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教科室工作總結(jié)

時(shí)間:2022-05-24 10:57:50 工作總結(jié) 我要投稿

精選教科室工作總結(jié)3篇

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績,得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編精心整理的教科室工作總結(jié)3篇,歡迎大家分享。

精選教科室工作總結(jié)3篇

  教科室工作總結(jié) 篇1

  圍繞本學(xué)期的學(xué)校工作要點(diǎn),教科室堅(jiān)持確立以科研為先導(dǎo),以教師發(fā)展為根本,使教科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長點(diǎn),成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn),從而提升推動(dòng)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展。

  現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、強(qiáng)化校本培訓(xùn),提高教師教科研素質(zhì)

  校本培訓(xùn)從學(xué)校和教師的實(shí)際需要出發(fā),促進(jìn)教師德教科研素質(zhì)。

  一是組織教師廣泛深入地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,普及教育科研理論和方法。讓教師認(rèn)識(shí)新課程,適應(yīng)新課程,真正走進(jìn)新課程。結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際,先后編發(fā)了《如何備課》《如何聽課》《如何評(píng)課》《如何評(píng)講試卷》《如何進(jìn)行教學(xué)反思》《如何撰寫說課稿》《如何撰寫教育教學(xué)論文》《如何撰寫教育敘事》等一系列校本培訓(xùn)材料,在思想上和行動(dòng)上切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,提高其教科研水平和教育教學(xué)水平。

  二是加強(qiáng)年級(jí)組長、學(xué)科組長和備課組長的培訓(xùn)

  進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)科組和備課組建設(shè),尤其是加強(qiáng)年級(jí)組長、學(xué)科組長和備課組長的組織協(xié)調(diào)和各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)的把關(guān)作用,促進(jìn)教育教學(xué)過程的優(yōu)化和效率的提高。本學(xué)期會(huì)同教務(wù)處組織了學(xué)科組長和備課組長的培訓(xùn),進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)科組和備課組建設(shè),尤其是集體備課制度。

  三是拓寬培訓(xùn)渠道,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

  校本培訓(xùn)采取走出去請進(jìn)來相結(jié)合,一是發(fā)揮學(xué)校自身骨干教師的資源優(yōu)勢,如利用暑期組織了全校校本培訓(xùn),其內(nèi)容涵蓋了師德、師能兩方面,校長、書記和教科室主任分別擔(dān)任主講;11月,開展了“課堂設(shè)計(jì)和有效教學(xué)”論壇,請四位骨干教師現(xiàn)身說法,對教學(xué)的有效性問題發(fā)表自己獨(dú)到的見解;二是利用社會(huì)資源,聘請一些專家到校講學(xué),本學(xué)期邀請了蘇州中學(xué)語文高級(jí)教師黃厚江老師來校作新課程改革的報(bào)告;三是鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修和教研教改活動(dòng),通過理論學(xué)習(xí)、聽講座、外出參觀學(xué)習(xí)等各種活動(dòng),不斷提高教師業(yè)務(wù)水平,從而進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)改革。

  二、開展校本教研,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

  積極實(shí)施“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐反思”的校本教研策略,努力造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

  一是開展有效教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)效率。鼓勵(lì)教師應(yīng)用新課程的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,不斷探索適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法。把提高教學(xué)質(zhì)量的著力點(diǎn)放在“優(yōu)化過程上”,力求優(yōu)化課前準(zhǔn)備,優(yōu)化課內(nèi)時(shí)間管理,優(yōu)化導(dǎo)學(xué)探法,優(yōu)化訓(xùn)練設(shè)計(jì),優(yōu)化課后增效,優(yōu)化考試講評(píng)等環(huán)節(jié),倡導(dǎo)“反思性”教學(xué),走出自己的教學(xué)特色之路,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大部分教師,備課充分,目標(biāo)明確;上課精細(xì)、方法靈活;訓(xùn)練及時(shí)、容量恰當(dāng);輔導(dǎo)及時(shí)、針對性強(qiáng);測評(píng)科學(xué)、難度適中。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化,課堂教學(xué)效率得到了提高。日前,我們組織了“課堂設(shè)計(jì)和有效教學(xué)”論壇,對教學(xué)的有效性問題展開討論,以便有效提高課堂40分鐘的效益,切實(shí)做到減負(fù)增效的目的。

  二是加強(qiáng)教研組建設(shè),完善聽評(píng)課制度。各教研組隔周進(jìn)行一次教研活動(dòng),教研活動(dòng)能做到“三有”:有計(jì)劃、有目標(biāo)、有要求。形成了集體備課制度,備課組每周開展一次集體備課。形成了教師聽評(píng)課制度,開課形式有備課組研討課、青年教師競賽課、骨干教師示范課等,提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力,真正把教學(xué)理念內(nèi)化為認(rèn)識(shí),外化為教學(xué)行為。每位教師都能完成聽課指標(biāo),即教研組長20節(jié),其他教師15節(jié)。開課后兩個(gè)工作日內(nèi)完成評(píng)課,從而使教師在上課中得到鍛煉,在聽評(píng)中得到提高。本學(xué)期,組織了青年教師課堂教學(xué)競賽,聚焦課堂教學(xué),探索新課程理念下的課堂教學(xué)新模式,36位35周歲以下的青年教師全部參賽,賽后進(jìn)行了總結(jié)。本學(xué)期還舉辦了一次全校性的優(yōu)秀教案和示范性作業(yè)批改展覽,引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制推動(dòng)教師整體教學(xué)工作的規(guī)范化。

  三是倡導(dǎo)在行動(dòng)中研究,在研究中發(fā)展。積極提倡"教師即研究者"的'現(xiàn)代教育理念,引導(dǎo)每位教師在教學(xué)中研究,在研究中教學(xué),使教科研真正走進(jìn)課堂,走進(jìn)教師的教育教學(xué)實(shí)踐,體現(xiàn)學(xué)校教科研“源于教育,服務(wù)教學(xué)”的思想;引導(dǎo)每位教師立足于教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,反思自己的教育行為,不斷豐富教育經(jīng)驗(yàn),改善教育教學(xué)行為。提倡教師每學(xué)期訂一本教育教學(xué)雜志,讀一本教育教學(xué)專著,青年教師需上報(bào)一篇有質(zhì)量的讀書筆記。要求青年教師鼓勵(lì)其他教師書寫教育敘事、教育案例和教學(xué)后記等。

  三、加強(qiáng)課題過程管理,切實(shí)提高課題研究實(shí)效

  一是建立課題研究制度和網(wǎng)絡(luò),切切實(shí)實(shí)開展課題研究工作。本學(xué)期,進(jìn)一步完善了學(xué)校課題管理?xiàng)l例,加強(qiáng)課題管理制度化建設(shè),加強(qiáng)立項(xiàng)課題的過程管理,提高課題研究效果。對教育教學(xué)過程中遇到的問題及時(shí)研究,形成課題,適時(shí)申報(bào)。

  二是加強(qiáng)課題過程管理,切實(shí)提高課題研究的實(shí)效。對現(xiàn)有的各級(jí)各類課題進(jìn)行跟蹤管理,扎實(shí)做好課題研究實(shí)施工作。每一個(gè)課題有計(jì)劃、有過程、有總結(jié);每一成員有專題任務(wù)、有科研感悟、有活動(dòng)記錄。各課題組能制訂學(xué)期課題研究計(jì)劃,進(jìn)行深入研究,重視資料的搜集、整理,如課題的實(shí)施計(jì)劃、活動(dòng)記錄、個(gè)案分析、研討課教案、階段性匯報(bào)和課題論文等,使課題研究更趨規(guī)范。下半年,我們組織了市級(jí)立項(xiàng)課題《中學(xué)生課外閱讀與語文素養(yǎng)關(guān)系之研究》的中期評(píng)估研討活動(dòng)。

  四、實(shí)施“青藍(lán)工程”,促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展

  根據(jù)學(xué)校青年教師培養(yǎng)目標(biāo),積極實(shí)施“青藍(lán)工程”,采取切實(shí)有效的措施,促進(jìn)青年教師快速健康成長。在教師節(jié)舉行“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對簽約儀式。會(huì)上表彰了十四位 “青藍(lán)工程”優(yōu)秀指導(dǎo)教師和優(yōu)秀青年教師,并對新學(xué)年“青藍(lán)工程”作了部署!扒嗨{(lán)結(jié)對”做到明確任務(wù),細(xì)化目標(biāo),以求實(shí)效,并能執(zhí)行青藍(lán)工程工作記載和檢查制度。在實(shí)施過程中,青年教師能虛心向老教師學(xué)習(xí)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,老教師亦能向新教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和手段,做到教學(xué)相長,共同進(jìn)步。

  在青年教師中全面推行“六個(gè)一”基礎(chǔ)工程,即讀一本教學(xué)專著,訂一份學(xué)科專業(yè)雜志,備一份優(yōu)秀教案,上一堂優(yōu)質(zhì)課,出一份有份量的試卷,寫一篇教改論文。引導(dǎo)青年教師明確自己的發(fā)展方向和目標(biāo),制定自己的崗位成才計(jì)劃,與全體青年教師簽訂了《達(dá)標(biāo)計(jì)劃和考核表》。

  我們還將以競賽活動(dòng)為載體(青年教師課堂教學(xué)競賽),以評(píng)優(yōu)為手段(參加教研中心的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等),引發(fā)教師不斷進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力,鼓勵(lì)青年教師脫穎而出,增添學(xué)校發(fā)展后勁,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

  而今,一大批青年教師已經(jīng)迅速成長起來,成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。在本學(xué)期區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,語文、英語、化學(xué)、歷史等學(xué)科的教師均獲一、二等獎(jiǎng)。

  五、增強(qiáng)教科研服務(wù)意識(shí),提升服務(wù)水平

  本著為學(xué)校發(fā)展服務(wù),為教師成長服務(wù)的原則,發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能。

  一是提升為教師服務(wù)的品位和服務(wù)水平。如加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo),加強(qiáng)對教學(xué)有效性研究的指導(dǎo),加強(qiáng)對課題研究與課題立項(xiàng)及撰寫方案和論文撰寫的指導(dǎo),提供課改理論支持,加強(qiáng)教師培訓(xùn)等。為了進(jìn)一步規(guī)范教師檔案,為教師專業(yè)成長提供一個(gè)新的平臺(tái),從本學(xué)期起,為每一位教師建立了“專業(yè)成長手冊”。

  二是積極配合上級(jí)各類征文評(píng)比活動(dòng),做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,做好組織推薦工作。力爭做到參賽面廣、獲獎(jiǎng)率高。及時(shí)組織教師參加各級(jí)各類教育教學(xué)研究活動(dòng),鼓勵(lì)教師出版?zhèn)人專著或向各級(jí)各類刊物發(fā)表論文。而今,在我校形成了良好的教科研氛圍,提高了教師教科研意識(shí)、能力和水平。

  三是協(xié)助教務(wù)處加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)。對教師“五認(rèn)真”環(huán)節(jié)進(jìn)行經(jīng)常性的督查,本學(xué)期主要強(qiáng)化四方面督查:一是教學(xué)計(jì)劃的督查,二是課堂教學(xué)過程的督查,三是對教師備課的督查,四是對學(xué)生作業(yè)的督查。通過督查,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī),強(qiáng)化教師備課、上課、輔導(dǎo)、考試、教研等工作流程的管理,進(jìn)一步規(guī)范了教師教學(xué)日常工作,促進(jìn)了有效教學(xué),使學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作得到了較大程度的提高。協(xié)助教務(wù)主任,處理好其他一些日常的教學(xué)管理事務(wù)。

  四是積極與教技室合作,制定出了一套完整的學(xué)校新網(wǎng)站建設(shè)方案。豐富學(xué)校教育科研網(wǎng)頁,及時(shí)介紹學(xué)校的教科研動(dòng)態(tài)和教科研信息,為老師提供最新的教研動(dòng)態(tài),使教師的教學(xué)思想始終處在最前沿,不斷提升科研品味。

  細(xì)節(jié)決定一切,細(xì)節(jié)決定成敗。我們將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心與支持下,勤于學(xué)習(xí)、勤于思考、勤于實(shí)踐、勤于總結(jié),將教科研工作抓到實(shí)處,并抓出成效來,從而推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

  教科室工作總結(jié) 篇2

  本學(xué)期教導(dǎo)處、教科室,在縣教研室、校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以縣教育局開展的“一優(yōu)二促”工程為主線,結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際情況,立足校本教研,加強(qiáng)校本培訓(xùn),注重行動(dòng)研究,以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng),進(jìn)一步提高了全體教師的理論素養(yǎng)和教科研能力,進(jìn)一步改革和創(chuàng)新課堂教學(xué)方式,進(jìn)一步確立學(xué)生的主體地位,優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來做了一些工作,現(xiàn)就以下七個(gè)方面加以總結(jié)。

  一、跟上課改搞教研。

  針對在課程改革實(shí)驗(yàn)中存在的問題,我們本學(xué)期一方面組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)課程改革的文件精神,組織全鎮(zhèn)教師觀看吳永軍教授的新課程報(bào)告《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》,從觀念上認(rèn)識(shí)問題的本質(zhì),廣大教師對小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中科學(xué)性、藝術(shù)性、人文性的統(tǒng)一感悟較深;另一方面進(jìn)一步明確新課改的理念和意義,正確認(rèn)識(shí)課程改革與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系,切實(shí)從思想上意識(shí)到提高課堂教學(xué)的有效性。認(rèn)真安排、組織了相關(guān)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師參加市、縣舉辦的各類新課程學(xué)科培訓(xùn)等活動(dòng),1—4年級(jí)在前3年的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,認(rèn)真開展教學(xué)研究,5—6年級(jí)主動(dòng)與課改接軌,扎實(shí)推進(jìn)課改。繼續(xù)進(jìn)行邊實(shí)踐邊總結(jié)邊推廣的工作方法,充分發(fā)揮中心校、孔小示范、輻射作用,促進(jìn)全鎮(zhèn)學(xué)校共同發(fā)展。

  1、請進(jìn)來——名師引路

  一直以來,我們在課改的浪潮中奮力拼搏著,隨著課改的深入,教師們總覺得需要一些優(yōu)秀的名師來指導(dǎo)我們的課改工作,針對這一教師們的強(qiáng)烈要求,邀請名師南京潘寧老師、寶應(yīng)實(shí)小諸向陽老師、秦淮一中心小學(xué)張晶老師、林朝榆老師來校上課、作報(bào)告,教師就困惑的問題與專家進(jìn)行對話,以此喚醒教師的職業(yè)內(nèi)在尊嚴(yán)和精神愉悅,提升教師的教育理念、研究意識(shí)、理論素養(yǎng)。

  2、走出去——虛心求教

  在專家引路的同時(shí),學(xué)校更注重教師的學(xué)習(xí),在師資培訓(xùn)中,學(xué)校肯花資金,下工夫,多次安排教師外出學(xué)習(xí),本學(xué)期外出學(xué)習(xí)的人次達(dá)到了150多人次,到南京、溧水等地參加各類培訓(xùn),名師觀摩,去南京進(jìn)行骨干培訓(xùn),聽課學(xué)習(xí),去兄弟學(xué)校取經(jīng),不斷地學(xué)習(xí)為教師進(jìn)行課改指明了方向,轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念。

  3、相約周二、周四——校內(nèi)教研

  推進(jìn)課改的另一個(gè)重要方法是強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)實(shí)踐,本學(xué)期中心校采取了一系列措施,推動(dòng)教師間的合作,實(shí)行“相約周二、周四”聽課活動(dòng),收到較好效果,使得“人人有壓力,人人有機(jī)會(huì)”參與上、聽、評(píng)課活動(dòng),活動(dòng)定時(shí)間、抽簽確定下一次上課人員,這些教研活動(dòng)濃烈了學(xué)習(xí)氛圍,教師們從中學(xué)到了教學(xué)方法,鍛煉了自己。

  二、不斷學(xué)習(xí)增內(nèi)涵。

  光在實(shí)踐中硬拼,只是蠻干,收效甚微。理論學(xué)習(xí)能使研究問題更清晰,給實(shí)踐探索指明方向,幫助教師建構(gòu)個(gè)人理論,發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)驗(yàn)的亮點(diǎn)。只有尋找理論的支撐點(diǎn),才能使我們的工作事半功倍。因此,我們結(jié)合“一優(yōu)而促”工程的實(shí)施,盡可能地為大家摘選有關(guān)的理論文章,編印了《和鳳小學(xué)實(shí)施“一優(yōu)而促”工程理論學(xué)習(xí)材料匯編》第一輯,印發(fā)給廣大教師學(xué)習(xí),以權(quán)威的觀點(diǎn)來驗(yàn)證我們的教學(xué)實(shí)踐。政治學(xué)習(xí)前,針對當(dāng)前教育改革熱點(diǎn)、教科研信息等話題推薦學(xué)習(xí)材料,供大家學(xué)習(xí)。

  自主學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的.重要方式。一學(xué)期下來表明,每位教師能訂閱1份教學(xué)雜志,經(jīng)常進(jìn)圖書室、閱覽室,經(jīng)常博覽書籍。每位教師每周摘抄1篇好文,內(nèi)容能做到兩個(gè)結(jié)合,一方面結(jié)合“一優(yōu)二促”工程,另一方面結(jié)合教師研究專題。全體教師特別是青年教師面對學(xué)習(xí)內(nèi)容的無限、學(xué)習(xí)時(shí)間的有限,都把學(xué)習(xí)視為職業(yè)生活的迫切需求,在辛勤耕耘的同時(shí),不忘給自己“充電”:讀讀專著,翻翻教學(xué)雜志,做做讀書筆記,瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁,從而提升了自身的文化品位。

  三、教學(xué)管理求效益。

  教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則,良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,因此,我們始終確立落實(shí)教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證的意識(shí)。過去的一學(xué)期,我們學(xué)習(xí)貫徹市教研室編發(fā)的《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理手冊》,進(jìn)一步明確常規(guī)管理的內(nèi)容、方法和意義。

  1、抓常規(guī),促優(yōu)化。本學(xué)期有重點(diǎn)的結(jié)合“一優(yōu)二促”工程,做到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“五個(gè)優(yōu)化”:優(yōu)化預(yù)習(xí)、優(yōu)化聽課、優(yōu)化復(fù)習(xí)、優(yōu)化作業(yè)、優(yōu)化評(píng)價(jià),優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注學(xué)生雙基落實(shí)情況。

  備課方面,本學(xué)期我們成立備課組,一學(xué)期活動(dòng)兩次,期初分組進(jìn)行“期初各科教材培訓(xùn)、疏通”,期中“期中考試以后教學(xué)成績反饋,交流困惑,尋求對策”。從實(shí)踐來看,備課組能聚焦課堂,針對教、學(xué)、考,努力更新傳統(tǒng)教法,將備課的中心轉(zhuǎn)移到備學(xué)生上去,加強(qiáng)備課的針對性,收集和整合信息,拿出提高質(zhì)量的切實(shí)途徑和策略;顒(dòng)能定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定專題、定主講人,記錄完整,活動(dòng)詳實(shí),成為教師團(tuán)體學(xué)習(xí)不可缺少的平臺(tái),共同完成一定任務(wù)的研究共同體。但也有一些組流于形式,浮于表面。

  上課方面,一方面,在各位老師認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,狠抓質(zhì)量,向40分鐘要效益,做到精講多練,改變以往重視知識(shí)傳授,忽視能力培養(yǎng)的做法,使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),從整體上看效果明顯,各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量都有了大面積的提高。中心校教導(dǎo)處全程每周跟隨“相約周二、周四”聽課活動(dòng),及時(shí)了解和掌握每位教師的課堂教學(xué),并能有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

  2、抓檢查,促落實(shí)。加強(qiáng)村小的教學(xué)視導(dǎo)及教師課堂教學(xué)評(píng)估工作。過程中實(shí)施“方向性、科學(xué)性、促進(jìn)性、合作性”原則,堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)管理的正確導(dǎo)向作用。嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”工作,堅(jiān)持校內(nèi)月查制度,做到有記錄、有重點(diǎn)、有實(shí)效。如期中考試后進(jìn)行一次全面檢查,從檢查情況看,各科目的備課情況較好。在期中檢查分析匯報(bào)會(huì)上,教導(dǎo)處能起到導(dǎo)航作用,指出了五認(rèn)真中的不足,表揚(yáng)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上有創(chuàng)新的教師,業(yè)務(wù)認(rèn)真的教師,交流了他們的工作方法和業(yè)務(wù)特色。

  3、抓監(jiān)控,促分析。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,重視考試的分析研究。單元、期中和期末考試,要求每位老師及時(shí)進(jìn)行成績統(tǒng)計(jì)和分析,并做到寫出失分原因,以此來調(diào)整教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生成績大面積提高。

  4、抓競賽,促提優(yōu)。重視學(xué)生競賽活動(dòng),促進(jìn)提優(yōu)補(bǔ)差工作。本學(xué)期將組織學(xué)生參加了五年級(jí)作文、六年級(jí)數(shù)學(xué)等縣級(jí)以上競賽,教導(dǎo)處安排了專人輔導(dǎo),六數(shù)有3人獲得二等獎(jiǎng),9人獲得三等獎(jiǎng),五作有3人獲得二等獎(jiǎng),5人獲得三等獎(jiǎng)。

  四、隊(duì)伍建設(shè)樹教師。

  師資隊(duì)伍建設(shè)水平是學(xué)校辦學(xué)水平的根本,教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的第一要素。本學(xué)期進(jìn)一步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為,促進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。利用調(diào)研、視導(dǎo)、培訓(xùn)等機(jī)會(huì),開展教學(xué)指導(dǎo)和專題講座,共同探討和解決教學(xué)中的疑難問題,努力提高全鎮(zhèn)教師的教學(xué)水平。做好縣“教壇新秀”、“先進(jìn)教研組、組長”的評(píng)選工作。有王海燕、羅白春、劉慧、李寶蜀等教師進(jìn)入“教壇新秀”的課堂比賽。

  加強(qiáng)對現(xiàn)有縣、鎮(zhèn)級(jí)骨干教師管理,明確要求,讓他們擔(dān)任備課組長、教研組長,激發(fā)他們的責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取精神,充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)改革、教學(xué)研究中的輻射帶動(dòng)作用。同時(shí)配合縣教研室組織進(jìn)行各類教師教學(xué)競賽、教學(xué)基本功評(píng)比、骨干教師會(huì)課等活動(dòng),搭建展示才華的舞臺(tái),以活動(dòng)促發(fā)展,不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。劉花老師的課外讀書指導(dǎo)錄像課獲得市級(jí)二等獎(jiǎng),吳存明老師的《找規(guī)律》參加了縣骨干教師會(huì)課,為蘇教版五上數(shù)學(xué)國標(biāo)本教材做錄像課。

  五、行動(dòng)研究做科研。

  行動(dòng)研究即一邊工作,一邊研究,工作即研究。行動(dòng)研究的問題來源于教學(xué)實(shí)踐,行動(dòng)研究的目的是為了改進(jìn)教學(xué)實(shí)務(wù),行動(dòng)研究的過程應(yīng)是不斷行動(dòng)不斷展開的過程。開學(xué)初統(tǒng)一印發(fā)教師研究專題申報(bào)表,開學(xué)初制定,研究時(shí)間為一學(xué)年,注重研究過程,研究方面圍繞預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)五個(gè)點(diǎn)展開,給廣大教師明方向、指路子,引導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)課堂、入活動(dòng),力爭人人參與課題,個(gè)個(gè)爭出成果的科研氛圍早日形成,力爭多出成果,快出成果。如劉花的《指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)預(yù)習(xí)、初入文本》,劉慧的《深入聽課,提高效率》,陳麗的《讓作業(yè)成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力》,黃招輝的《分層次作業(yè)的實(shí)踐與思考》等。并且通過“海天論壇”等平臺(tái),讓研究教師作專題匯報(bào):一線教師走上主席臺(tái),幾人圍坐,探討當(dāng)前教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,抒發(fā)實(shí)施“一優(yōu)二促”工程的感受……這種進(jìn)行真經(jīng)驗(yàn)、真交流、真科研的活動(dòng),教師們易于接受,敢于參與,一個(gè)學(xué)期下來,收到了較好的效果,形成教師自培的生動(dòng)局面,從而彌補(bǔ)專家資源的不足,充分發(fā)掘校本培訓(xùn)的資源。

  在基層性、群眾性教科研的基礎(chǔ)之上,根據(jù)縣教研室、教科室《優(yōu)化學(xué)習(xí)過程,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》課題研究方案,組織學(xué)校部分骨干教師成立課題組,申報(bào)縣級(jí)課題,對學(xué)習(xí)過程五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)討論,針對實(shí)際情況,分析成功教改經(jīng)驗(yàn),確定選擇“作業(yè)”這個(gè)點(diǎn),帶動(dòng)整個(gè)面,進(jìn)行申報(bào)縣級(jí)課題《優(yōu)化作業(yè)的實(shí)踐與思考》。教科室結(jié)合一優(yōu)二促工程,對中心校、孔小進(jìn)行了問卷調(diào)查,了解現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況,進(jìn)行了科學(xué)分析,從而為我們今后改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

  六、不斷反思求成果。

  本學(xué)期重視鼓勵(lì)中青年教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐心得撰寫教育隨筆,從上交的隨筆來看,我們的教師能聯(lián)系自己的實(shí)踐,勇于發(fā)現(xiàn)問題,科學(xué)地剖析問題,認(rèn)真地反思,寫下了很多較有質(zhì)量的隨筆和案例評(píng)析,為科學(xué)地改進(jìn)自己的教學(xué)行為提供了有力的素材,初步構(gòu)建了“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思—改進(jìn)”這一促進(jìn)教師專業(yè)成長的的良性循環(huán)機(jī)制。每次公開課教學(xué)后,教者回憶公開課的每個(gè)環(huán)節(jié),寫成教學(xué)案例,納入學(xué)校網(wǎng)站。

  鼓勵(lì)教師多動(dòng)筆頭,積極發(fā)動(dòng)組織教師參加省、市、縣教育學(xué)會(huì)、教科所論文的評(píng)比工作,將自己撰寫的教學(xué)論文向各線投稿,努力將自己從“教書匠”中解放出來。本學(xué)期教師在國家級(jí)、縣發(fā)表論文有近十篇。省教育學(xué)會(huì),市教研室,縣教研室,縣教科室等幾家教研單位均有我鎮(zhèn)小學(xué)教師投稿,論文獲獎(jiǎng)數(shù)量增多,質(zhì)量有所提升。僅省藍(lán)天杯論文就獲得2個(gè)一等獎(jiǎng),4個(gè)二等獎(jiǎng),8個(gè)三等獎(jiǎng),8個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

  同時(shí)注意加強(qiáng)教育教學(xué)成果管理,健全科研成果數(shù)據(jù)庫。及時(shí)將教師的各類獲獎(jiǎng)成果、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)成果存入計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫;將教師的科研論文匯編成冊,收存入檔。教科室注意搜集教師的優(yōu)秀論文、教案,這學(xué)期匯編了《杏壇敘事》理論篇和實(shí)踐篇,教師論文集《揚(yáng)帆》,對鼓舞教師的教學(xué)研究起了重要作用。

  充分利用學(xué)校網(wǎng)站,及時(shí)將教育改革動(dòng)態(tài)、教科研方法向廣大教師傳遞,同時(shí)積極上傳教師有關(guān)論文、案例、課題成果,網(wǎng)站欄目、內(nèi)容日趨豐富,成為老師們共享的資源平臺(tái),成果的展示窗口,注冊會(huì)員達(dá)119人,在兄弟學(xué)校中具有一定的影響。

  七、各項(xiàng)工作求規(guī)范。

  教導(dǎo)處、教科室能做好各項(xiàng)日常工作及學(xué)校的其他任務(wù)。開學(xué)初,協(xié)同校長室進(jìn)行上學(xué)年的綜合考核,統(tǒng)計(jì)各校學(xué)生數(shù)、教職工數(shù),完成基本情況一覽表,做好學(xué)籍報(bào)表匯總,收集、填寫“十五”期間繼續(xù)教育相關(guān)材料,做好了06年春季的教材征訂;承辦了縣級(jí)各項(xiàng)活動(dòng),縣骨干提高班在孔小進(jìn)行,教研室對孔小進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo),縣少兒藝?傂T诤托』顒(dòng);迎接了各項(xiàng)檢查,如“教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)”驗(yàn)收、黨員先進(jìn)性活動(dòng)資料檢查、少先隊(duì)法制安全資料、校校通檢查、“示范村小”檢查、“心理咨詢室”驗(yàn)收、“平安溧水”工作等檢查。

  踏雪迎春,在過去的一學(xué)期中,我們的工作取得了一定的進(jìn)步,但也存在著諸多不足,教學(xué)工作艱巨而龐雜,教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn),新的一學(xué)年,教學(xué)質(zhì)量要上新臺(tái)階,必須要有新突破。在此就下學(xué)期的教學(xué)工作擬定以下方向:

  1、完善備課組的建設(shè)和活動(dòng)操作程序的優(yōu)化。

  2、進(jìn)一步緊密結(jié)合“一優(yōu)二促”工程,加強(qiáng)以聽課、評(píng)課為載體,加入學(xué)習(xí)、研究、課題的教研活動(dòng)。

  3、繼續(xù)抓教學(xué)質(zhì)量的全過程監(jiān)控。根據(jù)常規(guī)要求,對學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)等各項(xiàng)工作常規(guī)作出統(tǒng)一規(guī)定和要求。

  總之,我們將進(jìn)一步樹立信心,理清思路,突出重點(diǎn),勤奮工作,講究實(shí)效,努力在20xx年開創(chuàng)和小教學(xué)、教科研的新局面!

  教科室工作總結(jié) 篇3

  20xx年度,學(xué)校教科室以年度工作計(jì)劃為指導(dǎo),緊緊圍繞“科研興!钡淖谥,不斷改革創(chuàng)新教育教學(xué)工作,緊密結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),以促進(jìn)教師專業(yè)成長,認(rèn)真完成了上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù),使各項(xiàng)工作均邁上了一個(gè)新臺(tái)階,F(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、更新理念,營造氛圍,研教合一。

  進(jìn)一步加強(qiáng)教師的科研意識(shí),通過多種途徑,使教師們在工作中獲得從事教育科研工作的認(rèn)同感,糾正教師的本職是教好書,搞科研是額外負(fù)擔(dān)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),把教學(xué)過程和教育科研過程有機(jī)統(tǒng)一起來。學(xué)校鼓勵(lì)教師在教學(xué)后積極反思課堂活動(dòng),鼓勵(lì)老師及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫論文。在各級(jí)報(bào)刊、各級(jí)網(wǎng)站發(fā)表研究文章,進(jìn)一步提升科研水平。本年度全校教師在省級(jí)以上發(fā)表論文40多篇,在各級(jí)網(wǎng)站發(fā)表論文200篇。先后有30多件作品參加省“信息技術(shù)”教研論文評(píng)比和《恩施論壇》征文。

  二、積極組織“網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)”。

  教科室還組織教師參加州“小教天空”網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)14次。據(jù)統(tǒng)計(jì),在線研究人數(shù)達(dá)20xx多人次,發(fā)言人數(shù)幾十人次。通過案例交流,教師們在網(wǎng)絡(luò)中暢所欲言,提出自己對課改的思考與教學(xué)的建議,在活動(dòng)中加深了對課改的理解。在3月份全州網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)會(huì)上,我校被評(píng)為“20xx年度網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)單位”。易紅等5位教師被評(píng)為“網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人”,趙曉芹、向國芝撰寫的文章被評(píng)為“網(wǎng)絡(luò)教研好文章”。向東進(jìn)、崔昌玉執(zhí)教的《荷葉圓圓》和《我最喜愛的歌曲和樂曲》在全國課堂實(shí)錄大賽中分別獲得三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。

  三、 積極開展課題研究、聯(lián)片教研活動(dòng)

  我校二○○四年申請立項(xiàng)的科研課題《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》、《小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究》,20xx年元月已經(jīng)順利通過總課題組結(jié)題驗(yàn)收,順利結(jié)題。20多位研究教師受到總課題組的表彰。其余七個(gè)課題,在各個(gè)課題組組長的領(lǐng)導(dǎo)下,順利開展研究工作。

  “激趣導(dǎo)學(xué)”在我縣的研究已有兩年之余,為了促進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、光明小學(xué)、長江小學(xué)、茶店小學(xué)等周邊三鎮(zhèn)7校,對此課題的深化研究,我們特組織了一次“激趣導(dǎo)學(xué)”聯(lián)片教研活動(dòng)。旨在以學(xué)科常態(tài)教學(xué)為研究載體,關(guān)注課堂教學(xué)中激趣策略的隨機(jī)運(yùn)用,關(guān)注師生互動(dòng)中的知識(shí)構(gòu)建,關(guān)注常態(tài)下富有生命活力的教學(xué)呈現(xiàn),關(guān)注體現(xiàn)課改理念的教學(xué)細(xì)節(jié),改進(jìn)常態(tài)教學(xué)行為,提高教學(xué)效率。同時(shí),以區(qū)域合作交流為突破口,促進(jìn)各校共同發(fā)展,全面提高聯(lián)片學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。歐陽淑萍主講的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”研討課,受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。

  四、搞好教師培訓(xùn)工作

 。ㄒ唬┱J(rèn)真落實(shí)校本培訓(xùn)計(jì)劃

  教科室繼續(xù)落實(shí)“教師外出學(xué)習(xí),回校后帶動(dòng)大家共同提高”的工作目標(biāo),本學(xué)期就有王慶回報(bào)州班主任會(huì)議精神、董光勤匯報(bào)省數(shù)學(xué)研討活動(dòng)、向東進(jìn)回報(bào)湘鄂兩省聯(lián)片教研活動(dòng)情況等活動(dòng),不同程度的.轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念,收到了好的效果。

  (二)加大師培師訓(xùn)力度

  1、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)期我們開展了“骨干教師講示范課”活動(dòng),通過十幾位語文、數(shù)學(xué)、思品等學(xué)科骨干教師的教學(xué)展示,在全校形成了濃厚的課堂研討氛圍,以促進(jìn)骨干教師的茁壯成長,真正發(fā)揮骨干教師的作用,不斷推動(dòng)我校校本培訓(xùn)工作的深入開展。

  五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),組織教師進(jìn)行“我的一課一得教育故事宣講活動(dòng)”。

  教科室在狠抓教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高,促進(jìn)教研教改工作方面取得了較好成績,但我們認(rèn)識(shí)到提高教師素質(zhì),全面實(shí)施素質(zhì)教育的意義十分深遠(yuǎn),在理論上還需要我們再認(rèn)識(shí)再提高,在實(shí)踐中也需要不斷地完善和充實(shí)。在學(xué)期結(jié)束時(shí),教科室組織8位教師進(jìn)行了“一課一得”專題故事宣講活動(dòng)。

  六、做好資料歸檔工作

  教科室嚴(yán)格按照高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來開展工作,教師保質(zhì)保量地完成了相關(guān)工作任務(wù)。教科室在期末組織對每個(gè)教師的教研活動(dòng)記錄在冊。對相關(guān)資料進(jìn)行收集、整理、裝訂、歸檔,并做出專項(xiàng)宣傳展示。

  在以后的工作中,我們將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)我校重視教科研的優(yōu)良作風(fēng),采取切實(shí)有效的措施,強(qiáng)化教科研一體化意識(shí),為教師開展教科研活動(dòng)創(chuàng)設(shè)更廣闊的空間,積累更多的成功經(jīng)驗(yàn),努力更新教育觀念,使科研帶動(dòng)教研,促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。

  20xx年7月3日

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