班主任工作,我選擇我無悔的總結(jié)范文
一個(gè)學(xué)期即將過去了,回頭細(xì)品,真是感慨萬千,感謝田校長,也感謝各級領(lǐng)導(dǎo)又給了我一次讓我盡情施展才華的機(jī)會(huì)。
在我剛剛畢業(yè)的時(shí)候,我的中學(xué)老師曾經(jīng)這樣告訴我:當(dāng)一名老師,不帶課,可悲;而當(dāng)一名老師,不當(dāng)班主任,更可悲。幾年來,這句話緊緊的印在了我的腦海中,我發(fā)誓我一定要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,更要當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。
學(xué)期初,當(dāng)我接到皮主任電話讓我參加新招生的七年級班主任會(huì)議時(shí),我的內(nèi)心真是無比激動(dòng)。那時(shí),我的心中只有一個(gè)想法:要對得住領(lǐng)導(dǎo)的選擇,也要對得住自己的選擇。因此我采取了下面的做法。
一、從時(shí)間上靠上去
作為一名年輕的老師,我擁有無限的熱情與活力,更擁有著充沛的精力。因此自從擔(dān)任班主任以來,第一個(gè)我要在時(shí)間上靠上去,既然我要求同學(xué)們幾點(diǎn)來,那我一定比你還要早到,基本上每天早晨七點(diǎn)之前我就會(huì)到教室,迎接同學(xué)的到來,組織已到的同學(xué)合理的'進(jìn)行預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。中午我更會(huì)早早的來到教室,看著住校的同學(xué)和家遠(yuǎn)中午不回的同學(xué),引導(dǎo)他們盡量將早來的時(shí)間全部用于學(xué)習(xí)上。下午基本上我會(huì)選擇在住校的同學(xué)吃飯回來,把他們安排妥當(dāng),等到值班教室即將到來時(shí)然后再回家,防止他們一亂跑,二發(fā)生意外。在其它任課老師上課時(shí),我經(jīng)常會(huì)到后門去看看,監(jiān)督著每個(gè)學(xué)生的上課情況,課下,我會(huì)找一些班干部或者同學(xué)去了解最近班級每個(gè)同學(xué)情況,爭取達(dá)到對每個(gè)同學(xué)了如指掌。真正做到在學(xué)習(xí)生活上幫助他們,在心靈上引導(dǎo)他們。
二、公平公正的對待每一個(gè)同學(xué)
每個(gè)學(xué)生即有“閃光點(diǎn)”,也有缺點(diǎn),可是不少的班主任(包括我有時(shí)候也是這樣,這是人之常情。)存在偏愛優(yōu)等生、班干部,不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念,在沒有詳細(xì)了解事情的情況下,聽信一面之詞做出判斷,使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對立情緒。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),對立情緒產(chǎn)生的主要原因有:一、教師處事不公平;二、教師不尊重學(xué)生的人格,特別是后進(jìn)生;三、教師批評學(xué)生與事實(shí)有出入。反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師?梢姡嘀魅斡鍪乱潇o,批評學(xué)生要掌握好分寸,即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做法,也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受,老師的教育目的也容易達(dá)到,千萬不能因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而隨意批評,在學(xué)生眼里,不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,他們都是同學(xué),在人格上是平等的。
在工作中,我通常會(huì)在一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想,甚至紀(jì)律有些差,但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛。其實(shí)這些人往往在某一方面有專長,我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),理解他尊重他,他們一定會(huì)將班主任安排的工作做好。比如接班后,我首先在那些難纏的學(xué)生入手,談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢,引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑,如何利用自己的優(yōu)勢,如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等,并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效,不但個(gè)人紀(jì)律好了,就連平時(shí)的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實(shí)對這一類學(xué)生很多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒法變了,這種評價(jià)會(huì)使這一類的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒,極不利于學(xué)生的成長。
三、與學(xué)生家長溝通,共同推動(dòng)孩子進(jìn)步。
通過與學(xué)生家長建立聯(lián)系,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),可以幫助班主任全面了解學(xué)生,對學(xué)生做出全面正確的評價(jià)。學(xué)生入班后,我首先統(tǒng)計(jì)了每位學(xué)生的父親、母親和家里座機(jī)號碼,編輯成班級電話薄,隨身攜帶。同時(shí)利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長面談,如:家長送生活用品給學(xué)生時(shí)要通過我找學(xué)生的機(jī)會(huì);也有許多是家長主動(dòng)找我的。家長對班主任產(chǎn)生信任感,這對了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。做過班主任的都有這種感覺,家訪——可以使很多家長、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng),對班主任的工作,他們也會(huì)積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生,班主任給學(xué)生的評價(jià)也比較準(zhǔn)確,相互信任、相互尊重、相互理解就會(huì)形成。
一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。既然選擇了班主任工作,那就是我選擇,我付出,我無悔。雖然我也有很多不足,但是我會(huì)通過各種方法提高。(如向老教師請教,看一些《班主任》,《班主任之友》雜志,或者通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí))
我會(huì)努力,期待著下學(xué)期更加輝煌。
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