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本學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)
一個學(xué)期的工作就這樣在忙碌中劃上了句號。這學(xué)期,我擔(dān)任小學(xué)三年級兩個班的英語教學(xué)工作和四年級科學(xué)的教學(xué)工作,教學(xué)班級較多,工作量較大,但經(jīng)過不懈的努力,都得以圓滿完成。以下是我對本學(xué)期教學(xué)工作的小結(jié):
一、在教學(xué)過程中,認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,上好每一堂課。
小學(xué)三年級英語共有十個模塊,主要內(nèi)容是:問候,身體部位,數(shù)字1到12,顏色等這些內(nèi)容,都比較貼近孩子們的生活。
在每節(jié)課授新課之前,做好Warming-up和 revision 的工作。例如讓學(xué)生一邊做動作一邊念瑯瑯上口的 Let’s do歌謠,通過Let’s guess來復(fù)習(xí)舊單詞等,不僅調(diào)動了學(xué)生的思維和積極性,同時也鞏固了舊知識。在教授新課時,我總是先想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎的情景,由此吸引學(xué)生的注意力,在由該情景過渡到課文內(nèi)容。同時合理利用多媒體課件、教學(xué)圖片教學(xué)掛圖等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),在唱中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí),人人都是小老師,人人都是好學(xué)生。
二、面向全體同學(xué),尊重個人差異。
要教教好每個學(xué)生,但不能要求每一個學(xué)生都是一個樣的,都按一種教學(xué)模式去教學(xué),而是要開發(fā)學(xué)生不同的潛質(zhì),發(fā)現(xiàn)他們不同的特性,以此來發(fā)展他們各方面的能力。整個教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同,會出現(xiàn)了優(yōu)差分層。對于成績一般的學(xué)生,在基本句型操作時,我就多給他們指點(diǎn),或是安排成績較好的同學(xué)和他們一組,幫助他們共同進(jìn)步;對成績拔尖的同學(xué),我就鼓勵他們進(jìn)行較高難度的表演或是舉行擴(kuò)展;遇到膽子小的或是基礎(chǔ)較差的,我就把鼓勵和獎勵貫穿在整個教學(xué)中,只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)小成績,我就給予及時鼓勵,讓他們嘗到學(xué)習(xí)的快樂,從而增強(qiáng)他們的自信心。這樣,不同程度的學(xué)生都能在我的課堂上各有收獲。
三、 多種評價,激趣樂學(xué),自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)的最大樂趣莫過于在學(xué)習(xí)過程中體會到成就感。我把評價貫穿于整個教學(xué)過程中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地體會進(jìn)步和成功。在教學(xué)過程中,每當(dāng)學(xué)生取得點(diǎn)滴成績或些許進(jìn)步時,我都及時加以肯定和鼓勵,使學(xué)生在付出努力的同時,能產(chǎn)生一種成就感,體會到成功地喜悅。在課上,我采用競賽的形式,分組、男女、分列、等,以此來刺激學(xué)生的興趣以及參與度。采用各種形式的表揚(yáng)鼓勵,就是為了給學(xué)生一個客觀全方位的評價,讓優(yōu)等學(xué)生在看到自己成績的同時感到自己的不足;讓學(xué)困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點(diǎn),讓每一個學(xué)生都有成功的機(jī)會。
作為一名教師,你不僅要教書,教會他們知識,育人也是非常重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),學(xué)生的人格情操,都是為人師者不容忽視的。在教授學(xué)生知識的同時引導(dǎo)學(xué)生做人,把人生道理貫穿在整個教學(xué)課堂中,這是英語課堂外的收獲,更是學(xué)生天天收到的最大的益處。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,學(xué)生在英語各方面的能力都有所提高,尤其在表達(dá)和認(rèn)讀上,為此我感到很欣慰。誠然,工作中還存在著很多的失誤,譬如,會因?yàn)槟承⿲W(xué)生的作業(yè)不好而遷怒其他學(xué)生,會因?yàn)闆]有達(dá)到自己理想的教學(xué)效果而不能及時的調(diào)空自己的情緒以至于影響教學(xué)的進(jìn)程;也因?yàn)榻虒W(xué)班級較多,課時量較大,因此對于學(xué)生的作業(yè)情況不能做到及時督促。對此,我會在以后的教學(xué)工作中,再接再厲爭取更大的進(jìn)步。,秋期三年級英語教學(xué)工作總結(jié)
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