第二學(xué)期課題工作總結(jié)
時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)過這段時間的努力后，我們在不斷的成長中得到了更多的進步，是時候仔細的寫一份工作總結(jié)了。工作總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的第二學(xué)期課題工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第二學(xué)期課題工作總結(jié)1
一、 理論學(xué)習(xí)
本學(xué)期，我們課題組結(jié)合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，積極學(xué)習(xí)張雪門的教育思想，對其 “生活即教育”“行為即課程”這一行為課程的基本思想進行了細致而深入的研讀。分別以集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)分享等學(xué)習(xí)方式進行。先后學(xué)習(xí)分享了《淺談張雪門的學(xué)前教育思想》《張雪門的學(xué)前教育課程思想》《張雪門論幼稚園的行為課程》《論游戲與教學(xué)的整合》《生態(tài)式幼兒園區(qū)域活動初探》等等學(xué)習(xí)資料，幫助老師們更好的了解行為課程的目標(biāo)與內(nèi)涵。如張雪門所說：生活就是教育，孩子在幼兒園生活的實踐，就是行為課程。這份課程從生活而來，從生活而開展，也從生活而結(jié)束。生活與行動是行為課程的基本要素。行為課程以生活為基礎(chǔ)，以實際行動為中心。深刻了解了這些學(xué)術(shù)理念與教學(xué)主張之后，對于我們的課題研究來說更多了份理論支撐，為課題探索與實踐嘗試明確了方向，增添了信心。此外，本學(xué)期，學(xué)校圍繞《通過游戲來教——教師觀念與課堂實踐》一書的學(xué)習(xí)，在全園開展了教師讀書心得評比活動，以及開展了教師對幼兒進行戶外游戲活動觀察的一個 “觀察記錄”競賽活動，讓理念得到一個從深入到內(nèi)化的過程，更好的服務(wù)于教學(xué)行為。課題組結(jié)合張雪門“生活即教育”以及“教育生活化、生活教育化”的教育理念來創(chuàng)設(shè)環(huán)境和開展活動。自然生活：本學(xué)期課題組繼續(xù)創(chuàng)設(shè)自然的校園環(huán)境、游戲環(huán)境、班級環(huán)境和區(qū)域環(huán)境，營造寬松的外部環(huán)境和心理環(huán)境，鼓勵幼兒積極投入到與材料、環(huán)境、同伴等互動中去，去獲得行為、感知、能力、情感等方面的發(fā)展。例如：校園自然環(huán)境、綠化的積極創(chuàng)設(shè)，讓孩子們更親近自然，親近花草和樹木，并在其中開展各類自由的探索活動。幼兒園戶外區(qū)域環(huán)境的打造更是順應(yīng)了幼兒的天性，孩子們在安吉梯上勇敢挑戰(zhàn)；孩子們在玩水、玩沙、玩泥等戶外區(qū)域中自由探索和互動，孩子們在秋千和宿營游戲中感受快樂等等，活動空間更開放，活動材料更生態(tài)、活動時間更充裕，順應(yīng)了孩子的天性、讓孩子在沐浴陽光雨露中快樂成長。
二、項目推進
結(jié)合“回歸自然” 課題研究和課程特色開發(fā)，我們xx幼教中心舉辦第二屆“田園美食節(jié)”，并在第一屆開展的基礎(chǔ)上進行了整改，學(xué)校通過調(diào)查表和邀請函邀請家長志愿者準備各種富有“田園特色”的美食參與“美食節(jié)活動”，同時注重孩子在活動中的參與情況，如：活動休息場地的布置、活動秩序的維持、環(huán)境衛(wèi)生、疏引指導(dǎo)、美食制作小助手等工作都由“小紅帽志愿者”們?nèi)虆⑴c，充分調(diào)動了孩子們的主人翁精神，嘗試做活動的主人。此外，為了更全面的了解活動組織成效、分析幼兒在美食節(jié)活動中的參與及其發(fā)展情況、查找活動不足，xx幼教中心積極開展園本研修活動，總結(jié)經(jīng)驗、整改調(diào)整，不斷夯實園本課程內(nèi)容。以全園性開展的活動還有很多，結(jié)合課題研究，本學(xué)期我們開展了“田園嘉年華”開幕式、小班親子時裝秀、中班親子涂鴉放風(fēng)箏活動、“端午節(jié)”活動、大班親子郊游活動、田園嘉年華美食節(jié)活動、親子游園會、田園嘉年華閉幕式等等，不僅讓課程走進了大自然、更是為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個自由學(xué)習(xí)和發(fā)展的大環(huán)境，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和課程學(xué)習(xí)中，孩子們是快樂的。堅持貫徹“回歸自然”的理念，崇尚自然的校園環(huán)境和班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；進行戶外區(qū)域活動內(nèi)容與材料的開發(fā)與實踐研究；支持園部做好“田園嘉年華”的各項工作；繼續(xù)做好戶外種植區(qū)、班級種植區(qū)、觀察記錄、個案記錄、隨筆、論文的工作，為課題研究做好資料的積累。
三、戶外環(huán)境完善
在學(xué)習(xí)安吉游戲理論后，我園對戶外游戲的形式做了很大的調(diào)整，從孩子的活動情況來看也確實很有成效。本學(xué)期我們繼續(xù)進行了戶外區(qū)域活動內(nèi)容與材料的開發(fā)與實踐研究，學(xué)習(xí)了相應(yīng)的游戲理論，分析了本園戶外環(huán)境資源的優(yōu)勢，收集更豐富的自然材料或是能夠用于幼兒在自然中游戲的材料、開發(fā)操場各個零碎場地的使用價值，為幼兒在戶外進行游戲活動、觀察探索提供豐富多彩的環(huán)境和資源，使他們能夠全身心地感受大自然的美好和多樣性，引導(dǎo)幼兒運用多種感官在大自然中得到熏陶和升華，充分發(fā)揮“兒童綠色家園”的作用。崇尚自然的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的進一步落實，凸顯綠色的教育理念和幼兒的參與度，營造和諧、活潑、綠色的環(huán)境氛圍，使環(huán)境成為隱性的教育資源。
四、優(yōu)化班級區(qū)域活動環(huán)境
本學(xué)期以微瀾工作室為主，開展了幼兒個別化學(xué)習(xí)區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)研討活動。分別對小中大班區(qū)域游戲活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)進行了觀摩調(diào)研活動：針對各班區(qū)域游戲內(nèi)容設(shè)置情況、環(huán)境設(shè)置情況、區(qū)域活動材料的投放及使用情況、教師的指導(dǎo)等各個方面進行了全面綜合的觀摩分析和探討研究。在觀摩活動中有的班級能充分運用自然材料如樹葉、樹枝、小石頭、松果等開展區(qū)域活動，充分展示了老師的智慧。同時我們對各班區(qū)域活動中存在的問題更是提出了許多具有實際操作意義和建設(shè)性的整改意見。而且我們針對這些問題，及時反饋到各個班級中進行調(diào)整，讓老師們對區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)有一個新的思路，努力創(chuàng)設(shè)一個能吸引幼兒、引導(dǎo)幼兒、支持幼兒活動的區(qū)域環(huán)境。
五、積極做好種植園地的開發(fā)與管理
本學(xué)期以大班幼兒為主開展了戶外種植區(qū)系列活動，首先發(fā)放“春季適宜播種的農(nóng)作物統(tǒng)計表”，請家長幫助孩子為種植活動收集信息。在第一次的種植活動中，孩子們根據(jù)自己的統(tǒng)計調(diào)查表內(nèi)容，積極參與討論，大膽交流農(nóng)作物統(tǒng)計表內(nèi)容。在交流的過程中也初步認識四月適宜種植的農(nóng)作物。在第二次的種植活動中，孩子們通過對比統(tǒng)計表中的農(nóng)作物的收獲時間及管理要求等，民主投票適宜種植的農(nóng)作物，選出各班級的農(nóng)作物。在第三次的種植活動，幼兒親身經(jīng)歷進行種植，并掌握正確的種植方法，體驗種植勞動帶來的快樂。大班種植活動由四個連續(xù)的種植活動組成，孩子們從收集資料、討論匯總、統(tǒng)計表格數(shù)據(jù)等活動，全方面的`發(fā)展了孩子的收集、統(tǒng)計能力。另一方面，孩子親歷種植，班級種植、戶外種植兩個活動讓孩子感受到種植的翻土、澆水、播種等樂趣，也增長了經(jīng)驗。同時在班級種植活動中，孩子們帶來了種子、秧苗、綠植等進行養(yǎng)護種植，每組認領(lǐng)一盆；對植物的觀察記錄由各組孩子自行設(shè)計種植記錄本進行記錄。孩子們感受著班級盆栽種植帶來的樂趣，也學(xué)會了多種形式的記錄方法：對比記錄、工具（尺）測量等。
六、課程實踐
小班以玩香樟樹葉為主線開展的一系列教學(xué)活動讓孩子與自然交融，在真實、生動的情境中獲得發(fā)展，從不同角度感受香樟葉的美。從認知到了解香樟葉，孩子滿足了探索、期待和渴望，從撿拾清洗到制作成香包贈送，孩子釋放著自己純真的愛。教師們的智慧、能力和態(tài)度是能否從平凡中發(fā)現(xiàn)和汲取平凡之中的意義和價值的關(guān)鍵。
中班開展了“端午節(jié)”的主題教育活動，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國主義情感，豐富相關(guān)主要經(jīng)驗：如端午節(jié)是一家人團聚的日子；端午節(jié)有吃五黃、掛五端以驅(qū)毒避蟲的習(xí)俗；端午節(jié)有賽龍舟的習(xí)俗；端午節(jié)有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的；端午節(jié)有許多傳說、故事、兒歌等。
大班結(jié)合主題“郊游”生成了一周以“大班親子參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園春游”為脈絡(luò)的系列活動。通過記錄春游計劃表讓孩子們出游做到有計劃、有條理，自己動手設(shè)計安全標(biāo)記牌，掌握有關(guān)春游的安全知識，然后親子參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園，最后再用美麗的筆觸繪畫出美麗的春游活動等活動，引導(dǎo)幼兒通過親身實踐感受春游的快樂，鍛煉了耐力，增強體質(zhì)，體驗和爸爸媽媽一起接觸大自然，和大自然做游戲的樂趣。
七、資源利用
1、收集資源
孩子是課程的主體：我們隨時觀察著孩子的興趣點，了解孩子想要知道的問題，把這些作為主題的主要部分；教師是課程的開發(fā)者：教師要用一雙慧眼去關(guān)注孩子，關(guān)注生活，不根據(jù)孩子的需要去引導(dǎo)自由、積極的生成，提煉出有價值的教育資源；家長是課程的參與者：家長既是教師的合作伙伴，家長的不同職業(yè)、不同文化背景本身可以為幼兒園提供豐富的教育內(nèi)容，也可以為幼兒園的教育需要提供多種支持和幫助。
2、篩選資源
凡是有助于幼兒主動學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的資源都可以加以開發(fā)和利用。從孩子、老師、家長三個渠道中獲得的各種資源信息是十分豐富的，但是這些資源并不能直接作為課程內(nèi)容加以運用，究竟哪些資源具有開發(fā)和利用的價值，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點、原有經(jīng)驗等，對資源本身的價值進行判斷，來進行科學(xué)、合理的利用。薇風(fēng)工作室的成員在篩選時，主要從可行性、趣味性、整合性等幾個方面考慮。
3、優(yōu)化資源
主題實施后，以薇風(fēng)工作室為載體，通過實實在在的園本教研，去挖掘隱藏在背后的教學(xué)理念方面的種種問題，及時嘗試調(diào)整的方式、方法，把新理念、新策略及時落實到教育行為。大家在認知交融、思想碰撞中，澄清了許多原本模糊不清的觀點，使原本個人的經(jīng)驗、觀點，經(jīng)過梳理，產(chǎn)生經(jīng)驗，匯總成為可以共享的資源，力求達到一些客觀結(jié)論供大家在實踐中遷移運用，讓我們老師先進的理念真正轉(zhuǎn)化成了教育行為，克服“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。
八、研究成果
1、幼兒更主動
課程開發(fā)研究的最終目的是促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，在利用自然資源開展的探究性活動中，幼兒與環(huán)境是互動的，幼兒與教師是互動的。幼兒在主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，敢于思考，敢于嘗試，敢于創(chuàng)造，提高了他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，真正體現(xiàn)了自主性的內(nèi)涵。孩子們還學(xué)會了從多渠道獲取信息，學(xué)會了關(guān)心自己周圍的環(huán)境，幼兒從這些實用、有效的過程中得到真正有益的發(fā)展。
2、教師更專業(yè)
為了豐富主題，我們老師做了大量探索性的工作。首先認真閱讀《指南》，努力把《指南》精神與實際工作結(jié)合起來，大量閱讀陳鶴琴的有關(guān)書籍，嘗試擺脫課堂和書本的限制，把課堂移到大自然，把大自然搬進幼兒園，并學(xué)會有目的、有計劃、有步驟地從自然資源中，選取適合幼兒教育的素材，進行加工、整合、設(shè)計，組織教育活動。
第二學(xué)期課題工作總結(jié)2
根據(jù)“十五”規(guī)劃課題“市中小學(xué)生體育與健康改革現(xiàn)狀及對策研究”的工作計劃、安排和部署，我校體育課題組，緊緊圍繞課題實驗方案工作的計劃和安排，科學(xué)的開展課題實驗工作，把理論引入實踐，把實踐中的經(jīng)驗來完善提高理論，通過積極認真的開展課題研究和認真的梳理和小結(jié)階段過程，取得了較好的效果，現(xiàn)本階段的工作基本結(jié)束。本階段的研究小結(jié)如下：
一、課題研究已經(jīng)開展的工作
小學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績評價3+3評價法本工作是不斷修繕和完善的過程，對完善整個課題實驗，提高課題質(zhì)量起到重要的作用，在本階段課題實驗中通過對具體3+3（六個方面）的實踐研究，加強了對學(xué)生運動參與、社會適應(yīng)、心理健康、體能、技能、特長/愛好的細化研究，每個環(huán)節(jié)都有形成了具體操作評價辦法，其中運動參與的評價采用了由學(xué)生小組長負責(zé)考勤，教師和組內(nèi)成員表揚批評等方式，很好的處理了學(xué)生在體育活動的參與問題。在運動特長/愛好中拓展、延伸了滑輪、跆拳道等的需要身體練習(xí)完成的項目，并建立與家長共同評價的評價方式，提高學(xué)生課外體育，家庭體育的活動的實效性，擴大了對學(xué)生評價而帶來的新功能。在具體具體量化評價中不斷的完善操作評價的方法，以及對問卷調(diào)查分析，過程的梳理和總結(jié)等，確保課題實驗的成效。因此，本階段緊緊的以完善提高為階段目標(biāo)，教好的處理好了本階段課題實驗問題。
在課題的本階段中加強了專家的理論指導(dǎo)，其中由區(qū)市的專家在本階段中分別對我校的課題進行了理論指導(dǎo)和實踐操作指導(dǎo)，很好的提升了課題的研究高度，為實驗教師提供了良好評價平臺。并為課題組建立了良好課題研究的氛圍，促使整個課題小組配合協(xié)調(diào)，工作到位，為完成課題研究提供了保障。
二、具體完成的課題實驗活動：
1、開展“中小學(xué)生體育與健康課程改革現(xiàn)狀及對策研究”的專題學(xué)習(xí)會。在課題的本階段區(qū)教研組長和課題組研究成員進行了課題的專題學(xué)習(xí)會，并把研究實施的重點，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績評價量化評價的方法和具體措施進行工作布置，讓參與課題實驗的教師工作清楚，責(zé)任落實。
2、形成階段實驗計劃
在課題實驗中重點是對具體操作的可行性和科學(xué)性的研究，學(xué)生對實驗的信息反饋就成為比較重要的研究內(nèi)容，結(jié)合這個特點課題組組織了部分教師和學(xué)生的座談，通過對同學(xué)的有關(guān)作文和體會進行座談，及時的發(fā)現(xiàn)了實驗過程中學(xué)生的真實心得體會，把學(xué)生需求和感受結(jié)合在了課堂學(xué)習(xí)評價中去。例如有很多同學(xué)談到讓同學(xué)相互評價時教師應(yīng)該參與討論，并提出具體的評價內(nèi)容，以便于學(xué)生在評價中的真實性等。通過一系列的活動學(xué)生對3+3課題實驗的辦法有了較為深刻的認識，其中學(xué)習(xí)成績評價的公平性、可操作性、評價的內(nèi)容全面性是學(xué)生最認可的地方的部分，學(xué)生要對每次課及時評價的積極性提高了，對平時的積分積星累計作為期末的成績很感興趣，體育課堂成為學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績評價的重要渠道，有利于了課堂教學(xué)；其次，學(xué)生的相互團結(jié)和配合有了很大的進步和提高，因為每一次的成功都有可能獲得相應(yīng)的獎勵，每一次獎勵都是都合作、勇敢精神等表現(xiàn)的進一步激勵和提升。
3、實施內(nèi)容分項的專項研究
好的課題研究是培養(yǎng)科研型教師的重要途徑，怎樣把教師的積極性和作用體現(xiàn)出來，一個重要辦法就是，分專項負責(zé)的方式。在與課題領(lǐng)導(dǎo)小組研究后，對實驗教師分為兩個小組并確立小組長，把評價的意思形態(tài)和身體能力研究為核心研究，把課題管理課題實施作為保障，有效的提高了大家的工作積極性，幾個具體的實施項目都在各自的實踐中得到了進一步的提高。老師對體能評價的實驗中，以學(xué)生自身體能成績、進步幅度與體質(zhì)健康成績相聯(lián)系起來，較好的處理的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與體能發(fā)展的需求。
4、加大、加強學(xué)習(xí)力度，以新課程的相關(guān)精神和內(nèi)容為指導(dǎo)，通過專家引導(dǎo)和外出學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)提升理論水平。
第二學(xué)期課題工作總結(jié)3
一學(xué)期很快結(jié)束，這學(xué)期我在課題組負責(zé)人的指導(dǎo)下，在課題組成員的幫助下，根據(jù)本班實際，對《中高年級語文“目標(biāo)引路，自主學(xué)習(xí)，單課驗收”教學(xué)方式的應(yīng)用研究》這項課題進行了初步探究，受益良多，在此總結(jié)如下：
一、研究目標(biāo)：
1、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地，促進語文教學(xué)課內(nèi)與課外的有機結(jié)合，使學(xué)生系統(tǒng)掌握以“預(yù)習(xí)——上課——練習(xí)——復(fù)習(xí)——檢測”為主線的語文學(xué)科自主學(xué)習(xí)的具體方法，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、繼續(xù)增強學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)意識和自主意識，讓學(xué)生想學(xué)語文，會學(xué)語文。
二、具體開展的工作及成效
1、認真學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論知識，提高自身的理論水平。
2、精心設(shè)計每課的作業(yè)，切實減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，認真做好驗收工作。
3、加強與實驗教師的交流與協(xié)作。
三、取得的成效：
1、更新了自己的教學(xué)觀念。教師由教學(xué)的統(tǒng)治者變成了學(xué)生成長的引領(lǐng)者，學(xué)生潛能的喚醒者，由課堂的主宰變成了學(xué)生平等的合作者，謙虛的傾聽者，真誠的賞識者，較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建了良好的自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍。
2.大多學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)意識和課前自主預(yù)習(xí)、課堂自主構(gòu)建、課堂自主復(fù)習(xí)的自主學(xué)習(xí)意識。學(xué)習(xí)興趣濃厚，初步掌握了以“預(yù)習(xí)——上課——練習(xí)——復(fù)習(xí)——檢測”為主線的語文學(xué)科自主學(xué)習(xí)的方法。
3、經(jīng)過一學(xué)期的積累，初步形成了一套較高質(zhì)量的單課驗收作業(yè)集。
4、在本學(xué)期明光市統(tǒng)一的期末檢測中，我班學(xué)習(xí)成績明顯提升，語文學(xué)科平均成績位居明光市第四名，比剛接班時平均分提高5分。
四、存在的不足
本學(xué)期，在課題研究方面還存在著很多不足，由于自身的理論水平有限，在平時的教學(xué)中還存在著一些問題。如：教師的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主動性欠佳，導(dǎo)致教育觀念有些滯后；驗收作業(yè)設(shè)計時對教學(xué)目標(biāo)的分解、落實不夠到位，作業(yè)批改、驗收不夠及時等問題，致使課題研究工作不能深入開展；教學(xué)札記不能及時記錄下來等。
總之，在今后的試驗中我會以更加更加積極主動，扎扎實實的搞好課題實驗工作。
第二學(xué)期課題工作總結(jié)4
本學(xué)期，我們始終堅持“科研興�！彼枷�，圍繞“積極創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，讓學(xué)生快樂成長”的教育主題，以新課程改革為重點，以課題實驗研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺，扎實推進新課改，提升教師的教科研能力，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、注重學(xué)習(xí)，加強培訓(xùn)。
更新教學(xué)觀念，提升學(xué)習(xí)品位，做“科研”的先行者，我們努力做到了：1自我研讀。每位教師在一學(xué)期中均自學(xué)了多本課改方面的理論書籍。2經(jīng)常開展三五一群的學(xué)術(shù)沙龍，利用教科研組或每周課改固定學(xué)習(xí)時間圍繞專題進行交流與研討。3帶著問題廣泛收集相關(guān)資料，不斷解決新問題。交流中許多問題得以解決，不能解決的問題，教師們繼續(xù)深入研究，或是在教學(xué)實踐中嘗試解決，或是利用理論知識個別突破。4借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提倡教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)和積極交流。我們制定了課程網(wǎng)瀏覽制度，要求實驗教師每周至少瀏覽一次網(wǎng)站，看兩篇，每學(xué)期至少撰寫一篇稿件；5認真落實“青藍工程”， 抓好青藍工作室的建設(shè)，發(fā)揮青藍工作室的作用。6認真組織集體備課，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)參加，時間每周不少于兩節(jié)課。
通過以上多種形式的培訓(xùn)，使實驗教師的研究熱情提高了，研究能力增強了。我校的課改進程也進一步加快。
二、扎實管理，深化研究。
為了進一步完善課改實驗的研究，我校組織開展各項課題研究活動。如：
開展低年級動態(tài)識字教學(xué)探討、中年級的“影片為作文教學(xué)提供了新天地”的教學(xué)專研等，我們還重點抓好課題研究實施計劃的制定和落實。
1、定期進行課題研究交流例會，注重課題研究的計劃性、實效性。課題研究例會分兩個層次：即課題負責(zé)人例會和各課題組成員例會。
2、課題組與教研組相結(jié)合積極開展實驗工作，定期舉行課題研究專題培訓(xùn)，加強課題操作過程的指導(dǎo)（每月一次具體活動）；組織教師按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，將課題研究與教研活動進行有機地結(jié)合。
3、抓好課題研究的過程管理，注意落實研究計劃，搜集、整理課題實驗有關(guān)原始資料；加強課題實驗工作的階段總結(jié)。
4、人人參與研究，以課改促科研。期初根據(jù)學(xué)校課題擬訂子課題，積極結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展研究，以網(wǎng)絡(luò)資源為平臺，以課題實驗為途徑，以課堂為實驗基地，促進教學(xué)水平的提高，促進自身科研水平的提高，逐步向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。
三、開展活動，注重交流。
本學(xué)期我們在延續(xù)上一學(xué)期研究的重點問題的基礎(chǔ)上增強教科研組活動的實效性。注重了課題研究與教科研活動相結(jié)合，教學(xué)理念與教學(xué)實踐相結(jié)合，教科研活動與培養(yǎng)年輕教師相結(jié)合，努力做到了教科研活動經(jīng)�；�、專題化和系列化，促使教科研組建設(shè)上一個臺階。
四、善于總結(jié)，不斷提高。
全體任課教師在教學(xué)實踐中注重教學(xué)經(jīng)驗的積累與總結(jié)，克服困難，認真撰寫出一篇成功的教學(xué)論文。在積累與實踐中，教師的課改意識增強了，課改能力有了較大幅度提高。
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