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初中教科研工作總結(jié)

時(shí)間:2022-06-26 12:28:30 工作總結(jié) 我要投稿
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初中教科研工作總結(jié)

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編整理的初中教科研工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

初中教科研工作總結(jié)

初中教科研工作總結(jié)1

  一、激發(fā)內(nèi)驅(qū)機(jī)制引領(lǐng)

  xx一中在教科研工作中重在激發(fā)教師的主動(dòng)性,強(qiáng)調(diào)教師在科研中的主體地位,以本校優(yōu)秀教師為榜樣,以“名師工作室”、“學(xué)術(shù)委員會(huì)”為組織形式,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師群體的引領(lǐng)帶頭作用,大力宣傳“名、特、優(yōu)”教師的先進(jìn)事跡,形成人人爭(zhēng)做“科研型、學(xué)術(shù)型”教師的良好氛圍。同時(shí)學(xué)校積極為教師的自主專業(yè)發(fā)展打造科學(xué)、專業(yè)的成長(zhǎng)平臺(tái),形成良好地外部激勵(lì)機(jī)制。教師更加認(rèn)識(shí)到,自主發(fā)展在個(gè)人職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)幸福感、成就感獲得的重要性,教師自主發(fā)展的意識(shí)有了明顯提高,激發(fā)了教師規(guī)劃職業(yè)、規(guī)劃自我、規(guī)劃人生的意識(shí)。一年來我校教科研工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,成果斐然,在校教師共計(jì)發(fā)表論文123篇,比上一學(xué)年度同期增長(zhǎng)了75.7%,其中國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)論文,同比分別增加了109%、29%和240%。獲獎(jiǎng)?wù)撐?9篇,其中省級(jí)獲獎(jiǎng)18篇,市級(jí)獲獎(jiǎng)21篇,與前一學(xué)年度僅有4篇市級(jí)獲獎(jiǎng)相比,無論在質(zhì)和量上均有了明顯的提高。課題結(jié)題16個(gè),其中省級(jí)課題3個(gè),市級(jí)13個(gè),同比增加10個(gè)。市區(qū)評(píng)優(yōu)課參賽25人,16人獲一等獎(jiǎng)也創(chuàng)一中歷史最好成績(jī),上學(xué)期結(jié)束的大市評(píng)優(yōu)課又有7位教師獲一等獎(jiǎng),5位獲二等獎(jiǎng)。另外,教師參加各級(jí)培訓(xùn)人數(shù)明顯增加,教師業(yè)務(wù)能力測(cè)試成績(jī)明顯提高等。這些成績(jī)的取得,首先取決于教師個(gè)人對(duì)專業(yè)發(fā)展主動(dòng)性、能動(dòng)性的增強(qiáng),無論是制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃還是執(zhí)行規(guī)劃都比以往更加規(guī)范、投入,成績(jī)的取得也證明激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的重要性和有效性。

  二、教研合一課題引領(lǐng)

  《回歸主體性的教師自主專業(yè)發(fā)展實(shí)踐研究》這一省級(jí)課題的研究在引領(lǐng)我校教師專業(yè)發(fā)展中起到了重要的指導(dǎo)作用,對(duì)我們提高理論能力,提升認(rèn)識(shí)層次,提速培養(yǎng)過程提供了很好的平臺(tái)和抓手,同時(shí)也給我們教學(xué)、科研合二為一、實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生與學(xué)校的共同、和諧、可持續(xù)發(fā)展提供了機(jī)遇和途徑。在該課題研究的過程中,xxx校長(zhǎng)親自掛帥,帶領(lǐng)課題組成員積極探索教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,將科研與實(shí)踐密切結(jié)合,從課題立項(xiàng)、過程管理,以及課題與教育教學(xué)的密切結(jié)合等不同角度進(jìn)行了全方位的`深度引領(lǐng),對(duì)全面促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展研究起到了至關(guān)重要的助推作用。學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先導(dǎo);點(diǎn)上突破、面上輻射;整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。邀請(qǐng)了多位專家來我校為全體教師作了精彩的教科研報(bào)告。使教師們明晰了教科研的意義、步驟與方法,使全校老師走向了問題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持。如提供豐富的圖書資料,科研設(shè)備,廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野,提高研究水平。組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,更新觀念,進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。同時(shí),還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái),為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件,為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì),充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。20xx學(xué)年度我校省市級(jí)課題結(jié)題數(shù)大幅度增加,開題數(shù)也創(chuàng)歷史新高,在研課題有19個(gè),其中省級(jí)課題有4個(gè),課題研究極大地促進(jìn)了我校教科研工作的深入開展。

  三、分類關(guān)注價(jià)值引領(lǐng)

  “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。10年9月,我擔(dān)任教科研工作伊始,在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下,在前任同志工作的基礎(chǔ)上制訂了《xx一中教師專業(yè)發(fā)展推進(jìn)方案》,并整體推進(jìn)實(shí)施,逐步形成了一中特有的“四層九段”的階梯式發(fā)展模式。這一模式通過對(duì)學(xué)校教師現(xiàn)狀準(zhǔn)確務(wù)實(shí)的分析,提出了未來五年我校教師專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo),并對(duì)學(xué),F(xiàn)有258位專任教師根據(jù)不同年齡、職稱、發(fā)展意愿劃分成四個(gè)層次、九個(gè)階段,根據(jù)不同層次、階段有針對(duì)性的進(jìn)行確立目標(biāo)、建立規(guī)劃、培訓(xùn)提升、階段總結(jié)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)等一系列措施,首先讓每一位教師對(duì)自身專業(yè)發(fā)展做出合理的預(yù)期和規(guī)劃,通過規(guī)劃明確自身的優(yōu)勢(shì)和不足,對(duì)下一步要達(dá)到的目標(biāo)和層次做出準(zhǔn)確地定位。學(xué)校在對(duì)教師自我規(guī)劃統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上按不同層次、階段和需求提供階梯式培訓(xùn),即初級(jí)層次教師由中級(jí)層次中的優(yōu)秀教師領(lǐng)銜培訓(xùn),中級(jí)層次教師由高級(jí)層次中的優(yōu)秀教師領(lǐng)銜培訓(xùn),高級(jí)層次教師由校外專家、學(xué)者進(jìn)行培訓(xùn),階梯式培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)在于共性強(qiáng)、針對(duì)性好,身邊的榜樣更有說服力,身邊的事例更有指導(dǎo)性。當(dāng)然分層次階段培訓(xùn)必然帶來組織活動(dòng)次數(shù)大幅度增加,時(shí)間、場(chǎng)地的保證上也相應(yīng)帶來困難,這都需要組織者提前精心準(zhǔn)備、積極協(xié)調(diào),辛勤的付出必然有豐厚的回報(bào),《xx一中教師專業(yè)發(fā)展推進(jìn)方案》實(shí)施一年來取得了豐碩的成果,在學(xué)年度結(jié)束時(shí),依據(jù)《xx一中“教師專業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)”評(píng)分辦法》對(duì)61位在專業(yè)發(fā)展中卓有成效的教師予以獎(jiǎng)勵(lì),在教師隊(duì)伍中引起了較大反響,對(duì)提升教師專業(yè)發(fā)展起到了良好地促進(jìn)作用。

  當(dāng)然,在取得成績(jī)的同時(shí),我們也清醒地認(rèn)識(shí)到問題、不足以及面臨的困難和挑戰(zhàn)。

  存在的問題有:

  1、首先是發(fā)展上的不均衡,從整體來看,雖然有進(jìn)步,但教職工全員參與教科研工作的目標(biāo)還相距深遠(yuǎn),論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)人數(shù),課題參與人數(shù)尚不足全體教師的1/2;

  2、各級(jí)各類培訓(xùn)面窄、層次低、形式單一,很多培訓(xùn)機(jī)會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)工作需要而不得不放棄;

  3、教師個(gè)人在繁忙的教學(xué)工作中進(jìn)修、讀書的時(shí)間得不到保障,專業(yè)發(fā)展的持續(xù)性不強(qiáng);多數(shù)教師已經(jīng)意識(shí)到個(gè)人發(fā)展的重要性,但落實(shí)到行動(dòng)還有不足,參與培訓(xùn),參與研修的積極性不高,進(jìn)修、讀書的主動(dòng)性不強(qiáng),還沒有形成良好地比教師素養(yǎng)、比工作能力的氛圍。這些問題都是制約教科研工作的難題,急待破解。

初中教科研工作總結(jié)2

  教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一,一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展,教科研必須先行,教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展,有著密切的關(guān)系。一年來,我校初中部的教科研工作開展得有聲有色,F(xiàn)將一年來的教科研工作進(jìn)行總結(jié)。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,使教科研工作順利開展

  一年來,由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作的開展比較重視,經(jīng)常過問,親自督導(dǎo)。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班,都能拿出經(jīng)費(fèi)派教師前往學(xué)習(xí)。盡管學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊張,學(xué)校都能對(duì)教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對(duì)教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,使教科研工作得以順利開展。

  二、建立學(xué)習(xí)體制,改變教師的教育理念

  學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展,決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一年來,我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想,要求一線教師每年認(rèn)真閱讀一本教育理論專著,科研干部要帶頭學(xué)習(xí),及時(shí)將值得關(guān)注的好文章,好的理論專著推薦給大家。

  學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙,供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,及時(shí)了解我國教育改革的新動(dòng)向。通過學(xué)習(xí),改變了教師落后的教育思想和教育理念,提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平,使大家深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的好處,教科研對(duì)我們教學(xué)的幫助,了解了我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來支撐。

  觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中,他們改變了以往的備課模式,關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識(shí),著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,認(rèn)真進(jìn)行反思,及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位教師每年要交兩篇論文,兩篇教學(xué)反思,和兩篇說課稿。

  三、采用多種方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)

  為了提高教師教科研的水平,我校對(duì)全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn),培訓(xùn)的方式只要有:

  1、組織教師教師參加各級(jí)培訓(xùn),學(xué)校安排進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)

  一年來我校組織全體教師參加了各級(jí)培訓(xùn),學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上,深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀,了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對(duì)教師的相關(guān)要求,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。形成了一個(gè)人人參與的教科研氛圍。

  2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

  幾年來,學(xué)校在購置了大量有關(guān)新課程的書籍,《xxx》、《xx》這兩本書人人都有,其它有關(guān)新課程的書籍,也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習(xí)材料。采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景,基本理念。

  組織所有教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),看錄像,觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上,讓骨干教師上示范課,課后,全體教師參與評(píng)課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。

  3、利用網(wǎng)絡(luò)資源,組織教師進(jìn)行教科研

  充分利用xx網(wǎng)等擴(kuò)大教育資料,提高教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,淡化對(duì)教材的依賴,激活他們的主動(dòng)性、研究性、創(chuàng)造性。

  四、對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行改革

  在教科研的過程中、在學(xué)校的組織下,嘗試全面對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行改革,努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等。

  1、從新的教育理念、教學(xué)的“三維目標(biāo)”出發(fā),整合各種課程資源,形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。

  在教科研的過程中,我們要求教師從幾個(gè)角度來設(shè)計(jì)教學(xué):第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心,以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法,采取靈活多變的教學(xué)手段和方式,讓學(xué)生的.思維活躍起來,實(shí)現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。

  其次就是在教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力,讓學(xué)生學(xué)得一些創(chuàng)新方法,具體說就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,大膽發(fā)表自己的見解,實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”的新要求;再次就是要把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來,把課堂和社會(huì)聯(lián)系起來,實(shí)現(xiàn)社會(huì)—課堂—社會(huì)的轉(zhuǎn)變,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教師在教科研的過程中,通過對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真解讀和研究,在教學(xué)中,努力從新的教育理念、和“三維目標(biāo)”出發(fā),整合各種教學(xué)資源,打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式,形成了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局,使課堂成了真正開放的、鮮活的、發(fā)展的、互動(dòng)的課堂。

  2、開展情景教學(xué),發(fā)動(dòng)質(zhì)疑問難,形成“互動(dòng)的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂、生成的課堂”。

  在教科研理論的指導(dǎo)下,老師們?cè)谶M(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中,努力創(chuàng)設(shè)問題情景,大力鼓動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑問難,使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”。

  語文課在進(jìn)行課程改革教學(xué)中,主要讓學(xué)生聯(lián)系生活,發(fā)掘生活中的語文,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生自己體驗(yàn)課文,并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題,使課堂教學(xué)沿著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題去思考,去探究,并在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論,形成生成教學(xué)。

  數(shù)學(xué)課從生活開始,把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活應(yīng)用聯(lián)系起來,以問題作為思維的出發(fā)點(diǎn),把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實(shí)驗(yàn),使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  英語課在教學(xué)的過程中,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),突出了語言情景的設(shè)置和語言的交際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)話能力,以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)進(jìn)行交流,自由交談,使學(xué)生的對(duì)話能力提高,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  物理、化學(xué)在教學(xué)的過程中,主要以身邊的生活現(xiàn)象、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),實(shí)現(xiàn)理化—生活—理化的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)質(zhì)量。

  在教學(xué)的過程中,我們還注重培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題,分析思考問題,爭(zhēng)論問題,學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展,知識(shí)體系在探討中逐漸建構(gòu),交流與合作意識(shí)在探討中不斷增強(qiáng),不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高,更培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神和能力。

  3、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)意識(shí),促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

  為了促進(jìn)教科研取得良好效果,我們加強(qiáng)了評(píng)價(jià)督導(dǎo),以促進(jìn)課改的進(jìn)一步發(fā)展。我校教導(dǎo)處制定了“基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”。

  我們把三維的課程目標(biāo)即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面互相聯(lián)系,融為一體,特別是對(duì)“過程與方法”目標(biāo)的確定、掌握和實(shí)施,作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重點(diǎn),要求教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流與探討,反對(duì)教師以傳授式為主的教學(xué)方式。通過教研組的活動(dòng)和校本教研,改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為,使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下,得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

  五、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,促使教師向科研型轉(zhuǎn)化

  1、為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研,學(xué)校完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度,每學(xué)期評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人。對(duì)論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。

  2、及時(shí)收集、反饋市級(jí)以上各級(jí)各類報(bào)刊的征文、論文競(jìng)賽等信息,著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高,我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度,提升了自己的綜合素質(zhì)。

  回顧一年的教科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還存在許多的缺點(diǎn),很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中,我們還需更加努力,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

初中教科研工作總結(jié)3

  這學(xué)期,我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

  作為教研組,我們深深地感到,教研組應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師團(tuán)體的智慧和才能。所以,本學(xué)期,我校語文教研組以教研組為中心,注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

  1、開學(xué)初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

  2、開展好教研活動(dòng),利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新本事為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)本事。

  3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中,結(jié)合課題研究的資料,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的本事,牢固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

  4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師進(jìn)取外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中,我校語文教師的各方面本事與水平都得到了提高。

  二、進(jìn)取開展各種教研活動(dòng),提高教師教學(xué)本事和教學(xué)水平

  1、認(rèn)真進(jìn)取地開展校內(nèi)聽課活動(dòng),促進(jìn)教師團(tuán)體教學(xué)水平的提高,一向是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一齊討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評(píng)課、診斷、總結(jié)。其中許葉教師低年級(jí)教學(xué)課,教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中,大家集思廣益,發(fā)言進(jìn)取,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個(gè)層次的教師供給了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研本事也得到開發(fā),從多方應(yīng)對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。

  2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互交流和合作,到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開展中,教師互幫互學(xué),共同提高。這樣的.教研研氛圍,不僅僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,到達(dá)了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。本學(xué)期我校出了“西橫校報(bào)”三期,每月布置“語文大世界”。

  三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位

  為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。經(jīng)過督促、檢查教師們構(gòu)成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級(jí)拼音檢測(cè),二年級(jí)寫字檢測(cè),四年級(jí)閱讀檢測(cè),五、六年級(jí)作文檢測(cè)。

  四、進(jìn)取開展課題研究

  教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以不斷提高課堂教學(xué)本事和教研水平,進(jìn)取參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,進(jìn)取參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期,我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)省級(jí)課題實(shí)施研究工作。全體教師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自我的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo),個(gè)個(gè)都有自我的實(shí)驗(yàn)操作。以此來加大教科研的力度,做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,集中力量突破主課題。在研究過程中教師向科研要質(zhì)量,進(jìn)取撰寫教科論文。

  五、教研組工作存在的不足

  1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí),走過場(chǎng),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動(dòng)效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

  2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠,認(rèn)識(shí)不夠端正,參加團(tuán)體活動(dòng)的熱情、進(jìn)取性不高。所以,教學(xué)本事提高不快,影響了教學(xué)成績(jī)的提高。一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的

  3、學(xué)生活動(dòng)開展少,對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

  六、下一步工作的四點(diǎn)措施

  1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的職責(zé)心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組教師的專業(yè)技術(shù)水平。

  2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、本事訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵(lì)。

  3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。

  4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

  總之,在本學(xué)期里,我們語文組取得了必須的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此,我們充滿信心。

初中教科研工作總結(jié)4

  20xx年上半年教科研圍繞“學(xué)校加強(qiáng)初中三年發(fā)展”總結(jié)報(bào)告、“二期課改”研究、“教育科研項(xiàng)目推廣”、“學(xué)校教育科研網(wǎng)”建設(shè)、“數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整”申報(bào)等重要工作,積極相應(yīng)區(qū)教科室的各項(xiàng)工作要求,努力實(shí)現(xiàn)“以教學(xué)帶動(dòng)科研,以科研促進(jìn)教學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)。

  一、完成三年加強(qiáng)初中工程總結(jié)

  區(qū)教科室要求下,順利完成并撰寫了我校三年加強(qiáng)初中建設(shè)工程學(xué)校發(fā)展總報(bào)告,具體介紹了我校三年中圍繞“主體教育”思想在學(xué)校制度管理、校本培訓(xùn)與師資隊(duì)伍建設(shè)、主體德育和主體型課堂教學(xué)研究等各方面的工作,總結(jié)報(bào)告獲得了區(qū)教科室的認(rèn)可,并將被編撰于徐匯區(qū)加強(qiáng)初中校學(xué)校發(fā)展案例集中。

  二、落實(shí)教育科研成果推廣項(xiàng)目

  本學(xué)期,區(qū)教科室積極組織區(qū)內(nèi)曾獲得市教育科研成果獎(jiǎng)的各校向其他兄弟學(xué)校介紹各自的研究成果,我校向區(qū)教科室申報(bào)了“小班化個(gè)性分層教育,初中生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)”的教育科研成果推廣項(xiàng)目,且積極組織教師參與了櫻花中學(xué)的對(duì)外教學(xué)交流,且在六、七、八年級(jí)中結(jié)合我校學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn),分別有所側(cè)重地開展推廣研究。六年級(jí)側(cè)重于中小學(xué)教育方法的銜接和對(duì)困難學(xué)生學(xué)習(xí)方法的個(gè)別輔導(dǎo),七、八年級(jí)重抓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、認(rèn)真糾錯(cuò)、系統(tǒng)小結(jié)的習(xí)慣養(yǎng)成,并在兩個(gè)年級(jí)中推廣、實(shí)施學(xué)生自我學(xué)業(yè)檔案記錄本,此外,六、七年級(jí)均引進(jìn)了櫻花中學(xué)的個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案。強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生個(gè)體的分層輔導(dǎo)與培養(yǎng)。

  三、積極推進(jìn)“二期課改”教師個(gè)人課題研究工作

  在上學(xué)期順利申報(bào)兩項(xiàng)區(qū)級(jí)“二期課改”教師專項(xiàng)課題的基礎(chǔ)上,我校又積極申報(bào)了理科教師協(xié)會(huì)的“‘親近大自然’校本教材的開發(fā)與設(shè)計(jì)”一項(xiàng)區(qū)級(jí)項(xiàng)目,并在本學(xué)期,參與三個(gè)課題研究的教師分別結(jié)合課題開設(shè)了“醋會(huì)影響‘火山’噴發(fā)嗎?”、“常見物質(zhì)的鑒別”、“腦的組成、作用和錯(cuò)覺”三節(jié)教學(xué)研究課,通過課堂教學(xué)研討,探索了初中探究型課程中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類教學(xué)的指導(dǎo)方法、理科課堂探究式教學(xué)的不同實(shí)施模式,初中探究型綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的可操作性問題等,目前三項(xiàng)課題的有關(guān)負(fù)責(zé)教師已向區(qū)教科室遞交了課題階段發(fā)展進(jìn)程表,在區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表了一篇論文,向南洋中學(xué)科技論壇遞交了一份相關(guān)論文,并將在暑期中完成三項(xiàng)課題的階段總結(jié)和計(jì)劃。

  四、努力建設(shè)學(xué)校教育科研網(wǎng)

  結(jié)合學(xué)校的信息化平臺(tái)建設(shè),我校積極響應(yīng)區(qū)教科室的要求,努力建設(shè)學(xué)校教育科研網(wǎng),嚴(yán)格按照區(qū)的要求,設(shè)置了科研管理、普及指導(dǎo)、研究動(dòng)態(tài)、成果展示、特色項(xiàng)目、研究動(dòng)態(tài)等六個(gè)子欄目,并對(duì)六個(gè)欄目進(jìn)行了充實(shí)與更新,借助信息化平臺(tái)建設(shè)促進(jìn)了學(xué)校教育科研工作的'管理。

  五、校級(jí)課題常規(guī)管理與指導(dǎo)工作

  校內(nèi)其他共計(jì)16個(gè)子課題也在各位課題組長(zhǎng)的努力下,正在不斷推進(jìn)中,發(fā)展中期,教科室也請(qǐng)各課題組填寫了課題發(fā)展進(jìn)程表,16個(gè)子課題中有近11個(gè)課題組已分別結(jié)合課題研究開設(shè)了有關(guān)的研究課,本學(xué)期各課題組也在區(qū)級(jí)刊物和網(wǎng)上共發(fā)表了兩篇論文。

  六、積極投入數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整前期實(shí)驗(yàn)籌備工作

  學(xué)期結(jié)束階段,我校應(yīng)區(qū)教科室的要求,也積極參加了數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整實(shí)驗(yàn)學(xué)校的工作,遞交了研究計(jì)劃,交流了實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)想,開了教師動(dòng)員會(huì),確定了5名數(shù)學(xué)教師將先后投入教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作,并已在暑期中積極籌備培訓(xùn)和有關(guān)課程統(tǒng)整指南的設(shè)計(jì)工作。

  七、問題與思考

  1、本學(xué)期對(duì)各課題組的指導(dǎo)工作做得還不夠,需要在今后的工作中加強(qiáng)對(duì)各課題組的指導(dǎo)與管理作用。

  2、為順利實(shí)施數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的實(shí)驗(yàn)校工作,教科室將加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo),同時(shí)應(yīng)利用教研組的校本教研活動(dòng),加強(qiáng)該方面的校本研訓(xùn),同時(shí)借助一些專家和有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)我校的這項(xiàng)工作,努力搞好課程統(tǒng)整的研究任務(wù)。

初中教科研工作總結(jié)5

  我校教科研工作在第二學(xué)期進(jìn)入深化開展和推廣的階段,主要進(jìn)行了以下各項(xiàng)工作:

  一、營(yíng)造教學(xué)研討氛圍:

  本學(xué)期,我校為深化課堂教學(xué)改革,先后推出了“駿馬獎(jiǎng)”、“中老年教師教學(xué)研討”等一系列涉及不同層次、不同對(duì)象的各類課堂教學(xué)研討活動(dòng),活動(dòng)中圍繞備課、說課、聽課、評(píng)課和案例分析五個(gè)環(huán)節(jié),力抓教師基本功,提升教師在說課和案例分析方面的專業(yè)基本功,同時(shí),我校的各個(gè)課題組也通過活動(dòng)積累了一些既體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念,又融入“雙基”培養(yǎng)較為成功的課例,在本學(xué)期結(jié)束前我校將把各課題組較為優(yōu)秀的課例進(jìn)行整理,形成我校第一本格式規(guī)范、有文獻(xiàn)參照價(jià)值的“教案集”。

  此外,本學(xué)期我校通過教學(xué)研討活動(dòng)大為提高了教師的說課能力,同時(shí)推選了9篇參與校青年駿馬杯比賽的優(yōu)秀說課稿在校級(jí)刊物《心橋》上進(jìn)行交流。

  再則,我們還要求參與課題的教師們利用暑期修改原有的案例分析,計(jì)劃在下學(xué)期開學(xué)初收繳、修訂稿件,編定我校的“案例分析集”。

  二、課題實(shí)施與研究:

  1、尋找習(xí)慣培養(yǎng)的抓手:

  我校主課題實(shí)施的目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法,當(dāng)去年語文課題組率先制定六年級(jí)語文學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)培養(yǎng)方法細(xì)則后,其他各組分別以此為樣本,于本學(xué)期初制定了適應(yīng)本學(xué)科要求的分年段的學(xué)習(xí)習(xí)慣與培養(yǎng)方法細(xì)則,更依據(jù)細(xì)則擬定了本學(xué)期學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)抓手和具體落實(shí)措施。

  學(xué)校以點(diǎn)面結(jié)合的形式落實(shí)這項(xiàng)工作,以預(yù)初語、數(shù)、外和初一數(shù)學(xué)四個(gè)備課組為主進(jìn)行重點(diǎn)研究,研究?jī)?nèi)容分別為預(yù)初語文課前朗讀習(xí)慣的培養(yǎng),預(yù)初數(shù)學(xué)試卷訂正習(xí)慣的培養(yǎng),預(yù)初課后單詞默寫習(xí)慣的培養(yǎng)和初一數(shù)學(xué)錯(cuò)誤成因分析習(xí)慣的培養(yǎng),至今,預(yù)初的英語、語文學(xué)科在作業(yè)或教師的教案中已基本體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),預(yù)初數(shù)學(xué)和初一數(shù)學(xué)備課組也在各自的領(lǐng)域做了不同程度的嘗試。

  面上我們以各備課組為單位,要求各備課組確立本學(xué)科在各自年級(jí)中學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)抓手和具體措施,并要求做到有相應(yīng)的.事實(shí)記錄,在檢查中,我們也發(fā)現(xiàn)政治和英語教研組在此方面做得非常到位和扎實(shí),不僅各備課組有每次討論的記錄,更有關(guān)于每次各班級(jí)中無法認(rèn)真完成口頭作業(yè)或新聞?wù)浀木唧w人數(shù)。

  2、德育研究的突破:

  本學(xué)期開學(xué)初,我校以預(yù)初年級(jí)的58位年級(jí)均分以下學(xué)生為樣本,進(jìn)行了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的非學(xué)科因素調(diào)查,從調(diào)查情況分析,家庭環(huán)境因素是影響我校預(yù)初年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素,在調(diào)查中,干預(yù)型和粗暴型父母的所得分值比例分別為38。53%和33。36%%,明顯高與其他各項(xiàng),針對(duì)此情況,我校已利用家長(zhǎng)學(xué)校有計(jì)劃和針對(duì)性地為家長(zhǎng)服務(wù),邀請(qǐng)專家指導(dǎo)家長(zhǎng)如何開展對(duì)孩子的教育,目前,我校在班主任工作的布置中,要求每位班主任對(duì)班中2名重點(diǎn)對(duì)象予以指導(dǎo)和幫助,并經(jīng)常與其家長(zhǎng)保持聯(lián)系,以使學(xué)校教育能獲得家庭教育的更多輔助。不僅如此,在本次個(gè)案征集工作中,發(fā)現(xiàn)班主任們也已積累了一批寶貴的、富有成效的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣與培養(yǎng)的輔導(dǎo)個(gè)案,為此,下學(xué)期我們也正籌劃在校級(jí)刊物《心橋》上將這14篇較為優(yōu)秀的個(gè)案分析予以交流,同時(shí)還須收集更多的個(gè)案,為編定我校的《學(xué)習(xí)行為習(xí)慣與方法培養(yǎng)個(gè)案錄》做準(zhǔn)備。

  3、個(gè)人學(xué)業(yè)檔案袋管理研究的完善:

  為促使預(yù)初學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣,避免學(xué)生出現(xiàn)“重結(jié)果,輕過程”的現(xiàn)象,我校自上學(xué)期始進(jìn)行了檔案袋管理的研究,重視對(duì)學(xué)生的過程評(píng)價(jià),于是為預(yù)初所有100名學(xué)生建立了個(gè)人學(xué)業(yè)記錄卡,就學(xué)生的作業(yè)與訂正情況開展了檔案袋材料的收集與跟蹤,通過學(xué)業(yè)卡記錄學(xué)生的語、數(shù)、英作業(yè)完成情況,本學(xué)期,為進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性,我校仍以預(yù)初年級(jí)為重點(diǎn),不僅對(duì)作業(yè)完成情況展開跟蹤,更增加了對(duì)學(xué)生作業(yè)訂正完成情況和訂正準(zhǔn)確率的跟蹤項(xiàng)目,就現(xiàn)有情況分析,我校預(yù)初年級(jí)的作業(yè)完成趨于穩(wěn)定,三門學(xué)科均能達(dá)到平均每周85—90%的完成率,其中甚至包括少做現(xiàn)象,但作業(yè)訂正完成率和訂正準(zhǔn)確率仍是需要進(jìn)一步努力的。

  4、特殊學(xué)生培養(yǎng)研究的起步:

  我校上學(xué)期在初三年級(jí)進(jìn)行了部分弱勢(shì)學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng),為每個(gè)輔導(dǎo)對(duì)象建立了個(gè)人學(xué)習(xí)行為記錄跟蹤表,要求該生填寫并進(jìn)行自評(píng),每周請(qǐng)班主任教師將其一周的行為予以匯總和評(píng)價(jià),教科室將所有上述學(xué)生的情況進(jìn)行匯總,并召開兩周一次的學(xué)生座談會(huì),反饋每位學(xué)生在兩周內(nèi)的行為表現(xiàn),對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)表彰,對(duì)原地踏步和甚至有退步現(xiàn)象的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)個(gè)別教育,目前已將此方法逐步推廣至其他年級(jí),我校目前被跟蹤的對(duì)象共有40位,其中,初三11位學(xué)生,初二9位學(xué)生、初一8位學(xué)生、預(yù)初12位學(xué)生,在跟蹤期間,部分年級(jí)的班主任和學(xué)科教師還分別擔(dān)負(fù)起輔導(dǎo)的責(zé)任,如:預(yù)初年級(jí)為個(gè)案對(duì)象制定輔導(dǎo)計(jì)劃,更及時(shí)地與他們及其家長(zhǎng)溝通,依據(jù)本學(xué)期期中考試的情況,有15位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有了明顯的進(jìn)步,15位學(xué)生基本持平,10位學(xué)生略有退步,整體情況看,對(duì)個(gè)案對(duì)象的跟蹤與輔導(dǎo)是有一定效果的,尤其是初三年級(jí)的戚偉榮同學(xué)在教師的幫助和指導(dǎo)下,獲得了極為顯著的進(jìn)步,他由全年級(jí)的212名上升至152名。

初中教科研工作總結(jié)6

  經(jīng)過前三年學(xué)校教育科研工作的推進(jìn),我校教育科研工作處于再發(fā)展時(shí)期,至目前,我校已承擔(dān)了國家級(jí)課題一項(xiàng),區(qū)級(jí)課題五項(xiàng),圍繞學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃中的教育科研發(fā)展目標(biāo),今年著力抓好各層次課題研究項(xiàng)目,完成相關(guān)課題的結(jié)題工作,力求通過加強(qiáng)課題實(shí)施和管理,培養(yǎng)一支能教學(xué),能研究的學(xué)校教科研教師骨干隊(duì)伍,并為推動(dòng)學(xué)校教科研工作的深入開展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  一、加強(qiáng)指導(dǎo)功能,深化課題管理

  隨著近三年學(xué)校教育科研工作的發(fā)展與深入,學(xué)校的課題研究項(xiàng)目日趨增多。20xx年學(xué)校共承擔(dān)有國家級(jí)課題二級(jí)項(xiàng)目《初中理科課堂教學(xué)中科技教育滲透的教學(xué)設(shè)計(jì)研究》一項(xiàng),區(qū)級(jí)課題“初中實(shí)驗(yàn)類專題探究活動(dòng)的指導(dǎo)對(duì)策研究”、“‘親近大自然’校本教材的開發(fā)與設(shè)計(jì)研究”、“初中理科探究式課堂教學(xué)方法研究”和“區(qū)域性數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整研究”四項(xiàng)。此外,校內(nèi)共設(shè)有校級(jí)推廣課題研究“‘個(gè)性分層教育’與初中生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)研究”一項(xiàng)和校級(jí)教師專項(xiàng)課題“語文課堂教學(xué)中激勵(lì)教學(xué)策略的運(yùn)用研究”等十三項(xiàng)。為加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類課題的管理,本學(xué)期教科室采取了“強(qiáng)化重點(diǎn)指導(dǎo),落實(shí)面上輔導(dǎo)”的管理策略。

  隨著大部分課題進(jìn)入結(jié)題階段,本學(xué)期根據(jù)需要,教科室共組織了“課題結(jié)題報(bào)告撰寫輔導(dǎo)”、“教育科研成果推廣獎(jiǎng)申報(bào)輔導(dǎo)”和“教育科研成果交流與推進(jìn)會(huì)”等三次輔導(dǎo)會(huì)議,借助面上輔導(dǎo)推進(jìn)了對(duì)各類校級(jí)子課題的管理。

  依據(jù)課題性質(zhì),采取有重點(diǎn)、個(gè)別化的指導(dǎo)!啊畟(gè)性分層教育’與初中生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)”是我校向區(qū)內(nèi)申報(bào)的課題推廣研究項(xiàng)目,由于涉及面廣,參與人員多,教科室采取統(tǒng)一規(guī)劃研究?jī)?nèi)容、統(tǒng)籌安排研究方法、統(tǒng)一部署研究事項(xiàng)的方法落實(shí)具體工作,在此期間,教師們共同完成了“學(xué)生自我學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”、“學(xué)生課堂紀(jì)律跟蹤單”和“學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)計(jì)劃”和“個(gè)別輔導(dǎo)檔案記錄”等各項(xiàng)工作。

  至于參與人數(shù)少、涉及面窄的課題,諸如“區(qū)域性數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整研究”、“初中理科探究式課堂教學(xué)方法研究”等工作,則由教科室與教師之間組成研討共同體,借助課題立項(xiàng)、課程統(tǒng)整指南修訂、課堂教學(xué)研討與展示、中期匯報(bào)、結(jié)題報(bào)告撰寫和結(jié)題總結(jié)等階段性任務(wù),利用個(gè)別化的重點(diǎn)輔導(dǎo)推進(jìn)課題的指導(dǎo)和管理。

  二、參與研究實(shí)踐,探索課改新路

  圍繞“二期課改”工作,我校共申報(bào)了包括“‘親近大自然’校本教材的開發(fā)與設(shè)計(jì)研究”等三項(xiàng)區(qū)級(jí)二期課改教師專項(xiàng)課題,在上學(xué)期參與三個(gè)課題研究的教師分別結(jié)合課題研究開設(shè)了“醋會(huì)影響‘火山’噴發(fā)嗎?”、“常見物質(zhì)的鑒別”、“腦的組成、作用和錯(cuò)覺”等三節(jié)教學(xué)研究課的基礎(chǔ)上,本學(xué)期又分別進(jìn)行了題為“廢物與資源”、“咖啡與人的辨別力”、“飽和溶液與不飽和溶液”、“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣方案的選擇”等教學(xué)研討與展示,通過課堂教學(xué)研討,不僅探索了初中探究型課程中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類教學(xué)的`指導(dǎo)方法、理科課堂探究式教學(xué)的實(shí)施方法,初中探究型課程校本教材開發(fā)的可操作性問題等,也為課改實(shí)踐提供了新思路和新方法。目前三項(xiàng)課題的有關(guān)負(fù)責(zé)教師已向區(qū)教科室分別遞交了包括結(jié)題報(bào)告、課例分析、研究綜述等在內(nèi)的各項(xiàng)課題結(jié)題資料,順利而圓滿地完成了結(jié)題工作。

  三、科研教研整合,落實(shí)課題研究

  為實(shí)現(xiàn)科研推進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展、優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)效的目標(biāo),我校以校本教研推動(dòng)課題研究。

  圍繞本學(xué)期“學(xué)會(huì)生存,珍愛生命”為主題的生命教育展示活動(dòng)和“宛平杯”教學(xué)節(jié)活動(dòng),參與各項(xiàng)校級(jí)子課題研究的教師,積極參與教學(xué)研討,結(jié)合課題研究進(jìn)行了備課、說課、磨課、評(píng)課等各項(xiàng)教學(xué)研討活動(dòng),使課題研究立足于校本教研、立足于課改實(shí)踐、立足于教學(xué)實(shí)際問題的解決。

  此外,為有力推動(dòng)學(xué)校數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的課題研究任務(wù),以數(shù)學(xué)教研組為試點(diǎn),教科室與實(shí)驗(yàn)教師組成研討共同體,共同研討、制定數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整指南、開展課堂教學(xué)研討活動(dòng),利用教學(xué)交流,邀請(qǐng)有關(guān)專家,借課說課,深化探討課程統(tǒng)整的教學(xué)整體設(shè)計(jì),在推進(jìn)課題研究的進(jìn)程中,課程統(tǒng)整研究與學(xué)校數(shù)學(xué)校本教研掛鉤,并使之成為推動(dòng)學(xué)校教研組建設(shè)的不竭動(dòng)力。

  四、科研融入實(shí)踐,推進(jìn)科技教育

  我校是科技教育實(shí)驗(yàn)基地校,在近幾年的科技教育工作中,我校不僅繼續(xù)深化開展各項(xiàng)科技教育實(shí)踐活動(dòng),也積極參與科技教育理論與實(shí)踐研究。今年我校圓滿地完成了國家級(jí)子課題項(xiàng)目《初中理科課堂教學(xué)中科技教育滲透的教學(xué)設(shè)計(jì)研究》的結(jié)題工作,并出席和參與了上海青少年國際科技教育論壇的論文發(fā)表與交流活動(dòng)。

  為全面推進(jìn)學(xué)!翱萍碱惢顒(dòng)”的校本教材設(shè)計(jì)與開發(fā),在已編寫了“生命的律動(dòng)——宛平中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)資料匯編(第一輯)”的基礎(chǔ)上,今年又組織各位科技類活動(dòng)輔導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,共同整理和編寫了一部分“科技類”專題活動(dòng)設(shè)計(jì),并將在今后的工作中,繼續(xù)以科研與實(shí)踐相結(jié)合的原則,繼續(xù)推進(jìn)我?萍冀逃陌l(fā)展。

  五、強(qiáng)化組織協(xié)調(diào),積極申報(bào)項(xiàng)目

  為使學(xué)校教育科研工作得到可持續(xù)地、健康地發(fā)展,目前,我校不僅努力完成各項(xiàng)課題的結(jié)題工作,而且積極做好組織協(xié)調(diào)工作,落實(shí)市、區(qū)級(jí)各項(xiàng)課題研究項(xiàng)目的申報(bào)工作。

  今年下半年,我校王英老師申報(bào)了上海市青年教師專項(xiàng)課題研究項(xiàng)目。在學(xué)校教科室的指導(dǎo)與幫助下,我校家庭教育課題研究小組完成了“增進(jìn)家校聯(lián)系的指導(dǎo)對(duì)策研究”的區(qū)級(jí)家庭教育課題研究項(xiàng)目的申報(bào)工作。學(xué)校層面也積極向市教科室申報(bào)了“綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)研究”的市級(jí)課題研究項(xiàng)目。也許上述研究項(xiàng)目,我們并非可能全部申報(bào)成功,但是,我們有信心通過不懈的努力,必定能使學(xué)校的教育科研工作在新三年中有更快的發(fā)展,也同樣有信心,通過教師們的共同努力,必定會(huì)形成一支專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的教科研骨干教師隊(duì)伍。

初中教科研工作總結(jié)7

  本學(xué)期,教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨,積極開展以校為本的教科研工作,積極走“以科研促教學(xué),教學(xué)科研相長(zhǎng)”的道路。增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感,深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)功能,以課題研究為載體,學(xué)科課堂教學(xué)為基地,努力提高教科研質(zhì)量,促進(jìn)我校教科研水平向更高層次發(fā)展,F(xiàn)就這一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、積極營(yíng)造學(xué)校科研氛圍,提高教師教科研的積極性。

  為了使廣大教師參與學(xué)校的教科研工作,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,在開展工作時(shí),我們注意做到:

 。ㄒ唬┧枷胍龑(dǎo):校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合實(shí)際對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),在組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí),不是簡(jiǎn)單地灌輸教育教學(xué)理論,而是結(jié)合教育教學(xué)中老師們普遍感到困惑的一些問題,運(yùn)用先進(jìn)的理念、科學(xué)的方法進(jìn)行解決,使老師們學(xué)有所獲,對(duì)科研的力量由衷信服,自然提高了他們從事科研的積極性。本學(xué)期,業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分別對(duì)教師進(jìn)行了題為《新課程實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》、《新課程教學(xué)方式的變化》,《新課程評(píng)價(jià)方式的變化》的全員培訓(xùn)活動(dòng)。

 。ǘ┬袆(dòng)引領(lǐng);凡上級(jí)教研部門所要求的活動(dòng),我校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加,人人有自己的讀書筆記,校長(zhǎng)有課題(《農(nóng)村初中學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》),各項(xiàng)活動(dòng)都走在老師們前面,因此,教師從事教研的積極性被調(diào)動(dòng)起來。

 。ㄈ┘{入量化:本學(xué)期依據(jù)學(xué)校教科研工作計(jì)劃,我們制定了教師教科研考核細(xì)則,明確了教科研工作的要求,對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行量化積分,期末匯總,教師個(gè)人得分計(jì)入學(xué)校對(duì)教師的綜合評(píng)比考核。這樣,即規(guī)范了我校的教科研工作,又充分調(diào)動(dòng)了老師們進(jìn)行教科研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。

  二、認(rèn)真抓好課題研究

  以前,課題研究是我校的薄弱環(huán)節(jié)。本學(xué)期,在校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下,我們加大工作力度,對(duì)骨干教師進(jìn)行課題研究培訓(xùn),并規(guī)定,所有骨干教師必須有自己的校級(jí)課題,其他教師至少要參與一項(xiàng)課題研究工作。在骨干教師的帶動(dòng)下,全體教師都能認(rèn)真反思教育教學(xué)中的一些問題,從中提煉出一些有價(jià)值的問題進(jìn)行研究。

  三、抓好抓實(shí)教研組工作

  在成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上,下設(shè)語文、教學(xué)、英語、政史地、理化生勞、體音美六個(gè)教研組。有嚴(yán)格的教研組制度,每周一下午第四節(jié)定期舉行一次教研會(huì),會(huì)議有專題,有記錄,有目標(biāo),有措施,有總結(jié)。教研會(huì)資料學(xué)校存檔,切實(shí)起到教研作用。

  四、認(rèn)真組織教師上好課堂教研課、觀摩課

  抓好課堂教學(xué)是我們本學(xué)期的重點(diǎn)工作之一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員帶頭進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)帶頭講課,又廣泛深入課堂聽課,進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo),組織開展研究課活動(dòng)。教研組內(nèi)每位教師至少上一次教研課,在教研課的基礎(chǔ)上每組推薦1-2名教師參加校內(nèi)大型賽課活動(dòng),我們?cè)?8年12月4日至5日兩天舉行了有10位教師參賽的校級(jí)大型觀摩活動(dòng)。在很大程度上,提高了教師的課堂教學(xué)水平,促進(jìn)了教師的發(fā)展。

  五、抓好教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作

 。ㄒ唬I(yè)務(wù)學(xué)習(xí):本學(xué)期學(xué)校組織全體教師主要學(xué)習(xí)了“課程改革與課堂教學(xué)”、重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“教學(xué)的`有效性”、“現(xiàn)代教學(xué)原則”等教學(xué)理論,組織學(xué)習(xí)了《教師基本功修煉》并制定了修煉計(jì)劃,教師人人有筆記。

 。ǘ┙逃夹g(shù)的學(xué)習(xí):在開學(xué)初,對(duì)全體教師進(jìn)行了多媒體教室電子黑白板的培訓(xùn)活動(dòng)。

 。ǘ⿲(duì)教學(xué)骨干的培訓(xùn):本學(xué)期對(duì)教學(xué)骨干進(jìn)行了三次培訓(xùn):一是校內(nèi)觀看全國名家課堂教學(xué)錄象;二是校內(nèi)聽著名教師報(bào)告會(huì);三是外出參加課題培訓(xùn)會(huì)。

 。ㄈ⿲(duì)本校青年教師的培訓(xùn)

  1、青年教師課堂教學(xué)入門

  2、語文教師閱讀課的教學(xué)方法

  3、數(shù)學(xué)學(xué)科的專題培訓(xùn)

  4、英語學(xué)科的專題培訓(xùn)

  5、青年教師教學(xué)案例的寫法

  6、青年教師的課堂教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)

  這些活動(dòng)的開展,有力地促進(jìn)了我校青年教師的快速成長(zhǎng),深受他們的歡迎。

  六、有效開展科研“手拉手”活動(dòng)

  本學(xué)期,繼續(xù)進(jìn)行店子、清水、蘭沃三校教研活動(dòng)。確定年級(jí)、科目、課題,由教研組集體備課,寫出教案,再由執(zhí)教教師進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng)。通過這樣的活動(dòng),提高了教師專業(yè)能力、推動(dòng)了高效課堂的開展。

  本學(xué)期,我們還建立了科研考核制度,組織了教學(xué)教改論文評(píng)選和編纂,組織檢查教師教研筆記,教學(xué)反思的寫作等等。

初中教科研工作總結(jié)8

  本學(xué)期,我們認(rèn)真貫徹并執(zhí)行區(qū)科研室和學(xué)校工作計(jì)劃的要求,認(rèn)真組織全校教師研究學(xué)校的科研專題活動(dòng)“高效課堂下的小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)活動(dòng)中的開展,在實(shí)踐中探索,提煉,提高,使學(xué)校的教學(xué)管理與科研管理、教師個(gè)人的科研水平、執(zhí)教能力有了明顯的提高,F(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):

  一、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)——營(yíng)造研修氛圍

  本學(xué)期,我們繼續(xù)把教師學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)校科研工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。把教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓,與教師平時(shí)的個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與教師的備課組活動(dòng)相結(jié)合;與課堂教學(xué)觀摩相結(jié)合;與教師集中學(xué)習(xí)相結(jié)合……利用多種方式開展教學(xué)專題研討活動(dòng),學(xué)習(xí)新課程理念,分析教學(xué)現(xiàn)狀,研討教學(xué)方法,觀摩課堂教學(xué),反思教學(xué)行為,使學(xué)習(xí)工作制度化、日;

  本學(xué)期學(xué)?蒲泄ぷ鞯闹黝}仍然是“高效課堂的開展”和“小組合作學(xué)習(xí)”的專題研究,老師們的研修重點(diǎn)仍然是理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐感悟。本篇文章來自資料管理下載。為了讓從78中學(xué)并入我校的老師們較快的融入到我校的教學(xué)研究中,也為了我校教師更加深入理解研究的內(nèi)涵,在課堂上體現(xiàn)高效、合作的特點(diǎn),提高研究的效率,科研室定期為老師們下發(fā)了理論學(xué)習(xí)材料并提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)鏈接便于教師下載學(xué)習(xí),為教師們的研究提供科學(xué)、準(zhǔn)確的理論依據(jù),盡可能地為老師們解決教育教學(xué)中的疑難問題提供思路和途徑。

  二、聚焦課堂——促進(jìn)教師成長(zhǎng)

  在本學(xué)期的“高效課堂”的研究主題下,圍繞 “小組合作學(xué)習(xí)”的究專題,協(xié)助教導(dǎo)處開展 “四課”研究,提高教師的教學(xué)水平。

 。1)發(fā)揮市、區(qū)骨干教師的引領(lǐng)作用,上好開學(xué)初的“高效課堂”引路課。每位市、區(qū)骨干教師在開學(xué)初的前兩周內(nèi),上好示范課,為青年教師引路。

  (2)加強(qiáng)加大抽查課力度,提高教師對(duì)課堂的關(guān)注程度,促使教師積極研究課堂教學(xué),用心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成抽查課領(lǐng)導(dǎo)小組,由教導(dǎo)處不定期對(duì)教師的`課堂教學(xué)進(jìn)行抽查,領(lǐng)導(dǎo)小組分工聽評(píng)課,檢驗(yàn)教師開展“高效課堂”和“小組合作”的教學(xué)效果如何,并且將反饋結(jié)果及時(shí)在全校公布,促進(jìn)了教師的研究熱情。本學(xué)期從抽查課中也發(fā)現(xiàn)一些小組合作研究進(jìn)行較好的班級(jí)和老師,如七年級(jí)的九班和十班,八年級(jí)的一班、二班和六班,九年級(jí)的二班、五班等,吳麗芹老師、于嬌老師、李莉老師、陳萍老師、徐曉暉老師、楊麗媛老師和王小囡老師在班級(jí)開展小組合作學(xué)習(xí)方面也有積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

 。3)上好組內(nèi)“同課異構(gòu)”課,增強(qiáng)同組研討、集體備課的氛圍,在研討中教師互相學(xué)習(xí)、實(shí)踐,取長(zhǎng)補(bǔ)短,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期由于原78中學(xué)有部分老師并入我校,在教學(xué)水平、教學(xué)能力和其他方面都與我校原有教師有一些差異,為了在最短的時(shí)間內(nèi)讓雙方更好的融入,“同課異構(gòu)”課便成了一個(gè)很好的載體。在老師們互相聽、評(píng)中,尋找差距與不足,也幫助了這些新進(jìn)入到我校的教師們更快的適應(yīng)xx中學(xué)的教育教學(xué)。

 。4)期末由學(xué)科骨干教師上好復(fù)習(xí)研討課。骨干教師復(fù)習(xí)引路課是我校的一項(xiàng)教學(xué)傳統(tǒng),但目前來講,有的骨干教師和示范課還是流于形式,沒有起到較好的帶動(dòng)與引導(dǎo)作用,還需要學(xué)校的監(jiān)督、幫助與檢查。

  三、網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)——分享交流的平臺(tái)

  “三人行,必有我?guī)煛。教師的成長(zhǎng)、發(fā)展需要同伴、骨干教師在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)撥和幫助。本學(xué)期,科研室繼續(xù)以網(wǎng)絡(luò)為載體,建立我校的科研平臺(tái),為了配合學(xué)校專題活動(dòng)的開展,從科研室的角度,相繼進(jìn)行“反思小組合作學(xué)習(xí)”、“什么樣的課是優(yōu)質(zhì)課”、“怎樣用好教材,超出教材”、“創(chuàng)新性課堂教學(xué)的基本要求”、“等待,教育的智慧”、“四種老師,你愿意做哪一種?”、“怎樣寫教學(xué)案例”等專題的培訓(xùn)與研討,并從老師們的教學(xué)實(shí)際問題出發(fā),為老師推薦優(yōu)秀的教育案例與文章,讓老師足不出戶就分享到優(yōu)秀的教育理念與觀點(diǎn)。在平臺(tái)上,老師們的互動(dòng)與較好,本學(xué)期共有100多人次在平臺(tái)上留言,這些來自身邊教師們的想法與方法無疑是最有說服力的,也啟發(fā)著老師們不斷地去思考,我要帶給學(xué)生留下什么,我的課堂要怎樣教,如果是我的孩子坐在那兒,如果我是學(xué)生坐在那兒,我喜歡什么樣的老師等等,用這樣的方式督促教師應(yīng)該研讀哪些教育書籍,儲(chǔ)備怎樣的理念,讓自己的學(xué)生愛上課堂,愛上學(xué)習(xí)。

  同時(shí),科研室還利用全校集中時(shí)間,讓擁有開展小組合作有著豐富經(jīng)驗(yàn)的陳萍老師、楊麗媛老師和宗晶老師進(jìn)行同伴互助,為教師進(jìn)行講座。下學(xué)期,學(xué)校還要積極發(fā)現(xiàn)典型人物與經(jīng)驗(yàn),以點(diǎn)帶面,帶動(dòng)全校教師的研究水平和意識(shí)的不斷提高。

  四、反思交流——自我提高的載體

  著名教育家葉瀾曾經(jīng)說過:一個(gè)老師寫一輩子教案不一定成為名師,但是一個(gè)老師如果寫三年反思,就有可能成為名師。反思的重要性現(xiàn)在以無需置疑了。為了鼓勵(lì)更好的反思、更及時(shí)地反思、更真實(shí)的反思、更有效的反思,本學(xué)期,科研室加大了對(duì)教師個(gè)人反思記錄的考核和反饋。反思的主題仍舊是學(xué)校的研訓(xùn)專題——高效課堂下的小組合作學(xué)習(xí)的開展。每月由科研室認(rèn)真查看、記錄每一位老師的精彩之處,對(duì)不足之處提出善意的提醒,并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的老師在大會(huì)上予以表揚(yáng)。本學(xué)期,反思記錄較好的老師有等。

  五、專家引領(lǐng)——教師成長(zhǎng)的領(lǐng)路人

  本學(xué)期,我們繼續(xù)利用“名師效應(yīng)”與“名校效應(yīng)”,讓老師們?cè)趦?yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的浸潤(rùn)下充實(shí)自我、完善自我、調(diào)整自我,以更健康的心態(tài)面對(duì)自己的教育群體——學(xué)生。幫助家長(zhǎng)和學(xué)生彼此溝通、了解,更好的適應(yīng)繁重的學(xué)業(yè)壓力。本篇文章來自資料管理下載。北京四中的名師王楠老師來校為我們進(jìn)行《如何賞識(shí)你的孩子》和《初三備考》的專業(yè)引領(lǐng)。名家幽默、精彩發(fā)言,對(duì)教育、對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生、對(duì)教師、對(duì)生活的精彩感悟讓聽者感動(dòng),也為xx中學(xué)的老師們帶來了新鮮的理念,促進(jìn)了xx中學(xué)的課堂教學(xué)有效提升。

  六、課題研究——教師研究能力的體現(xiàn)

  我校的省級(jí)立項(xiàng)課題《初中部分學(xué)科的雙語教學(xué)研究》已經(jīng)順利結(jié)題,并榮獲遼寧省十一五科研成果三等獎(jiǎng)。這是對(duì)我校近幾年開展雙語教學(xué)工作的肯定和鼓舞。另一省級(jí)雙語課題也已進(jìn)入了結(jié)題階段。面對(duì)榮譽(yù),我們很清醒,在十二五中,我們要深入進(jìn)行我校的教學(xué)特色“雙語教學(xué)的開展與研究”。

  七、主要存在的問題與困難

  1、本學(xué)期的校際交流開展不夠,學(xué)校為教師創(chuàng)造的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少。

  2、骨干教師的作用發(fā)揮不夠。有的骨干教師沒有在自己的學(xué)科崗位上發(fā)揮有效的作用,沒有起到引領(lǐng)、示范和榜樣的作用,在教師心目中的威信不高。

  3、青年教師的培訓(xùn)工作不到位,下學(xué)期應(yīng)該重點(diǎn)加大青年教師的培訓(xùn)力度與考核,并為其創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)。

  4、由于十一五課題研究的結(jié)束,雙語教學(xué)研究較以往緩慢進(jìn)行,缺少一定的研究動(dòng)力與水平。

  八、下學(xué)期的幾點(diǎn)想法:

  1、充分發(fā)揮新當(dāng)選的市、區(qū)級(jí)骨干教師的示范與引領(lǐng)作用。為他們布置任務(wù),開學(xué)初即下發(fā)任務(wù)表,每一次集中時(shí),由市、區(qū)骨干教師進(jìn)行“高效課堂我來講”專題講座。

  2、網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)活動(dòng)的切實(shí)、有效開展,鼓勵(lì)教師更多人次的開展研修活動(dòng),分享教學(xué)心得。

  3、校長(zhǎng)與教師的互動(dòng),可以在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行,也可以在筆記上進(jìn)行。

  4、發(fā)現(xiàn)開展小組合作的典型教師,樹立典型教師與典型班級(jí),定期開展班主任交流活動(dòng)和課任交流活動(dòng)。

  5、配合上級(jí)有關(guān)部門,做好十二五教師教育工作。

  6、找準(zhǔn)定位,繼續(xù)開展好雙語教學(xué)研究活動(dòng)。

初中教科研工作總結(jié)9

  開學(xué)以來,在區(qū)教育局教研室、教科室的指導(dǎo)下,在學(xué)校黨支部、校長(zhǎng)室的直接領(lǐng)導(dǎo)下,我校教導(dǎo)處、教科室、各教研組、備課組等教科研部門緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量根本任務(wù)、圍繞提高廣大教師教育教學(xué)能力這個(gè)這個(gè)中心,著力完成了以下幾項(xiàng)工作:

  1.一學(xué)期以來學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)按要求堅(jiān)持進(jìn)行巡課,有效保證了全校教學(xué)秩序的正常和師生課堂教學(xué)行為的規(guī)范;組織學(xué)校部分中層級(jí)以上干部進(jìn)行的行政聽課對(duì)規(guī)范教學(xué)行為、提高教學(xué)質(zhì)量起到了很好的促進(jìn)作用;

  2.堅(jiān)持“一人一課”、集體備課等基本教研制度,使廣大教師的教研注意力和著力點(diǎn)始終放在提高課堂教學(xué)水平和能力上;各級(jí)各類教學(xué)骨干和學(xué)校行政干部帶頭上好“一人一課”、帶頭參加備課組、教研組教研活動(dòng)有力促進(jìn)了教研之風(fēng)的盛行;

  3.順利完成幾項(xiàng)重點(diǎn)活動(dòng):

  (1)成功舉辦了面向揚(yáng)州市部分學(xué)校、全江都區(qū)所有初中學(xué)校的江蘇省教研室“學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)”研討培訓(xùn)活動(dòng)暨江都區(qū)實(shí)驗(yàn)初中第五屆“紫薇杯”教學(xué)活動(dòng)。省教研室副主任董林偉親臨指導(dǎo)與講話,南京浦口外國語學(xué)校名師胡歧曦、泰州高港實(shí)驗(yàn)學(xué)校名師朱月紅展示示范課。我校共有18名教師面向揚(yáng)州市三個(gè)區(qū)(江都區(qū)、邗江區(qū)、廣陵區(qū))部分校領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師近300人同時(shí)充分展示了自我,并進(jìn)行了深入的交流研討活動(dòng);顒(dòng)共涉及語數(shù)英等10門學(xué)科,獲得區(qū)教育局教研室等方面的大力支持:十多名教研員多次參加磨課,對(duì)我校教師特別是年輕教師課堂教學(xué)能力的提升起到了極大的促進(jìn)作用;同時(shí),活動(dòng)獲得圓滿成功,受到局領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們高度好評(píng);

 。2)承辦區(qū)直片九年級(jí)質(zhì)量分析推進(jìn)會(huì);

 。3)為實(shí)現(xiàn)“聚焦核心素養(yǎng),建設(shè)高品質(zhì)課堂”的目標(biāo),檢驗(yàn)和落實(shí)我!耙惑w兩翼”的教學(xué)理念,建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍,舉行了為期兩周的“青藍(lán)工程”青年教師賽課活動(dòng)。我校35周歲以下的青年教師,共有20位教師參加,分為語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合組,共涉及9門學(xué)科。此次校內(nèi)“青藍(lán)工程”青年教師賽課活動(dòng)結(jié)合了20xx年度師能建設(shè)“百千萬”工程活動(dòng),旨在給青年教師搭建一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互提高的平臺(tái),鼓勵(lì)、引導(dǎo)教師探索課堂教學(xué)規(guī)律和方法,不斷提高我校青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

 。4)6月6日、7日,實(shí)驗(yàn)初中舉行了20xx年中考考題考路研討活動(dòng),來自實(shí)驗(yàn)初中教育共同體的區(qū)內(nèi)吳橋中學(xué)、磚橋中學(xué)、張綱中學(xué)和聯(lián)盟校邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校、揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)東部分校的九年級(jí)相關(guān)學(xué)科教師匯聚一堂,參加了活動(dòng);顒(dòng)邀請(qǐng)了區(qū)內(nèi)外的名師專家,有市學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師,其中不乏多年中考命題者,主要對(duì)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理學(xué)科近幾年的中考命題特點(diǎn)進(jìn)行提煉總結(jié),在此基礎(chǔ)上對(duì)20xx年中考命題方向進(jìn)行了預(yù)測(cè)展望,對(duì)最后階段的備考給出了頗具價(jià)值的指導(dǎo)。通過此次中考考題考路研討活動(dòng)的舉辦,進(jìn)一步促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)初中教育共同體和聯(lián)盟校間的合作交流,實(shí)現(xiàn)了校際教育資源的共享、互補(bǔ),推動(dòng)了教育共同體的整體發(fā)展。

 。5)作為江蘇省STEM教育項(xiàng)目學(xué)校與美國愛因斯坦學(xué)校就今后兩校的合作交流達(dá)成了初步意向,期待以通過STEM教育,打破學(xué)科疆域,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),提高解決實(shí)際問題的能力。

  4.楊國斌、朱紅梅、張文清、李華榮、劉德俊等五位老師的四個(gè)課題立項(xiàng)為揚(yáng)州市“十三五”規(guī)劃課題;韓英、王欣、高素琴、周萍、顧霞光、肖世兵、夏雪峰等七位老師的六個(gè)課題被立項(xiàng)為江都區(qū)“十三五”規(guī)劃課題;另外,英語組揚(yáng)州市級(jí)課題通過上級(jí)有關(guān)部門審核順利立項(xiàng);音樂組、信息技術(shù)組各一個(gè)揚(yáng)州市級(jí)課題順利結(jié)題;物理組兩個(gè)揚(yáng)州市級(jí)課題研究正在進(jìn)行中。

  5. 近60篇教師教學(xué)論文發(fā)表在省級(jí)及以上刊物,另有20多篇論文獲得江都區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng);

  6. 一批教師教學(xué)競(jìng)賽成績(jī)喜人:韓英老師獲得揚(yáng)州市青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)第一名,并將代表揚(yáng)州市參加省級(jí)角逐;在由揚(yáng)州市教育科學(xué)研究院舉辦的全市初中試題命制研究成果征集與評(píng)比中,我校成績(jī)喜人,共有4位教師獲一等獎(jiǎng);8位教師獲二等獎(jiǎng):其中一等獎(jiǎng)有戴洪春(初中語文)、張利苗(初中英語)、陳志祥(初中英語)、馬茂兵(初中化學(xué));二等獎(jiǎng)有李東升(初中語文)、郝進(jìn)(初中語文)、姜晶妍(初中語文)、劉艷(初中數(shù)學(xué))、胡步云(初中數(shù)學(xué))、張靜(初中數(shù)學(xué))、郭慧(初中英語)、王欣(初中歷史);4月19日,在揚(yáng)州市數(shù)學(xué)中考研討會(huì)上,我校韓艷老師面向揚(yáng)州市初中數(shù)學(xué)教師開設(shè)題為《軸對(duì)稱性看最值》的示范課,受到了聽課老師和專家們的高度評(píng)價(jià)……

  7. 一批學(xué)生參加各類競(jìng)賽并獲得不同獎(jiǎng)項(xiàng): 在“七彩語文杯”江蘇省第十六屆“中學(xué)生與社會(huì)”作文大賽中,我校黃欣蓓同學(xué)喜獲省二等獎(jiǎng),黃欣蓓同學(xué)經(jīng)過校級(jí)預(yù)賽、區(qū)級(jí)復(fù)賽、市級(jí)決賽,逐層選拔產(chǎn)生,展現(xiàn)了我校學(xué)子扎實(shí)的寫作功底和良好的精神風(fēng)貌;第29屆全國青少年“綠色承諾”愛國主義讀書教育活動(dòng):我校在此次活動(dòng)中獲全國優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。談佳韻同學(xué)獲全國一等獎(jiǎng),史彥雨同學(xué)獲全國二等獎(jiǎng);另外,在此次活動(dòng)區(qū)級(jí)評(píng)比中,談佳韻、魏子童、孫蕊同學(xué)獲區(qū)征文競(jìng)賽一等獎(jiǎng),指導(dǎo)老師為戴洪春;史彥雨同學(xué)獲區(qū)繪畫競(jìng)賽一等獎(jiǎng),指導(dǎo)老師為陳萬梅、薛峰;3月31日,揚(yáng)州市“邗實(shí)杯”第四屆初中生“語言規(guī)范運(yùn)用”大賽在邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。我校初二(9)班黃方馨同學(xué)發(fā)揮出色,喜獲一等獎(jiǎng),并獲揚(yáng)州市“語言規(guī)范之星”稱號(hào),展示了扎實(shí)的語言功底和我校學(xué)子良好的綜合素質(zhì)。江都區(qū)語言規(guī)范運(yùn)用比賽結(jié)果:我校有五名同學(xué)獲一等獎(jiǎng):包斯佳(指導(dǎo)老師:劉紅梅)、陳睿(指導(dǎo)老師:曹霞)、黃方馨(指導(dǎo)老師:曹霞)、佘定蔚(指導(dǎo)老師:朱蓉)、吳楨(指導(dǎo)老師:楊慧敏);20xx年江都區(qū)中小學(xué)乒乓球比賽中,在葛云、姜林兩位教練的帶領(lǐng)下,李卓同學(xué)勇奪男子單打冠軍;由王雨欣、莊文舟、孫樂彤同學(xué)組成的女子代表隊(duì)獲女子團(tuán)體冠軍;由李卓、梅亞宇、尹澤宇同學(xué)組成的男子代表隊(duì)獲男子團(tuán)體亞軍。

  存在的主要問題與不足:

  1.教研活動(dòng)偶爾欠正常,如 “一人一課”活動(dòng)有虎頭蛇尾現(xiàn)象;

  2.個(gè)別教師參加教科研活動(dòng)的.主動(dòng)性和自覺性不夠,如一批已經(jīng)獲得中學(xué)高級(jí)教師職稱的老同志有“船到碼頭車到站”的思想,懶得再撰寫論文、參加課題研究等,當(dāng)然,這和我們現(xiàn)在的制度有一定關(guān)系;

  3.課題數(shù)量雖然比較多,但級(jí)別不高;論文發(fā)表與獲獎(jiǎng)的數(shù)量尚可,但級(jí)別和檔次有待提高;

  4.申報(bào)揚(yáng)州市三星級(jí)校本教研學(xué)校,盡管做了大量基礎(chǔ)性工作,但由于網(wǎng)絡(luò)不夠順暢、學(xué)校計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)偏少、教師重視不夠等主客觀原因,結(jié)果始終不理想。

  新的學(xué)期里,我們將堅(jiān)持巡課、行政聽課等好的傳統(tǒng)與做法,針對(duì)存在的問題與不足,從頭開始,采取有效的措施教研活動(dòng)的正常進(jìn)行,并銳意創(chuàng)新,開展一些特色活動(dòng),全面促進(jìn)我校教師教研、教學(xué)能力的提升,開創(chuàng)我校教研、教學(xué)工作的新局面,為實(shí)驗(yàn)初中輝煌的明天做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

初中教科研工作總結(jié)10

  本學(xué)期,我校教科研工作依據(jù)江都區(qū)教科室“創(chuàng)新科研實(shí)踐,培育教育特色,促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展”的工作意見,緊緊圍繞“特色發(fā)展”的主題,充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)、提升和推動(dòng)作用,從我校實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線,發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng),堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則,以課題研究為抓手,以校本培訓(xùn)為依托,深入開展教學(xué)研究,進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過程管理,積極開展校本教科研活動(dòng),使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué),高于教學(xué),指導(dǎo)教學(xué)”,精心打造教師隊(duì)伍,全面提高教育質(zhì)量,力爭(zhēng)使教科研工作有新的發(fā)展,新的突破,新的高度。努力提高我校教科研工作的實(shí)效,真正實(shí)現(xiàn)“科教興!薄翱蒲信d教”“科研興師”。

  具體工作總結(jié)如下:

  一、精心組織培訓(xùn) 提高科研能力

  本學(xué)期繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),聯(lián)合教務(wù)處與信息技術(shù)中心對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中存在的困惑,進(jìn)行有針對(duì)性的業(yè)務(wù)輔導(dǎo),有效提高了教師業(yè)務(wù)水平。同時(shí)加強(qiáng)了個(gè)人學(xué)習(xí),以廣泛學(xué)習(xí)和專題學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,開展教科研的校本培訓(xùn)活動(dòng),

  通過培訓(xùn)進(jìn)一步營(yíng)造科研學(xué)習(xí)的良好氛圍,豐富教師的科研理論知識(shí),繼續(xù)采用“走出去”的方法,組織教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽課,通過各種教育研討會(huì),拓寬思路,放大眼界,使教師的科研意識(shí)增強(qiáng)了。為了提升我校青年教師的專業(yè)素養(yǎng),提高教育教學(xué)水平,在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,我校有44名青年教師向具有“揚(yáng)州市學(xué)科帶頭人”的專家教師拜師,在教育系統(tǒng)引起強(qiáng)力反響。

  二、注重研究實(shí)效 落實(shí)科研過程

  本學(xué)期,將課題組的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中,教研組長(zhǎng)要全面關(guān)注本教研組的課題研究進(jìn)展。全體教師要以全新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為,創(chuàng)建與新課程相適應(yīng)的新的課堂教學(xué)。并把課題研究滲透到各個(gè)學(xué)科,使課題研究過程成為教師素質(zhì)不斷提高,專業(yè)水平不斷提升的過程,因?yàn)檫@是一個(gè)教師由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。目前,我校揚(yáng)州市級(jí)課題《初中生學(xué)習(xí)心理自我指導(dǎo)》已經(jīng)結(jié)題,3個(gè)個(gè)人課題正在進(jìn)行中;語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)教研組以及技術(shù)裝備部門各自申報(bào)了課題,即將開題。

  三、重視研究成果,提高科研品位

  1、每位課題研究教師都有成果意識(shí)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,做到學(xué)以致用,努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來,及時(shí)做好課題研究過程中的成果總結(jié),撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的.課題反思或論文 ,從而不斷提高了研究意識(shí),逐步形成自己的理論認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

  2、認(rèn)真開展優(yōu)秀論文的選送活動(dòng)。對(duì)于上級(jí)主管部門組織的論文評(píng)比,學(xué)校都將盡早通知每位教師,認(rèn)真組織論文選送,加強(qiáng)對(duì)外推出的力度,爭(zhēng)取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率繼續(xù)上升。本學(xué)期我們按要求組織教師參加了“師陶杯”、省教育學(xué)會(huì)、市學(xué)會(huì)論文區(qū)教學(xué)案例及論文等各類評(píng)比活動(dòng)。

  20xx年度教師共有69篇論文在省級(jí)以上刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng),其中顧明老師的論文《新課程背景下的初中美術(shù)教學(xué)管理小議》獲江蘇省中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教育管理論文一等獎(jiǎng)。楊國斌校長(zhǎng)在百名校長(zhǎng)科研引領(lǐng)下“我的教學(xué)主張”活動(dòng)中榮獲揚(yáng)州市一等獎(jiǎng),姚凱老師在千名骨干教師科研引領(lǐng)下“我的教學(xué)研究”活動(dòng)中獲揚(yáng)州市一等獎(jiǎng),劉美玲、武志芬兩位老師在萬名青年教師科研引領(lǐng)下“我的教學(xué)改進(jìn)”活動(dòng)中榮獲揚(yáng)州市三等獎(jiǎng)。其中楊國斌校長(zhǎng)(江都區(qū)唯一代表)和姚凱老師還參加了面向全市開展的“我的教學(xué)主張”和“我的教學(xué)設(shè)計(jì)”現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)。李玉玲老師在揚(yáng)州市信息技術(shù)與課程教學(xué)整合課堂教學(xué)大賽中榮獲二等獎(jiǎng),王輝老師參加揚(yáng)州市江都區(qū)教育局組織的初中數(shù)學(xué)青年教師說課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

  四、創(chuàng)建校園博客群,引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)

  本學(xué)期利用校園網(wǎng)站上開辟的 “教師博客”發(fā)布教研信息。廣大教師通過博文,明確了教育博客對(duì)自己專業(yè)成長(zhǎng)的功能定位:感受問題、提出問題、交流問題、分析問題、探討問題、研究問題,從而提高自己的教育素養(yǎng)與教學(xué)能力,讓自己在課堂教學(xué)中有更強(qiáng)的專業(yè)信念,有更堅(jiān)定的教學(xué)自信心。分管教科研工作的領(lǐng)導(dǎo)定期進(jìn)行理論性指導(dǎo),刊登一些優(yōu)秀的論文、案例、導(dǎo)學(xué)案,還把最新的教研信息動(dòng)態(tài)通過教研網(wǎng)發(fā)布,教師通過網(wǎng)站,很快知曉我校的科研成果,最新的科研動(dòng)態(tài),并能通過學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)利用教育博客這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行反思、探討與研究,并對(duì)自己的教育實(shí)踐提出不同的看法,對(duì)教育實(shí)踐中的問題提出自己的思考與意見,超越自我的視野,去反思與批判自己在教育實(shí)踐中的思想與教學(xué)行為,去理解更多他人教學(xué)思想和教學(xué)行為,從而使自己的教學(xué)思想在這個(gè)反思與批判過程中孕育出來。

  五、本學(xué)期教科研工作中的不足

  1、教師的教育信息技術(shù)能力還需提高,還有一部分教師只會(huì)照搬別人課件,不能根據(jù)本班學(xué)生情況加以取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  2、教師還應(yīng)把讀書當(dāng)做自己生活的一部分。雖然學(xué)校為教師購置了大量的教育教學(xué)圖書資料和雜志,但使用率還不是太高。

  3、課題組研究還流于形式,還不能深入課堂聯(lián)系實(shí)際,缺乏自主和創(chuàng)新。

  4、還有部分教師教科研成果意識(shí)不強(qiáng),撰寫論文案例大多是一些年輕教師、需要評(píng)職稱的老師和學(xué)校骨干教師。

  六、下學(xué)期工作設(shè)想

  1、進(jìn)行課題培訓(xùn),做到每個(gè)教研組有課題,人人都參與研究。

  2、要求各相關(guān)教師利用教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)上一節(jié)課題研究課。

  3、課題組的教師一學(xué)期至少寫作一篇與課題研究相關(guān)的論文或案例并出版教師論文集。

  4、跟進(jìn)“異校拜師”活動(dòng),關(guān)注拜師教師的活動(dòng)過程、成長(zhǎng)目標(biāo);制定我校教師拜師活動(dòng)的評(píng)估細(xì)則,并對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出者予以表彰。

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