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教師研修工作總結(jié)

時間:2022-07-29 23:54:00 工作總結(jié) 我要投稿

教師研修工作總結(jié)4篇

  總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編幫大家整理的教師研修工作總結(jié)4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師研修工作總結(jié)4篇

教師研修工作總結(jié) 篇1

  作為一名有多年教齡的老教師,曾經(jīng)參加過各種各樣的教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。今天我迫不及待的打開網(wǎng)絡(luò),按照有關(guān)要求登上了全國教師研修網(wǎng),再一次詳細的了解了這次培訓(xùn)的任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技巧。我對這種先進的研修培訓(xùn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  我學(xué)習(xí)每一個專家講座,都覺得感受頗深,受益匪淺。是啊,我仿佛是一個饑渴的孩子,貪婪的吮吸著來自教育專家、精彩同行的班級管理理念和方法的營養(yǎng)。如此方便快捷的學(xué)習(xí)方式,而且能做到工作學(xué)習(xí)兩不誤,對于當(dāng)我學(xué)習(xí)“技術(shù)為我所用,教學(xué)因我而變”這一主題的時候,很有感觸。經(jīng)過同行的分析、專家的點評、自己的思考,我深深地感覺到,一個優(yōu)秀的老師,必須學(xué)會自我管理,講究策略和方法,把握工作的主旋律,有條不紊的做好以每一件事情,真正做到雜而不亂。一個積極上進,渴求知識的老師來說,是多么難得和值得珍惜的學(xué)習(xí)機會!我將抓住這次難得學(xué)習(xí)機會,進一步認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考、不斷總結(jié),努力將學(xué)到的先進理論和經(jīng)驗運用到日常工作去,做好自己的本職工作,為我們共同的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻。

  我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實做到了三個自覺:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法、新思路,明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的`知識含量,扎實的教學(xué)基本功,增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。

  通過研修,引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),聆聽專家的講座,細心琢磨每一節(jié)的課程資源,對教學(xué)有了全新的認(rèn)識和思考,對怎樣做一個教師更有深刻的感悟:如何做有魅力的教師?如何做反思性的教師?如何做研究性教師?所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。

教師研修工作總結(jié) 篇2

  今年的校本培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我感覺到受益匪淺,通過這次中學(xué)習(xí),我本著認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會的態(tài)度,從優(yōu)秀教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一場場精彩的教學(xué)故事演講及講座中,我更進一步了解和掌握了教學(xué)經(jīng)驗的發(fā)展與養(yǎng)成是與老師日常認(rèn)真的教學(xué)工作分不開的。于是,我反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新,下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:

  一、在教學(xué)活動中,教師要當(dāng)好組織者。

  充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與課改前相比,新課程更具有靈活性和開放性,常常讓我們覺得有些難以駕馭,課堂教學(xué)中過多的表現(xiàn)為束手無策。原因是教學(xué)過程中,教師面對教材中精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,還不習(xí)慣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),更不習(xí)慣參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程。聽了專題講座,使我明白,我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念,更應(yīng)該觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時了解他們的.認(rèn)知情況,要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有自主學(xué)習(xí)的能力,在平時的教學(xué)過程中,學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

  因此我們要變換角色,將課堂有效地讓位給學(xué)生,讓學(xué)生真真切切地成為學(xué)習(xí)的主人。一堂新課開始,可以通過新課的導(dǎo)入設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。

  二、認(rèn)真做好教學(xué)評價、學(xué)習(xí)過程評價評價主體多元化。

  評價方式多樣化,將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)合,讓學(xué)生成為評價主體中的一員,評價方式多樣化,將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)。關(guān)注每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗,關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。

  以上是我參加培訓(xùn)的一點感悟,我想,作為一名課改的實施者、操作者,我們應(yīng)積極投身于課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者,在與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,積極地與團體進行合作與協(xié)商,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時為教師自身角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ),不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動性,滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。

教師研修工作總結(jié) 篇3

  三年遠程研修走到今天,相信每一位老師都會有或多或少的收獲。一次次在教育專家的引領(lǐng)下,研修組長的指導(dǎo)下,讓我們重新的讀懂教育和課堂。研修,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實踐對接的內(nèi)化,研修,就像一位共事多年的摯友,幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱,研修的魅力更在于真實、實效、即時、互動。研修學(xué)習(xí)不僅給了我課堂探索的方向,也給了我繼續(xù)探索的信心和勇氣。在一次次研修中,我不僅僅收獲著,更是進步著。

  一、教學(xué)觀念的改變

  曾經(jīng)自己猶如井底之蛙,只知道加強備課的強度,力爭把每個知識點整理的具體、全面,很怕疏漏的一絲一毫的傳授給學(xué)生,也試著改變教學(xué)方式,也試著放手給學(xué)生,可在具體實施過程中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題。當(dāng)我苦于尋找問題糾結(jié)時,是研修,讓我懂得,我的問題出現(xiàn)在哪里;是研修,讓我明確,如果才能真正做到師生共進。一個個生動的課堂實例讓我明確,今天的課堂是怎樣的`探究性課堂,是如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。研修讓我重新審視了師生關(guān)系,讓我逐漸遠離灌輸者和傳授者的行列。

  二、教學(xué)設(shè)計的變通

  研修讓我更清楚的認(rèn)識到以前的教學(xué)設(shè)計,只會照搬教材的設(shè)計過程,不會設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教案,只會注重課堂活動,淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在研修的學(xué)習(xí)中,專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領(lǐng),還有同行們的交流互動,讓我深深明確在今天的課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,生成資源的開發(fā)和調(diào)控,能力的培養(yǎng)和生成;仡櫼酝恼n堂機械、沉悶,只注重知識的傳授,研修讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤;以往是只會機械的按照教學(xué)設(shè)計教學(xué),從不考慮生成資源,實質(zhì)是一種浪費,今天我才懂得隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景,如果合理利用,可以“繪出”更美的畫卷;以往自己“重知識,輕能力”,“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié),是研修讓我懂得了把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系的重要性和實效性。

  研修帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整,專業(yè)的提升,更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中,還會遇見各式各樣的困難,但我有信心運用研修中所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好。

教師研修工作總結(jié) 篇4

  一年來,我結(jié)合教學(xué)實際,以人為本,以校為本,加強合作,相互商討,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷進步本身素質(zhì);增強研究意識,以研究的眼光審閱、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中碰到的實際題目,立足校本,不斷進步教育教學(xué)。

  一、研修內(nèi)容:

  1、進一步研讀《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入理解、把握新課程的'基本理念。

  2、學(xué)習(xí)新教材,走進新教材,掌控教材的特點。

  3、結(jié)合學(xué)情,探索信息技術(shù)教學(xué)的有效途徑,進步信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力。

  4、探索合適學(xué)生應(yīng)用的教學(xué)方法,使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。

  5、更好地應(yīng)用多媒體教學(xué),以突出重點,突破難點。

  二、研修方式:

 。1)專題培訓(xùn)

  交換研討、教學(xué)設(shè)計、說講評課等情勢,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。

 。2)專題總結(jié)

  結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗,對以優(yōu)化教學(xué)進程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思惟習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)等方面進行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。

 。3)網(wǎng)上學(xué)習(xí)

  充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源上風(fēng),在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,進行相互學(xué)習(xí)和交換。

  三、研修內(nèi)容:

  積極參加教師集體學(xué)習(xí)活動。

  1、認(rèn)真參加教研活動,做好學(xué)習(xí)筆記。

  2、參加教師讀書活動。補充新知識,改變理念,開辟眼界,并做好。

  在以后的校本研修中,我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí),力爭使我的教育教學(xué)工作更上一層樓。

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