主次分明,重點(diǎn)突出;注重用問題引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題,培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。表現(xiàn)出很強(qiáng)的'駕御課堂能力。

  4、現(xiàn)代多媒體教育與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合。

  本次活動(dòng)的每一節(jié)公開課都能體現(xiàn)一點(diǎn),就是盡可能使用課件,課件的展示如果比較得體、師生的互動(dòng)就會融洽;如果不會使用課件,也盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)輔助手段,把課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)代的教學(xué)氣息。

  5、教學(xué)構(gòu)思新穎。

  通過首尾呼應(yīng)富有感染力的音樂引課,營造了較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,首尾音樂使學(xué)生在輕松、愉快中求知,活躍了學(xué)生的課堂氣氛。

  6、能夠還課堂于學(xué)生,真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色,教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。

  7、學(xué)校對參與做課教師進(jìn)行課堂考核評價(jià),從中評選出一等獎(jiǎng)教師王學(xué)武、任學(xué)琴、蘇順琴;二等獎(jiǎng)教師張鳳梅、李金花;三等獎(jiǎng)教師楊秀珍、王淑霞,頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品。

  公開課活動(dòng)總結(jié)18

  新時(shí)期需要大批集英語教學(xué)、科研功能于一身的復(fù)合型教師。教師專業(yè)發(fā)展能力的修養(yǎng)并非一日之功,尤其是撰寫專業(yè)文稿或論文,需要更深的造詣。積累資本,夯實(shí)功底;細(xì)心觀察,捕捉靈感;勤于筆耕,持之以恒是探究教學(xué)科研的歷程。以下幾個(gè)方面值得我們英語教師去身體力行:

  一、立足課堂教學(xué)。

  切實(shí)落實(shí)常規(guī)教學(xué)的學(xué)生觀、時(shí)效觀和評價(jià)觀。精心設(shè)計(jì)每一堂課,認(rèn)真上好每一堂課,既是確保優(yōu)良教學(xué)質(zhì)量和效果的前提,也是提高教師教學(xué)水平和能力的必經(jīng)之路,更是教學(xué)科研的源泉。沒有課堂教學(xué)的實(shí)踐體驗(yàn),教研只是紙上談兵,海市蜃樓。

  二、著力課后反思。

  認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教案、扎實(shí)實(shí)施教學(xué)、細(xì)心反思教學(xué)是教師的常規(guī)任務(wù)。就教研而言,課后反思尤其重要。及時(shí)回顧和總結(jié)每課的心得體會,并寫出教學(xué)后記,記錄教學(xué)中的成功與不足。只有這樣,教師的內(nèi)在因素才能起作用,才能提高自身素質(zhì)。反思內(nèi)容主要有以下四方面:

  (一)教學(xué)中的失誤。包括過程和結(jié)果,這是反思的首要內(nèi)容。

  (二)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。包括教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用以及如何適時(shí)變換教學(xué)法;如何自然、恰當(dāng)?shù)貙?dǎo)入新課;如何充分準(zhǔn)備教具;為講解重點(diǎn)和突破難點(diǎn)選用了什么典型例句,創(chuàng)設(shè)了什么情景和意境;發(fā)現(xiàn)并解決難點(diǎn)的有效方法等。

  (三)回憶和記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑。

  (四)回憶和記錄教學(xué)過程中的突發(fā)靈感以及臨場變通或調(diào)控的閃光點(diǎn)。課后反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對象,對自己的教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)課后反思既是教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),摸索教學(xué)規(guī)律、改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)水平的'有效手段,又是教師自身剖析,提高教學(xué)質(zhì)量和深化教學(xué)改革的有效途徑。

  三、虛心聽課,誠心評課。

  有人說:“公開課是教師專業(yè)成長的‘助推器’!贝_實(shí)如此,我是在聽公開課的過程中成長的,也是在做公開課的過程中成長的。教學(xué)之余聽課評課是學(xué)習(xí)交流的好機(jī)會。經(jīng)常去聽同年級或跨年級新、老教師的課感受不同,受益匪淺。各級各類的公開課價(jià)值更大。只有廣泛汲取眾家精華才能快速完善自我、提高理論水平和實(shí)踐技能。各級各類的觀摩課、展示課和公開課呈現(xiàn)的是共性化、典型化的學(xué)習(xí)資訊,靠互動(dòng)交流達(dá)到預(yù)期目的。而同事之間的隨堂聽課獲取的是更為切合實(shí)際、真實(shí)有效的個(gè)性化教學(xué)技能技巧。靠自己去感悟、分析、思考、評價(jià)、判斷。一般來說,公開課包括三種類型:示范型公開課;研究型公開課和競賽型公開課。公開課通常是有組織的,有一定規(guī)模的,有特別準(zhǔn)備的開放課堂。它為聽課者提供一個(gè)真實(shí)的研討情境,大家一起聽課,學(xué)習(xí)、交流、研討某一課題或教學(xué)模式并從中找出可供教學(xué)實(shí)踐參考和借鑒的有效元素。在這個(gè)過程中大家既有發(fā)現(xiàn)的快樂,又有創(chuàng)造的快樂。聽課是輸入感性認(rèn)識的過程,而評課則是通過大腦解碼處理輸入的信息讓感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識的重要過程。換言之,是感知上升為理論的重要過程。虛心聽課后更應(yīng)誠心評課。評課要掌握評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)聯(lián)系對比他人的意見和觀點(diǎn),客觀、真實(shí)、全面地分析判斷及評價(jià)課堂教學(xué)的過程和結(jié)果,明辨是非優(yōu)劣,得失功過。持之以恒,教師個(gè)人的綜合歸納概括能力、分析判斷能力、鑒定評價(jià)能力都會有顯著提高。這些能力恰好是從事教學(xué)科研必備的基本能力。

  四、虔誠拜師,專心學(xué)藝。

  凡事不可都得親身經(jīng)歷,經(jīng)驗(yàn)不可都親自體驗(yàn)。為人處事要有“空杯心態(tài)”。虛心向他人學(xué)習(xí)方可盡快完善自我。根據(jù)不同教師的特長拜師學(xué)藝是教師專業(yè)成長的必由之路。多接觸了解對方,其言談舉止都會感染自己的氣質(zhì)和風(fēng)格。隨堂聽課更容易掌握或承傳其優(yōu)良的教態(tài)教法。在解答疑難和說課評課的過程中,能學(xué)到很多書本上難以學(xué)到的東西。名師的關(guān)愛指教在教師專業(yè)成長中固然重要,但這只是外因,關(guān)鍵還是靠自己本身的內(nèi)因起作用。

  (一)熱情主動(dòng)、認(rèn)真積極地參與各級各類的教學(xué)教研活動(dòng),充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性是非常重要的。假如你跟“師傅”去聽市級公開課,認(rèn)真聽課、詳細(xì)記錄不必提示,評課環(huán)節(jié)你該如何對待呢?或許師傅會要你做代表發(fā)言。不是師傅偷懶,而是師傅創(chuàng)造條件給你機(jī)會去鍛煉。自己就應(yīng)該認(rèn)真對待、積極準(zhǔn)備,先把個(gè)人的觀點(diǎn)意見告知師傅,請對方鑒定修正后,再把較為成熟和完美的評價(jià)意見和觀點(diǎn)亮出來供與會的同行們研討。

  (二)細(xì)心觀察、撲捉靈感。有了上述的積累資本作鋪墊和準(zhǔn)備,就可以著手跨進(jìn)教學(xué)科研的大門。先開始寫些專業(yè)文稿練練筆,再嘗試撰寫專業(yè)論文。待時(shí)機(jī)成熟就積極參與課題研究。在繁忙的教學(xué)教研實(shí)踐中,教師一定要做有心人,細(xì)心觀察,勤于思考,豐富想象,捕捉靈感。平時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),及時(shí)記錄和積累有價(jià)值的信息資訊和素材為后續(xù)寫作做準(zhǔn)備。

  (三)勤于筆耕,持之以恒。撰寫專業(yè)文稿或論文并非易事,搞課題研究就更難。勤奮刻苦是先決條件,恒心耐力是關(guān)鍵。惟有持之以恒才能“鐵棒磨成針”,收到預(yù)期的效果。

  公開課活動(dòng)總結(jié)19

  歷時(shí)四個(gè)周的我園聽評課活動(dòng)結(jié)束了,身為一位分管業(yè)務(wù)的園長,感觸頗深。平日里深入班級聽課零散,雖然是帶著目的去聽課,但總感覺不能深入的了解教師組織課堂活動(dòng)的總體水平,每學(xué)期組織一次全園性的聽評課活動(dòng),為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺,也讓管理人員全方面了解了一線教師保教水平,更好的制定切實(shí)可行的教師培訓(xùn)、培養(yǎng)規(guī)劃、計(jì)劃,同時(shí)也能從教師一節(jié)節(jié)活動(dòng)組織中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)方法,形成促進(jìn)保教活動(dòng)有效開展的方法途徑。

  人人參與講課,促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。我園帶班教師三十多人,鼓勵(lì)人人參與講公開課,可以全面了解每個(gè)教師組織保教活動(dòng)的方法有什么不同,從中發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人的特長,比如,有的教師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動(dòng),有的教師善于用肢體語言表達(dá)感情,有的'教師善用邏輯推理尋找問題答案,有的教師善用語言描述展現(xiàn)生動(dòng)的形象等等。發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人特長,就多鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢,學(xué)習(xí)借鑒別人的好方法,在不斷完善中追求完美。

  骨干教師講示范課,發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。針對我園五大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干教師分領(lǐng)域講示范課,既能讓骨干教師展現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)組織,又能讓新教師耳目一新,了解到教學(xué)新思路、新方法。比如,我園新調(diào)入教師多數(shù)是小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗,聽骨干教師的示范課就是對她們最好的培訓(xùn)。

  視頻片段引入課堂,直觀、生動(dòng),提升課堂活動(dòng)有效性。作為山區(qū)縣幼兒園,由于沒有配備多媒體,現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用少,但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視,連接了網(wǎng)絡(luò)。教師們組織教學(xué)時(shí),在設(shè)計(jì)好活動(dòng)思路以后,能汲取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材,運(yùn)用到課堂,起到了事半功倍的效果。比如,科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒理解“種子的旅行”,運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)視頻片段,幼兒通過視聽,很快明白了種子傳播的不同方式,簡潔明了,省去了教師很多語言表述。這種方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。

  課后反思、評議環(huán)節(jié)扎實(shí)開展,找準(zhǔn)教研的著力點(diǎn),促進(jìn)教研出實(shí)效。講完每節(jié)課,授課人先認(rèn)真反思,然后小組成員評議,一改以往只評不議的做法,對同一節(jié)課,不同的人站在不同的角度談?dòng)^點(diǎn),說方法,總結(jié)出同一課的不同講法,不同課程的相同方法,把優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)匯聚在一起,通過再研討,形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園推廣。

  公開課活動(dòng)總結(jié)20

  20xx年10月15日—27日,學(xué)校開展了為期兩周的“人人一堂公開課”教學(xué)系列活動(dòng)。這次活動(dòng)全員參與,人人參講、觀摩、參評,采用現(xiàn)場授課、常態(tài)呈現(xiàn)的形式進(jìn)行。通過了解各學(xué)科教師各具特色的講課方式,精彩紛呈的課堂形式,我收獲頗多,具體如下:

  講課過程中的優(yōu)點(diǎn):

  1、 備課充分,知識呈現(xiàn)條理清晰,對知識點(diǎn)的把握較準(zhǔn),重難點(diǎn)知識講解清楚。

  2、以上課的.場景導(dǎo)入,引入計(jì)算機(jī)硬件的定義,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)控制軟件上課,課堂控制力強(qiáng),節(jié)奏緊湊,學(xué)生能夠跟上老師上課的節(jié)奏,學(xué)生能清楚地知道所學(xué)知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  4、課上能注意課堂小結(jié),利用思維導(dǎo)圖總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn),用“問卷星”來進(jìn)行選擇題的強(qiáng)化訓(xùn)練。

  5、課堂概括能力強(qiáng),思路清晰,講課有條理。能夠給學(xué)生拿出時(shí)間整理課上筆記,完成課后訓(xùn)練。

  6、教態(tài)自然大方,教師聲音宏亮,師生互動(dòng)明顯。

  7、創(chuàng)設(shè)問題情境,符合學(xué)生的實(shí)際。

  8、通過觀察計(jì)算機(jī)主機(jī)箱的接口以及圖片,鍛煉學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

  9、課堂上對學(xué)生反應(yīng)的隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)。

  10、運(yùn)用提問的方法逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解和記憶,不同層次的學(xué)生都有收獲。

  講課過程中的缺點(diǎn):

  1、歸納總結(jié),鞏固訓(xùn)練,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,內(nèi)容相對較少。

  2、教師上課語速稍快。

  3、內(nèi)容可能講得有點(diǎn)多,學(xué)生難以消化。

  4、學(xué)習(xí)過程中,沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考反思,應(yīng)該充分利用課堂來發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

  5、重復(fù)學(xué)生的答案或者錯(cuò)誤答案,耽誤上課的時(shí)間和進(jìn)度,教學(xué)質(zhì)量受影響。

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