特色班級(jí)工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編精心整理的特色班級(jí)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
特色班級(jí)工作總結(jié)1
曾有一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任不在班，學(xué)生仍能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任。我牢記了這句話，學(xué)生來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)，他們要學(xué)習(xí)的不僅是知識(shí)，還有怎么做人，將來(lái)怎么獨(dú)立生活。
所以，這學(xué)期針對(duì)剛剛升為初一的學(xué)生，我就想著怎么使我的工作高效率，以達(dá)到班主任不在班，學(xué)生仍能做好的效果。下面是我班這學(xué)期特色班集體工作的總結(jié)：
一、本學(xué)期工作總結(jié)
我們710班開(kāi)學(xué)初，就開(kāi)始建立以班長(zhǎng)為首，其下是學(xué)委會(huì)，紀(jì)監(jiān)會(huì)的自管組織。學(xué)委會(huì)由學(xué)習(xí)委員和各科的科代表組成，主要負(fù)責(zé)輔助老師收發(fā)作業(yè)和幫助其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。紀(jì)監(jiān)會(huì)是負(fù)責(zé)常規(guī)的檢查和監(jiān)督。為了自管組織的更好實(shí)行，我做了如下工作:
首先，進(jìn)行的是班干部的培訓(xùn)。大家都知道，班干部是班主任的左膀右臂，是執(zhí)行班級(jí)管理工作的“主角”。自主管理活動(dòng)開(kāi)展前期，我們就加強(qiáng)對(duì)各班班委的培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容有：班委的具體職責(zé)、工作該怎么做、如何盡快在同學(xué)中樹(shù)立威信、如何與老師和同學(xué)進(jìn)行協(xié)調(diào)、如何作工作計(jì)劃和檢查、班委自身分工合作團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性等等，先培訓(xùn)，再讓他們“上崗”， 事實(shí)證明，大部分班干部在日后的工作中，發(fā)揮出極大的優(yōu)勢(shì)和能力，各種日常管理井井有條：收發(fā)作業(yè)、活動(dòng)安排等。
第二，成立“學(xué)習(xí)小組”。我班成立了學(xué)習(xí)小組。一個(gè)學(xué)習(xí)小組里有的是幾個(gè)同學(xué)幫助一個(gè)同學(xué)，有的是成績(jī)好的幫助成績(jī)較差的同學(xué)，也有做事認(rèn)真的去督促那些愛(ài)偷懶的`、做事喜歡拖拖拉拉的同學(xué)------當(dāng)然，學(xué)習(xí)小組的成立對(duì)于小組里的每個(gè)成員也起到一個(gè)自我督促的作用，他們既是管理者，同時(shí)也是被管理者，人人都能夠體驗(yàn)“管理者”的滋味，整個(gè)班級(jí)也逐漸進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)的狀態(tài)。
第三，及時(shí)檢查、及時(shí)反饋。面對(duì)每天的情況，每個(gè)學(xué)習(xí)小組每天下午都要向?qū)W習(xí)委員匯報(bào)今天的學(xué)習(xí)小組的情況，而且，紀(jì)監(jiān)會(huì)每天都會(huì)把當(dāng)天的常規(guī)
情況匯報(bào)給班長(zhǎng)，班長(zhǎng)對(duì)于常規(guī)情況進(jìn)行處理，如有處理不了的，及時(shí)上報(bào)給班主任。
第四，每周來(lái)一總結(jié)。對(duì)于一周以來(lái)的班上的常規(guī)以及學(xué)習(xí)方面的出現(xiàn)的情況，每周五的下午都要進(jìn)行總結(jié)小會(huì)。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)采取補(bǔ)救措施。
學(xué)生自主管理工作開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生的常規(guī)方面有了很大的變化。每天清晨，在班級(jí)里“混日子”的孩子沒(méi)有了，追逐嬉鬧的也沒(méi)有了，補(bǔ)做家庭作業(yè)的也沒(méi)有了。在班干部的配合下，教室里秩序井然，大部分學(xué)生都能自覺(jué)的安排好自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛濃厚。學(xué)生的成績(jī)也有明顯上升，自主管理意識(shí)與能力都得到提高。
二、下學(xué)期工作的安排
首先下學(xué)期我們的自管組織我會(huì)讓他繼續(xù)實(shí)行下去。其次鑒于本學(xué)期工作開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)的一些情況。那么下學(xué)期的工作我將在如下一些方面做一些改進(jìn)。爭(zhēng)取效果最大化。
第一點(diǎn)：學(xué)委會(huì)再添加新成員，各個(gè)學(xué)習(xí)小組的小組長(zhǎng)也加入到學(xué)委會(huì)中來(lái)。使工作更細(xì)致。
第二點(diǎn)：紀(jì)監(jiān)會(huì)實(shí)行值日生制。當(dāng)天的值日生負(fù)責(zé)本天的各項(xiàng)常規(guī)的值日，如出現(xiàn)什么情況，則負(fù)直接責(zé)任。
第三點(diǎn):紀(jì)監(jiān)會(huì)細(xì)分為校牌值日生，清潔值日生，課堂紀(jì)律值日生，課間紀(jì)律值日生。
第四點(diǎn)：學(xué)委會(huì)也細(xì)分為早讀值日生，午讀值日生。
第五點(diǎn)：班長(zhǎng)總管班級(jí)事務(wù)。副班長(zhǎng)總管班級(jí)內(nèi)務(wù)，包括清潔，收發(fā)回執(zhí)單等。
三、總結(jié)
當(dāng)班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候不會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，
當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了??那快樂(lè)是從心里往外涌的。
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)�，你得到的將是一個(gè)美麗的世界！工作著是美麗的！
特色班級(jí)工作總結(jié)2
下面從幾個(gè)方面談一談我的想法和做法，如有不當(dāng)之處，誠(chéng)望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
一、把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做。
熱愛(ài)學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。作為老師首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的未來(lái)，把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做，你就會(huì)付出自己的精力和心血，而且會(huì)創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，你就會(huì)熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，就會(huì)熱愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會(huì)自覺(jué)加大工作的力度和情感投入。
1．未雨綢繆，把教育工作做在前頭。
學(xué)生升入初三，應(yīng)該是進(jìn)入了沖刺的階段。為了讓學(xué)生有這樣的緊迫感，我在學(xué)生正式報(bào)到的前三天，在部分學(xué)生的幫助下，對(duì)教室的環(huán)境進(jìn)行了精心的布置，雖然花了百十元錢班費(fèi)，但是我認(rèn)為這是值得的。正如人們所說(shuō)，學(xué)校無(wú)大事，事事皆育人。教室環(huán)境如果一片狼藉，給人的感覺(jué)就像要散火一樣，我們的學(xué)生能在那樣的環(huán)境里心情愉快的學(xué)習(xí)嗎？我們大都到過(guò)“毛主席紀(jì)念堂”，我們都有這樣的印象：不管大人小孩，不管好人壞人，只要走進(jìn)去的，沒(méi)有一個(gè)大聲喧嘩的。他們不是被強(qiáng)迫的，而是自覺(jué)的。這是那個(gè)環(huán)境影響了所有人的心靈。
開(kāi)學(xué)報(bào)到那天，我們的學(xué)生來(lái)到我們精心布置的教室后，產(chǎn)生了異樣的感覺(jué)，當(dāng)我說(shuō)明了我的用意后，我們的學(xué)生都心領(lǐng)神會(huì)了。“播種習(xí)慣收獲命運(yùn)”成了全班同學(xué)心中的座右銘。前面黑板右上方的石英鐘，時(shí)刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘。右側(cè)墻上兩幅大幅地圖告訴學(xué)生們要胸懷祖國(guó)、放眼世界??（走出平庸，走向成功）
事實(shí)告訴我們，我的心血沒(méi)有白費(fèi)，短短的三個(gè)月（90天），我們創(chuàng)造了如開(kāi)頭所述常人無(wú)法意料的奇跡。
2．思想教育，結(jié)出豐碩成果；教學(xué)成績(jī)，獲得大面積豐收。
3．任課教師，無(wú)私奉獻(xiàn)；想方設(shè)法提高學(xué)生成績(jī)。
作為班主任，我盡力協(xié)調(diào)好與科任老師的關(guān)系，而科任老師也把教好我班的學(xué)生放到了自己的心坎上。英語(yǔ)英語(yǔ)老師除了每節(jié)課都上足上滿，還利用中午，自習(xí)等休息時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，利用分組競(jìng)賽等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，取得了突出的效果;語(yǔ)文老師經(jīng)常利用自習(xí)和課間給學(xué)生解答疑難問(wèn)題，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、好學(xué)，主動(dòng)地學(xué)；數(shù)學(xué)老師唐穎新，百問(wèn)不煩，百答不厭，使數(shù)學(xué)成績(jī)較以前有了明顯的提高；政治老師耐心輔導(dǎo)，細(xì)心講解，使比較抽象的政治名詞，概念推理，變成了學(xué)生樂(lè)于接受的知識(shí);歷史老師嚴(yán)抓嚴(yán)管使學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍越來(lái)越濃;生物老師讓學(xué)習(xí)生活化,解答許多生活中的問(wèn)題.這在家教盛行的今天，而能如此無(wú)私奉獻(xiàn)，是難能可貴的。
4．班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對(duì)學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。
童心是一顆由父母用愛(ài)的乳汁哺育而成的晶體，對(duì)愛(ài)撫情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要。班級(jí)管理要以厚愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)。班主任只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。因此說(shuō)熱愛(ài)學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育藝術(shù)之樹(shù)只有植根與愛(ài)的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開(kāi)這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無(wú)力。一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無(wú)情的人，是根本無(wú)法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育管理；沒(méi)有愛(ài)，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛(ài)學(xué)生，師生感情好，老師表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)；老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛(ài)護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，表?yè)P(yáng)學(xué)生被認(rèn)為是哄人，批評(píng)學(xué)生被認(rèn)為是整人。所以，
只有真正的愛(ài)生之情，才能掌握成功的教育管理方法。
二、平等民主地對(duì)待學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對(duì)待學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民，他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利，應(yīng)該享受到同樣的'教育。做老師的就應(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)。” 平等地對(duì)待學(xué)生不僅指教師要平等地對(duì)待所有的學(xué)生，也指教師和學(xué)生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。教育的平等不只是學(xué)生之間的平等，更應(yīng)是教育者和學(xué)生間的平等，教育者和學(xué)生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎(chǔ)。老師真正走到學(xué)生中，有時(shí)蹲著、有時(shí)坐到學(xué)生中，有時(shí)半跪著進(jìn)行指導(dǎo)，營(yíng)造一種和學(xué)“等高”的平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。
在班級(jí)管理中我從來(lái)沒(méi)有歧視過(guò)任何學(xué)生，從各方面我對(duì)學(xué)生都一視同仁，從來(lái)不在學(xué)生面前表現(xiàn)出偏愛(ài)那個(gè)學(xué)生。因?yàn)槲疑钪^(guò)多地贊美雄鷹，會(huì)傷害更多的小鳥(niǎo)。我對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，從來(lái)不集中到幾個(gè)學(xué)生，而是任何學(xué)生只要有了好的表現(xiàn)，我就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 這樣，我班涌現(xiàn)出一批“后起之秀”，他們由差等生變成了中等生甚至優(yōu)等生。
三．存在問(wèn)題。
1．雖然我們經(jīng)過(guò)努力，取得了一些成績(jī)，但是仍然存在一些影響我們的學(xué)生順利成才的人為因素。這主要是來(lái)自社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)等方面的負(fù)面影響。
2．應(yīng)在寬松的育人環(huán)境中發(fā)展學(xué)生個(gè)性
所謂健康的個(gè)性，從心理學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，就是要求學(xué)生在自我教育和自我管理中具有主動(dòng)性；在思維方式和實(shí)際工作中具有獨(dú)創(chuàng)性；在困難、挫折面前具有戰(zhàn)勝困難、勇往直前的堅(jiān)韌性。要發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性，作為班主任，就必須努力創(chuàng)設(shè).
特色班級(jí)工作總結(jié)3
我在20xx~20xx學(xué)年度第一學(xué)期任高二33班的班主任，現(xiàn)就本班的班務(wù)特色做以下介紹：
1.從班級(jí)的管理模式而言
我主要是以“以班為家，用愛(ài)管理”為主打，有嚴(yán)有愛(ài)。嚴(yán)的方面：上課玩手機(jī)，遲到，及請(qǐng)假這三個(gè)方面進(jìn)行嚴(yán)格控制；愛(ài)的方面主要是在生活，學(xué)習(xí)及思想等方面盡量做到多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多溝通，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中體會(huì)家一般的溫暖。
2.從班干部的培養(yǎng)角度而言
剛接到這個(gè)班的時(shí)候，覺(jué)得文科班的氣氛太死了，根本就不像個(gè)文科班，所以我做了大量的工作，私下交流、課上鼓勵(lì)等，終于，現(xiàn)在同學(xué)們慢慢的開(kāi)始活躍了起來(lái)。上課回答問(wèn)題也積極了，在班里有什么活動(dòng)的`時(shí)候也有人出頭了，一切都朝著好的方向發(fā)展。
3.習(xí)慣養(yǎng)成方面而言
在學(xué)校里，無(wú)論什么活動(dòng)都是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為此我主要在以下幾方面具體行動(dòng)
一是學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣。我們班有3個(gè)男生宿舍和6個(gè)女生宿舍，還有4個(gè)同學(xué)住混合宿舍，另外還有13個(gè)走讀的同學(xué)。我將全班的70個(gè)同學(xué)以宿舍為單位分了11個(gè)學(xué)習(xí)互助小組，9個(gè)宿舍與兩個(gè)“混合”小組。在小組內(nèi)，這些同學(xué)互幫互助，不僅在教室里，在宿舍里可以將學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)的氛圍繼續(xù)保持，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
二是管理養(yǎng)成習(xí)慣。無(wú)規(guī)矩不成方圓，首先，在紀(jì)律方面，我要求同學(xué)們必須按學(xué)校常規(guī)管理?xiàng)l例在各個(gè)時(shí)間點(diǎn)按時(shí)到位，其次，上課不能吃零食，
玩手
機(jī)，說(shuō)話甚至討論問(wèn)題（即無(wú)聲自習(xí)）。再次，無(wú)事不請(qǐng)假私自遲到、不到，后果很嚴(yán)重。最后，每天都有一個(gè)值日班長(zhǎng)記錄當(dāng)天的請(qǐng)假、遲到、紀(jì)律等方面情況，所以這些在學(xué)期初始的時(shí)候該說(shuō)的都提前說(shuō)到，與人無(wú)怨。
三是衛(wèi)生養(yǎng)成習(xí)慣。對(duì)于我們班主要是室內(nèi)、室外，清潔區(qū)（包括四樓清潔區(qū)與五樓清潔區(qū)）以及宿舍衛(wèi)生四個(gè)方面。每天到了學(xué)校第一件事除了查人之外就是檢查各處的衛(wèi)生了，幸好班里的衛(wèi)生委員極其負(fù)責(zé)，也為我減輕了很大的負(fù)擔(dān)，除了每天的例行檢查之外，在日常值日表及大掃除值日表的排表上都做到“責(zé)任到人，任務(wù)細(xì)致”，包括每一面墻，每一塊玻璃都有其對(duì)應(yīng)編號(hào)，讓每個(gè)人都有事可做，每一個(gè)角落都有人負(fù)責(zé)，這樣就杜絕了推卸責(zé)任的問(wèn)題。而且將大掃除的同學(xué)分為三組，人還能臨時(shí)調(diào)換，即方便又省力還人性化。
四是活動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣。在學(xué)校里，除了學(xué)習(xí)和衛(wèi)生之外，活動(dòng)也是很重要的一項(xiàng)，尤其是對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)校而言，養(yǎng)成教育也很重要，很多好的習(xí)慣都要在這些大型或小型的活動(dòng)中養(yǎng)成。
從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)、藝術(shù)節(jié)及每一次的主題班會(huì)等活動(dòng)，每一個(gè)同學(xué)都或多或少的被感染其中，它能切實(shí)的提高班級(jí)的凝聚力，使得每一個(gè)同學(xué)更加熱愛(ài)我們的班集體。
總之，常規(guī)即特色，努力把常規(guī)工作做到極致，這就是我們班最大的特色！
特色班級(jí)工作總結(jié)4
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。
"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們平時(shí)比較喜歡朗誦一些瑯瑯上口的兒歌，還津津樂(lè)道，并會(huì)再班級(jí)中流誦成風(fēng)。另外，我們班的孩子活潑好動(dòng)，特別愛(ài)出風(fēng)頭，一有老師來(lái)聽(tīng)課，就特別一本正經(jīng)的。他們對(duì)新鮮事物很好奇，但是注意力卻不能長(zhǎng)時(shí)間集中。我想：要是把他們貪玩的天性加以知道，將學(xué)與玩結(jié)合，定期舉行詩(shī)歌朗誦，說(shuō)不定這正是他們的興趣所在呢！
二、創(chuàng)建“詩(shī)歌、美文朗誦特色班級(jí)”的主旨
現(xiàn)代社會(huì)，一切都在進(jìn)步，孩子們和家長(zhǎng)們追求學(xué)業(yè)成績(jī)的比例屢增不減，越來(lái)越重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)讓孩子們的休閑娛樂(lè)時(shí)間越來(lái)越少。在每天作業(yè)、上課、再作業(yè)、再上課的往返重復(fù)當(dāng)中，少數(shù)孩子已經(jīng)產(chǎn)生厭煩的情緒，加之平時(shí)參與的活動(dòng)甚少，孩子們很難找到那種凝聚在一起、共同奮斗的快樂(lè)童年的感覺(jué)。
于此，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)寓教于樂(lè)的環(huán)境就顯得刻不容緩。
三、詩(shī)歌、美文的特點(diǎn)及對(duì)孩子的益處
詩(shī)歌、美文會(huì)對(duì)人類心靈旅途的正確指引，可以發(fā)揮潛移默化的作用。一些優(yōu)美的兒童文學(xué)更是可以對(duì)低年級(jí)的學(xué)生有著莫大的幫助。平時(shí)，看孩子們?cè)诎嗉?jí)朗讀短小兒歌的那種興趣，不覺(jué)讓我羨慕不已。相信一些優(yōu)美的詩(shī)歌、美文也一定可以讓他們產(chǎn)生巨大的興趣！并帶給孩子們前所未有的感覺(jué)。
四、特色班級(jí)的展示
為了申辦特色班級(jí)，并給孩子們一次形象具體的“詩(shī)歌、美文”朗誦的概念，在德育辦和大隊(duì)部老師的'提醒和安排下，我打算在１１月份，利用學(xué)校的晨會(huì)，向全校師生進(jìn)行一次詩(shī)歌美文朗誦的展示！目標(biāo)確定下來(lái)了，我就開(kāi)始著手操辦。
�。ǎ保⿲ふ艺故纠收b的素材
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，一篇題為《小雪花》的兒童詩(shī)歌被我看中。詩(shī)歌中那優(yōu)美的文字和充滿童真童趣的語(yǔ)言令我感動(dòng)，相信配上音樂(lè)一定瑯瑯上口。而后，我又偶然聽(tīng)到一首《夢(mèng)之雪》的音樂(lè)，覺(jué)得無(wú)論從名字上還是從旋律的快慢上都與《小雪花》搭配得天衣無(wú)縫！于是，朗誦的題目就確定下來(lái)——《小雪花》。
�。ǎ玻├收b小隊(duì)的選拔
畢竟是二年級(jí)的孩子，語(yǔ)感和樂(lè)感也才剛剛成熟，更何況班級(jí)大部分孩子根本不知道什么是詩(shī)歌美文！既然是展示，就要做的有模有樣！將《小雪花》復(fù)印了人手一張，先讓他們利用周末進(jìn)行自我練習(xí)，周一過(guò)來(lái)進(jìn)行選拔！孩子們興趣很大，但是真正到了選拔的那天，還是有孩子被無(wú)情地淘汰掉�！耙院筮�是有機(jī)會(huì)的。這只是第一次！”面對(duì)孩子們渴望的眼神我只能這樣說(shuō)！
于是一支由２８人組成的朗誦隊(duì)伍就初步形成了。
�。ǎ常┬量嗟睦收b訓(xùn)練
之后，為期兩周的訓(xùn)練就開(kāi)始了。
每天下午放學(xué)后，我就事前通知這些朗誦隊(duì)的孩子的家長(zhǎng)，讓他們晚點(diǎn)來(lái)接。利用這短暫的一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。
也許你會(huì)認(rèn)為，不就是動(dòng)動(dòng)嘴巴嗎？何來(lái)辛苦？殊不知，孩子們一站就是１個(gè)小時(shí)��！
為了能讓聲音很好的流露出來(lái)，也為了能適應(yīng)展示那天姿態(tài)，干脆在訓(xùn)練時(shí)就讓他們排好隊(duì)型。
一天天的訓(xùn)練，還包括一天天的學(xué)習(xí)，孩子們真的很辛苦！在這期間，副班主任徐老師也多次參與指導(dǎo)，德育辦和大隊(duì)部的老師也參與指導(dǎo)，最后一次訓(xùn)練時(shí)，孫校長(zhǎng)也到了班級(jí)給孩子們鼓勁！
�。ǎ矗┑谰叩臏�(zhǔn)備
因?yàn)樵谶x拔成員的時(shí)候就已經(jīng)跟孩子們說(shuō)了，要準(zhǔn)備白色的毛線衣和校服褲子，孩子們展示時(shí)的衣著已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。由于《小雪花》的篇幅較長(zhǎng)，就特意讓孩子們手捧紅色文件夾上臺(tái)表演。顧及到要給大家一次視覺(jué)的沖擊，又配備了亮閃閃的雪花頭飾。
一切準(zhǔn)備就緒。
（５）成功的展示
到了那一天，星期二，孩子們滿懷激動(dòng)的心情，站到了學(xué)校的展示臺(tái)上，沒(méi)有任何的化妝，甚至連專業(yè)的集體演出話筒也沒(méi)有，只是憑借著一個(gè)小小的手持話筒，在淡淡的背景音樂(lè)聲中，孩子們深情朗誦了《小雪花》。。
為了這次朗誦展示，我們兩個(gè)星期所做的努力，是值得的！。
《小雪花》，只是我們班級(jí)在創(chuàng)建特色班級(jí)的道路上的一次小小的展示，在今年特色班級(jí)的創(chuàng)建過(guò)程中，我們二０（２）班的全體同學(xué)都付出了很多很多，一些相關(guān)的老師、領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)次關(guān)注了很多很多。本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，孩子們雖然辛苦了許多，亦收獲了很多，正如我創(chuàng)辦特色班級(jí)之前所遐想的那樣，孩子們可以在詩(shī)歌、美文中得到享受、得到自由、得到無(wú)盡的樂(lè)趣。這一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在一次次的活動(dòng)中，我們班的孩子真的愛(ài)上了詩(shī)歌、愛(ài)上了美文，更愛(ài)上了朗誦。而最主要的，是愛(ài)上了一起努力的那種感覺(jué)，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，為了一個(gè)共同的愛(ài)好，而努力，而奮斗的感覺(jué)。這也許就是“班級(jí)的凝聚力”吧！
作為班主任，我很慶幸，能通過(guò)創(chuàng)辦“詩(shī)歌、美文朗誦特色班級(jí)”而讓孩子們?cè)缭绲孛靼�，什么是“凝聚力”�?/p>
特色班級(jí)工作總結(jié)5
本學(xué)期，我校德育工作以學(xué)�！白ズ贸Ｒ�(guī)落實(shí)，建立工作秩序”為指導(dǎo)，繼縣級(jí)文件和中心校的德育工作，開(kāi)創(chuàng)了六三學(xué)校德育工作新局面。
學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是學(xué)校德育最常規(guī)最基礎(chǔ)的工作。為了把這項(xiàng)工作真正抓到實(shí)處，我們以“班級(jí)文化”為中心，積極營(yíng)建了班主任、學(xué)生會(huì)干部評(píng)價(jià)隊(duì)伍，分別從考勤、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用多種方式，班主任、學(xué)生會(huì)適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、批評(píng)、教育等學(xué)生德育操行評(píng)價(jià)工作，對(duì)學(xué)生良好行為培養(yǎng)起到了很好的促進(jìn)作用，更有利于養(yǎng)成良好的班風(fēng)、校風(fēng)。
一、提高學(xué)生自律能力。
有專家說(shuō)，最好的教育是自我教育。以往我們通過(guò)各種紀(jì)律要求學(xué)生不準(zhǔn)做什么的規(guī)定多，而激發(fā)學(xué)生我應(yīng)該做什么的鼓勵(lì)少，教師與學(xué)生制訂了操行評(píng)價(jià)方案，實(shí)施的要點(diǎn)是：學(xué)校提出十幾條行為培養(yǎng)目標(biāo)，由學(xué)生自由選擇若干項(xiàng)目進(jìn)行自我訓(xùn)練，以班為單位進(jìn)行驗(yàn)收，通過(guò)同伴、老師等評(píng)價(jià)，確定是否達(dá)標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣。
按照上級(jí)文件規(guī)劃，我們將努力把我校建設(shè)成為職業(yè)教育特色學(xué)校。本學(xué)期，根據(jù)我校實(shí)際開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)：舉辦校園朗讀、演講大賽、征文比賽、專業(yè)知識(shí)競(jìng)猜、班級(jí)生活墻報(bào)、手抄報(bào)評(píng)比、我愛(ài)我家等活動(dòng)。開(kāi)發(fā)德育校本教材、社團(tuán)活動(dòng)，重視以敬業(yè)和誠(chéng)信的
職業(yè)道德培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能，強(qiáng)調(diào)“以德活�！苯虝�、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。特別是社團(tuán)工作，苗軍老師，以自己年輕、活力開(kāi)展了武術(shù)社六三德育工作的風(fēng)采。
二、拓寬德育途徑。
本學(xué)期，我校進(jìn)行的'“書香校園”活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生反思，從而獲得心靈感悟。班隊(duì)會(huì)活動(dòng)、安全演練、感恩教師、愛(ài)國(guó)主義教育、法制教育等，讓孩子們有了新的起點(diǎn)�，F(xiàn)在，讓學(xué)生自由選擇去唱，很多是不健康的靡靡之音。我們就是讓學(xué)生在優(yōu)美健康歌曲的熏陶下，獲得美的享受，受到思想的教育。
本學(xué)期，我校德育工作以學(xué)�！白ズ贸Ｒ�(guī)落實(shí)，建立工作秩序”為指導(dǎo)，繼續(xù)改革創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校德育工作新局面。
三、辦好特色教育
按照辦學(xué)規(guī)劃，我們將努力把我校建設(shè)成為教育特色學(xué)校。本學(xué)期，根據(jù)我校實(shí)際開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。冬季陽(yáng)光長(zhǎng)跑，師生們共享了冬季的溫暖！
但是，我們?cè)诠ぷ髦羞�有很多不足，在實(shí)施過(guò)程中，我們總結(jié)如下：學(xué)校班級(jí)少，在活動(dòng)中，評(píng)比的操作性難，學(xué)生們沉悶的態(tài)度，還要我們師生常抓共管。參差不齊的學(xué)生大小、思想、……成了我們下一步工作的難題！
特色班級(jí)工作總結(jié)6
本學(xué)期我們四年級(jí)2班將小組合作學(xué)習(xí)與班花迎春花結(jié)合，圍繞這一特色開(kāi)展了各種有意義的班級(jí)活動(dòng)，我們的精神是“團(tuán)結(jié)友愛(ài)，勤奮進(jìn)取”，這也和我們班特色創(chuàng)建相吻合。整個(gè)過(guò)程，學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，期末取得了良好的效果�；仡欉@一學(xué)期來(lái)的工作有許多感慨：有取得了成績(jī)而帶來(lái)的喜悅，有面對(duì)一些不足而產(chǎn)生的遺憾；有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績(jī)后的欣喜和快樂(lè)�，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作做以總結(jié)。
一、快樂(lè)創(chuàng)建
開(kāi)學(xué)初，我們年級(jí)組商量以小組合作學(xué)習(xí)為工作重點(diǎn)，結(jié)合班花特點(diǎn)擬定工作計(jì)劃。一接到工作，我就開(kāi)始思索起來(lái)，心里想著要和學(xué)生們一起制定一份有意義的計(jì)劃，讓他們的能力在活動(dòng)中有所提高。
1、師生共同討論。學(xué)生是班級(jí)特色創(chuàng)建的主人。班會(huì)課，我和學(xué)生們一起討論小組合作的事情，一來(lái)征求他們的意見(jiàn)，二則可以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來(lái)的`活動(dòng)中更自主地將其執(zhí)行完成。（四個(gè)人一組，其中包括成績(jī)好、中等、有困難三類學(xué)生，一名組長(zhǎng)。圍繞班花討論制定了小組名稱、小組口號(hào)）
2、布置教室。計(jì)劃內(nèi)容敲定后，我就開(kāi)始搜集資料，布置教室。我想：既然是以小組合作為特色，就該把教室布置出具有積極向上、小組合作的韻味來(lái)。于是我設(shè)計(jì)了“絢爛迎春花”榮譽(yù)專欄，我們不僅把學(xué)生在校取得的獎(jiǎng)狀掛在上面，還讓學(xué)生們親手把小組學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及各項(xiàng)評(píng)比及時(shí)地張貼上去。另外我們班還有 “迎春佳作”欄，把同學(xué)們平時(shí)寫得好的作文、片斷展示出來(lái)，讓大家共同欣賞，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步�？粗鴮W(xué)生們課間休息圍在一起，比較小組得分，學(xué)習(xí)好同學(xué)的作文，心里真是高興。
二、特色與常規(guī)互促互進(jìn)
特色創(chuàng)建的同時(shí)，我也不忘抓班級(jí)常規(guī)，因?yàn)橹挥杏辛肆己玫男袨榱?xí)慣，才能保證學(xué)生更有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
1、合理班規(guī)，小組履行
開(kāi)學(xué)初，在討論制定班花的過(guò)程中，我和學(xué)生就共同討論制定了班級(jí)公約（學(xué)生們針對(duì)自己和同學(xué)平時(shí)愛(ài)犯的錯(cuò)誤制定）并利用班會(huì)課進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)開(kāi)展以小組為單位的各項(xiàng)（課堂、作業(yè)、衛(wèi)生、紀(jì)律、成績(jī)）評(píng)比。由于采取了小組評(píng)比機(jī)制，以前那幾個(gè)總出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生也能夠自覺(jué)遵守，或是在組長(zhǎng)的提醒下遵守，不給小組抹黑。另外在評(píng)比中還開(kāi)展加分活動(dòng)，表現(xiàn)好的組加分，成績(jī)?nèi)跻稽c(diǎn)的組也能進(jìn)步加分。這樣每一個(gè)學(xué)生都有了學(xué)習(xí)的積極性、遵守紀(jì)律的主動(dòng)性。
2、組內(nèi)增強(qiáng)民主管理意識(shí)
一個(gè)小組4名學(xué)生，組長(zhǎng)一人的力量是有限的，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題：成績(jī)有困難的學(xué)生很難管，組長(zhǎng)有時(shí)也會(huì)對(duì)自己放松要求。要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)平等、和諧、有凝聚力的小組，關(guān)鍵在每個(gè)小組成員的民主管理意識(shí)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，我鼓勵(lì)組長(zhǎng)和組員間討論任命副組長(zhǎng)，或者相互提醒，相互幫助。組長(zhǎng)平時(shí)督促幫助組員，當(dāng)組長(zhǎng)有問(wèn)題時(shí)，組員也樂(lè)于、敢于去提醒和幫助。
三、小組合作促成長(zhǎng)
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的小組合作，課堂上學(xué)生們主動(dòng)參與的積極性提高了，大家都想多舉手發(fā)言為小組加分。作業(yè)中不會(huì)的題目，通過(guò)小組交流印象更加深刻了。（日記中說(shuō)我每天的知識(shí)要學(xué)三遍，給組員講的過(guò)程中更清楚了）尤其是期末復(fù)習(xí)階段，很多小組都在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自發(fā)的找題去練習(xí)，針對(duì)自己的問(wèn)題小組組員之間互相研究、互相鼓勵(lì)。在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們班也取得了很好的成績(jī)。
以上是本學(xué)期班級(jí)特色工作總結(jié)，通過(guò)總結(jié)我確實(shí)感到：小組合作確實(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，取得的成績(jī)應(yīng)該發(fā)揚(yáng)，對(duì)于其中出現(xiàn)的問(wèn)題，還需更多的思考，有待更有效地解決。
光陰似箭xx年即將結(jié)束。在這一年里，我班在物理與電子信息工程學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在班主任王濤老師、輔導(dǎo)員馮桂蓮老師的監(jiān)督及幫助下，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，以提高我班同學(xué)的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，加強(qiáng)自我教育，取得了良好的效果，圓滿的完成了本年度的所有工作。
特色班級(jí)工作總結(jié)7
“樂(lè)聲淡去，余音裊裊，詩(shī)詞吟罷，口留清香�！苯�(jīng)典詩(shī)詞是我們中華民族的優(yōu)秀文化，凝結(jié)了幾千年來(lái)中國(guó)文化的精髓。是我們?nèi)松鷮氋F的精神食糧。美好的人生應(yīng)該文采，美好的生活應(yīng)該充滿詩(shī)意。誦讀這些經(jīng)典作品，可以使我們修身怡心，可以使我們變得深沉而非浮躁、清醒而非昏聵、深刻而非膚淺，可以使我們的人格得到提升，生命得到重塑。是我們?nèi)松摒B(yǎng)所應(yīng)追求的一種境界。
本學(xué)期以來(lái)，我校積極開(kāi)展了特色班級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng)，我班以“頌經(jīng)典詩(shī)文，做文明學(xué)生”為特色，進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)詞頌讀活動(dòng)。就是要通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，來(lái)增長(zhǎng)我們的知識(shí)，陶冶我們的情操，堅(jiān)定我們的意志，端正我們的思想，養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣。由此，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在不知不覺(jué)中已學(xué)會(huì)了很多相關(guān)知識(shí)，在不知不覺(jué)中提高了自己的文化知識(shí)和文化修養(yǎng)，并且逐漸養(yǎng)成了熱愛(ài)詩(shī)詞、 喜歡讀書的好習(xí)慣。我們誦讀這些經(jīng)典詩(shī)詞，就是與古代圣賢的一次對(duì)話。我們除了感嘆那優(yōu)美絕倫的詩(shī)句，更重要的是我們領(lǐng)略了他們那種憂國(guó)憂民，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的高尚情懷和積極的人生態(tài)度。我們要“與圣賢為伍”就是通過(guò)學(xué)習(xí)、誦讀來(lái)完善自己的言行，培養(yǎng)自己良好的品德。在生活、學(xué)習(xí)中處處嚴(yán)格要求自己，有了圣賢的思想，才能有文明的行為！
下面講講我的具體做法：
1 、在教室里里外外張貼大量古詩(shī)文，掛上學(xué)生親手書寫的誦讀經(jīng)典詩(shī)文，相關(guān)的條幅，創(chuàng)建濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍。
2、利用早讀、語(yǔ)文課課前時(shí)間靈活組織誦讀活動(dòng)。
3、我們組織各種形式背誦競(jìng)賽活動(dòng)，“看誰(shuí)背得好”， “看誰(shuí)背得快”，通過(guò)多種方式激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。我這個(gè)學(xué)期的主要任務(wù)是背誦小學(xué)生必背古詩(shī)70首，我把這70首詩(shī)的題目和全班同學(xué)的名字都設(shè)計(jì)成表格，貼在教室門上，誰(shuí)背了哪一首，就在相應(yīng)的格子上打勾，同學(xué)們熱情高漲，爭(zhēng)先恐后找組長(zhǎng)背，都想當(dāng)“背詩(shī)小明星”。
4、將經(jīng)典誦讀與少先隊(duì)活動(dòng)、德育工作緊密結(jié)合，利用班會(huì)課、中隊(duì)活動(dòng)課，加強(qiáng)中華民族傳統(tǒng)美德教育，“誦古文，學(xué)美德”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們開(kāi)展了班級(jí)古詩(shī)擂臺(tái)賽、誦讀大王評(píng)選、經(jīng)典詩(shī)文硬筆字比賽、詩(shī)配畫、古詩(shī)句對(duì)對(duì)碰等等。豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情，孩子的進(jìn)步使得家長(zhǎng)對(duì)我班的'誦讀活動(dòng)越來(lái)越支持。
6、進(jìn)行親子誦讀活動(dòng)。我收集了很多名言佳句，我沒(méi)有一下全給孩子，我想每天一句，效果更好，所以，本學(xué)期，我堅(jiān)持每天給學(xué)生發(fā)送每日佳句，孩子回家和家長(zhǎng)共同閱讀，節(jié)假日也不間斷，直到現(xiàn)在，已經(jīng)發(fā)送了100多句，家長(zhǎng)們都很配合，每天和孩子一起背。這樣，請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促指導(dǎo)，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｉ钪醒詡魃斫�，�?dāng)好孩子的榜樣。讓家長(zhǎng)與孩子一起走進(jìn)古詩(shī)文，營(yíng)造了書香家庭氛圍。家長(zhǎng)和老師的共同努力，使誦讀活動(dòng)在合力下更加深入地開(kāi)展和實(shí)施。
近一年的經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)使我深刻體會(huì)到：抓好誦讀經(jīng)典活動(dòng)，持之以恒是保證，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長(zhǎng)的支持是不可缺少的組成部分。開(kāi)展這一活動(dòng)，絕不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是提高學(xué)生人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)。利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓孩子們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)做人，形成健康的人格。今后，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生吟誦中華經(jīng)典古詩(shī)文，把它作為本班的特色教育，以誦讀古詩(shī)文為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、愛(ài)家、愛(ài)國(guó)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)吟誦和記憶，加強(qiáng)語(yǔ)感，積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的愛(ài)好，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生沐浴在五千年中華傳統(tǒng)文化的陽(yáng)光中，在唐風(fēng)宋雨的滋潤(rùn)下，健康幸福地成長(zhǎng)。
特色班級(jí)工作總結(jié)8
歷時(shí)近兩個(gè)月的班級(jí)課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)結(jié)束了，這次活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，全體老師的重視，課堂教學(xué)精彩紛呈，師生雙邊活動(dòng)積極有效，充分展示了每位上課教師的教學(xué)風(fēng)采和各班級(jí)學(xué)生的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。我認(rèn)為這次活動(dòng)有以下幾個(gè)突出特點(diǎn)：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，老師重視
活動(dòng)初期，胡冰校長(zhǎng)親自策劃提出了活動(dòng)方案，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)具體組織安排了實(shí)施，全校各班級(jí)各學(xué)科任課教師進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，然后從六年一班開(kāi)始進(jìn)行課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，每天一個(gè)班級(jí)，從上午第一節(jié)課一直到下午第六節(jié)課節(jié)節(jié)開(kāi)放。開(kāi)放的前一天學(xué)校在揭示板公布開(kāi)放班級(jí)及這一天的課程表，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生家長(zhǎng)根據(jù)情況有選擇地進(jìn)入班級(jí)聽(tīng)課，使本次班級(jí)課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)扎實(shí)有效地進(jìn)行。
二、參加上課的老師多，開(kāi)放的課節(jié)多
本次班級(jí)教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)共有15個(gè)班級(jí)參加了開(kāi)放，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德、科學(xué)、綜合實(shí)踐、體育、音樂(lè)、美術(shù)、計(jì)算機(jī)、公共衛(wèi)生、民族常識(shí)等所有的學(xué)科全部參加了課堂教學(xué)開(kāi)放，共展示課例90多節(jié)，參與聽(tīng)課教師、學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)400多人次，校長(zhǎng)胡冰、教學(xué)副校長(zhǎng)佟昊鵬參加了所有班級(jí)的課堂教學(xué)開(kāi)放，張忠鋒副書記，邵芳副校長(zhǎng)，韓淑芬副校長(zhǎng)和其他班子成員參加了部分班級(jí)課堂教學(xué)開(kāi)放。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)還對(duì)每位老師上的每一節(jié)課進(jìn)行了有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。
三、課堂教學(xué)精彩紛呈，體現(xiàn)了新課程理念
上課教師能夠根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)與技能。
學(xué)生能在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑的進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂表現(xiàn)為認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，主體性地位在課堂上得到了很好的體現(xiàn)。尤其是韓淑芬、楊光、左建平、亢艷玲、孟立彬、王麗敏、李麗、吳云等幾位老師的數(shù)學(xué)課，唐明明、呂婷華、王秀杰、唐青輝、張秀艷、孫紅杰等老師的語(yǔ)文課，馬敏老師的科學(xué)課，張娜、張熹微老師的音樂(lè)課，王桂香老師的美術(shù)課，陳丹、朱春杰老師的英語(yǔ)課，陳亮、劉艦老師的計(jì)算機(jī)課，姜東來(lái)老師的體育課，教師教的'活，學(xué)生學(xué)的活，課堂效果非常好。
四、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，提高了課堂教學(xué)效率
上課教師充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段授課，許多老師課前精心制作了多媒體課件。課上教師運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)，形象、生動(dòng)、直觀，改變了過(guò)去那種“一支粉筆一張嘴，一面黑板講到底”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課堂氣氛活躍，信息量大，有效地提高了課堂教學(xué)效率。能利用現(xiàn)代技術(shù)授課的老師有唐明明，楊光，王麗敏，張秀艷，陳亮，劉艦老師等。當(dāng)然，有的老師因?yàn)槭軛l件的限制，這次沒(méi)有運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，下次上課要多運(yùn)用多媒體教學(xué)，轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)方式。
五、各班展示了不同的班級(jí)文化
在參加課堂教學(xué)開(kāi)放過(guò)程中，班級(jí)的環(huán)境文化，班級(jí)的制度文化，學(xué)生的精神風(fēng)貌，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等各不相同，給聽(tīng)課者留下了深刻的印象。有的班級(jí)環(huán)境整潔，窗臺(tái)鮮花翠綠，班級(jí)墻壁布置合理，給人一種賞心悅目的感覺(jué)；有的班級(jí)學(xué)生彬彬有禮，課堂井然有序；有的班級(jí)課前展示班風(fēng)、班訓(xùn)和班歌，體現(xiàn)了不同的班級(jí)文化。希望其他老師也能相互借鑒，帶領(lǐng)學(xué)生形成積極向上的有特色的班級(jí)文化。
班級(jí)課堂教學(xué)開(kāi)放是市、區(qū)教育局倡導(dǎo)的“校校公開(kāi)課 天天公開(kāi)課 人人公開(kāi)課”的具體體現(xiàn)形式，是繼“校長(zhǎng)進(jìn)課堂”、“聽(tīng)推門課”等活動(dòng)的工作創(chuàng)新。此次活動(dòng)，進(jìn)一步深化了課堂教學(xué)改革，增進(jìn)了教師間相互交流學(xué)習(xí)，提高了教師教育教學(xué)能力，有力的促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。同時(shí)重視了班級(jí)文化建設(shè)，展示了班級(jí)文化，使學(xué)生家長(zhǎng)更好地了解了學(xué)校，了解了班級(jí)，有效地推進(jìn)了學(xué)校各方面工作的開(kāi)展。
特色班級(jí)工作總結(jié)9
我們小一班共有30位小朋友，我們的孩子活潑、可愛(ài)。我們的家長(zhǎng)對(duì)我們的工作支持、配合。在我們大家共同的努力下，我們班形成了良好的班風(fēng)班貌。在我們小班組的研討課中，我班的孩子表現(xiàn)出色，給聽(tīng)課的老師留下了深刻的印象。
我們的孩子剛?cè)雸@的時(shí)候情緒容易受外在刺激的影響，意志較為薄弱，他們不能清晰地認(rèn)識(shí)到自己的行為的目的和意義，也不能主動(dòng)支配和調(diào)整自己的行動(dòng)。如果活動(dòng)的過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣并使他們產(chǎn)生積極的體驗(yàn)。是很難說(shuō)服他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中來(lái)。經(jīng)過(guò)我們一段時(shí)間的觀察，我們發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)聽(tīng)故事很感興趣，只要我們講故事，他們會(huì)馬上安靜下來(lái)，認(rèn)真地聽(tīng)。還有下課的時(shí)候，孩子們總會(huì)在我們的圖書吧中挑選自己喜歡看的書，認(rèn)真地看了起來(lái)。因此，我們根據(jù)孩子的興趣把班級(jí)特色定為分享閱讀。
一、我們?yōu)橛變哼x擇適合的閱讀材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣。
我們?cè)诨顒?dòng)室的一角創(chuàng)設(shè)了圖書吧。在圖書吧中我們自制了一些大圖書，也精心挑選了一些符合小班幼兒年齡的圖書。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。時(shí)時(shí)吸引著幼兒，孩子們還把自己家里最喜愛(ài)的圖書放置在圖書吧里，與同伴一起分享。在豐富班級(jí)圖書內(nèi)容的同時(shí)，也增進(jìn)了孩子之間的相互交流，獲取更多的閱讀信息。圖書吧是幼兒自由活動(dòng)的場(chǎng)所，也是幼兒非常喜歡的一個(gè)場(chǎng)所。每次孩子走進(jìn)圖書吧，我們都不會(huì)忘記對(duì)他們進(jìn)行良好的常規(guī)教育。不斷提醒孩子們要愛(ài)護(hù)圖書，看完后放回原處。每天還會(huì)選1到2名幼兒當(dāng)圖書管理員，幫助整理，整齊地?cái)[放圖書。
二、開(kāi)展豐富多彩、新穎多樣的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
常規(guī)的好壞是早期閱讀的先決條件，好的閱讀習(xí)慣會(huì)使幼兒終身受益，因而是個(gè)不容忽視的問(wèn)題。我們就善于引導(dǎo)幼兒，使幼兒能夠正確地拿書、翻書、看書。但習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天就能形成的，要堅(jiān)持一貫地抓，經(jīng)常的提醒，持之以恒，才能見(jiàn)效果。
我們會(huì)每天安排一定的時(shí)間給孩子講故事。因?yàn)槁?tīng)是閱讀的前提條件，只有認(rèn)真聽(tīng)故事了，對(duì)故事產(chǎn)生濃厚興趣的時(shí)候，他們才會(huì)喜歡上閱讀。我們剛開(kāi)始選擇的故事都是比較短小、通俗易懂的。慢慢的，我們發(fā)現(xiàn)孩子們比較喜歡聽(tīng)長(zhǎng)一點(diǎn)的故事，他們覺(jué)得長(zhǎng)一點(diǎn)的故事更好聽(tīng)。于是我們會(huì)挑選一些稍長(zhǎng)的故事，有很多次，一個(gè)故事來(lái)不及講完，第二天孩子們會(huì)迫不及待地讓我們講下去。在我們講下去之前，都會(huì)對(duì)講過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，雖然隔了一天，孩子們還是能回答的很好。這說(shuō)明，我們?cè)谥v故事的.時(shí)候，孩子們是認(rèn)真在聽(tīng)的。有時(shí)候我們會(huì)在幼兒離園前給他們講故事，孩子們經(jīng)常聽(tīng)得入了迷，家人來(lái)接了，他們還遲遲不肯離開(kāi)。
在聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上，我們會(huì)慢慢過(guò)渡到分享閱讀。每周我們會(huì)安排一節(jié)閱讀課。課上我們會(huì)挑選一些大圖書和幼兒一起閱讀。這套大圖書雖然是以前我們中班時(shí)候使用的，但圖書畫面大，顏色鮮艷，每幅圖片內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，因此也適合小班的幼兒閱讀。在和幼兒一起閱讀的時(shí)候，我們會(huì)教孩子正確地閱讀方法。告訴他們每一本書的第一頁(yè)叫封面，封面上有書的名稱和相關(guān)的圖片，書要按順序一頁(yè)一頁(yè)地翻。最后一頁(yè)叫封底。在分享閱讀過(guò)程中，幼兒親自感受到圖書是一頁(yè)一頁(yè)組成，故事是一幅畫一幅畫有序地接下去看，才能知道故事內(nèi)容。在和幼兒一起閱讀的時(shí)候，我們讓幼兒仔細(xì)觀察每幅圖畫上的人、動(dòng)物等，理解前后畫面的聯(lián)系。發(fā)展了幼兒的觀察力，想象力的同時(shí)，幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力也得到了很好的提高。
三、重視家庭早期閱讀教育的開(kāi)發(fā)與利用
《綱要》指出：“家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴”，“家園配合，使幼兒在園中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)鞏固和發(fā)展”。早期閱讀作為我們班級(jí)的特色活動(dòng)，理應(yīng)得到幼兒家長(zhǎng)的理解、支持與配合，方能取得明顯成效。在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候我們就向家長(zhǎng)宣傳早期閱讀的重要性，指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒選購(gòu)適合他們閱讀的圖書，也探討了家長(zhǎng)如何做好表率，潛移默化地影響幼兒，在家中為幼兒創(chuàng)造溫馨的早期閱讀家庭環(huán)境，得到了家長(zhǎng)的大力支持。
1、我們利用家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)介紹有關(guān)早期閱讀指導(dǎo)方面的文章。
2、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀方面的困惑。特別是如何給孩子挑選適合他們年齡，并使孩子喜歡看的書。家長(zhǎng)討論得很積極，紛紛講述自己是如何對(duì)孩子進(jìn)行早期閱讀的培養(yǎng)，我也從一些雜志上、網(wǎng)上收集一些有關(guān)早期閱讀的內(nèi)容供家長(zhǎng)借鑒。讓家長(zhǎng)知道早期閱讀在我們的生活中無(wú)處不在，父母可以為孩子提供日常生活中隨處可見(jiàn)的書面材料，讓孩子借助圖畫和標(biāo)志的結(jié)合進(jìn)行各種豐富的早期閱讀活動(dòng)。
3、開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)直接參與幼兒的閱讀活動(dòng)。家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)候，我們會(huì)挑選一些早期閱讀的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)感受早期閱讀教學(xué)的魅力。
4、讓家長(zhǎng)給幼兒買一些適合孩子看的圖書。作為孩子圖書主要的選擇者之一的父母，在給孩子選擇適合的圖書之前，不但要把握?qǐng)D書的品質(zhì)，同時(shí)也要了解孩子的興趣和需要，這樣才能為孩子選擇一本真正適合他的好書。
5、家長(zhǎng)的示范引領(lǐng)作用是孩子養(yǎng)成看書習(xí)慣的關(guān)鍵。家長(zhǎng)要給孩子做好榜樣，就像我班的一位家長(zhǎng)說(shuō)的好，她的女兒從小就愛(ài)看書。因?yàn)樵诳沼鄷r(shí)間，家人拿著書、報(bào)紙?jiān)谡J(rèn)真的閱讀的時(shí)候，孩子也會(huì)拿起一本自己的小書坐在大人邊上認(rèn)真地看，久而久之，她愛(ài)看書的習(xí)慣就養(yǎng)成了。幼兒剛開(kāi)始看書，家長(zhǎng)可以和孩子一起看，當(dāng)孩子和最親密的父母一起分享閱讀的快樂(lè)時(shí)，對(duì)培養(yǎng)他們良好閱讀習(xí)慣也有著不可替代的作用。
早期閱讀教育作為新時(shí)期幼兒教育的一個(gè)嶄新課題，我堅(jiān)信，只要我們本著為幼兒終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，去認(rèn)真研究、大膽探索，就一定能為幼兒的健康、和諧成長(zhǎng)開(kāi)辟?gòu)V闊的天地。
特色班級(jí)工作總結(jié)10
青春期是童年走向青年的過(guò)渡期，伴隨著每個(gè)人要經(jīng)歷軀體上的急劇變化，每個(gè)人的心理也在不知不覺(jué)中發(fā)生著變化，這個(gè)時(shí)期的青少年極其自尊且自負(fù)，注重個(gè)人感受又極其敏感，情緒變化無(wú)常易怒暴躁，缺乏責(zé)任感和耐心，不懂得關(guān)心他人，不愿與他人交往和合作，一旦受挫容易產(chǎn)生消極的認(rèn)識(shí)傾向，頹廢對(duì)生活失去興趣，對(duì)未來(lái)不抱希望，嚴(yán)重者會(huì)有自閉癥或憂郁癥。我班的很多同學(xué)其實(shí)是有這種傾向的。
如何引導(dǎo)大家在繁重又枯燥的學(xué)習(xí)之余順利度過(guò)青春期，健康、快樂(lè)、達(dá)觀的生活呢？成了我和同學(xué)們熱議的話題。
我認(rèn)為要培養(yǎng)健康的學(xué)生首先需要班主任有民主的風(fēng)范，有尊重學(xué)生娛樂(lè)和活動(dòng)意愿的意識(shí)和行為。在悉心聆聽(tīng)班級(jí)同學(xué)普遍存在的苦惱和問(wèn)題后，我們經(jīng)過(guò)全班討論覺(jué)得開(kāi)展班級(jí)主題活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)很有效的解決途徑。另外，從理論上來(lái)分析：隨著教育民主思潮的普及，尊重受教育者的主體性，發(fā)揮其在教育過(guò)程中的能動(dòng)作用，已成為現(xiàn)代教育的重要特征。主題教育活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的自主意識(shí)和自主管理的需求，是開(kāi)展素質(zhì)教育的重要形式和實(shí)施載體，是學(xué)生自我教育、自我管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和自主意識(shí)提升的重要途徑。因此，我們班在開(kāi)展主題教育活動(dòng)方面進(jìn)行了大膽的探索，并形成了一定的特色。經(jīng)過(guò)兩三年的探索與實(shí)踐，逐步形成了“策劃——分工——展示——反思”四步模式的主題活動(dòng)，取得了不錯(cuò)的效果。
一、特色的介紹
所謂“策劃、分工、展示、反思”四步模式，即總體策劃、分頭準(zhǔn)備、綜合展示、反思及升華。
具體操作如下：
�。ㄒ唬┎邉�
�、� 先期民意調(diào)查 由班級(jí)推選的活動(dòng)積極分子組成民意調(diào)查小組，在班級(jí)范圍征集主題活動(dòng)的意向，并將調(diào)查結(jié)果報(bào)班委討論，由班委進(jìn)行適當(dāng)篩選后報(bào)班主任審核。通常情況為了鼓勵(lì)和支持他們的自主意識(shí)，我會(huì)一概同意，讓同學(xué)們進(jìn)入下一程序。
�、� 征集主策劃人 由班委輪流負(fù)責(zé)在全班范圍內(nèi)征集主策劃人和主持人，明確本次活動(dòng)的主題、目的；方案的出臺(tái)期限。
�、� 總體策劃 主策劃人及其召集的策劃小組出臺(tái)方案，通知班委及班主任聽(tīng)取意見(jiàn)并進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
（二）分工
根據(jù)全班倡議書如主策劃人需要大家配合與支持時(shí)，每個(gè)人要無(wú)條件支持，如自己有困難可開(kāi)發(fā)自己的人力資源邀請(qǐng)他人幫助，包括班主任。
�、俟ぷ髡J(rèn)領(lǐng)
主策劃人會(huì)根據(jù)同學(xué)的特長(zhǎng)邀請(qǐng)其加入組織者隊(duì)伍，挑選自己感興趣的項(xiàng)目，使整體計(jì)劃得到落實(shí)與分包。
�、凇鞍ゎ^”具體分配
由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人具體安排自己的項(xiàng)目如：確定內(nèi)容、節(jié)目編制、收集音像資料、收集書面資料、調(diào)查、道具制作，解決具體實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題等。如遇到自己一時(shí)無(wú)法解決的困難時(shí)可隨時(shí)請(qǐng)求同學(xué)及老師的幫助。“包工頭”在完成準(zhǔn)備工作后要先讓總策劃人審核通過(guò)，明確出場(chǎng)順序。
（三）展示
展示活動(dòng)是主題活動(dòng)的高潮部分，也是大家翹首以待的激動(dòng)與興奮時(shí)刻，當(dāng)所有的準(zhǔn)備以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式如：小品、詩(shī)歌、演唱、多媒體等形式出現(xiàn)時(shí)，每一個(gè)孩子的臉上都會(huì)洋溢著幸�？鞓�(lè)、在歡笑中感悟與體驗(yàn)。緊張和煩躁的情緒得到了宣泄，在與老師與同學(xué)的合作與交流中，不僅增強(qiáng)了自信心也體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與魅力且獲得了理解、尊重、及身心的共鳴，懂得了珍惜與關(guān)心，感受到了人與人的交流與合作的重要。我想這是我們?nèi)魏我惶谜n都無(wú)法實(shí)現(xiàn)的有實(shí)效的情感教育。同時(shí)，促進(jìn)了師生間建立起融洽、民主、平等的關(guān)系，從而真正實(shí)現(xiàn)班主任角色的轉(zhuǎn)換。
�。ㄋ模┥A與反思
每一次活動(dòng)后的反思和總結(jié)是十分重要的。這是將感知和體驗(yàn)進(jìn)行升華的關(guān)鍵一步。實(shí)踐證明：孩子在放松和愉悅的心理狀態(tài)下是樂(lè)于與他人分享也更易于接受不同的觀點(diǎn)，引起適當(dāng)?shù)姆此�。抓住契機(jī)于無(wú)形中感化，實(shí)現(xiàn)自我教育和群體教育。我們的反思過(guò)程包括：
（1）同學(xué)體會(huì)交流
�。�2）策劃人呈辭
�。�3）班委代表發(fā)言
�。�4）班主任致謝與感言
�。�5）個(gè)別指導(dǎo)和交流
活動(dòng)案例：
20xx年12月班干部們向我申請(qǐng)是否可以舉辦一個(gè)活動(dòng)，讓大家放松一下，我覺(jué)得這個(gè)提議不錯(cuò)，就請(qǐng)他們推薦人員，結(jié)果班委一致推選我班陸琳玉來(lái)負(fù)責(zé)。他們的理由是陸在班中人緣很不錯(cuò)，她來(lái)組織最合適。我覺(jué)得班委的建議很有道理，就絕對(duì)支持了，并要求他們?cè)趦商靸?nèi)給我計(jì)劃書，及落實(shí)情況。兩天后，陸給我了計(jì)劃書，并告訴了讓我大為驚訝的消息，說(shuō)我班耿某某要求做節(jié)目主持人，這可是太陽(yáng)從西邊出來(lái)了，平時(shí)上課從不主動(dòng)發(fā)言，脾氣古怪又倔強(qiáng)的.孩子�！八苄袉�？”我心里嘀咕著。但同時(shí)另一個(gè)聲音又告訴我：“應(yīng)該讓他試試，你不僅給她機(jī)會(huì)，也在給自己和大家重新認(rèn)識(shí)他的機(jī)會(huì)�！毙」媚锱R走時(shí)說(shuō)：“老師，我們這次有很多意外驚喜，您等著看吧�！� 活動(dòng)那一天，學(xué)生們來(lái)請(qǐng)我，我給他們每人買了他們最愛(ài)吃的棒棒糖，看著他們按部就班的開(kāi)展活動(dòng)，每個(gè)人自覺(jué)地參與，有同學(xué)用攝像機(jī)和照相機(jī)記錄著精彩瞬間：張思怡一個(gè)成績(jī)平平的小姑娘，用她優(yōu)美的小提琴征服了大家；王照明那個(gè)有點(diǎn)煩人的調(diào)皮鬼笑話講得讓人捧腹大笑，幽默勁讓人崇拜；施政贏多編寫的《白雪公主與哈里波特》臺(tái)詞詼諧有深意，朱艷霞的化裝水平一流將我班小男生徐璐化裝成一個(gè)驚艷美女，徐璐男扮女裝把白雪公主的后母演繹得惟
妙惟肖。。。。�；顒�(dòng)的尾聲，當(dāng)我唱起《祈禱》這首老歌時(shí)同學(xué)們邊拍手邊和我一起哼唱，大家徜徉在美好的憧憬中。
三、班主任反思與展望
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捫心自問(wèn)：我要培養(yǎng)什么樣的人？當(dāng)你明白了這一點(diǎn)，你就知道該怎么做了。在主題活動(dòng)中，老師的任務(wù)是積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使之成為學(xué)生的一種自我需要，使學(xué)生的潛能在參與中得到開(kāi)發(fā)，使學(xué)生的個(gè)性在參與中得到發(fā)展，從而學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中得到健康地成長(zhǎng)。
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①擴(kuò)大閃光點(diǎn)
班主任應(yīng)用一雙“火眼金睛”去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的特點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)中讓其展示，使其得到肯定與表?yè)P(yáng)的同時(shí)獲得了關(guān)注，并以此為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生“我能行”意識(shí)的培養(yǎng)，以堅(jiān)定其信心，逐步樹(shù)立主人翁意識(shí)。
�、诜攀峙c扶持
長(zhǎng)期以來(lái)，潛意識(shí)中已習(xí)慣于把學(xué)生作為單純的受教育對(duì)象，抹煞了學(xué)生的主觀能動(dòng)性；認(rèn)為其能力、知識(shí)水平等有限，所以班主任凡事親歷親為，這無(wú)形中也剝奪了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力發(fā)展的空間。實(shí)際上，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的各種能力、情感也隨之增強(qiáng)。作為班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)生所處的發(fā)展階段和實(shí)際應(yīng)具備的能力水平，并在此基礎(chǔ)上大膽地放手把任務(wù)交給他們；同時(shí)積極引導(dǎo)，在引導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，使學(xué)生不斷進(jìn)步。班主任的信任和適當(dāng)?shù)姆龀质峭瑢W(xué)們?cè)鰪?qiáng)自主意識(shí)、進(jìn)行班級(jí)自我管理的基礎(chǔ)。因此，我決定讓孩子們學(xué)會(huì)摸著石頭過(guò)河，在體驗(yàn)和實(shí)踐中成長(zhǎng)。
�、� 因勢(shì)利導(dǎo)
事實(shí)證明，主題活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造了組織和參與集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，能夠充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。一方面，同學(xué)們可以充分展示自己的才華，發(fā)揮自己的聰明才智，與班級(jí)共進(jìn)步，容易產(chǎn)生榮譽(yù)感和自信心。另一方面，在參與活動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)之間需要團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相配合，無(wú)形中也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)了同學(xué)之間的了解，有利于自主型班集體的建設(shè)。在這種氛圍形成之后，老師的因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生人格特征形成有著促進(jìn)作用。
自主、自強(qiáng)，尊重與理解，退讓和隱忍，關(guān)注與支持，滿滿的愛(ài)心與責(zé)任是我們追求的特色。
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