有關(guān)教師跟崗工作總結(jié)4篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？下面是小編整理的教師跟崗工作總結(jié)4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師跟崗工作總結(jié) 篇1
21天的帶崗工作結(jié)束了，這是忙碌又充實(shí)的21天，一切都在摸索中前進(jìn)。慶幸的是，這是一批勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互愛(ài)的學(xué)員，他們組成了工作室第一個(gè)快樂(lè)研修的團(tuán)隊(duì)。聽(tīng)講座，寫(xiě)反思，寫(xiě)日志；觀課、議課、上課，開(kāi)發(fā)課例、主題教研；讀教育名著，寫(xiě)心得體會(huì)；送課下鄉(xiāng)，扶貧支教，出工作簡(jiǎn)報(bào)等等，學(xué)員們忙得不亦樂(lè)乎，他們所表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神與工作、學(xué)習(xí)熱情讓我深深地感動(dòng)。
第一部分任務(wù)與困難
1、培訓(xùn)理念與研修方式
我的工作室以“名師引領(lǐng)，反思為主，實(shí)踐為本”為培訓(xùn)理念，倡導(dǎo)“實(shí)踐中研究，反思中學(xué)習(xí)，改進(jìn)中進(jìn)步”的研修方式，以課為載體，大團(tuán)隊(duì)里再分小團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的合作學(xué)習(xí)交流與共同進(jìn)步。
2、學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)
�。�1）上研究課1-2節(jié)，聽(tīng)課不少于10節(jié)；（2）撰寫(xiě)教學(xué)反思不少于3篇；（3）“同課異構(gòu)”上課教案1篇，開(kāi)發(fā)教學(xué)案例1個(gè)。（4）讀書(shū)筆記2篇；（5）、撰寫(xiě)跟崗學(xué)習(xí)日志至少10篇；（6）完成開(kāi)題報(bào)告，撰寫(xiě)課題研究方案；（7）個(gè)人跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)1篇
3、所遇到的困難與解決方法
帶崗工作的前期準(zhǔn)備是倉(cāng)促的。學(xué)員住在哪？怎么解決吃的問(wèn)題？工作室在哪？工作室的設(shè)備怎么解決？所有的實(shí)際問(wèn)題都讓我感到惶然，我甚至有些后悔不自量力參加了這項(xiàng)工作。
�。�1）工作室的問(wèn)題。由于種種的原因，工作室一直沒(méi)有落實(shí)，我如何完成這帶崗的工作？我很感困惑。劉良華教授的一句話最終成了解開(kāi)這一切難題的鑰匙。他說(shuō)，遇到問(wèn)題不要抱怨，要多去想解決問(wèn)題的方法。我改變了自己的思維方式，不再去考慮自己能否擁有一間工作室的問(wèn)題，我把學(xué)校的圖書(shū)閱覽室變成自己的臨時(shí)工作室，讓工作人員把一張張的桌子拼起來(lái)，成了學(xué)員們學(xué)習(xí)交流的大圓桌，又讓電教管理的老師搬幾部電腦到圖書(shū)室，接上網(wǎng)線，簡(jiǎn)陋的工作室就有了（后來(lái)電腦一直無(wú)法上線，這是學(xué)員最為無(wú)奈的，他們只好都晚上在酒店上網(wǎng)查資料，發(fā)博客。不過(guò)他們都沒(méi)有發(fā)牢騷，挺難為他們的。）
（2）吃、住的問(wèn)題
我的學(xué)員大都是來(lái)自湛江地區(qū)縣城的，經(jīng)濟(jì)條件不好，要讓他們安心學(xué)習(xí)，就要讓他們無(wú)后顧之憂。為此，我多方了解對(duì)比，終于確定了學(xué)校附近的價(jià)格相對(duì)便宜的國(guó)信商務(wù)酒店，50元/天。但吃的問(wèn)題就有些難解決了，學(xué)校附近幾乎沒(méi)有辦得好的小吃館，國(guó)信商務(wù)酒店里也沒(méi)有餐廳。學(xué)員們倒是隨遇而安，他們表示由自己想辦法。結(jié)果他們是三三兩兩自己找些小食店解決吃飯問(wèn)題，我卻是很不安，一擔(dān)心衛(wèi)生問(wèn)題，二擔(dān)心安全問(wèn)題，于是有時(shí)我從經(jīng)費(fèi)中拿出部分錢(qián)請(qǐng)他們吃晚餐。想來(lái)，21天，真的挺難為他們的。
第二部分過(guò)程與做法
21天，最讓我高興的是學(xué)員的跟崗學(xué)習(xí)進(jìn)程很順利，具體內(nèi)容如下：
一、觀察名師課堂，聽(tīng)名師專題講座，獲取專業(yè)引領(lǐng)。
除了本人的課外，我還帶他們到十二小聽(tīng)特級(jí)教師譚永換校長(zhǎng)的錄像課和“用思想領(lǐng)導(dǎo)，以情感激勵(lì)，在現(xiàn)實(shí)與理想的夾縫中踏歌起舞”的專題講座，學(xué)員感悟到“優(yōu)質(zhì)、高效的語(yǔ)文課堂須‘找準(zhǔn)切入點(diǎn)，具有動(dòng)情點(diǎn)，抓好訓(xùn)練點(diǎn)’”（學(xué)員語(yǔ)）；聆聽(tīng)了湛江師范大學(xué)王林發(fā)的“名師是怎樣煉成的”專題講座，學(xué)員認(rèn)識(shí)到造就名師的三個(gè)關(guān)鍵：要有自己的教育思想，要有自己的教育改革行為研究，要發(fā)表論文（學(xué)員語(yǔ)）；聆聽(tīng)了昆明市一中名師工作室主持人趙燦東“如何培訓(xùn)骨干教師”的專題講座，尤其趙校長(zhǎng)的弟子張老師的現(xiàn)身說(shuō)法——她的跟崗學(xué)習(xí)體會(huì)更讓學(xué)員“深深地感悟到我們要走的路還很長(zhǎng)，我們要做的工作還很多”（學(xué)員語(yǔ)）。
在這一部分培訓(xùn)內(nèi)容中，我本著以實(shí)踐為向?qū)�，以名師�?shí)踐經(jīng)驗(yàn)為資源，以解決學(xué)員成長(zhǎng)中的困惑、問(wèn)題為重點(diǎn)。學(xué)員通過(guò)自己的所見(jiàn)、所悟、所感，相互交流，從而得到了實(shí)質(zhì)性的引領(lǐng)，受益匪淺。
二、采用“同課異構(gòu)”的團(tuán)隊(duì)研修形式，以“如何打造高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂”為研修主題，提高學(xué)員的教學(xué)教研能力。
根據(jù)研修主題，我要求每一個(gè)小團(tuán)隊(duì)以相同的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)獨(dú)立鉆研教材，以獨(dú)特的見(jiàn)解，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格去開(kāi)發(fā)一個(gè)不同教學(xué)設(shè)計(jì)的片段教學(xué)課例，上課時(shí)間是20分鐘。課后，上課的老師必須與學(xué)生一起檢驗(yàn)自己的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。事實(shí)證明，這一做法，促進(jìn)了學(xué)員在備課、上課過(guò)程中，不但關(guān)注了知識(shí)的傳授，智慧的開(kāi)發(fā)，同時(shí)關(guān)注了學(xué)生情感的共鳴，有效地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量�！巴ㄟ^(guò)研討、實(shí)踐，讓我認(rèn)識(shí)到以往教學(xué)的面面俱到，浮于表面，教學(xué)目標(biāo)不明確等方面的問(wèn)題，對(duì)于怎樣構(gòu)建有效課堂終于有了清晰的導(dǎo)向。”（學(xué)員語(yǔ)）
三、送課下鄉(xiāng)，支教扶貧。
為達(dá)到“理念共享，資源共享，方法共享，成果共享”的目的，也為了緩解學(xué)員學(xué)習(xí)的緊張，我在跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃里增加了“送課下鄉(xiāng)，支教扶貧”的內(nèi)容。結(jié)果感覺(jué)到效果很好，決定以后都會(huì)將此項(xiàng)內(nèi)容列為本工作室跟崗學(xué)習(xí)必做的功課之一。湛江屬經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，一些偏遠(yuǎn)的山區(qū)教學(xué)觀念很落后，以前我曾經(jīng)去過(guò)一些農(nóng)村學(xué)校，那里的孩子所受的教育情況讓我心酸，我一直希望有機(jī)會(huì)能夠?yàn)槟切┖⒆幼鲂┦裁�。到工作室跟崗的學(xué)員都是一些優(yōu)秀老師，我擁有這些優(yōu)質(zhì)資源是一件多么不容易的事，“支教扶貧”這個(gè)想法就一直在我的腦子里。聯(lián)系了遂溪縣四小，我選擇給他們帶去“同課異構(gòu)”的教研方法，這是教研活動(dòng)中值得提倡的一種方法。事實(shí)證明，遂溪四小的老師對(duì)這種教研形式很感興趣，都積極參與到我們的教研活動(dòng)中來(lái)。我還聯(lián)系了廉江青平鎮(zhèn)窩鋪小學(xué)，這是一個(gè)非常貧窮的地方，孩子們的學(xué)習(xí)條件比較差，許是那里師資的原因，孩子們的普通話都講得不好。我?guī)Я巳?jié)課去，學(xué)員歐少霞上了一節(jié)《最后的戰(zhàn)象》，把聽(tīng)課的老師和同學(xué)都上哭了。
我想，如果我的工作室能堅(jiān)持支教扶貧的工作，或者能為培訓(xùn)農(nóng)村教師做點(diǎn)什么，那都是我愿意的。
四、課題研究，是學(xué)員們的弱項(xiàng)。
課題研究是這批學(xué)員最弱的項(xiàng)目。在準(zhǔn)備開(kāi)題報(bào)告時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)員連自己的研究課題都沒(méi)確定下來(lái)。指導(dǎo)他們終于把課題定下了，又發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)員不懂怎樣寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。我有點(diǎn)奇怪，集中研修的時(shí)候，他們不是有課題研究指導(dǎo)導(dǎo)師嗎？讓我欣慰的是，學(xué)員們很好學(xué)，認(rèn)真聽(tīng)講，虛心請(qǐng)教，積極看書(shū)、交流，終于把這難題解決了，都如期完成了開(kāi)題報(bào)告和課題研究方案。但由于跟崗的時(shí)間短，我要求他們把課題帶回學(xué)校再做研究。
五、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提升研修效果。
根據(jù)省培訓(xùn)部的要求，針對(duì)工作室的研修內(nèi)容，工作室給學(xué)員每天都布置了必做的作業(yè)，工作室還要求學(xué)員們第二天要進(jìn)行作業(yè)情況的相互交流、切磋，以形成研修成果共融共享。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)員們努力學(xué)習(xí)，很多學(xué)員為了高質(zhì)量完成作業(yè)，大都學(xué)習(xí)至夜里十二點(diǎn)，從而提升了研修效果。
六、異地考察，拓展研修的.內(nèi)涵。
我們工作室在跟崗的第三周組織學(xué)員到昆明一中參觀學(xué)習(xí)，了解其他地方的名師培訓(xùn)的理念、策略與做法。趙燦東主持人介紹了他對(duì)學(xué)員嚴(yán)格要求，狠壓重?fù)?dān)的經(jīng)驗(yàn)。他的學(xué)員代表張老師反思了自己成長(zhǎng)的歷程。相同的經(jīng)歷激發(fā)了學(xué)員心靈火花的迸發(fā)，對(duì)照別人讓學(xué)員們反省自己的研修狀態(tài)，感受到，要成為名師，“態(tài)度決定成敗”埃
第三部分效果與反思
一、團(tuán)隊(duì)研修的方式是影響培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。
從這21天跟崗學(xué)習(xí)的進(jìn)程看來(lái)，團(tuán)隊(duì)研修方式是影響培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。從大團(tuán)隊(duì)的建立到小團(tuán)隊(duì)的分解的摸索過(guò)程，有效地將培訓(xùn)定位在學(xué)員的個(gè)體成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的有機(jī)結(jié)合上，充分體現(xiàn)了學(xué)員成長(zhǎng)過(guò)程中的自主性和合作性，從而滿足了工作室學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)的需求。
二、培訓(xùn)內(nèi)容的調(diào)整與安排是有效培訓(xùn)的保障。
從跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃中我們不難看出，這次培訓(xùn)任務(wù)不輕，加上我沒(méi)有工作室主持人的經(jīng)驗(yàn)，一開(kāi)始心里是沒(méi)底的。最終培訓(xùn)進(jìn)展順利有效，歸功于我對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的及時(shí)調(diào)整。如：因考慮到第三周工作室全體成員要到昆明考察，時(shí)間緊任務(wù)重，我開(kāi)創(chuàng)了兩人為一團(tuán)隊(duì)的同課異構(gòu)“短課”，即要求兩個(gè)學(xué)員以相同片段教學(xué)為內(nèi)容，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)1-2個(gè)，時(shí)間20分鐘，實(shí)施主題教學(xué)，上課評(píng)課相結(jié)合。其優(yōu)勢(shì)在于能及時(shí)為學(xué)員的教學(xué)提供指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)員思考自己的課堂存在的問(wèn)題，在研討中，促使學(xué)員對(duì)自己及同伴的教學(xué)實(shí)踐有專業(yè)的、科學(xué)的評(píng)價(jià)，獲得專業(yè)提升。
三、積極參與支教，引導(dǎo)體悟職業(yè)價(jià)值，升華師德境界。
我認(rèn)為，工作室的職責(zé)不只是提升學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)該提供平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)員體悟職業(yè)價(jià)值，升華師德境界。幾次的送課下鄉(xiāng)支教扶貧活動(dòng)，學(xué)員們親身感受了農(nóng)村教師與自己在工作環(huán)境方面無(wú)法相比的情感體驗(yàn)，也親眼目睹了農(nóng)村孩子接受教育的窘?jīng)r�！八麄兊难凵癜捕ǎ樕系男θ菀廊黄胶�，寬容，這是多么不容易啊，相比之下，我還有什么理由不堅(jiān)定自己的職業(yè)理想與職業(yè)道德呢”。（學(xué)員語(yǔ)）
與學(xué)員們相隨相伴21天，他們滿懷熱情，不怕反復(fù)，持之以恒投入研修，他們的身上，有太多太多讓我感動(dòng)與學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。這次工作室主持人的工作，讓我深深地感到，工作室所搭建的是向廣度延伸的平臺(tái)，我覺(jué)得只要登上它，就必須逼著自己往深處鉆。對(duì)于我的學(xué)員，我會(huì)好好珍惜與他們的這份情誼，希望他們，還有我自己，在教育教學(xué)工作上，一定要堅(jiān)持走上理論與實(shí)踐結(jié)合的道路。
教師跟崗工作總結(jié) 篇2
xx省宋文欽教師工作室第二期高中體育學(xué)員共計(jì)14人，于20xx年11月7日至11月27日在深圳市第二高級(jí)中學(xué)“宋文欽教師工作室”跟崗培訓(xùn)20天，順利完成跟崗計(jì)劃，現(xiàn)將跟崗情況總結(jié)如下：
一、 跟崗培訓(xùn)內(nèi)容
1、舉行了學(xué)員開(kāi)題報(bào)告，教師工作室跟崗總結(jié)。在跟崗計(jì)劃下發(fā)之前讓學(xué)員做好前期準(zhǔn)備，圍繞工作室子課題進(jìn)行前期準(zhǔn)備，到工作室后每人10分鐘演講，經(jīng)過(guò)兩輪討論修改全體學(xué)員通過(guò)開(kāi)題報(bào)告。
2、開(kāi)展熟讀一本體育文化類書(shū)籍活動(dòng)。每位學(xué)員進(jìn)行了一次讀書(shū)交流活動(dòng)，要求熟讀一本體育文化類書(shū)籍，有深刻感受，用自己的理解方式和表達(dá)方式進(jìn)行脫稿交流，三分之二的學(xué)員成績(jī)優(yōu)秀。
3、開(kāi)展了“如何評(píng)一節(jié)體育課的流程及內(nèi)容”研討，能獨(dú)立完整評(píng)價(jià)一節(jié)體育課。每位教師是上課老師也是評(píng)課教師，研討如何進(jìn)行高質(zhì)量評(píng)課，明確優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。每位教師獨(dú)立寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的評(píng)課稿。
4、 “我的成長(zhǎng)故事”交流。分享每位骨干學(xué)員成功的亮點(diǎn)，相互啟發(fā)，敘事研究。
5、教學(xué)實(shí)踐。每位教師準(zhǔn)備一節(jié)研討課，教師互相評(píng)價(jià)，在修改后反復(fù)實(shí)踐，提高教師上課的專業(yè)素質(zhì)，規(guī)范教學(xué)基本行為。
6、體育教師基本功訓(xùn)練。按照xx省體育教師基本功技能大賽的要求和標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格進(jìn)行基本功技能大賽要求和項(xiàng)目訓(xùn)練，大幅度提高體育教師基本功，從備課、口令、隊(duì)形隊(duì)列、說(shuō)課等方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
7、文化考察和優(yōu)秀學(xué)校考察。在跟崗期間組織學(xué)員到深圳各學(xué)校進(jìn)行體育工作現(xiàn)場(chǎng)考察，組織老師到深圳進(jìn)行文化考察一次。
8、專家講座。邀請(qǐng)國(guó)家級(jí)骨干教師及主持人就體育文化、體育教學(xué)、體育新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀和講座共5次。
二、 三點(diǎn)亮點(diǎn)
1、提出“做有文化的體育教師、做研究性的體育教師”的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，在學(xué)員中樹(shù)立了研究和學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、“在心中建立一個(gè)追求卓越、拒絕平庸的標(biāo)準(zhǔn)”的要求基本實(shí)現(xiàn)。以研究課、評(píng)課、講座、座談等形式，讓學(xué)員建立了一個(gè)省級(jí)骨干教師應(yīng)有的素質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)的概念。在創(chuàng)新意識(shí)、教學(xué)規(guī)范、上課行為等各方面都得到提升。
3、學(xué)員態(tài)度積極、主動(dòng)性強(qiáng)，出勤率高，作業(yè)質(zhì)量高、提升速度快；在跟崗期間自我管理到位，秩序井然。
教師跟崗工作總結(jié) 篇3
距離匯報(bào)課還有一天的時(shí)間，想想上一次上講臺(tái)的時(shí)候已經(jīng)是半年前的一年多的事情了。有時(shí)候真的不禁感嘆，時(shí)間真的過(guò)得很快，往往從指間流走。當(dāng)你悠哉悠哉地過(guò)著日子的時(shí)候，他們也不會(huì)停止腳步。真的應(yīng)該想一想自己要給自己定一個(gè)什么目標(biāo)，要成為什么樣的一個(gè)人，不會(huì)每天以工作為借口，順其自然消磨時(shí)間。正如“我希望每天叫醒我的是夢(mèng)想”，這是一句多么充滿活力的句子，也是我所希望要的生活。
在匯報(bào)課之前，還是決定在一個(gè)班先上一節(jié)，方便我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些改善，那樣可能會(huì)更有“底氣”去在其他老師面前表現(xiàn)。為了課程講得更加流暢，必須在對(duì)著PPT一張一張地去播放，暗地里默默地去練習(xí)，我該怎么去講解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，怎么樣更好地用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言去表達(dá)。當(dāng)我站在講臺(tái)的時(shí)候，我感覺(jué)對(duì)著熱情的學(xué)生，那種在講臺(tái)上授課的感覺(jué)又回來(lái)了。春梅老師在后面一直聽(tīng)我講課，從剛開(kāi)始的一點(diǎn)點(diǎn)小緊張到完全放松下來(lái)講完一節(jié)課，在一班上完課的時(shí)候還有一點(diǎn)時(shí)間剩下了。因?yàn)檫@節(jié)課講的是《探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響》，之前在飲水機(jī)總是看到有學(xué)生會(huì)倒垃圾在那里，所以就借著這個(gè)機(jī)會(huì)教導(dǎo)學(xué)生這樣做的舉動(dòng)不文明，也不衛(wèi)生，為了我們的健康，我們舉動(dòng)可以做一個(gè)小小的改變，那樣我們學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)更加美好。
順利上完一節(jié)課，感覺(jué)好多了，再請(qǐng)老師給我一些小建議，讓我能在匯報(bào)課上做得更好。春梅老師很耐心地為我指出了還存在的一些問(wèn)題，讓我能夠更好地注意到這些問(wèn)題。接下來(lái)在剩下的一天時(shí)間里，我又反思了我上一節(jié)課的內(nèi)容。把一些知識(shí)點(diǎn)更好地扦插進(jìn)我的課堂，使這節(jié)課能更加豐滿。還考慮到尖子班與普通班的區(qū)別，增加多了兩道思考討論題。在上完這一節(jié)課的時(shí)候，我感覺(jué)到上課之后不是就這樣算了，而是在自己的課堂上能夠不斷得反思，有反思，就會(huì)有新的靈感與活力注入到下一次課堂上,這樣的課堂才會(huì)更加充實(shí)！非常感謝每一個(gè)給我建議的老師，這都是非常寶貴的建議。
教師跟崗工作總結(jié) 篇4
xx年11月４日至11月23日，在廣東省第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系的安排下，我們初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班赴厚街竹溪中學(xué)學(xué)習(xí)小組的９個(gè)學(xué)員在東莞市厚街竹溪中學(xué)余再超教師工作室開(kāi)展了為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。在通過(guò)集體備課、雙向聽(tīng)課、說(shuō)課評(píng)課、班級(jí)管理案例分析、課題研究和專題講座等形式促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。使我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論都經(jīng)受了一次科學(xué)的洗禮,也必將影響到我以后的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略的更新。以下是我在跟崗中的一些心得體會(huì)
一、感受名師的風(fēng)采
余老師他謙遜真誠(chéng)、又風(fēng)趣幽默，沒(méi)有一點(diǎn)架子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習(xí)了。而在之后的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我們更看到他學(xué)識(shí)淵博，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，高瞻遠(yuǎn)矚，胸懷廣闊。他身上的那份愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和他一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。他每天都總是精神抖擻充滿干勁，似乎有用不完的勁兒，這是一種崇高的思想境界，這是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這是一種高尚的師德！
二、更新了教育觀念
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新課程教育理念的教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的教育觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在課堂教學(xué)中，要打破教師主宰課堂的慣例，教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)的學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，讓學(xué)生成為課堂真正的主體。我們教師只有從觀念上更新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)寫(xiě)教學(xué)反思和聽(tīng)課反思，使我深刻明白“反思三年成名師”這個(gè)道理。因此，實(shí)實(shí)在在的反觀自己的課堂，從中思索得失是很有必要的。教師應(yīng)該隨時(shí)以學(xué)生為鏡子來(lái)反思自己，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，找出自己的不足。唯其如此，才能被學(xué)生敬仰和接受。本次跟崗學(xué)習(xí)中讓我從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，讓我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了本身的差距與不足，對(duì)我原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。
三、提高了教育理論水平
我們這一期學(xué)員都是來(lái)自教學(xué)一線的初中數(shù)學(xué)教師，雖然在平常的教學(xué)中有困惑，也有感受，但是由于長(zhǎng)期繁重的教學(xué)任務(wù)和競(jìng)爭(zhēng)壓力使得我們“沒(méi)有時(shí)間”對(duì)教育、教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和研究，因而在教研方面的成果微乎其微。通過(guò)余老師和工作室成員的悉心指導(dǎo)，使我明白了“磨刀不誤砍柴工”的道理，用理論指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)更有事半功倍的效果。在以后的教育教學(xué)中，要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等理論知識(shí)，同時(shí)還要堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思、教育心得。我堅(jiān)信，在以后的工作中只要能夠堅(jiān)持把教學(xué)中的一些心得體會(huì)收集起來(lái)，一定能對(duì)我的教學(xué)起到更好的指導(dǎo)作用。
本次跟崗使我從教育理念和專業(yè)知識(shí)各方面充了電，但我感覺(jué)到，跟崗的更深層次的意義是給我們打開(kāi)了一扇窗口，對(duì)我們提出了一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)，隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，國(guó)家對(duì)教育的要求越來(lái)越高，這就使得教育要不斷加快改革的步伐，以適應(yīng)社會(huì)的需求。如果我們僅僅是滿足于目前的知識(shí)與能力，或許不會(huì)太長(zhǎng)的時(shí)間后我們就會(huì)跟不上時(shí)代的步伐，甚至?xí)蔀椴缓细竦慕處�，因此我們不僅要有駕馭目前工作的知識(shí)與能力，而且要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，這就要求我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粌H要在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)踐，也不能放松對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)，要不斷提升學(xué)習(xí)的能力來(lái)應(yīng)對(duì)教育改革快速的發(fā)展，這樣才能使我們不愧對(duì)教師這個(gè)稱號(hào)，才能真正辦人民滿意教育、做學(xué)生信賴師長(zhǎng)。
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