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小學(xué)語文教研活動總結(jié)

時間:2022-10-01 18:29:19 活動總結(jié) 我要投稿

小學(xué)語文教研活動總結(jié)(精選5篇)

  一個熱烈的活動已經(jīng)結(jié)束,相信全是滿滿的感恩與回憶,收獲與經(jīng)歷,那么將這些記錄寫在活動總結(jié)中,讓自己銘記于心吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧,下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教研活動總結(jié)(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文教研活動總結(jié)(精選5篇)

  小學(xué)語文教研活動總結(jié)1

  昨晚的雪花還是羞羞答答的不肯露面,到了后半夜卻撒了歡兒似的從天而降,早上5點多就接到王校長關(guān)于學(xué)生停課的通知,學(xué)生不用到校了,我們就可以靜下心來做一些自己的工作了。

  下午窗外漫天的雪花還在飛舞,整個學(xué)校都變成了粉妝玉砌的世界,寒冷的天氣里,我們的教室里卻是一片火熱的場景,全校語文教師齊聚一堂,圍繞“減負、增效、高效復(fù)習(xí)”期末復(fù)習(xí)進行了大教研活動,各個年級代表分別針對本年級的情況進行了復(fù)習(xí)方法的分享。

  總結(jié)起來主要有以下幾點是我們應(yīng)該注意的:

  (一)歸類知識,突出重點。

  抓重點、抓關(guān)鍵點、抓融會貫通點。要扎扎實實夯實基礎(chǔ)知識。對字詞句篇標點等各種知識和聽說讀寫等能力培養(yǎng)的標準要清楚,嚴格落實《語文課程標準》中的要求。

  (二)“大語文觀”引領(lǐng)。

  做到語文與生活相結(jié)合,語文與閱讀相結(jié)合,語文與寫作相結(jié)合,閱讀與寫作相結(jié)合。復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主,并做適當(dāng)?shù)臄U展。以課文為主,通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生做到溫故而知新;通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。復(fù)習(xí)課文要給學(xué)生新鮮感,在方法上:一、遷移重點訓(xùn)練項目;二、變換課文類型的'訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,把精讀課文變?yōu)槁宰x課文。

  (三)以學(xué)生為本,注意勞逸結(jié)合,控制作業(yè)量,關(guān)注差生成長。

  1、洞察學(xué)生心理。

  復(fù)習(xí)階段作業(yè)量多,學(xué)生感覺很累,心中難免抱怨,及時有效地減輕他們的壓力,是很有必要的。教師要采用一些學(xué)生感興趣的形式開展復(fù)習(xí),不要整天要么就是講,要么就是單一的練習(xí)。要根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的心理情況隨時調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計劃和設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式。

  2、變換教學(xué)方式。

  在復(fù)習(xí)的過程中教師的“教”是至關(guān)重要的。這里的教不是單一的老師的講,而是學(xué)生在教師不斷變化的教學(xué)組織形式的過程中提高學(xué)習(xí)效率,內(nèi)化知識,進一步提升語文能力。

  3、發(fā)揮學(xué)生主動性。

  只有學(xué)生的主動性得到充分的發(fā)揮,才能使復(fù)習(xí)省時高效,收到最佳的復(fù)習(xí)效果。應(yīng)努力求“活”,就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生把知識學(xué)活。不要相信老師講過了,講過了不一定掌握了。

  4、精選訓(xùn)練題目。

  機械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌,應(yīng)該努力避免。

  (四)切忌忽略寫字訓(xùn)練。

  在復(fù)習(xí)階段仍要強化寫字訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成嚴格認真、一絲不茍的良好寫字習(xí)慣。

  小學(xué)語文教研活動總結(jié)2

  本學(xué)期,我們科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計劃,全體語文教師團結(jié)協(xié)作,真抓實干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,認真貫徹落實上級教育部門、學(xué)校布置的各項教育教學(xué)工作任務(wù),不斷學(xué)習(xí)新課程標準,深化語文素質(zhì)教育研究,開展了一系列語文教研活動,F(xiàn)將各項工作完成情況總結(jié)如下:

  一、不斷充“電”,提高自身素質(zhì)

  1、我們注重更新教學(xué)觀念,不斷提升教師素質(zhì)。學(xué)期初就要求教師繼續(xù)開展“書香伴我成長”的讀書活動。鼓勵并督促教師注重理論學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志、名家的教育專著以及古今中外的文學(xué)書籍,認真做好讀書筆記,交流學(xué)習(xí)心得,及時了解最新的教學(xué)信息與動態(tài),不斷更新教學(xué)理念,將正確、先進的理念內(nèi)化為教育思想和教學(xué)觀念。

  2、充分利用每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間認真組織全體語文教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標準》,把握課程標準的新特點、新要求,領(lǐng)會其精神實質(zhì),樹立新的教學(xué)理念。

  3、積極組織教師參加學(xué)校、街道、區(qū)組織的各種教研活動,如參加教科培中心組織的“寶安區(qū)小學(xué)語文主題訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)課活動”和書法教學(xué)研討活動,參加新安街道組織的“習(xí)作教學(xué)”和“課外閱讀研討”等教研活動培訓(xùn),掌握最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法,切實提高自己的教學(xué)水平。

  4、本學(xué)期,科組開展了6節(jié)“同課異構(gòu)”課和4節(jié)常態(tài)課,并進行了集體評課,校領(lǐng)導(dǎo)親自參加聽課、評課,及時提出指導(dǎo)意見,力爭做到用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)實踐,提高全體教師的課堂教學(xué)和評課水平。

  5、本學(xué)期我科組繼續(xù)開展“一對一,師徒結(jié)對”幫扶活動,使年輕教師在老教師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下,盡快掌握先進的教學(xué)經(jīng)驗,提升了新教師的教育教學(xué)水平。

  6、本學(xué)期我們科組舉行了教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)優(yōu)質(zhì)課件和讀書筆記三項評比活動。這些活動的開展促進和提高了教師的教學(xué)基本功和教學(xué)水平,提高了我校語文教師的素養(yǎng),提高了教師隊伍的建設(shè)。

  7、本學(xué)期,科組繼續(xù)要求全組教師加大教學(xué)教研力度,深入開展“教學(xué)反思”活動,以探究和解決課堂教學(xué)行為為基點,主動對自己的教學(xué)實踐進行自我反思。每位教師都認真撰寫了一篇教學(xué)反思、論文或優(yōu)秀案例。

  二、加強常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量

  1、教研組活動經(jīng);⒁(guī)范化。本學(xué)期,我們科組開展了3次科組集體備課活動,同時加強同級組老師之間的集體備課。各年級教師在深入學(xué)習(xí)“新課標”的同時,加強對教材的研究,要求備課要有自己的鉆研所得,體現(xiàn)自己和自己所教班級的風(fēng)格特點,采取科學(xué)的教學(xué)方法施教,并根據(jù)教學(xué)的具體情況和出現(xiàn)的問題不斷調(diào)整和改進教學(xué),使各項訓(xùn)練扎實到位,爭取取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。

  2、積極配合學(xué)校教導(dǎo)處做好教案和作業(yè)檢查,做好記錄和反饋,切實抓好語文教學(xué)過程管理,發(fā)揮督促、指導(dǎo)作用。本學(xué)期,負責(zé)檢查本科組教案、學(xué)生作業(yè)3次,老師們都能按學(xué)校要求制定教學(xué)設(shè)計,做到提前備課,課課有反思;同時大部分老師們作業(yè)批改及時認真,針對作業(yè)批改中的問題,及時糾正、防微杜漸,反饋教學(xué)。

  3、繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo),充分利用好《小學(xué)語文寫字》這一教材,利用每周中午聽廣播時間(13:50—14:00)繼續(xù)開展寫字教學(xué)活動。要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢,嚴格要求,嚴格訓(xùn)練,不斷提高書寫質(zhì)量。

  4、繼續(xù)開展閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的研究。加強課外閱讀教學(xué),增加學(xué)生閱讀量,每周一和周三中午(14:00—14:20)為集中閱讀活動時間,同時每周確保上好一節(jié)閱讀課,鼓勵學(xué)生多讀多寫,提高學(xué)生的閱讀能力及語言表達能力。

  5、本學(xué)期,我組繼續(xù)開展校園讀書的活動,圍繞“國韻誦讀”這一語文教學(xué)特色,繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動,各年級繼續(xù)抓好古詩文背誦、默寫、國學(xué)啟蒙教育、講故事等工作,要求學(xué)生每天必誦讀經(jīng)典,語文老師利用黑板一角楷書撰寫應(yīng)背古詩、名句等經(jīng)典(同年級一致),每周更換2次。讓書香飄滿校園,促進學(xué)生的整體閱讀水平的提高。

  6、加強學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范教育。開學(xué)初,科組就制定了“小學(xué)語文學(xué)習(xí)常規(guī)要求”,抓好學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范的落實,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  7、認真做好學(xué)校月考閱卷工作,進行2次教學(xué)質(zhì)量分析,開展一次教學(xué)經(jīng)驗交流,不斷反思教學(xué),改進教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、開展豐富多彩的教學(xué)活動,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

  本學(xué)期,我們開展了各種各樣的語文課內(nèi)外活動,開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生的知識面,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生特長,全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  1、為了提高學(xué)生的書寫水平,于第4周成功舉行全年級學(xué)生書寫比賽,極大地激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣,提高了學(xué)生的書寫水平。

  2、為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和讀寫能力,于第9周成功舉行了1—6年級現(xiàn)場寫話和作文比賽,促進了學(xué)生寫作水平的提高。

  3、積極開展各項有益的課外讀書活動,提高學(xué)生閱讀的能力,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。要求三至六年級年級學(xué)生寫讀書筆記2至3千字。同時加強閱讀教學(xué),提高學(xué)生的閱讀理解能力,并于第15周組織了1—6年級語文閱讀競賽。

  4、圍繞“國韻誦讀”這一語文教學(xué)特色,加強古詩誦讀教學(xué),于第16周分低中高三段各班開展古詩文誦背比賽活動。

  四、存在的問題

  雖然在教研教改工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯谌〉贸煽兊耐瑫r,我們更看到了存在的一些問題:

  1、有些教研活動開展的不夠扎實,如集體備課活動、師徒結(jié)對幫扶活動等,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

  2、個別教師對教研組活動重視不夠,認識不夠端正,參加集體活動的熱情、積極性不高;也有個別教師在教學(xué)常規(guī)工作上落實不到位,因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績的提高。

  3、對學(xué)生的書寫及課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的`窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

  五、努力的方向

  1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,努力提高我們自己的專業(yè)技術(shù)水平。

  2、扎實開展各項教研活動,嚴格抓好教學(xué)常規(guī)工作,從備課、上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。

  3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴大閱讀量和作文量,進行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。

  4、加強培優(yōu)輔差工作,特別是要做好后進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學(xué)生掉隊。

  總之,在本學(xué)期里,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,我們語文組取得了一定的成績,但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們科組下學(xué)年各方面的工作會做得更好,我校的語文教學(xué)質(zhì)量一定會有一個質(zhì)的飛躍。

  小學(xué)語文教研活動總結(jié)3

  本學(xué)期,我校語文教研組認真學(xué)習(xí)縣教育局教研室、學(xué)校教育工作精神,以貫徹落實《語文課程標準》及“135教學(xué)模式”為契機,緊緊抓住教學(xué)主渠道,以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過程,扎扎實實提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校語文教研組全體教師的教研實際,繼續(xù)營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力,開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。

  一、進一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理,提高課堂效率

  1、定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以“135教學(xué)模式”為指導(dǎo),正確把握三維目標,確立“135模式下的閱讀教學(xué)”為專題研究目標,以提高研究的實效性。

  2、進一步完善備課。做到“三備”,即備三維目標,備教材,備學(xué)生。加強集體備課意識,注重資源共同分享,倡導(dǎo)語文教師細讀文本,深入淺出。

  3、努力上好每一節(jié)家常課。切實落實“135教學(xué)模式”于日常課堂教學(xué)中,努力提高教學(xué)藝術(shù),求實、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)絡(luò)資源,拓寬學(xué)習(xí)時空,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高課堂教學(xué)效益。

  4、用心對待每一次作業(yè):作業(yè)精設(shè)計,體現(xiàn)“輕負荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想;作業(yè)細批改,規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。

  5、盡心輔導(dǎo)每一個學(xué)生:努力做好學(xué)生補缺補差的工作,因材施教,經(jīng)常分析學(xué)生,及時捕捉學(xué)生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導(dǎo),使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。

  二、以“135模式”為契機開展校本教研,提高教學(xué)實效

  組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標準》,大力推進“135教學(xué)模式”,改革課堂教學(xué)方式,促進師生發(fā)展。

  1、樹立以學(xué)生為本的思想,建立民主平等的師生關(guān)系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍,給學(xué)生以人文的關(guān)懷,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

  2、堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學(xué)生語文運用、實踐能力的同時,重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。

  3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,淡化繁瑣的講解分析,給學(xué)生足夠的時間和空間,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實踐過程中積累、感悟。

  4、突出學(xué)生主體地位,將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話的過程。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和思維方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  5、樹立大語文教學(xué)觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,增加語文實踐機會,提高學(xué)習(xí)效率。

  6、講求訓(xùn)練手段的多樣性,提高練習(xí)有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學(xué)生學(xué)有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學(xué)生的錯題記錄。

  所做工作總結(jié)如下:

  九月份

  1、9月5日,制定語文教研組計劃。

  2、9月16日到x參加縣語文教研組長會議,21日傳達縣語文教研室最新精神。

  3、9月6日、7日積極參與縣教研員推門聽課活動。xxx六位老師分別執(zhí)教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對話》等家常課。

  4、9月7日下午,全體語文教師匯聚二樓會議室,認真聆聽省特級教師xxx、縣語文教研員xxx老師的點評。

  5、一年級新生在xx四位語文教師兼班主任的指導(dǎo)下,認真學(xué)習(xí)《論語》,于9月16日在我校舉辦衢州市一年級新生開蒙儀式,好評如潮,并在《衢州日報》上加以信息播報。

  6、9月22日、23日,我校全體語文教師在二樓多媒體積極參與我縣20xx屆畢業(yè)的青年教師課堂展示活動,聆聽了語文xx老師執(zhí)教的《母雞》《為中華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風(fēng)格各異的語文閱讀教學(xué),并聆聽了x市名師xx老師的現(xiàn)場點評,再次明了“135模式”的閱讀教學(xué)。

  7、9月28日,徐x四位老師代表我校語文教師參加縣“閱讀試題現(xiàn)場限時比賽”,3人獲一等獎,1人獲二等獎。

  等老師在音樂老師的幫助下,積極組織學(xué)生參加配樂詩歌朗誦比賽,五六年級學(xué)生合作表演的詩歌朗誦《祖國頌》獲縣一等獎中的第一名。

  9、全體語文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與xx省“三行詩”征文比賽,送出參賽詩歌百余首。

  十月份

  1、同年級組教師推門聽課。

  2、開展主題活動——“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,提高教育教學(xué)質(zhì)量”。(作業(yè)設(shè)計包括:預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂練習(xí)、課后提升,及時反饋)

  3、各年級組繼續(xù)探討學(xué)習(xí)“135教學(xué)模式”,年級組互相開課、觀摩。

  4、10月9日縣教研員再次推門聽課活動,全體語文教師認真聆聽了xx老師執(zhí)教的`《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》,對“135模式”的閱讀教學(xué)有了更深的認識。

  5、10月12日,鄭x兩位語文教研組長聽新進教師xxx老師執(zhí)教《一去二三里》,為其語文課堂進行把脈號診。

  6、教導(dǎo)處安排期中語文教學(xué)工作大檢查。

  十一月份

  1、11月1日,縣語文教壇新秀課堂教學(xué)展示活動在我校舉行,全體語文教師認真觀摩了xx老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節(jié)異彩紛呈的閱讀教學(xué),聆聽了市名師xx老師的專題點評。

  2、11月23日,教研組長程x再次聽新教師xx的閱讀教學(xué)《雨點兒》,為其指點迷津。

  3、11月30日,校長展示課在我校舉行,全體語文教師認真聆聽xx、xx校長的《長征》《去年的樹》,深受啟發(fā)。

  老師各擬了一份任教年級上冊的試卷,參加縣語文學(xué)科命題大賽。

  5、全體語文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與常山“三行詩”征文比賽,送出參賽詩歌一百五十余首。

  十二月份

  1、12月1日,教研組長程x三進xxx的語文課堂,聽她執(zhí)教閱讀教學(xué)《雨點兒》,指點其語文教學(xué)。

  2、12月5日,xx省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)——遠程培訓(xùn)項目“專家在我身邊”輔導(dǎo)活動在我校舉行,教研組長xx老師執(zhí)教了一年級習(xí)作觀摩教學(xué)《句子王國》,受到老師們的一致好評。

  來自xx的教育專家袁x與x縣參加遠程培訓(xùn)的教師面對面——了解教師們的實際需求、為教師們答疑解惑,傾聽教師們的參訓(xùn)感言、總結(jié)改革成果。

  在活動中,袁x給四年級的小學(xué)生們上了一節(jié)寫作課——《如何把“我愛讀書”寫具體》,用聲情并茂、妙趣橫生的語言來激發(fā)學(xué)生們在寫作時的創(chuàng)造性思維和能力,學(xué)生們聽得津津有味,并主動向老師請教了不少的問題。講課結(jié)束后,袁志勇還對授課內(nèi)容進行了點評,對現(xiàn)場參訓(xùn)老師提出的問題做出了解答,并做了“語文有效教學(xué)”的專題講座。

  3、12月7日,新進教師進行語文公開教學(xué),執(zhí)教《雨點兒》一文。

  4、12月11日,在杭州舉行的“我愛祖國”全省故事大王的決賽中,我校六(x)班的xxx同學(xué)獲少年組一等獎。

  5、各年級組教師制訂復(fù)習(xí)計劃。

  6、期末語文教學(xué)工作大檢查。

  7、期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測及分析。

  8、教研組、備課組交流總結(jié)。

  一月份

  1、積極迎接期末考。

  2、以年級組為單位,布置寒假作業(yè)。

  小學(xué)語文教研活動總結(jié)4

  為切實扎根于語文教育,提升教師的語文教學(xué)水平,至20xx學(xué)期初以來xx中心小學(xué)語文教研打破了傳統(tǒng)的模式,以年級為一個單位,就某一課或者某一個專題進行教學(xué)專題匯報。

  一年級語文教研組就剛剛結(jié)束的每人一課——《螞蟻和蟈蟈》從解讀教材,教學(xué)過程,教學(xué)重點,教學(xué)反思等不同方面向全體語文老師進行了匯報;二年級語文教研組共同研討了“小學(xué)生語文口語交際的教學(xué)”讓我們看到了成功的口語交際的特征“話題”是前提,“情境”是關(guān)鍵“互動”時保證。

  在20xx年x月16日的語文教研活動中,三年級語文組以“如何寫好作文”為主題,向全體語文教師展示了他們在平時的作文教學(xué)中的一些好的.方法,和解決不了的困惑。三年級是作文的起步階段,對孩子來說是一個大難題,而本次的教研活動,我們明白了語言的“理解”不等于“積累”,“積累”也不等于“運用”只有“運用”才是由口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語的途徑,作為語文老師要幫助學(xué)生完成語言學(xué)習(xí)過程中從“理解、積累”到“運用”的跨越。

  會后個備課組之間還要本年級的教學(xué)情況進行了深入而有針對的研究研討。相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。

  相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。

  小學(xué)語文教研活動總結(jié)5

  又是一年x月天,春林初盛,春意正濃,伴隨著春天的腳步,我們xx小學(xué)本學(xué)期的語文教研活動也已走過了一個月的歷程。

  本周,一二年級集體教研時,大家聽取了一節(jié)名師視頻示范課——xx老師執(zhí)教的一年級下冊《咕咚》。

  三至六年級本周組內(nèi)教研,按照開學(xué)初的教研計劃安排,由xx、xx、xx等四位老師分別進行了精彩的課堂展示。

  本學(xué)期,我們采用分學(xué)段間周集體大教研的方式開展教研活動,自開學(xué)以來,我們共開展了四次集體大教研,借助xx平臺聽取了4節(jié)高質(zhì)量的名師視頻示范課。

  一至六年級組內(nèi)教研是按開學(xué)初的計劃與順序,一位老師主備、打磨一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,集體備課、聽課評課每周都在緊張有序地進行著。

  教研活動的.開展與學(xué)習(xí),是對教育思想的洗禮和升華,也是對教育教學(xué)方法的改進和提升。在過去一個月的教研活動中,各年級組分別涌現(xiàn)出不少精品優(yōu)質(zhì)課,為我校“一師一課”活動的開展積累了豐富的資源,也為教師自身成長與發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

  希望也更相信在以后的教研活動中,會涌現(xiàn)更多的精彩課堂,更多的思維碰撞,讓我們的每一次教研活動激起更多智慧的火花!

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