關(guān)于五年級語文教學(xué)工作總結(jié)（精選10篇）
日子總是像從指尖流過的細(xì)沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，回顧這段時間的教學(xué)，相信大家的能力都得到了很大的提高，先準(zhǔn)備一份教學(xué)總結(jié)吧。相信很多人都是毫無頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧！以下是小編整理的關(guān)于五年級語文教學(xué)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期，我擔(dān)任五（2）班語文教學(xué)工作。學(xué)期結(jié)束，做一總結(jié)，以總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足。
首先，這學(xué)期，我能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時有針對性地寫反思、博客，細(xì)致批改、講評作業(yè)，關(guān)注對后進生的輔導(dǎo)，聽課、反思、博客都能按時、按量完成，只是反思的深度還有待加強。
這個學(xué)期的教學(xué)工作，我著重于以下幾個方面：
一、繼續(xù)抓常規(guī)。
對于五年級的孩子們來說，雖然各項學(xué)習(xí)常規(guī)已學(xué)習(xí)過，也時常提醒，但隨著孩子年齡的增長，松懈的趨勢越來越明顯，所以這一學(xué)期，對于各項常規(guī)，嚴(yán)格要求，采取組內(nèi)評比的方法督促孩子做到。
二、注重孩子自學(xué)能力的培養(yǎng)
本學(xué)期，我堅持在班級用“引導(dǎo)自學(xué)型課堂模式”教學(xué)第一課時，孩子們已很熟悉這種學(xué)習(xí)模式，能夠?qū)Ｐ淖詫W(xué)、認(rèn)真傾聽、積極參與交流討論。小組長的組織能力和孩子們的自學(xué)能力、合作能力都明顯提高。下學(xué)期，將嘗試第二課時的教學(xué)。
三、關(guān)注后進生的.轉(zhuǎn)化
針對班上后進生多的現(xiàn)象，課堂上，我更多地關(guān)注了，讓他們也能參與到教學(xué)中來；課下的作業(yè)輔導(dǎo)也盡量細(xì)心、耐心；學(xué)校的活動，也盡量發(fā)揮他們的特長，給他們機會參加，以期待他們的進步。
回顧這個學(xué)期的工作，還算踏實、認(rèn)真，當(dāng)然，也存在著許多不足，如班上孩子寫作內(nèi)容空洞，不具體。下學(xué)期，我將注重學(xué)生寫作方面的指導(dǎo)，以期孩子們更進一步！
五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)年，學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在這問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練
我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥。比如，在書寫方面，我強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字、新詞的理解運用，字詞的聽寫運用的訓(xùn)練是天天講、練。我把學(xué)生按小組分好后，每小組安排一名小組長，負(fù)責(zé)每次的生字詞聽寫的批改與訂正，每一周我必清查一次，以保證不疏漏。以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。
二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，這是對高年段的目標(biāo)落實的重要措施。首先，我們強調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，平時我經(jīng)常對全班要求預(yù)習(xí)的方法，做到提前布置并且落實檢查，形成預(yù)習(xí)習(xí)慣。檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，我是這樣做的：一看，看學(xué)生書中注明的符號和批注的文字，主要檢查生字詞的預(yù)習(xí)，對課后的生字詞組詞、重點詞語的理解、多音字的標(biāo)注等；二讀，采取組長抽查組員和課代表隨機抽查組長的形式讀課文，我則利用早讀時間根據(jù)課代表的匯報復(fù)查個別學(xué)生；三寫，由小組輪流派組員將預(yù)習(xí)結(jié)果寫在小黑板上，比如當(dāng)天要上課文的重點字詞，重點疑難問題等等。其次，我強調(diào)上課專心聽講、做好課堂筆記，重要的筆記一定要記錄在文中，以便及時對知識進行鞏固，然后還要及時針對性復(fù)習(xí)。
三、做好轉(zhuǎn)差工作
針對我們班后進生較多的情況，我很抓后進生，根據(jù)后進生的各自的情況分成四組，針對性地給他們“開小灶”，有能力稍差的，每課跟進，要求生字、詞語過關(guān)；有習(xí)慣較差的，與家長多溝通。做到既嚴(yán)格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們迎頭趕上，重拾信心。
四、突出章節(jié)過關(guān)。
本學(xué)年每一學(xué)期的.教學(xué)內(nèi)容分為八個單元。教學(xué)每一個專題時，我重點要求學(xué)生明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，我在把握教到什么程度，學(xué)生應(yīng)該掌握到什么程度，一定做到心中有數(shù)。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，并針對學(xué)生存在的問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進行細(xì)致的個別分析，及時與家長聯(lián)系，請家長協(xié)同督促。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍較穩(wěn)定。
五、拓展閱讀視野，提高作文能力
語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學(xué)生的閱讀視野，我開展了一系列的語文實踐活動。
1、讀名著，講名著。五年級上、下兩冊教科書都安排了“課外書屋”，向?qū)W生推薦不同類型的名著，供學(xué)生參考閱讀，我也積極進行推介。我利用閱讀課讓學(xué)生把這些書中的精彩片段進行或朗讀或講述，以增加閱讀的興趣。另外，還結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，學(xué)了《竊讀記》《冬陽童年駱駝隊》，安排學(xué)生讀林海音的《城南舊事》《蕓窗夜讀》；學(xué)了謝冰瑩的《小橋流水人家》，我向?qū)W生推薦《小桔燈》《冰心文集》；學(xué)了梁曉聲的《慈母情深》，我介紹《今夜有暴風(fēng)雨》等等，督促使學(xué)生主動進行課外閱讀。
2、重視好詞佳句的收集。摘抄本與利用電腦網(wǎng)絡(luò)進行資料的搜集、整理、建資料包等相結(jié)合。
3、開展各種語文活動。如：辯論、表演、演講、出手抄報等等。舉行“開卷有益”的辯論賽；學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一課，讓學(xué)生練習(xí)寫課本劇，演課本�。粚W(xué)習(xí)了成語故事后，引導(dǎo)學(xué)生制作圖文并茂的成語手抄報。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。在這個學(xué)年中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。五年級是學(xué)生寫作能力提高的重要階段。我首先從寫身邊的題材入手，以寫人、寫事、寫想像文章為主，要求學(xué)生保證每周進行1—2次練筆（其中包括根據(jù)作文課題計劃安排的隨文練筆）。為提高學(xué)生修改作文的能力，我在平時的教學(xué)中嘗試：先讓學(xué)生自查自改。指導(dǎo)學(xué)生寫作完后，安排學(xué)生讀它，從中發(fā)現(xiàn)不足之處。
接著同學(xué)合作互改。安排學(xué)生去請教別人幫忙修改，別人的建議往往會對自己有所啟發(fā)，促使自己去推敲、斟酌。最后再組織作文能力強的學(xué)生形成作文評改小組，組員之間互評互助、共同學(xué)習(xí)、共同提高。從下學(xué)期開始，每周安排一—二次互改的機會，并對優(yōu)秀批改員進行獎勵。這既提高了學(xué)生的積極性，而且效果有時也好于教師的一般性的講解，有利于更快地培養(yǎng)學(xué)生的能力。我校校園網(wǎng)的BBS為學(xué)生創(chuàng)建了很好的習(xí)作教學(xué)的交流平臺，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)自主欣賞學(xué)校各年級的優(yōu)秀作文，拓展閱讀量，還可以更有效、直觀地進行評改、互改。這樣，大大提高了課堂效率，激發(fā)了學(xué)生習(xí)作興趣。其次，繼續(xù)支持并管理好班級圖書角，讓它發(fā)揮重要作用。
在本學(xué)年的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下六年級的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
存在的問題及改進：
一、部分學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進一步引導(dǎo)、糾正。
班上學(xué)生活潑好動，但其中一些學(xué)生的習(xí)慣較差：寫字不規(guī)范、隨意、不工整。有5人經(jīng)常不能自覺完成作業(yè)，總是靠督促、催要。還有的學(xué)生不愿動腦子，稍微遇到一點難題，根本不去想辦法解決，等、靠、懶的思想嚴(yán)重。班上有的學(xué)生沒有讀書習(xí)慣，家庭也較困難，家長忙于生計，無暇督促、重視。我在班上雖然每天布置讀課外書的任務(wù)，但真正能堅持完成的只是一部分學(xué)生。
二、班級寫作水平差異大。優(yōu)生與后進生的差異導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平不平衡。班上大部分同學(xué)一節(jié)課能完成400—500字的練筆，而還十個左右的學(xué)生只能完成一半的任務(wù)不到。語句不通、廢話連篇、扣不住主題、錯別字仍是主要問題。
根據(jù)學(xué)生存在的問題，作出一下改進：
1、加強學(xué)習(xí)，提高自身的語文素養(yǎng)、重視作文教學(xué)的研究，不斷探索新的有效的教學(xué)方法。
2、注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，拓展閱讀量，積累素材，為打開作文思路鋪路。
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，多鼓勵，少批評，給學(xué)生創(chuàng)造讀練寫的機會。
五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3
光陰似箭，日月如梭。緊張而又忙碌的教學(xué)工作又結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們五年級（5）班的全體學(xué)生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任課老師和家長的積極配合和耐心幫助下,完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作進行簡要總結(jié)如下：
1、要上好課
為了上好課，我做了下面的工作：課前寫好教學(xué)設(shè)計，備好課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施�？紤]教學(xué)，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、向課堂要質(zhì)量
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生。
注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語言的.興趣，課堂上講演結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，本學(xué)期男生較多，他們愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，個別學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談自己工作的不足。
4、積極參與公開課交流，觀摩優(yōu)質(zhì)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，不斷提高自己的語文教學(xué)工作水平。
5、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時包講還是過多，口語存在毛病，平時對于學(xué)生整體照顧不夠，在作文教學(xué)中還存在不足等�，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力求嚴(yán)格要求自己，沒有任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為我縣的教育事業(yè)奉獻自己的力量！
五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4
光陰似箭，日月如梭，緊張而又忙碌的教學(xué)工作又結(jié)束了�；仡欉@一學(xué)期以來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作，較好地完成了工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、上好課。課堂是教學(xué)的主陣地，為了上好課，我課前備好課，認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu), 重點與難點, 掌握知識的邏輯, 能運用自如, 知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的興趣，需要，方法，習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難, 采取相應(yīng)的預(yù)防措施。因為是第一次教學(xué)五年級，我對很多東西都沒有什么經(jīng)驗，所以我非常注重自我的學(xué)習(xí)，跟著學(xué)生一道成長。
二、向課堂要質(zhì)量。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的'興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語言的興趣, 課堂上講演結(jié)合, 布置好家庭作業(yè), 作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
能積極做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
四、積極做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
教學(xué)不僅教授知識，最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。我非常注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思；作文如何審題，結(jié)構(gòu)怎樣，安排什么材料；生字如何記憶，不會混淆；如何讀書；閱讀短文要注意些什么，怎么解釋詞語，怎么回答問題等等。
五、注重知識點的落實、過關(guān)。
在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進行檢測，針對學(xué)生從在的問題，及時解決。對確實空難的學(xué)生進行細(xì)致的個別指導(dǎo)，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
六、拓展知識視野
語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學(xué)生的知識視野，我不僅在班級營造讀書的氛圍，向?qū)W生推薦好書，還開展了一系列的語文活動。
�。�1）搜尋優(yōu)秀文段。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。
�。�2）好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。
在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改進教學(xué)方法，爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。
五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5
這學(xué)期，我擔(dān)任五年級（2）班的語文教學(xué)工作，一學(xué)期來，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請教，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展�，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、基本情況分析
五年級（2）班現(xiàn)有學(xué)生50人，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，從口頭表達來看，學(xué)生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中心明確的話，能在短時間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且普通話水平有了較大的提高；從書面表達來看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書寫水平有了較大的提高，一部分學(xué)生的寫的作文內(nèi)容具體、表達流暢，能寫出一件小事、一個物品或者介紹一個人物，但也有一部分同學(xué)不喜歡上寫作，寫作水平比較差，還需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去。
二、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗
�。ㄒ唬⿲嵤┬碌慕谭�，提高教學(xué)的實效性
1.在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。在識字教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給學(xué)生識字方法，鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認(rèn)識事物有機結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起。
2.在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。
3.在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。在教學(xué)中我力求做到具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免“單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。
4.在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。
�。ǘ┳⒁獾掠凉B透，體現(xiàn)語文的情感性
新課標(biāo)指出：培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效，我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細(xì)無聲”的效果；另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性新課標(biāo)特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文實踐的.機會；努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展
(四)開展了豐富多彩的語文實踐活動
努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文�？傊處焸湔n時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。
�。ㄎ澹┲匾晫W(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫作水平。
三、存在問題與不足
1.同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2.在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.
4.個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5.學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
3.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。
4.加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
5.重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
6.在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6
一、指導(dǎo)思想:
本期語文教學(xué)的指導(dǎo)思想是以《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和提高學(xué)生的語文素質(zhì)，打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中我注重對學(xué)生進行綜合能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
二、教學(xué)措施：
1.講讀課文：
突出重點項目的訓(xùn)練，使訓(xùn)練項目在各組教學(xué)中得到運用或復(fù)習(xí)鞏固。如第一組教材以“我愛閱讀”為專題，結(jié)合這個專題，我一方面引導(dǎo)學(xué)生把握教材主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚感情，一方面結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際，學(xué)會一些讀書和習(xí)作的方法，更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。又如第六組教材以“父母之愛”為專題，結(jié)合這個專題，我一方面引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)，體會文章思想感情，學(xué)習(xí)抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，一方面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，表達真情，尤其結(jié)合本單元口語交際與習(xí)作，讓學(xué)生通過具體的事，說說自己與父母之間的故事，學(xué)生在訴說中有的慚愧，有的感激，有的流淚，體現(xiàn)對父母的理解，體會父母的愛，從而加強了與父母的溝通。
繼續(xù)重視詞、句、段的`訓(xùn)練，給形式提供機會，練習(xí)分析句與句、段于段、段與篇的聯(lián)系，把詞、句、段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練有機的結(jié)合起來。
重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。以讀帶講，以讀帶思，以讀帶學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，善于提出有價值的富有啟發(fā)性的問題；指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，討論交流，使教與學(xué)有機的結(jié)合起來。
2.閱讀課文的教學(xué)：
鉆研教材，挖掘教材中的語文教育和人文教育因素，讓學(xué)生在語文實踐中形成語文素養(yǎng)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。同時引導(dǎo)學(xué)生把本組講讀課文中的重點訓(xùn)練的語文基本功在閱讀課文的學(xué)習(xí)中加以運用，逐步形成閱讀能力。
3.口語交際的教學(xué)：
訓(xùn)練學(xué)生說話有條理，口齒清楚，能夠用普通話完整的表述清楚一件（個）事物或描述一個人物。幫助學(xué)生拓寬思路增長見識，提高邏輯思維能力和對事物的全面認(rèn)識能力。同時讓聽話的學(xué)生學(xué)會聆聽，并說出自己的感受。
4.積累與運用的教學(xué)：
《課標(biāo)》中提出語言積累的基本要求：一是詞匯的積累，二是語言運用規(guī)律的積累。三是規(guī)范語言的積累。教材中設(shè)有8個同類的訓(xùn)練，訓(xùn)練中既要激發(fā)興趣，拓展思路，又要引導(dǎo)體驗，因材施教，與欣賞、交流評價相結(jié)合。
5.自學(xué)能力的培養(yǎng)：
激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。加強自學(xué)能力的培養(yǎng)。注重對基礎(chǔ)知識的鞏固。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6.作文教學(xué)：
指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,我注意了激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,指導(dǎo)學(xué)生克服畏難情緒,打開思路,不拘形式自由表達，在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的實際,靈活的運用了教材,使學(xué)生能在一個輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文。
7.培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施
本學(xué)期繼續(xù)實行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。我們班的任佳雨、蒲亞楠等幾個語文比較拔尖的學(xué)生上課的內(nèi)容對他們來說已經(jīng)是小意思了，而像李冬梅、苗文艷、劉藝偉等這樣的學(xué)生卻跟不上教學(xué)的進度。因此我就利用課余時間給優(yōu)生提供更多的資料讓他們吃到更多的果子。而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生常常在課堂中、課余時間給他們開綠燈，抓住一切機會給他們查漏補缺，補習(xí)基礎(chǔ)知識，增強他們學(xué)習(xí)的信心。
三、教學(xué)成效:
通過一學(xué)習(xí)的努力，班級的大部分學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣增強了，變被動為主動學(xué)習(xí)。也能夠在老師的指導(dǎo)下看一些課外的書籍，并且自己嘗試寫作文主動讓老師來修改。
四、本學(xué)期教學(xué)工作的幾點體會
1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。
在教學(xué)中，深刻體會到，要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。
2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。
學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學(xué)生永遠成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
語文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費時又費力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。用課文本養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，用田拼本培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢語拼音以及字的章法，用雙行本規(guī)范學(xué)生的答題習(xí)慣，拓展學(xué)生的發(fā)散性思維。
五、存在的問題：
雖然班級語文學(xué)習(xí)氣氛比較濃，但是還是存在很多的不足。如部分學(xué)生對學(xué)習(xí)自覺性不夠，還有的學(xué)生閱讀比較感興趣，作文卻總是寫不好。還有班級的差異還很大程度存在，拔尖的學(xué)生不夠多。
在今后的教學(xué)工作中,還要更廣泛更深入的學(xué)習(xí)各種教育理論,更新自己的教學(xué)觀念,探索更好的教育教學(xué)方式,爭取更好的教學(xué)效果.
五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇7
一個學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下和同仁們的幫助下，本人認(rèn)真?zhèn)浣谈膶?dǎo)，尤其是傾心構(gòu)建新型課堂，積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，順利完成了教育教學(xué)工作。現(xiàn)對自己這學(xué)期的教學(xué)作總結(jié)如下。
一、寓思想教育于語文教學(xué)過程中。
本學(xué)期，我十分重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思想傾向，我把握其特點滲透思想品德教育。例如，《地震中的父子》一文，對學(xué)生進行孝心教育，讓其感受到親情的巨大力量；《狼牙山五壯士》一課，融入為真理而勇敢現(xiàn)身精神的教育，使學(xué)生從小樹立起偉大的理想；又如《落花生》，讓學(xué)生受到要做對人民，對社會有用的人的教育；《開國大典》，讓學(xué)生從中受到愛國主義教育等等，為孩子們能健康成長奠定堅實的思想基礎(chǔ)。
二、提高課堂教學(xué)效率。
課堂教學(xué)中，堅持以學(xué)生為主體，以教師主導(dǎo)，起到組織和引導(dǎo)的`作用。師生之間、學(xué)生之間主動交往互動。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的積極性。恰當(dāng)適時借助電教媒體開展教學(xué)活動，變靜為動，文圖結(jié)合，既能使課堂氛圍和諧、民主、平等，又能較好地突破教學(xué)中的重難點，受到事半功倍之效率。
三、培養(yǎng)學(xué)生語文能力。
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語，把詞語的積累和運用結(jié)合起來，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解。學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達的方法后，要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛�，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己�?xí)作。養(yǎng)成較好的語文能力。
四、竭力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難與易，設(shè)計好分層教學(xué)。對于比較深奧、難于理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我安排優(yōu)等生來完成，啟發(fā)他們奇思妙想，口出精言。對于比較淺顯易懂的問題，我是盡量留給學(xué)困生來回答，鼓勵他們大膽思考，勇敢表現(xiàn)。此外，我還利用課余時間，蹬膝交談。動之以情，曉之以理，拉近師生關(guān)系，和諧相處，平等交流。從而使這些學(xué)困生樹立起自信心，并愛上語文，接受老師的教導(dǎo)，提高語文水平。
當(dāng)然，本學(xué)期的教學(xué)工作也存在一些不盡人意之處，在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，踏實學(xué)習(xí)，不斷鉆研，以求長足的發(fā)展。
五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇8
這個學(xué)期我任五年級（2）的語文教學(xué)工作，五（2）中隊輔導(dǎo)員兼班主任工作。光陰似箭，轉(zhuǎn)眼就到了學(xué)期的尾聲�，F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：
五（2）班現(xiàn)有學(xué)生49人，外來工子弟比例占班人數(shù)三分之二。為了這些學(xué)生，我都傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊，循循善誘引導(dǎo)學(xué)生健康成長，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的欲望與孩子童真，使他們充滿了青春的活力，哪怕上課搞小動作的陸毅鋒、樊寶林，在課堂上說話如舒成、宏萬、邱曉明這些同學(xué)，還有常常不寫作業(yè)的楊浩成、陳俊楊等男生，我也是沒有放棄的念頭與做法。因為我是班主任，是他們的老師，我有義不容辭的教育責(zé)任幫助他們，逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績。我有時候利用輔導(dǎo)課或者課后留堂形式，督促及補回作業(yè)或者為他們補習(xí)某個知識點。同時，與科任老師（門仲、雪芳）保持和諧的同事關(guān)系，共同教育好本班學(xué)生，為了不能落下一個待進生而努力著。
在教學(xué)方面，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時批改，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，把愛的目光注視優(yōu)秀生，把鼓勵的話語用在普通學(xué)生，把關(guān)切的愛傾注在學(xué)困生與待進生。為了幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學(xué)習(xí)能力強的孩子會自覺完成。已經(jīng)掌握這個學(xué)習(xí)方法的學(xué)生有雄乾、馮靈等幾位優(yōu)秀生。每個單元測試顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，我有的放矢地展開教學(xué)活動。常言道“授人之魚，不如授人之漁”，我采用了多種形式（提問、抽查、打擂臺、討論），教學(xué)模式具有民主氛圍，大家在娛樂中感受學(xué)習(xí)的快樂。（教學(xué)工作總結(jié) ）在語文課堂上我多采用“腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎”、“探寶活動”等有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)與小結(jié)學(xué)習(xí)方法與課后練習(xí)巧妙結(jié)合起來，人人參與學(xué)習(xí)中來，爭取把課堂里的知識點大部分學(xué)生都能在課堂上過關(guān)。就連每天早餐后我要求全班學(xué)生爭分奪秒背誦詞匯。一學(xué)期堅持下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的.基本技能和語文能力。
我教學(xué)課文時候，會結(jié)合不同的文章體裁和內(nèi)容，在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。例如預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—疑”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“默讀課文、畫出詞句、概括內(nèi)容、寫下體會、解決疑難”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。要求學(xué)生課前讀書課文，默記字詞，根據(jù)自己不明白的詞語或者某個句子，學(xué)會動手查找相關(guān)的資料幫助理解。在課后收集與課文相關(guān)的知識點或者相關(guān)的內(nèi)容，毅鋒同學(xué)完成得最出色，大大拓展他的知識面。上課時候我會采用不同的教學(xué)模式與學(xué)生進行學(xué)習(xí)交流，搭建起師生共同學(xué)習(xí)的平等平臺，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于地域性廣、時代性強的文章，我都會讓學(xué)生了解文章的社會背景為預(yù)習(xí)不可缺少的一部分。講課時我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
不僅要求學(xué)生認(rèn)真聽、專心聽并要積極思考，大膽發(fā)言，在整下教學(xué)過程中要強調(diào)的參與學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文提高語文素養(yǎng)的同時，注重為人之道思想的灌輸，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)也是我在語文課堂上慣有的風(fēng)格。閱讀題失去分?jǐn)?shù)嚴(yán)重，學(xué)生對字義的理解對文章的感悟不夠，學(xué)生沒有真正的理解是很難拿下閱讀的高分。學(xué)生課外大量閱讀有意義的書籍，掌握課外收集資料，是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方法途徑�！澳サ恫徽`砍柴功”，為此，我立下每周四下午給學(xué)生看書，訓(xùn)練他們寫讀書卡來提升他們的能力。老師良好的指導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事，把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。進行多樣化的班會活動與中隊活動，按課程上毛筆課、美術(shù)繪畫、音樂課，既豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，在全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的同事也培養(yǎng)學(xué)生的語文能力——讓學(xué)生多實踐，多思考，多總結(jié)，多練筆。我班學(xué)生的繪畫、毛筆作品都受到大家的一致好評。我還組織綜合性的技能活動（辦手抄報、說相聲、講故事、比廚藝等）來展示，幫助學(xué)生學(xué)會在生活中收集寫作素材，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類習(xí)作。特別是在第六單元寫調(diào)查報告的習(xí)作，我讓學(xué)生確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究，擬寫“五（2）班學(xué)生近視”調(diào)查報告，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。學(xué)生參加明信卡、數(shù)學(xué)競賽都取得不錯的成績，五（2）中隊在省“飛揚紅領(lǐng)巾”活動中獲得優(yōu)秀中隊的稱號。
五（2）班需要幫助的學(xué)困生還有十名學(xué)生。提高他們的成績對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測加以評價，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
我堅信，這是打開孩子們心扉的鑰匙，把孩子們可造的潛力展示在眾人面前。
五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇9
這學(xué)期，本人擔(dān)任五年級五個班的語文課教學(xué)。教學(xué)過程中本人能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。作為剛走出大學(xué)校門的我，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集與教學(xué)相關(guān)的資料。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。同時，積極采用多媒體教學(xué)，使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進課堂，并做到課堂形式的多樣化。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性、主動性，達到愉快教學(xué)的目的，在教學(xué)中注重學(xué)生活動，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
二、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中我盡量做到講解清晰化、條理化；課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動化；教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。努力實現(xiàn)語文課的趣味化。語文課與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實際緊密聯(lián)系，切實解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中遇到的實際問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為習(xí)慣、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
三、加強課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。
課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補充和鞏固。因此本人針對中學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心；從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學(xué)生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。
總之，時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學(xué)期即將過去，總體來看，這學(xué)期在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體同仁的幫助下，在本人的刻苦努力下，在全體學(xué)生的共同努力下，我在教育教學(xué)工作中取得了較大的進步。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，我相信有耕耘總會有收獲！
五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇10
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要過去�；仡櫛緦W(xué)期語文教學(xué)工作，有很多經(jīng)驗積累下來。現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、圍繞專題，組織教材
教學(xué)中，我根據(jù)每單元的導(dǎo)讀，提示學(xué)生整體把握本單元的內(nèi)容及訓(xùn)練重點，做到教學(xué)活動的連貫。例如，精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。教學(xué)中，通過課前導(dǎo)讀這一連接語，提醒學(xué)生注意學(xué)習(xí)要求和方法，利用學(xué)習(xí)方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成整體感。
二、識字、寫字教學(xué)自主與指導(dǎo)相結(jié)合
高年級的學(xué)生具有一定的獨立識字能力。教學(xué)中，我在學(xué)生自學(xué)的.基礎(chǔ)上進行檢查，對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法記生字，學(xué)生隨時抄寫，及時檢測，復(fù)習(xí)鞏固。但是個別學(xué)困生很難記住一些形近字。例如，應(yīng)接不暇的，總是寫成字旁。下學(xué)期需要從第一認(rèn)識入手，加深第一印象，當(dāng)堂練寫。
三、教給學(xué)生閱讀方法
隨著年級的升高，學(xué)生自學(xué)能力也提高了。對于精讀課文，做好朗讀的指導(dǎo)，給學(xué)生以充分的讀書時間，多讀少講，讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強語感。另外在讀中，交給學(xué)生體會重點語句的方法，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解，同時積累語句，提高運用語言文字的能力。教給學(xué)生整體把握課文的方法，注意每一課不同的寫作特點，有的是總分總，有的是并列關(guān)系。經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)，很多學(xué)生在寫作業(yè)中，能解決有關(guān)的閱讀問題，習(xí)作能力也有了一定的提高。
對于略讀課文的教學(xué)，讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己讀懂課文，并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。
四、習(xí)作教學(xué)重在指導(dǎo)與練習(xí)
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：讓學(xué)生樂于書面表達。習(xí)作中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí)，把在閱讀中積累的語言材料，學(xué)到的表達方式，運用到習(xí)作中去。教學(xué)中靈活處理
口語交際習(xí)作的先后關(guān)系，關(guān)鍵在于怎么讓學(xué)生樂寫、愛寫。平時強調(diào)學(xué)生要學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起寫的熱情和愿望。寫的時候，沒有寫法上的條條框框，讓學(xué)生放開手腳去寫，重在提示學(xué)生把心中所想的，所感受的及時寫下來，不說空話套話，養(yǎng)成勤練筆、勤動手的良好習(xí)慣。讀書筆記、周記、小練筆堅持不斷。在本學(xué)期學(xué)校組織的同題作文競賽中，我們班獲得了第一名的好成績。
付出了不一定有收獲，但不付出一定沒有收獲�？偨Y(jié)了，反思了，不一定全面，但一定會讓自己在今后的工作中揚長避短。
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