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五1班級(jí)工作總結(jié)
“45張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉組成了五（1）班這個(gè)大家庭，在這個(gè)溫馨和睦的集體里，我們沐浴愛(ài)的春風(fēng)，遨游知識(shí)的海洋，體驗(yàn)成功的喜悅！愿每一位同學(xué)都是默默奉獻(xiàn)的花生，迎接快樂(lè)的生活。每一位同學(xué)都成為班級(jí)的驕傲，都為我們的集體自豪�！边@是五（1）班的口號(hào)，希望通過(guò)班級(jí)“花生”文化建設(shè)，讓學(xué)生在班級(jí)中互幫互助，快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
一、沒(méi)有規(guī)矩 不成方圓
“真正的教育是自我教育。”學(xué)生作為班級(jí)的主人，只有主動(dòng)參與到班級(jí)管理中去，才能建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、快樂(lè)的班集體。
俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓�！遍_(kāi)學(xué)初，班級(jí)制定了班級(jí)公約，確定了小主人值日崗，準(zhǔn)備了早讀、午讀、兩操、等記錄本，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)檢查記錄，定期總結(jié)、反饋。學(xué)生自己管理自己，有利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也有利于學(xué)生自主管理能力的提高。平時(shí)，加強(qiáng)小主人崗位的監(jiān)督和管理作用，對(duì)各個(gè)崗位的檢查人員以及班干部定時(shí)、定點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)管理中的不足，加強(qiáng)改進(jìn)。利用晨會(huì)、班會(huì)、放學(xué)前的20分鐘等一切有利時(shí)機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種行為習(xí)慣，加強(qiáng)教育。每天根據(jù)學(xué)生記錄，小結(jié)常規(guī)，每月進(jìn)行小組評(píng)比情況，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題“曉之以理、動(dòng)之以情”，用生動(dòng)的故事、真實(shí)的事例引導(dǎo)學(xué)生明白“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞钡闹匾裕笇?dǎo)學(xué)生不斷改進(jìn)。
小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定他們善于模仿，因此在日常管理過(guò)程中，我注意要求學(xué)生做到的，我首先要做到。如要求學(xué)生講究衛(wèi)生，不隨意連丟紙屑等，我看到班級(jí)中的垃圾能隨手撿拾，許多學(xué)生也逐漸能做到隨時(shí)維護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成是需要一個(gè)長(zhǎng)期的、持之以恒的過(guò)程的。對(duì)學(xué)生明確目標(biāo)，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以“我是班級(jí)小主人”活動(dòng)為抓手，分工明確，責(zé)任到人，注重平時(shí)的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的自理、自律能力，提高了小主人的工作能力，培養(yǎng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)常規(guī)管理變得更有序，班級(jí)獲得多次五星流動(dòng)紅旗。
二、關(guān)注全體 嚴(yán)愛(ài)有度
只有當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界時(shí)，學(xué)生才有可能對(duì)我們敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)他們的心理話�！坝眯撵`贏得心靈“，這也是我開(kāi)展工作時(shí)經(jīng)常想起的一句話。在平時(shí)盡可能主動(dòng)地向?qū)W生了解生活，聽(tīng)聽(tīng)他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動(dòng)態(tài)，另外也可以及時(shí)了解和幫助解決問(wèn)題。
在平時(shí)的工作中，我能關(guān)注全體學(xué)生，了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問(wèn)題學(xué)生的心理工作。在遇到問(wèn)題時(shí)，先不帶任何評(píng)判，了解事情發(fā)生的整個(gè)過(guò)程，站在每個(gè)學(xué)生的角度說(shuō)一說(shuō)如果遇到同樣的情況，正確的做法和錯(cuò)誤的做法帶來(lái)的不同后果，再由學(xué)生在老師分析的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)自己的不足之處。這樣的調(diào)解、批評(píng)能深入學(xué)生的心靈，往往比單一的批評(píng)更加有效。
“感人心者，莫先乎情”。當(dāng)你發(fā)自內(nèi)心真誠(chéng)地去關(guān)心孩子，幫助孩子，孩子一定能感受到這種愛(ài)的傳遞。
三、教學(xué)相長(zhǎng) 特色培養(yǎng)
“因材施教”是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。我們要相信每個(gè)孩子都有潛力，“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”，孩子會(huì)積極主動(dòng)地發(fā)展。本學(xué)期文瑜玥同學(xué)被評(píng)為蘇州市“陽(yáng)光少年”的稱號(hào)。
班級(jí)中，大部分學(xué)生喜歡課外閱讀，圖書(shū)管理員李衛(wèi)龍等同學(xué)工作負(fù)責(zé)，每天為同學(xué)做好圖書(shū)歸還和借閱工作。同學(xué)們的課外閱讀積極性很高，平時(shí)借閱圖書(shū)已經(jīng)成為大多數(shù)學(xué)生的習(xí)慣。在本學(xué)期中，我們班同學(xué)在“悅讀平臺(tái)”上的表現(xiàn)活躍，本學(xué)期獲得三次閱讀“書(shū)香班級(jí)”的流動(dòng)紅旗。
在�！盎@球節(jié)”活動(dòng)中，同學(xué)們自告奮勇，積極參加活動(dòng)，獲得了年級(jí)綜合第一的好成績(jī)。在慶“福地節(jié)”活動(dòng)中，我們班參加表演的小朋友個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)、精神飽滿，完成了一個(gè)個(gè)精彩的表演；下午的冬季三項(xiàng)中，運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)，取得了較好的成績(jī)。
四、家校合作 共筑家園
孩子們的進(jìn)步也離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持。平時(shí)，通過(guò)家訪、電話聯(lián)系、班級(jí)QQ群等方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。孩子的每一點(diǎn)成功與進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)在班級(jí)群中上傳。孩子身上出現(xiàn)了問(wèn)題，家長(zhǎng)們也能及時(shí)和我聯(lián)系，共同商討教育方法。家校的緊密聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們多次積極參與學(xué)校的志愿者活動(dòng)，為維持校門(mén)口交通秩序貢獻(xiàn)了自己的力量。本學(xué)期，家委會(huì)一些成員每人撰寫(xiě)了家教論文，家長(zhǎng)們能結(jié)合自己教育孩子的實(shí)際情況，有感而發(fā)，質(zhì)量較高。
班級(jí)管理工作非�，嵥閺�(fù)雜，但關(guān)系著每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，因此對(duì)待任何一件事都不能掉以輕心�！敖逃裏o(wú)小事，事事系教育”。從小事做起，從學(xué)生的角度思考，有規(guī)有矩、嚴(yán)愛(ài)有加、培養(yǎng)特長(zhǎng)，才能使學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所長(zhǎng)。
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