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歷史培優(yōu)補差工作總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編精心整理的歷史培優(yōu)補差工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
歷史培優(yōu)補差工作總結(jié)1
本學期根據(jù)教育局的要求順利而圓滿的完成了工作任務(wù),經(jīng)過一學期的努力,學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,學生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:
一、充分利用課堂的每一次機會,提高課堂學習的效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。也應(yīng)該是學習效率最好的一個地點,所以我抓住每一分,每一秒,用抓兩頭帶中間的方法,在備課的時候考慮到優(yōu)勢學生和后進生的差異,針對他們各自的不同特點,制定不同的目標,采用不同的教學方法,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣,創(chuàng)設(shè)輕松的民主的教學形式。讓那些對課堂沒有興趣的人產(chǎn)生興趣,從而愿學、樂學。
二、通過多種途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,促進學生的全面發(fā)展。
(一)運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,制定班級“比比誰最棒”的爭做紅花小主人的活動,學生們的積極性都很高。除此之外,還設(shè)定了爭做“守紀律,講文明”崗位,每一天評出兩位表現(xiàn)最好的,給予紅花獎勵或其他形式的鼓勵性行為,這也是為了那些平時成績一般或者后進的學生特別設(shè)定的崗位,主要是同過這種變相的鼓勵性活動增進學生學習的興趣。
(二)以優(yōu)帶后,互補學習,培養(yǎng)能力,促進學習。
孩子與孩子之間有一個很大的優(yōu)勢,他們有共同的語言,共同學習可以增加學習的興趣,所以我讓學的好的學生做后進生的小老師,有不會的可以隨時隨地問自己的小老師,一方面培養(yǎng)小老師的責任心,使這些小老師成為班級的骨干和帶頭人,使班級形成良好的班風、學風,另一方面,兒童之間的語言能使后進的學生更容易明白。
(三)用放大鏡放大學生的優(yōu)點,樹立學生的.信心。
每個人都有自己的長處,我們?nèi)菀追傅腻e誤就是只看到學生特別是后進學生的缺點,而看不到學生的優(yōu)點,久而久之,只能是愈演愈烈,更加對學習沒有興趣,缺乏信心,所以在學習的過程中,盡量把學生的錯誤歸結(jié)為客觀原因,避免傷害學生的自尊心,放大學生的任何一個小小優(yōu)點,也正是本著這樣的思想教育學生無論做什么事情都要有信心,認真。而且,在制定目標的時候多把目標定到技能型的,在技能型的目標實現(xiàn)的基礎(chǔ)上在爭取實現(xiàn)更高一級的目標。比如,在寫字方面,先是培養(yǎng)后進生對待學習的態(tài)度,字不要求寫的有多漂亮,但必須要認真,干凈。
當然,在實施這些措施的過程中,總是會留下些許的遺憾,這也成為我以后工作中不可多得的經(jīng)驗。總之,通過全體的努力,學生真正的進步了,更大的收獲是學生對學習有了興趣,這將是學生今后一生的最大收獲。
提優(yōu)補差工作在我們的教學中起著舉足輕重的作用,“補差”重在全面提高教學成績,關(guān)系到學校教學質(zhì)量的普及水平;“提優(yōu)”重在提高尖子生的知識水平和能力,關(guān)系到學生教學質(zhì)量的提高水平。因此,我們應(yīng)把“提優(yōu)補差”放在教學的重要位置,才能提高學生的成績。我們要不斷尋找適應(yīng)不同學生的教學方法,力爭把這項工作做得更好。
歷史培優(yōu)補差工作總結(jié)2
本學期,我擔任七年級歷史科教學工作。經(jīng)過一個學期的努力,取得較為理想的成績?偨Y(jié)經(jīng)驗,歸其原因,主要與日常的教學過程中,科組堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的,主要從以下幾方面開展工作:
一、培優(yōu)方面
(一)全面了解學生
要做好培優(yōu)工作,教師首先必須了解每個優(yōu)生的情況,包括他們的個性、氣質(zhì),愛好等。為此,我經(jīng)常在課余時間與學生溝通,利用有利的契機,因勢利導,告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W習、在生活中應(yīng)該有勇敢拼搏的精神,要謙虛謹慎,不能粗心大意,在生活中遇到困難不要害怕,這樣既拉近與學生的距離,又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,可謂“一箭雙雕”,只有深入了解,才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,達到理想的效果。
(二)善于引導
金無足赤,人無守人,人非圣賢,誰能無過,毛主席都有犯錯誤的時候,何況是我們涉世未深的中學生。因此說,無論成績有多優(yōu)秀的學生也有犯錯的時候,這時,面對這些比較有個性的學生就看教師的教育的方法了,教師對優(yōu)生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼,姑息養(yǎng)奸,如果是這樣的教育方法,只能是縱容了學生犯錯的行為,這些好學生也不會認識到自己犯錯的嚴重性,可能會養(yǎng)成屢教不改的惡習,這樣長期下去,優(yōu)生也會變差生,這應(yīng)該引起我們教育工作的重視。
(三)充分挖掘他們的潛力
在每一個班優(yōu)生無疑是班上的學習骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,如我在教學中采取“一幫一”活動,讓一個“優(yōu)生”幫助一個“后進生”,這些優(yōu)生在幫助的過程中,發(fā)揮了自己的潛能,認識到自己的能力,學習上更加有自信心。經(jīng)過一個學期的堅持,班上有好幾個“后進生”,已經(jīng)是中等生了,在班里我非常重視“優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,大到幫助老師管理課堂紀律,課前紀律,小到作業(yè)的布置,課外知識的.過關(guān)等。而他們也會盡自己的最大能力做到最好,一種潛移默化的作用在無形中形成,后進生的成績、思想和紀律都明顯改善。
二、輔差方面
(一)要及時鼓勵與表揚他們
差生雖然缺點多,但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚,如果這種期待總得不到滿足,他們就會自暴自棄,破罐子破摔。所以我在日常的教學過程中,一旦他們?nèi)〉眠M步或是成功,哪怕是一點點,我都把這芝麻大的小事說成西瓜那么大的大事,及時肯定,讓他們知道老師每時每刻都在關(guān)注他。同樣情況下,差生和優(yōu)生做了好事,我優(yōu)先表揚差生,借此機會增加其自尊心,確立其自信心,收效良多。
(二)課堂上要優(yōu)先考慮他們
課堂提問是老師了解學生學習情況,激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中,讓優(yōu)生“包場”,差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之,差生聽課的注意力就會分散,身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,讓差生也能跟著老師的提問而積極思維,做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會,讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導,循序漸進,逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的。
(三) 要時時提醒他們
每個人都渴望得到別人的認同與贊美,尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評,甚至惡語傷人,這樣對于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)該采取一些怎樣的方式方法呢?我覺得精心設(shè)計安排一些環(huán)境和場合,讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示,才能達到教育的目的。
總之,差生的轉(zhuǎn)化,任重而道遠,但是只要我們教師更新教育觀念,用發(fā)展的觀點去看待差生,一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。這樣才能全面落實素質(zhì)教育,為之交上一份滿意的答卷。
以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法,談不上什么經(jīng)驗,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,認真向有經(jīng)驗的教師學習,不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。
歷史培優(yōu)補差工作總結(jié)3
時間過得真快,一眨眼的功夫一學期就結(jié)束了,,在這學期的工作中,后進生這方面我做了大量的工作,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、正確看待后進生的問題
一把手伸出來回有長有短,既然組織考試,學生的成績肯定就有好有壞,只要學生的差距不是很大,后進生向?qū)τ诔煽兒玫膶W生來說的,對待后進生,我時時關(guān)心他們,不歧視他們,對他們曉之以理。
二、培養(yǎng)學生對歷史學科的興趣
對于七年級的孩子來說,歷史學科是其入初中之后所開的一門新的學科,沒有基礎(chǔ),大家的起跑線是一樣的,其年級的基礎(chǔ)打不好,將來直接影響到八年級和九年級,因為孩子們學不好,就會對歷史學科產(chǎn)生一種厭惡,一旦這種情緒產(chǎn)生,學生就很難學好這門課。七年級的后進生,要提高他們對歷史的興趣。在激發(fā)興趣這方面,我做了很多工作,在課堂上,對后進生我關(guān)注更多,對他們提問的更多,亦有進步馬上表揚。在上課的過程中,穿插故事,讓后進生提前找有關(guān)的故事,上課的時候講給大家聽,讓談們從找故事的過程中對歷史有新的'認識,歷史即生活,歷史這門學科是很有意思的。在講故事的過程中,同時讓他們體驗到成功的喜悅。
三、因材施教、因勢利導
春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法,這種教育方法到至今仍然使用,其實,后進生的形成因素很多:智力的因素、貪玩等因素。七年級的孩子由于智力因素造成的成績不好很少,大多數(shù)是由于貪玩造成的。因此,對于由于智力因素造成的成績不好的,降低知識的難度,讓他們能在基礎(chǔ)之上有一定的進步,同時加強對他們的輔導。對于那些因貪玩造成的。我加強對他們的監(jiān)督,并給他們制定目標,及時地督促他們完成任務(wù)。
四、了解他們,拉近和他們的距離
七年級的孩子天真,活潑,很容易交流,良好的師生關(guān)系是學生提高成績的重要途徑,很多學生就因為喜歡一個老師從而喜歡他所帶的課?滔,我與學生經(jīng)常進行交流,了解學生,從而對后進生的轉(zhuǎn)化工作更加有利。
總值,我覺得,后進生在經(jīng)過一段時間的挫折之后,他們也會慢慢對歷史入門的,我想他們的成績在下學期一定會有更大的提高,我也會更加努力,使每位學生不掉隊。
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