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校本研修活動總結(jié)

時間:2021-05-28 09:10:16 活動總結(jié) 我要投稿

有關(guān)校本研修活動總結(jié)(通用5篇)

  一個精彩的活動已經(jīng)圓滿收官,相信你會有不少的收獲吧,是不是該好好總結(jié)總結(jié)呢?那么什么樣的活動總結(jié)才合適呢?下面是小編幫大家整理的有關(guān)校本研修活動總結(jié)(通用5篇),希望能夠幫助到大家。

有關(guān)校本研修活動總結(jié)(通用5篇)

  校本研修活動總結(jié)1

  一個教研組就是一個完整的圓,每一位老師都是這個圓中不可或缺的一部分。本學(xué)期我們二年級數(shù)學(xué)教研組團結(jié)協(xié)作,在逐步探索生本課堂教學(xué)模式的同時,嘗試了微課在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的使用。通過一個學(xué)期的探索實踐,我們的學(xué)生發(fā)生了變化,課堂教學(xué)效果也有了明顯提高。

  1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高。

  學(xué)生通過看數(shù)學(xué)課本進行學(xué)習(xí),特別枯燥乏味,很容易使得注意力分散,學(xué)習(xí)興趣低下。微課是以視頻的方式播放,輕松有趣,內(nèi)容淺顯易懂,同時配有音樂和畫面,更加生動形象,正好滿足了學(xué)生的好奇心。利用這一點,我們將微課引入到課堂教學(xué)中來,不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性瞬時能被帶動起來,而且也可以使學(xué)生輕松學(xué)到知識,因此數(shù)學(xué)中利用微課教學(xué)也成為了一把激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的金鑰匙。

  2、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到鍛煉。

  生本教育理念調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性,微課視頻的存在不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生充分參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中,更使學(xué)生切身體會自主探索及與其他學(xué)生合作交流的快樂,獲得求知的滿足與成功的體驗。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度,點擊微課視頻中的快慢按鈕來決定播放速度,可以前進或后退,聽不懂的地方也可以反復(fù)播放,逐步養(yǎng)成深度學(xué)習(xí)的習(xí)慣,從而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)達到最高效率,獲得最佳效果。

  3、課堂教學(xué)得到優(yōu)化,教學(xué)效率得到提高。

  微課是課堂教學(xué)有效的補充形式,對提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。上課之前,通過微課進行自主學(xué)習(xí)可以為新課做好準備。對教材,對教學(xué)內(nèi)容的的重點或難點完成預(yù)習(xí)任務(wù)。學(xué)生課前的自主學(xué)習(xí)能否真正地學(xué)進去,可以通過課堂中的小組討論、交流展示以及當堂檢測等環(huán)節(jié)體現(xiàn)它的有效性。下課之后,學(xué)生觀看微課,可以有效地對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)鞏固,加深印象。

  “微課”讓我們找到了解讀教材的新途徑,能從嶄新的角度“微”出“大智慧”。學(xué)習(xí)之路依然漫長,作為剛剛站在微課教學(xué)起點的我們,仍需不斷學(xué)習(xí):

  1、加強理論知識的學(xué)習(xí),開拓教師的視野。為拓展知識點,就必須查閱資料去充實內(nèi)容,才不會顯得空泛和空洞。那么,在拓展學(xué)生的視野的同時,也就豐富了我們的教學(xué)資源。教師和學(xué)生在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可以實現(xiàn)“隱性知識”,并實現(xiàn)教學(xué)觀念、技能的遷移和提升,從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平。

  2、提高自身知識講解與總結(jié)的能力。教學(xué)語言要簡明扼要,邏輯性強,易于理解。講解過程要流暢緊湊。教師在備課的過程中就要考慮到實際進行的狀況,這樣才能有一節(jié)吸引人的精彩的課。

  3、反思提高教師自我批判能力。教師在整個的教學(xué)過程中,經(jīng)歷著“研究—實踐—反思—再研究—再實踐—再反思”的循序漸進、螺旋上升的過程。教師們的教學(xué)和研究的水平和能力也在不斷提升。

  微課,最終讓我們從習(xí)慣的細節(jié)中追問、思考、發(fā)現(xiàn)、變革,由學(xué)習(xí)者變?yōu)殚_發(fā)者和創(chuàng)造者,讓我們一起在簡單、有趣、好玩的微課中享受成長吧!

  校本研修活動總結(jié)2

  二十一世紀,是一個信息飛速發(fā)展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此,從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求!靶1九嘤(xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式,為廣大教師打開了方便之門,鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,提高了廣大教師的素質(zhì),促進教師專業(yè)成長。在“國培”計劃跟進研修階段,我從自己的教學(xué)實際出發(fā),樹立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。在這段時間里,我認真進行著研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,本人能依據(jù)個人研修計劃,以校為本,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。時間總是在匆匆忙忙中不知不覺的度過,轉(zhuǎn)眼之間就到了結(jié)束的時候,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,回顧整個校本研修過程,深感受益匪淺,現(xiàn)將這段時間個人的研修工作總結(jié)如下:

  一、對校本研修的認識

  校本研修是基于學(xué)校,為了學(xué)校,發(fā)展學(xué)校的研修。切實開展在綜合教育改革背景下的校本研修,需要多角度、多方面地整合力量,創(chuàng)造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境,讓教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個體反思實踐中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。校本研修是作為教師工作實踐的主要場所——學(xué)校,成為一個有利于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織,尊重教師個體的發(fā)展愿望,創(chuàng)設(shè)一切便利條件,充分發(fā)揮教師個體創(chuàng)造力和教師群體合作力,形成一種彌漫于整個組織的學(xué)習(xí)氛圍,并憑借著群體間持續(xù)不斷的互動學(xué)習(xí)與實踐,使個體價值與群體績效得以最大限度的顯現(xiàn)。校本研修從學(xué)校出發(fā),解決學(xué)校和教師面臨的問題研訓(xùn);學(xué)校享有充分的自主權(quán),教育行政部門和教師研修機構(gòu)與校本研訓(xùn)是指導(dǎo)與合作的關(guān)系;它既滿足教師的需要,也滿足學(xué)校發(fā)展的需要,兩者有機協(xié)調(diào)和統(tǒng)一;它與學(xué)校和教師的教育教學(xué)活動緊密聯(lián)系。校本研修具有針對性、自主性和靈活性的特點。

  校本研修的最終目標,是廣大教師思想方式、行為方式的改變,是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展。最重要的是,校本研修應(yīng)該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”,這樣,教師就在分享成功的喜悅中,有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度,就更容易深入到教學(xué)現(xiàn)場,說真實的話,想身邊的事,解決一些實際的問題。只有這些講實際、求實效的做法,才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。

  二、加強師德修養(yǎng),夯實立教之基

  作為一名人民教師,自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下,都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響,起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會作表率,必須要做到:

  1、熱愛教育事業(yè)、勇于承擔責(zé)任。從事教育事業(yè),走上三尺講臺,當好一名合格的人民教師,是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),是我最愿意從事的事業(yè)。為此,我深知自己任重而道遠。同時,作為社會的一員,必須勇于承擔自己的社會責(zé)任,能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。

  2、謙虛好學(xué)、刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時,對教育不熟悉,教學(xué)經(jīng)驗近乎于零,我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí),向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神,來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過,剖析自己的不足,以加以改進。

  3、我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會潛移默化地影響學(xué)生,師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。

  4、教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認識問題,使他們健康地成長。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為,能及時加以制止并正確引導(dǎo),指出其錯誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么因難,也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看,坦誠對待學(xué)生,真心面對學(xué)生,是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。

  三、加強學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中不斷提高自己

  1、努力學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念。積極參加省、州、市、校組織的新課程專題培訓(xùn),在培訓(xùn)時認真記錄,深入反思,加強與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識和實踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時,更關(guān)注自身的發(fā)展,成為能適應(yīng)新形勢、具有創(chuàng)新精神、在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。

  2、提高自身的素質(zhì)。嚴于律己,看了很多有利于提升自己的師德修養(yǎng)的書籍、在這段時間除了研讀教育書籍,我還找來了有關(guān)課程改革、優(yōu)秀課堂教學(xué)方面的書,學(xué)習(xí)到了許多新知識,充實了自己的頭腦。

  3、備好課是上好課的關(guān)鍵,我在教學(xué)中做到認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,創(chuàng)新集體備課,利用備課組開展集體備課,設(shè)計出富有個性的教案。在校本研修中,我自覺上好每堂課。在上課前,我能抓住教材的主線來展開思維編寫因地制宜的教學(xué)設(shè)計,做好課前準備;在上課中,我能從容自信的組織課堂,沉著冷靜、靈活應(yīng)變的處理課堂的預(yù)設(shè)之外的生成處,并不斷的揣摩在課堂中怎樣使用激勵語言、怎樣形成課堂積極向上學(xué)習(xí)氛圍等;我還始終堅持新的課程理念,注重“以學(xué)生的發(fā)展為中心”,提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí);同時注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓他學(xué)會科學(xué)的獲取知識方法,促進學(xué)生身心全面發(fā)展,課堂上注重師生之間“相互溝通、相互交流、相互協(xié)作”,學(xué)生能說的師不說,學(xué)生能做的學(xué)生做。

  4、聽老師的課,交流,討論,學(xué)習(xí),反思。我能按培訓(xùn)的要求,自覺聽課,完成聽課任務(wù)。每聽一節(jié)課自己都感到每個老師都有很多優(yōu)秀可取的地方,在課堂中我想到了他們課前備課認真情景;看到了他們沉著冷靜、靈活應(yīng)變的處理課堂的生成處;還看到了他們在課堂上的激情洋溢、和藹可親;同時也看到了他們豐富的授課經(jīng)驗。那時那刻,向他們學(xué)習(xí)的敬意油然而生,并且也勉勵自己不斷進取。同時也能開誠布公的把自己觀點說出來與大家談討達成共識。

  5、加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在教學(xué)空余時間,上網(wǎng)瀏覽其他同行教師的教學(xué)經(jīng)驗,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流,認識了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距,同時也使自己有了更多的緊迫感和壓力感。

  四、學(xué)會賞識教育

  學(xué)習(xí)賞識教育理論,學(xué)會了如何關(guān)愛自己的學(xué)生,如何關(guān)愛自己的孩子。并進行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學(xué)生體驗成功。當學(xué)生體驗較多的是成功的時候,他們的自我概念、自我約束就比較強,他的自信力也比較強,并由此化為一種積極、健康的人格,他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮,從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評選優(yōu)秀,樹立榜樣,讓學(xué)生體驗成功,激勵他們再上一層樓,又為其余學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范?赏ㄟ^各種“活動”的持續(xù)開展,達到自我激勵、自我評價、自我預(yù)防、自我矯治的目的。

  新課程的實施,使教師在教育教學(xué)工作面臨著許多新情況,學(xué)生在不斷變化著,教育理念在發(fā)展著,課程設(shè)計在改革著,教學(xué)方法在創(chuàng)新著,教育技術(shù)在改進著,如何進一步推進課程改革,如何使自己盡快適應(yīng)新課程改革,都給我們帶來了思考。素質(zhì)的提高從何而來?從學(xué)習(xí)中來,從實踐中來,從反思中來。為此,我在備課前,反思同伴自己以前的做法,加以總結(jié)、借鑒;課堂教學(xué)中,在關(guān)注學(xué)生學(xué)的同時,也關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果;在課后,對整個課堂教學(xué)加以回顧,找出自己的優(yōu)點和存在的不足。使自己自覺地將自我反思與行為改進相結(jié)合,促進教育教學(xué)能力的提高。

  總之,在校本研修中,我不斷學(xué)習(xí),以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。積極參加學(xué)校的培訓(xùn),提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論水平,提高教育教學(xué)能力,爭做一名適應(yīng)時代要求的人民教師。

  校本研修活動總結(jié)3

  一、指導(dǎo)思想

  按照《20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作安排》,我校主推“教師讀教育專著”和“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”兩大項教師校本研修學(xué)習(xí)活動。通過這些活動深入扎實有效的開展,我校教師得到了磨練,教師的專業(yè)水平都有不同程度的提高。

  二、研修目標

 。ㄒ唬╅_展“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”校本研修活動

  開學(xué)初,我校全體學(xué)科組在教研處的統(tǒng)領(lǐng)下,制定了“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”的'基本原則:

  1、小步子。因為是小課題,就更有能力和精力去做。我們倡導(dǎo)“小題大做”,“小題”就是研究的問題要“小”:切入點小,范圍小,內(nèi)容單一、具體,以此來逐一解決教育教學(xué)中存在的問題和不足;“大做”就是要以科研的方式進行基于真實情境的問題研究,把一些相關(guān)、相近的重要問題“串連”起來,將問題轉(zhuǎn)化為課題,在研究中講究科學(xué)、探索規(guī)律、提升經(jīng)驗。

  2、低臺階。是指課題的難度要低,通過個人的力量和備課組的協(xié)作能夠解決。

  3、快節(jié)奏。由于課題小,問題具體,我們就能在很短的時間內(nèi)解決,堅持半年至一年每人解決一兩個小課題,通過三、五年的努力,就能有效地解決教育教學(xué)中的許多問題,成果共享,就能有效地促進教育行為的改進和教學(xué)質(zhì)量的提高。

  4、求實效。問題要實,措施要實,效果要實。在研究中,要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實際,研究管理、研究教學(xué)、研究學(xué)生,研究一切教育教學(xué)的實際問題。特別是要突出課堂教學(xué)中的研究與實踐,堅持課題到課堂教學(xué)中去選,研究到課堂教學(xué)中去做,答案到課堂教學(xué)中去找,成果到課堂教學(xué)中去用。

 。ǘ┭凶x教育專著:《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》

  教師通過對專著的研讀,形成書面的讀專著體會,進一步強化教師對本職業(yè)的理解,提高教師對本職業(yè)的熱愛,提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng),促進教師教育教學(xué)能力和生命質(zhì)量的提升。

  三、研修方法措施

  為保證研修活動扎實有效的進行,切實提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平,學(xué)校成立了教研處、教務(wù)處、年級組、學(xué)科組四點一線的管理體系,以各年級各學(xué)科組作為基層研修團隊,整個活動過程中由教研處布置、檢查、驗收、評估,教務(wù)處和年級組督導(dǎo),學(xué)科組長具體組織實施。并把研修活動的過程和結(jié)果納入《教師教學(xué)工作百分考核》和《教學(xué)比武》中,與教師教學(xué)工作的業(yè)績評價和年終考核工作直接掛鉤。

  四、具體實施步驟

  本學(xué)期,我校的校本研修活動主要在基礎(chǔ)年級進行,我校成立的以學(xué)科組為單位(同年級同學(xué)科兩個級部合并)的基層研修團隊,由教研處和教務(wù)處兩個部門牽頭,組織實施,具體實施步驟如下:

 。ㄒ唬皩W(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”活動

  1、確定課題。根據(jù)自身在教育教學(xué)中遇到的突出問題和困惑,查閱、收集和整理相關(guān)的資料,認真分析篩選,確定富有意義、帶有較普遍性的問題作為研究題目,以學(xué)科備課組或個人為單位,確定一個小課題進行研究。

  2、制定方案。在調(diào)查分析論證的基礎(chǔ)上,每個備課組或個人要制定課題研究實施方案(一式兩份,上交教研處一份),確定研究的課題內(nèi)容,闡明所解決的問題和預(yù)期達成的目標,提出研究的方法、步驟和參與成員,明細課題研究所采取的主要措施等。

  3、組織實施。依擬定的《小課題實施方案》有計劃、有步驟的開展研究實踐。學(xué)校將加強理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),加強課題研究的引領(lǐng)和指導(dǎo),通過理論自修、專家引領(lǐng)、主題研討、教學(xué)觀摩等形式,積極落實課題研究各項工作。

  4、總結(jié)反思。在課題研究后期及時收集過程性研究資料進行建檔,整理研究成果,撰寫課題研究報告,全面總結(jié)課題研究的得失,并反思得失的成因,以學(xué)科組為單位上交到教研處存檔。。

 。ǘ┭凶x教育專著活動

  每位教師認真研讀《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》,學(xué)期末每位教師完成一篇學(xué)習(xí)教育專著的體會,經(jīng)過組內(nèi)選拔,年級選拔,推舉出代表我校的教師參加教育局舉辦的讀專著,談體會演講比賽。

  五、校本研修活動的保障措施

  1、組織到位:學(xué)校將形成一個校長親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)抓、教研處和教務(wù)處具體抓、各年級各級部協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。

  2、制度到位:學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度、聽課評課制度,從制度上保證并激勵了教師參加樣本研修活動,提高活動質(zhì)量。

  3、考核到位:校本研修的具體操作過程將納入《遷安三中教師教學(xué)工作百分考核方案》和《遷安三中教學(xué)比武組織辦法》中。

  4、激勵到位:學(xué)期末我校將評選出“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”活動和“研讀教育專著活動”先進個人。

  校本研修活動總結(jié)4

  俗語說:“活到老,學(xué)到老。”從事教育工作多年的我需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會的需求。自參加校本研修以來,我從自己的教學(xué)實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為促使自己今后的工作再上一個新臺階,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、指導(dǎo)思想:

  能扎扎實實豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng),以求對教育教學(xué)工作更上一層樓。

  二、詳細目標:

 、儇S富了教育專業(yè)的知識,能熟練的運用各種教學(xué)資源進行備課。

 、谪S富了教研方面的知識,具有一定的理論水平和實踐能力。

 、圻\用多種形式,提高了課堂教學(xué)效果。

  ④更好的指導(dǎo)學(xué)生進行寫作、閱讀、思考,使學(xué)生的綜合水平有了進一步的提高。

  三、具體措施:

  1、以“同伴互助,自學(xué)反思”為主要形式。

  我自主學(xué)習(xí),學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,增強研究意識,分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實際問題,克服被動性、盲目性;把日常工作與教學(xué)融為一體,以新課程為導(dǎo)向,靈活運用案例分析、行動研究等多種活動方式,深入了解并及時解決教育教學(xué)中的困難和問題,努力提高教育、教學(xué)研究的針對性和實效性,邊學(xué)習(xí)邊實踐,邊實踐邊反思,邊反思邊改進,邊改進邊提高。遇到解決不了的困難,和同伴合作、探究,不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實,總結(jié)經(jīng)驗,提高了自己的專業(yè)水平。

  2、專題講座:結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際,聽專家學(xué)者的專題講座。

  3、教學(xué)觀摩:隨時和本校教師互聽互評,進行教學(xué)交流。

  總之,在教育教學(xué)中品嘗著酸甜苦辣,默默無聞地為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。

  校本研修活動總結(jié)5

  主要活動與措施

  本學(xué)期,我們教研組以20xx版《語文課程標準》和《浙江省小學(xué)語文教學(xué)建議》為指南,以“溫州市新常規(guī)”活動為抓手,緊扣“學(xué)本課堂”,以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨,基于教材,立足課堂,探中求索,認真貫徹落實“高效課堂,高效作業(yè)”的工作重點。在研修活動中,繼續(xù)以主題探究、課例探究為抓手,讓文本解讀與課堂練習(xí)設(shè)計成為落實有效課堂的重要突破口,從而有效提高課堂活動的實效性,優(yōu)化教學(xué)過程,扎扎實實地提高語文教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

  一、不斷磨課,共同研討。

  開學(xué)初,制定了校本研訓(xùn)工作策劃書,并在實際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實。本著“互幫互助,共同進步”的原則,我們經(jīng)常從教材到學(xué)生,從課前預(yù)設(shè)到課堂生成展開討論,提高認識。教研活動有明確主題,以優(yōu)秀教師帶新教師為目標,每次活動后討論交流教學(xué)中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗、取得的成功、經(jīng)歷過的失敗,形成濃厚的教研氛圍。本學(xué)期我們組圍繞“校級四課聯(lián)推”展開活動,并在此活動中得到了成長!俺哂兴,寸有所長。”只有多學(xué)習(xí)多交流才能取人之長,補己之短。

  二、全策全力,推進低段項目測評。

  在區(qū)教師發(fā)展中心和學(xué)校校長室、教科室的牽頭下,我們低段語文教研組承辦了灣龍區(qū)小學(xué)語文低段項目測評活動。我們的活動得到了來自全區(qū)一二年級300多名老師的參觀和好評。不管是前期的策劃,中期的項目修進,還是后期的現(xiàn)場布置,都充分體現(xiàn)了我們低段語文教師的智慧和團隊的力量。我們設(shè)置了“狀狀元元們”進行森林探險的各個夢幻關(guān)卡:有藏字于林間的“識字林”,有展示書寫本領(lǐng)的“書寫屋”,有游走于云霧間的誦讀“走搭石”,有滿富挑戰(zhàn)的推理閣,有趣味昂然的“故事宮”,有奇幻無比的“閱讀長廊”,還有精彩絕倫的“展示臺”。游考結(jié)束后,孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”,與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影,定格這美好的瞬間。這樣的評價方式,趣味性十足,滋潤著孩子們學(xué)習(xí)母語的心懷。

  三、利用業(yè)余時間學(xué)習(xí),進行自我增值。

  我們教研組以《小學(xué)語文教師》等雜志為依托,摻雜學(xué)校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍,努力擠出一些業(yè)余時間閱讀。我們深深地覺得,專業(yè)刊物上的文章具有比較好的導(dǎo)向性,純粹、檔次高,給人更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí),而且有時在閱讀同行文章的時候,也能進行一定的自我勉勵。

  存在問題與思考

  本學(xué)期教研活動已接近尾聲,回顧這一學(xué)期的工作歷程,因為確定小組主題有欠考慮,活動組織性不強。

  本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實,認真地工作,在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學(xué)期的工作安排中,我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關(guān)注教師的專業(yè)成長,促進語文教學(xué)的整體提升。

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