小學(xué)英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)已經(jīng)圓滿收?qǐng)隽�，我們一定都增加了不少生閱歷，這時(shí)候，最關(guān)鍵的活動(dòng)總結(jié)怎么能落下。那要怎么寫好活動(dòng)總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學(xué)英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)1

　　今天，全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師在教研員邵老師的引領(lǐng)下，進(jìn)行了小學(xué)英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)主要是對(duì)復(fù)習(xí)課的探討。

　　會(huì)議開(kāi)始由三位骨干教師為我們做了精彩的說(shuō)課，讓我們對(duì)復(fù)習(xí)課的授課方式有了全新的認(rèn)識(shí)。然后，教師們分小組討論了復(fù)習(xí)中的一些方法和困惑，大家共同研討。最后，邵老師對(duì)三位老師的課給出了點(diǎn)評(píng)，并對(duì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)給提出了獨(dú)到的見(jiàn)解，讓我受益匪淺。以下是我的幾點(diǎn)收獲：

　　首先，我們要確定復(fù)習(xí)課的目標(biāo)，做到有的放矢。所謂的復(fù)習(xí)課就是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的過(guò)程，是把所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化的過(guò)程。從而加深理解、增強(qiáng)記憶，并培養(yǎng)學(xué)生思維的整體性，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生各有收獲。所以在上課前，確定好學(xué)習(xí)的目標(biāo)，把要復(fù)習(xí)什么，復(fù)習(xí)到什么程度確定好，這是上好復(fù)習(xí)課的前提和保證。

　　其次，我們要讓學(xué)生成為課堂的小主人，教師只做課堂的引領(lǐng)者。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要把課堂放手給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。復(fù)習(xí)課中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境，組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的具有交際意義的活動(dòng)，不斷改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生樂(lè)于記、記得快、記得牢，取得良好的教學(xué)效果。

　　第三，注意復(fù)習(xí)課的`趣味性。小學(xué)生有好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)要有趣味性。這樣才能防止學(xué)生產(chǎn)生疲倦、厭煩的情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。復(fù)習(xí)課的機(jī)械操練不能過(guò)多，可以設(shè)計(jì)一些游戲來(lái)幫助記憶。另外，鼓勵(lì)學(xué)生自己歸納總結(jié)，激發(fā)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力。

　　第四，復(fù)習(xí)課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要做到能提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。針對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上要有所提升。拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就顯的至關(guān)重要。所以課堂上我們可以設(shè)計(jì)小組練說(shuō)環(huán)節(jié)，另外加入寫的環(huán)節(jié)，多動(dòng)筆，在書寫中加強(qiáng)記憶。

　　總之，此次聯(lián)片教研活動(dòng)，如同及時(shí)雨一般讓我對(duì)復(fù)習(xí)課的授課方式有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。希望以后能多組織類似的教研活動(dòng)，共同研討提高課堂效率的方式方法，為打造高效的英語(yǔ)課堂而努力！

　　小學(xué)英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)總結(jié)2

　　今天，我們高區(qū)全體小學(xué)英語(yǔ)教師齊聚高區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在教研員邵老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的研討活動(dòng)。三位老師進(jìn)行了復(fù)習(xí)課說(shuō)課的教學(xué)，為我們的復(fù)習(xí)課教學(xué)拋磚引玉，邵老師針對(duì)三節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，我們又分組研討如何進(jìn)行復(fù)習(xí)活動(dòng)，最后邵老師又對(duì)復(fù)習(xí)課的注意問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)。

　　通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)，我的收獲是明確了復(fù)習(xí)課的思路和注意問(wèn)題。我知道了復(fù)習(xí)課要避免以背誦為主，避免以機(jī)械性操練為主，避免以教師為主，要以學(xué)生為主，要注意復(fù)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置，要關(guān)注目標(biāo)的達(dá)成手段，要反思目標(biāo)的達(dá)成度。復(fù)習(xí)中要做到有收有放，層次分明，評(píng)價(jià)有效。邵老師的總結(jié)讓我明確了復(fù)習(xí)課要做到查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)化，條理化，復(fù)習(xí)是要把沒(méi)掌握的知識(shí)過(guò)一遍。復(fù)習(xí)不是孤立地復(fù)習(xí)詞匯和短語(yǔ)，而是要以交流為目的，所以Chant盡量采用句子，教師要引領(lǐng)學(xué)生將會(huì)的知識(shí)點(diǎn)用句子說(shuō)出來(lái)。我們?cè)诮虒W(xué)中要教給學(xué)生生活化語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主歸納總結(jié)的能力。提高學(xué)生的拓展能力，引導(dǎo)學(xué)生抄寫句子，規(guī)范語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，特別是低年級(jí)更要注重規(guī)范語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的`教學(xué)。

　　通過(guò)研討和反思自身的復(fù)習(xí)教學(xué)，我覺(jué)得有兩點(diǎn)困惑。一是如何用最短的時(shí)間，系統(tǒng)全面地進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高學(xué)生寫的能力。我們現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)復(fù)習(xí)課的時(shí)間一般是4到6節(jié)課，基本上是一節(jié)課復(fù)習(xí)一個(gè)單元，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)一般注重教材的系統(tǒng)性，根據(jù)圖片等讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理、回顧、總結(jié)。短短35分鐘的時(shí)間要兼顧學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫四種能力的培養(yǎng)和檢查，效果總是不盡人意，聽(tīng)、說(shuō)、讀的。教學(xué)占據(jù)了我們大部分的教學(xué)時(shí)間，而用于寫的教學(xué)時(shí)間總是很少，更談不上夯實(shí)寫的教學(xué)。

　　困惑之二是復(fù)習(xí)中如何做到面向全體，不讓一個(gè)落下。我們強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生，但不可否認(rèn)的是學(xué)生確實(shí)存在個(gè)體差異，尤其是中高年級(jí)，學(xué)生的基礎(chǔ)有差異，學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異，我們的復(fù)習(xí)課教學(xué)常常出現(xiàn)的情況是好學(xué)生早已掌握了，而差學(xué)生卻連單詞都不能熟練認(rèn)讀，默寫單詞，書寫句子對(duì)他們來(lái)說(shuō)更是遙不可及的目標(biāo)，所以我們的復(fù)習(xí)課教學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)效果并不明顯。而我們現(xiàn)在所面臨的是大班額的教學(xué)，如何設(shè)計(jì)分層復(fù)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)中如何具體實(shí)施，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，讓所有的學(xué)生都有收獲，是我們小學(xué)英語(yǔ)教師三所面臨的問(wèn)題。再者英語(yǔ)老師一般面臨跨級(jí)部，多個(gè)班級(jí)的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的輔導(dǎo)肯定是跟不上的。對(duì)于每個(gè)班級(jí)后面的幾個(gè)學(xué)生，我感到束手無(wú)策。

　　通過(guò)一次的培訓(xùn)活動(dòng)也許不能使我們的復(fù)習(xí)活動(dòng)發(fā)生翻天覆地的變化，但卻為我們的復(fù)習(xí)課教學(xué)指明了方向，指引我們有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，相信經(jīng)過(guò)我們的不斷實(shí)踐、反思，我們一定能開(kāi)創(chuàng)出一條富有特色、扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)之路。

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