書法教育周活動總結(jié)（精選10篇）

　　不經(jīng)意間，一個難忘的活動結(jié)束了，相信全是滿滿的感恩與回憶，收獲與經(jīng)歷，該好好寫一份總結(jié)把這些都記錄下來了。一起來學(xué)習活動總結(jié)是如何寫的吧，下面是小編為大家收集的書法教育周活動總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

　　書法教育周活動總結(jié) 篇1

　　本學(xué)期，為發(fā)展學(xué)生藝術(shù)興趣和特長，我校繼續(xù)積極開展了第二課堂活動，社團是學(xué)校實施此項活動的重要途徑之一。結(jié)合學(xué)生的實際情況，在五年級成立了書法社團。書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學(xué)生能從少年時期打下良好的寫字基礎(chǔ)和書寫習慣，讓學(xué)生在學(xué)習過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書法教學(xué)中，本著“以人為本”的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開展社團的教學(xué)活動，并取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。

　　一、書法興趣小組活動穩(wěn)步發(fā)展

　　在本學(xué)期開學(xué)初，建了我校的書法興趣小組，在七、把兩個年級里以自愿報名的形式挑選了在書法方面有特長，字體美感較好的同學(xué)參加了書法社團，堅持每個星期三下午第三節(jié)課進行培訓(xùn)，同時也鼓勵學(xué)生進行日常練習，以彌補學(xué)員因時間少而造成的訓(xùn)練量不夠的不足。

　　二、讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法

　　在書法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；掌握“三個一”標準，即：眼睛看書要保持一尺距離，胸與桌沿要離一拳距離，手指尖離筆尖一寸距離。在訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習慣要從小培養(yǎng)，在平時訓(xùn)練中嚴格按照標準督促學(xué)生。另外，還要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學(xué)習訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　三、合理安排學(xué)習內(nèi)容，循序漸進學(xué)書法

　　為讓學(xué)生能夠臨習名家書帖在，我搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書法學(xué)習臨習字帖，從入門開始，循序漸進。從最初的筆畫入手，讓學(xué)生先學(xué)習基本筆畫的書寫，再學(xué)習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的.常用漢字，最后根據(jù)學(xué)生掌握的書寫水平，學(xué)習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。

　　四、開展各種書法活動

　　為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的書法學(xué)習程度和訓(xùn)練結(jié)果，在社團開展了多次的書法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書法習作在社團中展示，起著帶頭調(diào)動作用。社團參加了學(xué)期社團作品展示，給學(xué)生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學(xué)習習慣。

　　五、書法教學(xué)過程中存在的一些不足之處

　　在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務(wù)必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。

　　首先，書法學(xué)習比較枯燥乏味，興趣小組同學(xué)在練習的過程中部分同學(xué)書法學(xué)習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性、主動性。

　　其次，再有就是學(xué)生到位的情況不是很好，部分學(xué)生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊，給教學(xué)帶來一定的影響。

　　在下個學(xué)期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書法社團活動開展的更好。

　　書法教育周活動總結(jié) 篇2

　　書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格；通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時，書法教育是對學(xué)生進行特長教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)�！耙�(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，在書法教育中受益。圍繞這一思路開展工作，形成了學(xué)校書法社團健康發(fā)展的良好局面，并取得了一定的成績。

　　一、加強“雙姿”訓(xùn)練

　　書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅強的意志，培養(yǎng)了良好的學(xué)習習慣，促進了學(xué)生“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣

　　唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習習慣有很大關(guān)系。我們在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習慣。在教學(xué)生練習寫字時，組織學(xué)生深刻理解“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”真正內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步。

　　在書法藝術(shù)教育課題研究過程中，我們要求學(xué)生在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。學(xué)生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴謹認真、精益求精的意識內(nèi)化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì)；培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。

　　三、直觀教學(xué)情感體驗

　　在書法教學(xué)實踐中，無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率，必須盡力爭取使用直觀教學(xué)，特別是書法要領(lǐng)的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習作的展示等。根據(jù)小學(xué)生的心理特點，決定了我們的教學(xué)方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學(xué)手段的運用，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習書法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)

　　學(xué)習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學(xué)習過程中，能不能堅持勤學(xué)苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實上，在練字時從學(xué)生的'表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢？當然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。

　　書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事，比如“墨池”、“筆�！�，這些故事可以觸動學(xué)生，尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。社團中原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫，卻總不見長進，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學(xué)書的故事，讓他們自己尋找答案，果然，他們進步很大。在書法教學(xué)中，教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習。

　　書法是一門綜合課程。我們在教學(xué)時不可以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用，使學(xué)生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識，增加審美趣味，加強道德修養(yǎng)。

　　書法教育周活動總結(jié) 篇3

　　書法社團的開設(shè)已經(jīng)有一個學(xué)期的時間了，本學(xué)期書法社團以學(xué)校的工作計劃為依據(jù)。按照學(xué)生的特長出發(fā)，重點培訓(xùn)書法尖子生。在星期三下午第二、三節(jié)課開設(shè)了書法社團，讓他們在學(xué)習各文化知識的過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，以生為本，著重發(fā)展他們的個性特長，提高書寫能力。

　　通過這學(xué)期的社團的學(xué)習，同學(xué)們的學(xué)習興趣十分濃厚，許多同學(xué)要求能有機會再進行學(xué)習，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習中參加了小組學(xué)習。下面就這學(xué)期書法社團工作作一個總結(jié)：

　　一、培養(yǎng)了學(xué)生的對書法的興趣：

　　有參加社團的`同學(xué)都有這么一個感受：就是以前書法只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習他們意識到他們不再是被動的`而是變成主動的學(xué)習，他們的學(xué)習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道

　　地向同學(xué)介紹他所學(xué)習到的知識。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓由鐖F，別是二年級尤為突出。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的知識面：

　　在這期的社團中不僅僅限于書法的基本知識，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多書法的基本技法、做人、古文字、書法史等字外的內(nèi)容，使他們的知識面得到很大的拓展。

　　三、增加了實踐的機會：

　　由于社團不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習而且還參與了實踐，給很多同學(xué)以動手的機會，書法展示活動、書法展覽、區(qū)教育局等的書法比賽給學(xué)員提供了創(chuàng)作的機會，特別是在書法現(xiàn)場比賽中展現(xiàn)出了他們的才華，贏得了廣大師生的好評。而更大的就是“書法來源于生活而美化生活”，使他們意識到學(xué)習書法的用處。當然也更增加他們的學(xué)習興趣。

　　四、豐富了學(xué)生的第二課堂：

　　從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習的樂趣，更有興趣學(xué)習了。

　　當然，我的工作還存在不足，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。

　　書法教育周活動總結(jié) 篇4

　　《新的語文課程標準》對中小學(xué)生寫字提出了明確的要求，要求中小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美，通過書法訓(xùn)練（學(xué)生教材配套）讓學(xué)生體會漢字的優(yōu)美。書法是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術(shù)，它的美在于整體和諧，書法是無聲的音樂、紙上的舞蹈。又是詩意的線條化。作為藝術(shù)的書法教學(xué)，其目的應(yīng)該是審美的、藝術(shù)的、形式的、詩意的。我們學(xué)校開設(shè)了書法社團，旨在讓學(xué)生學(xué)習書法，能夠使學(xué)生從小磨煉意志，培養(yǎng)他們的審美能力，形成一定的專長，促進身心健康發(fā)展。作為指導(dǎo)教師，在書法教學(xué)過程中，能注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣，書寫時的正確姿勢。在我們和學(xué)生的共同努力下，并順利地完成了本學(xué)期的書法教學(xué)。

　　本學(xué)期我社團按照教學(xué)計劃開展形式多樣的教學(xué)活動。學(xué)期開始，先按學(xué)生的基本情況，制定出本學(xué)期的活動計劃，明確本團活動的具體目的、任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下。

　　一、激發(fā)學(xué)生書寫的興趣

　　寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，故事激趣。

　　愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，我采用生動有趣的故事激勵。小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。我給學(xué)生講我國古代許多大書法家習字學(xué)書法的故事。如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書三十年，用禿無數(shù)支筆的故事。寫字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓他們學(xué)到了勤奮。古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，我在寫字教學(xué)中，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展，讓學(xué)生了解漢字的演變過程；介紹中國近代書法家在世界上取得的成績，展示一些書法作品，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的。

　　2、優(yōu)化課堂，趣味橫生。

　　激發(fā)學(xué)習興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼；把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。

　　3、激勵評價，作品展覽。

　　激勵是激發(fā)鼓勵的意思，激勵性評價是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動機，以鼓勵學(xué)生自覺主動提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價值判斷活動。心理學(xué)家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識的渴望�！蔽以趯懽纸虒W(xué)活動中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生，觀察學(xué)生的細微變化，尋找學(xué)生在習字過程中的閃光點，從而激發(fā)學(xué)生的成就動機，激發(fā)練習書法的興趣。每一次的活動中我將學(xué)生的優(yōu)秀作品進行展示。并請學(xué)生進行自我評價，相互評價，學(xué)習別人的優(yōu)點，彌補自己的不足。我每一次都要給他們寫上評語。很多孩子看到自己的進步，臉上洋溢著燦爛的笑容。這樣增強了學(xué)生的自信心，提高了他們對寫字的興趣。整個社團也因此形成了良好的寫字氛圍。

　　二、樹立老師治學(xué)的榜樣

　　羅·阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨。”老師以身作則，做出榜樣，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。在課堂上，教師的字寫得棒不棒，必然會影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情。因為教師是學(xué)生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要。我平時加強自己的書法練習，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢為學(xué)生樹立榜樣。平時的課堂板書，作業(yè)評語，我展示給學(xué)生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字。教師的一舉一動，一言一行，都將成為學(xué)生模仿的對象。寫字課上，我在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，課下練習時我也和孩子們一樣每天完成練習，這樣學(xué)生無形當中我又把自己變成了一面鏡子。

　　正確的寫字姿勢是寫好字的前提，也是學(xué)生健康的關(guān)鍵。我在強調(diào)學(xué)生坐姿的同時，十分注重自己的寫字姿勢，經(jīng)常提醒他們：“一坐、二握、三檢查�！币蛔�是指坐姿：要求是頭正、身直、臂開、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿，無名指與中指緊隨其后，筆桿在虎口間，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺。只要寫字就先提醒自己，這樣，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育和影響，長期以往就形成了良好的寫字習慣。

　　三、追求良好的教學(xué)方法重視基本技能的訓(xùn)練

　　書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓，學(xué)習書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng)。如果書法老師在教學(xué)過程中沒有很好的教學(xué)方法，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮學(xué)生的感受，其結(jié)果是可想而知的。

　　1、重視基本筆畫練習。

　　主要學(xué)習正楷的筆畫。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆劃。而每一個筆劃都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個過程。我從開課的第一天就注重對學(xué)生進行嚴格的`筆劃指導(dǎo)，教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆。雖然他們有時不能理解，但對以后的學(xué)習有著潛移默化的作用。例如教學(xué)豎畫時除了教材上的口訣，我又給學(xué)生編了形象的順口溜：寫豎畫，仔細分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線。再如教撇畫時教材上只講了撇畫的幾種形式，至于怎樣才能寫好，學(xué)生還是弄不清楚，我就又總結(jié)了寫撇畫的口訣：寫撇畫，都一樣，長短彎斜要適當，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，仔細觀察才漂亮。從一開始就讓學(xué)生練就扎實的基本功，為今后的寫字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、強調(diào)獨體字的練習。

　　主要是通過把每個字、每個筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準確的定位，交給學(xué)生，使他們牢牢地掌握，運用自如，因為這些字是組成其他字的基石。

　　3、字體結(jié)構(gòu)特點分析。

　　在所學(xué)的獨體字的基礎(chǔ)之上，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點，以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變化，先讓學(xué)生自己思考、討論和交流，最后師生一起總結(jié)，這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律，獲得了成功的體驗，便能舉一反三，運用自如。

　　4、結(jié)合實際，因材施教。

　　由于我們書法班是一個“大復(fù)式”班，我結(jié)合每個班學(xué)生的不同情況而進行不同的教學(xué)，因材施教，分類輔導(dǎo)，從激發(fā)學(xué)生的寫字熱情和潛能，充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性，極大地提高了寫字教學(xué)的效率。

　　四、存在的一些不足和努力的方向

　　在總結(jié)經(jīng)驗的同時，我還必須清醒地看到存在的不足。

　　1、書法學(xué)習比較枯燥乏味，有部分班級的孩子們在練習的過程中積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性、主動性。

　　2、作為指導(dǎo)老師，我以后會以更積極的工作態(tài)度組織教學(xué)，和學(xué)生一起學(xué)習，一起努力，爭取把書法社團活動開展的更好。

　　總之，寫字教學(xué)是一項長期而持久的工作，更是一門新的教學(xué)藝術(shù)，只有遵循規(guī)律，在實踐中不斷探索，才能收到良好的教學(xué)效果，順利實現(xiàn)寫字教學(xué)目標。爭讓“清墨軒”展示出ｘｘ新風采。

　　書法教育周活動總結(jié) 篇5

　　書法是中國所特有的一門視覺藝術(shù)，它具有語言文字所具有的實用價值，同時也具有審美的藝術(shù)價值。兩者構(gòu)成了書法藝術(shù)的兩重特性。小學(xué)書法教育的內(nèi)容宜采取“放-收-放”三段式安排低、中、高各年級的書法教學(xué)內(nèi)容，技能技巧、基礎(chǔ)知識、欣賞三位一體。

　　一、總體規(guī)劃

　　1、低段學(xué)生的書法入門教學(xué)

　　心理學(xué)告訴我們，7至8歲兒童的知覺經(jīng)驗是運動感，運動感越強，能吸引兒童，激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)書法的學(xué)習興趣。以簡單，兒童易于掌握的字入手，使他們“寫得像”來滿足兒童“成就感”。在這一起始階段，教學(xué)宜“放”，引導(dǎo)學(xué)生“放得開”，“放開寫去”。發(fā)揮想象力，激發(fā)創(chuàng)造力，為以后的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

　　2、對中段學(xué)生進行嚴格的技法訓(xùn)練。

　　中段學(xué)生的自我意識感逐漸增強，并能開始意識到自己身體的動作，如手腕的運動，手指的配合等。通過低段的書法訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的書法技巧，能較穩(wěn)定地書寫，進行嚴格而正規(guī)的激發(fā)訓(xùn)練已成為可能而且適時。

　　3、尊重學(xué)生的主體選擇，確定高年級的書法教學(xué)內(nèi)容。

　　二、六年級學(xué)生的自主性更加強。

　　學(xué)生對進一步學(xué)習書法的趨向已能根據(jù)自己的喜好作出自主性的選擇。學(xué)生表現(xiàn)出濃烈興趣，形成小學(xué)階段學(xué)習書法的第二興奮期。(第一興奮期為一年級的入門階段)。高年級的書法課氛圍是寬松和諧的。學(xué)生已體驗到了書寫的情趣，享受到了精神的愉悅，書法的怡情性功能、審美功能得到了完全的展示。

　　技能技巧、理論、欣賞三位一體。

　　書法是一門技巧性較強的藝術(shù)，但如果對書法的'學(xué)習只顧技巧而不及其余，總非學(xué)藝之道。所以，我們在小學(xué)階段一開始應(yīng)十分注重學(xué)生書法藝術(shù)素質(zhì)的全面培養(yǎng)。如低年段的書法理論與欣賞以提高學(xué)習興趣，激發(fā)求知欲為目的，應(yīng)以故事性描述為主。中高年級則逐漸指向書法藝術(shù)的本質(zhì)，使學(xué)生在自覺或不自覺的學(xué)習修養(yǎng)中提高整體的素質(zhì)。

　　另外，小學(xué)書法教學(xué)要注意學(xué)以致用。可以教學(xué)生進行書法創(chuàng)作，以激發(fā)學(xué)習興趣。當然，小學(xué)生的書法創(chuàng)作與成人特別是書法家的創(chuàng)作不能相提并論。指導(dǎo)學(xué)生進行書法創(chuàng)作要以激勵學(xué)生學(xué)習書法的興趣，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維為主要目的，教師宜多加采用。集字，顧名思義，根據(jù)書寫內(nèi)容將字帖中出現(xiàn)過的字集起來，統(tǒng)一到一幅作品中。在這一過程中一方面需要將字帖中的字和諧統(tǒng)一起來成一幅作品，另一方面，又要求學(xué)生根據(jù)字帖上的范例，“集”出字帖上沒有的字，為以后的全面創(chuàng)作做準備。

　　三、在具體實施過程中我們注重：

　　轉(zhuǎn)變教育觀念，形成特色。

　　書法課程是以其提高學(xué)生書寫水平，堅持每天練筆富有成效的教學(xué)活動，令人信服地感到素質(zhì)教育必須落在實處。讓學(xué)生堅持每天練筆，從思想上改變了以升學(xué)為中心的課程教材體制，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。隨著書法教學(xué)的深入與廣泛開展活動，深受師生的重視和家長的歡迎，大家都認識到人才的素質(zhì)應(yīng)該是全面的，學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)不局限于科學(xué)文化素質(zhì)，而學(xué)生的個性發(fā)展和興趣愛好，特長的培養(yǎng)也是十分重要的。

　　書法社團活動除了每周五下午進行活動以外，我們還注重學(xué)生課余時間的運用，讓學(xué)生做到天天練習，周周展示，月月評比，并定期舉行學(xué)生作品展。我們對本學(xué)年活動作了以上安排，在具體活動過程中我們還會不斷發(fā)現(xiàn)問題并不斷完善。

　　書法教育周活動總結(jié) 篇6

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過學(xué)習和研究，確定了堅持寫字教育，深化學(xué)校特色的工作思路，把寫好規(guī)范字作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，全面開展“端端正正寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動，取得了可喜的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、明確發(fā)展思路，加強領(lǐng)導(dǎo)

　　課改工作為學(xué)校實施寫字教育提供了良好的機遇，素質(zhì)教育的提出又為學(xué)校這一工作的開展注入了活力。從學(xué)校實際出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的個性來看，寫字教育可以作為我校的一個抓手并予以突破。在實際工作中要加強對寫字教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理。為此，我們在寫字教育工作目標上，重新調(diào)整了學(xué)校寫字教育指導(dǎo)小組。寫字教育領(lǐng)導(dǎo)小組繼續(xù)加強對寫字教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，定期召開專題工作會議，精心設(shè)計學(xué)期各項寫字教育活動，探討寫字教學(xué)實施情況，對在書法實驗過程出現(xiàn)的問題及時進行研究，并作出調(diào)整意見，促進學(xué)校寫字教學(xué)工作向縱深發(fā)展。

　　二、加強師資培訓(xùn)，提高水平

　　學(xué)校要搞好書法教育，師資問題最重要，只要老師們的意識和水平上去了，學(xué)校的書法特色教育才能上去。因此，一開學(xué)，學(xué)校就抓師資的培訓(xùn)，根據(jù)老師們的特長和愛好為老師們選擇書法練習教材，開展全校的師資校本培訓(xùn)，交給老師書法練習的方法。在教師中形成良好的學(xué)習輿論和氛圍。同時，在全校欣起了人人練硬筆字、軟筆字的`熱潮。學(xué)校的學(xué)習氛圍濃厚，老師們通過報刊、雜志、字帖、光盤等渠道，自主學(xué)習，提高自身書法修養(yǎng)。當然光靠自學(xué)和校本培訓(xùn)是不夠的。所以，學(xué)校在20xx年邀請了蘇欣書法老師為全校老師作了書法教育專題講座，讓老師們受益匪淺。

　　三、營造育人環(huán)境

　　創(chuàng)設(shè)氛圍在實施書法實驗的過程中，學(xué)校不斷加強了育人環(huán)境的建設(shè)，營造起了良好的書法藝術(shù)學(xué)習氛圍，推動者寫字教學(xué)的深入發(fā)展。在教學(xué)樓的辦公室、走廊、過道介紹和展示了書法家及作品。教室布置了學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)校定期出版年級選出的優(yōu)秀作品。六一展出了學(xué)生的優(yōu)秀書法作品。作品和作業(yè)的展示，讓師生們都能相互比較，提高練習的積極性，有效提高學(xué)生的書法質(zhì)量。為提高師生的書法學(xué)習熱情，積極參加各級書法競賽活動，相互學(xué)習，提高書法藝術(shù)水平，探討書法教學(xué)的組織、書法教學(xué)方法特長生的培養(yǎng)等。在學(xué)生中成立了學(xué)生書法興趣小組，帶領(lǐng)大家養(yǎng)成良好的書寫習慣，勤于練習，提高書寫水平，努力成為學(xué)校書法特長生。如今，整個校園散發(fā)著無形的教育色彩，使校園呈現(xiàn)出翰墨飄香的氛圍。

　　四、開展書法實驗，加強管理

　　寫字教學(xué)作為我校的特色教育，同時又成為了我校的一個薄弱教學(xué)項目，多年來一直是難以突破的瓶頸。本學(xué)期我們繼續(xù)加強書法特色教育的力度，我們?nèi)��?6年級30個班級均開設(shè)書法課，每周一節(jié)書法課，練習硬筆書法和軟筆書法，為加強管理，校行政對書法課進行檢查，了解老師的到位情況，上課情況，并要求老師們用好現(xiàn)代化設(shè)備，提高教學(xué)效率，加強筆畫和結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，對學(xué)生的作業(yè)要進行批閱、點評。每月在教室展出一次。加強班與班之間的競爭，有效提高了寫字課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的寫字水平普遍提高，尤其是五年級，進步很大。

　　五、探索評價體系，科學(xué)考核

　　沒有評價的教育是不完備的教育，寫字水平考核評價在寫字教學(xué)研究中起著檢測、反饋、矯正與驅(qū)動的功能。為此，我們嘗試在新《課程標準》理念的指引下，建立一個多層次多角度的科學(xué)評價體系。組織開展寫字星級班的評比考核。

　　硬筆字的考核，我們沿用原有方法，學(xué)校根據(jù)《語文課程標準》中有關(guān)寫字的要求和國家教委《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要》，結(jié)合縣教育局《中小學(xué)書法教育方案》，制定我�！逗掀挚h山口鎮(zhèn)中心小學(xué)書法教育實施方案》，對學(xué)生的硬筆書寫質(zhì)量進行評價，開展寫字的評比考核。

　　六、參與多種活動，喜結(jié)碩果

　　為培養(yǎng)一大批書法特長生和書法愛好者，學(xué)校積極為他們鋪設(shè)平臺。輔導(dǎo)學(xué)生參加各類活動，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。學(xué)校也組織校級的書法比賽。

　　當然，書法實驗剛剛起步，還有很多不足的地方，我們將不斷完善，讓我校的書法教育更上一層樓。

　　書法教育周活動總結(jié) 篇7

　　書法作為我國特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華文明賴以傳承和立于世界民族之林的最重要的載體。經(jīng)過數(shù)千年的演化，漢字所獨具的藝術(shù)形態(tài)、表意功能，漢字書寫的獨特規(guī)律與要求，能使書寫者在動筆寫字時，身、心、手、眼、腦形成聯(lián)動機制，起到身正、心定、手敏、眼尖、腦快等修身養(yǎng)性的作用。隨著素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，書法教學(xué)應(yīng)該成為學(xué)校教育的重要組成部分，它對于培養(yǎng)學(xué)生良好的習慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，具有十分重要的`意義。

　　為了全面實施素質(zhì)教育，進一步繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。我校從20xx年秋開始設(shè)立書法教育課，現(xiàn)就我校開展情況匯報如下：

　　一、課程設(shè)置：

　　七、八年級為教育對象，實行書法教育，傳承民族傳統(tǒng)文化，提高文化藝術(shù)修養(yǎng)。

　　二、課時設(shè)置：

　　七、八年級實行每班兩周一課制。課堂上宣傳書法的重要性，讓學(xué)生知道中華文化的博大精深，也充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，引起大家對書法藝術(shù)的重新關(guān)注，重拾對書法藝術(shù)的興趣，對祖國文化瑰寶的熱愛。

　　三、師資配備：

　　聘請我校原校長、現(xiàn)任集賢中學(xué)調(diào)研員劉養(yǎng)奇老師為輔導(dǎo)教師。劉養(yǎng)奇老師現(xiàn)為陜西省書協(xié)會員、陜西省書畫研究院研究員，長期以來研習二王、功于行楷，在繪畫方面擅長于牡丹、梅花、竹子水墨畫，在書畫方面有很深得造詣。

　　經(jīng)過兩個多月的教育實踐，我校開展了“翰墨飄香”師生書畫比賽，活動相當成功。最后選出三幅教師作品、三十副學(xué)生作品參加縣局組織的“師生書畫大賽”，其中學(xué)生作品中有八副作品被選中參展。就在比賽結(jié)束后，同學(xué)們對這次活動的熱情依然不減，寫好硬筆書法的熱浪也逐漸風靡校園。通過這次活動，師生不僅提高了對書法的熱愛，加深了他們對書法藝術(shù)的執(zhí)著追求，也提升了師生的修養(yǎng)，起到了雙贏的效果。

　　書法教育周活動總結(jié) 篇8

　　寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練，小學(xué)寫字教學(xué)主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習習慣的培養(yǎng)以及寫字教學(xué)與學(xué)生自主性的關(guān)系。抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué)，能促進學(xué)生形成良好的寫字習慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。本學(xué)期，我校在中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，認真貫徹落實縣書法教育實施方案以及學(xué)校的書法教育工作計劃，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視書法教育

　　寫字教學(xué)是學(xué)校教學(xué)中一項重要內(nèi)容，它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不可代替。把字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性，成立了書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并有明確分工；制訂了切實可行的書法教育工作計劃，明確了本期書法教育的工作重點；開設(shè)了書法課，要求專時專用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天的練字時間，由班主任進行檢測。

　　二、重視寫字教育師資隊伍建設(shè)，確保質(zhì)量。

　　加強寫字教師隊伍建設(shè)，是提高書法教育效率的關(guān)鍵，沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學(xué)校各項寫字教學(xué)活動，我校請擅長書法的老師為全體教師舉辦講座，進行培訓(xùn)，督促教師時刻注意“三字”練習，樹立“提筆就是練字時”的思想。

　　三、深鉆教材、認真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。

　　寫字教學(xué)的過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對書法美的感受、認識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，在備課時，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機結(jié)合書法教育滲透德育、審美教育。在教學(xué)過程中，教師能熟練地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用一切可運用的.教學(xué)手段，優(yōu)化課堂。教師切實做到既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動參與，大面積提高學(xué)生的書寫水平。四、以活動為載體，做好評比表彰工作。

　　通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子，本學(xué)期，我校先后舉辦了學(xué)生硬筆與軟筆的書法比賽，并按不同階段進行了評比，激發(fā)了學(xué)生書寫的熱情。并積極推薦優(yōu)秀學(xué)生各級組織的書法大賽，獲得了大豐收。

　　總之，本學(xué)期，我校書法教育工作在中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，團結(jié)協(xié)作，一步一個腳印地做好書法教育工作，但還存在著一定的差距。如：教師書法類的論文、專著較少，閉關(guān)自練，與外界交流學(xué)習較少。在今后的工作中我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以書法教育為突破口，進一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

　　書法教育周活動總結(jié) 篇9

　　書法是我國藝術(shù)寶庫中的精髓，源遠流長，其內(nèi)容博大精深，是中華民族文化殿堂中一顆璀璨的明珠。書法教育是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，是中華民族的光榮與驕傲。

　　讓幼兒從小就從書法中吸取豐富的精神營養(yǎng)，既而陶冶其幼小的心靈，是我們幼兒教師義不容辭的責任。在所有的藝術(shù)門類基礎(chǔ)教育中，幼兒書法基礎(chǔ)教學(xué)大概是最為枯燥的了。動聽的音樂、優(yōu)美的舞蹈、豐富多彩的圖畫，都很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣，但是書法這門深奧無比的藝術(shù)，確使使很多的人望而卻步。幼兒學(xué)書法確實有很大的困難，幼兒的活潑好動與書法訓(xùn)練的枯燥寂寞給書法教師出了很多的難題，如何培養(yǎng)幼兒對書法產(chǎn)生興趣，這是我們書法教師最為關(guān)注的問題。

　　我們知道，興趣是對于某種對象的一種積極探索的認識傾向，它是由于人意識到對象的重要意義及其動人的魅力而產(chǎn)生的，興趣和求知欲都是幼兒獲得知識發(fā)展智力的重要前提。幼兒往往對喜歡的事物產(chǎn)生興趣而且特別關(guān)注，樂于探究并且易記，因此興趣是最好的老師，是幼兒學(xué)習的動力，它可以激發(fā)幼兒的求知欲，從而調(diào)動幼兒學(xué)習的積極性。

　　一、以欣賞激發(fā)興趣

　　書法教育同其它藝術(shù)教育一樣，就是培養(yǎng)發(fā)展孩子的審美能力，陶冶其情操。教師在教學(xué)過程中可以以欣賞激發(fā)興趣。欣賞就是對美好事物的一種享受，它是培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣的一種手段。

　　幼兒年齡比較小，對事物的理解能力比較差，書法教學(xué)與其它藝術(shù)門類比起來顯得有些抽象和單調(diào)，我們教師可以用形象親切、生動活潑的語言，為孩子們講一些古往今來的大書法家們生動有趣的故事，如看有關(guān)的書法家的故事片：皇帝練字、入木三分、偶創(chuàng)飛白、草圣“張旭”等。

　　讓孩子們在故事中認識書法，欣賞書法，體會書法的美，提高幼兒欣賞的積極性，從而產(chǎn)生興趣。這樣還可以使孩子在故事中接受傳統(tǒng)文明，增強孩子的愛國主義思想。

　　二、以游戲激發(fā)興趣

　　游戲是幼兒學(xué)習的主要內(nèi)容，是兒童有效的學(xué)習方式。教學(xué)中我們可以把幼兒書寫的字加以形象的比喻，使幼兒喜歡。

　　因為幼兒年齡比較小，對于三到五歲的幼兒我們可以以游戲的心態(tài)來教他們，在游戲中，幼兒反映著自然界和社會中美好的事物以及藝術(shù)作品中的美好形象，它也是符合幼兒年齡特點的最生動的一種教學(xué)形式，對于這些年齡小的孩子，教師應(yīng)以簡單的書體開始施教,并用游戲的語言講授，比如：筆畫“橫、撇、捺”，“橫”的逆鋒起筆，可把“橫”比作寬又直的'馬路，筆就是汽車，教幼兒執(zhí)筆，小汽車開過來又開過去，在幼兒熟練的過程中，告訴幼兒這叫逆鋒起筆，小汽車開過來的時候要短一些，開過去的時候要長一些，筆畫的長短、寬窄要與描影的字帖基本相同�！捌病⑥唷北恍蜗蟮姆Q為“小螳螂”。

　　螳螂頭朝左抬起的時候是“撇”，朝右抬起的時候是“捺”，并且頭要小，肚子要大，屁股要收筆輕起。在教學(xué)的過程中，也可以做一些形象的比喻，如：“小”字，撇點捺點可以比作小姑娘頭上的兩條小辮，長短兩邊要對稱，“向”字的左豎畫隸書中寫成豎彎，可以比作大象的鼻子。形象的比喻可以使孩子產(chǎn)生豐富的想象力，教學(xué)可以在簡便、易接受的過程中順利進行，使孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，并對書寫練習產(chǎn)生濃厚的興趣，很快地掌握了書寫的要求。

　　三、創(chuàng)造良好的環(huán)境，激發(fā)學(xué)習的興趣

　　書法的教育也是美的教育。因此，各種幼兒書法培訓(xùn)場所，應(yīng)考慮到幼兒的心理特點，創(chuàng)設(shè)好符合幼兒心理特征的優(yōu)雅環(huán)境。

　　如在教師的走廊欄桿上掛有字體臨摹的泡沫值班，根據(jù)幼兒的年齡所以字體比較簡單如：一、人、大、小等字樣；在走廊的墻壁上掛有我國古代的書法家的圖片有：顏真卿、歐陽詢、柳公權(quán)、王羲之等著名的書法家；在走廊的角落課桌上文房四寶的擺設(shè)既要方便書寫又要富有美感分別有：筆、墨、紙、硯以及宣紙、氈子更便于幼兒的認識。其次，教室要打掃得干凈，門戶要擦洗得明亮，桌凳要擺放得整齊，墻壁在保證潔白無暇的同時，還要適當貼上適合幼兒心理特征的有關(guān)書法的掛圖。教師的言行舉止要文明大方。

　　要讓幼兒在健康、溫馨、和諧的情感應(yīng)答的優(yōu)雅環(huán)境中進行書法學(xué)習。愉快興奮是兒童智力活動的最佳情緒背景，愉快的情緒能促使幼兒學(xué)習，不愉快則導(dǎo)致各種消極行為。在書法教學(xué)中，適當利用孩子爭強好勝的心理特點，可以給孩子們一個競爭的機會，比如誰寫的好，可以在他的作業(yè)上畫“太陽娃娃”、“小紅花”、“星寶寶”等一些可愛的小圖案，幼兒都很喜歡，他們?yōu)榱硕嗟靡粋�漂亮的“太陽娃娃”而努力認真的書寫，這樣，老師可以把他們的書寫作品貼在墻上，看誰寫的最多、最好。其實，書法教學(xué)同其他教學(xué)一樣，教師都要積極為幼兒創(chuàng)造自由、輕松、活潑能鼓勵他們探索與創(chuàng)造的良好的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習書法的主動性與積極性。在學(xué)習過程中，教師和家長一句鼓勵的話語和一個贊賞的眼神都會使孩子們積極向上。

　　不良的教育方法會使孩子們的興趣半途而廢，強制性的教學(xué)使幼兒厭倦，也會給孩子的心理造成一定的創(chuàng)傷，不利于孩子心理素質(zhì)的健康發(fā)展。在學(xué)習中允許孩子出錯，以正確的態(tài)度對待幼兒，給他們自由、歡快、和諧和民主的氣氛，使他們對書法學(xué)習的興趣保持較持久性。

　　四、良好的群體效應(yīng)對興趣的培養(yǎng)

　　良好的群體環(huán)境，也可以使幼兒產(chǎn)生積極效應(yīng)，每一個干幼教的老師，都知道孩子們有一個共同的最大的特點，就是一個孩子干什么，其余的孩子也要跟著干。

　　一個小朋友要尿尿，有很多的小朋友都會跟著要尿尿，這樣的群體效應(yīng)，也是教學(xué)的好方法。我們班有個孩子，有一天看見我在寫毛筆字，他也情緒高漲，主動來找我說老師我也想寫，我正好寫累了就把筆給了他了，先在紙上亂涂亂抹，然后就拿著筆在紙上畫，一個個的圓圈，然后拿著讓我來看，我問他寫的什么字，他回答：“是蘋果”。我很詫異他會有這樣的想法，當時我表揚了他，其他的小朋友也都看了過來，都要求要寫，這樣不是老師要求而是成了幼兒主動來完成。

　　如果孩子對書法沒有興趣，就沒有他對書法執(zhí)著的愛，他的興趣就是來自幼兒的群體效應(yīng)。

　　五、因材施教正確對待孩子對書法的喜愛

　　馬卡連柯說過：“每一個兒童就是一個獨特的世界”。走進童心世界就意味著走進孩子的那個“獨特的世界”中去，了解孩子的個性特點。正因為如此，我們才會發(fā)現(xiàn)每一種個性的孩子都一樣可愛。面向全體，因材施教就要根據(jù)孩子的個性特點找到適合他的教育方法。富有童心的教師，就會有很多激發(fā)孩子學(xué)習興趣的方法。在培養(yǎng)孩子學(xué)習興趣的同時，還要培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。

　　幼兒是獨立的人，同成人一樣，也有尊重的需要，幼兒又是一個發(fā)展著的人，成人尊重幼兒，不僅僅是為了滿足幼兒的需要，更重要的在于提高幼兒自我評價的水平，在所有幼兒中，每個幼兒的發(fā)展水平不同，教師要注意反應(yīng)遲緩、發(fā)展水平差的幼兒，多給他們機會，耐心地指導(dǎo)他們，使他們在原有的水平上發(fā)展提高。

　　在糾正孩子缺點的時候多一些熱情鼓勵的話，并堅持以鼓勵表揚為主，充分發(fā)掘幼兒身上的積極因素，在兒童心目中，教師是權(quán)威人物，教師的一言一行也在影響著幼兒，使他們潛移默化，往往教師喜愛的，也就是幼兒喜愛的，教師對書法的感情也是搞好幼兒書法教育的關(guān)鍵。

　　為了使工作做得更好，更需要加倍學(xué)習，努力培養(yǎng)自己對書法的修養(yǎng)，在每次教學(xué)中，都應(yīng)要求自己充滿對書法愛的感情去感染孩子，以好奇的神情、生動的語言、有趣的形式引導(dǎo)幼兒進行書寫活動。這樣，不僅僅孩子學(xué)習有興趣，而且加深了教師和幼兒之間的感情。通過書法教育，孩子們的觀察力、注意力、思維力、想象力、語言能力都會在學(xué)習中得到顯著的提高。

　　幼兒學(xué)書之初，都有一定的新鮮感，時間久了，“枯燥感”必然會出現(xiàn)的，學(xué)習興趣也會逐步下降。幼兒書法教育確實是一項艱苦、細致而長期的工作，這要求我們幼兒教師的工作方法要不斷改進更新，以熱情的方式和靈活的方法進一步啟迪孩子的興趣，使孩子從小樹立遠大志向，堅持不懈的練習書法，始終保持幼兒學(xué)習的興趣。

　　書法教育周活動總結(jié) 篇10

　　近年來，我校通過大力開展書法教學(xué)，書法教學(xué)特色在我校初步凸顯，促進了教師的專業(yè)成長，帶動了學(xué)校的整體發(fā)展；同時通過豐富多彩的書法活動，營造了濃厚的書香育人氛圍。隨著書法教學(xué)的不斷深入，我校在新形勢下如何深化書法教育特色，全面推進素質(zhì)教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過深入的學(xué)習和研究，確定了堅持書法教育，深化學(xué)校特色的工作思路。把寫好規(guī)范字作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，在師生中全面開展了“上好每堂課，寫好每個字”活動，取得了可喜的成績。現(xiàn)將我校近年來的書法教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、 堅持寫字教育，深化書法教育特色工作思路。

　　課改工作為學(xué)校實施寫字教育提供了良好的機遇，素質(zhì)教育的提出又為學(xué)校這一工作的開展注入了活力。從學(xué)校實際出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的個性來看，書法教學(xué)可以作為我校的一個特色教育并以此提高師生的綜合素質(zhì)。為此，我校在2010年把書法特色教學(xué)寫進了學(xué)校工作計劃，制定了工作目標，調(diào)整了工作思路，成立了書法特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加大了對書法教學(xué)工作的管理。我校定期召開書法教育專題會議，每學(xué)期初精心設(shè)計書法教學(xué)活動，并對在書法教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題及時進行研究，促進了學(xué)校書法特色教學(xué)的縱深發(fā)展。

　　二、 加強師資寫字教學(xué)校本培訓(xùn)，提高教師寫字水平。

　　學(xué)校要搞好書法教育，師資問題最重要，只有老師的意識和水平提高了，學(xué)校的書法特色教育才能上去。因此，學(xué)校首先根據(jù)老師的特長和愛好，成立了書法教學(xué)工作室，讓他們編寫書法練習教材，開展全校的校本培訓(xùn)，定期開展培訓(xùn)課，交給老師書法練習的方法，在教師中形成良好的學(xué)習輿論氛圍。學(xué)校以此為契機，每學(xué)期開展書畫成果展，對成績突出的教師進行表彰，學(xué)校還開展了青年教師寫字基本功大賽。這些活動的開展，我校掀起了人人練字的高潮，校領(lǐng)導(dǎo)、老教師、年輕人，個個不甘落后；毛筆字、鋼筆字、粉筆字，字字勇于爭先。老師們由開始的被動變?yōu)榱酥鲃樱�通過報刊、雜志、電視、光盤等渠道，自主學(xué)習，課余時間積極交流，形成了濃厚的書法練習氛圍，教師的寫字水平也有了大幅度的攀升。

　　三、 開展豐富多彩活動，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。

　　寫字是需要耐心，需要足夠的時間持之以恒的訓(xùn)練。教師的興趣提高了，水平上去了，怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性？是擺在每位教師面前的難題。寫字教育的管理本身是教學(xué)管理的一項內(nèi)容，為保證寫字教育有成果，必須保證訓(xùn)練到位。一方面，對學(xué)生進行必要的教育，在學(xué)習過程中培養(yǎng)克服困難的能力，不怕挫折的精神，刻苦鉆研的意志，讓學(xué)生了解諸如漢張芝池盡墨，晉王羲之寫空十八缸水始讀書，唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。一方面給予時間上的保證，安排每天練字專用時間，制訂必要的規(guī)章制度，教師從中培養(yǎng)學(xué)生自我檢查，自我調(diào)控，自我鼓勵的`習慣，日積月累，逐漸練就一手好字。

　　在寫字教育中除了常規(guī)的嚴格的訓(xùn)練之外，我們也注重設(shè)計活動，讓學(xué)生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。因此，學(xué)校在設(shè)計校園文化中，時時考慮到寫字教育的滲透，在學(xué)校走廊里，定期展出學(xué)生優(yōu)秀作品，宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生的寫字優(yōu)秀作業(yè)，在榮譽室室里更有學(xué)生創(chuàng)作的、發(fā)表的獲獎的各種成功的作品，我們專門組織學(xué)生參觀書法優(yōu)秀作品，對作品予以評析，并經(jīng)常組織優(yōu)秀學(xué)生參加社會組織的書畫大賽進行鍛煉，班內(nèi)形成“人人寫好字”的氛圍，培養(yǎng)一批寫字骨干，讓每個學(xué)生不斷追求新的目標。這種氛圍有利于對學(xué)生的引導(dǎo)，產(chǎn)生心理上的認同，表現(xiàn)在行動上的積極參與，良好的書法文化既傳播了我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又美化了校園，陶冶著學(xué)生的心靈，這種育人環(huán)境，不但提高了校園文化的藝術(shù)品位，而且起到了潛移默化的教育功效。

　　四、 確定目標，固定時間，加強管理，確保效果。

　　寫字教育不能敷衍了事，不能急于求成，不能半途而廢，而要有足夠的內(nèi)心與恒心。為了讓書法教學(xué)走進每個學(xué)生的心里，并轉(zhuǎn)化為自覺的行動。兩年來，我校從初一新生入學(xué)的第一天開始，我們就加強對學(xué)生的寫字教育，把每一位學(xué)生寫的第一張書法練習紙保存下來，每個月后都進行一次比較，尋找進步。寫字課上，每周講一種基本筆畫，并結(jié)合語文識字內(nèi)容，選取帶有這個筆畫的兩三個漢字進行練習，一學(xué)期下來，學(xué)生知道了每種筆畫的起筆、行筆、收筆的方法；寫好看硬筆字要有輕重變化；每個漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學(xué)的書寫都有了硬筆書法的韻味。同時，我校還把能否通過省級書法水平四級以上作為初三畢業(yè)生的一個必備條件，要求初一年級要至少有三分之一的學(xué)生通過硬筆書法四級考試，初二年級要至少二分之一的學(xué)生通過硬筆四級考試，初三畢業(yè)生在畢業(yè)時要持四級以上合格證書方可頒發(fā)畢業(yè)證。

　　這些工作的開展有力地調(diào)動了學(xué)生的積極性，有效提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。很多學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習慣，努力成為學(xué)校的書法特長生，如今，整個校園散發(fā)著無形的教育色彩，使校園呈現(xiàn)出翰墨飄香的氛圍。

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