小學踐行新教育工作總結(jié)

時間：2020-11-05 14:39:29 工作總結(jié) 我要投稿

小學踐行新教育工作總結(jié)

　　選擇新教育，踐行新教育，思考新教育。時間如流水，匆匆而過，眨眼間半年就過去了，回想在踐行新教育的征途中，有太多的收獲，太多的感動，也有些許遺憾�，F(xiàn)將xx鎮(zhèn)小學踐行新教育情況總結(jié)如下：

小學踐行新教育工作總結(jié)

　　一、營造書香校園

　　學校以“晨誦、午讀、暮省”為切入點開展學生讀書活動。晨誦----為每一天注入生命源泉，每天30分鐘的晨誦已經(jīng)成為全校師生的一種習慣。每周周二至周四的早晨8:00整，“校園之聲”廣播站準時和師生約會。首先由學校的播音員帶領(lǐng)全校師生讀“黎明開啟詩”，然后各班教師和學生一起邊讀邊體會“黎明開啟詩”，接著播音員為學生誦讀從《語文讀本》、《經(jīng)典誦讀》、《主題閱讀》上精選的美文，最后展示老師上交的學生讀寫繪本上的佳作。我們結(jié)合具體的節(jié)日，聯(lián)系當下的生活，在每個生命的黎明，精心選擇適合的詩歌，讓詩歌真正走進孩子的生命里，讓孩子們的心靈在每個生命的黎明得到喚醒，師生共同傳達一種愉悅、飽滿的精神，并由此開啟一天的學習。

　　午讀----用美麗的童書滋潤童年，每天的12:00----12：30是學生的午讀時間。周三-------主題閱讀，周五-------繪本閱讀，其余中午時間，學生讀《經(jīng)典誦讀》、《主題閱讀》上教師指定的文章。

　　暮省----讓孩子學會反思的生活，學生在自己的《讀寫繪本》上寫下或者繪出自己從詩歌中、從美文中、從一個個優(yōu)美的故事中體會到的感受。

　　為保證活動有效落實，學校安排校委會成員每天深入各班教室檢查晨誦、午讀落實情況，每天一小結(jié)，每周一匯總。教務(wù)處定期對學生的《讀寫繪本》進行檢查。依據(jù)晨誦午讀落實情況，學生讀寫繪的次數(shù)、質(zhì)量、教師的批注、家長的寄語的.綜合得分，每月評選出“書香班級”、“讀書小明星”，學校及時進行頒獎。學期末，學校評選了“書香教師”、“書香家庭”。

　　學校每月舉辦一次主題詩會，展示師生讀書成果。三月份《相約春天》。師生朗誦一首首美麗的詩歌《墨綠》、《春天在哪里》、《小花的信念》、《我是一只小蝴蝶》等，歌頌大自然的美好。五月八日是母親節(jié)，我校將五月份的詩會主題定位《感恩》。師生朗誦一首首美麗的詩歌《媽媽的愛》、《我的生日》、《讓我怎樣感謝你》、《心》等，師生共唱共舞手語操《感恩的心》，贊美人間真愛，呼喚學生感謝四季，感謝大地萬物，感謝父母，感謝教師，感謝身邊的人，學會感恩，學會報恩。

　　全校各班師生還共同創(chuàng)作班級主題詩。每個月末語文教師寫一篇踐行新教育總結(jié)，學校在本學期每個月在全校教師會上作總結(jié)。

　　學生讀書，教師同樣也動起來。學校投資兩千余元為教師網(wǎng)購了一批教育專著，如《做最牛的教師》、《教師專業(yè)成長的途徑》、《給教師100條建議》、《如何走向?qū)I(yè)的聽課》等，要求全校教師閱讀，寫讀書體會。

　　為了給廣大教師提供一個學習、交流、展示的平臺，，讓每一位教師愛上閱讀，學校在六月份舉行了以 “讀書、塑己、閱世、育人”為主題的讀書沙龍活動，在活動中，老師們推薦好書、談自己的讀書體會、談踐行新教育體會，楊從濤校長做指導(dǎo)。此次活動，讓大家都認識到讀書是提升自己修養(yǎng)的重要途徑；讀書讓教師們成長，為學校發(fā)展提供不竭的動力；讀書讓教師們開闊了視野，充實了精神生活。只有愛讀書的老師，才能培養(yǎng)出愛讀書的學生；只有愛讀書的老師，才能持續(xù)走上專業(yè)發(fā)展之路。

　　二、師生共寫隨筆

　　新教育的實施，無不上演著精彩。精彩首先來自于我們的學生。

　　在晨誦課《我是一片雪花》上，學生這樣仿寫：如果我是一片雪花，我要飄落到媽媽的臉上，親吻她；如果我是一片雪花，我要飛到天空，和小星星交朋友。

　　在晨誦課《媽媽的愛》上，學生這樣仿寫：媽媽的愛，像果樹，我是小猴，怎么爬也爬不到樹尖；媽媽的愛，像胡蘿卜，我是小白兔，怎么吃也吃不完；媽媽的愛，像大海，我是小魚，怎么游也游不到岸......

　　這些是孩子們創(chuàng)作的詩歌，雖顯稚嫩，但是想象力和創(chuàng)造力卻令人驚奇！

　　在學生的《讀寫繪本》上，我們看到一幅幅富有童趣的繪畫，孩子們用自己的語言展示自己的故事，有的畫面清晰，內(nèi)容故事完整；有的字跡書寫工整，干凈整潔；有的線條流暢；有的色彩搭配協(xié)調(diào).當然有的孩子畫的不是很理想，但是這又有什么關(guān)系呢，只要開發(fā)了孩子的智力，鍛煉了孩子的思維，豐富了孩子的語言，只要我們的孩子在成長，這就足夠了！

　　學生的點滴進步離不開學校讓生命開花的教師們，他們努力踐行新教育。每天，為學生誦詩歌、讀美文、講繪本故事，他們的臉上總是洋溢著幸福的笑容。

　　楊從濤校長，為了新教育，他想了很多辦法，多次召開會議，每天走進課堂查看學生的讀書情況。

　　政教處楊興才主任，雖然工作繁忙，但是為了學生的成長，有幾次餓著肚子走進課堂，指導(dǎo)學生的晨誦。有那么一幕將永遠留在我們的腦海里，在第十一周晨誦課《沁園春雪》上，不是播音員的楊主任把早餐放在一邊，拿起話筒，站在辦公室外的走廊上慷慨激昂地給學生范讀。

　　張先志老師、宋少才老師，雖年過50，但讀起詩歌卻精神抖擻，學生的《讀寫繪本》每次都批注。他們的行動感染了學生，他們所帶的二（1）班連續(xù)三個月被評為“書香班級”。

　　潛俊主任，楊金鳳老師，張曉燕老師，葉青老師，王菊老師，戴建華老師，羅建華老師等學校的一批年輕教師，注重學生朗誦指導(dǎo)，每次，把自己融入學生之中，和學生一起讀，一起仿寫詩歌，一起改編故事。

　　第一次晨誦《向著明亮那方》時，楊金鳳老師給學生送詩：“向著明亮那方，向著明亮那方，哪怕剛出生的小鳥，也要學會飛翔，勇敢的一一班的孩子們啊，哪怕是一只美麗的蝴蝶，也要經(jīng)過蛻變，可愛的一一班的孩子們啊，努力吧！”

　　張曉艷老師這樣說：“我們班的胡馨月，因為性格內(nèi)向，作業(yè)拖拉而經(jīng)常受到男生的嘲笑和捉弄，所以非常自卑。在上晨誦課《小花的信念》時，我特地把詩做了如下改編，親愛的小月啊，你就是那朵小花，用自己堅定的信念，在天地間從容微笑，吐露芳華.。自此，她漸漸擺脫了自卑的陰影，偶爾有作業(yè)拖拉的時候，我就提醒她：‘小花，你的信念呢？’她會意地一笑，同學們也會意地笑了。我知道，有很多很多象小月一樣的孩子通過詩歌悄悄地在轉(zhuǎn)變。我覺得，這就夠了！”

　　學校鼓勵教師建立博客，書寫教育人生。楊校長率先建立博客，要求全校教師為他的博文寫評語，指出不足。他每天瀏覽學校教師的博客，寫評語，或轉(zhuǎn)載�，F(xiàn)在，書寫隨筆已成為廣大實驗老師的一種習慣、一種教育生活方式。

　　學校要求教師每周寫一篇教學反思，每兩周上交一篇讀書體會。全校語文教師加入主題閱讀QQ群，與其他地區(qū)的教師探討主題閱讀教學，數(shù)學教師加入新浪UC課堂，每個周二、周四在線觀看優(yōu)秀課例，和數(shù)學同行探討數(shù)學教學。老師們在網(wǎng)上跟帖發(fā)帖，這些舉措有力促進了他們的專業(yè)成長。

　　三、構(gòu)筑理想課堂

　　學校大力推行集體備課，充分發(fā)揮集體智慧。以備課組為單位，每周在規(guī)定時間開展教研活動，主要內(nèi)容是:解決上周出現(xiàn)的教學疑難問題，商討下周教學內(nèi)容。

　　為深入推進課堂教學改革，學校創(chuàng)新講課方式。在3月份，舉行同課異構(gòu)活動。學校領(lǐng)導(dǎo)和年級組教師一同聽課、評課，全校所有任課老師參與了此次活動。活動中，同年級、同學科教師對同一教學內(nèi)容進行了精彩的課堂教學展示。老師們精心備課，在尊重學生認知規(guī)律和年齡特點的基礎(chǔ)上，運用各種教學手段展開了有效的教學活動，聯(lián)系生活，活用教材，突出重點，突破難點。教學構(gòu)思同中求異，異中存同，引發(fā)了聽課者研究和思考，體現(xiàn)了同課異構(gòu)的價值。

　　此次活動充分加強了老師間的教學交流，達到了資源共享、優(yōu)勢互補，對全面提高學校教師教學水平起到積極的促進作用。正如葉青老師在隨筆《同課異構(gòu)〈烏鴉喝水〉教學反思》中寫道，這個活動，讓我們相互交流，在交流中學習，在學習中提升，在提升中成長。

　　四、打造活力校園

　　學校深入開展師生跳繩活動，每學期舉行跳繩運動會。配合中心學校，開展各類教師健身鍛煉活動。

　　學前班老師每天早晨帶領(lǐng)學生做韻律操，成為校園的一道亮麗風景。

　　舉辦慶“三八”婦女節(jié)文藝匯演，全校女教職工齊聚一堂，載歌載舞，歡慶自己的節(jié)日。

　　舉辦以“歡樂童年、精彩無限”為主題的“六一”兒童節(jié)，小演員們身著節(jié)日的盛裝，群舞、課本劇、小品、拉丁舞、武術(shù)操好戲連臺，精彩紛呈，老師們和全校學生同跳同唱。

　　一系列活動，極大豐富了師生的校園生活，提升了師生的幸福指數(shù)。

　　下學期在進一步做好以上工作的同時，學校想從以下幾個方面進一步改進：

　　一、關(guān)于教師：

　　1、增加教師的讀書數(shù)量，增加教師讀書的活動。

　　2、加強構(gòu)筑理想課堂工作，做實做細。

　　3、進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)還要，做好校本研究工作。