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課內(nèi)比教學的工作總結(jié)范文
本學期的“課內(nèi)比教學”工作順利結(jié)束,語文組的講評議工作開展得有聲有色,在這項工作中,我努力準備,積極參與,完成了規(guī)定任務,收獲了很多。
語文組的比賽課堂異彩紛呈。張老師一貫的激情飛揚,高度的敬業(yè)精神,教育出學生熱情活潑,課堂氣氛熱烈,教師的指導學和學生的小組合作探究學習相結(jié)合,并對學生有及時的溫馨鼓勵;宋老師端莊典雅,落落大方,語言親晰,學生思維活躍,學習積極主動,課堂清新文靜,多種形式訓練句式,做到了短時高效,課堂顯得有靈性;蔣老師教學設計精當,教師講解精練,課件精作精美,課堂呈現(xiàn)精致,學生回答精準,是完美的設計者;周老師在課堂上學習目標提得明確具體,對學生的學習指導到位,學生有良好的學習習慣和方法;詹老師和張艷老師的課堂清新明了,抓住重點句段指導學生學習,朗讀落到實處,課堂效果好;曾建華老師和金煥林老師、續(xù)立全老師是老教師,在課堂上表現(xiàn)出了扎實的基本功,尤其是曾老師深厚的文學功底和素養(yǎng),令我們深深折服。
在本人的教學比武工作中,我生怕帶差了頭,選教材、設計教案、確定教學法、制作課件、編寫學案和說課稿,確實費了不少功夫。我之所以選擇《長相思》,是因為五年級上冊的語文課本用了較長時間,很多課文大家都很熟悉,我想大膽地仿名師一堂課,決心試一試。公開課如期舉行,課中我引導學生展開聯(lián)想,想象作者此時家鄉(xiāng)的情景,有的學生寫到家鄉(xiāng)春光明媚,鳥語花香......我的設計是只要學生有所想就達到目的了,主要是體會作者和親人互相思念之情。
在評課中,曾老師從作者的生平說到搬家、出征,從作者的文學創(chuàng)作談到他的文學造詣,委婉的指出了作者的家鄉(xiāng)此時應該是秋天,應該是一片蕭瑟,語言那么誠懇貼切,保護了一個青年教師強烈的自尊。我在課件中插入了一段音樂,只是覺得音樂場景很適合此時的情景而已,就用上了。曾老師準確地說出了音樂的名字《二泉映月》,從作者阿柄的創(chuàng)作初衷談起,很自然地印證到主講的這首詞的中心思想......聽著他的侃侃而談,讓我感覺到自己仿佛是有意穿插了這么一段音樂,又是那么的恰如其份。無心插柳,弄巧成書!他深厚的文學素養(yǎng)、廣博的文學閱讀、深刻的文學領悟震撼了我。
經(jīng)過不斷的反思,我充分認識到我的課堂凝聚力不夠,學生的發(fā)散思維不夠靈活,教師的自主閱讀和提升都有需要努力的地方。我愿意謙虛謹慎,自我鞭策。
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