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名著閱讀活動總結范文（精選18篇）
不經(jīng)意間，一個活動就結束了，我們一定積累了不少感想吧，這時候?qū)懸环莼顒涌偨Y就很重要了。千萬不能認為活動總結隨便應付就可以，下面是小編為大家整理的名著閱讀活動總結范文，希望對大家有所幫助。
名著閱讀活動總結 1
時光荏苒，一學期即將失去�；仡櫛酒�，匆忙中我校課外閱讀課題組活動從不敢懈怠。這項工作使得學生受益終身。本期除了督促教師讀書學習以外，學校主要開展了一下活動，來幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣：
一、開展豐富多彩的實踐活動，有針對性地訓練學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
�。�1）經(jīng)典誦讀比賽。9月份，學校開展了一次經(jīng)典誦讀比賽，以班級為單位，評選出7個一等獎，12個二等獎，讓經(jīng)典讀物在孩子幼小的心靈中扎根，傳承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
（2）古詩文背誦比賽。12月份，舉行了一次古詩文背誦比賽，以推選及抽取學號相結合的形式，將古詩文背誦積累落實到每位學生。
�。�3）講故事、演講比賽。11月份，講故事比賽與演講比賽穿插進行，讓學生將所讀書籍中最想與同學分享的故事講給大家聽，讓好書在更多伙伴間流傳。讓學生將書本給予的啟迪通過演講的形式去感染同伴，激發(fā)學生更高的讀書熱情。
�。�4）閱讀手抄報展覽。閱讀手抄報，內(nèi)容豐富多彩，孩子們在其中寫下閱讀感受、推薦好書、介紹自己喜歡的主人公、繪畫書中的插圖。
（5）讀書卡展覽。孩子們用自己親手制作的卡片，摘錄精彩段落，寫下最深感觸，每個孩子手中厚厚的一疊卡片，記錄下閱讀的痕跡。
�。�6）讀書心得評比。本學期開學，學校開展了一次讀書心得評比活動，交流同學們假期的課外閱讀情況，這也是一次了解新書、開發(fā)書源的機會。
�。�7）好書推薦會。各班利用班隊會召開好書推薦會，將本班學生的閱讀方向引向優(yōu)秀兒童讀物、經(jīng)典兒童讀物，讓書籍凈化孩子的心靈。
�。�8）作家見面會。11月份著名兒童作家秦文君來校與學生座談，本次作家見面會又一次掀起了閱讀的浪潮，讓學生了解更多精彩的兒童文學作品，為他們的閱讀指引方向。這些活動的開展，讓學生能夠及時與老師、家長、同學分享閱讀的感受，師生、生生、親子之間有了共同的話題，加強了彼此之間的溝通交流。在各類競賽活動中展示自己的閱讀成果，品嘗閱讀帶來的成就感，對學生閱讀習慣的養(yǎng)成，起到了積極地促進作用。
二、在班級、學校、家庭渲染良好的閱讀氛圍，使得讀書成為學生周邊環(huán)境的主流風氣，為學生良好閱讀習慣的形成提供了保障。
1、保障書源
學校投入專項經(jīng)費，為校圖書館更新藏書，定期向?qū)W生開放；班級配備書柜，師生共同捐書，形成借閱制度。
2、開設閱讀課程
閱讀課進課表，每班每周一節(jié)閱讀課，教師就不同類型的書籍進行閱讀方法的指導；每班每半月安排半天時間，由教師組織學生在校閱覽室閱讀各類書籍、報刊。
3、書香校園環(huán)境育人
校園每一面墻、每一道廊檐都為孩子們開啟一本經(jīng)典的書，涉及科學、藝術、古詩文、建筑、人物、古訓等方方面面，引領學生去相關的書籍中尋根求源，把閱讀引向深入。
4、班級讀書會
�。�1）書友小隊共讀一本書。實驗班成立書友小隊，5人一隊，選出小隊長，利用下午到校至上課前的20分鐘時間，組織隊員共讀一本書。讀完以后，交流感受，寫讀書心得，貼在班級宣傳欄。
（2）親子共讀。要求家長每月與孩子共讀一本好書，共同做讀書筆記，寫心得感受。每個學生家里都設立了小書架，逐年增加家庭藏書。開學初，教師根據(jù)學生年齡特點，發(fā)給學生一張書目，推薦一些適合他們閱讀的好書。期末評選“書香家庭”，促進家庭閱讀活動的積極開展。
�。�3）師生共讀。教師通過閱讀指導課向?qū)W生推薦好書，學生也可向老師推薦好書，教師閱讀學生推薦的書籍，與學生一同評書，更能激發(fā)學生讀書興趣。
（4）實驗班每個星期的班會課都有固定的10分鐘時間是“新書快報”的環(huán)節(jié)，學生用簡短的語句把自己最近喜歡讀的課外書內(nèi)容介紹給全班同學，因為同齡人的讀書興趣相似，有時候，推薦人眉飛色舞的講述勾起了學生的濃濃興趣，常常出現(xiàn)許多同學共讀一本書的情況，然后把他們寫的讀后感貼在班級的讀書園地里，引發(fā)更大范圍的討論。
課外閱讀在學校、家庭、社會蔚然成風，孩子們以讀書為榮，以讀書為樂，一日不讀書，就感覺似乎缺少了什么。讀書漸漸成為和吃飯睡覺一樣重要而習慣的事情，成為生活不可或缺的一部分，成為一種高尚的心靈需求。
三、注重培養(yǎng)學生自主閱讀的好習慣：
1、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結合。
有人打過一個不恰當?shù)谋扔鳎赫n內(nèi)閱讀是“圈養(yǎng)”，課外自主閱讀就是“放養(yǎng)”。放養(yǎng)不是放任自流，我們的教師就如同牧羊人，把羊兒帶到水草肥美的地方，還要看著他們吃飽吃好。在幫助學生選擇課外讀物時，我們的教師發(fā)現(xiàn)，既要選擇經(jīng)典的名著，又要選擇重要的時文，還要兼顧學生的年齡特點，選擇學生喜愛讀的書籍。一味的要求學生讀經(jīng)典、讀名著，而學生卻很不情愿。他們的興趣更多在于那些與他們生活聯(lián)系緊密的作品上，讀這樣的書更能引起他們的共鳴，體驗生活的快樂，實際地消除他們的煩惱，教會他們處事方法。于是，在學校開展的一次次作家見面會上，一批優(yōu)秀的兒童作家?guī)е麄兊?作品走進校園，為孩子們帶來了一批又一批優(yōu)秀兒童讀物。我們的教師，將這些作品的閱讀，與語文教學實踐相結合，如教學《生命的壯歌》一課，同學們認識了令人仰慕的動物小說家沈石溪，閱讀了他的一整套作品。孩子們被深深吸引，從沈石溪的作品中他們了解到許多關于動物的鮮為人知的情感故事，心靈受到了震撼。閱讀推薦課上，老師推薦楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列、《笑貓日記》系列，更是猶如香氣撲鼻的心靈雞湯，給孩子們幼小的心田帶來慰藉。還有學習完《裝滿昆蟲的衣袋》一課，孩子們不僅對法布爾充滿敬意，更對他的《昆蟲記》充滿了好奇，喜愛動物是小學生共有的特性，他們很快就迷上了《昆蟲記》，在昆蟲世界里獲取知識和樂趣。品嘗到課外閱讀的樂趣，你不讓他讀都難，幾天不讀課外書，他就會覺得心里空蕩蕩的。讀書成了一種需求，自然也就養(yǎng)成了愛讀書的好習慣。
2、“定時定量”進行課外閱讀。
自制能力差、愛玩好動是小學生的天性。讀書是一種肢體相對靜止而思維活躍的腦力活動，天生自抑能力強、愛動腦讀書的學生畢竟是少數(shù)，故我們要根據(jù)學生的心理特點和個體差異性，采用“鼓勵+布置”的方法，引導學生多讀書。我們的教師鼓勵并布置學生每天自我閱讀不少于20—30分鐘，閱讀內(nèi)容以新課標推薦的小學生必讀的優(yōu)秀兒童圖書為主，在完成每天規(guī)定的保底閱讀任務后，可以自主選擇閱讀內(nèi)容只要是健康的，積極向上的，報刊、雜志、電子書也可以作為信息補充。每周親子共讀不少于3次，每次不少于15分鐘。教師每日讀書不低于30分鐘，并做讀書摘抄；教師導讀、引讀，在情感上成為學生堅持閱讀的強有力支持。久而久之，無論是師生還是家長，品嘗到了閱讀的甘甜，習慣成自然，讀書漸漸成為和吃飯睡覺一樣重要而習慣的事情，成為生活不可或缺的一部分，成為一種高尚的心靈需要。
成績和收獲成為過去，今后，我們將一如既往地堅持開展課外閱讀活動，讓一屆又一屆學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
名著閱讀活動總結 2
課外閱讀是語文課堂的延伸，是“大語文觀”的集中體現(xiàn)，有機地將課內(nèi)閱讀教學與課外閱讀教學結合起來，將有助于學生綜合素養(yǎng)的提升。下面筆者就課外閱讀指導談談自己的看法。
一、課外閱讀以培養(yǎng)學生閱讀興趣為始點。
興趣是最好的老師。絕大數(shù)學生對課外書籍充滿興趣，他們渴望看看外面的世界，了解古今中外的風俗人情。但也有不少學生沒有良好的閱讀習慣，不喜歡看書。針對這種情況可以讓這一部分學生與喜歡讀書的學生搭配在一起，讓他們在潛移默化中受到影響，切不可用強制武斷的方法。
由于所閱讀書籍的不同，同樣的學生面對不同的讀物，他們表現(xiàn)出的興趣也不一樣：往往喜歡讀時文的學生比喜歡讀名著的學生多，喜歡讀青少年刊物的學生比喜歡美文的學生多。而中外名著一直以來是文學寶庫中的瑰寶，閱讀這些作品能夠有效地提高學生的語文素養(yǎng)。為了激發(fā)學生閱讀的興趣，可以綜合采用多種方法。
1、故事梗概法，由老師先用生動易懂的語言向?qū)W生講述故事的大概內(nèi)容，從而激發(fā)學生渴望了解名著的欲望。
2、觀看視頻法，讓學生觀看一些名著的影視作品，從而激發(fā)學生詳細了解名著的欲望。
3、資料交流法，可讓學生在看名著之前，通過各種渠道搜集有關名著的資料，然后在班級交流的搜集的材料，從而主動地對名著有所了解，從而激發(fā)學生的閱讀欲望。
二、良好的開始是閱讀課成功的一半。
第一節(jié)閱讀課的成功開展往往會決定今后閱讀課的質(zhì)量，因而需要充分準備，以便學生能夠形成良好的閱讀習慣和氛圍�？梢詮囊韵聨讉�方面著手：
1、創(chuàng)設良好的閱讀氛圍。如在教室看書，可以事先寫一些關于讀書的標語，可由學生自己動手寫；在閱讀的時候可以配一些輕音樂；還可以擺放一些盆景，裝點教室。
2、準備好必備的閱讀工具。如筆記本、工具書等。
3、做好小組的搭配。閱讀能力好、中、差的`學生搭配在一起有助于相互之間取長補短。
4、閱讀后及時交流閱讀的成果，讓學生享受閱讀的成就。方式很多，如寫讀后感，開展演講比賽，名著知識競猜等。
三、讓方法貫穿閱讀課的全過程。
開展閱讀課一方面能夠擴大學生的`視野，陶冶學生的性情；另一方面是使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，從而為其終身閱讀打下良好的基礎。所以閱讀方法的教學一定要貫穿閱讀課的全部，可嘗試采用以下幾種方法：
1、不動筆墨不讀書。學生可以在閱讀的過程中進行批注，對一些優(yōu)美的詞、句、段可以進行摘抄，這樣可以使學生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣。
2、泛讀與精讀相結合。對于一些中長篇小說，應教給學生“跳讀”的一些技巧，在一些精彩的部分可適當作些停留，仔細研讀，作深一層次的思考。這樣既能夠提高閱讀速度，又能夠吸取文學作品中的精髓。
3、將課內(nèi)閱讀分析的方法遷移到課外閱讀中。學習是為了使用，教師在指導閱讀的時候，可以將課內(nèi)一些文學作品的分析方法運用到課外的作品中，從而加深對作品的理解。
總之，閱讀課的教學應始終關注學生的閱讀興趣和閱讀方法，從而切實提高學生的文學素養(yǎng)。
名著閱讀活動總結 3
時間過得真快，轉眼間一個緊張而又忙碌的學期即將接近尾聲，回顧過去的一段日子，總存在一些不足。本學期我擔任課外閱讀興趣小組的負責人，本興趣小組大多數(shù)是四年級學生，共有30多人，下面我將語文興趣小組工作總結如下：
為了豐富學生們的'課余生活，給學生們提供一個良好的讀書環(huán)境，本學期課外閱讀開設在我校的閱覽室，定于每周四中午13：0013：30開展。在閱覽室里，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己感興趣的書籍，如《少年月刊》《龍公仔》等等，這樣不僅開闊了同學們的視野，還培養(yǎng)了學生的學習興趣。在閱讀的同時，我和學生們一起探討語文閱讀中常見的問題，如：怎樣讀懂一篇文章、怎樣概括段落大意、常用的修辭手法等等，讓每個學生準備一個筆記本摘抄好詞佳句，便于積累詞匯。以便培養(yǎng)他們學習寫作的樂趣，讓他們覺得有東西可寫。
由于時間有限，和學生在一起交流的機會不多，我僅此就我自己對閱讀的理解提出以上建議，希望能夠?qū)λ麄冇兴鶐椭Ｈ缬胁蛔阒�，望各位領導及老師提出意見，我會虛心聽取并改正。
名著閱讀活動總結 4
本學期，根據(jù)期初課外閱讀教學計劃，我備課組進行了積極的研究、探討，經(jīng)過一學期的語文課外閱讀教學實踐，總結如下：
一、了解了小學生課外閱讀的趨勢
當前《新課程標準》提出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進了教學目的。因此，在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”，是語文教育的一個重要組成部分。
學生的課外閱讀大多數(shù)是以個體的形式來進行的，因此，我們允許學生個體差異的存在，開展課外閱讀時充分考慮學生的心理特點和需要，允許他們根據(jù)自己的興趣愛好來選讀物。
二、激發(fā)了學生課外閱讀的興趣
興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。我們常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的.情節(jié)創(chuàng)設懸念，讓學生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。為此，我們做到了以下幾點：
1、學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時課外詩歌指導時，安排每周背一詩（詞）。在每首詩詞拓展引進時，采用“同題異文”（同一題材的詩詞）、“同人異文”（同一作者的詩詞）、“同意異文”（同一情感類型的詩詞）等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導學生去美讀，去背誦，去想象，讓學生能上口，有滋味就行。
3、我們還根據(jù)學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。這學期，為了了解學生課外閱讀的情況，我們以班為單位辦了一期以讀書為主題的手抄報。
三、提高學生課外閱讀的能力
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導學生讀書的方法也很重要。筆者認為應注意以下幾點：
1、指學生選擇健康、有益的課外讀物
課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物�！睍r下出版物眾多，魚目混珠，所以指導學生正確地選擇課外讀物非常重要。筆者認為選擇課物要注意下面幾點：
1）思想健康。好書，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學的知識豐富人。
2）考慮學生的各方面差異。據(jù)有關方面調(diào)查，因?qū)W生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同。
3）有趣味性。知識的海洋對于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘，諸如地球的形成，人類的起源，海底世界的趣聞，森林中的動物之王，歷史上的人物故事，以及關于未來世界的科學幻想……都會引起他們認識世界的熾烈欲望。教師要有計劃地幫助學生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。
2、指導學生有計劃地合理地進行課外閱讀
兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)別，要克服小學生常見的好奇心和盲目冒進的心理，所以要講究閱讀的先后，閱讀要有計劃地進行。筆者認為安排學生的課外閱讀可從下面三個角度考慮：
（1）由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學問，人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文字的美，讓學生接觸了各種類型的文章，在老師的引領下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領略了各種風情，遨游了藝術殿堂，在平時的課外閱讀教學安排時，我們還結合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開展系列活動，請學生通過各種途徑獲取相關資料，并根據(jù)資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。
�。�2）從體裁考慮。低年級安排兒歌等淺顯的兒童讀物。
（3）從時間上考慮。平時上課時間緊，安排篇幅小的文章、書報。
3、指導學生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學會積累
語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此。
“學習的過程是逐漸積累的過程�！币虼耍覀儎�(chuàng)造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗，不斷豐富學生的“心理詞典”。
名著閱讀活動總結 5
“書籍是人類進步的階梯”養(yǎng)成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法，對每個人來說是終生受益的！為了引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，這個學期我們班開展課外閱讀活動，具體做法如下：
一、積極閱讀、提高興趣。
為了抓好孩子們的課外閱讀，我及時了解學生的實際情況：
（一）、是家長不注重閱讀，很少幫孩子購買課外書籍。
�。ǘ�、是輔導時間少。基于這些，要想提高學生語文知識能力，必須培養(yǎng)學生課外閱讀興趣，豐富學生的課外知識。
1、從課內(nèi)向課外延伸
課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，教師應該大膽引領學生拋開傳統(tǒng)思想，去觸摸閱讀的大門，拓寬閱讀的范圍�？梢韵蚱渫扑]作家所寫的相關書籍，加深認識，擴大閱讀面。
2、找興趣、任其讀
要進一步強化學生“讀”的意識，開展豐富多采行之有效的活動有助于學生自愿、自覺地跨進浩翰的書海，但是如果以為開展興趣活動就等同于摘抄，在書中看畫練習，寫讀后感就是鉆牛角尖了。
二、營造氛圍、彌漫書香。
從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境。來自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大，校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大，學校、班級重視了孩子閱讀，那么，孩子就會更加熱愛閱讀�？梢姡⒆邮欠衲軌蝠B(yǎng)成良好的'閱讀習慣與閱讀環(huán)境息息相關。
我倡導學生讓班級的圖書角的書籍豐富起來，是我班開展課外閱讀活動中的一個主題思想。因此，我們通過多種渠道，多元化的豐富我班的圖書。經(jīng)常開展了“我為班級贈一書”的活動，倡議全班學生共同捐書。
三、有效指導、愉悅閱讀
當學生有了閱讀興趣時，我們還應該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間，進行有效的指導。
1、保證有統(tǒng)一的閱讀書刊。比如：每學期要讀哪幾本書，列出書單。
2、保證閱讀時間，確保有效指導。充分利用每周一節(jié)閱讀課，有秩序、有計劃、有針對性的指導、組織學生閱讀，
3、保證閱讀質(zhì)量。利用每周五下午第二節(jié)課外閱讀時間，組織學生讀書。
四、互動交流、展示風采
興趣是最好的老師。當學生有了良好的讀書興趣后，有了一定的閱讀積累后，通過開展豐富多彩的讀書活動，為學生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。
五、說話訓練，提升閱讀。
為了提高學生的閱讀質(zhì)量，我班每天要開展課前說話訓練活動。如：口語說話訓練，猜謎語、說詞語或講故事；“不動筆墨不讀書”，因此我們要求在說話訓練過程中，學生在傾聽的同時，也必須認真記下學到的好詞佳句或?qū)W到的寫作方法。這樣，不但可以提高學生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量，還可以在說話訓練中提高學生的朗讀水平，達到“一箭多雕”的效果。
把課外閱讀積累融入才藝活動。通過不同形式（朗誦、演講、講故事等），學生把成果共享，共同分享豐收的喜悅。濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢。
名著閱讀活動總結 6
一個學期很快過去了，在本學期我一直引導孩子們開展課外閱讀活動，取得了一定的成績。
首先，在開學初期我就在入學須知上面通知家長帶拼音的適合一年級學生閱讀的課外讀物。并以校訊通的形式通知家長，希望家長和孩子開展親自共讀，建議家長每天給孩子讀半小時的課外讀物。讀的時候，家長和孩子都看著書，指字讀書。讀書的'過程也是認字的過程。學拼音階段以家長給孩子讀書為主，拼音學完后，以孩子給家長讀為主，拼音學完后的拼讀過程即是在復習鞏固拼音的過程。
其次，制定了一些列的檢查激勵措施。對于家長，要求每天開讀書條，第二天到校后抽部分孩子，利用課間問一問孩子聽媽媽讀了哪些內(nèi)容，學到了什么東西，對于能學到新字，堅持讀書的孩子，每天給予一個小笑臉的獎勵。小笑臉累計可以兌換獎品和獎狀。
第三，利用大課間時間給孩子們讀書，激發(fā)了孩子們讀書興趣。每天大課間是我們班的讀書時間，兩天讀一本繪本，這學期我們班讀了《鼠小弟》系列，一開始讀第一本《鼠小弟的小背心》后，班上就有十幾個孩子回家自己找父母買或者借了這系列叢書，甚至有個孩子能在班上給其他孩子講故事。后來，我們又共同讀了《一年級的小豌豆》，也是采用這樣的辦法，孩子們的興致很高，學期結束前，班上的學生幾乎都把這本書整本讀完。
第四，一個學期的閱讀積累，讓大約30名孩子養(yǎng)成了每天讀書的習慣，這些孩子除了讀完我們班級共同讀的課外書，還讀了其他的帶拼音的課外書，一部分孩子還特別喜歡上了給自己的弟弟妹妹，爸爸媽媽讀書。
但是，在讀書檢測過程中，我也發(fā)現(xiàn)大約有20名孩子讀書完全是被動的，如果沒有家長或者午托部老師的督促，根本不能自己主動讀書，對于這部分孩子，在接下來的時間中，我將有針對性的采取相應激勵措施，爭取使每個孩子都能愛上讀書，都會讀書。
名著閱讀活動總結 7
高三學生雖然學習任務重，時間緊，自由支配時間少，但大都能擠出時間閱讀一至兩本名著，經(jīng)過調(diào)查，情況如下：
一、閱讀時間少，高三假期補課，放假時已接近春節(jié)，年后又補課，如果不愿擠時間，就沒有時間讀書，普通班的學生沒有完成任務的較多，并且完成的質(zhì)量較差，閱讀習慣幾乎沒有，相反，重點班的學生做的較好，擠出的時間較多，閱讀的量也大。
二、閱讀的量普遍較少，做的好的學生也僅僅兩本書，許多學生僅讀了重點章節(jié)，一方面讀書速度慢，另一方面閱讀積極性不高，平時讀的少自然速度就慢，速度是需要訓練的，積極性不高，還沒有發(fā)現(xiàn)讀書的.妙趣。
三、閱讀的面較窄，閱讀四大名著的較多，四大名著本應早早讀過，但農(nóng)村學生接觸的較少較晚，就是如此，閱讀的深度也不夠，
四、手機上閱讀的較多，這樣閱讀很難深入，容易疲勞，且容易傷眼，也可看出，許多學生家里沒有多少名著；
五、做讀書筆記的學生少，寫讀后感的學生更是少，這樣對名著的理解也就不深刻。
雖然有以上許多不足，但通過這次寒假閱讀名著活動，明顯的提升了學生的閱讀興趣，開拓了學生視野，老師也發(fā)現(xiàn)了許多中學生的閱讀規(guī)律，為以后的閱讀指導夯實了基礎。
名著閱讀活動總結 8
“名著”是很容易讓大多數(shù)學生敬而遠之的兩個字，特別是在選擇日益增多的今天，隨著電子網(wǎng)絡技術發(fā)展，學生們的視線總被各種新奇好玩的事物所吸引�，F(xiàn)在還有多少孩子會主動捧起這些書本來細細品讀呢？中國是一個歷史悠久、文化燦爛的文明大國，歷代所流傳下來的古籍名著不勝枚舉。孩子們能通過這些不朽的文學作品而更深入了解我國燦爛悠久的文化；能認識、感悟到的世界，對真善美、假惡丑的認識和理解；能在提高了自己文筆的同時，領略到了大文豪們的風采；能使在廣泛了知識面的同時，豐富自己的.課外生活。
為了讓孩子了解閱讀中國名著的益處，激發(fā)學生閱讀中國名著的興趣，對我國文化和人民的智慧產(chǎn)生自豪，在自主合作研究的過程中培養(yǎng)實踐能力、團隊合作精神和人際交往能力。因此我們以“走近中國名著”為課題，為學生提供一次活動的平臺。在整個活動中可謂收獲良多。
1、站在學生的角度，用他們的眼光看問題，尋找合適的課題
綜合實踐活動是一個開放性的、學生自主性很強的活動，只有符合學生的年齡特征、認知水平，結合他們學習生活實際才能引起學生的興趣。《走進中國名著》這個課題說深不深，說淺也非淺。如何不讓學生的課題研究流于形式，使這個課題發(fā)揮其研究價值呢？在開題課前，我首先在班級的孩子中進行了一番調(diào)查，對學生名著閱讀的情況先有了一定的了解。開題課上，我引導學生結合生活經(jīng)驗和現(xiàn)有的名著常識進行交流并整理出可進行研究的幾方面：書籍的作者、書中人物、書籍的種類、書籍的歷史。再結合他們目前的學習、認知水平和各自的興趣愛好分為五個研究小組：調(diào)查小組、名著推薦組、名著中的“明星”、名著背后的故事、與名人共讀名著。這幾個小課題既不會超過孩子目前的學情又需要學生花費一番心思來探索，正發(fā)揮其研究的價值。
2、過程的多元化，讓孩子體會活動過程的情感價值
綜合實踐活動課的教學目標不是單純地從知識出發(fā)，而是從人的發(fā)展出發(fā)，通過引導學生參與活動，讓學生從活動中積累經(jīng)驗、體驗生活，借助活動培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神、創(chuàng)新精神、實踐能力和學習的能力。
在我們班級的五個小組里頭，學生要完成各自的研究任務，他們必須采取多種多樣的形式，如：上網(wǎng)查找資料、到圖書館查閱、問卷調(diào)查、實地采訪等。學生第一次接觸到采訪和問卷形式。單單只是問卷里的問題，學生已經(jīng)反反復復設計了4、5遍。在發(fā)放問卷過程中，也遇到了調(diào)查對象不配合，資料數(shù)據(jù)統(tǒng)計量多等問題。因此從問卷的設計、調(diào)查
名著閱讀活動總結 9
這一學期，初一級部開展了轟轟烈烈的“讀名著，品人生”大型語文綜合實踐活動，學生在活動中運用自己的眼光，深入閱讀中國四大名著，并結合四大名著談自己對這個社會和自己的人生的認識，幾個月來，學生在活動中提高了審美情趣，增強了中國文學的底蘊。下面，僅就初一的活動情況作一番總結工作。
一、有序開展閱讀活動，提高學生人生品味
開學初，我們初一級部便安排學生充分利用閱讀課和課余時間進行四大名著的閱讀活動。我們的組織方法是：
1、各班學生自愿報名挑選小說，制定自己的閱讀計劃。我們初一級部的閱讀活動，充分考慮了學生的實際情況，依據(jù)他們對四大名著的愛好，具有針對性地開展閱讀活動。閱讀能力強者讀《紅樓夢》、《三國演義》，弱者閱讀《水滸傳》，次之《西游記》。這樣保證了學生閱讀的全員參與，他們的興趣很高。
2、學生閱讀研究，制作閱讀材料錦囊。學生剛一接觸這些歷史名著，其閱讀的難度相當大。我們教師積極引導學生利用各種方法深入研究。一般的步驟是：先利用名著導讀對小說進行大致了解，然后走進圖書館開始對小說進行仔細深入的'研究，在探究的過程中找出自己需要的資料，這些資料學生收集到一個小本子中，我們把這個小本子叫：資料錦囊，學生把資料進行共同研究，在討論中提高了自己的閱讀、理解能力。
3、進行名著觀點大討論，進一步提高學生閱讀興趣。名著的主題觀點都是多元的，學生對名著的觀點不可能是相同的，學生在閱讀的過程中，我們有效地組織他們對名著的主題觀點進行大討論，學生在討論過程中證明著自己的閱讀能力，有了一定的成就感，這樣他們的閱讀興趣有了很大提高，這種提高對學生的閱讀來講是最可寶貴的。
二、引導學生利用自己特有的表達方式表現(xiàn)自己對名著的理解
學生對名著閱讀的過程中，我們初一級部就積極引導學生利用自己的方式表達對名著的理解，通過這樣的表達學生的綜合文學素質(zhì)和能力有了極大的提高。學生的主要表達方式有以下四種：
1、自編書。四大名著自編書是我們初一級部的一大特色，學生們在自編書上設計自己對名著人物的理解，并摘抄了一部分的名著的精彩片斷寫出自己對這一片斷的賞析，這其中的優(yōu)秀作品令我們刮目相看。
2、各班級內(nèi)進行生動的四大名著故事比賽。我們讓學生聲情并茂地講名著中的精彩故事，學生在講故事的過程中品味四大名著所表現(xiàn)出來的偉大精神，回味四大名著中的情節(jié)，這樣一來，他們對四大名著的理解更加深刻了。
3、個別班級還舉行了別有情趣的四大名著新編故事賽。初一年級三、四班進行的“新三國，新演義”故事大賽。
三、積極參與學校語文組組織的四大名著有關活動，讓學生在活動中，品味名著、品味人生。
在這一環(huán)節(jié)中我們充分重視學校教研組布置的關于四大名著的故事大賽，動員學生全員參加，在他們之中挑選優(yōu)勝者參加學校的比賽。另外，我們還積極地參加了學校組織的“我心中的英雄”演講比賽，初一級部的于翔宇同學對《三國演義》的理解相當透徹，他在講故事比賽和演講比賽中勇奪冠軍，成為初一級部學生閱讀四大名著的楷模。
另外，為了檢驗學生閱讀四大名著的效果，我們初一級部還利用搶答賽的形式對學生進行了測試，事實證明學生了閱讀的水平有了很大的提高，學生們在彼此的比較中，鑒證了自己的閱讀水平。教師也通過這樣的方式對學生下一步的閱讀進行了安排。這種有益的活動我們要繼續(xù)堅持。
名著閱讀活動總結 10
2008年5月12日，8級強地震撼裂四川大地，昔日寧靜秀美的家園瞬間轟然垮塌，災區(qū)人民的生命財產(chǎn)遭受重大創(chuàng)傷。消息傳來，我校師生迅速動員，積極為災區(qū)群眾捐款捐物。
5月14日清晨，學校行政、工會、團委學生會舉行了主題為“抗震救災，愛心奉獻”為四川災區(qū)愛心募捐的活動。同學們一個個來了，五十、一百、二百……大家把平時攢下了的零用錢毫不猶豫的放入募捐箱，在條幅上簽下自己的名字，許下祝愿。在活動進行過程中，“感動”是我們每一個班干部和學生會工作人員的'深切感受：一位同學拿著裝有一千元的紅信封放入募捐箱，堅持不肯留下姓名，經(jīng)工作人員輾轉打聽，確認是高三（6）班陳嶸同學；高三（8）班劉俞廷同學，高三（9）班陳禎宇同學捐款600元；高二（7）班夏心同學捐款500元；高二（1）班錢曉峰同學在捐了五十元以后，又拿出一個塞得滿滿當當?shù)膬﹀X罐，里面是他從初二就開始積攢的458個一角硬幣；還有班級拿來了同學們平時積攢的1000多個硬幣，雖然大大加大了工作人員清點的工作量，但讓我們動容的是他們的心愿，同學們說，捐獻積攢的硬幣是為了表達我們愿意拿出最珍藏的東西的心愿，祝愿災區(qū)人民能順利重建家園；我們還了解到，許多家庭經(jīng)濟條件比較困難的同學，甚至捐出了必需的生活費，打算非常節(jié)儉的過一段時間；高二（6）班同學執(zhí)意將捐款數(shù)額定格在2222.2，寓意我們的一切都是為了你，這是多么崇高的胸懷；高二（8）班同學則將捐款數(shù)額定格在2008.8，寓意2008年的所有災難都會過去，只要我們攜手并進……
老師們也來了，孫軍老師捐款1000元，馮文富老師捐款500元，王高偉老師在班級內(nèi)捐了300元以后，又參加工會的捐款；沈兆良老師在捐了200元以后，又參加任教班級捐款；在校所有教職員工均參與了捐款，花匠師傅、清潔工小胡一家都踴躍捐款，教職工募捐人均近200元。
退休老師協(xié)會在組織了募捐活動，退休教師積極響應，共捐款2415元。其間，許多感人畫面記憶猶新：有的老師遠在外地，打電話來執(zhí)意參與募捐，請陳偉萍老師墊付；劉祥蘭老師聽說了募捐活動，請人帶來了愛心捐款；馮明珠老師特意跑到學校，將100元捐款送來；許多退休老師身體不好，出行不便，有請朋友帶來的，又讓孩子送來；大家的心愿是共同的，都是中國人，都為一個共同的家。
食堂工作人員也動員起來了，負責人袁師傅帶頭捐了1000元；校園內(nèi)的宏成超市在參加愛心拍賣捐贈688元以后，這次抗震救災募捐也送來了200元，并一再表示，只是表個心意，不用宣揚。
短短一天時間，學校收到來自班級的捐款74279.3元，來自工會捐款23410元，衣物201件，合計97689.3元。今天，款項和衣物將送至波寧慈善總會，幫助災區(qū)人民渡過難關。
同學們，老師們，學校為大家的愛心舉動深感驕傲，讓我們一起祈愿：天佑四川，平安中國！讓我們一起對災區(qū)群眾說，雖然不能靠近，請讓我們用心溫暖你！
名著閱讀活動總結 11
在本學期的“經(jīng)典閱讀伴成長”活動中，同學們的學習熱情高漲，許多同學在活動全部結束后要求下學期能有機會再進行學習。下面就本學期的活動作一次總結：
作為對課堂教學的延續(xù)和補充，課外活動課可以在更為寬松的環(huán)境下開展。所以具有趣味性高和參與度廣的特點。開展好課外活動課，可以調(diào)動學生學習的興趣，有利于提高學生的素質(zhì)，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。在本學期的活動中，老師積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過觀察、討論、對話等活動，引導學生在閱讀寫作的'活動中，發(fā)表自己獨特的見解，是我們開展這一活動的初衷。
在具體操作過程中，老師力圖突破傳統(tǒng)的單純閱讀的教學模式，積極探究新的教學模式。考慮到學生閱讀能力的差異，老師在每周活動前預先告訴學生學習內(nèi)容，讓學生做好學習前的預習。這樣，學生在課堂上就可以比較大膽、充分地談論或闡述自己的閱讀心得。對已經(jīng)做好預習的同學來說，這是一個加深對文本認識的過程，對還未認真預習過的同學來說，則是一種閱讀期待的形成。相信這部分同學在不久的將來也會懷抱著這份閱讀期待和先前討論的思想成果去閱讀文本，這樣想必會幫助他們形成比自己獨立閱讀更璀璨的思想結晶，而且也會讓他們形成更濃厚的閱讀興趣。而幫助學生形成自己的閱讀品味和興趣，讓經(jīng)典名著陪伴他們的一生，這才是我們開展這一活動的出發(fā)點。
總的來說，本學期在經(jīng)典閱讀活動的開展和操作上，我們做了多種嘗試。這樣既給了我們老師一個實驗的空間，另一方面也和學生們加深了思想上的聯(lián)系，對老師而言，真的可以說是獲益匪淺。我們也將帶著本學期所積累的些許經(jīng)驗和收獲，爭取在下學期的經(jīng)典閱讀活動中取得更多的成績。
名著閱讀活動總結 12
高三學生雖然學習任務重，時間緊，自由支配時間少，但大都能擠出時間閱讀一至兩本名著，經(jīng)過調(diào)查，情況如下：
一、閱讀時間少，高三假期補課，放假時已接近春節(jié)，年后又補課，如果不愿擠時間，就沒有時間讀書，普通班的學生沒有完成任務的較多，并且完成的質(zhì)量較差，閱讀習慣幾乎沒有，相反，重點班的學生做的較好，擠出的時間較多，閱讀的`量也大。
二、閱讀的量普遍較少，做的好的學生也僅僅兩本書，許多學生僅讀了重點章節(jié)，一方面讀書速度慢，另一方面閱讀積極性不高，平時讀的少自然速度就慢，速度是需要訓練的，積極性不高，還沒有發(fā)現(xiàn)讀書的妙趣。
三、閱讀的面較窄，閱讀四大名著的較多，四大名著本應早早讀過，但農(nóng)村學生接觸的較少較晚，就是如此，閱讀的深度也不夠，
四、手機上閱讀的較多，這樣閱讀很難深入，容易疲勞，且容易傷眼，也可看出，許多學生家里沒有多少名著；
五、做讀書筆記的學生少，寫讀后感的學生更是少，這樣對名著的理解也就不深刻。
雖然有以上許多不足，但通過這次寒假閱讀名著活動，明顯的提升了學生的閱讀興趣，開拓了學生視野，老師也發(fā)現(xiàn)了許多中學生的閱讀規(guī)律，為以后的閱讀指導夯實了基礎。
名著閱讀活動總結 13
為推進學習型組織建設，不斷提高機關干部、村（社區(qū)）居民、企事業(yè)單位職工的思想道德水平和科技文化素質(zhì)，結合我鎮(zhèn)實際，5月在我鎮(zhèn)開展全民讀書月活動，倡導廣大干部群眾多讀書、讀好書、會讀書、會用書，提高思想道德素質(zhì)和業(yè)務水平，促進思想再解放、觀念再轉變，在提高干部隊伍素質(zhì)、提高我鎮(zhèn)經(jīng)濟效益方面起到了良好效果�，F(xiàn)總結如下：
一、加強領導，落實責任，確�；顒拥捻樌_展
為開展好讀書活動，工會專門成立了讀書活動領導小組，由工會主席擔任組長，親自抓讀書活動，領導小組下設立讀書活動辦公室，具體安排部署、監(jiān)督考核讀書活動。在此基礎上，制定了任務明確、措施有利，便于活動的開展，形成有計劃、有步驟的規(guī)范的一項活動，確保了全民讀書活動的順利開展。
二、提高認識，形成氛圍。
開展職工讀書學習活動是繼續(xù)開展全民終身學習一項具體措施，是提高職工素質(zhì)，增強企業(yè)市場競爭能力的重要方面。黨組織要把職工讀書學習作為應盡之責，行政要切實搞好組織領導，工會、婦聯(lián)、共青團要積極配合，齊抓共管，形成合力，確保職工讀書活動收到實效。形成良好的讀書氛圍是保證讀書活動扎實開展的基礎。
三、活動內(nèi)容豐富，形式多樣，效果顯著
在本次讀書活動中，我鎮(zhèn)著眼于提高干部素質(zhì)，形成人人讀書，終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了良好的.效果。
1、結合我鎮(zhèn)現(xiàn)開展的“實現(xiàn)偉大中國夢。建設美麗繁榮和諧四川”主題教育活動，在全鎮(zhèn)開展讀書月活動，動員各村（社區(qū)）工會聯(lián)合會、企業(yè)工會積極參與，增加此次活動面，加大職工之間的交流，不斷提高我鎮(zhèn)廣大職工的文化修養(yǎng)和素質(zhì)，也進一步形成了良好的學習氛圍。
2、利用各企業(yè)所在的村（社區(qū)）農(nóng)家書屋，為廣大職工免費開放。各村（社區(qū)）圖書管理員根據(jù)職工和群眾的興趣和實際需求，為大家推薦優(yōu)秀圖書，引導職工讀好書，好讀書，使大家增強學習意識，切實提高自身素質(zhì)。
全民讀書活動開展以來，得到了全體干部群眾的支持，大家獻計獻策，促進本項活動順利開展。通過開展讀書學習活動，在我鎮(zhèn)上下形成了“勤奮學習、學以致用”的良好學習風氣，營造“讀書好、好讀書、讀好書”的濃厚學習氛圍，切實增強了全體干部群眾的創(chuàng)新意識、競爭意識、先進意識，提高了干部群眾整體素質(zhì)。
名著閱讀活動總結 14
“最重要的是，書香可以致遠，肚子里充滿詩意和書香�！遍喿x使人進步，閱讀改變生活，閱讀實現(xiàn)夢想。古人說：學習，然后知道困難；閱讀，然后知道缺點；雖然閱讀不能改變生命的長度，但它可以增加生命的厚度。在書中，你可以看到幾千年；在書中，美麗的河流和山脈為你展開。閱讀是校長提高質(zhì)量的主要途徑，也是校長“最長期的課程準備”。
感謝六位優(yōu)秀班主任的精彩匯報，他們熱情、慷慨、充分展示了班主任的勇氣和責任精神。或者表達讀名著、鑄師德、做人民滿意的老師的決心；或者和大家分享讀名著的快樂心情；或者談談學習教育名著、提升人生境界、感受教育藝術的收獲。
本報告真正營造了閱讀氛圍，使校長能夠從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)，開闊視野，豐富知識，提高校長的文化遺產(chǎn)和文化培養(yǎng)，使校長成為“思想教育者”。
是閱讀給了校長更多的愛，是閱讀讓校長不斷解決工作中的`困難，是閱讀讓校長改變管理理念，厭倦教育享受教育。是的，校長在閱讀中成長，我們將堅持閱讀教育，提高自身素質(zhì)，積極學習教育理論，更新教育理念，豐富教育智慧，促進教育創(chuàng)新。伴隨著學術，成為一名學習型的校長！
最后，我想和大家分享一下我最喜歡的兩句話：閱讀應該是一種生活習慣，閱讀是最便宜、最高貴的。
名著閱讀活動總結 15
為深入貫徹落實黨的十八大精神，倡導全民閱讀，在全市形成多讀書、讀好書、好讀書的良好風尚，根據(jù)甘肅省圖書館學會關于開展2022年全民閱讀活動的通知，我館結合實際，緊密結合閱讀，從圖書館出發(fā)這一主題，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的12項全民閱讀系列活動，參與讀者千余人�，F(xiàn)將活動總結如下：
一、廣泛宣傳，營造氛圍
市少兒圖書館高度重視全民閱讀活動，按照活動要求，及時制定了《嘉峪關市少兒圖書館2022年全民閱讀活動方案》，明確活動的指導思想、內(nèi)容以及活動原則，確�；顒禹樌_展。并向廣大讀者發(fā)出全民閱讀活動倡議，利用單位led屏輪播活動標語，在全市讀者當中大力宣傳，動員大家積極參與到活動中來，營造濃厚的活動氛圍。
二、加強領導，嚴密組織
為確保讀書活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，領導十分重視。由局分管領導親自抓，館領導具體抓，專門召開會議，安排布署，少兒館全體職工根據(jù)活動方案，明確分工，強化責任，保證少兒館各項正常工作互不干擾，互相促進，齊心合力搞好此次活動，并取得圓滿成功。
三、內(nèi)容豐富，效果顯著
(一)開展全民閱讀系列活動之螢火蟲志愿者服務活動。
為了深入開展全民閱讀活動，進一步激發(fā)少年兒童讀書熱情，引導少年兒童多讀書、讀好書，形成良好的讀書習慣，積極打造翰墨飄香、文明向上的少兒圖書館。4月2日至4月4日正值清明放假之際，市少兒圖書館開展了為期三天的全民閱讀系列活動之螢火蟲志愿者服務活動。活動中，有的小志愿者在報刊閱覽室?guī)椭ぷ魅藛T登記報紙，為看報紙的老爺爺?shù)顾�、端�?有的小志愿者在圖書借閱室，和工作人員一起借書、整理、上架圖書;有的小志愿者在親子閱覽室，當起了小小老師，為來館的小朋友們講故事，和小朋友一起看繪本。雖然，參加此活動的志愿者們，大多年齡都在8歲左右，但是他們每個人都像大人一樣，在活動期間，有責任心、有耐力、有韌勁，沒有一位志愿者中途退縮。志愿者晏睿澤已經(jīng)是第二次參加市少兒圖書館舉辦的螢火蟲志愿者服務活動了，他高興地說每次志愿者服務活動都會給我不同的收獲。志愿者服務活動讓我的假期生活更加充實，更加有意義。更重要的是，在參加志愿者服務活動期間，鍛煉了自己，提高了我的人際交往能力。這次志愿服務活動結束后，我可以好好寫日記了。
(二)開展全民閱讀系列活動之我與少兒圖書館主題征文活動。
為了加強少兒圖書館與廣大讀者的溝通與交流，引導廣大讀者與書為伴，倡導全民閱讀，積極營造愛讀書、多讀書、讀好書的良好氛圍。全民閱讀月之際，市少兒圖書館開展了我與少兒圖書館主題征文活動。此次征文活動，受到了廣大讀者的積極響應，收到來自全市中學生、小學生及成人讀者的稿件三十余份。他們圍繞征文主題，或是講述自己與少兒圖書館之間的故事;或是敘述自己讀書的感悟及體驗;或是表達自己讀書后的收獲。他們用自己真實自然的情感，表達了對少兒圖書館的熱愛。為了鼓勵更多的讀者進行創(chuàng)作，市少兒圖書館工作人員成立了征文評審小組，小組成員對每篇征文進行了評審，選出了一、二、三等獎作文，并為讀書頒發(fā)了榮譽證書。
(三)開展全民閱讀系列活動之少兒閱讀推廣故事屋之講述嘉峪關自己的故事活動。
為了深入開展全民閱讀活動，培養(yǎng)少年兒童愛讀書、讀好書、善讀書的良好閱讀習慣。同時，為了進一步傳播嘉峪關傳統(tǒng)文化，讓更多的少年兒童了解嘉峪關，熱愛嘉峪關。4月8日下午，市少兒圖書館開展了少兒閱讀推廣故事屋之講述嘉峪關自己的故事。老師以神話故事的形式為我們講述了文殊山及文殊廟的由來，據(jù)傳因文殊菩薩曾顯靈于此，有文殊古寺而得名，文殊寺修建時間久遠，在河西地區(qū)宗教文化的傳播中扮演著重要的角色。引人入勝的神話故事，不僅激發(fā)了小讀者們對自己家鄉(xiāng)的熱愛，更激起了少年兒童對知識的渴望及讀書的熱情。
(四)開展全民閱讀系列活動之紅色電影展播活動。
為了引導少年兒童多讀書、讀好書，弘揚傳統(tǒng)革命精神，豐富全民讀書月活動內(nèi)容，充分發(fā)揮市少兒圖書館的社會教育功能。清明之際，市少兒圖書館開展了紅色經(jīng)典影片展播活動。影片《小兵張嘎》吸引了眾多小朋友前來觀看，影片主人公小兵張嘎初生牛犢不怕虎的膽量和寧愿不要性命也要救革命的精神讓觀看影片的小朋友贊嘆不已。影片結束后，在場的小朋友們還意猶未盡，紛紛交流觀后感。有的小朋友說：現(xiàn)在生活條件好了，我們在寬敞明亮的教室里學習、讀書，生活在和平的祖國里，多么幸福!有的小朋友說美好的生活來之不易，是由無數(shù)像張嘎子一樣的革命志士用鮮血和生命換來的，我們又有什么理由不好好學習呢?有的小朋友說我也要學習張嘎的勇敢與果斷，遇到困難，不氣餒!不退縮!此次電影展播活動，不僅讓少年兒童學習了革命英雄事跡，也讓大家接受了一次生動的革命傳統(tǒng)和愛國主義教育。
(五)開展全民閱讀系列活動之送服務進校園活動。
為了進一步擴大全民閱讀系列活動范圍，讓更多少年兒童走進少兒圖書館，充分利用公共文化資源。市少兒圖書館工作人員來到育才小學，開展送服務進學校辦證活動，受到了同學們的熱烈歡迎。當天，市少兒圖書館工作人員現(xiàn)場為少年兒童辦理借閱證65個。很多學生紛紛表示，他們早就想辦一張少兒圖書館的借閱證，由于平時休息時間不多，自己去少兒圖書館辦證很不方便，現(xiàn)在有了這樣的活動，不出校門就可以拿到借閱證了，有了證，可以讓家長幫忙借閱到喜歡看的書籍了，希望這種活動下次還有。此次活動，市少兒圖書館工作人員用親民為民的實際行動，把愛心傳遞到了少年兒童手中，進一步加強了少兒圖書館與小讀者間的交流和溝通，在服務廣大少年兒童的同時，促進了公共文化資源的充分利用，對少年兒童多讀書、讀好書，起到了積極的引導作用。
(六)開展全民閱讀活動之圖書薦購活動。
為提高市少兒圖書館圖書采購的針對性，更好地滿足讀者閱讀的需求，吸引更多的讀者走進少兒圖書館參與讀書活動，享受閱讀帶給我們的精神愉悅與人生啟迪。全民閱讀月之際，市少兒圖書館面向全市讀者開展了圖書薦購活動。圖書薦購活動得到了廣大讀者的大力支持，不到一個月時間，市少兒圖書館便收到了來自大讀者、小讀者推薦的圖書300余冊，他們或者根據(jù)自己讀書興趣進行推薦，或者推薦少兒館目前沒有的圖書。繪本、暢銷圖書受到了他們的青睞。此次圖書薦購活動，加強了少兒圖書館與讀者之間的溝通與交流，既方便了讀者推薦圖書，也保證了少兒圖書館采訪人員了解讀者需求，使少兒圖書館館藏圖書更具科學化、合理化。
(七)開展全民閱讀活動之圖書推薦活動。
為了增強少年兒童讀好書、好讀書的積極性，拓展少年兒童的知識面，吸引更多的讀者走進少兒圖書館，學會利用少兒圖書館。全民閱讀月之際，市少兒圖書館通過多種形式開展了圖書推薦活動。一是通過在館內(nèi)張貼公告、制作展板的方式向(3-6歲)小朋友推薦《大腳丫跳芭蕾》、《我媽媽》、《爺爺一定有辦法》、《朱家故事》等繪本故事，引導幼兒從小養(yǎng)成愛學習，愛讀書的良好習慣。二是利用微信公眾平臺向(6-10)少兒讀者推薦楊紅櫻、沈石溪、曹文軒、辮子姐姐等金牌少兒作家圖書，啟發(fā)少年兒童的智力，增加閱讀效果。三是利用雄關大舞臺專欄、嘉峪關周刊等向廣大讀者推薦各類暢銷圖書。通過推薦活動，進一步激發(fā)少年兒童閱讀的興趣，為更多讀者提供了便利。
(八)開展全民閱讀活動之青少年心理健康咨詢面對面活動。
為了進一步提高青少年的心理素質(zhì)，讓更多的家長認識到家庭教育以及心理健康教育的重要性，幫助青少年健康成長。4月16日下午，市少兒圖書館開展了全民讀書月系列活動之青少年心理健康咨詢面對面活動。活動邀請國家二級心理咨詢師侯月芳老師，針對青少年在成長中容易出現(xiàn)的厭學、考試焦慮、抑郁、人際關系緊張、強迫癥等問題，結合生動形象的案例進行了剖析，并提出了一些幫助青少年進行自我控制、自我教育的建議。同時，侯月芳老師和在座的家長就如何開展家庭教育，如何加強家長與孩子之間的'溝通與交流進行了詳細地探討。此次活動，讓在場的家長受益匪淺，為家長在教育孩子方面提供了更多的新思路和新方法，對青少年的心理健康起到了積極的引導和教育作用。
(九)開展全民閱讀系列活動之少兒讀書會活動。
在4月23日世界讀書日之際，市少兒圖書館成功舉辦了少兒讀書會活動，來自全市各學校的30多名少年兒童和家長共同參與了這一快樂時光�；顒又行∨笥研ばは虼蠹彝扑]了《小王子》和《布魯克林有棵樹》這兩本兒童讀物，并分享了自己的讀書體會。小朋友貝貝演繹了作家梅子涵的作品《假裝校長》片段。貝貝的演繹栩栩如生，讓現(xiàn)場的小讀者們聽得入神，仿佛自己就成了《假裝校長》的小主人公。此外，很多小朋友向大家推薦了楊紅櫻、曹文軒、沈石溪等金牌兒童作家的作品，豐富多彩的書籍，讓在場的小朋友們耳目一新。最后，勝利路小學楊老師為家長如何幫助孩子們挑選合適的圖書給出了自己的建議，他說：如今，親子閱讀成為越來越多家庭的選擇，兒童讀物也遍地開花。很多家長們面對林林總總的讀物有些無從選擇或是隨便選擇的處境，也有碰到買的書孩子不喜歡的尷尬。面對這種情況，家長在尊重孩子喜好的同時，一定要把我們認為有價值的東西推薦給孩子。例如，世界兒童文學和童話是各個國家很多年來公認的圖書。我要把這種公認的東西推薦給中國兒童。成年人有這種知識也很重要。
(十)開展全民閱讀系列活動之交換一本好書，分享一份歡樂活動。
活動中，每位小朋友帶著自己心愛的圖書與對方交換，剛開始小朋友們還有點陌生，但在彼此自我介紹之后，漸漸地話題就多了起來，熟悉了起來。小朋友們相互交換了《夏洛的網(wǎng)》、《綠野仙蹤》、《小鹿斑比》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《新故事大王坐在大樹墩上的熊》、《綠山墻的安妮》等經(jīng)典圖書。拿到交換的圖書，小朋友們?nèi)绔@至寶地捧著，迫不及待，如饑似渴地瀏覽了起來。交換圖書的肖雅卓小朋友說：交換圖書，不但讓自己可以多讀一本書，還可以交一個新朋友，圖書交換活動太有意義了。
(十一)開展全民閱讀系列活動之閱讀卡片、讀書小報交流活動。
活動現(xiàn)場，小朋友們把自己通過閱讀，廣泛采集讀書資料，提前精心制作的閱讀卡片或者讀書小報進行了展示。有名言名句、讀書體會、心靈感悟、品書滋味、好書推薦等。他們用自己手中的筆繪出心中五彩的世界，將自己閱讀中的感悟、摘抄的名言，精心制成各式各樣的讀書手抄報和閱讀卡篇，與大家一起分享讀書的快樂。這些作品，凝聚了孩子們的心血，大家互相交流讀書的樂趣、感受，也得到了美的熏陶。本次活動，既鍛煉了孩子們的動腦、動手能力，同時也展示了孩子們額組織閱讀材料能力、繪畫能力、書寫能力、設計能力，從而讓每一位孩子養(yǎng)成愛讀書、讀好書、好讀書的好習慣。
(十二)開展全民閱讀系列活動之美文誦讀活動。
活動中，孩子們誦讀的內(nèi)容豐富多彩，形式活潑多樣，他們結合所誦美文，運用普通話朗誦，配上優(yōu)美的音樂，聲情并茂。他們用真摯的情感，優(yōu)美的語句，陶醉著在座的每一位小朋友，贏來了陣陣掌聲。參加此次朗誦的張同學說：通過參與朗誦，既學習了經(jīng)典美文，也提升了自己的朗誦能力。
此次全民閱讀活動的組織和實施，在社會上引起了更多民眾的關注，有效推進了全民閱讀社會的創(chuàng)建。但因人員不足、經(jīng)驗缺乏等原因，存在活動現(xiàn)場控制不到位的現(xiàn)象。下一步，我館會及時改善在活動中存在的問題，以便在下次活動中能夠借鑒和改進。
名著閱讀活動總結 16
為了讓每個孩子都有一個快樂的童年，根據(jù)《建設幸福中國》的讀者，結合學校的要求，組織第一次發(fā)展xx全國青少年閱讀教育活動。現(xiàn)在總結一下。
xx本月，我班充分利用板報、宣傳窗口等陣地營造活動氛圍，以建設幸福中國為主題進行廣泛宣傳。動員學生積極參與。
什么是幸福？首先，利用課堂會議和業(yè)余時間，組織學生認真閱讀《建設幸福中國》書籍，合作交流，討論今天的幸福生活。舉辦一個主題的課堂會議，討論什么是幸福？然后利用業(yè)余時間與父母一起閱讀《建設幸福中國》書籍，以交流他們的閱讀經(jīng)驗。
為了引導學生學會客觀看待自己的學習和生活，正確評價幸福，讓學生走訪周圍各行各業(yè)的人，了解不同人對幸福的`理解，如何讓自己快樂？測試學生的幸福心理，了解他們的幸福指數(shù)。給學生一個幸福的黃金句子，復制一份，幫助他們找到幸福。
組織學生開展家庭幸福指數(shù)調(diào)查講故事、演講、閱讀征文比賽快樂的我，快樂的家。開展我眼中的幸福攝影比賽，收集我的幸福宣言，舉辦主題繪畫和書法展覽，討論創(chuàng)作口號，召開我在集體中快樂成長的主題團隊會議，增強學生集體生活的幸福感和團隊意識。
在活動中，學生們樹立了建設幸福中國的堅定信心，增強了建設祖國的責任感和使命感，珍惜今天的幸福生活，努力要求自己成為一個快樂的青少年！
名著閱讀活動總結 17
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯！孔子說：“知者不如好者，好者不如樂者。所以，書是好老師，是好朋友，無論何時何地，都要陪伴。伴隨著新年的氣息，岔河鎮(zhèn)四神莊小學全體師生走進書香寒假，展開了“書香寒假，名副其實！活動中，有計劃、有目的地在假期繼續(xù)吮吸知識瓊漿。學校旨在將“建設學術校園”延伸到“建設學術家園”，合理安排師生的假期生活，始終伴隨書籍和報紙，與經(jīng)典、名稱對話，與報紙和雜志交流，為師生搭建精神食糧平臺。
一、寒假期間，老師“浸”在書中
隨著并校工作的完成，我們的教學工作逐漸走上正軌。為了使教師有更好的道德修養(yǎng)，更新教育理念，有更好的教育方法。校長讓我們學會聊書。談什么書老師自己的選擇，我在假期里品讀了[美]安奈特.L.布魯肖的《給教師的101條建議》。在家度假，看書翻報，獲取新的教育教學信息，成為我們的一大樂事。在書中與名師交談，向名師請教，盡情享受，拿起筆寫經(jīng)驗，隨筆從筆尖溢出，明白真諦。
二、學生寒假“迷”書
“書香溢寒假，名為陪我行！“活動讓學生走進歷史，看到未來，了解更多奇聞軼事，開闊視野，增加智慧。書籍也是根據(jù)學生的喜好來確定的：童話、文學、故事、歷史、偵探、科普等都成為學生的目標。這些書不僅可以提高學生的寫作能力，還可以學習別人的長處，彌補自己的不足，向身邊的人學習，跟上身邊的人，這才是真正的進步。學生在家的.表現(xiàn)也令人欣慰。他們真的用心讀書，有的讀給家長聽，有的寫感情，把書的內(nèi)容融化成自己的精神財富。書把一個小淘氣變成了一個小書迷。
三、師生開學“融”書
開學后，學生們還以手抄報的形式展示了自己的閱讀感受�？粗切┎怀墒�、簡潔、美麗、大方的手抄報，一種幸福的感覺油然而生！
“和你說話勝過讀十年書”，閱讀內(nèi)容的傳遞，經(jīng)驗的交流，思想的碰撞，都是收獲的幸福。你的書，我的書，他的書評價，都在這里一一展示。
一個快樂的寒假，一個學習的寒假，一個收獲的寒假，無意識地度過，無盡的學習，讓閱讀生活與學生快樂成長，讓閱讀生活與我們的信心前進！
名著閱讀活動總結 18
上周，我校舉辦了一場精彩紛呈的全民閱讀活動�；顒游巳熒臒崆閰⑴c，讓閱讀的魅力在校園里得到了充分展現(xiàn)。
在活動中，我們舉辦了各種形式多樣的閱讀比賽和互動環(huán)節(jié)。有朗讀比賽、有朗誦比賽、有讀書分享會等等，每個環(huán)節(jié)都吸引了眾多同學的積極參與。通過這些比賽和互動，同學們不僅能夠鍛煉自己的表達能力，還能夠增進對文學作品的理解和欣賞。
除了比賽和互動環(huán)節(jié)，我們還邀請了一些知名作家和學者來校園里進行講座和交流。他們與同學們分享了自己的閱讀經(jīng)驗和心得體會，激發(fā)了同學們對閱讀的興趣和熱情。通過這些講座和交流，同學們不僅能夠獲得更多的閱讀啟發(fā)，還能夠結識更多熱愛閱讀的.朋友。
整個活動持續(xù)了一個星期，期間同學們都沉浸在閱讀的快樂之中，不僅增長了知識，還提升了自己的審美情趣和人文素養(yǎng)。通過這次活動，我們深刻感受到了閱讀的魅力和力量，也更加堅定了對閱讀的熱愛和追求。
這次全民閱讀活動取得了圓滿成功，不僅豐富了同學們的課余生活，還提升了整個校園的文化氛圍。希望未來能夠繼續(xù)舉辦這樣的活動，讓更多的人能夠感受到閱讀的樂趣和意義。
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