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小學(xué)少年宮棋類的活動總結(jié)范文（精選11篇）
快樂有趣的活動已經(jīng)告一段落了，在這段活動中，一定有很多值得分享的體會吧，現(xiàn)在這個時候，你會有怎樣的總結(jié)呢？一起來參考活動總結(jié)是怎么寫的吧，下面是小編幫大家整理的小學(xué)少年宮棋類的活動總結(jié)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)少年宮棋類的活動總結(jié) 1
跳棋，不僅僅是一項體育活動，更是一種對學(xué)生進(jìn)行全面教育的平臺，挖掘跳棋的各種教育價值，對于提升學(xué)生的各種素質(zhì)是大有幫助的。跳棋在我國歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，它是人類智慧的結(jié)晶。跳棋活動早已走進(jìn)千家萬戶，它不僅有益身心，容易開展，還能鍛煉人的思維，增強(qiáng)人的毅力，強(qiáng)化競爭意識。大量事實證明，下棋對人的身心健康和成長起著積極的促進(jìn)作用。
一、教學(xué)的目標(biāo)和搞好普及，使學(xué)生人人會下棋。
跳棋教學(xué)的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的竟勝心和樂于鉆研的精神，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)提高，而不是專門培養(yǎng)跳棋國手。中國跳棋作為我校的新興學(xué)科，在學(xué)校教學(xué)尚屬“興趣教育”的范疇。因此我們把課堂跳棋教學(xué)的目標(biāo)定為：培養(yǎng)人人學(xué)會下跳棋，在跳棋對弈活動中，培養(yǎng)學(xué)生對跳棋的興趣，激發(fā)他們的進(jìn)取心和鉆研精神，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展。
二、在跳棋課堂教學(xué)中要注意“三要”的教學(xué)原則。
所謂“三要”即：一要運(yùn)用大棋盤反復(fù)地多次講解中國跳棋的各種開局法，單個戰(zhàn)術(shù)手段，戰(zhàn)術(shù)組合、簡單實用殘局、實用殘局、實戰(zhàn)對局，要特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生快速出動棋子，占領(lǐng)主要道口，俗話說：“三步不出車，棋在家里輸�！币馑际且杆匍_動大子，否則讓對方攻過來很容易輸棋。
二要學(xué)生學(xué)會記譜和讀譜。記譜就是要求學(xué)生在下棋時把與別人對弈的棋記錄下來，以便下完棋后進(jìn)行復(fù)盤，檢查下棋得失與優(yōu)劣。讀譜要和實戰(zhàn)相結(jié)合，學(xué)習(xí)棋譜是提高跳棋水平的一種重要方法，要求學(xué)生不生搬硬套，去粗取精，去偽存真，分析它的缺點，并結(jié)合自己的實際情況靈活地吸收和運(yùn)用。實戰(zhàn)對局是提高棋藝的主要手段，學(xué)習(xí)棋譜是為了實戰(zhàn)，只有通過實戰(zhàn)才能加深對棋書、棋譜上知識的理解、消化和吸收；只有多進(jìn)行實戰(zhàn)，才會有直接的經(jīng)驗與體會，才不會“紙上談兵”。
三要以棋養(yǎng)德、以棋增智、以棋調(diào)心、以棋陶情。跳棋也是一種智力競技，它著法深奧，變化繁復(fù)，對于訓(xùn)練學(xué)生的推理能力和抽象思維、空間想象能力非常有價值。因此，跳棋活動是一種提高學(xué)生的空間想象能力和快速思維能力的增智活動。下棋具有調(diào)節(jié)人的`心理的功能。人的健康不僅僅是生理方面的健康，也包括健康的心理狀態(tài)。下棋能增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力和穩(wěn)定的情緒表達(dá)，達(dá)到對待勝敗心態(tài)平和，“勝不驕，敗不餒”；在面對挑戰(zhàn)時，從容不迫，以穩(wěn)制勝。下棋讓學(xué)生一方面體會到各種“妙招”“奇招”的智慧之美。另一方面，在跳棋活動中，學(xué)生喜歡競爭，喜歡出新招，這就強(qiáng)迫他們不斷地開動腦筋去思考，同時為了贏的別人，他們要必須大膽心細(xì)。這些對學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展都非常有利。同時，能有效地培養(yǎng)男同學(xué)以“靜”克“躁”；女同學(xué)“柔”中帶“剛”的情操。
如上所述，我們棋類社團(tuán)教學(xué)，目的是培養(yǎng)人人學(xué)會下棋，在跳棋對弈活動中，培養(yǎng)學(xué)生對跳棋的興趣，激發(fā)他們的進(jìn)取心和鉆研精神，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展。棋德人品的培養(yǎng)非一朝一夕所能完成，這需要長期的潛移默化，不斷引導(dǎo)。只要我們堅持不懈，我們的目的一定能夠達(dá)到。
小學(xué)少年宮棋類的活動總結(jié) 2
時光似箭，轉(zhuǎn)眼間xx年學(xué)年度第一學(xué)期即將結(jié)束，對于本學(xué)期的象棋社活動，我收獲很大。本學(xué)期的象棋社的活動比以前的象棋興趣小組相比更加的正規(guī)，學(xué)校和老師都非常的重視此項活動，為這項活動的開展投入很大的時間和精力。在這一個學(xué)期里，我們象棋社在每周三下午積極的進(jìn)行活動，充分提高學(xué)生活動興趣，增長學(xué)生棋藝水平，陶冶學(xué)生的性情�，F(xiàn)將棋類興趣小組的活動情況總結(jié)如下：
一、學(xué)生活動的基本情況
參加本學(xué)期象棋社的的同學(xué)和以往有所不同。以往的象棋小組的同學(xué)分別來自2－6年級的同學(xué)，學(xué)生的學(xué)生水平參差不齊，很難進(jìn)行組織教學(xué)及活動。而本學(xué)期的象棋社的活動是針對的一二年級的學(xué)生進(jìn)行。學(xué)生的水平相差不大，便于老師進(jìn)行組織活動和教學(xué)安排。在每周三下午，我們的社團(tuán)成員都能夠自覺攜帶棋具在指定教室里開展象棋的學(xué)習(xí)和交流活動。雖然他們的年齡比較的小，水平也高低不一甚至個別同學(xué)都沒有接觸過象棋，但我們的社員都能夠積極的情緒高漲的參與的社團(tuán)活動，在活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行互助中提高。
二、學(xué)練結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。
學(xué)生在本學(xué)期主要學(xué)習(xí)象棋基本知識和技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，教育學(xué)生進(jìn)行了象棋的啟蒙，使學(xué)生了解象棋的來歷及相關(guān)歷史趣聞，象棋的走棋方法和規(guī)則，象棋的各種各樣的殺法等內(nèi)容。通過在學(xué)生在社團(tuán)里進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，學(xué)生視野開闊了，而且學(xué)生能夠在濃重的興趣中，相互交流，相互學(xué)習(xí)提高。活動過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技能，而且學(xué)會相互的.合作，陶冶學(xué)生的情操。在活動過程中，我始終堅持學(xué)練結(jié)合，以學(xué)生合作練習(xí)為主，老師講解指導(dǎo)為輔，積極的調(diào)動學(xué)生思維，在實踐中體會和掌握理解 應(yīng)用理論知識，提高學(xué)生棋藝。特別是在學(xué)習(xí)各種殺法的時候，老師面對各種各樣的的殺法布局時，學(xué)生能夠積極的進(jìn)行思考，而且能夠想出許多讓我意想不到的招數(shù)。在這一點上，我感觸非常的深，我們的學(xué)生有著非常斐凡的創(chuàng)造力，我希望他們這樣的創(chuàng)造力能夠更好得到保護(hù)和培養(yǎng)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)學(xué)生興趣。
在活動過程中，對我們社團(tuán)成員積極的進(jìn)行分組，使學(xué)生在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的分享及合作的意識。剛開始的時候，有部分學(xué)生不會進(jìn)行合作，更不懂進(jìn)行分享。每個同學(xué)都帶來了象棋，但是這部分學(xué)生在相互的觀望，都不想用自己的棋子，不想與其小組成員享有自己的象棋。我首先讓他們猜拳先用誰的象棋，后用誰的象棋，使他們進(jìn)入到活動中，然后在活動中使他們感受活動的樂趣，逐漸的樂于和同伴進(jìn)行分享及合作。這樣通過一段時間的活動，學(xué)生們變化比較大，不再計較用誰的象棋，還有同學(xué)積極的邀請其他的同學(xué)進(jìn)行分享自己的象棋，進(jìn)行學(xué)棋練棋。
通過向?qū)W生講述中國象棋有關(guān)歷史趣聞趣事，學(xué)生的見識增長了，視野也開闊了，而且學(xué)生產(chǎn)生了更加濃厚的的活動興趣。同時向?qū)W生講解象棋對于個人甚至國家的作用，不僅使學(xué)生知道象棋可以鍛煉人的思維能力，增長智力，而且可以促進(jìn)國與國之間的交流，增進(jìn)國與國之間的友誼。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，象棋社的活動培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)象棋的興趣，鍛煉了學(xué)生的思維，并且培養(yǎng)了學(xué)生的良好的興趣，陶冶了學(xué)生的性情。
小學(xué)少年宮棋類的活動總結(jié) 3
一、從引導(dǎo)入門到培養(yǎng)興趣
本學(xué)期本社團(tuán)共開展十余次的指導(dǎo)及活動，教授學(xué)員從認(rèn)識圍棋開始，先認(rèn)識圍棋棋盤、棋子，然后教下棋的規(guī)則，棋子的“氣”以及“氣”的計算，再學(xué)圍棋的基本術(shù)語，活棋死棋的界定及最基本的死活知識，最后到吃子的技巧，一步一步引領(lǐng)社員步入圍棋的殿堂。許多社員已經(jīng)入門了，也可以說已經(jīng)初步達(dá)到了預(yù)期的目的。同時，在指導(dǎo)活動時，我非常重視對社員的興趣的培養(yǎng)，因為“興趣是最好的老師”。比如，吃子技巧中，學(xué)生對“鬼不出頭”、“扭羊頭(征子)”等等的演練很感興趣，有了興趣，他們自己就樂此不疲，很快就掌握了這些棋型的吃子技巧。還有，在最后兩次利用多媒體播放《棋魂》(日本著名動畫片，是日本為了培養(yǎng)少年兒童學(xué)圍棋的興趣而特意拍攝的.)，使社員對圍棋的熱情更加高漲了。
二、要提高圍棋棋藝還非常艱巨。
圍棋—具有中華民族文化深層內(nèi)涵的一項競技體育項目。她博大精深，是東方文化藝術(shù)的瑰寶。學(xué)習(xí)圍棋可得禮儀，得品德，得胸懷，得毅力，得人和，得教化，得悟性，得好友，特別是對開發(fā)小孩的智力起著不可估量的作用。但是，與其他競技(或者藝術(shù))項目一樣，入門容易提高難。特別是在當(dāng)前中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)普遍繁重的情況下，除了一周一節(jié)課(還很難保證)，學(xué)生根本沒有其他時間再去鉆研棋藝，加上很多人還不能認(rèn)可圍棋，在這樣情況下，想要提高棋藝真是難上加難!
三、幾點建議
1、需要專門活動室，當(dāng)然要配多媒體、棋桌等。
2、要保證一周一節(jié)課的活動時間，這個學(xué)期，初三考試，我們圍棋社團(tuán)活動就無法進(jìn)行了。
圍棋社團(tuán)活動本學(xué)期還是剛剛起步，許多工作做得還很不夠，在此只是簡單加以小結(jié)，如果還要繼續(xù)搞下去的話，很多方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
小學(xué)少年宮棋類的活動總結(jié) 4
不知不覺中，一學(xué)期又過去了，在棋類興趣小組活動過程中，我們嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)智力因素（棋藝）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維為重點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛棋類、學(xué)習(xí)棋類、享受由此帶來的快樂奠定良好的基礎(chǔ)。
一、了解棋的種類及其發(fā)展歷史
要讓孩子們學(xué)會下棋，首先要讓孩子們了解棋的種類及其發(fā)展歷史，本學(xué)期，我們運(yùn)用第一節(jié)興趣小組課，就向孩子們介紹了圍棋、象棋、跳棋、軍棋等棋類，重點介紹了圍棋和象棋的發(fā)展史，讓學(xué)生了解了棋類的淵源歷史，他們深深為自己是中國人而感到自豪，極大的激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)棋藝的`興趣。
二、采取靈活的教學(xué)方法，培養(yǎng)孩子們的棋藝
在教學(xué)中，我們不是一味的講解棋藝的理論知識，而是根據(jù)學(xué)生的實際情況，少講多練，讓學(xué)生在每一堂課中都能學(xué)到一點棋藝的知識，而用更多的時間去下棋，這樣，他們可以邊學(xué)理論邊實踐，這對于增長孩子們的棋藝，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力很有好處。另外，在課堂上，我們還隨時針對孩子在下棋中表現(xiàn)的不足之處，比如一些錯誤的走發(fā)，及時給于講解、指導(dǎo)。
三、在教學(xué)孩子們棋藝的同時，培養(yǎng)孩子們的意志品質(zhì)
下棋如做人，在某些方面也體現(xiàn)著一個人的素質(zhì)，在孩子們學(xué)棋之初就應(yīng)該及時培養(yǎng)孩子們棋藝中的良好行為習(xí)慣，在剛開始的幾節(jié)課中，有的孩子高聲喧嘩、隨便悔棋，別人下棋時指手畫腳等不良習(xí)慣，針對這種情況，我們及時教育，讓學(xué)生明白了其中的道理，為后來的下棋創(chuàng)造了良好的環(huán)境和氛圍。另外，為了讓孩子們形成良好的意志品質(zhì)，我們經(jīng)常教育孩子們下棋也要三思而后行，對局勢多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，過后及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
四、針對學(xué)生的不同情況，給孩子們分組練習(xí)
興趣小組建立之后，我們及時了解孩子們下棋的情況，有的孩子還不會下棋，有的剛剛學(xué)會走棋，有的針對這種情況，我及時給他們分組，讓他們同種情況的分為一組，使其能棋逢對手，這樣便于不同層次的學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)、提高，使他們樂于其中。
五、開展經(jīng)常性的比賽，激發(fā)孩子的潛能
在整個興趣小組活動過程中，我經(jīng)常隔兩個星期舉行一次棋類比賽，這樣孩子們的興趣很高，激發(fā)了他們的斗志，挖掘了孩子們的潛能，培養(yǎng)了孩子們的智力。
小學(xué)少年宮棋類的活動總結(jié) 5
國際象棋是科學(xué)、文化、藝術(shù)、競技融為一體的智力體育項目。有助于兒童智力開發(fā)，邏輯思維和想象能力的培養(yǎng)，分析能力和記憶力的促進(jìn)，思維的敏捷性和嚴(yán)密性得以提高。同時又能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)勇敢、堅毅沉著、機(jī)智靈活、大局觀等優(yōu)秀的意志品質(zhì)，增進(jìn)友誼，陶冶高雅情操。本著“育人為本，全面發(fā)展”的教育理念，我們開展國際象棋興趣小組活動，取得了一定的成績，為豐富和發(fā)展我校社團(tuán)活動起了一定的推動作用。
一、 興趣小組的組建
我校的國際象棋從“零”起步，因地域原因，學(xué)生從未接觸，輔導(dǎo)教師也不懂皮毛，一切從“新”開始。為了盡快組建國際象棋興趣小組，參加區(qū)級比賽，輔導(dǎo)教師由中國象棋輔導(dǎo)教師兼任，以書為師，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教;組員從中國象棋興趣小組中自愿報名，由三、四年級的近10名學(xué)生組建而成。好在隊員興趣濃厚，專心學(xué)習(xí)，自覺訓(xùn)練，情緒高漲。
二、知情統(tǒng)一，激發(fā)興趣
通過向?qū)W生講述國際象棋來歷，淵源悠久的歷史，以及有關(guān)國際象棋的傳說、寓言故事，增長學(xué)生的見識，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的活動興趣。同時向?qū)W生講解象棋對于個人甚至國家的作用，不僅使學(xué)生知道象棋可以提高人的思維能力，增長智力，而且可以促進(jìn)國與國之間的交流，增進(jìn)國與國之間的友誼。
三、基礎(chǔ)著手，循序漸進(jìn)
雖有參賽任務(wù)，但限于客觀條件，我們注重基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。本學(xué)期，我們師生一起從認(rèn)識棋盤開始，學(xué)習(xí)各類棋子的走法和吃子，子力大小的比較，勝負(fù)的判定，國際象棋的規(guī)程等。之后重點學(xué)習(xí)一步、兩步殺王技巧和開局基本原則，較熟練地掌握一兩種常見的開局方法。這樣，內(nèi)容相對單一，學(xué)起來也比較容易些，學(xué)生較有成就感，基礎(chǔ)較為扎實，棋藝明顯提高。
四、講練結(jié)合，形式多樣
在活動過程中，我們以練習(xí)為主，老師講解輔導(dǎo)為輔，使學(xué)生在實踐中體會理論知識，提高棋藝。以賽代練，以賽促訓(xùn)，我們常以一周為一周期，進(jìn)行積分循環(huán)賽，強(qiáng)手挑戰(zhàn)賽，并記錄每位隊員的平時訓(xùn)練成績，表現(xiàn)優(yōu)異的隊員與老師下表演棋，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和欲望。我們組織了全校的國際象棋比賽，雖然參加的同學(xué)不多，但引起了更多同學(xué)的注意和興趣，為國際象棋普及與推廣作宣傳，打基礎(chǔ)。由陳卓洋、李棟梁、王詩怡三位同學(xué)組成的校國際象棋代表隊在蕭山區(qū)小學(xué)生三棋比賽中，面對強(qiáng)手，敢于拼搏，勇于進(jìn)取，以優(yōu)異的成績奪得小學(xué)B組國際象棋團(tuán)體第三名，三名隊員同時分獲男子個人第三、第八和女子個人第四名的好成績，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。
五、今后工作方向
國際象棋興趣小組堅持長期訓(xùn)練不間斷，在上級賽事中取得了較好的.成績，但存在的問題也是顯而易見的。主要問題一是基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生參與面窄，影響小。我們要兼顧普及與提高，要發(fā)動更多的學(xué)生參與到國際象棋活動中來，讓更多的學(xué)生享受棋的樂趣，得到品德意志的鍛煉，高雅情操的熏陶。二是師資薄弱，本人純屬濫竽充數(shù)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，與學(xué)生互學(xué)共進(jìn)，難免捉襟見襯，效率低下;同時兼任中國象棋的輔導(dǎo)和畢業(yè)班數(shù)學(xué)的教學(xué)，深感力不從心，難以兼顧。
蘇霍姆林斯基曾說：“國際象棋是循序漸進(jìn)的，邏輯思維的最好學(xué)校;不借助于國際象棋，難以充分開發(fā)學(xué)生的智能天賦和記憶力�！毕Ｍ麌H象棋活動能夠在我們?nèi)〉靡云占�，社團(tuán)活動開展得有聲有色，為學(xué)校創(chuàng)建體藝特色學(xué)校作出貢獻(xiàn)。
小學(xué)少年宮棋類的活動總結(jié) 6
在過去的一個學(xué)期里，我們小學(xué)少年宮棋類活動小組圓滿完成了預(yù)定的各項活動計劃，不僅豐富了同學(xué)們的課余生活，還促進(jìn)了大家邏輯思維與策略能力的提升。以下是對本學(xué)期棋類活動的總結(jié)：
本學(xué)期，我們開設(shè)了中國象棋、國際象棋、圍棋和五子棋四大項目，吸引了眾多對棋藝感興趣的同學(xué)參與。每周固定的活動時間里，指導(dǎo)老師們耐心細(xì)致地從基本規(guī)則講起，逐步深入到開局策略、中盤戰(zhàn)術(shù)及殘局技巧等，確保每位參與者都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并進(jìn)步。
通過一系列的對弈練習(xí)和小型比賽，同學(xué)們不僅學(xué)會了如何布局謀篇，更重要的'是學(xué)會了冷靜思考、全局規(guī)劃以及面對挑戰(zhàn)時的應(yīng)變能力。我們見證了孩子們從最初的懵懂好奇，到能夠獨立完成一局棋的轉(zhuǎn)變，甚至有幾位同學(xué)在學(xué)校的棋類比賽中脫穎而出，展現(xiàn)了驚人的成長和潛力。
除了技能的提升，棋類活動還極大地增強(qiáng)了同學(xué)們之間的友誼和團(tuán)隊精神。在對弈中，他們學(xué)會了尊重對手，勝不驕敗不餒，相互鼓勵，共同進(jìn)步。這種良好的競爭與合作氛圍，是棋類活動帶給孩子們的寶貴財富。
此外，我們還特別邀請了幾位地方棋協(xié)的資深棋手來校交流，為同學(xué)們帶來了高水平的對局示范和實戰(zhàn)經(jīng)驗分享，極大地拓寬了大家的眼界，激發(fā)了更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
總之，本學(xué)期的棋類活動不僅讓孩子們領(lǐng)略到了棋藝的魅力，更在智力開發(fā)、性格塑造及社交能力上起到了積極作用。我們期待在下個學(xué)期，能有更多同學(xué)加入到這個充滿智慧與樂趣的活動中來，一起在棋盤上探索、成長，讓思維的火花在方寸之間絢麗綻放。
小學(xué)少年宮棋類的活動總結(jié) 7
本學(xué)期，我們開設(shè)了中國象棋、國際象棋、圍棋和五子棋四大項目，吸引了眾多對棋藝感興趣的同學(xué)參與。每周的活動時間，教室里總是充滿了思考與競技的氛圍。通過資深教師的精心指導(dǎo)和學(xué)員之間的對弈交流，同學(xué)們從最初的棋規(guī)學(xué)習(xí)到后來能夠獨立布局、中盤搏殺，甚至在對局中運(yùn)用策略，每一點進(jìn)步都令人欣喜。
中國象棋組的同學(xué)們在“楚河漢界”上上演了一場場智慧的.較量，學(xué)會了“馬走日、象走田”的基本規(guī)則后，更是在“炮打隔山”、“車行直線”中體會到了運(yùn)籌帷幄的樂趣。國際象棋組的同學(xué)們跨越國界，體驗了不同的棋文化，通過“王車易位”、“吃過路兵”等特殊規(guī)則，鍛煉了他們的國際化視野和靈活應(yīng)變的能力。
圍棋組的小棋手們在黑白世界里修煉“氣”與“眼”，在圍追堵截中學(xué)會了大局觀與耐心，每一次提子都象征著一次成長的收獲。五子棋組雖然規(guī)則簡單，但變化無窮，同學(xué)們在簡單的線條交錯中尋找勝利的路徑，培養(yǎng)了敏銳的觀察力和快速反應(yīng)能力。
除了技藝的提升，棋類活動更重要的價值在于培養(yǎng)了同學(xué)們的品德修養(yǎng)。在對弈中，我們強(qiáng)調(diào)“友誼第一，比賽第二”，讓孩子們學(xué)會尊重對手，勝不驕敗不餒，形成了良好的競賽風(fēng)氣。通過復(fù)盤分析，孩子們還學(xué)會了自我反思，不斷提高。
總之，本學(xué)期的棋類活動不僅是一次智力的歷練，更是性格與品質(zhì)的塑造過程。我們期待在未來的時間里，能有更多同學(xué)加入這個充滿智慧與樂趣的大家庭，共同在棋盤上書寫屬于自己的精彩篇章。
小學(xué)少年宮棋類的活動總結(jié) 8
本學(xué)期，我們開設(shè)了中國象棋、國際象棋、圍棋和五子棋四大項目，吸引了眾多對棋藝感興趣的同學(xué)參與。每周固定的活動時間里，指導(dǎo)老師首先會進(jìn)行簡短的理論講解，從基本規(guī)則到進(jìn)階策略，逐步深入，確保每位參與者都能建立起堅實的基礎(chǔ)知識框架。隨后，便是實戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)，同學(xué)們兩兩對弈，在實踐中檢驗學(xué)習(xí)成果，體驗對弈的樂趣與挑戰(zhàn)。
通過一系列的.對弈活動，我們見證了同學(xué)們從棋盤上的“新手小白”逐漸成長為能夠獨立思考、巧妙布局的“小棋手”。特別值得一提的是，在學(xué)期末的棋藝大賽中，幾位同學(xué)展現(xiàn)出了超乎預(yù)期的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和心理素質(zhì)，比賽激烈而精彩，最終決出了各個項目的優(yōu)勝者，他們的表現(xiàn)贏得了在場師生的一致好評。
除了技能的提升，棋類活動還極大地培養(yǎng)了同學(xué)們的耐心、細(xì)心和抗壓能力。在對弈過程中，大家學(xué)會了如何面對失敗，如何從每一次對局中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，這種成長遠(yuǎn)超過棋盤上的勝負(fù)。此外，棋類活動也為同學(xué)們搭建了一個交流平臺，不同年級、不同興趣愛好的孩子因為共同的愛好聚在一起，建立了深厚的友誼。
總之，本學(xué)期的棋類活動不僅讓同學(xué)們領(lǐng)略到了棋文化的魅力，更在智力發(fā)展、性格塑造及社交能力上給予了他們寶貴的鍛煉機(jī)會。未來，我們將繼續(xù)優(yōu)化活動內(nèi)容，引入更多樣化的棋類游戲，期待能吸引更多的學(xué)生加入，共同探索棋盤上的智慧之旅。
小學(xué)少年宮棋類的活動總結(jié) 9
本學(xué)期，我校少年宮棋類活動在學(xué)校的大力支持下順利開展，旨在通過豐富多彩的棋類活動，如中國象棋、國際象棋、圍棋等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、策略規(guī)劃能力及良好的心理素質(zhì)�；顒硬粌H豐富了學(xué)生的課余生活，還促進(jìn)了學(xué)生之間的友誼與合作，營造了積極向上的校園文化氛圍。
基礎(chǔ)培訓(xùn)：活動初期，我們邀請了多位經(jīng)驗豐富的棋藝教師，為參與學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的棋類基礎(chǔ)知識講解和規(guī)則介紹，確保每位學(xué)生都能掌握基本技巧，為后續(xù)的`深入學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
分組對弈：根據(jù)學(xué)生水平，我們進(jìn)行了科學(xué)合理的分組，確保每位學(xué)生都能在適合自己的棋局中得到鍛煉和提升。每周定期組織對弈比賽，讓學(xué)生在實戰(zhàn)中體驗策略與智慧的碰撞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
專題講座：定期邀請棋界名家或資深教師舉辦專題講座，分享棋藝心得、講解經(jīng)典對局，拓寬學(xué)生的視野，提升他們的棋藝水平。
文化交流：組織校際棋類友誼賽，搭建交流平臺，讓學(xué)生在比賽中增進(jìn)友誼，了解不同學(xué)校的棋類文化，促進(jìn)校際間的文化交流與合作。
技能提升：經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生們在棋藝上取得了顯著進(jìn)步，不僅掌握了更多的技巧，還學(xué)會了如何在復(fù)雜局面中保持冷靜，做出最優(yōu)決策。
思維發(fā)展：棋類活動有效鍛煉了學(xué)生的邏輯思維和策略規(guī)劃能力，使他們在面對問題時能夠更加全面、深入地思考。
心理素質(zhì)增強(qiáng)：通過比賽中的勝負(fù)體驗，學(xué)生學(xué)會了面對挫折與成功的心態(tài)調(diào)整，增強(qiáng)了自信心和抗壓能力。
團(tuán)隊合作：在團(tuán)隊賽中，學(xué)生們學(xué)會了相互配合、共同進(jìn)退，增強(qiáng)了班級凝聚力和團(tuán)隊合作意識。
展望未來，我們將繼續(xù)優(yōu)化棋類活動內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，引入更多創(chuàng)新元素，如線上對弈、智能棋譜分析等，以適應(yīng)新時代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流合作，共同推動棋類文化的傳承與發(fā)展，讓更多的孩子受益于棋類活動的魅力。
小學(xué)少年宮棋類的活動總結(jié) 10
隨著教育改革的不斷深入，我校少年宮棋類活動作為素質(zhì)教育的重要組成部分，本學(xué)期再次煥發(fā)出勃勃生機(jī)。本次活動旨在通過棋類這一傳統(tǒng)而富有智慧的游戲形式，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
本學(xué)期，我們圍繞“棋藝飛揚(yáng)，智慧碰撞”的主題，精心策劃了一系列棋類活動。從基礎(chǔ)知識的普及到高級技巧的傳授，從個人對弈到團(tuán)隊協(xié)作，每一項活動都力求讓學(xué)生在輕松愉快的.氛圍中學(xué)習(xí)成長。
創(chuàng)新教學(xué)模式：我們嘗試將信息技術(shù)融入棋類教學(xué)，利用多媒體教學(xué)軟件和在線對弈平臺，讓學(xué)生在虛擬與現(xiàn)實的交錯中感受棋藝的魅力，提升學(xué)習(xí)效果。
個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生的不同需求和水平，我們實施了個性化輔導(dǎo)計劃，為每位學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)方案，確保每位學(xué)生都能得到適合自己的指導(dǎo)和幫助。
文化浸潤：在教授棋藝的同時，我們還注重棋類文化的傳承與弘揚(yáng)，通過講述歷史故事、分析經(jīng)典對局等方式，讓學(xué)生在學(xué)棋的過程中領(lǐng)略中華文化的博大精深。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生們的棋藝水平有了顯著提升，邏輯思維和策略規(guī)劃能力也得到了有效鍛煉。更重要的是，他們學(xué)會了在失敗中汲取經(jīng)驗，在成功中保持謙遜，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。
然而，我們也意識到在活動中仍存在一些不足，如部分學(xué)生對棋類活動的興趣不夠濃厚，參與度有待提高；部分教師在教學(xué)方法上還需進(jìn)一步創(chuàng)新等。針對這些問題，我們將采取相應(yīng)措施加以改進(jìn)和完善。
展望未來，我們將繼續(xù)秉承“以棋育德、以棋啟智、以棋怡情”的教育理念，不斷探索和實踐更多適合小學(xué)生的棋類活動形式和方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。相信在我們的共同努力下，小學(xué)少年宮的棋類活動將會更加豐富多彩、成果斐然！
小學(xué)少年宮棋類的活動總結(jié) 11
本學(xué)期，我們少年宮棋類活動小組吸引了來自不同年級的眾多小棋手參與，活動內(nèi)容涵蓋了中國象棋、國際象棋、圍棋和五子棋等多個項目。每周固定的活動時間里，指導(dǎo)老師們耐心細(xì)致地向同學(xué)們講解每種棋類的基本規(guī)則、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)以及名局賞析，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中逐步深入理解棋藝的奧妙。
通過一系列的對弈練習(xí)和小型比賽，同學(xué)們的棋藝水平顯著提高。不少同學(xué)從一開始的'棋局新手成長為能夠獨立思考、布局謀篇的小高手。特別是在幾次內(nèi)部交流賽中，大家展現(xiàn)出了良好的競技狀態(tài)和體育精神，勝不驕敗不餒，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，真正體現(xiàn)了“友誼第一，比賽第二”的原則。
此外，我們還邀請了幾位當(dāng)?shù)刂钠孱惔髱焷硇＿M(jìn)行講座和車輪戰(zhàn)表演，這不僅極大地激發(fā)了同學(xué)們對棋類運(yùn)動的熱情，也讓大家近距離感受到了高水平對弈的魅力，開闊了視野，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)棋藝的信心。
本學(xué)期的活動也暴露出一些需要改進(jìn)的地方，比如部分高難度棋局的講解對于初學(xué)者來說略顯深奧，未來我們將更加注重分層次教學(xué)，確保每位參與者都能在適合自己的難度下獲得成長。同時，我們計劃增加更多實踐對弈的機(jī)會，以及引入網(wǎng)絡(luò)平臺，讓同學(xué)們能在課外也能方便地進(jìn)行對弈練習(xí)，持續(xù)提升棋藝。
總之，本學(xué)期的棋類活動不僅讓孩子們學(xué)會了下棋，更重要的是培養(yǎng)了他們的耐心、專注力和解決問題的能力，為他們的全面發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。我們期待在下一學(xué)期，能有更多同學(xué)加入到這個充滿智慧與樂趣的棋類世界中來，共同探索棋盤上的無限可能。
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