網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)15篇
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)1
今天的溫度有些低，天有些冷，可是在咨詢室里，卻是溫暖如春——中職八組心理健康網(wǎng)絡(luò)研修活動，正如照進(jìn)來的冬日陽光，溫暖而熱烈地進(jìn)行。
第一次的網(wǎng)絡(luò)研修，由**老師帶領(lǐng)，**老師主持并編寫簡報。組內(nèi)七人全部參與：**工貿(mào)職業(yè)學(xué)校 ** ，****職業(yè)學(xué)校 **，青西新區(qū)高職校 ** ，**區(qū)第一職業(yè)中專 ** ，**市職業(yè)教育中心 ** ，**市職業(yè)教育中心學(xué)校 ** ，**第二衛(wèi)生學(xué)校 ** 。
初始視頻的手忙腳亂，很快，我們就調(diào)整好，按計劃，進(jìn)行自我介紹，讓大家識一下各自的廬山真面目，能對上號，知道誰是誰，畢竟不少人是第一次見�？纯矗覀兪遣皇嵌己苊�，都很帥？！然后，組長**介紹了主講老師**的基本情況：段老師做了十多年的心理老師，學(xué)習(xí)了不少的心理咨詢的理論與技術(shù)，尤其擅長元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)。
第二步，由**老師語音分享“元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)在解決考試焦慮中的應(yīng)用”。早有準(zhǔn)備的段老師馬上進(jìn)入角色，開始了傾情講解與傳授。
段老師具體從四個方面進(jìn)行了分享：1、元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)簡介；2、考試焦慮概述；3、元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)解決考試焦慮的技術(shù)路線；4、元認(rèn)知干預(yù)考試焦慮案例分享。
第三步，大家的感受與評價：
**的評價： 我知道，段老師對這個課題研究的已經(jīng)很深入了，平常在工作中運用的也得心應(yīng)手。我一直想聽段老師分享，真是有緣，這次活動，我們竟然在一個組，當(dāng)然是喜出外望。在我一提出請求的時候，段老師欣然答應(yīng)。果然，在講授過程中，段老師不負(fù)所望，思路清晰，語音甜美，框架把握很好，我記錄的也很詳盡，印象很深是處理考試焦慮的六個步驟：評估（是否適合用此法、找出SER，即刺激、情緒、行為）、認(rèn)知輔導(dǎo)、列出癥狀表現(xiàn)、設(shè)計干預(yù)方案、臨床放松訓(xùn)練、鞏固提升。這是我的印象，再看大家的評價。
**：段老師的元認(rèn)知技術(shù)，帶給我很多啟發(fā)。結(jié)合案例的六步操作細(xì)節(jié)思路清晰易上手。理論和實際結(jié)合聽的很是投入。期待有機(jī)會向段老師進(jìn)一步探討學(xué)習(xí)并學(xué)以置用。
**：段老師與我們分享了元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)。六個步驟操作思路清晰，理論與實際案例結(jié)合。讓我這位初學(xué)者受益匪淺[愉快]，期待下一次學(xué)習(xí)。
**：今天聽了段老師的講解，感覺獲益匪淺，能從段老師講解中感受的心理輔導(dǎo)的魅力，同時也勉勵我自己多學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，找一個自己學(xué)習(xí)的方向。段老師用自己扎實的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗，深入淺出的介紹了關(guān)于元認(rèn)知的.講解。個人聽后對元認(rèn)知理論有了新的認(rèn)識。
**：通過段老師的講解，對元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)，有了初步了解，元認(rèn)知強(qiáng)調(diào)的是意識如何運用有效的知識對自身的心理活動進(jìn)行反思、評價、監(jiān)控、調(diào)節(jié)、指導(dǎo)等。不禁讓我想起之前導(dǎo)師提出的第三只眼，作為心理咨詢師要有第三只眼清楚地看到自己在做什么。既要在情境中又能在情景外，培養(yǎng)這種洞察監(jiān)控力，不僅能監(jiān)控自己的潛意識心理活動，同時也能提高自己作為咨詢師觀察來訪者的能力。
**：今天聽了段老師關(guān)于元認(rèn)知的講解，對于這一理論有了一個總體的了解。也使我更加清楚地認(rèn)識到了，要加強(qiáng)各方面的理論學(xué)習(xí)。增強(qiáng)做為一個咨詢老師的洞察力和感受力。以后希望在小組學(xué)習(xí)當(dāng)中，得到更多的知識和經(jīng)驗。
段老師自己很謙虛，也表達(dá)了自己的感悟：每次分享受益最大的都是分享者本人，通過與大家的分享讓我更加深了對元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)的理解，相信更有利于我以后的實踐與提升！感恩李老師給我這個機(jī)會分享，感恩老師們的聆聽！期待在以后的活動中共同成長與進(jìn)步！
第四部步，教研活動的最后，我們又討論定下并通過了后期活動的安排。老師們謙虛的態(tài)度我也學(xué)習(xí)了。
很感謝這次網(wǎng)絡(luò)研修的新嘗試，收獲的同時，也有個小小的建議。
1、手機(jī)流量的問題。我不知道別的組有沒有碰到這個問題，有些老師的流量不太夠，校園又沒有WIFI，如果一直視頻，可能會影響流暢與完整。
2、環(huán)境不安靜。有的學(xué)校，沒有咨詢室，白天研修的時候，辦公室聲音嘈雜，老師如果到操場，冬天來了又很冷。有老師說，可以利用晚上啊——這確實是個辦法。同時我們還要考慮到有些老師的孩子比較小，要陪伴孩子。再說，本來上班就夠辛苦，下班時間再研修，確實是個問題。
以上問題，我相信不僅僅是我們一個組碰到的。任何活動，肯定都會有問題。如果我們只是一片叫好聲，有問題也不說，恐怕也不是活動安排者的初衷，也肯定不是事實，畢竟，真實與真誠很重要。我感謝我們組成員的真實與真誠，我也欣慰自己的靈活應(yīng)對。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)2
網(wǎng)絡(luò)教研這個新生事物，為教師搭建了開放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺。網(wǎng)絡(luò)為教研打開了一個敞開、明亮的世界。雖然對于我們農(nóng)村小學(xué)的老師們來說，參加網(wǎng)絡(luò)教研還處于摸著石頭過河的狀態(tài)，但是通過半年多的努力，對于每個參與教師來說算得上收獲頗豐：大家在網(wǎng)絡(luò)這個平臺上學(xué)習(xí)了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉，與其它兄弟學(xué)�；緦崿F(xiàn)了資源的交流與共享。實踐證明：網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為教師專業(yè)成長的新途徑！現(xiàn)就我校一年來的網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施到位
學(xué)校積極響應(yīng)聯(lián)校教研室的倡議，有計劃地開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動。為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作，切實加強(qiáng)對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作管理，學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作列入議事日程，校長親自抓，學(xué)校教教研組長及信息技術(shù)教師具體分工負(fù)責(zé)組織實施。成立了網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)小組及各絡(luò)教研小組，然后有序組織教師開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。
二、齊抓共管，制度保證
工作要落實，制度須先行。學(xué)校首先制訂了一系列網(wǎng)絡(luò)教研制度，以明確的制度保障網(wǎng)絡(luò)教研工作的實效性。主要有《網(wǎng)絡(luò)教研制度》、《網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)》、《教師網(wǎng)絡(luò)教研要求》……在制度保障的前提下，成立了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究管理領(lǐng)導(dǎo)小組，完善了網(wǎng)絡(luò)研究管理模式，明確了網(wǎng)絡(luò)研究管理職責(zé)。提拔電腦技術(shù)操作熟練的一線老師擔(dān)任組長，結(jié)合各組實際擬訂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究計劃，從人力上為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研工作開設(shè)了綠色通道。
三、組織實施，不斷完善
為了滿足教師對教學(xué)問題隨時探討和及時了解教研信息的要求，拓寬校本教研途徑、創(chuàng)新校本教研形式，我校利用區(qū)教育信息網(wǎng)建立開放、動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，為教師參與教研提供更為便捷的`方式，加強(qiáng)教師之間的交流，促進(jìn)教師教學(xué)教研水平的提高。
1、樹立新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高網(wǎng)絡(luò)教研的水平。
學(xué)校經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識，使教師們樹立正確的觀念，提高網(wǎng)絡(luò)教研的能力和實效。
�。�1）資源觀念。買書是有限的，而通過電腦上網(wǎng)可以進(jìn)入一個無限的空間，可以從中獲得豐富的教學(xué)資源，可以學(xué)到很多先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，可以了解到很多的教學(xué)動態(tài)和信息，這些資源的獲取和發(fā)揮的作用，將對我們提高教育教學(xué)質(zhì)量起到很大的幫助。
�。�2）教研觀念。其實，網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教研是一回事，網(wǎng)絡(luò)教研是利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢對常規(guī)教研的包含和放大，是基于網(wǎng)絡(luò)的常規(guī)教研。它可以解決常規(guī)教研中的資源短缺，局限于一些孤立、零碎的教研活動，沒法做到與常規(guī)教學(xué)同步跟進(jìn)等的問題，使常規(guī)教學(xué)與教研活動融為一體。網(wǎng)絡(luò)教研能促使教研活動更富有生機(jī)活力，與教學(xué)同步，進(jìn)而提高教研活動的水平和實效。
�。�3）共建合作觀。網(wǎng)絡(luò)教研要體現(xiàn)高度的合作性。通過網(wǎng)絡(luò)教研共享集體的智慧，充分發(fā)揮、運用各自的力量和資源。每個人都要參與，一方面可以從中得到體驗、感悟和收獲，另一方面也要關(guān)心和幫助別人，在關(guān)心、幫助別人的同時使自己獲得提高。
2、抓住時機(jī)，適時培訓(xùn)，提高教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的能力。
由于我校絕大部分教師，尤其是中老年教師，因計算機(jī)水平有限，操作能力較差，故參與網(wǎng)絡(luò)教研面臨很大困難。先后進(jìn)行了瀏覽網(wǎng)頁、查找下載教學(xué)資料、課件制作、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的培訓(xùn)。要求教師們在參加各類培訓(xùn)、聽課后，認(rèn)真撰寫培訓(xùn)心得并上網(wǎng)交流。包括在思想上、學(xué)習(xí)上的困惑和問題，也及時發(fā)布，以便迅速得到大家的關(guān)注和幫助，求得解答，使學(xué)習(xí)效率得到提高。
3、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，保證網(wǎng)絡(luò)教研的實效性。
“網(wǎng)絡(luò)教研”實施的關(guān)鍵是實現(xiàn)“互動”。只有通過互動才能實現(xiàn)教育資源、人力資源、智力資源的共享。學(xué)校及時組織教師積極參與上級主管部門及其他兄弟學(xué)校開展的各項網(wǎng)絡(luò)教研活動，使教師在互動中得到提高。學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)開通后，更是為網(wǎng)絡(luò)教研工作的開展提供了有力的保障。發(fā)動教師利用“博客”所提供的現(xiàn)成模板，搭建現(xiàn)成的網(wǎng)頁框架，設(shè)置添加、刪除欄目，讓教師在最短的時間，以最簡潔的方式制作個人主頁；讓教師利用“成長博客”將自己日常教學(xué)中的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計、課堂實錄、課件等上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時空局限（課堂范疇、講課時間等），促進(jìn)教師個人隱性知識顯性化；同時，將凝聚了教師智慧與心血的文章，上傳到網(wǎng)絡(luò)，與全國同行一起分享和交流，又可以得到更多的教師意見和建議，對教師們的專業(yè)提升很有幫助。
四、評價激勵，正確導(dǎo)向
學(xué)校制定了相應(yīng)的評價獎勵制度，對網(wǎng)絡(luò)教研積極分子給予一定的獎勵，為以后教師的網(wǎng)絡(luò)教研樹立榜樣。每次活動，學(xué)校都要有專人記錄，納入到教師量化考核工作中，確保了網(wǎng)絡(luò)教研正常進(jìn)行。
一年來，我校的網(wǎng)絡(luò)教研活動取得了一定成效，在聯(lián)校網(wǎng)站上發(fā)布文章、心得體會、經(jīng)驗交流的教師很多。我們在網(wǎng)絡(luò)教研工作方面還是剛剛起步，需要在實踐中繼續(xù)探索，積累經(jīng)驗，我們會更加努力，向同行展示更多的作品，與同行們共同分享。
楊木林子鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校小學(xué)部
20xx.7
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)3
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教師交流的平臺，是了解教學(xué)動態(tài)的窗口。是教師提高的專業(yè)能力的有效途徑。我積極參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓展了知識空間，學(xué)會了更多解決問題的方法，網(wǎng)絡(luò)使我的教學(xué)能力有了很大的提高。下面把我的學(xué)習(xí)與工作所得總結(jié)如下：
一 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使我快速成長起來
為了適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)，我建立了教學(xué)博客。在博客中發(fā)表自己的教學(xué)反思，教學(xué)案例與同行們共同探討，把教學(xué)中的點點滴滴記錄在博客中，外出學(xué)習(xí)時，有一位專家曾說過，記錄生活中的點點滴滴，每一天都寫點什么，我們的語言就不會貧乏，我們的素質(zhì)就會很快提高，如果每天都有一個好的辦法解決教學(xué)中的問題，我們老師就會想出很多很多個辦法，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流，相互交流合作，取長補(bǔ)短，就會起到事半功倍的作用，網(wǎng)絡(luò)給我的教學(xué)注入新鮮的血液，使我感到數(shù)學(xué)教學(xué)不再枯燥乏味，而是充滿勃勃生機(jī)。
二 利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)與外界的接觸與交流，
學(xué)習(xí)的過程是交流與合作的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)工作不僅是教授書本知識，而是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的分析、歸納、總結(jié)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符合感、空間感體會數(shù)學(xué)在生活中的作用。從而感受數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣需要我們有更多更好的方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有時對學(xué)生出現(xiàn)的'一些問題，自己缺乏經(jīng)驗，無法解決，這時非常的苦悶 與彷徨，我們就可以利用網(wǎng)絡(luò)尋求幫助。借鑒同行們的寶貴經(jīng)驗，很多數(shù)學(xué)的概念，從小學(xué)到初中，從正數(shù)到負(fù)數(shù)，有的概念我們很難區(qū)分。例如：質(zhì)數(shù)和偶數(shù)，從小學(xué)到初中，數(shù)的概念擴(kuò)大了負(fù)二是不是偶數(shù)，負(fù)三是不是質(zhì)數(shù)，這個問題太簡單，可誰也叫不準(zhǔn)，我們數(shù)學(xué)組的教師展開了激烈的爭論，正確答案已經(jīng)知道，可還是覺得不踏實，這時有人提議，上網(wǎng)查一查。問題在我們心中更加清晰了，可見網(wǎng)絡(luò)使我們的教研氣氛更濃了。對我們的教學(xué)起到傳幫帶的作用。
三 網(wǎng)絡(luò)使我學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗。
網(wǎng)絡(luò)有如一取之不盡用之不竭的一本書，借助網(wǎng)絡(luò)我與同行們傾心交流，當(dāng)自己遇到困難時，可以發(fā)帖到教育論壇上，閱讀者有相關(guān)資料或有能力解決問題，會給予答復(fù)，或是表明自己的觀點，這樣會促使我們更快的在教學(xué)中成長起來，在網(wǎng)絡(luò)上探討改變了交流方式，在網(wǎng)上暢所欲言，增強(qiáng)了我們的自信心，與同行交流心得，探討共同的話題，在交流中產(chǎn)生思想碰撞，在交流中深入研討，在交流中解決工作中的問題。在交流中開拓視野，增長見識，豐富信息。網(wǎng)絡(luò)教研使我更有信心迎接明天的挑戰(zhàn)。
四 網(wǎng)絡(luò)教研使我找到教學(xué)中的缺點與不足。
在教學(xué)過程中，總會遇到一些自己突破不了的問題。例如：在講到平移時，平移是有方向的，這個問題令我很苦惱。于是上網(wǎng)向同行求援。一位同行給出建議，讓小孩子上講臺表演。老師讓小孩子齊步走，小孩可能會走，問同學(xué)們她走的對不對，如果小孩子沒走，問他為什么沒走，她可能會說不知道往哪里走，這樣就突破了平移的方向，走的孩子可能撞墻還沒有停下來，這就說明平移是有距離的。初接觸網(wǎng)絡(luò)我覺得自己很無知，隨著時間的推移。我已經(jīng)成熟起來了。并能幫助其他老師解決一些實際問題。
五 個人成績:
1 、 20xx年論文《授之以漁之思考》發(fā)表于新課程改革第十期。
2、20xx年被評為長春市優(yōu)秀班集體指導(dǎo)教師。
3、20xx年被評為百名優(yōu)秀班主任。.
4、20xx年被評為長春市級數(shù)學(xué)骨干教師。
5、多次在學(xué)校講引路課、示范課。受到老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。由于經(jīng)常進(jìn)行教研與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到許多先進(jìn)的方法，使我所教學(xué)科成績優(yōu)異，得到學(xué)生、家長的認(rèn)可。
總之，參與網(wǎng)絡(luò)教研使我受益匪淺，使我有了采菊東籬下，悠然見南山的的感覺，我希望同行們都能主動的參與網(wǎng)絡(luò)教研。當(dāng)千千萬萬個孩子從我們課堂走出時，我們能有幸福感成就感。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)4
一、今日做法
1、提前一天晚上在群里發(fā)第二天數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)安排這個通知，要求家長和孩子共同確定通知，一小時后在群里反饋確認(rèn)情況，確保人人清楚第二天數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時間和安排。
2、上課前5分鐘發(fā)開課提醒和要求。
3、課上流程：前10分鐘發(fā)探究單讓學(xué)生自主探究
中間10分鐘學(xué)生觀看視頻
最后十分鐘教師小結(jié)并當(dāng)堂練習(xí)
4、繼續(xù)班級群內(nèi)開始發(fā)語音，讓孩子們說說當(dāng)天“數(shù)學(xué)所得”要求說得更詳細(xì)和具體。
二、問題
1、班級里現(xiàn)在有部分學(xué)生出現(xiàn)遲到早退現(xiàn)象，還有缺課現(xiàn)象。
2、學(xué)生對于錯題視而不見。
三、改進(jìn)措施：
1、每日反饋上課聽講的情況并單獨視頻部分學(xué)生問不能按時聽講的'情況。
2、每日反饋作業(yè)完成情況。作業(yè)分層抽查，批改中有錯誤的作業(yè)單獨發(fā)信息，要求時間內(nèi)糾錯并再次提交。
四、做得好的：
1、組內(nèi)教師能夠做到“和而不同”
2、課準(zhǔn)備的充分。主備人提前一天在釘釘群里發(fā)送第二天要講內(nèi)容的相關(guān)材料以及安排流程，并組織組內(nèi)討論。
3、組內(nèi)教師愿意積極嘗試各種調(diào)動孩子學(xué)習(xí)積極性的方法和措施
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)5
本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹落實保亭縣教育局網(wǎng)絡(luò)教研工作指導(dǎo)精神，抓住網(wǎng)絡(luò)教研這一契機(jī)，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研工作。我五年級數(shù)學(xué)組也努力參與本學(xué)期學(xué)校開展的網(wǎng)絡(luò)教研活動，通過博客平臺，我們按時參與學(xué)校的在線研討活動，并通過網(wǎng)絡(luò)互動，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，在大家的共同努力下，我備課組的每位成員都能在博客上記錄教學(xué)上的點滴，如教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)論文等等，都取得了一定的成績，也積累了一定的網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)驗，現(xiàn)將開展活動以來的情況總結(jié)如下：
一、積極參與在線研討
本學(xué)期，學(xué)校為了能夠深入開展“高效課堂基本范式”活動，提高教師們的教學(xué)能力，我校先后開展了三次在線研討活動——一、“20xx年3月研討主題：實踐“高效課堂教學(xué)模式”之我見”二、“20xx年4月研討主題：在實施“高效課堂教學(xué)模式”中，你如何激趣定標(biāo)？”三、“20xx年5月研討主題：結(jié)合教學(xué)實例，談?wù)勀闳绾卧诟咝дn堂中實施“自學(xué)互動”這個教學(xué)環(huán)節(jié)？”我科組的老師們都能根據(jù)活動主題參與研討，以下是部分老師的研討足跡：
董春妮
“高效課堂”教學(xué)模式是運用“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)理念，注重學(xué)習(xí)過程與方法的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。琢磨數(shù)夜，可在實踐中，教師提前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容（需思考的問題），但大多數(shù)人都不肯預(yù)習(xí)，小組合作只停留在實驗（動手操作），沒做到真正的探討交流，如何才能突破這些難關(guān)呢？
林燕
聆聽了幾節(jié)高效課堂示范課，自己也親自展示了一番，可以說是小心翼翼，套著框框?qū)W走路，難受之極。的確，高效課堂很大程度上提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力，但千萬別給老師架框：激趣定標(biāo)3分鐘，點撥8分鐘，測評10分鐘等等。我認(rèn)為要想達(dá)到高效，應(yīng)該做到兩點：一是做好課前的自主預(yù)習(xí)，俗話說臺上一分鐘，臺下十年功；二是成立學(xué)習(xí)小組，做到兵幫兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵。
梁秋花
我聽了幾個老師的高效課堂示范課，基本了解了高效課堂的四個環(huán)節(jié)�！案咝дn堂”其主要目的是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。這種模式對教師教學(xué)技能和專業(yè)化水平提出了更高的要求，首先、必須吃透教材，備好課。其二、目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，不能太多，要求學(xué)生自學(xué)的提綱必須明確具體。其三、不斷提高自己的調(diào)控能力。
陳金芳
自“高效課堂基本范式”推行以來，我們五年級的教師也積極實踐，學(xué)習(xí)討論氛圍熱情高漲。在學(xué)習(xí)實踐討論中我們每位教師都明確了高效課堂基本示范的基本四大環(huán)節(jié)：激趣定標(biāo)、自學(xué)互動、適時點撥、測評訓(xùn)練。經(jīng)過這段時間的實踐學(xué)習(xí)，我的體會是課前預(yù)習(xí)、自學(xué)是上好高效課堂的關(guān)鍵，其次是目標(biāo)要定準(zhǔn)，特別是不能貪多，這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
高海燕
“自學(xué)互動”是一節(jié)課中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，若能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后在互動中解決一堂課中所學(xué)的知識，那就能達(dá)到“教是為了不教”的境界�？墒窃趯嵤案咝дn堂”的這段時間中，我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)是最難實施的，因為大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這需要老師努力去培養(yǎng)，但愿不久的將來，學(xué)生們都能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會思考問題，學(xué)會尋找解決問題的方法，體驗成功的快樂！
吳明坤
"自學(xué)互動"是高效課堂的核心環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，首先要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生通過自學(xué)獲取知識。在教學(xué)《長方體和正方體的體積》的統(tǒng)一公式時，我是這樣組織的；先出示學(xué)習(xí)任務(wù)：1、（）叫做底面積。2、長方體的底面積=（）。3、正方體的底面積=（）4、長方體（或正方體）的體積=（）。然后讓學(xué)生帶著這些問題去合作交流討論。
符才揚(yáng)
“自學(xué)互動”作為高效課堂的核心環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的'好習(xí)慣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與同伴互助中汲取營養(yǎng)，學(xué)習(xí)新知，拓展思維，例如在教學(xué)真、假分?jǐn)?shù)時，一、出示學(xué)習(xí)任務(wù)：1、什么是真分?jǐn)?shù)？2、什么是假分?jǐn)?shù)？3、真、假分?jǐn)?shù)如何判斷？讓學(xué)生帶著問題自學(xué)教科書上的有關(guān)內(nèi)容。二、首先在小組內(nèi)討論、交流說出自己對真、假分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，必須做到人人發(fā)言，其次在全班中交流。三、通過做題檢測自學(xué)情況，出示一組分?jǐn)?shù)讓學(xué)生判斷真、假分?jǐn)?shù)，1學(xué)生獨立完成，2學(xué)生當(dāng)小老師說判斷的理由。四、多元化的評價與教師適時點撥。在自學(xué)互動中我們看到學(xué)生閱讀課文、參與討論、大膽發(fā)言、自評互評、合作探究等這樣自已驅(qū)動式的學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)生的自學(xué)互動，教師的指導(dǎo)監(jiān)管，幫助學(xué)生建立明確的學(xué)習(xí)動機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、自學(xué)習(xí)慣、語言習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。成為學(xué)習(xí)的主人。
黃海群
我小開展了高效課堂教學(xué)模式已經(jīng)有一段時間，在此談?wù)勗趯嵤└咝дn堂的“激趣定標(biāo)”這一環(huán)節(jié)的一些做法。常言道：良好的開頭是成功的一半。所以在“激趣定標(biāo)”這環(huán)節(jié)，我主要是以復(fù)習(xí)引入，出示相關(guān)練習(xí)題，以小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，然后在出示要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以挑戰(zhàn)的方式，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。覺的這樣的“激趣定標(biāo)”很適合我們班的學(xué)生。
二、在博客中共同進(jìn)步
我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體教師積極參與下，使得我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作取得了一定的成績，五年級數(shù)學(xué)備課組也踴躍出一批積極分子，他們在博客上自我反思，把教學(xué)的點滴記錄下來與大家分享。
如梁秋花老師的博客上記錄著教學(xué)、聽課和學(xué)習(xí)體會，看了總會讓人獲的啟發(fā)。董春妮老師的博客上記載著平時撰寫的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計和反思，這些設(shè)計將是值得大家借鑒的。林燕老師的博客上清晰的記錄著每一個學(xué)期的教學(xué)計劃和相關(guān)的教案，從計劃上看，就知道該老師工作室多么的負(fù)責(zé)。符才揚(yáng)老師的博客上記錄著學(xué)習(xí)感悟，以及教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計，都是這的借鑒和學(xué)習(xí)的。高海燕老師的博客上記錄教學(xué)隨筆、教學(xué)反思和教學(xué)論文，可見該教師在教學(xué)工作中很有上進(jìn)心。
可見教師建立了自己的博客，在博客中發(fā)表一些教學(xué)中的反思，與同行共探討。為教師的專業(yè)化成長奠定了基礎(chǔ)，使我們更加喜歡網(wǎng)上交流，結(jié)交網(wǎng)友，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻(xiàn)給教育事業(yè)！雖然我五年級備課組網(wǎng)絡(luò)教研工作積累了一些的經(jīng)驗和成果，但網(wǎng)絡(luò)教研工作還處于起步階段，還需要在實踐中繼續(xù)探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷積累經(jīng)驗，為網(wǎng)絡(luò)教研的長足發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)6
走過寒冷的冬天，我們迎來了激情四射的夏日，一路走來，網(wǎng)絡(luò)教研一直在我們的身邊，伴隨著我們度過了一個又一個心懷希望的日子。
這一學(xué)期快要結(jié)束了，有好多想要說的話，對自己，對學(xué)校，對領(lǐng)導(dǎo)，對同事......此時此刻，心里充滿了感激，我不禁在想，一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研，帶給了我什么？我必須要好好地總結(jié)與反思一下：
一、網(wǎng)絡(luò)教研給我們提供了一個自我提升的平臺。
正所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，我們的魏校長把我們領(lǐng)上了網(wǎng)絡(luò)教研的這一康莊大道，能否在這條道路上欣賞到心怡的美景，全靠自己怎樣走。這一學(xué)期以來，我努力的寫好自己的每一篇日志，積極的思考自己的每一堂課，不斷地通過寫作和反思，來提高自己的教育教學(xué)能力，這一方面我成長了很多。到目前為止，我已累計寫博客244篇，其中，教學(xué)教學(xué)反思57篇，聽評課教案63篇，試題論文課件40篇，讀書學(xué)習(xí)體會55篇，教育教學(xué)心聲29篇。我知道，我自己努力的還不夠，和其他同事比起來還有一定的差距，但是我會繼續(xù)努力，爭取獲得更大的進(jìn)步。
二、網(wǎng)絡(luò)教研是我們情感溝通的紐帶。
在網(wǎng)絡(luò)教研的這片樂土上，我們辛勤地耕耘著，收獲著屬于自己的那份碩果。當(dāng)然，對于一個學(xué)校來講，一位老師進(jìn)步了，并不是真正的進(jìn)步，只有所有老師的思想提升了，教育教學(xué)能力提高了，才是一個學(xué)校真正的魅力所在，才是我們學(xué)生真正的幸福所在。在網(wǎng)絡(luò)教研的這個平臺中，我與同事積極地進(jìn)行思維碰撞，取長補(bǔ)短，一方面不斷吸取著新鮮的教學(xué)理念，讓自己不斷進(jìn)步，另一方面也加強(qiáng)了和同事之間的.溝通和交流，讓我們的學(xué)校成了一個歡樂祥和的大家庭。感謝網(wǎng)絡(luò)教研，成了我們情感溝通的紐帶，讓我收獲了友誼。
三、網(wǎng)絡(luò)教研，是我們學(xué)校的特色，我們要一直堅持下去
這八年的時間里，網(wǎng)絡(luò)教研一直是我校的特色，我們憑著堅韌頑強(qiáng)的毅力堅持了下來，在今后的日子里，我也必定按照學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研要求，嚴(yán)格規(guī)范自己，用心上好每一堂課，努力寫好每一篇教案，認(rèn)真總結(jié)每一則反思，讓自己不斷成長，不斷收獲。
感謝網(wǎng)絡(luò)教研，讓我們收獲了希望，讓我們收獲了幸福。愿我們繼續(xù)在網(wǎng)絡(luò)教研的這一康莊大道上前行，不斷成長著，不斷幸福著。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)7
在以“科研興�！睘檗k學(xué)理念指導(dǎo)下，開創(chuàng)教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)一體化的校本研訓(xùn)機(jī)制，努力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研。我校充分發(fā)揮教導(dǎo)主任的職責(zé)，在學(xué)校開展各種網(wǎng)絡(luò)教研活動，提高教師參與網(wǎng)絡(luò)教研意識，讓全體教師在互動中得到網(wǎng)絡(luò)資源的共享，從而帶動極大多數(shù)教師的教研水平提高。
自學(xué)校開通博客以后，就以開創(chuàng)富有創(chuàng)意的活動為教研流程，使我校網(wǎng)絡(luò)教研成為我校新的教研模式。教師的創(chuàng)新是教師自身探索、組合、同化、自我建構(gòu)的過程，需要教師持續(xù)發(fā)展和完善自我的能力。遵循學(xué)�！耙越處煘楸荆_發(fā)教師的潛能”的教研理念，在校長支持下，學(xué)校開創(chuàng)了以“校長主任教研組教師”的教研網(wǎng)絡(luò)，從而讓學(xué)校教研活動自上而下互動交流，充分調(diào)動全體教師的積極性和主動性。
充分發(fā)揮我校教研組博客、教師個人博客和遠(yuǎn)程教育的資源優(yōu)勢，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研。為倡導(dǎo)教師利用網(wǎng)絡(luò)做教研，爭做網(wǎng)絡(luò)教研者，開辟了教學(xué)研究的新途徑。
創(chuàng)設(shè)豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教研活動，為我校教研工作注入活力。利用教師個人博客和學(xué)校教研組博客對各學(xué)科、各年級進(jìn)行教材分析，走進(jìn)名師課堂，讓教師在名師的專業(yè)引領(lǐng)下不斷成長；學(xué)校組織全體教師就“如何提高課堂教學(xué)實效性”這一專題，展開博客上的教研討論活動，教師共就九個方面在自己的博客上發(fā)表意見，收到教師評論達(dá)1175條，跟帖800多條，網(wǎng)絡(luò)交流互動性留言96次，針對留言跟帖678次。在開展教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動中，要求老師先把自己的課堂教學(xué)設(shè)計放在博客上，有學(xué)校老師對其教學(xué)設(shè)計提出意見，然后修改，再進(jìn)行試講，老師在博客上充分進(jìn)行評課、議課，僅此項活動，就本學(xué)期而言,老師發(fā)布講課日志9篇，評論就達(dá)140多條。
開學(xué)初由教研組牽頭，制定本學(xué)期的教研任務(wù)和研究課題，語數(shù)按學(xué)段分為四個課題組，語文高段的小課題是“如何培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力”和低段是“語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的.書寫習(xí)慣”；數(shù)學(xué)低段的小課題是“如何提高學(xué)生計算的正確率”，高段是“設(shè)計生活化數(shù)學(xué)練習(xí)地有效嘗試”，并以此為平臺，以課堂教學(xué)為陣地，結(jié)合各教研組特色，開展各類研訓(xùn)活動。為了使小課題研究落到實處，要求教師結(jié)合自己的課題，搜集整理相關(guān)的資料，記錄在課題研究本上，并及時交流，教研組通過隨意性聽課、檢查教師在課堂教學(xué)中是否落實小課題，并在學(xué)校兩次大規(guī)模的聽、議課活動中把是否落實小課題作為課堂評價的一個重要依據(jù)，同時要求教師根據(jù)自己的課堂教學(xué)實際，及時記錄自己認(rèn)為有價值的案例反思。當(dāng)然，小課題的落實不能僅僅停留在課堂上，更要融于平時的教學(xué)工作中，為了檢查小課題的落實情況，教研組結(jié)合《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣》、《如何提高學(xué)生計算的正確率》進(jìn)行了全校性的作業(yè)檢查評比，由全體教師人人參與評價，計入當(dāng)月考核。對書寫較差、計算正確率不高的作業(yè)，責(zé)令教師限期改正。通過一系列活動的開展，使教研的實效性明顯提高，小課題落到了實處。讓教師的集體智慧與個性特色得以交融；總之，在整個一學(xué)期中，開展各種形式的活動，為教師的發(fā)展提供廣闊的空間和自我實現(xiàn)的舞臺，重視網(wǎng)絡(luò)教研的建設(shè)，加強(qiáng)教師的再學(xué)習(xí)、再教育，推動教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平的提升，讓全校教師能利用各級網(wǎng)絡(luò)資源做到共享。
學(xué)校教研組積極對新課程改革，課程資源的開發(fā)和利用、校本研訓(xùn)、成績與問題及時反思、注重調(diào)控教學(xué)以及設(shè)計、教學(xué)行為、教學(xué)模式等進(jìn)行重構(gòu)，堅持不懈，讓學(xué)校老師切身體驗教學(xué)專業(yè)。同時注重同行教師的引導(dǎo)、支持和合作，包括校本培訓(xùn)的擬定方案，學(xué)校開展的教研活動情況，及時上博客上發(fā)表，營造反思氛圍，從而提高老師的教學(xué)效率，總結(jié)教學(xué)質(zhì)量，形成良好的博客職業(yè)品質(zhì)。注重與同伴的互助合作。如我將學(xué)校教研計劃、教師論壇、命題、復(fù)習(xí)題上博客。
參與、互動、提高、成長。這是我校在網(wǎng)絡(luò)教研上的最深體驗，也是使我校更加堅信網(wǎng)絡(luò)教研這一新的校本研訓(xùn)方式的將會走的更遠(yuǎn)。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)8
今天有幸參加了五年級數(shù)學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教研。首先，由**的**主任為我區(qū)數(shù)學(xué)老師進(jìn)步了教學(xué)目標(biāo)和教材培訓(xùn)。王老師的講座條理非常清晰，重點突出。簡單記錄如下：
今天的培訓(xùn)從以下幾方面來進(jìn)行：課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)是什么，如何理解；二、學(xué)段目標(biāo)是什么，如何理解 ；三、五年級數(shù)學(xué)教材整本書的目標(biāo)是什么；四、每一單元目標(biāo)；五、每一課目標(biāo)如何設(shè)立。
課標(biāo)中以下內(nèi)容需要銘記：第一、記住兩個核心理念：一是人人獲得良好的數(shù)學(xué)教育。二是不同人獲得不同的發(fā)展。第二，記住四種能力，四基：基本知識基本技能基本思想基本活動經(jīng)驗。第三，四種能力。發(fā)現(xiàn)，提出，分析，解決問題。第四，四個關(guān)系。第五、四件大事。最后，記住十大核心概念：數(shù)感，符號意識，數(shù)據(jù)分析，運算能力，應(yīng)用意識，創(chuàng)新意識等。
關(guān)于活動經(jīng)驗，有四方面：一是直接的`活動經(jīng)驗。二是間接的活動經(jīng)驗，三是設(shè)計的活動經(jīng)驗。四是思考的活動經(jīng)驗。
周老師在教研最后又做了總結(jié)，要求老師們在備好課的前題下，引導(dǎo)學(xué)生從自身的知識基礎(chǔ)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓每一個學(xué)生都參與到課堂中來。不讓每一個學(xué)生掉隊。用課標(biāo)指導(dǎo)備課上課。課標(biāo)里涉及的內(nèi)容方方面面都要學(xué)習(xí)，都要研究實踐。
總之，每一次教研，都飽含著講座老師的心血，飽含了教研員的殷切希望。我們一線的老師，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，實踐……。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)9
不愧是東光德學(xué)校好教師，班主任的負(fù)責(zé)，科任老師的密切配合，都時時刻刻為之內(nèi)心觸動著。
一、教師：
早上都能及時開啟打卡模式，進(jìn)行一天的工作。
班主任：每天按時提醒學(xué)生健康打卡，做好提前準(zhǔn)備進(jìn)直播間，分享直播鏈接，進(jìn)行班級內(nèi)部直播學(xué)習(xí)的`知識落實與督促，在班級直播時能進(jìn)行師生之間的良好互動，及時幫助學(xué)生答疑解惑，并及時在家校本里批閱學(xué)生作業(yè)。
語文老師：每天提醒學(xué)生按時晨誦打卡，直播打卡，作業(yè)打卡，閱讀打卡，寫字打卡，很是辛苦，我看在眼里，記在心間。尤其是語文是一項特別復(fù)雜的學(xué)科，老師們不厭其煩，幫助學(xué)生快速掌握要領(lǐng)，重難點，完成每節(jié)課任務(wù)。
英語老師：原引群老師輔導(dǎo)年級較多，但依然高度負(fù)責(zé)，利用自己午休時間輔導(dǎo)學(xué)生，甚至進(jìn)行直播答疑解惑。姚婷婷老師既是第一年當(dāng)班主任，也是認(rèn)真積極完成各項工作，兩個班英語工作也是非常負(fù)責(zé)，利用中午時間幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。任省苗老師，是咱們中年級較大的大姐，她的負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，也積極跟上新時代步伐，每天班級內(nèi)部直播講解重點，短語，句子，給學(xué)生交代清楚。
二、學(xué)生：
大部分家長還是積極配合老師完成各項打卡任務(wù)，但也有家長不會操作，不能及時上交。
三、困惑方面：
1、老師們思考：
如何讓咱們班級內(nèi)部直播更為有效，為我們教學(xué)徹底服務(wù)。(像市局老師直播學(xué)習(xí))
如何布置適合學(xué)生作業(yè)，能激起學(xué)生打卡興趣。
個別學(xué)生不能及時進(jìn)直播間或提交作業(yè)，我們老師如何溝通，起到作用。
布置作業(yè)方面：清楚明了告知家長(拍照，視頻，音頻等，)避免家長提交混亂。
2、校委會成員關(guān)注深入還是較少，應(yīng)該掌握第一手資料。
3、如何讓釘釘線上教學(xué)，激起老師工作的熱情，更好服務(wù)于教學(xué)知識落實，值得思考。
老師們有什么好的建議與意見，都可以與我聯(lián)系，共同為了孩子，為了教學(xué)，為了學(xué)校，努力，加油吧!
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)10
本學(xué)期即將結(jié)束,這一學(xué)期本人在完成基本的教育教學(xué)工作之外,按照學(xué)校要求,積極完成網(wǎng)絡(luò)教研工作任務(wù)。下面對這一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研工作作以總結(jié)。
(一) 本人利用網(wǎng)絡(luò)的便利,下載、瀏覽網(wǎng)上豐富的教育教學(xué)資源,配置自己所需的教育教學(xué)資源,這對自己的工作起到了很大的幫助,同時在石嘴山教育博客網(wǎng)上和其他教師積極進(jìn)行交流互動、共同探討,促進(jìn)了自身的'專業(yè)成長和發(fā)展。
(二)按要求積極完成網(wǎng)絡(luò)教研工作規(guī)定任務(wù)。這一學(xué)期本人在石嘴山教育博客上傳了5篇反思心得體會文章、4篇轉(zhuǎn)載文章和一篇教學(xué)設(shè)計,同時還閱讀他人文章,積極發(fā)表自己看法,和他人探討交流。有比較,才能看到高低。網(wǎng)上閱讀和交流使我受益的同時,也看到了自身的一些不足。石嘴山教育博客上能人不少,佳作不斷,很值得學(xué)習(xí)。
感受:網(wǎng)絡(luò)教研對提高教師素質(zhì)、促進(jìn)工作進(jìn)步很有用,我們要高度重視,但這一工作也給教師增加了很大的負(fù)擔(dān)和壓力。
讓我們在網(wǎng)絡(luò)交流中共同分享,共同進(jìn)步,共同成長。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)11
通過這一段時間的網(wǎng)絡(luò)教研，我感覺收獲頗豐，特將這段網(wǎng)絡(luò)教研工作做一總結(jié)，與所有奮斗在教育戰(zhàn)線的老師們共勉。
首先，網(wǎng)絡(luò)教研改變了我陳舊落后的觀念。過去我一直以為一支粉筆，一張嘴就可以在講臺上混過一輩子了。沒想到，隨著信息化時代的到來，使校園的一切發(fā)生著悄無聲息的變化，先是多媒體走進(jìn)了課堂，緊接著網(wǎng)絡(luò)教研之風(fēng)席卷全校。讓我這個一直活在“原始社會”的人深深意識到，無水無以成江河，無知無以成教師。在科技發(fā)展一日千里的時代，即使在今天是一個非常優(yōu)秀的教師，如果不注意充電，也終究會因知識的陳舊或匱乏而落后于時代。作為現(xiàn)代教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷接受新生事物，緊跟時代的.脈搏跳動。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研充實了我的頭腦，提高了我的計算機(jī)應(yīng)用能力。初次走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研信息網(wǎng)，不禁為網(wǎng)站里面強(qiáng)大的資源所震驚。建立自己的工作室以后，更深刻感到原來在工作室里面可以做這么多的事情。通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺，我看到了更多優(yōu)秀的教育資訊、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件。它們啟迪著我的思維，指導(dǎo)著我的教學(xué)，使我的頭腦不斷充實，使我的教學(xué)技藝不斷提高。同時通過在網(wǎng)上撰寫共案，編輯個案、發(fā)表文章、上傳資源等大大提高了我的計算機(jī)應(yīng)用能力。
再次，網(wǎng)絡(luò)教研為廣大教師提供了一個資源共享的平臺。使我們足不出戶就可以領(lǐng)略優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。我們利用這些資源進(jìn)行備課、上課，大大豐富了課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了課堂教學(xué)效率。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我知道這僅僅是一個開始，但我將攜帶一份決心與信心上路，相信我會收獲一份沉甸甸的果實。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)12
2020年的春季很不平凡，無數(shù)抗疫“戰(zhàn)士”在抗擊疫情的一線用生命戰(zhàn)斗，作為他們后方之一的教育工作者，我們能做的除了嚴(yán)格執(zhí)行居家隔離，那就是始終與學(xué)生、家長在一起，發(fā)揮教育的力量，給前線人員鼓勁加油，同時充分發(fā)揮主觀能動性，守好教育這塊陣地，為新學(xué)期孩子們的學(xué)習(xí)做好規(guī)劃和指導(dǎo)，做到“未雨綢繆”。
在這個非常時期為了確保學(xué)生們正常進(jìn)行學(xué)習(xí)，為了最大化減少因為延期開學(xué)而帶來的'影響，東光德學(xué)校全體教師在任校長的統(tǒng)籌安排下，積極響應(yīng)上級要求，于 2月10日展開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，現(xiàn)第二周居家教學(xué)即將結(jié)束。結(jié)合兩周教學(xué)情況，將我校數(shù)學(xué)高段教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、教師每日在釘釘學(xué)校群里7：50之前進(jìn)行簽到。
2、在線教學(xué)備課，教師背好課，抓住教學(xué)重難點。
3、教師要落實好當(dāng)天新課教學(xué)知識點，并提醒學(xué)生提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，每天布置好預(yù)習(xí)任務(wù)。
4、教師充分把握延期開學(xué)教學(xué)組織的特殊性，疫情期間，孩子們雖然在家學(xué)習(xí)，我們對孩子的學(xué)習(xí)生活有問候、有規(guī)劃，有督促，把孩子們的身心健康放在第一位。為了避免孩子們因過多接觸手機(jī)、電腦等電子設(shè)備產(chǎn)生的不利影響，減少家長的擔(dān)憂，數(shù)學(xué)組提倡孩子們每天在家練練口算，玩玩五子棋、撲克牌算24點等數(shù)學(xué)游戲，并推薦了數(shù)學(xué)知識閱讀讀本等。
5、孩子們做完題，核對完答案，弄明白后上交作業(yè)。我們每天線上查看點評，剛開始的作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量都不堪入目，于是我們討論好的評價方式，除了給學(xué)生送小紅花，還要逐一進(jìn)行鼓勵性點評，分享優(yōu)秀作業(yè)到班級群中，大張旗鼓的表揚(yáng)他們。結(jié)果效果非常明顯!兩周過去了，線上學(xué)習(xí)，作業(yè)問題都基本解決了。關(guān)鍵是孩子們學(xué)的怎么樣?我們并不是很清楚，群里問問題的孩子太少，我們解疑的機(jī)會太少。下一步，我們將主攻這個問題，通過釘釘直播梳理當(dāng)天的重點知識，然后講習(xí)題，并進(jìn)行多次互動，直接線上答疑!
雖然一切都在摸索中，但我們堅信通過我們的努力網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)習(xí)效果會越來越好!因為停課不停學(xué)，我們是認(rèn)真的!
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)13
開展教研活動是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一。隨著課程改革的逐步推進(jìn)，對教師綜合素質(zhì)提出更高的要求，常規(guī)的教研活動已不能滿足教師專業(yè)快速成長的需要。為應(yīng)對新課程改革的逐步推進(jìn)和現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展、現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，上海市教委教研室協(xié)同遠(yuǎn)程教育集團(tuán)搭建了上海市中小學(xué)二期課改網(wǎng)絡(luò)互動平臺。她的出現(xiàn)為學(xué)科教研活動注入了新的活力，有力地推進(jìn)了學(xué)科教研活動的`高效進(jìn)行。
自上海市中小學(xué)二期課改網(wǎng)絡(luò)互通平臺推出以來，我們始終把中學(xué)藝術(shù)學(xué)科工作與網(wǎng)絡(luò)教研工作有機(jī)地整合在一起，始終把二期課改中學(xué)藝術(shù)絡(luò)互動平臺作為面向全市藝術(shù)教師的窗口，以一流的學(xué)科信息技術(shù)和良好的管理服務(wù)態(tài)度，充分運用二期課改網(wǎng)絡(luò)互動平臺為各學(xué)科搭設(shè)的各種網(wǎng)絡(luò)交流平臺，即時地為中學(xué)藝術(shù)學(xué)科互動平臺注入的新的內(nèi)容，為全市中學(xué)藝術(shù)絡(luò)教研的有序開展提供必要的資源，有效地推動了本絡(luò)教研的蓬勃開展。
一年多來，我們通過上海市中小學(xué)二期課改網(wǎng)絡(luò)互動平臺為各學(xué)科搭建主題研討等網(wǎng)絡(luò)教研平臺，配合中學(xué)藝術(shù)學(xué)科教研工作，充分運用主題研討、專家門診等網(wǎng)絡(luò)教研平臺，先后搭建了如“統(tǒng)整，讓教育充滿智慧研究” 、“影視專題共同備課研究” 、“同課異構(gòu)促成長，藝術(shù)融合顯特色教學(xué)研究” 、“例說初中《藝術(shù)》（音樂）課堂教學(xué)基本規(guī)范”、“藝術(shù)點亮課堂，生活綻放夢想——上海市中學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀課展示普陀專場”等十個主題網(wǎng)絡(luò)教研平臺，近30000（32250）人次進(jìn)行了瀏覽，先后收到發(fā)帖600（712）多條，回帖1000（1210）多條。其中以“中學(xué)藝術(shù)學(xué)科回顧與總結(jié)研究”交流活動為主題,組織開展面向全市中學(xué)藝術(shù)教師的專題研討動態(tài)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討活動四次；以“中學(xué)藝術(shù)課程教材的全面推開與深入研究（初中藝術(shù)教材）” 交流活動為主題,組織開展面向全市中學(xué)藝術(shù)教師的專題研討動態(tài)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討活動二次；以學(xué)科中青年教師教學(xué)評比為重心，開設(shè)互動式的網(wǎng)絡(luò)研討“評比專欄”，借助網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行培訓(xùn)、交流和意見征詢，使網(wǎng)絡(luò)成為延續(xù)教研氛圍，凝聚教師智慧的平臺；同時還開設(shè)了“各區(qū)縣‘中學(xué)藝術(shù)課程教學(xué)的的探索’交流專欄”，方便了各區(qū)縣中學(xué)藝術(shù)課程教學(xué)經(jīng)驗的傳遞與交流。
一年多來，我們還充分運用課程資料、教學(xué)資源、教研論文、教學(xué)案例、經(jīng)驗交流、相關(guān)文件等網(wǎng)絡(luò)交流平臺，共發(fā)布各類課程、教研信息116篇，其中收集整理匯編了中學(xué)藝術(shù)學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計電子版文集16篇；收集整理匯編了20xx年度上海市中學(xué)藝術(shù)學(xué)科中青年教師教學(xué)評選成果集5篇；影像感知與審美體驗——電影藝術(shù)概況全套資料；首屆上中杯中學(xué)生鋼琴比賽決賽的所有視頻資料；“新課程 新理念 新探索 新成果”—— 楊浦區(qū)同濟(jì)大學(xué)第一附屬中學(xué)李敬航老師《高中藝術(shù)教育學(xué)科滲透的探索與實踐》的研究成果介紹；提供了國外大學(xué)開放性藝術(shù)課程，如耶魯大學(xué)的開放型課程——《聆聽音樂》及麻省理工大學(xué)的開放型課程——《電影哲學(xué)》，供老師們參考學(xué)習(xí)，自培提高，并與全國、上海的相關(guān)藝術(shù)類網(wǎng)站做了鏈接，充實和豐富了中學(xué)藝術(shù)絡(luò)的靜態(tài)資源。
我們深深感到，網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)走進(jìn)了我們的教研，并以它眾多的優(yōu)勢服務(wù)于廣大教師。如何更好的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)工具創(chuàng)造性的開展教研工作，加強(qiáng)教研工作的實效性，促進(jìn)教師專業(yè)迅速成長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，是我們教研工作中重要的研究課題。只有我們迎浪而上，不斷探索、不斷研究，才能跟上時代的步伐，教育教學(xué)的改革才能深入發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)才能真正落到實處。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)14
“秀才不出門，便知天下事�！本W(wǎng)絡(luò)的無限裨益為教研開拓了一個全新的空間，為教師們搭建了一個比現(xiàn)場教研更廣闊的交流與研討的平臺。網(wǎng)絡(luò)教研是我們這個時代的需要，也是新時期小學(xué)校本教研的主要工作之一，每位老師把自己親手設(shè)計的教案展示在教育信息網(wǎng)上，讓其他老師參與交流，并提出合理化的建議；在本校，教師們積極參加遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動，展示教學(xué)風(fēng)采，課后，每個聽課老師積極交流溝通，對自己與他人的教學(xué)經(jīng)驗與過程進(jìn)行評價、交流。上課老師也對本課進(jìn)行自評，形成多維的互動對話，由“孤軍作戰(zhàn)”到“共同創(chuàng)造”，在集體討論中發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)靈感，這種新型的教研方式不僅是引發(fā)教師以敞亮的心態(tài)參與其中，也是老師之間展開平等、積極、自由的互動與溝通。
通過這種研討活動，實現(xiàn)了教師原有理念的建構(gòu)與重建，促進(jìn)了教師間的專業(yè)的共同發(fā)展，同時也促進(jìn)了我校校本教研的扎實開展。
總結(jié)自己一年來參與網(wǎng)絡(luò)教研的經(jīng)歷，受益頗豐。
一、樹立新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教研水平。
網(wǎng)絡(luò)教研與現(xiàn)場教研一樣都是教學(xué)研究的有效形式，不僅省去了舟車的勞頓，還克服了時間、經(jīng)費、地域等因素的阻礙。教師可以在這一空間自由地、真誠地、充分地交流，細(xì)細(xì)品讀其他教師及專家上傳的教案、反思、課例、體會、敘事文章等，獲取豐富的教學(xué)資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，及時了解各種教學(xué)動態(tài)與信息。為此，我要求自己每周至少3次登陸教科所網(wǎng)站，“貼著地面行走” 公共博客，公共郵箱；“貼著地面行走”公共博客上的所有文章必讀，并從中選擇一片文章或教案進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀，同時做好學(xué)習(xí)筆記。在參與網(wǎng)絡(luò)教研的過程中，
我充分體驗到了參與的快樂，更從中學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)理念、育人方法、教學(xué)手段，自己的教學(xué)與教研水平得到很大提高。
二、積極利用公共博客平臺發(fā)表教案與反思，并及時關(guān)注其他老師的跟帖評議，進(jìn)行再反思再改進(jìn)。
一年來，在“貼著地面行走”的公共博客中本人先后發(fā)表了下列案例及反思：《難報三春暉》、《我對誰負(fù)責(zé)，誰對我負(fù)責(zé)》、《統(tǒng)一的多民族國家》、《我國的人口現(xiàn)狀與計劃生育的基本國策》、《憲法是國家的根本大法》、《合作！競爭！求雙贏》。此外本人所承擔(dān)的`《初中思想政治學(xué)科‘同課異構(gòu)’教學(xué)策略實驗研究》的子課題《初中思想政治學(xué)科校本教研實驗研究》的結(jié)題報告也通過此博客得以發(fā)表。
三、在參與和學(xué)習(xí)過程中的一些困惑與問題
1.在參與網(wǎng)絡(luò)教研中遇到一些困惑。如：主持網(wǎng)絡(luò)教研，應(yīng)“如何主持”？
2.跟帖評論較少，尤其是缺乏專家、特教們的跟帖評論。作為一名青年教師， 在自己專業(yè)成長的道路上我深深地渴望能夠更多地得到專家的指點，與專家進(jìn)行更多的交流。雖然在公共博客上也有看到石向東老師、李紅勤老師等特教們的文章，但并未看到他們在青年教師們的教案與反思后發(fā)表評論。因此，在我們的網(wǎng)絡(luò)教研平臺中能否擴(kuò)大專家、特教與我們青年教師的交流面？甚至可否上傳一些名師們的課堂實錄與教案反思呢？這樣能讓我們更充分、更深入地領(lǐng)略名師們的課堂教學(xué)風(fēng)采。甚至能否設(shè)立一個“教學(xué)困惑”專區(qū)，讓教師們將自己平時在教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)的問題與產(chǎn)生的困惑發(fā)布于中，其他教師及專家進(jìn)行跟帖討論、答疑解惑、出謀劃策。
總之，通過網(wǎng)絡(luò)教研，我學(xué)會了很多教學(xué)方法，吸取了一些優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，提升了教學(xué)理念，發(fā)展了教學(xué)技能。實踐證明：網(wǎng)絡(luò)教研是我們青年教師專業(yè)化成長的又一有效途徑！讓我們更有效地參與網(wǎng)絡(luò)教研，讓網(wǎng)絡(luò)教研走進(jìn)你我心中。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)15
本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹落實市教研室網(wǎng)絡(luò)教研工作指導(dǎo)精神，抓住網(wǎng)絡(luò)教研這一契機(jī)，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研工作。我們的研究從骨干教師、學(xué)科帶頭人開始，要求他們深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、信息技術(shù)理論，用嶄新的教育觀念指導(dǎo)自己的教育實踐。然后通過以點帶面，將試點擴(kuò)大到全體教師。采用“自學(xué)——實踐——反思——再實踐”的教師培訓(xùn)模式，將日常教育教學(xué)與教師研修結(jié)合起來，通過觀課、議課，教育教學(xué)技能訓(xùn)練和在線交流等形式，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。通過積極開展網(wǎng)絡(luò)教研實踐活動，在培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力上，取得了一定的成績，積累了一定的網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)驗�，F(xiàn)將本學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、措施有力
本學(xué)期，學(xué)校為了拓寬教學(xué)研究渠道，有計劃地開展了網(wǎng)絡(luò)教研活動。為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研工作，切實加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)教研工作的管理，學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作列入教師量化日程。學(xué)校先后制訂了《三亞市第一小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作計劃》、《三亞市第一小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研制度》，有序地組織教師開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。
二、齊抓共管、營造氛圍
1.根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教研工作計劃，學(xué)校統(tǒng)一安排，從設(shè)備、人力、時間上為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教科研開設(shè)綠色通道，讓每個老師都能夠積極主動地參與到教研活動中來。
2.認(rèn)真組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)各校的優(yōu)秀課例。學(xué)校要求教師參與網(wǎng)上研討之前，要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的課堂實錄、教學(xué)設(shè)計及其他資料，做到有的放矢，提高網(wǎng)絡(luò)教研的實效性。每位教師應(yīng)上網(wǎng)積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達(dá)自己的觀點并做好記錄，所表達(dá)的觀點必須有科學(xué)的理論作為支撐，同時要體現(xiàn)自己的'個性。
3.積極開展網(wǎng)絡(luò)在線研討工作。本學(xué)期，我們參加了由市教研室組織的兩個大型的研討活動。在語文學(xué)科主題為“走進(jìn)名師”研討活動中，我校有70名教師參加，留言1372條。數(shù)學(xué)學(xué)科的主題為“小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)”研討活動中，我校有35名教師參加，有近百條的留言。
4.教師的網(wǎng)絡(luò)教研熱情高漲。我校開展網(wǎng)絡(luò)教研已有三個年頭，我校老師已能在這個開放、平等、互助的學(xué)習(xí)、研討平臺上自由地學(xué)習(xí)和思考。老師們紛紛將自己在教育教學(xué)過程中的見解、感觸、收獲、經(jīng)驗發(fā)表在博客中，真正做到了網(wǎng)絡(luò)教研的開放性和互動性。
三、取得的效果
我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體教師積極參與下，使得我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作取得了一定的成績。
1.網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長
網(wǎng)絡(luò)教研跨越了各學(xué)校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現(xiàn)與同行、與專家的在線交流、探討。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，促進(jìn)了全校各學(xué)科教學(xué)的研究，實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。本學(xué)期以來，學(xué)校有123名教師將自己的優(yōu)秀論文、案例、教研經(jīng)驗等上傳到本網(wǎng)站或自己的博客上與廣大同仁共勉。
2.網(wǎng)絡(luò)教研奠定了教師的成長基礎(chǔ)
教師建立了自己的博客，在博客中發(fā)表一些教學(xué)中的反思，與同行共探討同時記錄一些學(xué)校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些，為教師的專業(yè)化成長奠定了基礎(chǔ)，使我們更加喜歡網(wǎng)上交流，結(jié)交網(wǎng)友，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻(xiàn)給教育事業(yè)!
總之，經(jīng)過一學(xué)期的實踐，網(wǎng)絡(luò)教研的意識和氛圍已經(jīng)形成，教師已經(jīng)能夠在日常工作之中開展網(wǎng)絡(luò)研究，已經(jīng)能夠在研究中不斷自我更新，不斷提高“網(wǎng)絡(luò)教研”校本化、日�；难芯可疃群土Χ�。雖然我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作積累了一定的經(jīng)驗和成果，但網(wǎng)絡(luò)教研工作還處于起步階段，還需要在實踐中繼續(xù)探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷積累經(jīng)驗，為網(wǎng)絡(luò)教研的長足發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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