實用的教師的工作總結(jié)模板匯編5篇
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編收集整理的教師的工作總結(jié)5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師的工作總結(jié) 篇1
學(xué)生時代,“教師”在我的腦海中,一直是一個令人仰視的背影,令我神往不已,但這個讓我神往的背影又總是給我一種遙不可及的神秘。入了教師這一行后,我漸漸體會到,我不應(yīng)該做學(xué)生的“背影”,要拉近與學(xué)生的距離,走進他們的心靈,做一個有魅力的教師。究竟什么是有魅力的教師呢?在我看來,一個有魅力的教師,或許他的工作條件并不理想,或許他沒有英俊的外表和嬌美的容顏,但他一定自然樸實、樂觀自信。他會用一顆美麗的心靈善待學(xué)生,用自己的出色工作給學(xué)生們帶來快樂和幸福。那么為什么要做有魅力的老師呢?
古人云:“親其師,信其道!苯處煹挠H和力,是打開學(xué)生心靈之窗的鑰匙,是構(gòu)架師生交流的一座橋梁,是建設(shè)良好課堂氣氛的紐帶。它能激發(fā)起學(xué)生對你的敬意和推崇,從而達到“信其道”的目的。魅力是一名老師吸引學(xué)生的主要源泉。經(jīng)常聽到學(xué)生議論,說他們喜歡某位老師,聽課興致高;不喜歡某位老師,聽課時老是昏昏欲睡。能否贏得學(xué)生尊重和愛戴,不是單方面因素決定的,老師的學(xué)識、能力、性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì),也可以說就是他的魅力決定了他是否受學(xué)生歡迎。而正是這個是否受學(xué)生歡迎,決定了我們是否能在實現(xiàn)自己教學(xué)目標(biāo)的同時將快樂和幸福傳遞給學(xué)生。 那么,怎么成為有魅力的教師呢?我認(rèn)為,可從以下幾方面著手:
一、有魅力的教師,首先要有人格魅力
用健康的、正確的思想教育學(xué)生,以自己高尚的靈魂和言行感染、影響學(xué)生,這就是教師人格魅力所在。著名的俄國教育家烏申斯基說過:“只有人格,最能影響人格的發(fā)展和形成!敝挥芯邆淞恕芭踔活w心來,不帶半根草去。”的無私奉獻精神,滿腔熱血育英才,才能對學(xué)生產(chǎn)生震撼心靈的力量,并擁有持續(xù)的影響力。這讓我想起了我初中時代的歷史老師,才華橫溢,但是做事過多的看重了回報,曾經(jīng)很多次因為工資被托欠而將憤怒情緒轉(zhuǎn)移到課堂上,整個課堂被搞的烏煙瘴氣,試想這樣的老師,如何能夠用健康,正確的思想教育學(xué)生呢?。
有位教育家說得好:“以人格培養(yǎng)人格是最簡單,最明了,最有效的教育方法。”教育界的人格,就是把社會的道德規(guī)范,社會主義精神文明要求人格化,通過人的個性來體現(xiàn)這種道德規(guī)范。這種人格化的教育對青少年的影響深刻而久遠(yuǎn)。在實施素質(zhì)教育中,我們切不可忽視教師的人格的潛在作用,應(yīng)該充分發(fā)揮教師人格獨具風(fēng)采的魅力。
二、有魅力的教師,同時又極具學(xué)識魅力
教書育人是一門藝術(shù),教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師,應(yīng)該具有淵博的知識,所謂“學(xué)高為師”。教師的文化形象是教師形象的核心,作為教師要有一定的專業(yè)水準(zhǔn),并且需要不斷地學(xué)習(xí),更新自己的知識結(jié)構(gòu),掌握更多的文化資源,使自己的教育觀念不斷革新,理念不斷提升。
學(xué)生獲得知識離不開教師的傳授。國內(nèi)教育界普遍認(rèn)同,教師必須具有四方面的復(fù)合型知識結(jié)構(gòu):一是自我知識,即善于自知和自我評論的知識;二是普通知識,即基本的人文與科學(xué)知識;三是專業(yè)知識,即對自己所從事學(xué)科領(lǐng)域的知識體系有一個較深的了解與掌握;四是教育科學(xué)知識,即實現(xiàn)教學(xué)實踐最優(yōu)化的知識。由此可見,教師光掌握心理學(xué)、教育學(xué)、計算機操作等基礎(chǔ)性的知識還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!白鳛21世紀(jì)的教師,他的知識面不應(yīng)該局限于自己所教授的那門學(xué)科上,他還能知道什么叫網(wǎng)絡(luò),什么是聊天室,甚至什么是OICQ、MSN。一個知識、技能廣博的教師總能給他的學(xué)生帶來驚喜。我們喜歡這種能給我們新鮮感的老師,喜歡這樣有魅力的老師”一位學(xué)生如是說。
三、有魅力的教師應(yīng)該具有開拓進取、勤于學(xué)習(xí)的精神
在科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展的今天,各學(xué)科交叉繁衍,新興學(xué)科層出不窮,社會越來越需要“復(fù)合型”人才——當(dāng)然也包括“通才教師”。在這種情況下,教師與學(xué)生的知識關(guān)系量已無法用過去的“一桶水”與“一杯水”來體現(xiàn)。所以教師再也不能靠吃老本,不能滿足已有的學(xué)識水平和知識容量,而應(yīng)該加倍努力。對于本專業(yè)的知識、技能,一定要學(xué)深學(xué)透,與此同時要博覽群書,廣泛涉獵,努力擴大自己的知識面。在初中學(xué)生的眼里,教師似乎是無所不能的,學(xué)生佩服的正是一專多能的教師。所以,一個教師要想一輩子贏得學(xué)生的信任和愛戴,必須是一個具有強烈的創(chuàng)新意識的人,必須是一個不斷學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、勇于進取的、與時進取的人,在他們的身上應(yīng)具有學(xué)而不厭、誨人不倦、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。所以,作為教師即使工作再忙,也一定要擠出時間和創(chuàng)造條件來勤奮學(xué)習(xí),不懈鉆研,并養(yǎng)成孜孜不倦的好學(xué)習(xí)慣。只有對知識永不滿足的教師,才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)、追求的榜樣;具有開拓進取、勤于學(xué)習(xí)的精神,才是教師的魅力所在。
四、有魅力的教師,應(yīng)該充滿幸福
幸福的教師充滿理想和追求。他熱愛著他的事業(yè),能懂得“讓每一個學(xué)生都成才和成人”和“為了每一個孩子的發(fā)展”的深刻涵義。他應(yīng)該有追求,因為只有燦爛的生命才能培育出燦爛的生命力。有追求才會有激情,追求與激情同在,激情與生命活力同在,生活活力與歡樂同在。
幸福的教師應(yīng)該充滿自信。自信使人自強,適當(dāng)?shù)摹膀湴痢蹦苁谷顺晒。只有自信,才能使一個人的潛能才華發(fā)揮至極致,既要充分相信學(xué)生的無窮潛力,也要相信自己的無窮潛力,也只有自信,才能使人得到“高峰體驗”。不因一時挫折而喪失自信,要不斷撞擊每一個成功的暗點,才能擦出成功的火花。如果教師停止撞擊了,那就意味著他對生活失去了意義,對自己的存在失去了自信。
“教師應(yīng)是一種使人類和自己都變得更加美好的職業(yè),他不應(yīng)是燭火,垂淚到天明,燃燒自己,照亮別人。教師應(yīng)當(dāng)如朝霞祥云,映紅天空,照亮人間的同時,又展示自身的美麗與絢爛,享受著教育的快樂和幸福!
教師不能只講“奉獻”----只講“奉獻”的教師是“枯萎”型的,而“枯萎”型的教師是缺乏后勁的,是不能給迅速成長的學(xué)生以不斷升級的“哺育”的。有人說干教育很苦,但我確認(rèn)為:“干教育亦苦亦累亦瀟灑”。是的,且不說辛勤耕耘后收獲學(xué)生成績名列前茅的踏實,單就在他們純潔的心靈里撒下陽光后折射出的七彩虹,就足以息慰。不是嗎?當(dāng)你收到一封封,一張張載滿崇敬與感激,洋溢著火熱激情的書信、賀卡時,當(dāng)你獲悉他們在各個領(lǐng)域取得豐碩成果時,你就會感到自己是世界上最幸福的人,你就會義無反顧地拋掉所有煩惱和焦慮投入到新一輪的燃燒中。
五、有魅力的教師對教育事業(yè)要忠誠
教師魅力還來源于對事業(yè)的忠誠。他們不是把教書看成是一種謀生的手段,而是毫無私心雜念的投身其中,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己的高尚品質(zhì)去培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)。他們是最能以身作則的人。把教書看成謀生手段,一天到晚計較名利金錢得失的教師,是不可能把學(xué)生的人生觀價值觀金錢觀培訓(xùn)正確的;眼里只有金錢名利得失而沒有學(xué)生的教師,在學(xué)生看來明顯是缺乏魅力的。這讓我想起了在報紙上看到的一個事跡:一位普通的教師,幾十年如一日,嘔心瀝血,把自己全部的愛和知識奉獻給了心愛的學(xué)生,后因積勞而疾,過早地謝世,學(xué)生家長送葬者人流如潮,由此形成的沖擊波沖破校園,震撼了社會。為什么這位教師能有如此大的震撼力?我認(rèn)為,正是因為他對教育事業(yè)的忠誠讓他產(chǎn)生了巨大的魅力,從而形成強大的震憾力。
六、有魅力的教師,應(yīng)該關(guān)心、愛護學(xué)生
“心中有學(xué)生”不是用來掛在嘴上的,而是要真正的放在心里。我認(rèn)為,心中有學(xué)生的教師應(yīng)該要做到以下幾點:
1、關(guān)愛學(xué)生。我國著名的特級教師、83歲的霍懋征先生說:“師愛,是師德的'靈魂。沒有愛,教育將無從談起。”魏書生也說過,要給予學(xué)生一種“博大而厚重的愛”。曾經(jīng)在天涯社區(qū)風(fēng)靡一時的教師德育工作文章中也提到“不打你、不罵你,就用愛來折磨你”。用愛的眼光去看待學(xué)生,就是去開發(fā)學(xué)生的優(yōu)點,去發(fā)現(xiàn)和強化他的閃光點,同時也寬容學(xué)生的缺點,給予他耐心的輔導(dǎo)和改正錯誤的機會。另一方面,愛學(xué)生,溫暖了學(xué)生的同時也溫暖了自己,教師自己也因看到了美好的一面而變得心情舒暢,工作也有了熱情和動力。這是一種教育境界,也是一種人生境界。
2、微笑面對學(xué)生。微笑教育的魅力是無窮的,微笑能增強學(xué)生的自信心。心理學(xué)家認(rèn)為,自信心是釋放潛能的源泉,是人們克服困難、取得成功的重要保證。優(yōu)秀的學(xué)生會在教師的微笑中完善自己、超越自己;膽怯的學(xué)生會在教師的微笑中樹立信心、鼓起勇氣;犯了錯誤的學(xué)生則會在教師的微笑中感受到理解與寬容。因此,讓我們多給學(xué)生微笑和鼓勵吧。
3、具有幽默感。幽默,是教師人格魅力的展示,更是一種教育機智與創(chuàng)新能力的體現(xiàn),中外教育的調(diào)查顯示,未來最受學(xué)生歡迎的教師類型中,富有幽默感成為教師不可或缺的必備素質(zhì)之一。幽默是產(chǎn)生教學(xué)快樂情趣的催化劑,風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言充滿了磁性和魅力,學(xué)生在開懷大笑中接受的知識,往往能夠銘記終身。幽默是融合師生關(guān)系的潤滑劑,隨著生活學(xué)習(xí)節(jié)奏的加快,莘莘學(xué)子在繁重的功課學(xué)習(xí)中,多么渴望那一刻的輕松啊。當(dāng)學(xué)生課堂打瞌睡時,當(dāng)學(xué)生忘了帶課本時,當(dāng)學(xué)生一次考砸了而傷心時,不妨展示一點你幽默的天賦吧。你的不經(jīng)意的一點幽默,給學(xué)生送去的不僅是歡笑、理解,更送去了信心和快樂。
總之,做個有魅力的教師,就是要真心誠意地去愛護學(xué)生,包容學(xué)生,擁抱學(xué)生,讓他們覺得你是個真真實實的人,而不是遙不可及的背影,讓他們覺得你不是教育的機器,而是學(xué)習(xí)的伙伴。只有這樣,教師才能得到學(xué)生的尊重和信任,教育才會產(chǎn)生神奇的力量。
做一名有魅力的教師,并不是那些教育家、特級教師的專利。我們的教師如果能用自己真誠的“情”、真誠的“愛”去獻給孩子,用自己的高尚的人格去征服孩子,使他們發(fā)自內(nèi)心的喜愛教師,喜歡學(xué)習(xí),那么同樣可以成為一名有魅力的教師。老師們,讓我們在新課改理念的指導(dǎo)下,共同用我們的智慧和創(chuàng)新精神,做個有魅力的新世紀(jì)教師吧!
教師的工作總結(jié) 篇2
當(dāng)我在又一個歲末感慨時光飛逝,日月如梭時,自己的教師生涯已過去六年。回首這短短的幾年,雖短暫平淡,卻也豐盈充實。還清記得自己以前坐在臺下聽課的場景。而如今,我依然是這場景中的一員,但角色卻變了,我成了那臺上的耕耘著,看著臺下一雙雙渴求知識的眼睛。
還記得自己工作后的第一節(jié)課。提前五分鐘進教室,緊張地等著上課鈴敲響,然后紅著臉說“Good morning,boys and girls!”當(dāng)時的聲音不知道有多別扭,可是當(dāng)我聽到孩子們那清脆整齊的回應(yīng),那一刻,心里就如流過一股清新的泉水,而我立刻就感受到了教師這份職業(yè)的責(zé)任和從事這份職業(yè)的自豪。
不過,要成為一名合格的教師,光有一股熱情是不夠的。俗話說:醉后方知酒味濃,為師方知為師難。在工作的第一年里,我既不懂教學(xué)的規(guī)律,也不了解教學(xué)的實際,對學(xué)生和教材的把握不到位十足地讓我嘗到了苦頭。因為對學(xué)生太過寬容和欽敬,班里的孩子們一點也不怕我,有那么幾次我甚至因為難管的紀(jì)律問題而偷偷落淚。為了盡快讓自己適應(yīng)工作,我付出了辛勤的汗水和不懈的努力,面對過許多困難和挫折,曾無數(shù)次感到迷茫和困惑,也為學(xué)生的調(diào)皮和不懂事感到焦頭爛額。但,在堅定無悔的付出后,我的教育教學(xué)方法有了很大的提高,工作也得到了大家的認(rèn)可。
六年來,我沒有什么驚人之舉,有的只是默默地做著為學(xué)生該做的一切:備課、學(xué)習(xí)、談心、改作業(yè)……在我的成長故事里也沒有什么華麗的辭藻,我信奉的只是“勤奮”二字。平日里,我會默默地觀察身邊的有經(jīng)驗的老師是如何進行他們的教學(xué)工作,多聽他們的課,然后加以消化,加上自己的風(fēng)格,根據(jù)自己班級的情況修改,再教給學(xué)生。每上完一次新課,充分利用課后時間與學(xué)生多接觸,交流,發(fā)現(xiàn)課上處理不好的環(huán)節(jié),下一節(jié)課趕緊再加加工。課余時間,插空給學(xué)生輔導(dǎo),做好他們的思想工作,讓他們保持對英語學(xué)習(xí)的熱情。每個課時,我都會提前備好,這樣,遇到不懂的地方就能及時向老教師請教,等等……
當(dāng)然我的成長與進步,離不開學(xué)校的引領(lǐng)和幫助。學(xué)校給我們這些青年教師創(chuàng)造了很多有助于我們成長的機會。為了幫助我們這些青年教師快速成長,學(xué)校特地成立的“青年教師發(fā)展學(xué)校”,讓我們年輕教師每周都有向老教師學(xué)習(xí)取經(jīng)的機會,同時又能彼此交流教學(xué)心得;采取師徒結(jié)對,以老帶青的方法,老教師在教育教學(xué)方面都給予了青年教師耐心的指導(dǎo)和經(jīng)驗的傳遞;此外學(xué)校還經(jīng)常組織教學(xué)觀摩和教學(xué)評優(yōu)活動,歷練青年教師的實際教學(xué)能力。正是在這樣辛苦的日子里,我參加了很多教育教學(xué)活動并從很多老教師的身上學(xué)到了不少好的教學(xué)方法,這些將會讓我受用終身。
“終日忙忙,不覺碌碌;常年辛辛,不覺苦苦!笔堑,忙碌著,充實著,收獲著,快樂著。一路走來,灑下的是汗水,收獲的是芬芳,在辛苦和忙碌中伴隨的是成長的欣喜和學(xué)習(xí)的快樂。在以后的教學(xué)路上,我會繼續(xù)奮勇前行。
教師的工作總結(jié) 篇3
一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及體會要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作
(1)課前準(zhǔn)備:備好課。
、僬J(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
(2)課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
1.要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。
小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
2.積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
3.培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
走進21世紀(jì),社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量。
教師的工作總結(jié) 篇4
。劢處煬F(xiàn)狀]
我,F(xiàn)有在職教師81人,其中35歲以下教師51人,占60%,35至50周歲20人,占 29%,工作不滿5年的教師9人。教師隊伍年齡相對比較年輕。教師們的敬業(yè)愛崗,無私奉獻的精神很強,教學(xué)經(jīng)驗比較豐富,工作能力也都比較強,學(xué)校現(xiàn)有學(xué)科帶頭人1人,市級骨干教師1人,區(qū)名師3人,骨干教師2人。其中學(xué)歷情況:研究生1人,本科41人,大專34人,中師、中專5人,達標(biāo)率100%。
根據(jù)橋東區(qū)《教師素質(zhì)提升三年規(guī)劃實施細(xì)則》,我校針對自己學(xué)校的情況,主要采取了如下措施開展工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
。壑饕胧
一、鼓勵學(xué)歷進修,豐厚知識底蘊。
我校一直鼓勵教師不斷進行學(xué)習(xí),學(xué)歷進修,學(xué)校鼓勵取得大專文憑的教師繼續(xù)進修本科,鼓勵跨學(xué)科的雙學(xué)歷進修,通過學(xué)歷進修來豐厚自身知識底蘊。
二、深入課堂聽課,狠抓教學(xué)研討。
教師基本素養(yǎng)的提升關(guān)鍵是要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學(xué)中來,引導(dǎo)教師積極參與課堂研究,所以我們一直堅持以課堂為主陣地,深入課堂聽課,我們聽課的基本程序為:聽課——隨堂檢測——課后研討——檢查教案、作業(yè)、反思。我們在每堂課的研討交流中,都努力和老師達成共識,提高課堂教學(xué)效益。我們的基本聽課研討方式為:
1、一對一聽課。
我校一直堅持教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)四分包,即分包年級、分包學(xué)科、分包教研組、分
包青年教師。每位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)都分包了年級,對于自己所承包年級的教師,尤其是參加工作未滿2年的青年教師,我們更是進行了跟蹤聽課。有針對性的聽課活動的經(jīng)常化、隨堂化,使課堂更開放、更有效,平時我們更加側(cè)重一對一的跟蹤指導(dǎo),聽課評課。
2、教研組磨課。
我們還盡量協(xié)調(diào)好工作,安排進行年級組、教研組互相聽課學(xué)習(xí),取長補短,教研組經(jīng)常開展的教研活動還是以磨課為主,形式多樣:“同課異構(gòu)”、“課講結(jié)合”、“課堂點擊”等教研方式,確定課堂教學(xué)研討課的探究主題,以課例為載體進行互動交流,力求一課多得。
3、重點加強教研組的建設(shè)。
相對來說,我校的教研組教研力量還比較薄弱,近年來,我們下大力量增強校本教研的執(zhí)行力。引導(dǎo)教研組認(rèn)真落實教研職能,加強校本教研,建立教研例會制度,經(jīng)常性的組織開展教研交流。努力使教研組形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新、自我超越的內(nèi)在機制,發(fā)展教研組成為學(xué)習(xí)型組織。明確教研組長職責(zé),制定教研組工作考評方案,進一步加強學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)教材的研究努力打造高效課堂,探索屬于我們自己的高效課堂教學(xué)模式。
三、參與課題研究,理論指導(dǎo)實踐。
“以研促教,以研興!笔敲恳凰鶎W(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在。教師參加教育教學(xué)科研,能提高理論修養(yǎng),更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐,提升教育教學(xué)的品位。實踐表明:一線教師在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實踐,自覺學(xué)習(xí)理論,更新教育觀念,以科研帶教研,以教研促教改,對提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。所以我們抓住課題,走專業(yè)研究之路,大體思路為:
1、立教育教學(xué)科研意識,組織好教師圍繞新課程實施,結(jié)合教育教學(xué)工作,進行教學(xué)方法和教育科研方法的培訓(xùn)。
2、導(dǎo)教師用教育理論指導(dǎo)教育教學(xué)實踐,從教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題,提升教師自主研究的意識。
3、實踐中學(xué)會做課題,在課題中不斷實踐,提高教師教科研的能力,提高教師自主發(fā)展意識。
具體對老師們提出課題研究的要求:
1、課題要從自己身邊選題,從教育教學(xué)實踐的困惑中選題。
注重平時積累,從小處著手:首先我們要有問題意識。要做教育、教學(xué)的有心人,處處留心觀察,在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題,總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗。如有的學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言這個現(xiàn)象,就可以當(dāng)一個問題:“學(xué)生為什么不喜歡舉手發(fā)言?”我們可以做這樣的思考:僅僅是他的智力問題嗎?僅僅是她的個性問題嗎?有沒有心理因素地影響等等。如果我們以科研的眼光去和學(xué)生交談,去調(diào)查一下,作一些個案分析,就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不舉手發(fā)言的原因是多種多樣的。我們還可以進一步反思:小孩的天生求知欲強,他們對世界充滿了好奇,滿腦子的問號。但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問?在課堂上為什么選擇沉默?這就是問題。于是,我們就可以確定一個課題:“學(xué)生在課堂中主體參與意識的研究”
2、進行理論準(zhǔn)備。收集、查閱、分析有關(guān)課題的資料;通過閱讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍、報刊和雜志熟悉與課題相關(guān)的理論知識,研究方法等。
3、我們的課題以年級段和教研組為單位共同研究,各有分工,各司其職。
4、做好方案。一個詳盡的課題方案,是課題研究成功的保障。設(shè)計方案的基本框架:
(1)課題名稱 (2)問題的提出 (3)研究的依據(jù)和研究假設(shè)(4)研究
的內(nèi)容 (5)研究的方法 (6)研究對象(7)研究步驟 (8)研究保障 (9)成果預(yù)測(10)課題成員分工(11)資料附錄
5、實踐階段。有3個要求:
。1)根據(jù)課題研究的內(nèi)容、策略進行扎實的實踐,不走過場、不玩花哨。
(2)記錄、收集實驗的原始材料,包括階段性報告、總結(jié)、個案分析數(shù)據(jù)等。
(3)發(fā)揮團隊作用,群策群力。我們在研究過程中要努力構(gòu)建研究共同體。
6、總結(jié)階段。
。1)整理資料,總結(jié)研究實驗情況,對相關(guān)數(shù)據(jù)做理性分析,做好結(jié)題準(zhǔn)備。
。2)撰寫科研報告、研究論文,全面展示研究成果。
四、立足校本培訓(xùn),扎實業(yè)務(wù)能力。
校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)是我校的一項教學(xué)常規(guī)活動,也是針對我校教師教學(xué)情況最直接有效的培訓(xùn)形式。之前,教導(dǎo)處組織的校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)有主題系列式培訓(xùn):高效課堂專題業(yè)務(wù)培訓(xùn);有課例研討是業(yè)務(wù)培訓(xùn):觀摩特級教師課例、觀摩我校教師課例,并在觀摩課例后進行相關(guān)研討交流;有教研組集體備課展示;有教師基本功培訓(xùn)……以上培訓(xùn)都收到了良好的效果。
本學(xué)期我們的校本培訓(xùn)思路在立足扎實開展培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,力爭創(chuàng)特色,求高效,初步想法是對教師進行分層培訓(xùn)。由于教師群體的差異性,我們要盡可能考慮教師的不同需要,給教師自主選擇培訓(xùn)的機會和內(nèi)容。對不同層次的教師進行分類要求和培訓(xùn):青年教師側(cè)重學(xué)習(xí)教育理論,把理論和實踐結(jié)合起來,促使其盡快在教學(xué)上入門;中年教師側(cè)重組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,圍繞學(xué)科建設(shè)建立短、平、快的科研課題,開展研究,不斷提高教學(xué)和科研水平;骨干教師側(cè)重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),反思其教育教學(xué)經(jīng)驗,形成特色,發(fā)揮示范作用。要分類組織考核和評價,確保每一位教師得到最佳的發(fā)展。
五、培育青年教師,促進快速成長。
我校青年教師約占82%,幾年來我校一直在探索青年教師的培養(yǎng)方法,也曾制定過新老教師結(jié)對子、骨干教師帶徒弟等培養(yǎng)方式,但是在實施過程中效果并不理想。去年下半年,結(jié)合我校校情,我們制定了一套行之有效的培養(yǎng)青年教師的方法,經(jīng)過一個學(xué)期的實踐,收到了較好的效果。
我們的具體做法是:教導(dǎo)處1位副校長和幾名主任對全校20余名重點培養(yǎng)的青年教師進行分包跟蹤式指導(dǎo),每位主任承包4—5名青年教師,進行面對面地指導(dǎo)、交流和幫助。我們的具體做法是:
1、指導(dǎo)“三課”:
第一,扎實“日常課”。日常課質(zhì)量的優(yōu)劣,直接影響著學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升,教導(dǎo)主任不定期聽“推門課”,并當(dāng)即檢查指導(dǎo)教案、反思和作業(yè)的批改,對青年教師的日常課進行追蹤。
第二,匯報“展示課”。我們要求每位青年教師每個月要上一次展示課,邀請教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和本教研組全體教師一起聽課、評課、交流。
第三,通過“過關(guān)課”。 先是由青年教師本人自主選課、備課、上課,教研組教師聽評課,并在組內(nèi)指導(dǎo)交流;然后做課青年教師重新組織教案,再次上課,組內(nèi)教師再次聽課、評課,并給予較好、過關(guān)、努力三個檔次的評價,激勵青年教師繼續(xù)努力,評價結(jié)果記入教師成長檔案。
2、指導(dǎo)積累:
積累一:讀書筆記。教導(dǎo)處要求青年教師每個月至少閱讀一本教學(xué)類相關(guān)書籍并撰寫讀書筆記,和分包領(lǐng)導(dǎo)交流。
教師的工作總結(jié) 篇5
20xx年夏天,我成為洛陽市洛寧縣特崗隊伍中的一員來到了趙村中學(xué),時間過得真快,我來趙村中學(xué)工作已經(jīng)一年了,在這365個日子里,讓我感同身受的是來自每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我的信任、關(guān)心、支持和幫助,我也在趙村中學(xué)這個優(yōu)秀的大家庭中慢慢成長,古語說:滴水之恩,涌泉相報,我先借此機會向各位領(lǐng)導(dǎo),同事們表示最衷心的感謝。 為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),本人從德能勤績四方面作工作小結(jié)如下:
一、思想品德方面:
一年來,本人熱愛黨,熱愛人民,堅持黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè)。踏上工作崗位后認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》等,思想端正,作風(fēng)正派,服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,積極參加各種會議,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。熱愛教育事業(yè),把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中,并能自覺遵守職業(yè)道德,在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業(yè)務(wù),互相學(xué)習(xí),配合默契,教學(xué)水平共同提高,能夠顧全大局,團結(jié)協(xié)作,順利完成了各項任務(wù)?鬃诱f:三人行必有我?guī)煟貏e是對我這個剛從事教學(xué)工作來說,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行都給了我非常大的幫助,我也在聽課評課中提高自己,反思自己的教學(xué)方式方法。
二、工作態(tài)度勤奮敬業(yè)方面:
一年時間里從未無故缺席,第一學(xué)期我?guī)蓚班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,每周分別為16課時,第二學(xué)期每周16課時,準(zhǔn)時到校上班,上課時精神飽滿,積極參加各種會議,認(rèn)真聽課。
三、工作業(yè)績方面:
剛開始踏上工作崗位的時候由于我由于教學(xué)經(jīng)驗不足,我?guī)У陌嗉壋煽儾皇呛芾硐,后來在各位同事的幫助下,我努力提高自己的教學(xué)水平,積極聽優(yōu)秀老師的課,找到自己的差距和不足,不斷學(xué)習(xí)改正,針對一些學(xué)生信心不足的問題,經(jīng)常找他們談話,及時了解他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的感觸,不斷鼓勵他們,經(jīng)過兩個學(xué)期的努力,培養(yǎng)了一批數(shù)學(xué)學(xué)科的尖子生,并在不斷擴大這個隊伍,讓大家對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)始終充滿信心。在今后的工作中,本人將會更加努力,爭取做得更好。
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