關(guān)于主題教育活動總結(jié)3篇
總結(jié)是在某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,為此要我們寫一份總結(jié)。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編整理的主題教育活動總結(jié)3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
主題教育活動總結(jié) 篇1
今年5月12日是我國第七個防災(zāi)減災(zāi)日,根據(jù)校綜治辦[20xx]14號文件要求,為了切實(shí)貫徹落實(shí)《XX省減災(zāi)委員會關(guān)于做好20xx 年防災(zāi)減災(zāi)日有關(guān)工作的通知》及《XX省教育廳關(guān)于開展防災(zāi)減災(zāi)主題教育活動的通知》精神,做好“防災(zāi)減災(zāi)宣傳周”各項(xiàng)工作,進(jìn)一步加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)知識教育,增強(qiáng)師生防范意識和能力,院領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合我院實(shí)際制定學(xué)院活動計劃,積極、主動、科學(xué)、有效地開展豐富多彩的防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育,營造濃厚的宣傳教育氛圍,動員全校師生共同參與防災(zāi)減災(zāi)活動,不斷提高全校師生的安全意識和應(yīng)對突發(fā)事件的避險自救能力,最大限度地預(yù)防和減少各種安全事故的發(fā)生,為構(gòu)建“平安校園”“和諧校園”提供安全保障。現(xiàn)就活動開展情況總結(jié)如下:
一、健全機(jī)構(gòu)、明確職責(zé),保證防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育活動順利實(shí)施。
院領(lǐng)導(dǎo)高度重視“防災(zāi)減災(zāi)日”宣傳周安全教育活動的開展,牢固樹立從維護(hù)師生生命財產(chǎn)安全和社會和諧穩(wěn)定的高度的意識,堅持“以生為本”原則,成立了由鄧偉民院長任組長“防災(zāi)減災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,并召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議,制定了院“防災(zāi)減災(zāi)周活動計劃”,并及時組織全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí),領(lǐng)會其精神,確保了活動順利有效地開展了。
二、積極宣傳,營造氛圍。
結(jié)合學(xué)院自身實(shí)際,充分利用學(xué)院宣傳欄、條幅以及班級主題班會活動、教工例會等方式,積極地向?qū)W院師生進(jìn)行安全宣傳教育。在學(xué)校圍墻外張貼宣傳標(biāo)語,在學(xué)院醒目處張掛宣傳橫幅;了解道路交通、游泳溺水、飲食衛(wèi)生和防雷擊等事故的發(fā)生根源與預(yù)防;向?qū)W生介紹地震知識及防震要領(lǐng),各班開展以“防災(zāi)減災(zāi)從我做起”為主題的主題班會。學(xué)校收集整理印發(fā)防災(zāi)減災(zāi)宣傳材料,要求每個班級充分利用這些資料,認(rèn)真開好主題班會,對學(xué)生進(jìn)行防震、防火、防雷電、交通事故、溺水等安全教育,讓組織學(xué)生進(jìn)行“如何應(yīng)對火災(zāi)”的交流與討論,大力加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),克服麻痹思想,讓師生牢固樹立將安全牢記在心中的思想意識。總之,學(xué)院通過多渠道、多形式地進(jìn)行“防災(zāi)減災(zāi)日”宣傳周教育活動,使安全教育真正達(dá)到了“進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”的目的。
三、活動形式多樣,將安全教育活動真正落到實(shí)處。
學(xué)院堅持安全知識教育和實(shí)踐體會活動相結(jié)合的.原則,科學(xué)的開展“四個一”活動。采取了組織了一場以“消防知識安全” 講座為主題的專家講座,舉行了一次“安全自救”主題班會活動課,開展了一次一次防溺水專題教育、一次緊急消防自救演練等形式。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,在全院范圍內(nèi)形成“人人講安全,人人懂自救”的范圍,強(qiáng)化了學(xué)生的安全自救意識,提高自救能力。
1、一次“安全自救”主題班會
為了進(jìn)一步深化防災(zāi)減災(zāi)重要性的認(rèn)識,提高學(xué)生自救意識和能力,我院各班學(xué)生開展了以“掌握應(yīng)急避險知識,提高自救能力”為主題的主題班會,各班開展了形式多樣的活動,如班級主題班會及宣傳班報等,使同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識到了提高自救能力,珍愛生命,建設(shè)“平安校園”的重要性。
2、一次“消防知識安全”為主題的專家講座
5月16日下午3:00我院請校保衛(wèi)處消防辦為我院學(xué)生做“消防知識安全”講座,學(xué)院二百多學(xué)生在演奏廳聆聽專家的教誨,接受消防等安全自救知識教育。
3、一次防溺水專題教育
隨著炎日夏日的到來,防溺水安全教育顯得尤為重要,我院通過開展一系列的措施開展防溺水安全教育,提高學(xué)生自我預(yù)防能力。如:在5月12日的班級主題班會活動時間,提醒學(xué)生遠(yuǎn)離江河等。
4.一次緊急消防自救演練
16日下午,在消防知識講座結(jié)束后,保衛(wèi)處消防辦的老師帶領(lǐng)我院師生開展了消防演練活動,師生們分組實(shí)地體驗(yàn)了如何正確使用消防器材滅火等消防知識。通過此次消防知識講座和消防演練,提高了學(xué)生主動參與的積極性,讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)了一次防火滅火活動,增強(qiáng)了學(xué)生的安全自護(hù)自救能力,讓參與的師生們深刻認(rèn)識到“安全用火,幸福你我”。
總的來說,我院今年的 “防災(zāi)減災(zāi)宣傳周”的各項(xiàng)活動,開展得非常順利,效果也非常良好。今后,學(xué)院還將不間斷的開展各種安全教育活動,進(jìn)一步豐富活動內(nèi)容,創(chuàng)新活動形式,提高全校師生防災(zāi)減災(zāi)意識和應(yīng)對突發(fā)事件、自救互救、疏散救援的能力,真正把學(xué)院的安全工作抓實(shí)、抓好,為創(chuàng)建和諧、平安校園而不懈努力。
主題教育活動總結(jié) 篇2
活動時間:20××.××.××晚上8:40-10:10
活動地點(diǎn):××樓××××
活動主題:生命意義主題教育
活動對象:××××班活動
負(fù)責(zé)人:×××老師
關(guān)注生命,尊重生命,是教育的靈魂,是貫穿教育始終的課題,也是教育以人為本的首要要求。生命教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是現(xiàn)代教育不可或缺的重要組成部分,是培養(yǎng)適應(yīng)未來社會具有健全人格公民的迫切需要。而長期以來,我國的家庭教育、學(xué)校教育和社會教育中只重視應(yīng)試教育、成才教育,而忽視生命教育,導(dǎo)致近幾年高校大學(xué)生荒廢生命、淡漠生命、傷害生命的事件頻繁出現(xiàn),這就給高校思想政治教育工作者提出警示。關(guān)注生命,教育學(xué)生尊重生命,這是生命教育的基礎(chǔ),為此我們組織了這次生命意義主題教育活動,通過使全班同學(xué)集體觀看視頻的方式,提高同學(xué)們的安全意識,珍愛生命,對自己負(fù)責(zé),對家人負(fù)責(zé)。
生命是人的根本,人是以生命的方式存在的,沒有生命的存在也就沒有人的存在。生命存在是實(shí)現(xiàn)人生價值和理想的前提條件,離開生命一切將無從談起。教育又是喚醒人的生命意識的一種活動。既然教育要以人生命為基礎(chǔ),教育要直面人的生命。我們應(yīng)該喚醒同學(xué)的生命意識。生命既包括對人的物質(zhì)生命的滿足,又包括對人的精神生命的提升;它既包括對人的生命的價值、信仰的理解和追求,又包括對人生命實(shí)踐能力、操作系統(tǒng)的養(yǎng)成。生命意識的養(yǎng)成,不但能夠使學(xué)生深刻地認(rèn)識到生命的價值,也能夠養(yǎng)成他們豐富的生命情感和堅強(qiáng)的生命意識。
因此,通過良好的教育方式,喚醒同學(xué)的生命意識,啟迪同學(xué)的精神世界,開發(fā)同學(xué)的生命潛能,激發(fā)同學(xué)的生命活力,提升同學(xué)的生命質(zhì)量具有極其重要的意義。在日常生活中應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
1.利用課堂教學(xué)滲透生命教育
課堂是生命教育的主陣地,教師在課堂教學(xué)中要有意識地滲透生命意識。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感悟到生命的存在,生命的可貴,生命的美好,生命的意義。教師還要以自己的行動來實(shí)踐生命教育。教師要以自己認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,積極的工作熱情,良好的教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生感受到教師對生命的尊重和珍愛。教師還要在教學(xué)工作中以對學(xué)生的嚴(yán)格要求來滲透生命教育。比如,在課堂中要求學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律,聽課和學(xué)習(xí)中要專注和投入,要養(yǎng)成積極的生活態(tài)度,去掉懶散的習(xí)慣,這本身就是對他人和自己生命的尊重。教師要以平等的態(tài)度來對待每一位學(xué)生,讓學(xué)生感悟到平等待人就是對人生命的尊重。教師還要以自己積極的生活態(tài)度和不懈的追求來影響學(xué)生追求積極的生命價值。
2.培養(yǎng)學(xué)生積極的生命情感
生命情感即個體對自我生命的體認(rèn)、肯定、接納、珍愛,對生命意義的自覺、欣悅、沉浸(沉醉),以及對他者生命乃至整個生命世界的同情、關(guān)懷與鐘愛。積極的生命情感引人振奮,達(dá)觀,昂揚(yáng)向上,富于愛心,成為人生的動力和光明之源。幸福的人生離不開美滿豐盈的生命情感。消極的生命情感則意味著對生命的否定,對生命意義的無望,對他者生命的漠視,以及由此而生的生命狀態(tài)的沉淪。因此,思想政治教育在關(guān)注學(xué)生個體生命活動時,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生積極的生命情感。對學(xué)生進(jìn)行生命情感的培養(yǎng),可以讓學(xué)生通過閱讀欣賞,審美體驗(yàn),名人傳記,來陶冶、滋潤、涵化學(xué)生的情感,讓學(xué)生感知生命的存在,培養(yǎng)學(xué)生珍視生命的意識;通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白:生命只有一次,人最寶貴的莫過于生命,自覺形成珍愛生命,保護(hù)生命,努力在有限的生命里度過一個有意義的人生的意識。要引導(dǎo)學(xué)生形成尊重生命個性的意識。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參加舉辦的一些活動,如愛心活動、青年志愿者服務(wù)活動,讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛,學(xué)會尊重,學(xué)會寬容,讓學(xué)生體驗(yàn)到生命的意義,讓學(xué)生學(xué)會欣賞生命之美好。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命存在之趣,帶領(lǐng)他們感受、欣賞生命的美好。伴隨學(xué)習(xí)的深入和審美經(jīng)驗(yàn)的積累,引導(dǎo)學(xué)生造就一雙發(fā)現(xiàn)生命之美的'眼睛,塑造一顆感受生命之美的心靈,建立一種感受生命之美的心理機(jī)制;帶領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生命之真,感受人性之善,欣賞人生之美。通過挫折教育,讓學(xué)生認(rèn)識到痛苦和苦難是生命的一部分,生命只有在戰(zhàn)勝苦難中才會有樂趣,才會有生機(jī)。從而能夠更加欣賞生命,珍惜生命,提升生命的意義和質(zhì)量。
3.教育學(xué)生尊重生命
關(guān)愛生命珍惜生命,是時代賦予當(dāng)代中國教育的重大使命。然而,由于人類生存環(huán)境的惡化和功利主義的影響,在大學(xué)生中存在著日趨嚴(yán)重的人生意義淡漠和浪費(fèi)生命、自毀生命和他毀生命的現(xiàn)象。因此,高校思想政治教育對學(xué)生進(jìn)行生命教育必須對學(xué)生進(jìn)行尊重、珍愛自己生命、他人生命和它類生命的教育。具體內(nèi)容包括:第一,要引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識生命現(xiàn)象。使學(xué)生“既認(rèn)識生命的偉大與崇高,又認(rèn)識生命的渺小與脆弱,既了解人類的生命價值,又了解自然界中其他生命的意義,才能生發(fā)出對生命的敬畏與熱愛”。第二,要引導(dǎo)學(xué)生理解人與人、人與它類生命的關(guān)系。個體生命是“類生命”的一部分,離開了“他人”其個體生命就不存在。人是大自然的一部分,大自然永遠(yuǎn)是養(yǎng)育人的母體。愛護(hù)大自然,也就是愛護(hù)人類自己。人與人、人與大自然要和睦相處。要走出“唯吾獨(dú)尊”的誤區(qū),學(xué)會對其他生命伙伴的權(quán)利和生存空間的尊重,善待、愛護(hù)各種生命體。第三,引導(dǎo)學(xué)生尊重、珍惜自己的生命。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和把握人的身體成長、發(fā)育和保健的規(guī)律,確立科學(xué)的飲食觀念,養(yǎng)成良好的健體習(xí)慣和生活方式。要幫助學(xué)生確立自我保護(hù)意識,培養(yǎng)自我保護(hù)的能力。要重視對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育,時間是構(gòu)成生命的本質(zhì)要素,人的生命是短暫的,珍惜時間就是珍惜生命,只有珍惜時間,才能提高生命的效率和潛能,從而提高人的生命質(zhì)量。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命的意義
人是一個探求意義的生命存在,意義是人的生命存在的根本特征和最終依據(jù),“教育不僅給予人生活的基本知識和技能,更重要的是教給人生活的智慧,發(fā)展了創(chuàng)造生活方式的智慧和能力,給予了人在黑暗中探求生命真諦的慧眼,把生活看的清清楚楚、明明白白”。思想政治教育要加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行人生目的、人生態(tài)度的教育,培養(yǎng)學(xué)生健康的人生目的和人生態(tài)度,讓他們明了人生的意義到底是什么,以正確的生活觀、理想觀來勾畫每一個人一生的整體規(guī)劃,并且以這些規(guī)劃來指導(dǎo)大學(xué)階段及今后的人生道路。在對大學(xué)生進(jìn)行人生的指導(dǎo)上,要培養(yǎng)大學(xué)生的人生責(zé)任意識,讓學(xué)生明白自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù),學(xué)會對自己負(fù)責(zé),對家庭負(fù)責(zé)和對社會負(fù)責(zé)。大學(xué)生對自我負(fù)責(zé)要堅持誠信教育,要將道德意識轉(zhuǎn)化為道德行為,對自己的行為負(fù)責(zé),做到自律、自愛、自尊,成為一個有人格的人。大學(xué)生要對家庭負(fù)責(zé),要引導(dǎo)大學(xué)生對家庭親情關(guān)懷的體悟,加大報恩意識的培養(yǎng)。大學(xué)生只有為自己負(fù)責(zé),為家庭負(fù)責(zé),才可能為社會負(fù)責(zé),成長為有社會責(zé)任心、義務(wù)感的合格人?偟膩碚f,這次的生命意義主題教育活動取得了很好的效果,給予了同學(xué)啟迪和警示,使大家深刻地意識到了生命的重要性,會在今后的生活中更加珍惜生命,關(guān)心自己,關(guān)愛他人,構(gòu)建一個和諧陽光的集體,培養(yǎng)健康向上的人生觀、價值觀。
主題教育活動總結(jié) 篇3
按照20xx年度教學(xué)計劃安排,4月份是機(jī)關(guān)幼兒園球類游戲活動月,幼兒園立足球類游戲活動的開發(fā)、設(shè)計、組織開展了歷時一個月的“幼兒球類體育游戲”研討。
首先是理論學(xué)習(xí),組織教師學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,領(lǐng)會《指南》中的健康教育精神,組織學(xué)習(xí)陸克儉教授撰寫的《幼兒園體育活動科學(xué)化的思考》,明確體育活動內(nèi)容安排注重年齡班特點(diǎn)、體育游戲的基本結(jié)構(gòu)和不同年齡段應(yīng)達(dá)到的運(yùn)動量,對教師科學(xué)設(shè)計游戲作了理論上的指導(dǎo)。
其次,對幼兒園現(xiàn)有的球類器械進(jìn)行了歸類整理,從球的類型、材質(zhì)和運(yùn)動方式等展開研究,為游戲方案的制定落實(shí)做好基礎(chǔ)。
第三步活動的重點(diǎn),做好活動方案的設(shè)計、研討與修改。游戲設(shè)計在體現(xiàn)趣味性、規(guī)則性、自主性、運(yùn)動性的基礎(chǔ)上,要求各年齡段游戲有所側(cè)重:
小班年級以情境為主,小一班游戲《拖小豬》利用圈帶動球兒滾動發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,《鉆山洞》在情景游戲中練習(xí)滾球;小四班《海獅頂球》游戲發(fā)展幼兒原地縱跳觸物的能力;小六班巧用葡萄架場地設(shè)置《打老虎》、《投籃》《拉力球》等不同的活動。
中班年級開展一物多玩的區(qū)域式游戲,突出游戲活動中材料的物盡其用和幼兒的自主性,如中二班以羊角球?yàn)橹饕鞑,將場地分割成鉆爬區(qū)、跳躍區(qū)、障礙區(qū)、平衡區(qū),分別開展了《小松鼠運(yùn)果子》、《螞蟻搬豆》、《小馬送信》《小貓運(yùn)糧》等游戲,讓幼兒自選區(qū)域,自由結(jié)伴游戲。中四班、中五班聯(lián)合開展了以報紙球?yàn)橹饕鞑牡膮^(qū)域游戲,四位教師分工合作,一人一個區(qū)域組織指導(dǎo)兩個班的孩子自主游戲。
大班年級以競賽為主要形式,重點(diǎn)展示幼兒玩球的多種技能:滾球、躲避球、運(yùn)球、拋接球、投擲球等等,大一班游戲《穿越烽火線》通過側(cè)身翻滾過墊子,快速躲球,提高身體的平衡性、協(xié)調(diào)性;大二班游戲《小小解放軍》以躲炸彈、運(yùn)炸彈、炸碉堡為主線將多種運(yùn)動技能貫穿始終;大五班的《躲避火球》在教師參與激勵下,幼兒不畏寒冷,鍛煉了幼兒的`躲閃能力,發(fā)展了幼兒的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
4月5-6日兩天,全園組織球類游戲活動展示,在老師的參與帶動下,孩子們一個個生龍活虎,積極投入游戲中,幼兒園充滿了歡樂的氣息。
本次活動培養(yǎng)了幼兒機(jī)智勇敢、團(tuán)結(jié)合作、遵守規(guī)則等良好運(yùn)動品質(zhì),而且還促進(jìn)了教師對運(yùn)動器材的研究與使用的意識,進(jìn)一步提高了游戲的設(shè)計和組織能力。
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