學校德育工作經(jīng)驗總結(jié)范文

　　這幾年來，我校始終堅持“德育為首，育人為本”的辦學指導思想，以提高師生思想道德素質(zhì)為重點，全面實施《中小學德育綱要》，落實《公民道德建設(shè)實施綱要》，把實現(xiàn)學生素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展作為學校德育的主要目標。把德育工作與學校其他工作緊密結(jié)合、加強滲透，密切聯(lián)系社會、家庭，加強德育隊伍建設(shè)，拓寬德育工作渠道，提高德育工作的針對性、實效性和主動性，取得了良好的效果�，F(xiàn)將我們的一些作法與經(jīng)驗總結(jié)如下：

　　一、加強德育隊伍建設(shè)，提高德育工作質(zhì)量。

　　1、提高學校領(lǐng)導班子的政治素質(zhì)。

　　學校領(lǐng)導班子是學校改革發(fā)展的領(lǐng)導者、組織者和推動者，加強學校領(lǐng)導班子建設(shè)，是保證學校穩(wěn)定化、深化改革和加快發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為此，我們學校的領(lǐng)導班子堅持學習，不斷提高自己的政治理論水平和思想素質(zhì)，不斷增強法律意識，學法、懂法，依法治校，依法治教。

　　2、加強和突出師德建設(shè)。

　　師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。為此，我們學校每學期開校與每一位教職工簽定師德師風建設(shè)目標責任書，把師德師風建設(shè)責任落實到每一位教師。堅持組織全體教職員工深入學習，認真貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》，學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《中小學教師十不準》、《教育法》、《教師法》等一系列與教育教學相關(guān)的法律法規(guī)。讓全體教師以正確的世界觀、人生觀和價值觀規(guī)范自己的言行。我們還堅持師德師風考核制度，由學�？己伺c學生評價，教師互評，家長評議相結(jié)合，把教職工師德考核的結(jié)果作為評價與考核教師的重要一環(huán)。我校教師特別重視師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，用自己的一言一行去影響學生，去感染學生。在我們學校教師的口中你聽不到“學生”二字，取而代之的是“孩子”這樣的稱呼。

　　二、用愛心感染孩子，塑造孩子健康的心理。

　　愛是教育的真諦，沒有愛就沒有教育。只有具有愛心的教師才能培養(yǎng)出有健康心理的學生。由于我們學校的特殊性質(zhì)，因此也就決定了我們學校生源的特殊性：生源復雜，學生各方面的素質(zhì)差異極大，其中更不乏許多有這樣或那樣的問題學生，針對此特點，我們認為作為小學教育，重在養(yǎng)成教育，一個學生具有一個積極向上的心態(tài)，良好的生活學習習慣比學到一些知識更重要。

　　在我們學校之中，有不少這樣的孩子，他們在轉(zhuǎn)來之前，在其它學校是絕對的差生，在他們耳邊響著的總是批評與訓斥，表揚與鼓勵從來與他們無緣�？梢哉f，他們已認定自己就是差生，是壞學生，他們對上學毫無興趣，甚至是畏懼上學。為此，我們認為這樣的孩子最重要的是要有自信心，因為一個沒有自信心的人，將是一事無成的，一個沒有自信心的學生，就無法正確認識自己。為了了增強學生的自信心，我們要求我們的老師要關(guān)愛、欣賞與尊重每一個孩子，無論這個孩子學習是優(yōu)還是差，個人品質(zhì)是好還是壞，都不能有任何的歧視，特別是對哪些有問題的孩子，更是要關(guān)愛有加。這里我們可以舉幾個例子：有一個孩子，在上五年級的時候從塔溝武校轉(zhuǎn)到了我們學校，這孩子一進教室的第一個動作就是躺到椅子上，雙腳伸到桌子上，一副小痞子的樣子。據(jù)他的父親所講，由于家里做生意很忙顧不得管孩子，孩子從小與一些不三不四的人混在一起，染上了許多壞毛病，在市內(nèi)轉(zhuǎn)了幾個學校都不行，無奈送到了武校，可在那里天天與人打架斗毆，又被武校勸退，懇請我們的老師收下他的孩子并嚴加管教，還說只要能讓他的孩子上學，想怎么管教都行。還有一個一年級的學生，可能是這個孩子有多動癥吧，據(jù)說從上幼兒園到一年級就轉(zhuǎn)了四個學校，到哪兒哪兒頭疼，只好在家休學了半年，后來才到我們學校報名上學。這些特殊的學生，在他們自己的心目之中，自己壞學生，是沒有任何一個老師喜歡的學生。我們的老師面對這樣的學生，沒有嫌棄，更沒有討厭，而是用一顆火熱的愛心去接納他們，關(guān)懷他們，從生活上，學習上，從一點一滴的細節(jié)上讓他們感受到老師對他們的愛。老師們睜大眼睛關(guān)注著他們，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他們的進步，那怕是一點點，老師也是大加表揚。老師們還對這些特殊的學生常常委以“重任”，讓他們真正體會到自己能行，自己也在進步，自己也是老師心中的好孩子。從而他們的自信心增強了，他們也抬起頭來走路，抬起頭來做事，抬起頭來學習。像這樣的例子，可以說是太多了，幾乎每一個班主任都能講出那么幾件來。我們學校有這樣一句話“走進新星雙的孩子是快樂的，走出新星的孩子是自信的�！币簿褪钦f我們要讓每一個在新星的孩子都能夠充滿自信、快樂成長。

　　在我們們學校還有不少性格上有這樣那樣問題的很特殊的孩子，我們的教師同樣在用愛關(guān)懷著他們，用愛開啟了孩子的心扉。有這樣一女孩子，由于孩子天生的缺陷，一直到八歲還沒有入學，家長為了讓孩子入學在市內(nèi)的好幾所“名�！倍汲粤碎]門羹，后來才湊了錢把孩子送到了我們的學校。孩子入班后我們才知道孩子不僅是身體上有缺陷，更主要的是孩子的性格特別的孤僻，不愿意和任何人交流。家長剛離開學校她就開始哭，班主任呂老師左哄又勸，都無濟于事，問什么話都不理，別的小朋友想主動接近她，可她卻總以一種敵視的態(tài)度對待。于是我們的呂老師，這個年輕的小姑娘，就像孩子的母親一樣拉著她的小手，為她擦去臉上的淚水和鼻涕，還把她摟在了懷中。就這樣，一天天地過去了，這個孩子終于開口說話了，臉上也偶爾有了笑容。有一天，孩子竟然在黑板上歪歪扭扭地寫下了“老師，媽媽”四個字，呂老師看到后竟流下了眼淚，她明白，孩子的心扉已向她打開。后來孩子的性格發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，開始愿意與小朋友們一起玩耍，開始愿意向老師說這說那，一見到呂老師就主動拉著呂老師的手，很親熱地依偎在老師的身邊。對這樣的特殊孩子，我們的老師始終有一個信念，那就是“不嫌棄，不放棄，用愛塑造孩子健康的心理”。

　　三、注重校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

　　陶行知先生說“一草一木皆關(guān)情”。環(huán)境不僅是學生生活的空間，也是培養(yǎng)學生文明素質(zhì)的載體。他們發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，形成了濃厚的立體環(huán)境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。校園內(nèi)有大小花壇遍布校園，內(nèi)有品種繁多的花木。為了使花常紅、樹常綠，學校開展了“保護花草、愛我校園”的個人名言征集活動，孩子們積極參與，開動腦筋，一句句雖然稚嫩但卻充分童真與個性的名言寫了出來，將其制成標牌置放于花壇之中，既起到了教育作用，也起到了保護花草的作用，同時也讓學生真正感受到“學校是我家，人人都愛她”。

　　校園是學生生活和學習的場所，這里的每一垛墻都是學生每天需要面對的。要讓校園里每一堵墻說話，就要賦予校園生活的每一細節(jié)以豐富的生命力，并使其成為陶冶感染學生的“主體的畫，無聲的詩”。走廊之內(nèi)，或標語，或板面，或書畫均是本著突顯特色、張揚個性的原則：所有的標語全是中英雙語，內(nèi)容均為中外名人的名言警句，對師生起到了很好的激勵作用；所有的書畫均為師生的佳作；所有的板面均是在教師的指導下由學生設(shè)計、制作的，而且主題鮮明，個性突出，真正做到讓校園每一堵墻在潛移默化中發(fā)揮育人作用。各班的教室之內(nèi)的布置一改過去那種整齊化一的格局，其布置既顯出了各班學生不同的年齡特點，也表現(xiàn)了班主任不同的風格。黑板上方的班風標語從內(nèi)容到字體都是各班師生共同擬定的。室內(nèi)墻壁上各個板塊更是構(gòu)思巧妙，匠心獨具，有作文天地，有數(shù)學之窗，有英語之角，還有剪貼繪畫以及學生個人的名言等，無不閃爍著師生智慧的火花。

　　漫步校園，細心的你會發(fā)現(xiàn)，師生之間禮貌的問候，和諧的笑容，精彩的游戲，親切的交談，環(huán)境方面的彎彎腰、撿一撿、扶一扶、關(guān)一關(guān)，對學生的獨立生活能力，自我約束能力和良好習慣的培養(yǎng)都起到潛移默化的作用�，F(xiàn)在行走于校園之內(nèi)，學生的英語問好之聲不絕于耳，學生入校前那種“小皇帝”、“小公主”的個性已改，一個個變得溫文爾雅、落落大方，言行之間充滿自信與快樂。

　　四、開展豐富多彩的德育活動，以活動促教育。

　　1、加強德育陣地建設(shè)。

　　為了進一步加強了陣地建設(shè)力度，我校著重對陣地的規(guī)范性和教育性進行了積極的探索。德育室、少先大隊部隊部負責宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站的定期有質(zhì)量地播出和更換內(nèi)容，使全校師生及時了解時事和信息，關(guān)心身邊的事，關(guān)心社會和國家的事。學校大隊部隊室、活動室在規(guī)范化布置的前提下認真實施開放制度，使其真正成為“隊員之家”。校鼓號隊組織了30名隊員，在學校每周的升降國旗及學校的各種活動中擔任演奏任務(wù)。各班教室布置整齊統(tǒng)一且富有創(chuàng)意，每個中隊輔導員的帶領(lǐng)下，布置出富有特色的教室布置。板報的設(shè)計也各具特色，根據(jù)大隊部的主題精神，大家精心選材，設(shè)計獨特新穎，使它成為學生展示才華的空間。陣地建設(shè)的扎實有效為我校少先隊工作的有序開展夯實了基礎(chǔ)，也有力地促進了我校校園文化的建設(shè)，因此我們學校在上期成為源匯區(qū)首批校園文化建設(shè)達標學校。

　　2、常規(guī)活動真正到位。

　　每周舉行的升旗儀式規(guī)范而隆重。國旗下講話內(nèi)容豐富，富有教育性和時代感。每個中隊每周一次的主題隊會，開得有聲有色。每周由少先大隊部確定活動主題，各中隊根據(jù)自己的實際情況，采用不同的活動形式，從而使學生的思想道德得到進一步的提高，自理、自律等方面的能力得到了提高。

　　3、專題活動豐富多彩。

　　我們以節(jié)日、紀念日及學校德育工作不同時期的主題為契機，生動活潑地開展多種形式的少先隊活動，做到在活動中育人，在活動中促進隊工作的落實和開展。

　�。�1）學雷鋒活動。每年三月份學校都要開展學雷鋒活動，整個活動做到有方案，有班子，有活動。先后有序組織宣傳活動、慰問活動、“一幫一”活動，“雷鋒在我心中”征文、主題班隊會、“獻愛心”捐贈等一系列子活動，讓學生懂得關(guān)心他人，同情苦難，受到民族傳統(tǒng)美德熏陶。我們還組織學生到附近的幾個小區(qū)內(nèi)，開展“文明新風進社區(qū)”活動。所有活動有計劃、有總結(jié)、有表彰，取得了很好的效果。

　　（2）我為新星添光彩活動。我為新星添光彩活動，是我們學校的一項長期活動，我們要求學生：遵守小學生守則、日常行為規(guī)范和學校規(guī)章制度；不做違紀違法的事；刻苦學習，成績好，全面發(fā)展強素質(zhì)；積極參加各項比賽，勇為學校爭榮譽；從小事做起，從自己做起，以我是新星人為榮。還專門組織研討會，研討具體、落實措施，要求德育處、大隊部利用紅領(lǐng)巾電視臺、廣播站發(fā)掘典型、弘揚正氣，形成氛圍。

　�。�3）做生活小主人活動。通過做生活小主人活動，號召學生自己的事情自己做，別人的事情幫著做，要求學生在家做父母的小幫手，在校做老師的小助手，同學的小伙伴。對不同年級的學生提出不同的要求：低年級同學要學會自我服務(wù)。如穿衣疊被等，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)；中年級同學要在自我服務(wù)的基礎(chǔ)上，學會一些基本的勞動技能，學做家務(wù)，參與社會公益勞動；高年級同學要學會當家，管理自己的生活，主動參與社會公益活動。學校還組織如疊被子比賽等成果展示活動，讓學生在活動中學習自我服務(wù)、家庭服務(wù)、學校和社會服務(wù)的技能，培養(yǎng)自理能力，感受生活樂趣。

　�。�4）六一、元旦節(jié)的慶祝娛樂活動。六一兒童節(jié)與元旦節(jié)，是學校工作中的一件大事，也是少先隊工作的有效載體，我們千方百計為少年兒童輕松、快樂地過好節(jié)日，周密策劃，精心組織，六一及元旦期間活動精彩紛呈，如少先隊員入隊儀式，文藝演出等，我們的文藝節(jié)目均是由各中隊自編自導自演的，形式多樣，生動有趣的活動，歡聲笑語，喜喜洋洋的氛圍，展現(xiàn)宜小少兒的素質(zhì)，孩子們在活動中品嘗了成功，體會到快樂。

　　此外，在每年的“三八節(jié)”我們還進行以“感恩母親”為主題的演講比賽、故事會、征文比賽等活動，教育孩子做一個有知母恩，孝父母的孩子。我們還把誦讀經(jīng)典與德育工作有機地結(jié)合起來，如讓孩子背誦《弟子規(guī)》的同時，教育孩子用《弟子規(guī)》規(guī)范自己的言行，從點滴做起，做一個行為文明，知書達理的好孩子。我們組織學生到我市福利院，為那里的孩子們送去了飽含愛心的圖書、玩具等，并讓我們的孩子與那里的孩子一起生活學習與游戲，從而培養(yǎng)了孩子們的愛心。我們組織學生走出校園，來到澧河畔，開展“愛我家園，護我母親河”活動。我們組織了讀書讀報征文活動，講故事、卡啦OK比賽，評選十佳少先隊員等活動，全時段、全方位對學生進行生動有效的教育。

　　五、關(guān)注流守兒童，使每一個孩子都健康快樂成長。

　　每學年在我們學校寄宿就讀的流守兒童有300多名，他們大都來自農(nóng)村或附近的縣城。流守兒童一般存在親情相對缺失，學習成績較差，行為習慣不良，性格發(fā)展不完善等問題。

　　為使流守兒童在學校內(nèi)能夠健康快樂的成長，一是配備了專職生活老師。富有愛心的專職生活老師與流動兒童住在一起，不僅照顧流動兒童的生活起居，還時刻關(guān)注著流動兒童的思想動態(tài)，像媽媽一樣生活上關(guān)心他們，學習上幫助他們，心理上溫暖他們，讓他們每天都在關(guān)愛和快樂中生活。二是開展城鄉(xiāng)結(jié)對活動。以班級為單位，組織學生城鄉(xiāng)結(jié)對子，由城里的孩子定期邀請鄉(xiāng)下來的流動兒童到家中做客，讓這些遠離父母的孩子也感受到家的溫暖。三是強化硬件建設(shè)。在配套高標準的餐廳、宿舍、圖書室、活動室外，專門建立了流動兒童之家、衛(wèi)生（心理咨詢）室、“親情話吧”等。特別在是親情話吧，通過QQ視頻一方面讓流守兒童能夠與父母常見面，常通話，以慰孩子思念之情。另一方面各班班主任又能及時將流守兒童的學習、生活等情況向家長匯報，并聽取家長對學校工作意見建議等，進一步改善提高教育管理水平，真正使學校成為流動兒童學習的樂園，生活的家園，孩子健康成長，父母安心放心。

　　總之，我校德育工作在上給有關(guān)部門的正確領(lǐng)導下，經(jīng)過我們領(lǐng)導的全體教職工的共同努力，取得了顯著的成效。但是，德育工作是一項只有起點沒有終點的工作，是一項不斷超越自我、持續(xù)發(fā)展的工作，我們將查找不足，學習先進經(jīng)驗，積極探索新的渠道，加快發(fā)展的步伐，使我校的德育工作更上一個新的臺階，培養(yǎng)出更多具有崇高理想和高尚品德的新人。

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