教授教化研訓(xùn)工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家整理的教授教化研訓(xùn)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
回首一學(xué)期來(lái)的工作，初中歷史教研組在學(xué)校教研室和校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，在歷史組全體歷史先生的配合盡力下，順利完成了各項(xiàng)教授教化教研任務(wù)，并緊跟新課改的方式，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)進(jìn)步。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的主要如下：
一、認(rèn)真制訂、實(shí)施教授教化計(jì)劃
教研組在組織各年級(jí)教師開(kāi)展教授教化綱目、課本學(xué)習(xí)研究的根基上，依據(jù)不合年級(jí)教授教化目標(biāo)、教授教化內(nèi)容、學(xué)情特點(diǎn)，在學(xué)期之初，制訂了各年級(jí)的教授教化計(jì)劃及教授教化進(jìn)度表。教研組、各年級(jí)備課組訂定了教研組和備課組計(jì)劃，并依據(jù)訂定的計(jì)劃井然有序地開(kāi)展了各項(xiàng)教授教化教研工作。
二、繼承抓好教授教化老例工作的落實(shí)
本學(xué)期初中歷史組教研組依據(jù)學(xué)校風(fēng)雅化治理的精神，認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處訂定的教授教化老例，督匆匆先生做好教授教化工作。認(rèn)真?zhèn)湔n，不只備學(xué)生而且備課本、備教法。依據(jù)課本內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教授教化措施，并對(duì)教授教化歷程的法度模范及光陰支配都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各類(lèi)利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
三、深化組內(nèi)的講堂教授教化研究氛圍，推動(dòng)新課程的實(shí)施
本學(xué)期歷史組不僅組織了校內(nèi)的公開(kāi)課，認(rèn)真開(kāi)展講堂教研，客氣向其他先生請(qǐng)教。在教研組，常常與其他先生溝通交流。每個(gè)章節(jié)都積極征求其他先生的看法，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)措施。同時(shí)，多學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，主動(dòng)學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，降服本身的不夠，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)工作。從中漸漸摸索出得當(dāng)不合年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)的、相符新課改理念的歷史講堂教授教化模式，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率。
四、抓教研、重立異
1.開(kāi)展勤學(xué)校組織的教研運(yùn)動(dòng)。每周研討一個(gè)集體探究的問(wèn)題。還針對(duì)教研主題開(kāi)設(shè)了教授教化研討課，探討如何培養(yǎng)學(xué)生的資料解析才能，有效進(jìn)步了本組教師的教研才能
2.同時(shí)我們將教科研工作與日常教授教化的點(diǎn)滴有機(jī)結(jié)合，多探討、多反思、集思廣益、分享勝利與失敗的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。如備課組運(yùn)動(dòng)時(shí)，不僅統(tǒng)一進(jìn)度、教授教化重點(diǎn)和難點(diǎn)。
五、增強(qiáng)考試研究
教導(dǎo)現(xiàn)實(shí)中，分?jǐn)?shù)不僅是學(xué)生的命根子，也成為權(quán)衡先生、學(xué)校的緊張標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)實(shí)中，我們無(wú)法回避應(yīng)試教導(dǎo)。然則任何事情都是有紀(jì)律可循，須講求科學(xué)的。正因?yàn)槿绱�，初中歷史組關(guān)注中考動(dòng)向，研究學(xué)業(yè)程度測(cè)試，既加強(qiáng)了講堂教授教化的`針對(duì)性和有效性，又極大地節(jié)省了學(xué)生的課余光陰，進(jìn)步了教與學(xué)的效率。實(shí)時(shí)了解初三學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的控制環(huán)境，精心設(shè)計(jì)單元，期中，期末演習(xí)題。霉畚月考后，針對(duì)學(xué)生還存在的問(wèn)題和不夠，實(shí)時(shí)會(huì)診，查漏補(bǔ)缺。助力中考取得更好造詣。
六、存在的不夠
1.集體備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，分外是在具體的講堂教授教化中，往往是備好的課不得不進(jìn)行需要調(diào)劑。
2.新課程的理念落實(shí)得不敷到位，傳統(tǒng)的教授教化措施和手段成分還對(duì)照多。
3.學(xué)生對(duì)付歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度還不敷正直，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚不敷優(yōu)越，必要進(jìn)一步強(qiáng)化指導(dǎo)。
4.在試卷命題方面，還短缺全面的把握，難易度、區(qū)分度方面做得更好。
5.課題研究針對(duì)性不強(qiáng)，本質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷。
七、往后盡力的偏向
1.增強(qiáng)集體備課的針對(duì)性，盡力辦事于講堂教授教化和學(xué)生。
2.故意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。
3.關(guān)注中考，樹(shù)立加倍有效的歷史教授教化模式。
4.進(jìn)一步正直學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，本學(xué)期初中歷史教研組本著遵循以人為本，求真務(wù)實(shí)的原則，看重全面進(jìn)步教導(dǎo)質(zhì)量，堅(jiān)持以教授教化為主，致力于全面進(jìn)步全組教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、理論程度和教授教化業(yè)務(wù)才能，盡力鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)抓勤學(xué)科根基教授教化，在新的一學(xué)期我們必然要多盡力，降服艱苦，創(chuàng)造條件使教授教化教研工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
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